尼尔斯骑鹅旅行记班级读书会

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阅读尼尔斯阅读分享课

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读分享交流课教学设计活动目的：1、引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读经典作品的愿望。

2、引导学生学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言，感受作品的人物魅力。

活动准备：阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》要求：（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。

（2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。

（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在笔记本上。

（4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。

（5）演一演，自己喜欢的其中的一个故事。

（6）讲一讲，自己印象最深其中的一个故事。

（7）续写故事。

活动过程：一、动画音乐导入，激发兴趣师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。

师：喜欢这本书吗？生：喜欢。

师：今天我们就上一节读书交流课。

让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。

（板书课题）二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》1、读序言，了解作品的主要内容和作者等。

师：有两个话题先跟大家交流一下。

第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙。

师：你回答得非常正确。

那谁能说说你对作者有哪些了解呢？生1：拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。

生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。

生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。

听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。

有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。

所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。

尼尔斯骑鹅旅行记阅读交流课ppt课件

A、善良 B、凶猛 C、残暴
27、黑旋风是怎么死的？（）
A、小刀刺死 B、累死 C、摔死
28、是谁拜托尼尔斯去看一看可怜的老太太？（）
A、绿头鸭 B、母牛 C、猎狗
29、雅洛是一只什么鸟？（）
A、绿头鸭 B、乌鸦 C、麻雀
30、女主人带着雅洛到小岛上，雅洛被主人当成了（）。
17
A、宠物 B、诱饵 C、猎手
31、熊爸爸请尼尔斯帮忙烧掉什么地方？（）
A、村庄 B、钢铁厂 C、矿井
32、尼尔斯是怎么从熊窝里跑掉的？（）
A、偷跑掉的 B、熊爸爸放的 C、阿卡救的
33、邓芬的两个姐姐为什么那么恨她？（）
A、邓芬的两个姐姐嫉妒邓芬既美丽又温柔善良 B、邓芬的两个姐姐发现雄
鹅莫顿是妖怪
34、尼尔斯被渔夫以（）的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克
莱门特。 A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎
35、是谁把雏鹰高尔果抚养长大的？（）
A、尼尔斯 B、阿卡 C、邓芬
36、雏鹰高尔果答应帮助尼尔斯做什么？（）
A、解除诺言 B、送他回家 C、去旅行
37、是谁把尼尔斯送到阿卡身边的？（）
A、雄鹅 B、高尔果 C、渡鸦巴塔基
38、在尼尔斯骑鹅旅行的时候，人们都议论着走遍全国的哪两个孩子？
尼尔尼斯尔骑斯鹅骑旅鹅旅行行记记
和睦小学四（2）胡馨月
塞尔玛.拉格洛芙著
四和（2睦）小班学胡四馨月（2）班刘佳仪
尼尔斯骑鹅旅行记
1
谁来说说第这二章本书加的入主大要雁内容？
• 一群大雁从空中飞过，家里的一只雄鹅想展翅跟随一起飞翔，尼尔斯为了不让它飞走，紧紧抱住它的脖子，不料被鹅带上高空。

班级集体阅读,《骑鹅旅行记》教案已经准好了

近日，我校举行了一场别开生面的阅读活动——班级集体阅读《骑鹅旅行记》。

本次活动不仅夯实了同学们的阅读素养，更增进了班级之间的情谊。

本次活动采用《骑鹅旅行记》为阅读材料，这本书为暨南大学出版社的小学生读物，属于3-5年级的难度。

它描写的是一只神奇的鹅“卢卡西”与小主人杨崇文穿越世界、开启冒险之旅的故事，通过这个故事，让学生了解世界各地的人文风貌和美景，激发出他们的阅读兴趣。

为保证活动开展得有序、有力度，学校制定了详细的教案。

教案中设置了阅读测试、阅读问答、感想写作等环节，使得同学们阅读过后能够通过考核得到及时反馈和提高。

此外，教师还在班级内加强了口头表述、朗读、演讲等方面的实践，增强了同学们的综合素养。

在这个集体阅读的过程中，同学们在小组内积极讨论，现场提出自己的问题和看法，探讨到了许多有趣的观点和见解。

有的同学说：“这本书看似小小一本，但是却教会了我们很多东西，让我对世界有了更深的了解。

”有的同学说：“鹅卢卡西很可爱，我也想和它一起去旅行。

”更有甚者，学生们自己动手制作了“鹅卢卡西旅行手记”，写下了自己的感悟和表达，这样既加深了他们对书本内容的理解，同时也锻炼了写作能力和想象力。

此次班级阅读活动最大的收获就是，它不仅增加了学生与书的互动，更加深了学生与班级之间的情感。

在整个阅读过程中，老师和同学们充分发扬了团队合作精神，相互帮助并共同进步。

大家的认真阅读、积极讨论、个性化策划都为活动增添了色彩。

班级集体阅读的重要性在于，通过阅读，孩子们能够发现一座新的大山，增长认知，不断深入思考，训练思维敏锐度和观察力，同时也培养一种对于艺术、文化和人生的关切和兴趣，受益终身。

除此之外，班级集体阅读还可以激发学生的内驱力和学习热情，带动整个班级的学术氛围，促进了班级的团队合作与凝聚力的提升。

班级集体阅读《骑鹅旅行记》是一次丰富多彩的阅读之旅。

此次活动不仅为同学们搭建了一个通过阅读交流的平台，更为我们培养全面而有品位的学生提供了切实可行的方式。

《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇

《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。

2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。

3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。

教学准备：1.教学多媒体课件。

2.思维导图设计用纸。

教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。

”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。

生齐读。

）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。

生齐读。

）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。

它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。

这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。

很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。

着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。

【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。

二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。

《尼尔斯骑鹅旅行记》读书分享会课件(共20张PPT)

精彩分享
这一段话，是在描写大雁的样子，写了羽毛的颜色，写了眼睛的样子，大家能不能想象出是什么样的大雁？
他们的身材要比他小得多，他们当中没有一只是白颜色的，反而几乎只只都是灰颜色，有的身上还有褐色的杂毛。他们的眼睛简直叫他感到害怕，黄颜色、亮晶晶的，似乎眼睛背后有团火焰在燃烧。
精彩分享
在他把干草铺好之后，雄鹅再一次叼起他的衬衫衣领，把他塞到翅膀底下。‘我想你会在这儿暖暖和和地睡个好觉的。’他说着把翅膀夹紧起来。
大鹅让尼尔斯在他翅膀底下休息，给了尼尔斯温暖舒适的保护。
04
读书感悟作者告诉读者这样一个简单的道理，人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴。
这里对从空中看到的湖面进行了详细的景色描写，大家可以想象出湖面的寒冷和可怕吗？
精彩分享
唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？
这里用了5个“？”，没有食物，没有房子，没有被褥，没有火炉，没有保护。尼尔斯内心的害怕，和担心都体现在这几个问句中。
作者简介
1858年11月20日，塞尔玛·拉格洛夫出生在瑞典西部的丰姆兰省的莫尔巴卡庄园一个世袭贵族
地主家庭
1902年，她看到移居于巴勒斯坦的瑞典农民生活的艰苦，充满了同情，写下了小说《耶路撒冷》。同年，受瑞典国家教师联盟委托给孩子们编书籍
1904年，她获得了瑞典文学院颁发的金质奖章。也是在这一年她开始跋山涉水到瑞典的各个地区考察，打算写一本适合孩子们在校园阅读的
LOGO
尼尔斯 R E A D 书分享
作者告诉读者这样一个简单的道理，人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴。

全国骨干教师培训课《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课设计

全国小学骨干教师培训公开课：《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们学习了第五单元的童话故事，《骑在白鹅的背上》（一）和（二）之后，老师向大家推荐了原著《尼尔斯骑鹅旅行记》，你们都读完了吗？生：读完了。

师：好，那么，请把你桌面上的课外书举起来，让老师看一看，哦，看来大家读的版本都一样。

你们谁读了2遍，请举手。

生：举手。

师：真是爱读书的好孩子，有没有人读了3遍？真了不起，你们竟然读了3遍。

师：同学们，每当我读完一本好书，总有一种迫切的愿望，特别想和别人交流一下读书的体会和收获，你们也有过这样急切的心情吗？师：好！这节课，就让我们上一节读书交流课，一起分享阅读的快乐和思考。

首先让我们进入第一个环节：（出示幻灯片：第一环节：记忆力大比拼）二、第一个环节：我记住了……师：同学们，我知道，你们都很聪明，记忆力也很棒。

读完一本书，能记住很多知识。

下面，就来比一比，谁的记忆力最好？首先，老师邀请一位助教，请你提问最先举手的人来回答问题。

生：（举手争取，选择一位）。

师：请看大屏幕，第一个问题，《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是谁？是哪国人？生：塞尔玛.拉格洛夫；瑞典人。

师：第二个问题，这本书中最重要的三个人物是谁？生：尼尔斯、白鹅莫顿、大雁阿卡。

师：第三个问题，这本书的主要内容是什么？生：《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部杰出的成长小说、知识读物。

书中，不爱学习、喜欢恶作剧的熊孩子尼尔斯因为捉弄小精灵被施法变成了一个拇指大小的小人儿。

时值春日，尼尔斯家的雄鹅莫顿要与大雁们一起飞向北方。

为了守护自家的鹅，尼尔斯赶忙骑在莫顿背上，开始了一次南北往返横跨瑞典全境的长途旅行。

通过这次奇妙的旅行，尼尔斯开阔了眼界，经历了种种困难和危险，变成了一个勇敢机智、乐于助人、深受动物喜爱的好孩子。

最后，他如愿地变成原形，回到了父母身边。

师：其实，在书里的序言里就有，对吗？所以要好好阅读序言部分。

？师：第四个问题，这本书获得的最高荣誉是什么？生：唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话故事。

读书汇报课尼尔斯骑鹅历+反思险记

读书汇报课尼尔斯骑鹅历+反思险记第一篇：读书汇报课尼尔斯骑鹅历+反思险记（二）尼尔斯骑鹅历险记——读书汇报课活动要求：1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。

2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和家长请教。

3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。

活动过程：一、激趣导入：１、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？２、师：（大屏幕出示封面）《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。

在我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同。

没关系，版本不同，不影响这本书的巨大魅力。

３、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么？４、师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙的空中之旅。

可以说，现在，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。

５、今天，就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。

二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》：（一）、心心相印（故事篇）1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。

（板书：主要内容。

）（大屏幕出示心心相印（故事篇））谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢？（大屏幕出示：）指名填空，再齐读。

《尼尔斯骑鹅历险记》是一部（童话）故事。

主人公是瑞典南部乡村一个１４岁的男孩子（尼尔斯）。

他生性粗野，（不爱）读书，专爱搞（恶作剧），欺负（小动物），被（小精灵）用魔法变成了（拇指）大小的小人儿。

他骑着（大白鹅），跟着大雁，走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）。

一路上，他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。

他历时（8）个月才返回家乡。

在漫游中，他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点，逐渐改正了自己（淘气、调皮）的缺点，培养了（勇于舍己、助人为乐）的优秀品德。

骑鹅旅行记班级读书会

《尼尔斯骑鹅旅行记》导读导读员：张科芳导读目标：1、学习抓主要情节归纳小说故事的主要内容；2、品读小说故事的细节描写，摘录自己的感兴趣的语言。

导读过程：一、轻松“聊书”，激发再阅读兴趣1、时隔半年，谈谈对这本书的印象。

（1）今天的学习与以往有所不同？（2）《尼尔斯骑鹅旅行记》是我们上学期读过的一本课外书，放在书架上或者书堆里已经有半年多了吧？你想，时隔半年，老师突然叫大家带来，会让大家干什么呢？（3）咱不翻书，你能把脑海中留存的关于这本书上的东西说一说吗？比如，我知道这本书的主人公是——？书中讲了一个什么样的故事？书中除了主人公尼尔斯，还有他的许多朋友和几个敌人。

你觉得他们怎么样？一个喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个拇指大小，能通兽语的小人。

他骑在一只家鹅马丁背上，跟着一群野鸭出发作长途旅行。

经过了这次惊险有趣、紧张刺激的旅行，尼尔斯结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。

最后回到了家中，变成了一个勇敢善良、富有责任心的真正男子汉。

他一路艰辛一路快乐。

2、激发再阅读兴趣（1）那你想进一步了解《尼尔斯骑鹅旅行记》到底是一本什么样的书吗？◆《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版，1909年获诺贝尔文学奖。

◆《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。

从这本书第一次出版到拉格洛芙去世，它总共发行了350万册。

以后，每隔几年就再版一次，是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。

此书至今已被译成50余种文字，并拍成电影和动画片，被誉为“21世纪必读经典”。

作者塞尔玛·拉格洛芙也赢得了与丹麦著名童话作家安徒生齐名的声誉。

◆在瑞典，最近几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，几乎每个人都读过这本书，在这个故事的潜移默化中长大。

瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。

（2）听了这三段话的介绍，你有什么想法？（3）看来，这是一部世界经典名著，但遗憾的是，这么一部好书，我们只粗浅地读过一遍，只记得一些故事的大概。

读书分享会发言稿尼尔斯骑鹅旅行记

读书分享会发言稿尼尔斯骑鹅旅行记全文共5篇示例，供读者参考读书分享会发言稿尼尔斯骑鹅旅行记篇1假期里，我读了一本有趣的童话书《尼尔斯骑鹅旅行记》，是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙写给孩子的一部童话，作者在这本书里介绍了她美丽的祖国瑞典，这本书还曾经获得诺贝尔文学奖呢!刚看了一会，我就被书中有趣的故事所吸引。

这本书生动讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事，他的家住在瑞典南部，父母都是善良、勤劳的农民但是家里却很贫穷。

尼尔斯对读书学习毫无兴趣，调皮捣蛋，常常捉弄小动物。

一个初春，尼尔斯的父母上教堂做礼拜去了，他又在家里捉弄一个小精灵，结果被小精灵用魔法变成一个拇指一般大的小人儿。

正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。

从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省。

在途中，他听了许多故事传说，冒了不少风险，经受了种.种苦难，历时八个月才返回家乡。

在漫长的旅行中尼尔斯从一个淘气不礼貌，不爱学习的小男孩变成了一个勇敢、善良又乐于助人勤劳的小男子汉。

当他重返家乡时，重新恢复成了大人的模样。

我被尼尔斯的跌宕起伏的经历所吸引，同时这本书也让我读懂了做人要真诚、勇敢、友爱、诚实。

由此我想到了，读书，一直伴随着我的成长，丰富了我的生活，也教会了许多做人的道理。

从最初让妈妈给我讲故事、一起看绘本书到后来自己识字看书，我真正体会到了语言文字的魅力和文学的丰富多彩。

一本好书就是一个好老师。

知识是无穷的，每一本好书都能告诉我们许多道理，许多知识。

让书香陪伴我们度过每一天!让我们从中外名著中懂得人生的意义，做人的道理。

在以后的读书学习过程中，我可能会遇到不少的困难，我要像书中的主人公尼尔斯一样勇敢面对困难，通过自己的努力不断改正自己的缺点，这样才能真正的成长起来。

读书分享会发言稿尼尔斯骑鹅旅行记篇2书的世界这么广，但有一本书一一《骑鹅旅行记》这本获得了诺贝尔奖巨著，值得大家欣赏。

尼尔斯骑鹅旅行记读书交流设计课件

• A、尼尔斯 B、阿卡 C、莫顿
B • 14、雁群在旅行里遇上了什么灾难？（）。
• A、暴风雪 B、风暴 C、地震 D、海啸
D • 15、雁群在遇难时，它们停在了（）。
• A、树上 B、地上 C、海上 D、山洞里
C • 16、偷袭山羊群的是（）。
• A、一只狐狸 B、三只狼 C、三只狐狸
D • 17、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（）
• 白鹅莫顿
3. 这本书的主要内容是什么？
• 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部 • 杰出的成长小说、知识读物。书中， • 不爱学习、喜欢恶作剧的熊孩子尼尔斯 • 因为捉弄小精灵被施法变成了一个拇指 • 大小的小人儿。时值春日，尼尔斯家的 • 雄鹅莫顿要与大雁们一起飞向北方。 • 为了守护自家的鹅，尼尔斯赶忙骑在莫顿背上，
• 喜欢书中的莫顿。
•
莫顿是一只善良的鹅。因为
• 在邓芬受伤的时候，莫顿每天给
• 它送吃的，并且无微不至地照顾它，
• 帮它养伤。
•
莫顿是一个执着向上的人。
• 当大雁群飞过，让他一起到北方时，
• 别的家鹅都没有勇气，只有大雄鹅
• 莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去。
•
莫顿是一个信守诺言的人。因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁，一
开始了一次南北往返横跨瑞典全境的长途旅行。通过这次奇妙的旅行，尼尔斯开阔了眼界，经历了种种困难和危险，变成了一个勇敢机智、乐于助人、深受动物喜爱的好孩子。最后，他如愿地变成原形，回到了父母身边。
4. 这本书获得的最高荣誉是什么？
《尼尔斯骑鹅旅行记》是第一部获得诺贝尔文学奖的童话故事。
骆子豪统计的人物
•
“我还以为，你和
我——咱俩一直是冤家对

尼尔斯骑鹅旅行记阅读交流课 ppt课件

A、放鹅姑娘奥萨和弟弟小马茨 B、尼尔斯和小马茨 C、尼尔斯和奥萨
39、尼尔斯以前是一个（）的孩子，后来变成了一个（）的孩子。
A、聪明活泼 B、心地善良 C、调皮捣蛋 D、勇敢、乐于助人
40、尼尔斯最后变回原来的样子了没pp有t课？件（） A、没有 C、变回来了
B、还是小1人8
ppt课件
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莱门特。 A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎
35、是谁把雏鹰高尔果抚养长大的？（）
A、尼尔斯 B、阿卡 C、邓芬
36、雏鹰高尔果答应帮助尼尔斯做什么？（）
A、解除诺言 B、送他回家 C、去旅行
37、是谁把尼尔斯送到阿卡身边的？（）
A、雄鹅 B、高尔果 C、渡鸦巴塔基
38、在尼尔斯骑鹅旅行的时候，人们都议论着走遍全国的哪两个孩子？
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1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（）
A、[丹麦]安徒生
B、[德国]格林兄弟 C、[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 D、
[中国]叶圣陶
2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？（）
A、公园
B、教堂 C、农田
3、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？（）
（19、）大。公A羊、对山尼洞尔斯B、说窑要洞当心C岛、上p地p的t课狱裂件洞缝，它们把岛上最大的裂缝称16为
20、白鹳先生找尼尔斯干什么？（）
A、散步 B、聊天 C、告别
21、尼尔斯看到的那个海底城市要多少年才能从海底浮上地面一次？（）
A、100年 B、1000年 C、50年
22、海底城市浮上海面后，过多久会重新沉下去？（）

《尼尔斯骑鹅旅行记》班级读书会

《尼尔斯骑鹅旅行记》班级读书会第一篇：《尼尔斯骑鹅旅行记》班级读书会勇敢和友谊——《尼尔斯骑鹅旅行记》班级读书会文本解读作家塞里玛·拉格洛芙是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金。

拉格洛芙从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。

《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话。

故事写的是瑞典最南部村庄的一个男孩，名叫尼尔斯。

他性格孤僻，对读书毫无兴趣，喜欢恶作剧，总是给父母惹麻烦。

他被小狐仙变成了一个拇指大的人儿，骑着家里的雄鹅，与一群大雁一起飞翔。

他经历了许多奇险的事物，周游了全国，最后恢复人形，成了一个温柔、忠诚、善良而富有责任感的男孩。

这本书既描绘了瑞典的自然风光，也讲述了一个孩子的成长过程。

设计理念三年级的学生正处于走出童话的阶段，他们幼小的心中充满对现实世界的好奇，希望自己能像童话中的主人公一样冒险，渴望自己长大。

《尼尔斯骑鹅旅行记》是适合这个年龄阶段孩子阅读的一本情节生动、教孩子怎样长大的一本书。

阅读交流就是简单和学生聊聊故事，聊大家喜欢的人物，聊大家喜欢的情节，让学生表达自己的阅读感受，让动人的画面和可爱的形象在学生的心中鲜活起来，在不经意间引导学生认识“勇敢”和“友谊”的真正含义，在读书中和尼尔斯共成长。

【活动准备】：课外阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，两周后，在班级读书会上交流。

要求：（1）每天至少读30页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣或感动的句子，并在书旁做批注。

（2）摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师或家长请教。

（3）选择你最喜欢的一个故事，为它配上一幅插图，并把它“绘声绘色”的讲出来，谈谈你教学目标1、交流读书感受，分享阅读体会，重温尼尔斯离奇的历险过程，体验尼尔斯成长的无奈和快乐，引导学生认识“勇敢”和“友谊”的真正含义。

2、通过交流激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读的习惯，提高学生阅读的能力。

教学过程一、谈话导入1、揭示课题，请学生谈谈自己对“勇敢”和“友谊”的认识。

《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流设计

直到回家”这个承诺时，大雄鹅就开始保护尼尔斯。在冰冷的湖上，大雄鹅
莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膀下；尼尔斯被乌鸦劫持后，他冒死去救
• p22 关注人物的语言：
•
“我还以为，你和
我——咱俩一直是冤家对
头呢。”他终于这样回答。
可是雄鹅似乎早已把这些
全部都抛到脑后了，他只
牢记着男孩子刚才救过他
的性命。
• ——隋老师批注：记住别人的好处，忘记他人的伤害，和谐的人际关系就会建立，这连动物都能做到的事。可是，我们人类呢？孩子们，学会宽容、感恩，会拥有朋友。
• 喜欢书中的莫顿。
•
莫顿是一只善良的鹅。因为
• 在邓芬受伤的时候，莫顿每天给
• 它送吃的，并且无微不至地照顾它，
• 帮它养伤。
•
莫顿是一个执着向上的人。
• 当大雁群飞过，让他一起到北方时，
• 别的家鹅都没有勇气，只有大雄鹅
• 莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去。
•
莫顿是一个信守诺言的人。因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁，一
•
•
“他心里的不安变得越来越强烈了。倘若一直在动物
中生活下去的话，那么必定会丧失许多美好的东西。人类
竟是非常聪明能干，不同于别的动物……他越往前走，就越舍不得人类了……而现在，他却害怕得要命，唯恐他从此再也不能够变回到原来的模样。”
• ——以上节选《在下雨天里》
• ——隋老师感受：暴风雨的降临，让尼尔斯突然意识到自己冲动做小人是错误的，做回真正的人类是尼尔斯最迫切的事情。磨难使人清醒，我很欣慰，尼尔斯开始思考自己
• 1.思考：你发现了吗？尼尔斯在转变的过程中，最应该感谢谁？
• 2.交流提示：

骑鹅旅行记分享会发言稿

骑鹅旅行记分享会发言稿《骑鹅旅行记分享会发言稿》篇一嘿，大家好啊！今天来跟大家分享一下《骑鹅旅行记》这部超酷的作品。

你们能想象自己骑着一只大白鹅满世界飞吗？这感觉就像是开了挂一样。

我第一次读这本书的时候，就被这个奇特的设定给惊到了。

尼尔斯，那个小捣蛋鬼，本来就是个让爸妈头疼的娃，结果被小精灵这么一搞，变成个小拇指大的人儿，还骑上大白鹅开始旅行了。

这就像是现实生活中一个调皮的孩子，突然被卷入了一场超级大冒险。

我记得书中有个场景特别生动。

尼尔斯他们飞过一片森林的时候，那森林就像一个绿色的海洋，树木的枝叶在风中摇曳，就像是大海里的波浪一样。

尼尔斯紧紧地抓住鹅毛，他可能心里也在打鼓，想着这要是掉下去，那可就真成肉饼了。

我读到这儿的时候，感觉自己就像跟他一起在鹅背上，风呼呼地吹在脸上，那感觉既刺激又有点害怕。

在这个旅行中啊，尼尔斯碰到了各种各样的动物。

有狡猾的狐狸，那家伙就像个老油条一样，总是想着算计别人。

还有那些善良的大雁，它们就像一群热心的大姐姐，带着尼尔斯这个小不点到处见识。

这就像我们在生活中，会遇到各种各样的人。

有些人是真心对你好，就像那些大雁；而有些人呢，就想占你便宜，就像那只狐狸。

也许有人会说，这就是本儿童读物，有啥好分析的？嘿，我可不这么认为。

我觉得这本书虽然看似是讲尼尔斯的冒险，但实际上是在讲成长。

尼尔斯从一个调皮捣蛋、不懂事的孩子，慢慢地变成了一个有责任感、懂得关心他人的人。

这就像我们每个人的成长过程一样，都得经历一些事情，才能变得成熟。

我自己就有这样的经历啊。

小时候我也是个调皮蛋，总是到处惹麻烦。

有一次，我把邻居家的花盆给打碎了，还想耍赖不认账。

但是后来看到邻居奶奶那失望的眼神，我就觉得自己做得太不对了。

从那以后，我就慢慢开始改变，就像尼尔斯在旅行中的转变一样。

我在想啊，要是我也能像尼尔斯一样来一场这样的旅行，那该多好啊。

不过我可能没有他那么勇敢，要是真遇到狐狸那样的危险，我会不会直接吓尿裤子了呢？哈哈，开个玩笑。

读书交流会发言稿尼尔斯骑鹅旅行记

读书交流会发言稿尼尔斯骑鹅旅行记下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读分享教学设计 .docx

《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读分享教学设计一、教学目标1.通过“猜人物”、分享“思维导图”、“精彩片段展示”以及谈体会四个环节，进行《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读分享。

2.在读书分享中学会画思维导图梳理主要内容、了解主要人物，学会多样化分享阅读体会，交流阅读心得。

二、教学重难点（一）教学重点1.通过讲解“思维导图”概括大意。

2.在读书分享中学会思维导图梳理主要内容、了解主要人物、交流阅读心得。

（二）教学难点：在读书分享中激发学生读书的兴趣，培养学生主动读书的意识。

三、教学背景分析（一）教材分析：小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢捉弄小动物，结果被小精灵变成像大拇指般大小。

尼尔斯为了追上家鹅，爬到了家鹅的身上。

没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。

于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。

通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了朋友，也碰到过凶恶阴险的敌人。

他在种种困难和危险中受到了锻炼，逐渐改正缺点，懂得了学习和进步，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个懂事的好孩子。

（二）学情分析：在上学期，同学们对于阅读掌握了一定方法的基础上，尤其对于读书小报，思维导图的运用，我立足于学生的已有知识和经验作为本次教学的起点，根据学生的心理年龄特点和课程的需要，决定采用学生喜欢的形式，多种形式猜人物，学生画的思维导图，多样化方式分享最喜欢的片段，最后交流心得，孩子们不仅能体会到阅读的快乐，还学会在阅读中思考，从而爱上阅读。

四、教学准备多媒体课件、姓名贴、奖励便签、思维导图、连环画、表演头饰和“阅读树”。

五、教学过程（一）导入：师：最近常常看到同学们在课间还沉浸在书中，我捕捉了很多镜头哦！你们的表情都可以做成一套表情包了！生[兴奋]：老师，快给我们看看！师：来啦！（展示孩子阅读书本的照片，创设愉悦的阅读氛围。

）你们有时候眉头紧锁，有时候捧腹大笑，有时候甚至还会忧郁深沉（边放边说）。

[生微微一笑、憋笑、捧腹大笑……]师：这些情绪都是谁给带给我们的呢？生：是阅读！师：对，就是阅读。

《尼尔斯骑鹅旅行记》群体研读——角色讨论

《尼尔斯骑鹅旅行记》群体研读————角色讨论教学概述：本学期我们进行的师生共读书目是《尼尔斯骑鹅旅行记》，分四个环节进行：共同初读、个性化细读、群体研读、反思回读。

本节课是继群体研读环节后，进行的聊书活动。

教学目标：1.知识与技能目标：以共读书目《尼尔斯骑鹅旅行记》为文本，读懂故事内容，聊出对角色的看法，对书的内容有个整体的把握。

2.过程与方法目标：根据故事内容，对书中角色进行讨论分析，谈出自己的发现，在和同伴的交流碰撞中激出更新的思维火花。

结合学生的年龄特点，给学生交流的支架，3.情感、态度、价值观目标：通过本节聊书活动，让学生对书中角色进行分析，使自己受到教育和影响。

在阅读交流中，初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。

教学重点：激发学生发言的兴趣，准确表达自己的看法，通过交流，有更深的感悟和收获。

学生准备：在个性化细读的环节，抛给学生专题，并给予学生交流支架，制作自己要交流学生在细读中，把每个故事中读取的新信息，填写在表格内，直到读完这本书。

在群体研读的过程中，互相分享自己的读书收获。

评价对方的观点，再次修改完善自己的观点。

在读书交流会上发言。

教学资源：共读书目，相关视频资料。

教学时间：1课时教学过程：一、导入：同学们，你们热爱读书吗？愿意和我一起聊书吗？那么欢迎大家光临“快乐聊书吧”！今天我们就来聊一聊《尼尔斯骑鹅旅行记》，这本书伴随我们度过了两个月的快乐时光，看到书名我们就感到了亲切和温暖，谁愿意向同学介绍这本书。

师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，经历了一段奇妙的空中旅行。

这本书中出现了人物、精灵还有很多动物，我们统称为书中的角色，相信这些角色，无论你喜欢的，还是不喜欢的，都已经格外熟悉，今天我们就来聊一聊他们，好不好？板书——角色讨论二、角色出场。

1.我来说，你来猜，他是谁？他能听懂动物的话语，用自己的聪明和勇气赢得了很多朋友——他是师：就让我们一起请出书中的主人公！生：尼尔斯师：还有谁？谁来考考大家？生：她是一只100多岁的大雁，带着自己的队伍长途旅行生：他是最特殊，最环保的交通工具，是尼尔斯最最亲密的伙伴。