一条短信带来的思考

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一条短信带来的思考

那是上学期临近期末的一个晚上,大约7点半钟,我正在书房明亮的灯光下专注地批改着学生默写的生字词。“滴滴”“滴滴”,我的手机上忽然收到了一条短信。打开一看,上面清清楚楚地写着:“王老师,请你对全班学生要公平。不想投诉……”说是“不想投诉”,可后面却跟着一个投诉电话的号码。这分明是一条带有威胁性的短信。这会是谁呢?为什么要发这样一条短信给我?带着这样的疑问我把电话打回去,对方却关了机。我只好回了一条短信给对方:“请问你是谁?能把事情讲清楚吗?”不料对方却再无反应。

俗话说“为人没做亏心事,半夜不怕鬼敲门。”我自认为处理班级事务一向公正,对于这种莫名其妙的威胁短信大可置之不理,但我转念又想:“教育无小事。”这位学生或家长对这件事的看法,也许代表了班上的很多同学。如果不把事情妥善解决,不仅会让这位同学从此对我有意见,还会影响我在全班同学心目中的威信。思前想后,我决定先把事情弄清楚再说。

我把默写纸改完后,陷入了沉思。这条短信不迟不早在下午班会课评选“三好学生”之后发来,很显然与此有关。那么,我在带领学生评选“三好学生”的过程中有什么不公正的地方吗?我仔细回忆起下午班会课的情形,这才恍然大悟。原来,因为这节班会课讲的事情比较多,最后只剩下十五分钟才开始评优,所以仓促间只来得及通过举手表决评选了八名“三好学生”。看来这

种“走过场”式的选举所产生的结果并不能让所有同学心服口服。怎样才能让每一个同学对这次选举都心悦诚服呢?看来只有再重选一次了!打定主意后,我的眉头舒展开了。

第二天上午上完一节课后,我利用大课间时间,在班上重新进行了“三好学生”的选举。在选举之前,我和大家一起讨论制订了选举细则,并要求大家对照这些要求把每个候选人的优缺点逐一提出来,以帮助他们扬长避短,也使其他同学受到教育。这一次,全班同学参与的积极性比昨天高多了,大家纷纷举手发言。在提到班长李响时,有一位同学提出:“李响这学期中间连续一个多星期不完成作业,我认为他不应该被评为‘三好学生’。”还有一位学生说:“李响有时候对班级纪律放任不管,责任心不强。”在举手表决时,昨天当选的李响今天落选了。看着李响坐在座位上伤心流泪的样子,我真为他感到惋惜,但我知道大家的意见是正确的,李响应该为自己的过错付出落选的代价。我想李响一定受到了深刻的教育,就请他站起来说说自己的想法。他低着头,轻声说:“我经常不完成作业,确实是不应该被评为‘三好学生’的,谢谢大家的批评和帮助。我今后一定要改正缺点,做大家心目中合格的三好学生。请大家相信我。”“哗——”教室里顿时响起了热烈的掌声。掌声过后,我抓住这一教育契机,说出了自己的心里话: “是啊,人非圣贤,孰能无过?昨天我就犯了错误,由于太心急,使‘三好学生’的评选流于形式,有失公平。在一位热心同学的短信提醒下,我已经认识并改正了错误。我要感谢这位同

学对我的帮助。希望大家今后能像这位同学一样对我的工作多提宝贵意见!”说到这儿,我停顿了一下,接着说下去:“我相信,不管是李响还是老师,只要认识到了自己的错误并下决心改正,就一定能够得到大家的支持。你们说对吗?”“对!”这一次,掌声更热烈了。

通过第二次选举,我和在座的每一个学生都受到了深刻的教育。这个效果是第一次“走过场”式的选举所无法达到的。“塞翁失马,焉知非福?”这,都要感谢那一条威胁短信。虽然我至今也不知道这条短信是谁发的,但它带来的收获却是我始料未及的。

作为一名教师,虽然我们都在尽力公平地处理工作中的每一件事情,可有时失误还是在所难免。面对别人的批评指责甚至短信威胁,我们所能做的不应是争执吵闹或是打击报复。我们不妨先退一步。退一步,并不是不敢面对自己的错误,而是冷静地面对,理智地思考,只有对问题进行多方面的剖析,才能找到解决问题的突破口;退一步,更不是软弱无能,而是春风化雨,寓大爱于无形。只有用一颗善良宽厚、真挚热忱的心尊重和包容学生,才能化干戈为玉帛,让学生在老师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。

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