《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》。
（2）能够理解课文《美丽的丹顶鹤》的主要内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
（3）能够运用词语“丹顶鹤、湿地、高雅、舞蹈、翅膀、飘逸、曲线、生存”进行口语表达。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受丹顶鹤的美。
（2）通过观察图片，让学生了解丹顶鹤的外形特点。
（3）通过模仿丹顶鹤的动作，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境中生物的关爱和保护意识，增强学生对我国传统文化中鹤的美好寓意的理解。
第二章：教学内容2.1 课文《美丽的丹顶鹤》让学生熟悉课文内容，能够正确地朗读课文。
理解课文中的关键词语，如“丹顶鹤、湿地、高雅、舞蹈、翅膀、飘逸、曲线、生存”等。
2.2 丹顶鹤的外形特点和生活习性通过观察图片，让学生了解丹顶鹤的外形特点。
通过模仿丹顶鹤的动作，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》。
（2）理解课文《美丽的丹顶鹤》的主要内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
（3）运用词语“丹顶鹤、湿地、高雅、舞蹈、翅膀、飘逸、曲线、生存”进行口语表达。
3.2 教学难点通过观察图片，让学生了解丹顶鹤的外形特点。
通过模仿丹顶鹤的动作，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索丹顶鹤的美。
（2）采用情境教学法，让学生感受丹顶鹤的生活环境。
（3）采用模仿教学法，让学生体验丹顶鹤的生活习性。
4.2 教学手段（1）运用多媒体课件，展示丹顶鹤的图片和生活环境。
（2）运用教学挂图，展示丹顶鹤的外形特点。
（3）运用视频资料，展示丹顶鹤的舞蹈动作。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）让学生观察丹顶鹤的图片，引导学生思考丹顶鹤的美。
（2）运用多媒体课件，展示丹顶鹤的生活环境，让学生了解湿地的重要性。
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1[教学目标]1、学会本课的生字，正确、美观地书写。
2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。
[设计理念]《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
[设计特色]本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生热爱美。
[教学过程]第一课时一、导入1、（放丹顶鹤的录相片）认真观察，说说丹鹤的样子。
2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、学生自读课文，教师巡视辅导。
3、栓查自读情况，正音。
（1）生字。
（2）儿话音。
（3）长句。
4、再读课文，找出自己喜欢的段落，读给同桌听。
5、指名朗读自己喜欢的段落，其它同学打分。
三、精读第一自然段1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。
2、交流读书情况。
相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方3、指导朗读。
四、指导书写：却、所第二课时一、复习导入1、猜字谜，复习生字词。
2、读懂课题。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。
二、学习第二自然段1、自由读第二自然段：你读懂了什么？2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。
3、学生作品展示、点评，品读重点词句。
（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。
（2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
美丽的丹顶鹤语文教案
美丽的丹顶鹤语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、湿地、优雅、高贵”等。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
培养学生对美丽事物的欣赏和赞美之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《美丽的丹顶鹤》讲述了一只丹顶鹤在湿地上的生活故事，描绘了丹顶鹤优雅、高贵的形象。
课文通过描绘丹顶鹤的外貌、生活习性和与人类的互动，引发学生对丹顶鹤和湿地保护的思考。
2.2 生词和学习重点：生词：丹顶鹤、湿地、优雅、高贵学习重点：课文中生词的理解和运用，以及对课文内容的理解和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察和描述丹顶鹤的外貌特征。
引导学生思考为什么丹顶鹤被称为“美丽的丹顶鹤”。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文的大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生词：教师出示生词，引导学生认读和理解生词的意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生词的学习。
3.4 小组讨论：学生分组讨论课文内容，探讨丹顶鹤的生活习性和与人类的互动。
每组选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
第四章：作业设计4.1 作业内容：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于“我心中的美丽丹顶鹤”的短文。
4.2 作业要求：要求用词准确，语句通顺，表达真情实感。
第五章：教学评价5.1 评价内容：学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
学生朗读课文的表现和生词掌握情况的评价。
5.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
学生通过小组讨论和短文写作进行自我评价和同伴评价。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动：组织一次角色扮演活动，学生可以选择扮演丹顶鹤、湿地管理员等角色，通过情景剧的形式展现丹顶鹤与人类之间的互动。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性以及在我国的重要地位。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘丹顶鹤的能力，提高学生的审美素养。
1.3 情感目标：培养学生关爱鸟类、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课选用《美丽的丹顶鹤》一文，通过描绘丹顶鹤的美丽形象，引导学生了解丹顶鹤的生活习性和在我国的重要地位。
2.2 教学重点：掌握丹顶鹤的外形特征、生活习性，培养学生的观察力和描绘能力。
2.3 教学难点：如何引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
3.2 演示法：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察、分析其特点。
3.3 实践法：让学生动手描绘丹顶鹤，提高学生的审美素养。
3.4 讨论法：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍丹顶鹤的美丽形象，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：详细讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
4.3 观察分析：展示丹顶鹤的图片，让学生观察、分析其特点。
4.4 实践操作：让学生动手描绘丹顶鹤，培养学生的审美素养。
4.5 讨论交流：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
4.6 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 完成一幅丹顶鹤的绘画作品，要求表现丹顶鹤的美丽形象。
5.2 写一篇关于丹顶鹤的短文，介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
5.3 思考如何关爱鸟类、保护生态环境，并提出自己的建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：考察学生对丹顶鹤知识的掌握、观察描绘能力的提升以及环保意识的培养。
6.2 评价方法：学生绘画作品的质量，评估其观察力和描绘能力。
学生作文的内容和表达，评估其对丹顶鹤知识的理解和运用能力。
学生在讨论中的表现，评估其环保意识和团队合作能力。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案1教材简析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。
课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。
设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。
但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。
在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。
在这两节课上，努力体现这样的理念。
教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。
教学重点、难点：⒈识字、写字。
⒉有感情地朗读和背诵课文。
3.分体会丹顶鹤的美丽。
教学过程：第一课时一、录音激趣，导入新课1、谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2、朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？3、今天，我们一起来学习第19课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：（1）读准字音，检查生字词。
（2）读通句子，长句子多读几遍。
（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。
2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。
三、学习第一、四自然段1、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。
2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。
指导朗读。
3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。
读第一自然段。
4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案正文：《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案11、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
朗读、背诵课文，识字、写字三课时第一课时初读课文，了解课文大意。
能正确、流利地朗读课文。
学习生字遥、却、论、引，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。
课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图一、导入：1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2、理解丹丹指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。
3、你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）说说丹顶鹤的习性。
（学生交流课前搜集资料所得）4、齐读课题。
二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、检查读书情况。
（1）卡片认读生字。
（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。
遥远洁白不论显得传说所以三五成群嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。
3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。
4、质疑，交流。
5、齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：遥、却、论、引1、说说你是用什么方法记住这几个字的？2、口头组词。
3、书空笔顺。
4、讨论书写时要注意些什么？5、范写，描红，临写。
6、反馈书写情况。
第二课时学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
学习本课生字显、传、所。
生字卡片、投影片一、复习导入。
1、复习生字。
2、齐读课题。
二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤（生读下去）三、学习第二段：1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。
2、出示句子：丹顶鹤，显得很美丽。
3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案《漂亮的丹顶鹤》语文教案1【教学预案】【教学目标】1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵二、三自然段。
2、借助PPT课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的颜色美、形态美和生活美。
3、初步培育学生观看动物的力量。
【教学重点】能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
【教学难点】能结合课文朗读把这种对美的感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，今日我们连续学习 20.课《漂亮的丹顶鹤》（齐读课题）2、你还记得这些老朋友吗？遥远响亮高雅传奇逗人宠爱黄海之滨展翅飞行引吭高歌三五成群无忧无虑（这些词语放入课文中特殊要留意“嘹”、“虑”、“吭”的读音。
）二、新授课。
过渡：每年冬天，一群群丹顶鹤带着自己的孩子，唱着响亮的歌儿从遥远的北方飞来，这是一群群什么样的丹顶鹤？请读课题：20.漂亮的丹顶鹤。
（多媒体展现课题）学习课文二、三自然段（一）其次自然段：（多媒体展现其次自然段内容及丹顶鹤图片。
）颜色美1、丹顶鹤美在哪儿？师：其次段一共有几句话？（2句）学生读书上的句子（丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
）现在你看到了丹顶鹤的样子了吗？（生说）（1）指导看图理解“雪白”——羽毛白得像什么？白得如雪，，一点儿杂质都没有指名读第一句：丹顶鹤有一身雪白的羽毛，（2）只有白色显得单调，你还发觉了它哪儿美呢？（学生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。
）师：丹顶鹤身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，清清爽爽的，多美呀！谁来读这一句？指导读好“丹顶鹤有一身雪白的.羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
”（3）你还发觉了什么？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，）师：看，头顶上那鲜亮的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，（边说边出示头顶的特写照以及红宝石的照片？谁来试着读一读（指导朗读其次句）5、你们有没有发觉这这句话中还有描写颜色的词语呢？它在哪儿？回忆刚刚的课题。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《美丽的丹顶鹤》教案年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够掌握课文中丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生对丹顶鹤的喜爱和环保意识。
2. 教学难点：（1）生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等的学习。
（2）理解课文中所描述的丹顶鹤的外形特点和生活习性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放多媒体等方式，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：开展小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习。
3. 情感教学法：引导学生关爱野生动物，培养环保意识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形特点。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 学习生词（1）教师带领学生认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）讨论：丹顶鹤的生活习性是什么？它们为什么被称为美丽的舞蹈家？5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师引导学生关注野生动物保护，培养环保意识。
（3）布置作业：要求学生课后观察其他野生动物，了解它们的生活习性，并写一篇短文。
六、教学步骤（续）6. 课堂小结（1）教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调丹顶鹤的外形特点和生活习性。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受丹顶鹤的美丽和优雅。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对丹顶鹤生活习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）丹顶鹤图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论丹顶鹤的外形特征和生活习性，教师指导。
5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容，分享感受。
（2）教师布置课后作业，拓展学生学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的事物，尝试用课文中学到的词语描述。
2. 拓展作业：（1）了解更多关于丹顶鹤的知识，如它们的分布区域、生活习性等。
（2）以“美丽的丹顶鹤”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 学生自评：（1）检查自己是否能够正确朗读课文，理解课文内容。
美丽的丹顶鹤语文教案
美丽的丹顶鹤语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《美丽的丹顶鹤》的主要内容和情节。
学生能够掌握生词和短语，并能正确运用到实际情景中。
学生能够提高阅读理解能力和语文表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读兴趣和阅读习惯。
学生通过小组讨论和互动，提高合作能力和口语表达能力。
学生通过写作练习，提高写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到保护自然环境和珍爱野生动物的重要性。
学生能够培养对美丽丹顶鹤的喜爱和欣赏之情。
学生能够培养正确的价值观，关注生态平衡和环境保护。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《美丽的丹顶鹤》是一篇描述丹顶鹤的外貌特征和生活习性的课文。
课文通过描绘丹顶鹤的美丽形象和优雅姿态，引导学生欣赏大自然的奇妙之处。
2.2 生词和短语：学生需要掌握课文中的生词和短语，如“丹顶鹤”、“优雅”、“生态平衡”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示丹顶鹤的图片或视频，引起学生对丹顶鹤的兴趣和好奇心。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容和情节。
3.3 词汇学习：教师可以帮助学生解释生词和短语的含义，并提供例句来帮助学生理解和运用。
第四章：教学活动4.1 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生讨论丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
每个小组可以选代表进行汇报，分享他们的讨论结果。
4.2 写作练习：教师可以给学生布置写作任务，让他们写一篇关于丹顶鹤的短文。
学生可以自由发挥，写一写自己对丹顶鹤的认识和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们的参与度和理解程度。
5.2 写作评估：教师可以对学生的写作作业进行评估，关注他们的语言表达和创造力。
第六章：教学拓展6.1 欣赏丹顶鹤的视频：教师可以播放关于丹顶鹤的生活习性和生态环境的视频，让学生更直观地了解丹顶鹤的美丽和珍贵。
《美丽的丹顶鹤》教学设计
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美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）
美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）美丽的丹顶鹤篇1美丽的丹顶鹤冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
现辑录其中三个具有代表性的：设计一：浓墨重彩的涂色【教学过程】首先，教者引导学生思考：丹顶鹤美在哪儿？学生画出文中描写颜色的如“洁白”、“黑”和“鲜红鲜红”等词语并进行简单交流。
然后，教者引导学生给素描画中的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
学生们拿出画纸、彩笔涂色。
其中“翅膀边儿”有些学生找不准位置，教室里议论纷纷。
5分钟以后，教师选择三幅画作点评，并逐一将学生的画粘贴在黑板上欣赏。
【教者独白】我觉得这一自然段的文字具有画面感，丹顶鹤的羽毛是洁白的，脖子和翅膀边儿是黑的，头顶是鲜红鲜红的。
二年级的学生读这段色彩分明的文字，应该不存在多大困难。
倒是丹顶鹤的美丽形象仅凭文字，很难在学生的脑海中留下太深的印象，若是让学生一遍又一遍地读，会很乏味的。
于是，我设计了“画面涂色”这个环节，并花了较多的时间，引导学生将文本语言转化成形象画面，把丹顶鹤的美丽定格在画纸上，以此激发学习兴趣，让学生受到美的熏陶。
设计二：点到为止的涂色【教学过程】教学伊始，教者引导学生在文中找一找，画一画描写丹顶鹤颜色美的句子。
接下来，教者引导学生重点品味语言：通过词语比较，品味“洁白”；通过形象画面，品味“丹”；通过“洁白”、“黑”、“鲜红鲜红”的颜色搭配，品味丹顶鹤的和谐之美。
在此基础上，教者请一位学生在大屏幕上操作鼠标，为电脑画图板上的丹顶鹤素描画涂颜色，并布置学生课后去给自己的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，获取更多有关丹顶鹤的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
（2）教育学生要有责任心，关爱身边的一切生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和观察能力。
3. 实践操作法：让学生通过查阅资料、询问他人等方式，实际操作，获取知识。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、音乐等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特点。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于丹顶鹤的知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
（2）教师点评，给予鼓励，并提出改进意见。
5. 作业布置（1）回家后向家长介绍丹顶鹤的知识。
（2）写一篇关于丹顶鹤的短文，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
课文美丽的丹顶鹤教案范文
一、教案基本信息教案名称：美丽的丹顶鹤教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对我国珍稀动物的喜爱和保护意识。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力。
教学重点：1. 掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会丹顶鹤的美丽和作者对丹顶鹤的喜爱之情。
教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文朗读的节奏和情感把握。
二、教学准备教材：《语文》课本教具：课件、图片、视频等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的丹顶鹤图片，让学生谈谈对丹顶鹤的印象。
2. 学生分享后，教师简要介绍丹顶鹤的外形特征和生活习性。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读。
2. 教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。
3. 学生齐读课文，教师指导朗读节奏和情感。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生默写生字词。
2. 学生分角色朗读课文，注意情感的表达。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 学生分享对丹顶鹤的喜爱之情。
二、深入学习课文（20分钟）1. 学生朗读课文，体会作者对丹顶鹤的喜爱之情。
2. 教师引导学生讨论：为什么丹顶鹤被称作“仙鹤”？3. 学生分享讨论成果。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，仿照课文的形式，写一篇关于这种动物的短文。
2. 学生互相交流，分享彼此的成果。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，培养保护珍稀动物的意识。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：了解我国的其他珍稀动物，下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《美丽的丹顶鹤》，使学生了解了丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养了学生对我国珍稀动物的喜爱和保护意识。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“丹顶鹤、脖子、羽毛、舞蹈、音韵、优雅”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣；（2）运用多媒体展示丹顶鹤的生活习性，提高学生的观察和理解能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和保护意识；（2）培养学生欣赏美、追求美的情操；（3）引导学生树立正确的审美观念，尊重和保护生物多样性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解词语；（2）流利朗读课文，掌握课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习；（2）对课文中所描述的丹顶鹤生活习性的理解；（3）如何运用课文中的词语进行表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、多媒体等手段，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的主体意识和合作精神；3. 实践性教学法：引导学生将所学知识应用于实际情景中，提高学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作含有丹顶鹤图片、课文内容、生字词等的课件；2. 教学素材：准备与丹顶鹤相关的视频或图片素材；3. 学习用品：为学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的特点；（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解；（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师辅导学生理解生字词，解释难点；（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生理解课文大意；（2）学生分享自己的理解，教师点评并总结；（3）通过多媒体展示丹顶鹤的生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
小学二年级语文教案 美丽的丹顶鹤9篇
小学二年级语文教案美丽的丹顶鹤9篇美丽的丹顶鹤 1教学设计说明：一、对教材的把握课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。
文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
二、对教材的整合1、让学生找出文中描写丹顶鹤的外形美、姿态美的语句与指导学生读书进行整合，读中感悟，体会丹顶鹤的美丽与高雅。
2、对课文的文本语言和审美的愉悦性进行整合，建立美丽的丹顶鹤的形象，渗透从人文性、思想性上入手，让学生对文本语言充分理解，把握后产生自觉保护野生动物的意识。
三、教学设计的理念1、教学时把教材作为训练写生的载体，紧扣题目中的“美丽”，以学生到丹顶鹤的第二故乡去游玩贯穿教学始终，让儿童用自己喜欢的方式去发现丹顶鹤的美，重视学生自主的情感体验。
让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。
2、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述、背诵课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。
3、以学生为本，用儿童化的方式教育儿童，教学中设计智力竞赛一个环节，激发学生的兴趣，拓展丹顶鹤的知识，发展学生的思维，让学生积极主动地参与活动。
教学目标：1、学习课文2—4自然段，能正确、流利、有感情地读课文，能背诵部分语句。
2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。
教具：贴图、头饰、智力题、音乐教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：到丹顶鹤的第二故乡去游玩。
师生共同贴鹤师范读课文在背景图上贴鹤看图，听师读文，复习第一自然段引导学生进入课文情境，激趣，图文对照、整体感知指导学生喜爱丹顶鹤的哪部分就读相应的句子把认为美的句子读给大家听学生自由读相应的句子，互相评点，开展读书比赛，夸夸丹顶鹤的美强调学生主体作用，以读书活动为“经”，教给学生读书方法，解答疑难。
课文《美丽的丹顶鹤》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
（3）能够运用词语“丹顶鹤、仙鹤、国家一级保护动物”等进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生对丹顶鹤的喜爱之情。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文《美丽的丹顶鹤》多媒体课件。
2. 丹顶鹤图片。
3. 生字词卡片。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示丹顶鹤图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特点。
（2）学生交流对丹顶鹤的了解。
（3）教师简要介绍丹顶鹤的生活习性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文主要内容，教师引导学生理解丹顶鹤的美。
（2）学生讨论：为什么丹顶鹤被列为“国家一级保护动物”？（3）教师总结，强调保护野生动物的重要性。
4. 课堂小结：学生总结本节课的收获，教师给予评价。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的其他野生动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示丹顶鹤的图片和视频，让学生身临其境地感受丹顶鹤的美丽。
2. 互动式教学：通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考和兴趣。
3. 体验式教学：组织学生进行户外观察，亲身体验丹顶鹤的生活环境。
七、教学步骤：1. 朗读课文：学生齐读课文，体会丹顶鹤的美丽。
美丽的丹顶鹤语文教案
美丽的丹顶鹤语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和文化意义。
学习汉字“鹤”、“丹顶”等，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境保护的意识，激发对生物多样性的尊重和保护。
培养学生对美好事物的欣赏能力，提高对传统文化的认识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：丹顶鹤的外形特征、生活习性和文化意义。
汉字“鹤”、“丹顶”的正确书写和使用。
2.2 教学难点：丹顶鹤生活习性的理解和文化意义的解读。
汉字“鹤”、“丹顶”的书写和运用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：丹顶鹤的图片、视频资料。
与丹顶鹤相关的图书、故事材料。
毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
3.2 课前准备：学生预习相关资料，了解丹顶鹤的基本信息。
教师准备教学PPT或黑板，列出教学提纲。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频，引起学生对丹顶鹤的兴趣。
提问学生对丹顶鹤的了解，引导学生思考。
4.2 教学内容与活动：介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性，展示相关图片和视频。
讲解汉字“鹤”、“丹顶”的书写和意义。
学生通过小组讨论，分享对丹顶鹤文化意义的理解。
4.3 实践与拓展：学生动手书写汉字“鹤”、“丹顶”，并进行展示。
学生通过绘画或写作，表达自己对丹顶鹤的美丽之处的理解。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性的意见和建议。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握、能力发展和态度表现。
第六章：教学设计与实施6.1 教学设计：根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和活动。
结合学生的兴趣和需求，灵活调整教学计划。
6.2 教学实施：按照教学设计，进行课堂教学。
注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。
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《美丽的丹顶鹤》语文教案
教材分析：
教科版语文第二册第八单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎借尾巴》、《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文《大熊猫》、《画鸡》两篇扩展阅读课文，使学生懂得关爱动物，人与自然和谐相处的道理。
《美丽的丹顶鹤》是本单元第二篇主体课文。
题目表明本文是写丹顶鹤的。
以“美丽”来界定丹顶鹤，表明文章内容一定着眼于描写丹顶鹤的美。
本文有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。
第二自然段：写美丽的丹顶鹤及其名字的由来。
第三自然段：写可爱的丹顶鹤及美好的传说。
第四自然段：写丹顶鹤的故乡及我们要爱护自然保护区。
课文主要写了丹顶鹤美丽的外形、生理特点、生活习性及故乡。
告诉我们保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。
这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，是我们对丹顶鹤有了基本的了解，并认识到保护生态环境的重要性。
本文写作特点是：1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。
2、叙述、描写、说明综合运用。
教学理念：
新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。
但低年级的学生自我意识水平低，自我调空能力较差。
因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需要。
在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自信心、自觉性，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。
教学目标：
1、认识14个生字，会写9个生字，认识页字旁(页)。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
3、了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤;结合课外对“扎龙自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。
教学重点：
识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。
教学难点：
理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。
教学准备：
多媒体课件、丹顶鹤图片。
教学课时：
两课时
教学流程：
一、创设情境、揭题导入
小朋友，今天动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢?瞧!他们来了。
(学生观看多媒体课件)
师叙述：春天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌从南方飞来。
师：你能用几句话说说你看到的画面吗?
生：我看到了一群群洁白的丹顶鹤。
生：我看到了丹顶鹤排着整齐的队伍在空中飞。
生：……
师：大家的眼睛真亮，一眼就发现体形较大的像鸟的动物是丹顶鹤。
那么你们想了解丹顶鹤吗?今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：16美丽的丹顶鹤。
(板书课题)
生：齐读课题。
过渡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
让我们赶快走进课文去看看
吧!
二、初读课文
1、生自由读课文：
师：根据同学们的经验，怎样才能把课文读正确，读通顺呢?教师给你们1分钟时间在小组内互相交流自己的方法。
师：现在就请同学们用自己喜欢的方式把课文读正确，读通顺吧。
2、开展“我读对了吗”小组合作学习活动互读课文
3、再读课文
师：同学们试一试，不看拼音你能把课文读正确，读通顺。
4、分段指名读
师：好!我们合作把课文读正确，读通顺好吗?一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听。
别人比你读得好，你向他学。
别人不如你，呆会你和他比一比，开始吧!
(第一自然段)：哪位同学大胆地告诉大家“我想读”
评：万事开头难，第一段读正确，读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确，读通顺的。
(第二自然段)：请你的好朋友来接着读好吗?
(第三自然段)：老师也想读，不过这几天老师感冒了，谁能帮老师读一读呢?
(第四自然段)：大家都急着读了，这样吧，喜欢最后一自然段的'同学就请你主动站起来读一读吧。
三、互动识字，巩固字形
1、课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。
(出示生字、生词卡片)
师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。
2、自主合作，记忆字形。
师：你有什么好办法记住这些生字，说给你的同桌听一听。
师：同桌教你学会了哪几个字?还有哪些字学起来遇到了困难?
3、指导书写，感受汉字之美
1)观察书上田字格里的字，你认为哪些字最难写?
2)多媒体演示难字的笔顺，学生跟着书空。
3)余下的字，指名说笔顺，多媒体演示。
第二课时
一、游戏导入，激发兴趣。
1、出示本课生字
师：同学们，这些字宝宝你们还认识吗?
师：听了你们的回答，字宝宝非常高兴，想与大家一起玩个游戏，你们高兴吗?
生：(做识字游戏)
2、看来这些字宝宝真的成为了我们的朋友，昨天的语文课上我们还认识了一群新朋友，它们是——(出示图片)
师：板书，丹顶鹤
师：你们觉得这群新朋友怎么样?
师：在丹顶鹤前板书，美丽的
二、感悟想象，品读课文
(一)学习第二自然段
过渡：是啊!多美丽的丹顶鹤呀!那么课文中是怎样写的呢?
我们来看看课文的第二自然段。
1、自由读一读，想一想这一段写了丹顶鹤的什么美?想一
想，哪个词或哪句话写出了丹顶鹤的美，你能美美的读一读吗?
2、这段写了丹顶鹤的什么美?(板书：颜色美)
师：哪位小朋友能告诉老师丹顶鹤有哪些颜色?
师：丹顶鹤的外衣多美丽啊!你能把手中的丹顶鹤变得
更漂亮吗?让我们用手中的彩笔给丹顶鹤空上美丽的外衣吧。
生：给丹顶鹤涂颜色。
3、哪位同学愿意将你的作品向大家展示一下!
师：哦，你为什么要涂这些颜色?能用书中的句子说一说吗?
4、小朋友怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢?自由读，我们比一比谁读的美!
5、欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧!
(抽读，小组读，挑战读)
6、感受：欣赏了丹顶鹤的美，分享了小朋友们声情并茂的朗读，教师的心情和同学们的一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。
(二)学习第三自然段
过渡：丹顶鹤不光颜色漂亮，引人注目，还有许多逗人喜爱的地方呢!
1、小组合作学习
师：书上第三自然段为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，丹顶鹤还有哪些地方美丽。
2、学生分四人小组边读边想边体会。
3、交流体会
1)、脖子长，腿长，嘴长
师：从这可以看出丹顶鹤的什么美?(板书：体形美)
(出示图片观赏)
师：你们知道丹顶鹤这三长与它的生活方式有什么关系吗?
师：因为它生活在水边，要涉水，要吃水中的食物所以形成了这样的特点，并且这种特点也使得丹顶鹤自有一种独特的美感，让人喜爱。
师：凡顶鹤的身材多像芭蕾舞演员，你能把它的美读出
来吗?
2)、汇报第二句
师：指图(引吭高歌)你们看这只丹顶鹤在干什么?这
只丹顶鹤放开喉咙高声的叫,课文用了一个什么词?
谁找到了?
师：指图(展翅飞翔)这只丹顶鹤在干什么?谁能用文中的话说一说?
师：这里说了丹顶鹤的什么美?(板书：姿态美)
能把你的感受读出来吗?
师：这千姿百态，体形优雅的丹顶鹤真逗人喜爱呀!它还有一个很好听的名字呢?你知道它怎么由来的吗?
3)汇报第三句
生：介绍丹顶鹤的名字。
(师板书：传说美)
师：丹顶鹤不仅形体美，姿态美，就连传说也是这么美，丹顶鹤纯洁，高雅，舞姿优美。
让我们一起再来欣赏它的那份美丽吧。
(放录像)
4、多美的丹顶鹤呀!你们想不想再美美地夸夸这群美丽的丹顶鹤呢?请拿起书，齐读二，三自然段。
(三)学习一，四自然段。
过渡：这群美丽的丹顶鹤从哪来，生活在哪呀?你们想不想知道?自由读课文一，四自然段，看看你读懂了什么?还有哪些不懂的地方可以问问你的学习伙伴也可以和全班同学交流。
1、你读懂了什么?还有哪些问题没有解决?
2、随生汇报，师介绍。
1)、丹顶鹤喜欢群居，它是候鸟，叫声洪亮。
2)、观看课件(扎龙丹顶鹤保护区的风景)
3)、丹顶鹤是候鸟，春夏生活在扎龙第一故乡，天气冷了，就飞到南方过冬。
3、为什么要为丹顶鹤建保护区呢?
4、你还有什么保护丹顶鹤的好办法?
三、拓展延伸，深入体验
师：假如你是扎龙丹顶鹤保护区的一名小导游，你将怎样把这群美丽的丹顶鹤介绍给游客呢?
(播放录像，小导游介绍)
四、总结课文，升华情感
师：同学们，美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。
(放录像歌曲，〈丹顶鹤的故事〉
叙述:就在十几年前有这样一个可爱的女大学生为了挽救一只受伤的丹顶鹤，自己却掉进了沼泽地里，献出了年仅二十二岁的生命。
人们怀念她，敬爱她，就连一群群美丽的丹顶鹤也常在她的墓碑前萦绕，鸣唱……
师：同学们，现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只，我们要努力保护它们，做它们的好朋友，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。
板书设计:
16 美丽的丹顶鹤
颜色美姿态美
体形美传说美。