二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案1 浙江人美版
浙美美术二上《5我们喜欢的动画形象》[刘老师]【市一等奖】优质课
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教学目标1.通过欣赏优秀的动画形象,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力,增添美术表现的幽默与智慧,丰富精神世界。
2学情分析“动画”普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。
但学生们对动画形象的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行动画艺术形象的设计,并运用与生活实际中。
3重点难点教学重点:欣赏与交流动画形象,进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点:大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添加引导。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜想激趣导入以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入,一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注,激发学习兴趣;另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
(1)猜一猜:你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长)(2)再猜一猜:你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)活动2【活动】引导学生认知各种动画形象2.引导学生认知各种动画形象,并发表来自他们的视觉第一印象。
(1)比一比:谁认识的动画形象多?哪些动画形象是中国的?哪些是外国的?感受动画是的多姿多彩的动画形象。
(2)说一说:你最喜欢哪些动画形象?为什么?鼓励学生抓住动画形象的特点,说出自己的视觉观赏感受。
(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。
如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较,从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。
在此基础上,教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。
活动3【练习】微作业之一3.微作业之一:在老师提供的背景上,引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆,以小组合作的方式完成《动画舞台秀》,并展示孩子们的成果,以营造动画创意氛围。
浙人美2011版二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》说课稿
浙人美2011版二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》说课稿一、教材信息•书名：浙人美2011版二年级美术上册•单元主题：动画形象•课时数：1节课二、教学目标•知识目标：–了解动画形象的概念–认识《我们喜欢的动画形象》作品–学习用简单的线条和色彩描绘动画形象•能力目标：–培养学生对动画形象的观察和表达能力–提高学生的绘画技巧和创造力•情感目标：–培养学生对美的欣赏能力–激发学生对动画艺术的兴趣和热爱三、教学重点和难点•重点：–学习动画形象的基本概念和特点–使用简单的线条和色彩描绘动画形象•难点：–发展学生的观察和表达能力–提高学生的绘画技巧和创造力四、教学准备•教材：浙人美2011版二年级美术上册•教具：铅笔、彩色笔、纸张、教学PPT五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会向学生们介绍今天的课程内容以及目标。
我将问一些问题来引发学生的思考，比如：“你们喜欢看动画片吗？”、“你们最喜欢的动画形象是什么？”等等。
通过这些问题激发学生对动画形象的兴趣，并引导他们思考作品的特点。
2. 观看作品（10分钟）接下来，我将给学生播放一段精选的动画片，并引导学生观察作品中的动画形象。
在观看过程中，我会提醒学生注意动画形象的线条、形状和颜色，并引导他们思考作品背后的故事和情感表达。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享他们最喜欢的动画形象，并通过几个问题引导他们的讨论，比如：“你为什么喜欢这个动画形象？”、“你觉得它有哪些特点？”等等。
在讨论的过程中，我会适时给予指导和鼓励，并鼓励学生提出自己的观点和见解。
4. 艺术创作（30分钟）接下来，我将引导学生用简单的线条和色彩描绘他们最喜欢的动画形象。
首先，我会向学生展示一些简单的绘画技巧，并给予他们一些示范和提示。
然后，学生可以根据自己的想象和观察，运用这些技巧创作自己的动画形象。
在整个创作过程中，我会鼓励学生发挥想象力，尝试不同的表达方式，并给予他们积极的反馈和指导。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
小学二年级美术上册 第5课 我们喜欢的动画形象名师公开课省级获奖课件1 浙美版
传统卡通片的类型：
• 1.手绘卡通片：《西游漫记》， 《哪吒闹海》 • 2.剪纸卡通片：《金色的海螺》 • 3.折纸卡通片：《纸人国》 • 4.木偶卡通片：《阿凡提的故事》 • 5.水墨卡通片：《小蝌蚪找妈妈》
拓展：孩子们创意的动画形象。
拓展：孩子们创意的动画影片。
叶慧中、徐陆欣怡，《南湖水和元宝菱新传》，浙江省嘉兴市实验小学（影片）
拓展：找找生活中的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
比较：动画形象和生活中的原型有什么不同？
动画是通过绘制或其他艺术 手段，使一些有或无生命的东西 拟人化、夸张化，赋予其人类的 一切感情、行为的综合艺术表现 形式。
摆一摆：摆出“我们的动画舞台秀”。
微作业：根据老师提供的背景，把自己收集的动画形象进行拼 摆，以小组合作的方式完成“动画舞台秀”。
让我们和小金猴一起去画画我们自己喜欢的动画形象‥‥‥
其他卡通形象：
• 1.游戏中的卡通形象：跑跑卡丁车 • 2.品牌中的卡通形象：KT猫，麦当劳 的小丑
• 这些卡通形象虽然不想动画片一样， 有着丰富动人的故事情节，但是它们 频繁的出现在我们的生活当中，随处 可见，因此这些形象也深入人心。
谈一谈：
• 1.说说你喜欢的那种卡通片？国内 还是国外的？喜欢的原因是什么？ • 2.说说你喜欢的单个卡通形象是谁？ 你觉得它好在哪里？ • 3.你心目中是否也有个自己设计的 卡通形象？能否用语言或是图形展 示给同学们知道？
二年级上册美术教学设计-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术教学设计-第5课我们喜欢的动画形象丨浙美版一、教学目标1.知识与技能•了解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.过程与方法•了解到动画形象在生活中并不仅限于电视动画片中；•通过观察和自己的感受，了解到每个人对动画形象的喜欢是因为其所具有的美学价值；•贴近生活，用简单的造型技法表现喜欢的动画形象。
3.情感态度和价值观•热爱生活，热爱动画形象；•懂得欣赏美，表现对美的珍视之情；•接受和尊重每个人的品位，欣赏不同的美。
二、教学重点和难点1.重点•理解动画形象的类型和特点；•了解喜欢的动画形象及其特点，表现出自己的观点；•掌握简单的造型技法，可以表现自己喜欢的动画形象。
2.难点•培养孩子们热爱生活、热爱动画形象的情感态度；•从简单的造型技法中查找到喜欢动画形象的源头。
三、教学过程1.热身观看一些有代表性的动画片，让孩子们自由观看，然后在讨论中引导孩子们了解一些常见的动画形象，比如米老鼠、唐老鸭、小猪佩奇、蓝猫等。
2.学习以浙美版二年级美术上册第5课《我们喜欢的动画形象》为例，向孩子们介绍不同类型的动画形象和表现动画形象的方法。
第一步：认识不同类型的动画形象让孩子们分组讨论介绍不同类型的动画形象，比如动物形象、公仔形象、人物形象等。
为孩子们提供一些关于不同类型形象的提示单词，比如动物形象可以提供“熊猫、老虎、企鹅”等。
第二步：了解喜欢的动画形象先介绍一些常见的动画形象，然后引导孩子们在其中选择自己喜欢的一个形象，自由表达喜欢的原因，并积极参与交流和讨论。
第三步：用简单的造型技巧表现喜爱的动画形象在了解了喜欢的动画形象后，让孩子们通过简单的造型技巧来表现自己喜欢的动画形象。
比如可以通过纸条、麦片盒子等废旧材料制作公仔或动物的造型。
3.总结讲解动画的概念，培养孩子们对动画的认识和欣赏能力，同时也号召孩子们珍惜环境，发挥自己的创造力。
二年级上美术教案我们喜欢的动画形象_浙美版
二年级上美术教案我们喜欢的动画形象_浙美版一、教学目标：1、通过观赏和分析，初步了解动画的基础知识及特点。
2、初步学习动画的表现形式和技巧，并用动画来装饰一个头饰。
二、教学重点：动画的表现与绘制。
三、教学难点：用动画来装饰头饰。
四、教学设计：课前预备：师------课件及老师的动画形象图片。
生------铅笔，勾线笔，彩色笔（或其他上色用品），剪刀，橡皮筋，硬纸片。
教学过程：一、组织教学：（一分钟）1.师在黑板上画出蜡笔小新的图像，回身仿照其声音说：“你们明白我是谁吗？”（生答……）2.“这是一种什么画呀？”（生答：动画）二、导课：（二分钟）1.“有谁明白什么叫动画？”2.生举手自由回答.(师抽三至四人)3.师总结：动画并没有明确界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。
4.“你们有自己喜爱的动画形象吗?”（生回答：……有）5.老师也有“我喜爱的动画形象”。
下面就请同学们一起看看“我喜爱的动画形象”（出示课题）三、新课：1.看师《我喜爱的动画形象》动画影片剪辑（二分钟）2.看完老师的“喜爱的动画形象”互相谈谈自己喜爱的动画形象，以四人小组方式交流。
（一分钟）3.看来每个同学都有自己喜爱的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。
（师抽三至四同学回答，重点放在美术的角度）（三分钟）4.看来你们对自己喜爱的动画形象都专门了解,想不想把它们画出来? (生:想)5.光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜爱的动画形象的头饰好吗?(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).（生答：好！）6.你们明白头饰如何做吗?(生已做过,答:会)师抽一个学生再讲一遍加深其他同学的印象.(复习)四、作业要求1.以四人组为一个单位，互相协作制作。
望速度快且好。
2.要求头饰大小合适，色彩鲜艳，明快，形象线条描画准确。
3.依照作业情形将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案一、教材简介《浙人美2011版二年级美术上册》是为小学二年级设计的美术教材，共分为四个单元，涵盖人物、动物、景物等多种画法和表现方式。
本教案所涉及的内容为第二单元“美丽的大自然”。
二、教学目标1.了解和认识动画形象；2.学习画出简单的动画形象；3.培养学生的观察能力和表现力。
三、教学重难点1.教师如何向学生解释动画形象的概念；2.学生对动画形象的观察能力。
四、教学内容及课时课时教学内容学习目标教学重点第一课了解动画形象1. 学习动画形象的概念；2. 认识动画形象的特点。
如何向学生解释动画形象的概念第二课学习画出动画形象1. 能够画出简单的动画形象；2. 学习如何处理动画形象的细节。
学生对动画形象的观察能力第三课用动画形象创作画面1. 培养学生对画面的表现力；2. 提高学生的综合素养。
学生如何将动画形象运用到画面中五、教学具体步骤第一课：了解动画形象1.讲解动画形象的概念及起源；2.给学生展示不同的动画形象，解释它们的特点；3.要求学生观察和模仿动画形象的动作和表情；4.让学生在纸上画出他们想象中的动画形象，讲解如何处理形象的细节。
第二课：学习画出动画形象1.要求学生选择一种动画形象进行画作，可以参考第一课所展示的形象；2.指导学生如何画出动画形象的基本形态，如头部、身体、四肢等；3.强调动画形象的表情和动作，让学生通过表情和动作来表现形象的特点。
第三课：用动画形象创作画面1.让学生将前两节课所画的动画形象拼接成一个故事性的画面；2.引导学生思考如何运用动画形象来表达情感，创作出具有感染力的作品；3.鼓励学生用自己的创意来进行画面的设计。
六、教学反思通过本次教学，学生对动画形象有了更加深刻的认识和理解。
在教学中，重点是教师如何向学生解释动画形象的概念和特点，而难点则在于学生对动画形象的观察能力。
因此，在教学中需要引导学生多观察、模仿和创作，提高学生的观察能力和表现力。
《我们喜欢的动画形象》教学设计
《我们喜欢的动画形象》教学设计《我们喜欢的动画形象》一、教学目标1、认识一些中外著名的动画形象，感受其拟人、夸张及富有人类情感等造型特点。
2、在观察、比较、交流中，掌握临摹动画形象及添画简单故事背景的方法。
3、培养简单的动画形象造型能力，体会动画故事带来的乐趣。
二、教学重、难点重点：动画形象的临摹、添加与创意。
难点：如何引导学生进行动画形象的临摹、添加与创意。
三、教学过程教学环节教学过程设计意图激趣导入1、猜一猜。
你们知道这是谁的帽子吗？（光头强）这是谁的武器呢？（红太狼）2、导入课题：今天，大家就跟着老师一起去动画王国里认识更多《我们喜欢的动画形象》。
以两个学生熟悉的动画形象的猜想导入，使学生对动画形象进行回忆，激发学习兴趣。
观察分析1、比一比：谁认识的动画形象最多？2、这么多动画形象，你最喜欢哪一个呢？它的外形有什么特点？3、找一找：这些动画形象和生活中的原形有什么不同？1、观察描述动画形象，丰富学生动画形象多样化的视觉认知。
2、引导学生在比较中找出动画形象和生活原型的不同之处，感受动画形象造型的特点。
示范讲解1、“灰太狼”动画形象示范。
那这些有趣的动画形象是怎么画出来的呢？用黑笔勾勒“灰太狼”的外形。
2、如果让你为这个动画形象添加一个故事背景，你会添加些什么？3、同龄人作品欣赏。
我们来看看其他小朋友都画了什么故事。
1、一定程度的示范与讲解，有助于学生表现动画形象。
2、引导学生进一步想象，创造出全新的故事。
创作表现1、老师今天带来了很多动画形象，你们可以选择自己喜欢的动画形象，然后添加有趣的故事背景。
2、作业：临摹一个自己喜欢的动画形象，并为其添画有趣的故事背景。
展示评价1、请同学展示并介绍自己的作品。
2、分享动画形象添加表现之后的精彩故事。
浙江人美版美术二年级上册《我们喜欢的动画形象》教案1
《我们喜欢的动画形象》教案教材分析：本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，试图丰富他们的动画视觉图像，以此增强他们日后动画形象创意表现的原创精神。
在欣赏动画形象的过程中，除了引导学生感受教材中的不同动画形象之外，还可以引导学生将动画形象和它们的生活原型加以比较，从而体味动画形象拟人化、夸张化等在内的造型特点。
美术作业包括临摹一个动画形象、添画简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项，具体教学时可以根据学生特点有所选择、有所整合，使不同层次的学生均能获得初步表现动画形象的成功，从而增强他们持续学习动画的兴趣。
教学目标：1．通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2．在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3．培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
教学重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学准备：（学生）带好自己搜集并剪好的动画形象、绘画工具。
（教师）课件、“动画舞台秀”背景及若干动画形象玩具等。
教学设计：1．猜想激趣导入。
以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
2．引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
3．微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。
4．以“小金猴”和我们一起去画画我们自己喜欢的动画形象为转折，顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。
五、我们喜欢的动画形象 浙美版,二年级,美术,教案
第五课我们喜欢的动画形象一、教学目标1、知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。
二、重点和难点1、教学重点：卡通画的特点2、教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
三、教学过程第一课时一、组织教学（课前准备）1、导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
2、播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。
这是很有道理的。
因此，夸张是卡通画的灵魂。
二、教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
三、学生练习1、设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案
我们喜欢的动画形象-浙人美2011版二年级美术上册教案课程背景这是一门针对小学二年级学生的美术课，主要内容是介绍动画形象的创作和表现。
通过这门课程，学生可以了解到不同的动画形象，并学习如何用不同的形式来表现动画形象。
教学目标1.培养学生的观察能力和创作能力。
2.让学生了解不同的动画形象，并理解不同形式的表现方式。
3.通过实践操作，让学生掌握动画形象的创作技巧。
教学内容第一课：卡通形象1.介绍卡通形象的基本特征和表现方式。
2.让学生通过观察卡通形象来体验不同的表现技巧。
3.让学生用画笔和颜料来创作自己的卡通形象。
第二课：立体形象1.介绍立体形象的基本特征和表现方式。
2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的立体形象。
3.让学生用丙烯颜料来创作自己的立体形象。
第三课：动物形象1.介绍不同种类的动物形象。
2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的动物形象。
3.让学生用水彩颜料来创作自己的动物形象。
第四课：人物形象1.介绍不同类型的人物形象。
2.让学生了解如何用线条和颜色来表现不同的人物形象。
3.让学生用铅笔和水彩颜料来创作自己的人物形象。
教学遵循的原则素材丰富本课程会提供各种卡通形象、立体形象、动物形象和人物形象的素材，让学生有机会从中挑选自己喜欢的形象来进行创作。
自由创作课堂上，我们不会要求学生必须按照预设的形象进行创作。
相反，我们会鼓励学生们发挥自己的创意，创造出自己独特的作品。
支持多样性每个学生都独一无二，他们的创作方式也是如此。
在课程中，我们会尊重不同的创作方式，并支持多样性。
鼓励交流我们鼓励学生之间交流创作成果，相互分享技巧和经验。
这不仅有助于增进彼此之间的友谊，还能够促进彼此的成长。
总结通过这门课程，学生不仅能够增强自己的创作能力和观察能力，还能够了解不同类型的动画形象，并掌握动画形象的创作技巧。
此外，学生还能够在学习中感受到艺术的美好和乐趣。
我喜欢的卡通形象教案
《我喜欢的动漫形象》教学设计及教案教学思路：通过播放动画片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。
教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象课时：1课时学具准备：铅笔、纸张、彩色笔等教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段视频，“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做动漫。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在动漫里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”（PPT)既然他们经常出现在我的生活，那么、同学们，你们知道什么是动漫吗？二、动漫知识介绍1.什么是动漫？（PPT）2.世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》3.中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）三艺术表现形式短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？学生回答，根据情况给与点评师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。
最新二年级美术上册第5课我们喜欢的动画形象1浙美版优选教学课件
动画形象临摹步骤图
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.用黑色勾线笔描绘。 3.先涂绘动画形象主色调。 4.进一步刻画细节部位。
根据以往的绘画经验，说一说： 这件动画形象作品是怎样画出来的？
添加故事背景
添上场景 添上伙伴
添上道具
添上服装
想一想：作品是怎样让动画形象有生动的故事的？
1.说说自己临摹的动画形象的可爱之处。 2.说说自己为动画形象添画的故事背景的有趣之处。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
拓展：孩子们创意的动画形象。
拓展：孩子们创意的动画影片。
叶慧中、徐陆欣怡，《南湖水和元宝菱新传》，浙江省嘉兴市实验小学（影片）
拓展：找找生活中的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？
浙美版一年级上册第5课 《我们喜欢的卡动画形象》教案小学美术浙美版二年级上册
第五课我们喜欢的动画形象动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。
《我们喜欢的动画形象》一课，属于“造型・表现”与“欣赏・评述”相融的学习领域。
本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动，提高学生的图像识读和审美判断能力。
教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项。
具体教学时，可根据学生的特点有所选择和整合，目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景添画的创意表现，让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验，从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。
动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱，也陪伴着一代代少年儿童的成长，所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感，容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。
然而，如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹，并展开合理的故事添画，对于二年级学生而言有一定的难度。
为此，除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外，还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣乂丰富了学生对动画形象多样化的多维认知。
再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较，从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点，让学生乐于参与到学习创作之中，感受绘画的乐趣。
1.通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的基本特点，知道卡通画的表现形式，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2.在模仿、观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。
二年级上册美术《我们喜欢的动画形象》1浙美版PPT课件14
二年级上 册美术 《我们 喜欢的 动画形 象》1浙 美版PP T课件1 4
二年级上 册美术 《我们 喜欢的 动画形 象》1浙 美版PP T课件1 4
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
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7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
让我们和小金猴一起去找找自 己喜欢的动漫形象吧！
比较：动画形象和生活中的原型有什么不同？
让我们和小金猴一起去画画我们自己喜欢的动画形象 ‥‥‥
动画形象临摹步骤图
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.用黑色勾线笔描绘。 3.先涂绘动画形象主色调。4.进一步刻画细节部位。
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动画形象创意故事作品欣赏 选择自己喜欢的作品，说说作品 有趣的地方。
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拓展：孩子们创意的动画形象。
说说作品有趣的地方，对自己的 创作有什么启发？
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《我们喜欢的动画形象》教案
教材分析：
本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，试图丰富他们的动画视觉图像，以此增强他们日后动画形象创意表现的原创精神。
在欣赏动画形象的过程中，除了引导学生感受教材中的不同动画形象之外，还可以引导学生将动画形象和它们的生活原型加以比较，从而体味动画形象拟人化、夸张化等在内的造型特点。
美术作业包括临摹一个动画形象、添画简单动画故事背景及小组合作完成《动画舞台秀》等多个选项，具体教学时可以根据学生特点有所选择、有所整合，使不同层次的学生均能获得初步表现动画形象的成功，从而增强他们持续学习动画的兴趣。
教学目标：
1．通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
2．在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
3．培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
教学重点：
欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点：
大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学准备：
（学生）带好自己搜集并剪好的动画形象、绘画工具。
（教师）课件、“动画舞台秀”背景及若干动画形象玩具等。
教学设计：
1．猜想激趣导入。
以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。
2．引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
3．微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。
4．以“小金猴”和我们一起去画画我们自己喜欢的动画形象为转折，顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。
5．引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要求和注意点等。
听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图作概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展。
6．微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。
7．延伸添画作业引导。
8．拓展创意引导。