(第二章)语言学纲要思考题
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)
第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括(社会)功能和(思维)功能。
2、语言的社会功能包括(信息传递)功能和(人际互动)功能。
3、在各种信息传递形式中,(语言)是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左)半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右)半球制约。
5、儿童语言习得一般经过(独词句)阶段和(双词句)阶段,这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误(对)1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
(错)2、当说话者陈述一个客观事实时,话语中不具有主观性。
(错)3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
(对)4、抽象思维要以语言为形式依托。
(错)5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
(错)6、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。
(对)7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
(错)8、汉语名词没有数的变化,所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三.思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段?除了语言之外,人们还使用其他的信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具(2)体态语等伴随性的副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间和空间的限制,在社会生活中起着重大的作用,中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字,但是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的,只有几千年的历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言,是一种辅助的交际工具。
总之,在上述的种种信息传递工具当中,身势等伴随动作是非语言的交际工具;旗语之类是建立在语言,文字基础之上的辅助性交际工具;文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;语言是人类最重要的信息传递工具。
修订版《语言学纲要》学习指导书练习与思考答案
语言学纲要学习指导书课后答案:第一章语言的功能三.思考题(指导书P15)1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段?除了语言之外,人们还使用其他的信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具(2)体态语等伴随性的副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间和空间的限制,在社会生活中起着重大的作用,中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字,但是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的,只有几千年的历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言,是一种辅助的交际工具。
总之,在上述的种种信息传递工具当中,身势等伴随动作是非语言的交际工具;旗语之类是建立在语言,文字基础之上的辅助性交际工具;文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;语言是人类最重要的信息传递工具。
2、语言的人际互动功能表现在哪些方面?说话者在传递客观经验信息的同时,也在表达着主观的情感、态度和意图,寻求听话者的反馈。
而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从而做出回应。
这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。
例如:张三和李四同时在教室看书,张三坐在窗子边的位置,李四坐在中间位置。
A.李四说:“今天气温很低。
”B.张三说:“我马上关上。
”A、B的对话表达了一种委婉的请求。
李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气,而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
3、为什么说思维离不开语言?思维需要语言(1)语言是人类思维的工具,思维活动必须用语言作手段(2)语言是保存思维成果的媒介。
修订版《语言学纲要》学习指导书练习与思考答案
语言学纲要学习指导书课后答案:第一章语言的功能三.思考题(指导书P15)1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段?除了语言之外,人们还使用其他的信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具(2)体态语等伴随性的副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间和空间的限制,在社会生活中起着重大的作用,中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字,但是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的,只有几千年的历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言,是一种辅助的交际工具。
总之,在上述的种种信息传递工具当中,身势等伴随动作是非语言的交际工具;旗语之类是建立在语言,文字基础之上的辅助性交际工具;文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;语言是人类最重要的信息传递工具。
2、语言的人际互动功能表现在哪些方面?说话者在传递客观经验信息的同时,也在表达着主观的情感、态度和意图,寻求听话者的反馈。
而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从而做出回应。
这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。
例如:张三和李四同时在教室看书,张三坐在窗子边的位置,李四坐在中间位置。
A.李四说:“今天气温很低。
”B.张三说:“我马上关上。
”A、B的对话表达了一种委婉的请求。
李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气,而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
3、为什么说思维离不开语言?思维需要语言(1)语言是人类思维的工具,思维活动必须用语言作手段(2)语言是保存思维成果的媒介。
《语言学纲要》试题与答案
《语言学纲要》试题与答案【练习与思考】一、填空题1、语音的发音、传递、感知三个环节,分别对应于语音的()()()三个方面的属性。
2、语音同其它声音一样,也具有()()()()四个要素。
3、人类的发音器官可分为()()()三大部分。
4、在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的,叫做()发音器官;上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的,叫做()发音器官。
5、口腔中最为灵活的发音器官是()6、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是()。
7、根据发音特点,音素可以分为()和()两类。
8、每个元音的音质是由()()()三个方面的因素决定的。
9、辅音的发音特点是主要由()和()两个方面决定的。
10、[t]—[d]的区别性特征表现为()对立。
11、汉语拼音方案是以()字母为基础制订的。
12、语音中具有辨义作用的最小单位是()。
13、一个音位通常是归纳几个音素的结果,那么,属于同一音位的几个音素叫()。
14、一()()。
15、()是听觉上能16、汉语的音节通常可以分为()、()和()三部分,其中韵母又分()、()、()三部分,声母和韵母是由()音位构成的,声调由超音质音位的()构成的。
17、常见的语流音变主要有()()()()四种。
18、我们在念“老虎”时,通常要把“老”念成类似阳平,这种变化叫做()。
2、指出下列各组音素的区别特征。
[p ‘]-[p][f] -[v][ts]-[t §] [n] -[l] [y] -[i] [y] -[u] 三、名词解释 1、语音 2、音质 3、音素 4、音标 5、半元音6、音位7、音位变体8、条件变体9、自由变体 10、典型变体 11、超音质音位12、音高般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做()够自然辨别出来的最小语音单位,它也是语音中最小的()单位。
13、音强14、音长15、区别性特征16、二合元音17、复辅音18、语流音变19、同化20、异化21、弱化22、脱落23、历史音变24、语音规律四、思考题1、与其他声音相比,语音的突出特点是什么?2、在没有看见人的情况下,为什么我们能分辨出是男子说话还是妇女说话?是大人说话还是小孩说话来呢?3、举例说明什么是音素?为什么要强调在一次发音中来辨别音素?4、造成不同音质的原因有哪些?5、音长、音高、音强和音质的联系?6、语音的社会性表现在哪些方面?7、国际音标有哪些优点?8、元音和辅音的区别有哪些?9、音位的主要特征是什么?10、音位、音素、音位变体的关系?11、条件变体和自由变体有何区别?12、划分和归并音位的基本原则是什么?13、为什么说音位总是属于具体语言或方言的?14、特定语言中的音位系统大致包括哪些内容?15、不同语言或方言音位系统的差异主要表现在哪些方面?16、语音规律的制约条件主要有哪些?17、音位体系的演变包括哪些内容?18、举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。
《语言学纲要》思考题及答案
1.语言的社会功能包括什么?试作解释。
答:最基本的是信息传递功能,体现在语言上就是内容的表达。
信息传递是社会中人与人交流的基本方式,通过信息交流,人们才可以在社会中分享各自的经验感知,更好的分工协作。
语言社会功能另一个重要的方面是建立或保持某种社会关联,可称为语言的人际互动功能。
互动包括两方面,一个是说话者在话语中表达自己的情感态度意图,另一方面这些又对受话者施加了影响,得到相应语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果。
2.语言和思维的关系。
答:(1)思维离不开语言:没有语言,思维活动不能进行;思维成果无法表达A、从认知学(认识论)角度看:语言是认知的伙伴→固定认识成果B、思维的形成过程和成果都离不开语言形成思维需要语言(词是思维的材料,语法是思维程序)——思维必须在语言材料的基础上进行,语言是思维的工具;思维成果需要通过语言表达记录下来(2)语言离不开思维A、语言是思维的工具,在运用中才有意义。
如果没有思维,无所谓交际。
B、语言中词和句子的意义是思维赋予的,层级关系,组合、聚合与逻辑思维的活动模式相合。
总之,二者相互依存,各以对方的存在为前提。
又相互适应,有思维就有语言。
3.什么是符号?语言符号与现实现象的关系。
答:所谓符号,就是指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。
符号包括了形式和意义两个方面的要素。
关系:现实现象包括客观现实和心理现实。
客观现实是四维时空中外在于人的所有存在,而心理现实是客观现实通过人的认知储存在人的大脑中的各种知识信息。
A.语言符号与心里现实的关系:一方面,语言表达是对心里现实的编码,心理现实是语言符号所要表达的对象;另一方面,心理现实中很大一部分是间接通过语言文字获得的,语言符号也影响着作为心理现实的大脑信息的储存方式。
B.语言符号和客观现实以心理现实为中介。
心理现实存在于客观现实与语言符号之间的人脑中的信息存在状态,它既与客观现实互动,也与语言符号互动。
语言学纲要思考题(第二章)
语言符号是音与义的结合体,因而音与义自然处于最下层。“音”本来是一条混沌、模糊的线性音流,分不出音的结构成分来;“义”也是如此,分不出意义的界限。一种语言的音位是有限的,一般只有三、四十个,但这些有限的音位按照一定的规则进行组合而构成语音,基本上就能满足意义表达的需要,构成语言符号。音位本身没有意义,但具有区别意义的作用;意义如果不经语音的包装,也是无法显示和表达的。音位处于语言系统的下层,其特点就是单面性,因为它本身没有意义。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列,这是语言的上层。这一层又可以分若干个级:第一级是语素,这是语言中音义结合的最小结构单位,第二级是由语素的组合构成的词,第三级是由词的组合构成的句子;词和句子都是符号的序列。
语言符号具有以少驭多的生成机制,具有生成新的结构的能力,具有生成性和开放性。一般符号表达的意义是固定的,因而不能生成新的意义,使用者不可能在使用过程中灵机一动,来个新的创造。而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容,可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位,以少驭多可以说是语言符号的核心。
语言符号中的声音和意义与现实现象的关系怎样?
怎样认识语言的层级体系?
语言符号相互间存在着规律性的联系,组成一个严密的系统。可以从两方面来认识这种系统:一是组成规则,二是运转规则。
语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性,就是说,语言是一种分层的装置,可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次,使音、义以及由音义相结合而组成的符号“各就各位”,各得其所,但每一种现象又不是孤立的,相互之间处于一种互相依存、彼此制约的关系之中,形成一个严密的系统。我们可以从下到上去观察语言系统的结构层次。
语言符号中的形式和意义的结合完全由社会“约定俗成”,而不是它们之间有什么必然的、本质的联系。“约定俗成”便是语言符号的本质。符号是社会的产物,它要经过人们的约定,赋以一定的价值,才能起交际工具的作用。符号的这些条件实际上说的是符号的形式和意义跟符号所代表的现实现象之间的相互关系。所谓“现实现象”,不仅指周围世界(自然界和社会)的事物、事件、性质、动作等,而且也指人类内心世界的感受和思想,道德的评价以及精神文明、意识形态等等方面的现象,包括语言所要表达的一切东西。将事物概括成类是心理的认识活动,它的成果就是意义,因此意义是人们对一类现实现象的概括反映。音义结合的统一体构成符号,成为现实现象的代表。音和现实现象之间没有直接的联系。意义是联系现实现象和音之间的桥梁。没有意义,即没有对事物的反映,那么声音归声音,现实现象归现实现象,相互之间无从建立联系。
修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案
第二章谈话是标记系统之阳早格格创做一、挖空1、道出的话语句子是无限的,然而无限多的句子皆是由有限的(词汇)战(准则)组拆起去的.2、标记包罗(形式)战(意义)二个圆里,二者没有身分散.3、谈话标记的意义是对于它所指代的一类(情绪现真)的综合.4、咱们是通过(听话)认识到“孔子是华夏古代的思维家”那个(情绪现真)的.5、谈话的表白是对于情绪现真的(编码).6、情绪现真是存留于(客瞅现真)战(谈话标记)之间的人脑中的疑息存留状态.7、谈话标记的(任性性)战(线条性),是谈话标记的基赋本量.8、谈话标记二层性的一大特性是(音位)层的最小单位一定大大少于(标记)层的最小单位.9、(拉拢闭系)战(散合闭系)是谈话系统中的二种根原闭系.10、动物无法掌握人类的谈话,从死理前提瞅是没有具备(大脑的结构)战( 功能 ).二、推断正误(对于)1、一种谈话可道出的句子是无限的.(错)2、谈话是一种社会规约,所以每部分谈话是没有自由的.(对于)3、标记的形式战意义皆具备普遍性.(对于)4、谈话是歉富人的情绪现真的要害道路.(错)5、情绪现真是对于客瞅现真的认知,与客瞅现真是等共的.(对于)6、谈话标记形式与意义的闭联很大程度上受制于它所属的标记系统.(错)7、现真中的句子是无贫的,所以拉拢闭系也是无限的.(错)8、音位战音位拉拢形成语素.(错)9、句子是比词汇组下一层级的标记单位,所以句子的少度一定大于词汇组.(错)10、“飞鸟”战“小鸟”具备共样的拉拢闭系.三、思索题1、听到一个死人正在谈话,便能推断出是谁正在谈话,那个历程是谈话标记正在传播疑息吗?为什么?那是谈话标记正在传播疑息.果为标记存留形式战意义二个圆里,谈话标记传播疑息皆是通过将意义与形式拉拢的.然而是谈话标记的形式与普遍标记的形式分歧,它是一种声音真体.每部分谈话皆有自己特殊之处,如音下、响明度等收音的特性,咱们听一部分谈话,万古间天交战后,便将那种声音特性与意义分散了起去,从而明白了那种声音所传递的意义.2、谈话标记怎么样删进人的认识客瞅现真的本领?情绪现真为谈话标记的最初编码提供了收端的资料.谈话标记,是对于情绪现真局里的综合.现真的“房子”只可是简直的——仄房、楼房、四合院、别墅…….心称的“房子”,从去皆是抽象,是情绪现真局里的综合.即,谈话标记的意义,是普遍的、综合的物品.如“粉笔”,战本量的粉笔是由很大的辨别.3、谈话标记的意义是对于它的指代的一类情绪现真的综合.当谈话爆收之后,人们便不妨利用谈话从他人何处接支间接的体味,从而极天里歉富了部分的情绪现真.当咱们背他人传达那些疑息时,便不妨使用已有谈话标记,对于情绪现真举止再编码,用语音收支进去.情绪现真是存留于客瞅现真与谈话标记之间的人脑中的疑息存留状态,它与二者存留一种互动:一是,借帮情绪现真的中介,人类将认知得到的客瞅现真用谈话标记固化下去.二是,借帮情绪现真的中介,失集化、物量化的谈话标记使人类能推导出新的观念战推断、构修百般表里,从而收明新的具备延少性的感知工具,进一步普及对于客瞅现真(包罗人自己的情绪现真)的认知.4、什么是谈话标记的任性性?表示正在哪些圆里?谈话标记任性性指谈话中声音战意义的分散完尽是任性的,是约定雅成的.谈话标记音战义的闭系是任性的,然而那本去没有料味着用什么声音表示什么意义,对于使用者去道是随意的,没有受约束的.究竟上,谈话标记具备强制性,每部分皆要按照社会的约定雅成,没有克没有及任性的改变,可则便无法接际.谈话标记的任性性表示正在四个圆里: A 分歧的谈话不妨用相共的声音表示分歧的意义. [mi],汉语是“蜜\稀”,英语是meB 分歧的谈话不妨用分歧的声音表示相共的意义. 如英语“book”,汉语“书籍”,日语“ほん”C 共一谈话中不妨用相共的声音表示分歧的意义.“眼光\场合\引证”的意义.D 相共的谈话不妨用分歧的声音表示相共的意义.站台\月台爸爸\女亲医死\大妇5、怎么样明白谈话标记的线条性战标记系统的闭系?谈话标记的线条性谈话标记只可正在时间的线条上绵亘,一个标记一个标记依次出现.正在谈话接际中,没有管您要表述的思维感情是简朴的,仍旧搀纯的,谈话标记皆只可一个一个天逆序次出现,没有单稠稀音节没有成能、也无法共时共现,便是二个音节也没有克没有及共时共现.谈话果素的各个单位,正在谈话结构中并没有是处正在共一个仄里上,而是分为分歧的层战级,谈话是由各个单位正在分歧的层战级形成的一个条理拆置,那便是谈话的层级闭系.6、证明“弛三”、“李四”、“请”、“周日”、“秋游”不妨形成哪些句子,从标记的系统性证明为什么共样的谈话标记单位不妨形身分歧的话语,表白分歧的意义?弛三请李四里日秋游.李四请弛三周日秋游.请弛三、李四里日秋游.周日李四请弛三秋游.周日李四请弛三秋游.谈话系统分为音位层战标记层二个层里,每个层里皆有最小的单位战小单位组成大单位的多级构制结构,那是谈话系统最要害的特性.谈话标记以少量的最小单位有准则天组成普遍的更大的单位,级级翻翻删量.标记数量少,便于影象,翻翻删量靠拉拢.7、举例证明什么是谈话标记的散合闭系,为什么道标记的散合战拉拢是相互依存的?谈话中的每个标记皆处正在既不妨战别的标记拉拢,又不妨被别的标记替换那样二种闭系核心.咱们正不妨从那二个分歧的角度去钻研谈话标记的系统性.标记战标记拉拢起去的闭系称为标记的拉拢闭系.标记战标记的拉拢产死谈话的结构.正在链条的某一关节上不妨互相替换的标记具备某种相共的效率,它们自然天汇集成群.它们相互的闭系喊干散合闭系.没有单谈话标记(词汇、语素)处正在那二种闭系之中,而且构制标记的音位战意义也皆处正在那二种闭系之中.比圆北京后中战an有拉拢闭系的有b,P,m,f,d,t,n,l,z,c,s……由于那些音能正在相共的语音结构位子上出现,所以形成一个散合——声母.正在声母那个大的散合中,还不妨根据收音部位或者收音要领的共共性形成小的散合,比圆汉语拼音规划的声母表,b,P,m,f便是根据相共的收音部位排列的.共样,词汇义的拆配,共义词汇的采用也反映出意义圆里的拉拢战散合闭系.8、汉字是可是具备二层性的标记,为什么?汉字是具备二层性的标记.笔墨也是一种标记系统,以字形做形式,以谈话标记的音战义做真量.笔墨也有大小分歧的各级形骸单位,有笔墨单位的散合类战拉拢准则.没有管采与什么样的形,笔墨系统必定有一级较小然而没有是最小的形骸单位对于应谈话的某一级音义分散的小单位.汉字普遍以吞噬一个圆块空间的形骸单位“字”对于应汉语里的最小语法单位、最小的音义分散体―语素.与谈话中的音义分散体相对于应的那一级笔墨单位(字或者笔墨词汇),一定还不妨拆分为更小的形骸单元.汉文的圆块字可拆分为“字元”(保守称为“偏偏旁”、“部尾”),汉文的字符则有的与语素的意义有闭,有的与语素的音有闭.如“阴”的左一字符“日”,其意义与“阴”的意义有闭(天阴一定有太阳),音ri与“阴”的音真足无闭,所以称为“义符”;左一字符“青”与“阴”正在语音上有格中相近的闭系,所以称为“声符”.。
语言学纲要课后答案
4)离开了人类社会无所谓语言,所以语言并不是人的本能的反映。人的语言能力是在一个语言环境中反复学习才掌握的。说话则是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为,是为了适应他人的需要而存在的;如果离开社会,没有了这种需要,人们就会逐渐地丧失说话的语言能力。
14.什么是思维?
思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力,是人类大脑的一种机能。思维是复杂的,多形态的,一个人同时并存着几种不同形态的高度发达的思维。一般把思维分为三种类型:
2)语言从本质上说是社会的,具有社会性。一个社会是一定的经济基础和上层建筑构成的整体。语言就是一定社会的产物,是社会特有的一种现象,社会以外无所谓语言,没有社会,也就没有语言。语言是在劳动过程中因为交际的需要而产生的,是与人类社会、人的抽象思维同时产生的。语言的一切自始至终都与人类社会紧密地联系在一起,社会的任何风吹草动,都会给语言带来影响,都会在语言中反映出来。社会性可以说是语言的本质特性。
4)总之,我们不否认个人在语言发展中的作用,但归根到底语言是社会现象,不是个人现象。
9.语言是不是自然现象?
语言不是自然现象。
不可否认,语言有其自然属性的一面,一方面,语言的物质外壳语音是声音的一种,也是因为物体振动周围空气而发出声音来的,语音由人体发音器官发出,这也是语言的自然属性之一。正因为语言有这些自然属性,所以也有人把语言看成是自然现象,而且历史上受到认识水平的局限,把语言当作自然现象的观点还十分风行。
2)语言是一套规则系统,说话时对规则的具体运用,所说的话是根据规则系统的要求使用组织材料的结果。
3)语言是社会的,说话是个人的。语言是社会约定俗成的,而说话则是个人行为。
修订版《语言学纲要》学习指导书练习与思考答案
修订版《语⾔学纲要》学习指导书练习与思考答案语⾔学纲要学习指导书课后答案:第⼀章语⾔的功能三.思考题(指导书P15)1、为什么说语⾔是⼈类最重要的信息传递的⼿段?除了语⾔之外,⼈们还使⽤其他的信息传递⼯具:(1)⽂字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际⼯具(2)体态语等伴随性的副语⾔交际⼯具,(3)盲⽂、⼿语等类语⾔交际⼯具。
但这些交际⼯具或者使⽤范围的有限,或者运⽤效率低下,或者使⽤频率不⾼,很难与语⾔这种交际⼯具相提并论。
⽂字记录语⾔,打破了语⾔交际中时间和空间的限制,在社会⽣活中起着重⼤的作⽤,中⼩学语⽂教学主要就是教学⽣识字、阅读、写作。
但是,⽂字在交际中的重要性远不能和语⾔相⽐。
⼀个社会可以没有⽂字,但是不能没有语⾔;没有语⾔,社会就不能⽣存和发展。
⽂字是在语⾔的基础上产⽣的,只有⼏千年的历史。
在⽂字产⽣以前,语⾔早已存在,估计有⼏⼗万年。
今天世界上没有⽂字的语⾔⽐有⽂字的语⾔多得多。
⽂字产⽣以后要随着语⾔的发展⽽演变,它始终从属于语⾔,是⼀种辅助的交际⼯具。
总之,在上述的种种信息传递⼯具当中,⾝势等伴随动作是⾮语⾔的交际⼯具;旗语之类是建⽴在语⾔,⽂字基础之上的辅助性交际⼯具;⽂字是建⽴在语⾔基础之上的⼀种最重要的辅助交际⼯具;语⾔是⼈类最重要的信息传递⼯具。
2、语⾔的⼈际互动功能表现在哪些⽅⾯?说话者在传递客观经验信息的同时,也在表达着主观的情感、态度和意图,寻求听话者的反馈。
⽽受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从⽽做出回应。
这样语⾔就成为说话者和听话者间交际互动的⼯具。
例如:张三和李四同时在教室看书,张三坐在窗⼦边的位置,李四坐在中间位置。
A.李四说:“今天⽓温很低。
”B.张三说:“我马上关上。
”A、B的对话表达了⼀种委婉的请求。
李四说“今天⽓温很低”的⽬的并不是反映今天的天⽓,⽽是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
3、为什么说思维离不开语⾔?思维需要语⾔(1)语⾔是⼈类思维的⼯具,思维活动必须⽤语⾔作⼿段(2)语⾔是保存思维成果的媒介。
语言学纲要思考题之令狐文艳创作
语言学纲要思考题令狐文艳第一章语言的社会功能1. 什么是语言?从语言学的角度看,我们主要侧重于从语言的社会功能角度来认识考察语言。
从语言的社会功能看,人类语言虽然多种多样,但归结起来功能都是相同的,即作为交际工具和思维工具。
按照我们的教材给语言下一个定义就是;语言是人类最重要的交际工具,也是思维的工具。
2. 语言的作用是什么,举例说明。
1) 语言是人类最重要的交际工具。
人类传递信息,进行交际和交流思想,除了使用语言外,还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等,在一定场合使用,可以弥补语言的一些不足,但是这些交际工具使用范围有限,有的仅用于特定的范围,最重要的是,这些交际工具,都离不开语言,都是在语言的基础上产生的,是辅助语言进行交际的,没有语言,这些手段的存在没有任何意义。
(即为什么说语言是人类最重要的交际工具。
)2) 语言是人类的思维工具。
语言不但是人类的交际工具,同时也是人类思维的工具,是认识成果的贮存所。
思维过程离不开语言,需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动,需要借助语言来形成思想,利用语言把它储存在头脑中,再借助语言把思想表达出来,传达给听话人,同时使听话人产生思想。
而且人类思维的成果-概念,还可以通过词语固定下来。
总之,思维活动的过程不可能离开语言而单独进行,思维离不开语言,必须借助语言材料才能进行。
语言也离不开思维,二者是互相依存,共同发展的。
(即语言和思维的关系)3. 怎样认识理解语言和说话的关系?语言是社会全体成员共同使用的交际工具,说话是使用这种交际工具的行为,说出来的话语则是使用这种交际工具所产生的结果。
1) 借助哲学上的观点来认识,语言和说话其实就是一般和特殊的关系。
语言就是一般的事物,说话就是特殊的、个别的事物。
属于语言的一切都是概括的,一般的,反映共性的东西,属于说话的一切都是具体的、个别的、特殊的。
因为说话总是和具体的环境密切地联系在一起的,话语中的任何词语反映的任何概念,都是具体有所指的。
语言学纲要课后答案
11.语言没有阶级性,应该从哪些方面来表述认识?
语言没有阶级性
1)从语言的服务对象看,语言是人类社会统一使用的交际工具,不是为特定的阶级或阶层服务的,语言面前人人平等,有自由地使用语言表达思想的权利,这是是语言的本质特征。语言只是一种你可以用来表达思想和看法的工具,但它本身没有阶级色彩。
语言具有全民性。
1)具有阶级色彩的词语在整个语言的词汇系统中只占很少的分量,基本词汇仍然是全民的;
2)构词材料依然是现成的语言材料,这些材料是具有全民性特点的;
3)没有独立的语法结构和语音形式,仍然是大众语言的形式和结构;
4)具有阶级色彩的词语使用范围很小,如“朕”、“崩”,对语言的发展影响很小,根本改变不了语言没有阶级性的特质。
3)语言是社会的产物,随着人类社会的产生而产生,语言随社会的变化而变化,语言随社会的发展而发展。
4)离开了人类社会无所谓语言,所以语言并不是人的本能的反映。人的语言能力是在一个语言环境中反复学习才掌握的。说话则是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为,是为了适应他人的需要而存在的;如果离开社会,没有了这种需要,人们就会逐渐地丧失说话的语言能力。
语言不是自然现象,而是社会现象。如果语言是自然的,其产生发展就应该有自己的规律,不以人的意志为转移,社会的发展变化也不会给语言造成任何的影响,而实际上恰恰相反,语言的产生与发展都是同社会密切地联系在一起的。如果语言是自然现象,其产生和发展就应该有自己的一套规律,不受人类的约束。自然的东西只能利用,不可能创造,而语言却是人类创造的,同人类一道发展的。比如古代汉语没有电视、电脑、广播等词,而现代汉语有这些词,这是因为社会发展了,客观世界有了这些事物,语言中才相应地有了这些词。如果语言是自然现象,其词汇系统就不应该有这样的差别。可见,语言是完全依赖于社会的,离不开社会的,它的发展变化也是服从社会的需要的。语言与社会的联系是如此密切,对人类社会有如空气和水一样重要;如果语言是自然现象,那么世界上就不应该有这样多的语言,不同民族不同国家的语言应该是一样的,而实际上世界上的语言多达5千多种,还有许多没有发现,这都只能从社会性方面才能加以解释,从自然现象角度就无法解释清楚,无论有多大学问的专家也无法解释。
语言学纲要课后练习题及答案
课后习题以及答案导论一:填空;1、语言学的三大发源地是、和 ;2、语言学是世纪成为独立的学科的,其标志是 ;3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家的 ;4、语言交际过程可分为 --- ----- ---- ----- 五个阶段;5、印度最早的经典所使用的语言是 .6、、、是中国“小学”的主要研究内容;二:判断正误;1、语文学主要是研究古代的口语和书面语;2、语言有自身结构的独立性,与系统之外的社会环境没有关系;3、理论语言学是研究语言一般规律的,不受具体语言研究影响;4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题;三:思考题;1、语言与人类社会生活有哪些密切联系2、语文学研究有哪些特征3、语言学学科内部都有哪些研究分类如何看待它们之间的答案一、填空1、古希腊、古印度、古代中国2、19、历史比较语言学的出现3、索绪尔、普通语言学教程4、编码、发送、传递、接收、解码5、梵语6、音韵学、文字学、训诂学二、判断正误1、×;语文学主要是研究古代的书面语,因为语文学研究所关注的,首先是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等的,其直接目的大多是解读古典文献,而不是自觉地探索语言自身的规律,对当时的口语研究不是很关注;2、×;语言有自身结构的独立性,也与系统之外的社会环境密切联系;语言学除了关注语言本体的结构性质和发展规律,同时也要探究语言系统与人、与社会之间错综复杂的关系;而且语言一直在随着社会的发展而变化,会受到社会环境的影响;3、×;一般把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等,把侧重理论探讨的称为理论语言学;理论语言学一般注重考察人类语言的共同规律和普遍特征,而不是学习研究某一门具体语言;它所研究的是从具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律,并用这个理论指导各个具体语言的学习研究;所以它会受到具体语言研究影响;4、√;三、思考题1、语言与人类社会生活有哪些密切关联答:第一,语言是社会现象,和人类社会有着十分紧密的联系,语言随社会的产生而产生,随社会的发展而发展,随社会的分化统一而分化统一,可见,语言绝不是自然现象;第二,从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象,而是由一定的社会集团约定俗成的,如果语言是自然现象,是天生的,世界上的语言就应该是一样的,没有区别,而实际上世界上不但有各种各样的语言,还有众多的方言;第三,社会的发展变化直接影响着语言的发展变化,社会的任何风吹草动,都可以在语言上反映出来,可见语言不是自然现象;2、语文学研究有哪些特征答:一:研究对象方面,古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果;二:研究目的方面,古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作注释,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需求来研究文学的,而现代语言学的语言目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展得共同规律;3、语言学学科内部都有哪些研究分类如何看待它们之间的关系答:语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般说的语言学,主要是指理论语言学;根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学;普通语言学以人类所以的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面有分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科,专语语言学是以个别的,具体的语言为研究对象,探讨某一种语言的规律;从是静态研究还是研究语言的历史看又分共时语言学和历时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语学研究,共时语言学研究具体语言在某一的时代状态,规律,对之进行客观的描述,是横向研究,如描写语言学,又分描写语音学,描写词汇学,描写词法学等分支学科现代汉语就是共时语言学;第一章一、填空1.语言的功能包括功能和功能;2.语言的社会功能包括功能和功能;3.在各种信息传递形式中, 是第一性的、最基本的手段;4.人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由半球制约;5.儿童语言习得一般经过阶段和阶段,这是儿童学话的关键两步;二、判断正误1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式;2.当说话者陈述一个客观事实时,说话中不具有主观性;3.书刊上的话语不具有人际互动功能;4.抽象思维要以语言为形式依托;5.布洛卡区在大脑的右半球前部;6.聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力;7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同;8.汉语名词没有数的变化,所以汉语没有区别单数和多数的概念;三、思考题1.为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段2.语言的人际互动功能表现在哪些方面3.为什么说思维离不开语言4.语言思维功能的生理基础是什么,有哪些体现5.儿童语言习得的临界期指什么临界期的存在说明语言的哪些特性6.不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面7.张三说,“我们先发明了电视,然后才给电脑命名,所以思维不需要语言;”张三的错误在哪里8.举例说明语言在社会生活中的作用;答案:一、填空题;1、社会;思维;2、信息传递;人际互动;3、语言;4、左;右;5、独词句;双词句;二、判断题;1-8、√××√××√×三、思考题;1、在各种信息传递形式中,身势等非语言的形式,独自传递的信息有限,多半是辅助语言来传递信息;文字是建立在语言基础之上的再编码形式;旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式;语言是人类社会信息传递第一性的,最基本的手段;2、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联,这可称为语言的人际互动功能;互动包括两个方面:一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图,另一方面,这些又对受话者施加了影响,得到相映的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果;3、语言是社会现象,是社会的交际工具,同时也是心理现象,是人类思维的工具;思维功能是语言功能的另一重要方面;思维是认识现实世界时的动脑筋的过程,也只动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力;思维的时候需要用语言;语言和思维形影相随,不可分离;4、大脑是人体最复杂的器官,是人的各种行为的指挥中枢,也是人类语言思维能力的生理基础;人的大脑有左右两个半球,左右大脑分别控制向对一半的身体行为,同时,大脑左半球控制语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能,掌管抽象的,概括的思维,而大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用,掌管不需要语言的感性直观思维;大脑的具体功能分区大致分为躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区,对称分布于大脑的左右两个半球;5、儿童语言习得具有先天的生理基础,这就是大脑具有的机能;但是如果出生后没有处在正常的语言环境中,没有外在的社会条件,这种语言能力就不能得到开发,到大约12岁左右,这个潜能就消失了,以后再也无法像正常人那样运用语言,心智也不能得到正常发展;这个时间称为语言习得的临界期;儿童语言习得临界期的存在,既体现出语言能力具有先天的自然生理基础,同时也反映出具体的语言系统的社会属性,离开正常的语言社会,先天的语言潜能无法实现;6、不同的语言对现实世界的编码方式有很大不同;这可以体现在语言的各个层面,比如,音义关联模式、词汇的概念分类、语句表达中必要的语法范畴;不同语言间的种种差异充分体现出了不同的思维方式;7、思维的基本形式都要依靠语言,概念表达要依托词语,判断和推理要在话语中实现;8、略;第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的和组装起来的;2、符号包括和两个方面,二者不可分离;3、语言符号的意义是对它所指代的一类的概括;4、语言的表达是对心理现实的 ;5、心理现实是存在于和之间的人脑中的信息存在状态;6、语言符号的和 ,是语言符号的基本性质;7、语言系统二层性的一大特点是层的最小单位一定大大少于层的最小单位;8、和是语言系统中的两种根本关系;9、动物无法掌握人类的语言,从生理基础看是不具有和 ;10、我们是通过认识到“孔子是中国古代的思想家”这个 ;二、判断正误1、一种语言可说出的句子是无限的;2、语言是一种社会规约,所以每个人说话是不自由的;3、符号的形式和意义都具有一般性;4、语言是丰富人的心理现实的重要途径;5、心理现实是对客观现实的认知,与客观现实是等同的;6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统;7、现实中的句子是无穷的,所以组合关系也是无限的;8、音位和音位组合构成语素;9、句子是比词组高一层次的符号单位,所以句子的长度一定大于词组;10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系;三、思考题1、听到一个熟人在说话,就能判断出是谁在说话,这个过程是语言符号在传递信息吗为什么2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力3、什么是语言符号的任意性表现在哪些方面4、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系5、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子,从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语,表达不同的意思6、举例说明什么是语言符号的聚合关系,为什么说符号的聚合和组合是相互依存的7、汉字是否是具有二层性的符号,为什么答案:一、填空1、词;规则2、形式;意义3、心理现实4、编码5、客观现实;语言符号6、任意性;线条性7、形式;符号8、组合关系;聚合关系9、语言能力;抽象思维能力10、文字;信息;二、判断正误1、正确;如果不考虑人在记忆上的局限,句子的长度可以无限;单从这点来看,一种语言的句子的数目就可以是无限的,何况每个人还可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子,说出各种各样的话;所以,一种语言的句子是无限的;2、错误;每个人说话是自由的,想什么时候说就什么时候说,想说什么就说什么;但说话时选择什么材料,遵循什么规则是不自由的,必须服从社会的习惯;所以,语言又是社会的规约,对每个语言使用者都具有强制性;3、正确;符号的形式和意义都是一般性的;比如,有红黄绿三种颜色的交通信号灯是用来指示交通的符号装置;符号的形式不是指哪一个具体的信号灯,它的意义也不是专门针对某一条具体的街道上的某些车;它的形式是交替闪亮的红黄绿三种颜色的灯,分别代表了禁止通行、准许通行和警示的意义;在不同的街道上,虽然具体的信号灯的大小颜色可能有不同,道路和车辆也各不相同,但是作为交通符号的形式和意义不变;4、正确;当语言产生之后,人们就可以利用语言从他人那里接受间接的经验,从而极大地丰富了个人的心理现实;当我们向他人传达这些信息时,就可以运用已有语言符号,对心理现实进行再编码,用语音发送出去;5、错误;心理现实与客观现实有密切的联系但又各不相同;客观现实是四维时空中外在与人的所有存在:当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化;心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息;6、正确;就单个的语言符号而言,其形式和意义的关联,在很大程度受制于它所从属的符号系统,取决于它在系统中的位置;同样是拟声词,汉语的“叮叮当当”所使用的语音材料和结构方式是汉语符号系统特有的,而英语中的“jingling”也是模仿类似的声音,但使用的语音材料和结构方式就是英语符号系统所特有的;7、错误;句子是由若干单个符号构成的;这些符号在线性的组合中是一个接一个,但是符号之间的结构关系不是在一个层面上一个接一个发生的,常常是小的符号先构成了更大些的结构单位,大的结构单位还可以构成更大的单位,如此类推,最后构成句子;句子虽然可以很长,但结构关系是有条理的,不是随便组合而成的;组合关系不是无限的;8、错误;音位是语言的语音子系统的最小单位,音位按一定的规则组合成更大的单位——音节;三、思考题.1、这是语言符号在传递信息;因为符号存在形式和意义两个方面,语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的;但是语言符号的形式与一般符号的形式不同,它是一种声音实体;每个人说话都有自己独特之处,如音高、响亮度等发音的特点,我们听一个人说话,长时间地接触后,就将这种声音特点与意义结合了起来,从而理解了这种声音所传送的意义;2、心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料;语言符号,是对心理现实现象的概括;现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅……;口称的“房子”,从来都是抽象,是心理现实现象的概括;即,语言符号的意义,是一般的、概括的东西;如“粉笔”,和实际的粉笔是有很大的区别;3、语言符号的任意性就是指,作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系;我们知道,相近的概念,在不同的语言中其语音形式差异很大,同样表达“书”的意义,汉语发音为“shū”,英语为“book”;反过来,相近的发音,在不同的语言中可能意义完全不同;这些都说明,语言符号的形式跟意义是没有必然联系的,只要为符号的使用者共同认可,一定的语音形式就可以与一定的意义联系在一起,所以语言符号的音义关系才是可变的;4、语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开;在语言使用中,我们不仅要了解单个符号的音义关系,还要了解符号序列中符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系,这样才能达到完整意义的表达或理解的目的; 这些关系的表达都是有一般规则的,而这些规则多体现为不同种类符号的线性组合方式上;例如“香瓜”和“瓜香”的意义不同是由于符号的结构关系不同,而结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的,语言结构规则就隐含在这些线性序列中;所以,线条性是语言符号系统分析的基础;5、周日张三请李四春游; 周日李四请张三春游;张三周日请李四春游; 李四周日请张三春游;张三请李四周日春游; 李四请张三周日春游;作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会的约定关系;一个符号可以包含若干个意义,这无形中把符号的数目扩大了几倍;词不过是说话的材料,把词和词组合起来造成句子才能进行交际;句子是根据表达的需要临时组织起来的;语言提供了成万个词和多种灵活的造句规则,自然可以让人们造出无限的句子来;6、如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变,那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用,它们自然地聚集成群;它们彼此的关系叫做聚合关系;比方拿“红花”这个符号的结构来说,能出现在“红”这个位置上的有“蓝、白、紫、大、香……”,能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、眼睛、房子……”,这两组词各自构成一个聚合;组合关系是以语言符号的线条性为基础的;聚合分类是线性组合实现的基础;组合关系和聚合关系是相互依存的关系;聚合关系潜在于系统,组合关系实现于话语,二者犹如纵横两轴,语言符号单位都处在这两个轴向形成的坐标上,既属于聚合群的成员,同时也是某个组合轴线上的单位;第三章一:名词解释;语音四要素;音素;音位;音位变体;非音质音位;区别特征;音节;语流音变;音步;二、单项选择1.从自然属性角度划分出来的最小语音单位是 ;A.元音 B.辅音 C.音素 D.音位2.汉语拼音方案是以字母为基础制订的;A.英语 B.法语 C.拉丁 D.希腊3.汉语拼音中的ü、c、h,国际音标分别写作 ;A.u、c、h B.y、ts'、xC.u、ch、h D.x、y、k4.下列说法, 是正确的;A.汉语中的音高具有区别意义的作用;B.妇女的声带比男子要厚;C.汉语中的音长具有区别意义的作用;D.汉语“天”、“空”两个音节的音高不同;5.下列说法,只有正确;A.振幅越大,声音就越弱;B.振幅越大,声音就越长;C.频率越高,声音就越低;D.频率越高,声音就越高;6.对发音器官功能的描述, 是正确的;A.声带在发音中的作用是次要的;B.舌头的活动,起了调节共鸣器形状的作用;C.口腔中最为灵活的部位是上腭;D.声带、舌头等是被动发音器官;7.关于元音和辅音的区别的描述, 是正确的;A.元音发音时间短暂,辅音发音时间较长;B.辅音发音响亮,元音发音不响亮;C.发辅音气流受阻,发元音气流不受阻;D.发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张;8.下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是 ; A.ê-e B.j-yC.h-x D.b-b9.下列发音方法完全相同的一组辅音是 ;A.t-d B.b-pC.s-z D.t-k10.下列各组对元音区别的描述中, 是错误的; A.I和y的区别是舌位前后不同;B.u和o的区别是舌位高低不同;C.a和ɑ的区别是舌位前后不同;D.I和a的区别是舌位高低不同;11.下列各组辅音,区别特征为清浊对立的一组是 ;A.x-hB.t-dC.c-ch D.z-ts12.下列说法, 是正确的;A.音位具有区别意义的作用;B.音素具有区别意义的作用;C.声母具有区别意义的作用;D.韵母具有区别意义的作用;13.我们在念"老虎"时,通常要把"老"念成阳平,这种变化叫做 ;A.同化 B.异化 C.弱化 D.脱落三、分析题1.根据发音特点描述,写出下列元音:①舌面后半低不圆唇元音——②舌面前半高不圆唇元音——③舌面前低不圆唇元音——④舌面后高圆唇元音——⑤舌面前高圆唇元音——2、列出现代汉语普通话辅音音位的至少四对区别特征并各举一对儿对立音位;3、汉语音节ban、da、guang中的a,是三个不同的音素,但却是一个音位,为什么4、画一张元音舌位图,用国际音标标出八个基本元音;5、寻找适当的英语单词实例,证明英语中下列音位具有对立关系;提示:例如/p/—/b/对立,最小对立对儿的例子有pit/bit; rapid/rabid; cap/cab等6、用国际音标给英语单词splendid和translatable注音,并说明它们各自包含哪几个音节;7、下面是某一种汉语方言的语流音变的四个代表性实例,试简要说明它们各自的音变特点;四、思考题1、音位与音素的区别与联系;2、怎样认识理解划分音位的原则3、区别特征与语音系统平行对称性特点的关系;4、音位的系统性表现在哪些方面5、什么是语流音变主要有哪些请举例说明;6、怎样找出一个语言或方言的音位;7、区别特征与语音系统组合,聚合两轴的关系答案:一、名词解释语音四要素:音高、音强、音长、音质;从声学的角度粗略地说,音高主要取决于声波基频频率的快慢也即单位时间内振动周期的多少,音强主要取决于声波振幅的大小,音长主要取决于声波持续的时间,音质则取决于声波中陪音的数量、频率和强度;音素:人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位;音位:一个具体语言或方言中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位;音位变体:同一个音位在不同位置上的代表音素,就是音位变体;非音质音位:具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长叫做非音质音位;区别特征:具体语言中有区别音位的作用的发音特征,叫做该语言的区别特征;音节:音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位;语流音变:音位和音位组合的时候,由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响,可能发生不同的临时性的变化,这种变化,我们叫做语流音变;音步:音步是由若干个音节组成的语音单位,表现为语流中大致等距离登时出现的轻重、高低、长短或松紧的一次交替,是语言节奏的体现;音步一般为2—3音节,也可以是单音节或4—5音节;二、选择题;1——5 C、C、B、A、D 6——10 B、C、C、D、A 11——13 B、A、B三、分析题;1、①---⑤ V、e、a、u、y;2、①/p/-/p'/:发音方法不同,p'是送气音,p是不送气音;②/g/-/k/:发音方法不同,g是浊塞音,k是清塞音;③/m/-/n/:发音部位不同,m是双唇鼻音,n是舌尖前鼻音;④/p/-/k/:发音部位不同,p是双重音,k是舌尖后音;⑤/s/-/z/:发音方法不同,s是清檫音,z是浊檫音;⑥/u/-/o/:舌位高低不同,u是后高圆唇元音,是后半高圆唇元音;⑦/ts/-/ts'/:发音方法不同,ts 是清不送气塞檫音,ts'是清送气塞擦音;3、汉语音节ban、da、guang中的a是三个不同的音素,其实际读音分别是a、A、 ;这三个读音其实都是/A/音位的音位变体,其中da中的A是典型变体,ban中的a是由于受到韵尾n 的同化影响所产生的变体;guang中的α是受韵头u或韵尾η同化的结果;因此它们始终处于互补分布的状态中,自然属于一个音位;4、八个基本元音ieɛauoɔɑ5、1/p/—/f/2/s/—/z/3/m/—/n/4/b/—/v/ 1pair----fair 2sap----zap3more----nor 4bow------vow6、´splendid 两个音节splen ——didtræns´leitəbl 4个音节træns—— lei ——tə——bl7、1棉袍mieŋ pɔ→mieŋ mɔ2戏台xie tai →xie lai 3米缸mi kouŋ →mi ouŋ4清唱ts‘ i ŋ ts‘y ŋ →ts‘ i ŋ ʒyɔŋ①是顺同化;上字鼻尾韵,下字声母是p、ph的,受到鼻音ŋ的影响变成了鼻音m;②上字是开尾韵,下字声母t变成l;从清塞音变为浊连音,弱化;③上字是开尾韵,下字声母是k,变为Ǿ;脱落④上字鼻尾韵,下字是ts、tsh的变成ʒ;从塞擦音变为擦音,弱化;四、思考题1、音位与音素的区别与联系;答:音素是从语音的自然属性出发定义的,是针对所有人类语言的,是仅依据音质区别而得出的;音位是从语音的社会属性出发定义的,是针对某一种具体语言的,是仅依据有无区别该语言中词的语音形式之功能而得出的,它可以是音质上有区别,也可以是音高、音强、音长有区别;音素和音位的共同点,都是最小的线性单元;音素或音位都还可以切分为更小的语音特征或区别特征;音位与音素的联系还有:1在音流某个位置上出现的音位一定有其自然属性,体现为某个音素;2音位是对具体语言中起相同作用的若干音素的抽象;也即,一个音位可能包括几个不同的音素,它们在音流的不同位置上出现;2、怎样认识理解划分音位的原则。
修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案
第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的(词 )和(规则)组装起来的。
2、符号包含(形式 )和(意义 )两个方面,二者不可分离。
3、语言符号的意义是对它所指代的一类(心理现实 )的概括.4、我们是通过(听话)认识到“孔子是中国古代的思想家”这个( 心理现实 )的。
5、语言的表达是对心理现实的(编码 ).6、心理现实是存在于(客观现实)和(语言符号)之间的人脑中的信息存在状态。
7、语言符号的(任意性)和(线条性),是语言符号的基本性质.8、语言符号二层性的一大特点是(音位)层的最小单位一定大大少于(符号)层的最小单位。
9、(组合关系)和( 聚合关系 )是语言系统中的两种根本关系。
10、动物无法掌握人类的语言,从生理基础看是不具有(大脑的结构)和( 功能 )。
二、判断正误(对)1、一种语言可说出的句子是无限的。
(错)2、语言是一种社会规约,所以每个人说话是不自由的。
(对)3、符号的形式和意义都具有一般性。
(对 )4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。
( 错 )5、心理现实是对客观现实的认知,与客观现实是等同的。
(对)6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。
(错)7、现实中的句子是无穷的,所以组合关系也是无限的。
(错)8、音位和音位组合构成语素。
(错)9、句子是比词组高一层级的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。
(错)10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。
三、思考题1、听到一个熟人在说话,就能判断出是谁在说话,这个过程是语言符号在传递信息吗?为什么?这是语言符号在传递信息。
因为符号存在形式和意义两个方面,语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。
但是语言符号的形式与一般符号的形式不同,它是一种声音实体.每个人说话都有自己独特之处,如音高、响亮度等发音的特点,我们听一个人说话,长时间地接触后,就将这种声音特点与意义结合了起来,从而理解了这种声音所传送的意义。
语言学纲要思考题汇总
导言1.语言学的研究对象和任务是什么语言学的研究对象是语言,因此,语言学是专门以语言为研究对象的社会科学。
学习语言学使我们能对语言的本质和结构有个理性的认识,对我们从事语言文学工作都有很大的帮助。
语言学的基本任务是研究语言的规律和特点。
具体任务是:a. 描写语言在某一发展阶段的面貌;b. 推溯语言的演变过程,揭示其发展规律;c. 对不同语言进行各种比较,找出它们的异同或对应关系。
这种比较包括共时比较和历时比较两种。
2.语言学与其他学科的关系怎样现代语言学的发展不仅同哲学、历史学等社会科学和文学有着十分密切的关系,而且和自然科学发生愈来愈密切的关系。
围绕着语言学,正在兴起许多有广阔前途的边缘科学。
例如:a. 社会语言学,把语言结构运用的各个方面跟社会环境结合起来研究,它涉及到语言和方言、语言和民族、语言和文化、语言和政治等一系列问题;b. 心理语言学,着重研究人类大脑的语言机制,如人是怎样学会说话的等等;c. 数理语言学,主要是运用数学中的一些理论和方法来分析和描写语言的结构,目前比较多的是用在人工语言中;d. 计算语言学,它主要利用电子计算机进行语言研究;e. 应用语言学,有广义和狭义的两种理解,广义的泛指语言学的各种运用,甚至包括计算语言学和数理语言学在内,狭义的专指把语言理论应用于语言教学(包括本族语教学和外语教学);f. 病理语言学,通过言语现象来判断和治疗言语障碍等疾病;g. 神经语言学,通过神经控制系统来研究雁产生的过程和言语的生理系统。
近年来,由于电子计算机的发展和广泛应用,语言学家和科学家们正在研究人工语言(为计算机设计的语言)同自然语言之间的关系。
3.语言学的主要功用是什么语言学在我国社会主义建设中的功用,表现在以下几个方面:A.为贯彻党的语文政策服务,促进祖国语言的纯洁和健康;B.为现代科学技术服务,推动社会生产力的发展;C.;D.为语文教学和语文工作服务,提高全民族的文化水平;E.为贯彻执行我国的民族政策服务,发展少数民族科学文化事业;F.为建设社会主义精神文明服务,促进现代化建设。
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)
第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括(社会)功能和(思维)功能。
2、语言的社会功能包括(信息传递)功能和(人际互动)功能。
3、在各种信息传递形式中,(语言)是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左)半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右)半球制约。
5、儿童语言习得一般经过(独词句)阶段和(双词句)阶段,这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误(对)1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
(错)2、当说话者陈述一个客观事实时,话语中不具有主观性。
(错)3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
(对)4、抽象思维要以语言为形式依托。
(错)5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
(错)6、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。
(对)7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
(错)8、汉语名词没有数的变化,所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三.思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段?除了语言之外,人们还使用其他的信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具(2)体态语等伴随性的副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间和空间的限制,在社会生活中起着重大的作用,中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字,但是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的,只有几千年的历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言,是一种辅助的交际工具。
总之,在上述的种种信息传递工具当中,身势等伴随动作是非语言的交际工具;旗语之类是建立在语言,文字基础之上的辅助性交际工具;文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;语言是人类最重要的信息传递工具。
修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案
第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的(词)和( 规则 )组装起来的。
2、符号包含( 形式 )和(意义)两个方面,二者不可分离。
3、语言符号的意义是对它所指代的一类(心理现实)的概括。
4、我们是通过(听话)认识到“孔子是中国古代的思想家”这个( 心理现实)的。
5、语言的表达是对心理现实的(编码)。
6、心理现实是存在于( 客观现实)和(语言符号 )之间的人脑中的信息存在状态.7、语言符号的(任意性)和(线条性 ),是语言符号的基本性质。
8、语言符号二层性的一大特点是(音位)层的最小单位一定大大少于(符号 )层的最小单位。
9、( 组合关系)和(聚合关系)是语言系统中的两种根本关系。
10、动物无法掌握人类的语言,从生理基础看是不具有(大脑的结构 )和( 功能).二、判断正误(对)1、一种语言可说出的句子是无限的。
( 错)2、语言是一种社会规约,所以每个人说话是不自由的。
(对)3、符号的形式和意义都具有一般性.( 对)4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。
( 错)5、心理现实是对客观现实的认知,与客观现实是等同的。
(对)6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。
( 错 )7、现实中的句子是无穷的,所以组合关系也是无限的。
( 错)8、音位和音位组合构成语素。
( 错 )9、句子是比词组高一层级的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。
(错)10、“飞鸟”和“小鸟"具有同样的组合关系。
三、思考题1、听到一个熟人在说话,就能判断出是谁在说话,这个过程是语言符号在传递信息吗?为什么?这是语言符号在传递信息。
因为符号存在形式和意义两个方面,语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。
但是语言符号的形式与一般符号的形式不同,它是一种声音实体。
每个人说话都有自己独特之处,如音高、响亮度等发音的特点,我们听一个人说话,长时间地接触后,就将这种声音特点与意义结合了起来,从而理解了这种声音所传送的意义.2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力?心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。
《语言学纲要》(修订版)课后练习题
《语言学纲要》(修订版)课后练习题导言一、填空1.语言学的三大发源地是古印度、中国、和古希腊罗马。
2.语言学是19 世纪成为独立的学科的,其标志是欧洲历史比较语言学的出现。
3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
4、语言交际过程可分为编码—发送—传递—接收—解码五个阶段。
5、印度最早的经典所使用的语言是《伯尔尼经》。
6、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。
二、判断正误~1、语文学主要是研究古代的口语和书面语。
F2、语言有自身结构的独立性,与系统之外的社会环境没有关系。
F3、理论语言学是研究语言一般规律的,不受具体语言研究影响。
F4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。
T三、思考题1、语言与人类社会生活有哪些密切关联第一,语言是社会现象,和人类社会有着十分紧密的联系,语言随社会的产生而产生,随社会的发展而发展,随社会的分化统一而分化统一,可见,语言绝不是自然现象。
第二,从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象,而是由一定的社会集团约定俗成的,如果语言是自然现象,是天生的,世界上的语言就应该是一样的,没有区别,而实际上世界上不但有各种各样的语言,还有众多的方言。
第三,社会的发展变化直接影响着语言的发展变化,社会的任何风吹草动,都可以在语言中反映出来,可见语言不是自然现象。
2、语文学研究有哪些特征%语文学是为古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释,目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。
也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等,中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文学比较发达,广义的语文学也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但现在由于国际学术分科中语言学是一大类,所以目前反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支。
语言学的研究注重历史文献,意在解读文化典籍,而不注重对口头语言的研究,因此知识语言学的雏形。
语言学纲要复习思考题.doc
语言学纲要复习思考题.doc《语言学纲要》复习题导言一?填空题1.—、—、—具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。
2.—是我国古代的书面语,用它写成的文章称为。
3.—、—、—是我国传统的语文学。
4?研究语言的结构,主要是研究—、—、—三个部分。
5.运用语言传递信息的过程,可以分为__、—、—、—、—五个阶段。
二.问答题1?古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同?2.语言交际过程分为哪儿个阶段?请举例具体说明。
3.〃语言学既是…门古老的科学,乂是?门年轻的科学;既与社会科学有密切的联系,乂与自然科学有密切的联系。
〃怎样理解这段话的含义?4?语言学有哪些作用?请结合实际谈谈你的看法。
5.《语言学纲耍》一书讲述了哪儿个方面的问题?6?查阅有关资料,回答下列问题:①语言学有哪些分支学科?②〃语言学概论〃属丁语言学中的哪一门学科?③现代汉语、古代汉语属于语言学中的那一门学科?④ 研究言语交际的科学属于语言学的哪一门学科?第一章语言的社会功能一?填空题1.人和动物的区别是人会制造工具,而且人类有—,这人和动物相区别的重要标志Z—。
2.…种语言中的句了数量是无限的,人类Z所以能掌握语言,是因为构成句了的—是十分有限的。
3.语言是人类社会的—,而且也是思维的—o4.在一定条件下,身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。
例如汉民族点头表示,摇头表示,送别时挥手表示一,表示欢迎,咬牙切齿表示__,手舞足蹈表示—o5.人的人脑分左右两半球,人脑的—半球控制语言活动,右半球掌管不需要语言的感性—。
6.汉语的哥哥、弟弟,英语用—表示,汉语的舅妈、姨妈、姑妈、婶婶,英语用 ___ 表示。
7.英语可以直接用数词修饰名词,汉语数词修饰名词一般耍加上一个8.儿童最早的智力活动就是学习—o二.判断题1.语言是人类最重要的交际工具。
()2.文字也是人类最重要的交际工具。
()3.地主阶级和农民阶级Z间没有共同语言,这说明语言是有阶级性的。
语言学思考题整理
语言学纲要思考题(导言)Ø导言§0.1语言学的对象和任务1、语言学的研究对象和任务是什么?(1)定义:语言学是以人类语言作为研究对象的学科,研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题,等等。
分理论语言学和应用语言学两个领域。
(2)对象:语言(3)任务:研究语言的规律和特点,具体地说,语言学研究语言的性质、作用、结构,语言的发展变化,使人们懂得关于语言的理性知识,从而提高学习语言和运用语言的水平。
(具体任务是:a. 描写语言在某一发展阶段的面貌;b. 推溯语言的演变过程,揭示其发展规律;c. 对不同语言进行各种比较,找出它们的异同或对应关系。
这种比较包括共时比较和历时比较两种。
)2、简述语言学的分类。
普通语言学理论语言学共时语言学描写语言学专语语言学对比语言学历时语言学历史语言学历史比较语言学应用语言学广义狭义A. 理论语言学:理论语言学是语言学的主体部分,是所有语言学的理论基础,它包括对具体的、个别的语言的研究和综合各种语言的研究。
根据研究对象的不同,理论语言学又可分为普通语言学和专语语言学两大类。
1) 普通语言学:也叫一般语言学,普通语言学以人类所有的语言为研究对象,是语言学的重要的理论部分,是在人们对各种具体语言研究成果的基础上建立起来的,同时又对专语语言学的研究具有指导作用,可以说是人类语言研究成果的综合反映与运用。
2)专语语言学:也叫具体语言学、个别语言学。
专语语言学为普通语言学提供丰富目的材料,要吸收应用普通语言学的研究成果,接受普通语言学的指导,与普通语言学相互促进,共同发展。
专语语言学以一种或几种语言为研究对象。
a.历时语言学:研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵的方面研究语言的历史。
涉及到一种语言的,叫做历史语言学,如历史语音学、历史词汇学、历史语法学等;涉及到多种语言和方言的,叫做历史比较语言学。
语言学纲要思考题汇总
导言1.语言学的研究对象和任务是什么语言学的研究对象是语言,因此,语言学是专门以语言为研究对象的社会科学。
学习语言学使我们能对语言的本质和结构有个理性的认识,对我们从事语言文学工作都有很大的帮助。
语言学的基本任务是研究语言的规律和特点。
具体任务是:a. 描写语言在某一发展阶段的面貌;b. 推溯语言的演变过程,揭示其发展规律;c. 对不同语言进行各种比较,找出它们的异同或对应关系。
这种比较包括共时比较和历时比较两种。
2.语言学与其他学科的关系怎样…现代语言学的发展不仅同哲学、历史学等社会科学和文学有着十分密切的关系,而且和自然科学发生愈来愈密切的关系。
围绕着语言学,正在兴起许多有广阔前途的边缘科学。
例如:a. 社会语言学,把语言结构运用的各个方面跟社会环境结合起来研究,它涉及到语言和方言、语言和民族、语言和文化、语言和政治等一系列问题;b. 心理语言学,着重研究人类大脑的语言机制,如人是怎样学会说话的等等;c. 数理语言学,主要是运用数学中的一些理论和方法来分析和描写语言的结构,目前比较多的是用在人工语言中;d. 计算语言学,它主要利用电子计算机进行语言研究;e. 应用语言学,有广义和狭义的两种理解,广义的泛指语言学的各种运用,甚至包括计算语言学和数理语言学在内,狭义的专指把语言理论应用于语言教学(包括本族语教学和外语教学);f. 病理语言学,通过言语现象来判断和治疗言语障碍等疾病;g. 神经语言学,通过神经控制系统来研究雁产生的过程和言语的生理系统。
近年来,由于电子计算机的发展和广泛应用,语言学家和科学家们正在研究人工语言(为计算机设计的语言)同自然语言之间的关系。
3.语言学的主要功用是什么语言学在我国社会主义建设中的功用,表现在以下几个方面:A.为贯彻党的语文政策服务,促进祖国语言的纯洁和健康;B.为现代科学技术服务,推动社会生产力的发展;C.^D.为语文教学和语文工作服务,提高全民族的文化水平;E.为贯彻执行我国的民族政策服务,发展少数民族科学文化事业;F.为建设社会主义精神文明服务,促进现代化建设。
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同一般符号音义之间的联系一样,语言符号的音义联系也并非是本质的,必然的,而是由社会成员共同约定的,一种意义为什么要用这个声音形式,而不用那种声音形式,这中间没有什么道理可言,完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间没有必然联系。语言符号的形式对于语言符号的意义而言,完全是任意的,人为规定的,没有逻辑联系,不可论证,不可解释。
13.什么是组合关系?怎样认识?
组合关系就是两个同一性质的结构单位(如音位与音位、词与词等等)按照线性的顺序组合起来的关系。简单地说,就是符号与符号相互组合起来的关系。语言具有线条性特点,也就是符号与符号是依次挨个出现的,不可能同时出现,因而具有时间性,不具有空间性。正因为符号是先后依次出现的,符号的组合顺序是有条件有限制的,顺序位置不同,组合起来的关系就不同,意义也不一样。所以组合关系直接体现了语言的结构规则要求,并非是任意两个词就能构成组合关系。
14.什么是聚合关系,怎样理解认识?
聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位、词)之间的关系,简单说就是符号与符号之间的替换关系。几个词,一组词,性质相同,组合功能相同,在语言结构的同一个位置上可以互相替换,替换后生成不同的句子,这些词之间的这种替换关系,就是聚合关系。
语言符号是音与义的结合体,因而音与义自然处于最下层。“音”本来是一条混沌、模糊的线性音流,分不出音的结构成分来;“义”也是如此,分不出意义的界限。一种语言的音位是有限的,一般只有三、四十个,但这些有限的音位按照一定的规则进行组合而构成语音,基本上就能满足意义表达的需要,构成语言符号。音位本身没有意义,但具有区别意义的作用;意义如果不经语音的包装,也是无法显示和表达的。音位处于语言系统的下层,其特点就是单面性,因为它本身没有意义。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列,这是语言的上层。这一层又可以分若干个级:第一级是语素,这是语言中音义结合的最小结构单位,第二级是由语素的组合构成的词,第三级是由词的组合构成的句子;词和句子都是符号的序列。
语言的线条性说明,语言中的各个单位不是孤立的,而是互相联系的,每个单位都要受前后要素的影响和制约,哪个单位先出现,哪个单位后出现,哪些位置哪些单位不能出现,都是有一定规则的,改变了它们的顺序,表达的意思不但变了,而且还可能说出有语病的句子来。
因此,符号的任意性是就单个符号的音与义之间的相互关系来说的,符号的线条性使符号能够一个挨着一个进行组合,构成不同的结构。符号与符号的组合和单个符号中音义的结合有很大的区别,它不是任意的,而是有条件的,即可以论证和解释的。正因为以任意性为基础的符号处于有条件、有规则的联系之中,才使语言具备有条理、可理解的性质。
8.怎样正确认识理解任意性特点的含义?
任意性是就语言符号的音与义的相互关系来说的,即音、义的结合是由社会约定的,因而这种音义的任意性关系又叫约定性。
符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的,指最初用什么样的语音形式代表客观事物现象这个意义内容是任意的,不是说人们可以对语义内容作随意解释。符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后,它对人们就有强制性,个人绝不能随意更改,也无权更改。
2一般符号的构成比较简单,而语言符号却是非常复杂的,可分不同的层级。语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系,符号单位最多,可以分为音位层和符号层,符号层又可分为语素、词、句子三层,每一层次都有相当数量的符号单位。而其它的符号则构成很简单。
3一般符号由于构造简单,因而只能表达有限的内容,且这种内容简单而固定。语言符号则可以表达丰富多彩的意义,人类任何复杂的思想,以及思想感情的微妙之处,都可以通过语言表达出来。这样细腻地表达人类的感情的功能,除了语言符号,别的符号不可能做到。
? 第二章 语言是符号系统
1.什么是符号?它由哪些因素构成?所谓符号,就是指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。符号包括了形式和意义两个方面的要素,是一定形式和一定意义的统一体,二者缺一不可。形式是符号的外壳,是可以被人的感觉器官感知的,因而形式具有物质性。意义是符号形式所代表的内容,也就是现实现象事物。任何符号都包括形式和意义中两个方面的要素,二者互相依存,各以对方为存在条件,缺一不可。符号一般有视觉符号、听觉符号、触觉符号三种。任何符号都不是孤立存在的,而是与其它符号相对地存在着。
3.什么是语言符号?为什么说语言是一种符号系统?
语言符号是以语音作为物质形式来表示意义的符号。语言其实就是一种符号,具有符号的一切特征,它能代表或指称现实现象,任何符号都是由形式和意义构成的,语言也不例外。语言符号是由语音和意义的结合构成的,“音”是语言符号的物质表现形式,“义”是语言符号的内容,只有音和义相结合才能指称现实现象,构成语言的符号。语音和意义在具体的语言中统一于一体的,密不可分,二者互为存在条件:没有语音形式,语言无所依附,无法让人感知,根本不可能存在,更别说交际运用了:没有意义内容,语音形式存在就失去意义,也没必要存在了。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的,个人不能任意改变这种联系。所以从本质看,语言是一种符号,只是它比任何符号系统都要复杂得多。
语言层级结构的奥秘,简单地说,就是以少驭多,以少数结构单位有规则地组成多数;下层与上层,下级与上级,都是以少数有规则地组成多数,即上一层(或上一级)的结构单位由下一层(或下一级)的结构单位按照一定的规则组合构成。新句子无非是现成旧材料的新组合,而新组合又有一定的规则可以遵循。
层级性和开放性是语言体系中最重要的特点,也是语言符号所独有的特点,从这个角度看,语言的确是人类最重要的交际工具。语言符号的二层性的核心是以少驭多,几十个音位组成数万个、数十万个词,词再组成无穷的句子,从而满足社会成员之间交际的各种实际需要。
组合关系指词语(符号)之间在功能上的联系,聚合关系是词语(符号)在性质上的归类。语言中的词语正因为具有相同功能和特性,就类聚在一起,形成一种聚合关系。
15.组合关系和聚合关系是怎样互相联系的?
聚合的规则是潜存于人脑中,随时可调用的。聚合规则与组合规则有紧密的联系,就是每个结构单位在这前后相续的线性链条上占有一个特定的位置,而在这个位置上它可以被换成另一个结构单位,从而构成上层或上级的一个新的结构单位,犹如环环相扣的链条,某一个环可以被另一个环替换掉而成为一根新链条一样。所以,聚合规则就是在同一结构位置上不同结构单位的替换规则。
语言符号中的形式和意义的结合完全由社会“约定俗成”,而不是它们之间有什么必然的、本质的联系。“约定俗成”便是语言符号的本质。符号是社会的产物,它要经过人们的约定,赋以一定的价值,才能起交际工具的作用。符号的这些条件实际上说的是符号的形式和意义跟符号所代表的现实现象之间的相互关系。所谓“现实现象”,不仅指周围世界(自然界和社会)的事物、事件、性质、动作等,而且也指人类内心世界的感受和思想,道德的评价以及精神文明、意识形态等等方面的现象,包括语言所要表达的一切东西。将事物概括成类是心理的认识活动,它的成果就是意义,因此意义是人们对一类现实现象的概括反映。音义结合的统一体构成符号,成为现实现象的代表。音和现实现象之间没有直接的联系。意义是联系现实现象和音之间的桥梁。没有意义,即没有对事物的反映,那么声音归声音,现实现象归现实现象,相互之间无从建立联系。
10.怎样认识语言的层级体系?
语言符号相互间存在着规律性的联系,组成一个严密的系统。可以从两方面来认识这种系统:一是组成规则,二是运转规则。
语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性,就是说,语言是一种分层的装置,可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次,使音、义以及由音义相结合而组成的符号“各就各位”,各得其所,但每一种现象又不是孤立的,相互之间处于一种互相依存、彼此制约的关系之中,形成一个严密的系统。我们可以从下到上去观察语言系统的结构层次。
4语言符号具有以少驭多的生成机制,具有生成新的结构的能力,具有生成性和开放性。一般符号表达的意义是固定的,因而不能生成新的意义,使用者不可能在使用过程中灵机一动,来个新的创造。而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容,可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位,以少驭多可以说是语言符号的核心。
5.语言符号中的声音和意义与现实现象的关系怎样?
所以,语言符号的任意性和强制性是对立的统一,人们不能借口任意性而随意更改已经约定的音义关系。约定俗成前可以说有任意性,约定俗成后则具有了强制性。
9.什么是语言的线条性特点?
符号的另一个特点是它的线条性,就是符号的使用只能在时间的线条上绵延,一个符号跟着一个符号依次出现。语言符号的形式是由人的发音器官发出来的一个一个的声音,这一连串的声音,是一个挨一个顺次发出来的,我们不能同时发出两个声音来,宛如一条联绵不断的线条,这就是语言的线条性。我们说话时,是将词语按一定的语法规则串好发出来的,词语是通过语法串在一起形成我们表达思想的基本单位句子的。
12.为什么说从音位到语素有性质上的飞跃?
1音位与音位的组合,还只是单纯的声音组合,只是构成了符号的形式部分,而形式是要依托一定的意义内容才有存在的意义,所以音位组合一经同相关的语素结合,代表一定的意义,既具有形式部分,又具有意义部分,这样才真正构成了完整的符号;
2一种语言里的音位,往往只有几十个,而音位与音位的组合构成表示意义的语素,多达数千,在数量上也是一个飞跃。
语言符号语音形式和意义内容的这种任意性联系,其根源就在于语言是社会性的,是社会的产物,是社会现象,由一定的社会决定的。如果我们把这个特点与第一章语言的社会功能结合起来认识,理解或许会更深刻一些。
7.语言符号任意性的具体体现
1音义的结合是任意性的,即什么样的语音形式表达什么样的意义内容,什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。如前所述,世界上为什么有多达5500种语言,就是因为人类创造语言时在选择语音形式表达意义内容方面的不一致,因而形成了不同的语言。由于语言具有社会属性,不是自然的,语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系,层性的核心是什么?