小学一年级上册数学《1-5的认识--减法》
数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》(说课稿)
数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》（说课稿）一. 教材分析《人教版一年级上册数学》第三单元主要内容是1-5的认识与加减法。
这一单元旨在让学生通过学习，掌握1-5的基础知识，能够进行简单的加减运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的图片、实例和练习，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于1-5的认识和加减法可能还存在一定的困难。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等方式，逐步理解和掌握这些知识。
同时，学生对于数学的学习兴趣和积极性也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1-5的数字，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等过程，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自我成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识1-5的数字，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够理解数字间的大小关系，进行准确的加减运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.直观演示法：通过实物、图片等直观的方式，帮助学生理解和记忆1-5的数字和加减法。
2.操作实践法：学生通过实际操作，进行加减运算，提高动手能力和解决问题的能力。
3.引导探究法：教师引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.教学媒体：利用多媒体课件和教具，增加教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的故事或游戏，引出1-5的数字和加减法，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知识：通过实物、图片等直观的方式，引导学生认识1-5的数字，理解它们的大小顺序。
3.实践操作：学生进行实际的加减运算，教师引导学生思考和解决问题。
4.总结与巩固：通过练习和游戏，巩固学生对1-5的认识和加减法的掌握。
一年级上册数学1~5的认识和加减法课件
一年级上册数学1~5的认识和加减法课件一、教学内容本节课我们将学习一年级上册数学教材中“1~5的认识和加减法”章节内容。
详细内容包括：理解数字1到5的含义，掌握1到5的数的顺序，学会1到5的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的基本概念，能熟练读写这些数字。
2. 培养学生理解1到5的数的顺序，能运用这些数字进行基本的加减法运算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：1到5的加减法运算。
教学重点：数字1到5的认识，数的顺序以及加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、磁性小白板。
学具：学生用练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示数字卡片，让学生观察卡片上的数字，引导学生发现数字之间的顺序关系。
2. 例题讲解（1）数字1到5的认识利用PPT课件展示数字1到5，引导学生跟读，并让学生在练习册上书写这些数字。
（2）数的顺序让学生观察数字卡片，找出数字之间的顺序关系，并用自己的话描述。
（3）1到5的加减法运算通过磁性小白板，展示1到5的加减法运算过程，引导学生理解运算规律。
3. 随堂练习让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
4. 互动环节组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习。
六、板书设计板书分为两部分：数字1到5的认识和1到5的加减法运算。
1. 数字1到5的认识：用彩色粉笔在黑板上书写数字1到5，并标出顺序。
2. 1到5的加减法运算：用不同颜色的粉笔，在黑板上展示运算过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上书写数字1到5。
（2）计算下列加减法题目：1+2= 2+3= 3+4= 4+5=51= 42= 33= 24=2. 答案：（1）数字书写略。
（2）1+2=3 2+3=5 3+4=7 4+5=951=4 42=2 33=0 24=2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了数字1到5的认识和加减法运算。
小学一年级上册“1-5的认识和加减法”知识点梳理带练习
1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数,基数用几个表示,描述数量。
比如一个太阳,一只小狗都是用数字“1”表示。
1-5各数的形状认识与书写：1像小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像旗子,5像枰钩。
1-5各数比较大小1、当两个数字比较时,如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号,等于号用符号吧表示可写作“=”。
2、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字大的在前面、数字小的在后面,就要在这两个数字中间写大于号,大于号用符号表示可写作“>”。
（注意：开口朝大数,尖头朝小数）3、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字小的在前面、数字大的在后面,就要在这两个数字中间写小于号,小于号用符号表示可写作“<”。
（注意：开口朝大数,尖头朝小数）第几第几是相对的,需要带入具体的方向。
区别几和第几,几表示数量,第几表示位置。
分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。
加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示,合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。
“+”为加号,“=”为等于号。
比如：3+1=4读作3加1等于4。
减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。
“-”是减号表示去掉,剩下多少用“=”连接。
比如：4-1=3读作4减1等于3。
认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。
重难点知识梳理1-5各数的大小比较,注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。
开口朝大数,尖头朝小数。
理解序数的概念,用第几表示位置,并且第几是相对的,需要带入具体的方向。
易错点区别几和第几,几为基数概念,表示数量关系,第几为序数概念,表示位置关系。
练习题一．填一填。
（39分）1. 3的前面是（）,3的后面是（）。
2. 5的前面是（）,2的前面是（）。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
小学一年级上册数学1-5的认识和加减法
小学一年级上册数学1-5的认识和加减法1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数，基数用几个表示，描述数量。
比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示。
1-5各数的形状认识与书写：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。
1-5各数比较大小1、当两个数字比较时，如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号，等于号用符号吧表示可写作“=”。
2、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字大的在前面、数字小的在后面，就要在这两个数字中间写大于号，大于号用符号表示可写作“>”。
（注意：开口朝大数，尖头朝小数）3、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字小的在前面、数字大的在后面，就要在这两个数字中间写小于号，小于号用符号表示可写作“<”。
（注意：开口朝大数，尖头朝小数）第几第几是相对的，需要带入具体的方向。
区别几和第几，几表示数量，第几表示位置。
分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。
加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示，合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。
“+”为加号，“=”为等于号。
比如：3+1=4读作3加1等于4。
减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。
“-”是减号表示去掉，剩下多少用“=”连接。
比如：4-1=3读作4减1等于3。
认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。
重难点知识梳理1.1-5各数的大小比较，注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。
开口朝大数，尖头朝小数。
2.理解序数的概念，用第几表示位置，并且第几是相对的，需要带入具体的方向。
易错点区别几和第几，几为基数概念,表示数量关系，第几为序数概念，表示位置关系。
同步练习及答案一．填一填。
（39分）1. 3的前面是（），3的后面是（）。
第三单元《1-5的认识与加减法》教材解析 人教版数学一年级上册
《1-5的认识和加减法》教材解析一、教材介绍本单元是学生学习数学的开始，在教学中要结合数学知识的学习，注意培养学生的学习能力、学习方法和良好的学习习惯。
数数是学生最基本的能力。
在数数时可以引导学生用点数的方法，指一个（或标一个）数一个，同时还要做到有序，既不能多数，也不能漏数。
在写数时，教育学生要养成良好的写字姿势。
在学生发表意见时，注意培养学生良好的语言表达能力。
在解决问题时，注意培养学生审题能力和独立思考问题的能力。
要通过本单元的学习，切实给学生打下良好的学习基础。
二、课标解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义”“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置”“理解符号<，＝，>的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小”“能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流”“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”“能熟练地口算20以内的加减法”。
《1～5的认识和加减法》是小学生正式学习数学知识的开始，是第一学段中非常重要的教学内容，也是小学数学中最基础的内容。
本单元的内容主要包括：1～5的认识、加减法及0的认识和加减法。
教材在编排这些内容时，注意选取贴近学生生活实际的事例，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，建立起丰富的数概念。
注重让学生在具体情境中体会加减法的意义，尝试选择恰当的方法进行5以内数的加减法口算，突出数学思想方法的渗透。
力求使学生感受到数学的用处，体验数学学习的乐趣。
三、教学目标及重难点1.使学生经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握数的来源，并在这一过程中理解、掌握数的顺序。
2.在观察、争论中逐步感受“1”的重要性、进而深入理解数的意义。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握1-5的认识，以及通过实际操作和练习，让学生学会1-5的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来理解和掌握数学知识。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的例题和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识1-5的数字，并能够进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：1-5的数字的认识和加减法运算的规则。
2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识1-5的数字。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作和练习，掌握1-5的加减法运算。
3.采用游戏教学法，通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观展示1-5的数字。
2.准备练习题和游戏材料，用于学生的实践和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师通过实物和图片，引导学生认识1-5的数字。
b.学生跟随老师一起朗读1-5的数字，加深记忆。
2.呈现（10分钟）a.老师通过例题，讲解1-5的加减法运算的规则。
b.学生跟随老师一起完成例题，理解加减法运算的规则。
3.操练（10分钟）a.学生分成小组，进行加减法的实际操作和练习。
b.老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）a.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
一年级1-5的认识《减法》教案
一年级1-5的认识《减法》教案第一篇：一年级1-5的认识《减法》教案一、导入新课师：小朋友们，上节课我们学习了加法，现在请你们跟着老师一起，左手拿2根小棒，右手拿1根小棒，都拿好了吗？好，合起来是几根小棒呢？生：3根小棒师：用算式该怎么表示？生：2加1等于3 师：你说的真好.下面，罗老师想考考大家是不是记忆小能手，谁能来说说5可以分成几和几？4可以分成几和几？3可以分成几和几？生：……师：诶，看来你们都是记忆小神童呀！真厉害！下面更厉害的来了，听好了，老师做动作请你们用自己的话说出老师所做的动作，先在心里默默地说，说好了再举手来说。
好，认真看。
都想好了吗？谁来说一说？生：老师手里有3张卡片，拿走了2张卡片，还剩下1张卡片师：你说的真完整，那么可以用什么方法来计算呢？生：用减法师：你可真聪明！那么今天我们就一起来学习减法（板书减法）二、讲授新知1.通过小狗讲3减2等于1 师：（出示课件动画）观察，说说你看到了什么？生：我看见有3只小狗跑过来，然后有一只小狗跑走了，还剩下2只小狗。
师：你说的真好，本来有3只小狗，后来跑掉1只，就是把这1只小狗怎么样了？生：去掉了师：诶，你说出了老师想说的，真厉害，就是说在3只小狗里去掉1只，去掉了我们就用这个符号来表示（板书—）这个就是减号，跟老师读，减号，它在算式里呢读作减。
（板书：加号）怎么列算式呢？生：3减1等于2 师：诶，所以这个算式读作3减1等于2（板书：读作3减1等于2），好，齐读一遍。
下面，谁来说一说这个算式是什么意思？生：就是原来有3只小狗，跑掉1只还剩下2只师：说的真好！你能不能用边摆小棒边来说一说这个算式呢？生：我的手里有3根小棒，我去掉1根，还剩下2根小棒2、小丑主题图讲4减1等于3 师：你们真是太聪明了，小朋友们看，小丑又来了，请你们仔细观察，先在心理默默地说一说这幅图的意思，然后举手来说给大家听一听。
生：小丑原来有4个气球，它放走了1个，还剩下3个。
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减 法
小学一年级上册数学
一、复习旧知
2
□里的数是多少？
4
5
1
3
3 5 1 1 3 1
2
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4 4
1
2
1 2 3
3 2 1
二、探究新知 （一）感知“减法”意思
4－1＝3
1. 仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？ 减号 2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？ 3. 去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？ 4. 认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意 思？
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二、探究新知
（二）体会“减法”意思
看图说一说算式表示的意思。
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3－ 2＝ 1
二、探究新知
（二）ห้องสมุดไป่ตู้会“减法”意思
看图说一说算式表示的意思。
5－ 1＝ 4
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二、探究新知
（二）体会“减法”意思
看图说一说算式表示的意思。
4－ 2＝ 2
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二、探究新知
（三）理解“减法”意思
5－ 3＝ 2
1. 还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？ 2. 你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？ 小学一年级上册数学 3. 5－3＝2你是怎么算出来的？
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三、巩固提高
“虚线圈”表示什么意思？
1
1
4
1
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三、巩固提高
3－1＝□
4－1＝□
5－2＝□
清空
1. 涂一涂，填一填。 2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
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四、布置作业
作业：第27页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
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总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
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