父母对孩子进行思想教育方法

父母对孩子进行思想教育要采用哪些主要方法？
要教育好子女，每个父母不仅要有正确的教育观念和爱子情感，而且要多懂得一些教养子女的知识和正确的方法和技巧。父母要以自己高尚的情操点燃孩子理想的火花，以自己良好的思想品德启迪孩子幼小的心灵，以自己的聪明才智和教育技巧哺育孩子健康成长。
目前，家长中错误的教子方法主要有以下四种：
体罚，一些父母仍存在“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等封建主义的教育观点。孩子一有缺点错误，成绩考不好，轻则训斥，重则用棍棒，甚至采用跪洗衣板、饿饭、罚站、罚干重体力劳动等办法。有时父母不顺心也拿孩子出气。在这种简单粗暴的教育方式下成长的孩子，很容易形成一些不正常的心理特点。这些孩子对父母不是唯唯诺诺，就是有对立情绪，或者当面一套，背后一套。有的孩子在家里挨了打，出家门就找人发泄，从而养成打人骂人的恶习。
溺爱。一些父母过分宠爱和照顾自己的孩子，把自己的孩子（特别是独生子女）视为掌上明珠。孩子说什么是什么，要什么给什么，要行星不敢给月亮，心中只有“我”字，以自我为中心，不懂得关心别人。“骄”、“娇”二气俱全，缺乏交往能力、竞争能力和自理能力。
护短。为自己孩子的缺点措施或过失辩护，这是家庭教育的大敌。有的父母对孩子的缺点错误不敢理直气壮批评，更不允许别人说他孩子的缺点。特别是当学校教师批评他孩子时，便显出很不高兴的样子，有的当孩子的面骂教师，有的还领着孩子到学校赵老师“评理”，帮助孩子掩盖错误，对孩子的缺点错误采取“不承认主义”，这样做的结果，只能助长孩子的缺点越来越大，到头来是搬起势头杂自己的脚。
苛求。一些父母望子成龙心切，过严地要求孩子。行为上强求孩子循规蹈矩，唯命是从，学习上要求过高过急，不切实际，拔苗助长，门门考试100分，得了99分也要挨打受罚。这些父母平时不准孩子看电视，不准孩子玩，不准孩子参加社会工作和社会活动，整天在作业、“题海”中度日。这样做忽视了孩子的年龄特点和身心特点，其结果往往适得其反，损伤了孩子的身心健康。
1.教育疏导法
教育疏导法，是指父母依据特定的道德原则和道德规范，根据儿童道德品质形成和发展的规律，通过摆事实、讲道理来培养和巩固儿童的品德所采用的方式和手段。目前在家庭中思想品德教育常采用的教育疏导法有：说理教育、灌输教育、启迪教育、激励教育、锤炼教育和养成教育。
说理教育，主要是通过摆事实、讲道理，使儿童

名辩是否和善恶。这是一种从提高儿童的道德认知入手，以说理为主，提高品德水平的方法，在家庭教育中运用最普遍。经常采用的形式是谈话、聊天。在谈话中充分交流思想和交换意见，使孩子掌握一定道理和规范。
灌输教育，是根据儿童品德规范的要求，对子女进行系统的伦理和正确教育。常用的方法就是讲解，比如做人重要以及怎样做人，哲学的伦理教育，辩证唯物思想的教育，人生观、道德观，价值观的教育等等。
启迪教育也是提高儿童道德认知的方法，是一种激发孩子的情感，启发儿童的道德觉悟的方法。在家庭教育中常常以名人名言、个眼、典故、寓言故事去启迪儿童。这种美德教育往往使孩子终身难忘。
激励教育是通过体验的形式赖际发儿童高尚的道德情感的教育方法。一般有直觉的情绪体验合理性的体验两种。小学生从直觉的情绪体验入手为好，如通过看电视、电影、歌舞、读书来感染孩子的道德情感。在具体的事例上再进行伦理的教育。
父母在运用教育疏导时要注意以下几点：
（1）在日常生活中的议论中进行教育疏导。在家里，孩子总是好发表议论的，喜欢谈谈他的所见所闻，把学校里发生的事情滔滔不绝地讲给父母听，有时还加进自己的看法与体会。看了电影、电视，总有一番感慨；邻里之间的小事，孩子也会说三道四的一番。这样的场合，孩子的思想往往是真实的，如果父母仔细认真地听一听，会发现孩子的话有正确的，也有不正确的；有清晰的，也有模糊的；有的幼稚，有的可笑。如果此时父母抓住时机进行疏导，与孩子交谈，，就能在孩子的心田里玻播下真真善美的种子。
（2）在孩子的行为训练中进行教育疏导。现在的孩子特别是独生子女，吃不了苦，受不了累，缺少与困难、挫折斗争的磨炼。因此，要重视在行为训练中教育疏导孩子。
（3）在偶发事件中进行教育疏导。小学生年龄小知识经验不多，不可能完全依照大人的意图在正常轨道上运行，出轨的事会经常发生。小学生做事也不可能象成年人那样瞻前顾后，考虑周全，偶发错误是不奇怪的。利用孩子偶发事件进行教育是最好的时机，教育最能生效。
（4）当孩子做了错事时，让他自己试着反思、自省一下，做到自我疏导，自我教育。孩子的自我反思、自我反省是提高辩明是非，善恶的一种好办法，是其他自我教育的一种手段。经常进行自我反省的孩子，犯错就会越来越少。
2.榜样示范法
榜样示范法，是指用先进人物优良品质和模范行为对儿童进行品德教育的一种方法。榜样孩子通过观察别人的所作所

为来进行的一种社会学习。多给孩子宣传一些好人好事，提供模仿机会。从而培养孩子自身的品质，要激发孩子产生一种学习和寻求榜样的需要。通过学习先进的棒，使孩子把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化、具体化，这对提高孩子的道德认知水平、陶冶革命青草、提高自我评价能力以及培养良好的行为习惯都能起到积极的作用。
在家庭教育中，父母的榜样是最重要的，这是家里最权威的教育手段，这比教训孩子更有力得多。为此，父母要特别注意检点自己的言行，做到以身作则，要求孩子做到的，先要自己做到。父母的榜样行为会对孩子产生终身的影响。
在榜样师范教育中，父母要掌握儿童模仿榜样的一般规律。他们开始模仿周围亲近的人，随后模仿距离较远的人；先模仿父母、教师，后模仿社会上的人；先模仿现实存在的人，后模仿文学、电影等艺术作品中的人等等。父母要根据孩子的年龄及心理特点，利用孩子好模仿的特点，引导孩子向先进模仿人物学习，让榜样的优良品质陶冶和熏陶孩子。
榜样的示范作用不是自发产生的，需要正确地加以引导。父母在为孩子选择榜样时要注意以下几点：
（1）榜样得有点既胜过自己孩子得有点，但又是可以学到的，而不是高不可攀的。
（2）榜样应是公认的，具有权威性的，能引起孩子的敬仰的心情，如雷锋、赖宁、张海迪以及全国十佳优秀少年队员等。
（3）榜样的特点突出、生动，能使孩子重视。
（4）榜样要有针对性，向榜样学习是激发孩子的上进心和解决孩子的实际问题。
（5）要引导孩子学习榜样不要只停留在心头上，要落实到行动中。孩子学习榜样在行动上有效果时，父母要及时表扬，给予鼓励。
（6）要警惕坏榜样（电影、电视中的反面教员）对孩子的影响。这种现象一旦出现，父母药剂师地制止、批评和加以正确的引导。
3.表扬奖励法
表扬奖励法是父母对孩子良好行为的公开赞美、欣赏和夸奖，是一种正面的肯定有点、积极引导的教育方法，也是以尊重、荣誉、赞扬来激励孩子的教育方法。它能起到发扬孩子得有点的作用，有利调动孩子的积极性和主动性，培养孩子的自尊心和自信心，而自尊心和自信心是促进孩子努力向上的重要心理品质。适时而恰当的表扬鼓励，可以强化孩子获得成功的情绪体验，满足其成功感。
利用表扬奖励教育孩子有三点好处：第一，鼓励孩子重复良好的行为，有利于良好习惯的形成；第二，在表扬奖励中级法孩子的上进心，有利于培养他们的自尊心、荣誉感和自我约束能力；第三，

表扬奖励可以增强孩子的是非感。也有助于父母与子女之间尊重情感的加深。
如何对孩子进行表扬奖励呢？
（1）事先告诉孩子，只要他履行父母所希望他做事时，就可以给予表扬奖励。如学习有进步，成绩名列前茅，在竞赛中获奖，荣获三好学生、优秀队员的光荣称号，勤学好问，助人为乐，关心集体，改进自己的缺点时都可以进行表扬奖励。
（2）孩子做了某些困难的事情，表现出勇敢和毅力，应该给予表扬奖励。
（3）事先没说，而是父母看到了孩子有良好的行为表现之后，可以给予表扬奖励。
（4）利用孩子生日，奖励他一年中取得更大的成绩。
（5）表扬越是让许多人来进行，它就越具有客观性，听起来就越真实，加强了表扬的效果。有时，先指出孩子的缺点，而后再表扬及也可增加真实感。
（6）表扬奖励的方式要多样。对孩子微笑、点头、注视、拥抱、亲吻、抚摸表示对孩子成绩的肯定。植光荣树，种光荣花，给孩子画一张像，给孩子买学习用品和图书，节假日带孩子去公园、去游泳、去滑冰，做个好菜给孩子吃，买上一件新衣服以资奖励。