现代汉语把字句 PPT
“把”字句ppt
3
“把”的宾语是已知、确定的人或物,可以 受“这个、那个”等表确指意义的词语修饰。
E.g. 他拿走了(那本)字典。
他把(那本)字典拿回去了。
她吃了(那块)蛋糕。 她把(那块)蛋糕吃了。
4
否定词、助动词、时间副词只能放在“把”字前。
E.g. 我没有把你说的话告诉他。 一定要把这个问题解决好。 他们已经把所有任务都完成了。
·
·
1.猜动作游戏
做法:(1)老师事先准备了一些纸条,每张纸条上都写有一 个指 令。如“把门打开”、“把黑板擦干净”、“把灯关 了”、“把电脑放到同 桌的书包里”、“把杯子里的水喝 完” ……;
谢谢观赏!
E.g. 老师 把 我 认 成了韩梅梅。
爸爸
还把
20岁的小明 当
成孩子对待。
三.“把”字句的特点:
1
动词对宾语具有“处置”功能
E.g. 刘刚把房子卖了。 (处置的结果是“房子已不属于刘刚”) 医生把他体内的肿瘤切除了。 (处置的结果是“肿瘤已不在他身体里了”)
2
谓语动词不能“光杆”,前后必须有 别的成分。
(2)每位同学抽取一张纸条,按座位顺序让前一位同 学根据纸条上的话做动作,后一位同学描述这个动作,要 求必须使用“把”字句;
(3)最后让前一位同学读出纸条上的指令。若后一 位同学猜题正确,大家鼓掌表示祝贺。然后进行下一组。
2.摆放家具游戏
做法:(1)老师先展示各种家具(包括家 用电器的图片,贴在黑板上,然后引导 学生说出各家具的名称。如:电视机、 沙发、书桌、椅子、衣柜、床、冰箱、 洗衣机、餐桌、微波炉、橱柜…… (2)老师再用幻灯片展示一套公寓 的截面图,并引导学生说出其中各房间 的名称,如:客厅、卧室、厨房、书房 、阳台、洗手间…… (3)让学生假定自己是房子的新主 人,现在指挥搬家工人帮忙摆放这些家 具。要求使用“请把……”的句式。老师 可以先让学生 A指挥工人把家具搬到合 适的房间,再要学生B进一步指挥工人把 家具放到房间里合适的位置。
2024版把字句教学PPT课件
目的和背景提高学生把字句的运用能力,增强语言表达的准确性和生动性。
帮助学生掌握把字句的基本结构和用法,理解把字句的语义和语用功能。
通过对把字句的学习,培养学生的汉语语感和表达能力,提高汉语水平。
把字句的定义、结构、用法及实例分析。
教学内容学生能够准确理解把字句的含义和用法,能够运用把字句进行简单的交流和写作。
教学目标把字句的结构和用法;把字句与被动句的区别和联系。
教学重点如何正确运用把字句表达复杂的语义关系;如何避免把字句的误用和滥用。
教学难点教学内容与目标01定义02特点把字句是汉语中的一种特殊句式,通过使用“把”字将宾语提前,强调对宾语的处置或影响。
把字句具有强调动作变化结果、突出宾语、语序灵活等特点。
把字句定义及特点基本结构主语+ 把+ 宾语+ 谓语+ 其他成分谓语表示动作或状态,通常是动词或形容词。
把介词,用于引出宾语。
主语表示动作的执行者,通常是名词或代词。
宾语表示动作的对象,通常是名词或代词。
其他成分包括补语、状语等,用于补充说明动作或状态。
把字句结构分析与其他句式比较与被字句比较被字句和把字句都是汉语中的特殊句式,但它们的结构和语义有所不同。
被字句强调动作对主语的影响,而把字句强调对宾语的处置或影响。
与一般主谓宾句比较一般主谓宾句是汉语中最基本的句式之一,与把字句相比,它的语序更为固定,主语在谓语前面,宾语在谓语后面。
而把字句则通过“把”字将宾语提前,形成了一种特殊的语序。
03把字句可以表示主语对宾语的一种处置行为,如“我把书放在桌子上”表示主语“我”对宾语“书”的处置是“放在桌子上”。
表示处置把字句可以表示主语的行为导致宾语发生某种变化或产生某种结果,如“他把门踢坏了”表示主语“他”的行为导致宾语“门”坏了。
表示致使在特定的语境下,把字句可以表示被动意义,强调受事受到动作行为的影响,如“书被我把放在桌子上”表示书是受事,受到“我”的处置。
表示被动语义功能解析01口语与书面语把字句在口语和书面语中均可使用,但书面语中使用频率更高,且多用于正式场合。
把字句和被字句的转换ppt课件
主动者
桔子
被动者
把
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
吃了。
动作部分
把字句的成分(例)
被字句 现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作:甲被(乙)怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”,仍称被字句。
被字句:甲被乙怎么样。
被字句的成分
主动者
被动者
“被字句”换“把字句”
水洼里的水会被太阳蒸干。
足球被我踢进了大门。
小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
教室被同学们打扫得干干净净。
八只大铁牛被大水冲走了。
那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
船上的食物很快被他吃光了。
单击此处添加副标题
谢谢,再见!
演讲人姓名
把
【主动者】
【被动者】
【动作部分】
“被”字句改“把”字句。
改:我 把 雨伞 弄丢了。
雨伞
你会吗?
例:
被
我
弄丢了。
【被动者】
【主动者】
【动作部分】
练一练
1.庄稼把大水淹没了。(改为被字句)
改:
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
改:
你做对了吗?1.大水把庄稼淹没了。(改为被字句)改:庄稼被大水淹没了。2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)改:小明的衣服被雨水淋湿了。
我长大啦!
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“把”字句和“被”字句的转换
汇报人姓名
把字句是现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作:甲把乙怎么样。在书面语言中,有时用“将”字代替“把”字,仍称把字句。
把字句和被字句的转换ppt
语序的调整
根据把字句和被字句的结构特点,适当调整语序,使句子更加符合语法规范。 注意动作发生的时间、地点和顺序,合理安排句子中的信息,使句子更加通顺。
在调整语序时,避免产生语法错误或逻辑矛盾,保持句子内部的协调性和一致性。
05
把字句和被字句的转换练习
单句练习
总结词:基础练习
详细描述:从简单的单句开始,逐步掌握把字句和被字句的转换技巧,例如:“ 他把我打倒了。”转换为“我被他打倒了。”
被字句转换为把字句
01 总结词
主语不变,谓语动词变为“把 ”,宾语提前。
02
详细描述
被字句转换为把字句时,保持 主语不变,将谓语动词替换为 “把”,并将宾语提前到句首 。例如,“书被他拿走了”转 换为“他把书拿走了”。
03
总结词
04
时间、地点状语的位置保持不变 。
详细描述
在进行被字句转换为把字句时, 时间、地点状语的位置通常保持 不变,位于句中或句末。例如, “作业昨天被他写完了”转换为 “昨天他把作业写完了”。
把字句和被字句的转换
汇报人:可编辑 2023-12-25
目 录
• 把字句和被字句的定义 • 把字句和被字句的转换规则 • 把字句和被字句的转换实例 • 把字句和被字句的转换注意事项 • 把字句和被字句的转换练习
1
把字句和被字句的定义
把字句的定义
把字句是一种汉语句式,其特 点是动词前有“把”字,表示 主动语态,即动作行为的方向 、对象或结果。
段落练习
总结词:进阶练习
详细描述:选取一段包含多种句式的段落,尝试将把字句和被字句进行转换,以提升对语境和语感的 把握。
综合练习
总结词:实战演练
把字句教学课件
过用偏误
总结词
过度使用把字句
详细描述
一些学习者过度使用把字句,可能由于对结构的掌握不 够准确,或者在某些特定语境中过度依赖这种表达方式 。
误用偏误
总结词
错误地使用把字句
详细描述
学习者可能误解把字句的正确用法,例如混淆动词和 介词的搭配,或者在不适合的语境中使用把字句。
06
把字句的教学策略
Chapter
详细描述
领属转移事件中,通常会有一个对象从属于另一个对象。例如,“小明把他的自 行车借给了小红”,表示小明将自行车的使用权借给了小红,使自行车从属于小 红。在这个事件中,“小明”是原拥有者,“小红”则是新拥有者。
受益事件
总结词
受益是指某人或某物从某个行为或事件中获得了好处或利益。
详细描述
受益事件中,通常会有一个行为或事件对某人或某物产生了积极的影响或带来了好处。例如,“医生 给病人开了药”,表示医生的行为对病人产生了积极的影响,使病人受益。在这个事件中,“病人” 是受益者,“医生”则是施益者。
详细描述
选取一些简单的例句,让学生通过添加形容词、副词、动词等词语,或者补充背 景信息,使句子更加丰富和完整,以此锻炼学生对把字句用法的掌握能力。
造句练习
总结词
让学生自己设计和构造把字句,进一步加深对把字句的理解和运用能力。
详细描述
教师可以给出一些简单的提示,如“把字句是一种描述动作或状态的语言结构,其中动作或状态的承 受者被放在了句子的前面作为主语,而动作或状态的发出者则放在了后面作为宾语”,然后让学生自 己设计和构造把字句,以此锻炼学生对把字句的理解和运用能力。
致使移动事件
总结词
致使移动是指一个行为或事件导致另一个行为或事件的移动 。
2024版把字句教学PPT学习教案
篇章阅读练习
02
选取包含多个把字句的篇章,让学生通过阅读理解并模仿运用。
写作应用练习
03
布置写作任务,要求学生在文章中恰当使用把字句进行表达。
巩固提高方法建议
01
02
03
04
增加阅读量
鼓励学生多读包含把字句的文 章,提高对把字句的熟悉度和
理解力。
强化口语训练
组织口语活动,让学生在对话 中积极使用把字句,提高口语
结果的一种句式。
例子
他的话把我气坏了。/ 这场雨把我 淋湿了。
用法
致使式把字句常用于表达由于某种 外力或内部因素导致主语或宾语产 生某种状态或结果,强调状态或结 果的变化。
其他类型把字句
动词谓语句式
指包含“把”字的动词谓语句式, 如“我把作业写完了”。这类句 式中的“把”字可省略,省略后
不影响句意。
把字句教学PPT学习教 案
目 录
• 引言 • 把字句基本概念及特点 • 把字句分类及用法 • 把字句与相关句式比较 • 把字句偏误分析及纠正策略 • 把字句练习与巩固 • 总结回顾与拓展延伸01Biblioteka 引言教学背景与目标
教学背景
把字句是汉语中的一种特殊句型, 对于母语非汉语的学习者来说,掌 握把字句的用法和规则是汉语学习 的重要一环。
06
把字句练习与巩固
针对性练习设计
动词选择练习
提供一系列动词,要求学生选择正确的动词完成把字句。
宾语替换练习
给出把字句的主语和谓语,要求学生替换不同的宾语进行练习。
语境适应练习
设计不同场景和语境,让学生在特定情境下运用把字句进行表达。
综合性练习设计
连词成句练习
01
把字句、被字句PPT.ppt
?
这动人的情景 把我吸引住了。
? 5、乌云遮住了太阳。
?
乌云把太阳遮住了。
? (二)把下面句子改成“被”字句
? 1、森林爷爷战胜了妖魔。
?
妖魔被森林爷爷战胜了。
? 2、蚂蚁吃了一条大虫。
细雨淋湿了人们的衣服。
? 人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
? 4、大雁保护小雁。
一般陈述句转换成“被” 字句或“把” 字句 专题训练
? (一)把下面句子改成“ 把”字句。
? 1、同学们交还给我一项任务。
?
同学们把一项任务交还给我。
? 2、姐姐送我一件最有意义的礼物。
? 姐姐把一件最有意义的礼物送我。
? 3、陈医生看好了孩子的病。
?
陈医生把孩子的病看好了。
? 4、这动人的情景吸引住了我。
?
小雁被大雁保护。
? 5、我洗干净了红领巾。
?
红领巾被我洗干净了。
“把” 字句与“被” 字句互换:
(1)大灰狼把小羊吃掉了。
改被字句: 小羊被大灰狼吃掉了。
(2)小手被我洗得干干净。
改为把字句: 我把小手洗得干干净。
一般陈述 句
“被” 字句
“把” 字句
1 把字句: 大雨
淋湿了。
2 把 地面
被字句: 地面 被 大雨 淋湿了。
方法二:自问自答法
读句子,理解句意,然后自问自答。
如:转换为一般陈述句: 自问:谁(什么)怎么了谁(什么)? 自答:大雨淋湿了地面。 如:转换为“把”字句: 自问:谁(什么)把谁(什么)怎么样 了? 自答:大雨把地面淋湿了。 如:转换为 “被”字句 自问:谁(什么)被谁(什么)怎么 样了? 自答:地面被大雨淋湿了。
把字句和被字句ppt课件
连谓句
03 由连谓短语充当谓语或独立成
句的句子。例如:“他拿起笔 写字。”
双宾语句
04 谓语后出现两个宾语的句子。
例如:“我送他一本书。”
存现句
05 表示人或事物存在、出现或消
失的句子。例如:“桌子上放 着一本书。”
比较句
06 表示比较或比拟关系的句子。
例如:“他比我高。”
THANK YOU
感谢观看
合适句式
把字句。例如:“他把这项任务完成得非常出 色。”
情境二
描述某人或某物受到外部因素的影响或作用。
情境三
描述某人或某物在特定条件下的状态或变化。
合适句式
把字句与被字句结合。例如:“在阳光的照射下,冰雪 被融化成了水。”
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
把字句
用介词“把”将宾语提到动词前 ,表示对宾语的处置或影响。
被字句的语义特点
强调受事受到施事的影响或动作,突 出被动意义。
表达效果
把字句和被字句可以使表达更加生动 、形象,增强语言的表现力。
拓展延伸:现代汉语中其他相关句式探讨
主谓谓语句
01 主语和谓语之间由主谓短语充
当谓语的句子。例如:“这部 电影,我看过。”
兼语句
02 由兼语短语充当谓语或独立成
句的句子。例如:“他请我吃 饭。”
帮助学生掌握汉语中 特殊的句式结构
课件内容概述
把字句和被字句的定义及特 点
把字句和被字句的构成要素
02
01
把字句和被字句的语义关系
及语用功能
03
把字句和被字句的互换及限 制条件
04
05
实例分析和练习
02
把字句教学课件(2023版ppt)
动词把字句的语法特点
动词把字句的基 本结构:动词+ 把+名词
动词把字句的时 态:一般现在时、 一般过去时、一 般将来时等
动词把字句的语 态:主动语态、 被动语态等
动词把字句的句 型:陈述句、疑 问句、否定句等
名词把字句的语法特点
01
01
结构:把+名词+动词+补语
02
02
动词:一般为及物动词,表示动 作或行为
表达强烈的情感:把字句可以表
可以强调动作的执行者,使句子
达强烈的情感,如喜悦、悲伤、
更加清晰、明确。
愤怒等,使句子更具有感染力。
03
增强句子的修辞效果:把字句可 04
突出重点信息:把字句可以突出
以增强句子的修辞效果,使句子
重点信息,使句子更加简洁、明
更加生动、形象。
了。
把字句的分类
动词把字句
01
练习巩固:提供一些练习题,让学生在情
04
境中运用把字句进行练习,巩固所学知识。
把字句的教学建议
注重实际应用
01
结合实际生活场景,让学生理 解把字句的用法
03
鼓励学生将把字句运用到日常 口语和书面表达中
02
设计实际应用练习,让学生在应 用中掌握把字句的用法
04
提供实际应用案例,让学生了解 把字句在实际生活中的应用
结合实例讲解
01
选取典型实例:选择具有代 表性的把字句实例,如“他 把书放在桌子上”。
03
解释把字句含义:解释把字 句的含义,如表示动作的承 受者或动作的结果。
05
练习巩固:提供一些把字句 实例,让学生进行练习,巩 固所学知识。
把字句和被字句的转换ppt
单句练习
总结词:主语转换
详细描述:尝试将把字句的主语转换为被字句的主语,例如“他把苹果吃掉了”转换为“苹果被他吃 掉了”。
单句练习
总结词:宾语转换
详细描述:尝试将把字句的宾语转换为被字句的宾语,例如“他把车子修好了”转换为“车子被他修好了”。
单句练习
总结词
复杂句练习
详细描述
尝试将复杂的把字句转换为被字 句,例如“他把那本书借给朋友 了”转换为“那本书被他借给朋 友了”。
把字句的宾语通常是被处置或 被影响的对象,主语则是对该 对象施加动作的人或事物。
把字句的语序通常为主语+“ 把”+宾语+动词,强调动作对 宾语的影响和结果。
被字句的定义
被字句是一种汉语句式,通常以“被 ”作为引导词,表示宾语受到主语的 处置或影响。
被字句的语序通常为“被”+主语+动 词+宾语,强调宾语受到的影响和结 果。
被字句的主语通常是施加动作的人或 事物,宾语则是受到动作影响的对象 。
02
把字句和被字句的转换规则
把字句转换为被字句
总结词
保留主语、谓语和宾语,将“把”替换为“被”。
详细描述
在把字句中,动作的执行者通常出现在主语位置,动作和受动作影响的宾语则通过“把”连接。在转换为被字句 时,需要保留主语、谓语和宾语,将“把”替换为“被”,以强调宾语是受动作影响的对象。例如,“他把书放 在桌子上”可以转换为“书被他放在桌子上”。
项目由于他的努力,提前被完成了 -> 他提前完成了项目, 因为他的努力。
04
把字句和被字句的转换注意事项
语义的准确性
总结词
在把字句和被字句的转换过程中,确保语义的准确性是首要考虑的因素。
把字句教学课件
例如:“我把苹果吃掉了。”这句话中,“苹 果”是受事,“吃掉”是动词,“把”是介词 ,表达了“我”对“苹果”的处置。
把字句的结构
结构一
主语 + “把” + 受事 + 动词 + 结果
例如
“我把作业做完了。”
结构二
主语 + “把” + 受事 + 动词 + 程度
06
把字句的常见错误和纠正方 法
主宾颠倒错误
总结词
主宾颠倒是指把字句中主语和 宾语的位置出现了互换。
详细描述
例如,“把字句的基本格式是把 字+主语+宾语”是正确的,而“ 把字+宾语+主语”是错误的。
纠正方法
让学生牢记把字句的正确格式,并 多做练习以加深理解。
动词搭配错误
总结词
01
动词搭配错误是指把字句中动词和宾语的搭配不合适或不合理
例如
“他把嗓子唱哑了。”
结构三
主语 + “把” + 受事 + 动词 + 方向/位置
例如
“他把车开到停车场了。”
02
把字句的分类和用法
处置把字句
处置把字句是指将某物或某人视为对象,对其进行 处置或操作,以达到某种目的或结果。
处置把字句通常使用动词作为谓语,如“把窗户打 开”、“把垃圾扔掉”等。
处置把字句可以表达命令、请求、建议等意义, 例如:“把这本书给我拿过来”。
结合实际应用进行评估
情境模拟
设计实际生活中的情境,让学生进行角色扮演或模拟对话, 评估他们在实际应用中运用把字句的能力。
《把字句》对外汉语教案ppt课件-2024鲜版
词汇、语法错误举例
2024/3/27
01
词汇搭配不当
学生有时会将母语中的词汇搭配习惯直接套用到汉语中,导致表达不地
道。教师可以通过对比分析和大量实例,引导学生掌握正确的汉语词汇
搭配方法。
02
句子成分残缺或赘余
在表达过程中,学生可能会出现句子成分残缺或赘余的现象。教师可以
通过句子结构分析和写作训练,帮助学生提高句子表达的准确性和完整
2024/3/27
24
课后作业布置要求
2024/3/27
复习巩固
要求学生复习课堂所学内容,完成相关练习,巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生通过阅读、听力等途径接触更多的“把字句”实例,加深 对其用法的理解。
作文练习
布置与“把字句”相关的作文题目,要求学生运用所学语法知识完 成作文。
25
成绩评定标准和方法
22
06
练习、作业布置与评估方式
2024/3/27
23
课堂练习设计思路
针对性强
围绕“把字句”的语法结构和用法,设计有针对 性的练习,帮助学生掌握重点。
多样化练习形式
采用填空、选择、改错等多种练习形式,提高学 生的学习兴趣和参与度。
逐层递进
从简单到复杂,逐步增加练习难度,帮助学生逐 步掌握“把字句”的用法。
中级水平学生
02
通过对比分析、归纳总结等方法,帮助学生掌握把字句的语义
特征、使用条件和限制,提高运用的准确性和熟练度。
高级水平学生
03
通过深入讲解、讨论和探究,引导学生理解把字句的深层含义
和表达功能,提高语言运用的灵活性和创造性。
16
多媒体辅助教学手段应用
PPT课件
把字句和被字句课件
03
把字句和被字句的用法
把字句的用法
把字句的定义
把字句是汉语中一种常见的句型,其结构为“主 语+把+宾语+谓语”,表示主语对宾语施加动作 或影响,使宾语产生某种结果或状态。
把字句的语义特点
把字句强调动作对宾语的影响,使宾语产生某种 变化或结果。在把字句中,宾语不是被动地接受 动作,而是主动地发生变化。
被字句的语义特 点
被字句强调主语受到的 动作或影响,以及主语 的被动状态。在被字句 中,主语通常不是主动 地发起动作,而是被动 地接受动作。
被字句的语用功 能
被字句的语用功能包括 强调动作、突出受事、 表明因果关系等。通过 使用被字句,可以使句 子更加客观、准确,突 出受事的重要性和影响 。
04
把字句和被字句的转换
把字句的语法结构为
“把+受事+动作”,其中受事是动作行为直接的承受者。
例如
“他把作业写完了”这个句子中,“作业”是受事,“写完了”是动作。
被字句的语法结构
被字句的语法结构为
“被+施事+动作”,其中施事是动 作行为的发出者。
例如
“他被老师表扬了”这个句子中,“ 他”是施事,“老师”是动作行为的 发出者,“表扬了”是动作。
把字句和被字句课件
目录
• 把字句和被字句的定义 • 把字句和被字句的语法结构 • 把字句和被字句的用法 • 把字句和被字句的转换 • 把字句和被字句的注意事项
01
把字句和被字句的定义
把字句的定义
01
把字句是一种汉语句式,通常以 “把”字开头,表示主语对宾语 施加的动作或影响,强调动作的 执行和结果。
语气要适当
根据语境和表达需要,选择适 当的语气,避免过于生硬或过 于委婉。
2024把字句PPT课件
把字句PPT课件目录CONTENCT •把字句基本概念与特点•把字句分类与用法•把字句在语境中运用•把字句教学方法与策略•把字句相关语法知识扩展•总结回顾与展望未来01把字句基本概念与特点把字句定义及作用定义把字句是一种汉语特殊句式,用介词“把”将谓语动词涉及的事物置于句首,表示对该事物的处置或影响。
作用强调动作对受事的影响或结果,使表达更加紧凑、有力。
把字句结构形式基本结构主语+把+宾语+谓语(动词及其补语、宾语等)。
宾语位置宾语通常位于“把”之后,作为动作的承受者。
谓语特点谓语部分通常包含动词及其补语、宾语等,表示对宾语的处置或影响。
80%80%100%把字句语义特征把字句表示对受事的处置或影响,强调动作的结果或状态。
把字句通常带有一定的主观性,表达说话人的主观意愿或情感。
把字句将焦点信息置于句首,突出强调受事的重要性。
处置意义主观性焦点信息与非把字句比较与被字句比较与其他语言句式比较与其他句式比较把字句和被字句都是汉语的特殊句式,但把字句强调主动处置,而被字句则强调被动承受。
把字句是汉语特有的句式,其他语言中没有完全对应的句式;但其他语言也有一些类似的表达方式,如英语的“put”结构等。
把字句更加紧凑、有力,强调动作对受事的影响或结果;非把字句则相对较为松散,侧重于描述动作本身。
02把字句分类与用法如“把书放在桌子上”、“把门关上”等,表示对受事进行某种动作行为。
动作行为动词心理活动动词存在变化消失动词如“把他惹生气了”、“把这件事忘记了”等,表示对受事产生的心理影响。
如“把钱包丢了”、“把问题解决了”等,表示受事的存在、变化或消失。
030201动词谓语句型把字句形容词谓语句型把字句性质形容词如“把房间打扫得干干净净”、“把衣服穿得整整齐齐”等,表示使受事呈现某种性质状态。
状态形容词如“把孩子吓得瑟瑟发抖”、“把气氛弄得十分尴尬”等,表示受事因某种原因而呈现某种状态。
名词谓语句型把字句名词谓语句型较为少见,一般出现在特定的语境中,如“把个人利益放在集体利益之上”、“把一天当做两天用”等。
把字句教学PPT课件
六、S+“把”+N+V+来/去(趋向补语)
1、他把书包拿来了。 2、请你把这词典带到教室去。 3、我把桌子搬到门口去。
七、 S+“把”+N+V+Sb
1、我把这件事告诉妈妈了。 2、请把你的电话号码给我。
中级阶段
八、S+“把”+N+V(了/一)+V(动 词重叠)
1、请你把情况介绍介绍。 2、现在我把这次旅游的注意事项说一说。 3、他把名单对了对才离开。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
语法教学——“把”字句
一、S+”把“+N+V+了
1、我把灯关了。 2、他把门关了。 3、他把鸡蛋吃了。
二、S+“把”+N+V+补语(补语多为动 词或形容词)
1、我把汤喝完了。 2、我把窗户关好了。
完、走、开、醒、够-----清楚、好、坏------
三、S+“把”+N+V+“得”+补语(形容 词)
把字句教学课件
把字句教学课件xx年xx月xx日•把字句的定义和特点•把字句的构成要素•把字句的使用条件和语义关系•练习与巩固目•总结与反思•把字句与其他相关句式的比较录01把字句的定义和特点定义把字句是汉语中的一种句式,用“把”字将动词的受事提到动词之前,以强调动作行为对受事的影响或结果。
例如“我把苹果吃掉了。
”把字句的定义把字句中动词的受事(如“苹果”)置于动词之前,这是把字句的核心特点。
把字句的特点受事前置把字句强调动作对受事的影响或结果,表达的是受事与动作之间的关系。
强调受事把字句没有被动标记,因此与被动句不同。
无被动标记叙事结构在故事或叙述中,使用把字句可以更好地构建叙事结构,强调事件之间的因果关系。
强调受事把字句可以强调动作行为对受事的影响或结果,突出受事的重要性。
表达情感使用把字句可以表达说话者的情感、态度和意图,增强语言的感染力和表现力。
把字句的作用02把字句的构成要素人如“小明把书放在桌子上。
”中的“小明”是施事。
事物如“风吹走了帽子。
”中的“风”是施事。
施事人如“老师把学生叫到办公室里。
”中的“学生”是受事。
事物如“猫把鱼吃完了。
”中的“鱼”是受事。
受事动作在把字句中,动词描述的是一个动作,例如“看”、“吃”、“喝”、“买”等。
状态在某些情况下,动词也可以描述一种状态,例如“坐在”、“挂在”、“放在”等。
动词在把字句中,“把”字用来引进受事,表示动作行为对谁实施,例如“他把书放在桌子上。
”中的“把”字引进了受事“书”。
引进受事在把字句中,“把”字强调了动作的实施者及其所实施的动作,例如“我把苹果吃完了。
”中强调了“我”吃了苹果。
强调动作介词“把”03把字句的使用条件和语义关系把字句的使用条件受事是具体、实在的事物或现象,如“他把苹果吃了”(吃苹果这个动作改变了“苹果”的状态)。
受事必须是有定的,即指称具体、明确的事物或现象,如“他把那本小说看了”(“那本小说”指称具体明确的事物)。
受事不能是光杆名词,即必须有修饰语,如“他把苹果吃了”不能说成“他把苹果吃了个”。
把字句和被字句的转换ppt (2)
把字句和被字句用法的异同
相同点
把字句和被字句都可以用来描述动作或行为,强调动 作的执行者或承受者以及动作的结果。
不同点
把字句强调动作的方向、起点或终点,而把动作的执 行者放在前面;被字句则强调某物或某人处于被动状 态,强调受到的动作或行为以及承受者。在某些情况 下,把字句和被字句可以互相转换,但转换后语义可 能会发生变化。例如,“他被狗咬了”可以转换为“ 狗把咬了他”,但后者更加强调狗的行为和动作。因 此,在使用把字句和被字句时需要根据语境和语义选 择合适的句式。
被字句转换为把字句
01
总结词
添加“把”字并调整语序
02
详细描述
被字句转换为把字句时,需要在谓语动词前加上“把”字,并调整主语
、谓语和宾语的顺序,使动作和受动作影响的对象更清晰。
03
示例
被字句“书被放在桌子上”转换为把字句“他把书放在桌子上”。
CHAPTER 03
把字句和被字句的用法比较
把字句的常见用法
复杂句的转换练习
总结词
需要细心分析
详细描述
在进行复杂句的把字句和被字句转换时,我们需要仔细分析句子中的各个成分 ,特别是动作的执行者和动作的接受者。通过细心地分析,我们可以更好地理 解句子所要表达的意义,并准确地完成转换。
复杂句的转换练习
总结词
提高语言能力
详细描述
通过大量的复杂句把字句和被字句的转换练习,我们可以提 高自己的语言分析能力和表达能力。这种能力不仅有助于我 们更好地理解汉语的语法结构,还可以提高我们的阅读和写 作水平。
把字句的结构为“主语+把+宾 语+谓语”,其中主语通常是 执行动作的人或事物,宾语是 动作的承受者。
把字句和被字句的转换ppt
动词+把+宾语
把字句的基本结构是动词+把+宾语, 例如“我把书放在桌子上”可以转换 为“书被我放在桌子上”。
强调动作对宾语的影响
把字句强调动作对宾语的影响,因此 转换后的被字句应该强调宾语受到动 作的影响,例如“我把书放在桌子上 ”可以转换为“书被我放到了桌子上 ”。
被字句转换为把字句
被动词+被+宾语
被字句的基本结构是被动词+被+宾语,例如“书被放在桌子上”可以转换为“我把书放在桌子上” 。
强调宾语受到动作的影响
被字句强调宾语受到动作的影响,因此转换后的把字句应该强调动作对宾语的影响,例如“书被放在 桌子上”可以转换为“书被我放到了桌子上”。
04 把字句和被字句的语义关 系
动作与受事的关系
苹果被他吃了。
把字句
强调动作对宾语的影响,表达者关注宾语的 变化。
对比
把字句和被字句在语义关系上的区别在于动 作对宾语和主语的影响。
转换规则的对比
1 2
把字句转换为被字句
将“把”字前的宾语移到“被”字后,其他成分 相应调整。
被字句转换为把字句
将“被”字后的宾语移到“把”字前,其他成分 相应调整。
3
对比
把字句和被字句之间的转换规则相对简单,主要 是调整宾语的位置。
分析
在这个例子中,“被”字后面的宾语是“我”,动词是“放”,其他成分 是“在桌子上”。
06 把字句和被字句的对比总 结
语法结构的对比
把字句
主语+把+宾语+动作
被字句
主语+被+宾语+动作
对比
把字句和被字句在语法结构上的主要区别在 于宾语的位置和用词。
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课后作业
❖ 请查阅刘月华《实用现代汉语语法》,对课 堂所学内容进行补充,并上网阅读“把”字 句相关论文,就你感兴趣的内容进行研究, 撰写800字左右研究报告。
谢谢观看!
结束
❖ 1.我把刚买的杯子破了。 ❖ 2.每个人都把这些樱花树是中日友好的象征。 ❖ 3.我早就把姑咱来过了。 ❖ 4.校长把事情的全部经过知道了。
❖ 1.我把刚买的杯子打破了。 ❖ 2.每个人都把这些樱花树当作中日友好的象征。 ❖ 3.我早就来过姑咱了。 ❖ 4.校长知道了事情的全部经过。
(三)把字句里的动词一般不能是单个儿动 词,至少也得是动词重叠式,或在前后有些 别的成分。
现代汉语“把” 字句
什么是“把”字句?
我喝了水。 我把水喝了。
“把字句”是指在谓语动词前 头用介词“把”引出受事、对受事 加以处置的一种主动句。(黄廖本)
把字句 结构
❖ 请你 把 书
拿 过来。
❖ 请你 把 包
放 在桌子上。
❖ 昨天他 把 自行车 丢 了。
❖ 你赶快 把 论文 写 完。
❖ 施事 + 把 + 受事 +动词 +其他
❖ 1.请你把这封信寄。 ❖ 2.我们应该把野生动物保护。
❖ 1.你把这封信寄出去。 ❖ 2.我们应该把野生动物保护好 。
(四)副词应位于“把”字之前 ; 能愿动词也位于 “把”字之前
❖ 1.我把今天的课没预习好。 ❖ 2.他们决定把小王的事不告诉老师。 ❖ 3. 我把这苹果能吃完。 ❖ 4. 我把作业终于做完了。
判断题
❖ 6.下午要来客人,一清早妈妈就把房间打扫。错
❖ 7.下个月我把驾照一定考了。
错
❖ 8.现在我把自己的意见说说。
对
❖ 9.我把北京去过两次。
错
❖ 10.不把敌人消灭,我们就不得安宁。
对
思考
❖ 1.夫妻双双把家还 ❖ 2.我把姑咱都跑遍了,也没找到你说的那家
书店。 ❖ 3.怎么把特务跑了? ❖ 4.我把你个死丫头...... ❖ 5.请你把门打开。
(五)可能补语不能用于“把”字句 ❖ 1.我一小时把这些练习做得完。 ❖ 2.我把母亲的话永远忘不了。
❖ 1.我一小时能把这些练习做完。 ❖ 2.我永远忘不了母亲的话。
(六)表示状态意的“起来”不能用在“把” 字句中
❖ 1.我把这本小说看起来。 ❖ 2.工人们把那台机器修起来。
❖ 1.我拿着这本小说看起来。 ❖ 2.工人们修起那台机器来。
❖ 1.我没把今天的课预习好。 ❖ 2.他们决定不把小王的事告诉老师。 ❖ 3. 我能把这苹果吃完。 ❖ 4. 我终于把作业做完了。
判断题
❖ 1.运动员把比赛大厅走进来。
错
❖ 2.我们应该把他帮助。
错
❖ 3.我想喝点茶,请把那个杯子递给我。对
பைடு நூலகம்
❖ 4.他把中文学得很努力。
错
❖ 5.敌人没有办法,只好关他进了监狱。错
把字句的特点
❖我把饭吃。 ❖我把一件衣服洗了。 ❖我把啤酒想喝完。 ❖我把她喜欢了。
❖ (一)、“把”的宾语一般说在意念上 是有定的,已知的人或事。 ❖ 1.请你把一封信寄出去。 ❖ 2.把一本书给我拿过来。
❖ 1.请你把这封信寄出去。 ❖ 2.把那本书给我拿过来。
(二)不及物动词、关系动词、趋向动词、 认知感受动词不能做“把”字句的谓语