北京市高中生综合素质评价报告册
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新学期伊始的我刚开学时的我1刚刚步入高中校园的我，既高兴又紧张，早就听说高中是最辛苦的，又是最关键的时刻，不过让我一下子面对这么多学科，还真稍稍有点紧张，但我坚信：我能成功，因为有志者事竟成！我有信心把这高中三年坚持下来！高中！第一个学期开始了，就这样，我开始高中的生活咯~我想：我是一个有思想的青少年，首先开端是最重要的，所以要先把这学习的开始把握住！加油~2一个学期过去了，我的收获可真大！我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
力求更好地锻炼自己，提高自己。
人们都说高一是关键的一年，我也是这么想的，我决定要坚持努力。
第二学期的生活已经开始了，我会在这学期里更加上进，让我的明天更美好！努力、努力、再努力！3高二的学习生活开始了，我要把心思收一收，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。
为了今后的学习，我想要加倍努力了！在新的学期，新的环境下我们要重新开始，面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。
做人第一，做学问第二。
加油前进！~4随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。
此时的我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩，实现新的飞跃。
为高三，现在就开始加紧努力啦！~5高三！~到了，是最重要的时候到了，老师们说的最多的就是：今后的人生就看高三一年这一拼了，能不能拼好决定着你今后的路是否好走。
无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我需把经验和教训铭刻于心。
为了我想去的学校，为了想学的知识，放下眼前那不重要的琐事，专心学习，拼拼拼！6高三~还剩最后一学期了，这学期首先想想自己还有那些不会的知识，在这短短的几十天里除了和自己较劲的学，没有别的办法，相信凭借我的信心和努力，我能在这学期飞得更高、跑得更远。
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北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册个人发展自我评价和特长成果个性发展自我评价我性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。
在生活方面，基本能做到有条理的完成各类事情。
并能积极参加身边的各类社会活动。
在是学生对自己高中阶段家能做到帮助家长做些力所能及的家务事，例如收拾碗筷，打扫房间等。
学习、生活各个方面的总课余时间总能留出一部分做体育锻炼，比如我每天都会跑步，每周会到管体评价(600字左右)要理打一次羽毛球以此来提高身体素质。
为学习生活创造良好条件。
学习方求:1、要体现全面性，面，我经常有学习的热情，虽然偶尔会因持久力不够，给自己放假。
但我但要避免空洞的泛泛而能够及时认识到自己的不足，并及时着手改进。
总体成绩上虽偶有起伏，谈。
2、可有一定针对性但我不偏科。
课上，我能认真听课。
在一开始，我并不能一边听课一边记地突出重点。
3、要实事笔记，觉得听和记很矛盾，直到经过一段时间的练习，才能够做到边听边求是，有实例，体现个性记，听记两不误。
课下，我百分之九十的作业都能按时完成。
老师布置下发展历程。
来的口头作业都会回家认真思考。
以上就是我对于自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价。
个性发展特长及成果特长:绘画学生在高中三年里参加的最有特色的社会实践奖项:无活动、非学科类奖项、突出的好人好事、担当社会职务等内容，请选择最突出的三项(每项300字左右)研究性学习研究性学习成果标题一研究性学习课题名称。
注意:名称要与《北京市普通高中课程管理系统》一致。
竞赛社团是选修课不是研究性学习，请勿填入。
城市“热岛”的形成及影响内容摘要应从研究内容、方法、创新点、、结果和等方面填写。
注意:不要写成研究性学习感想、活动总结(700字以内) 研究性学习活动是每个【内容摘要】:利用1982—1985年期间在北京所设的城市气候站学生的必修课，每个学观测资料,讨论了城市热状况,指出城郊升降温速率的差异、城市建生在高中三年内至少要筑物的阻挡作用是形成城市热岛的原因之一。
北京市普通高中学生综合素质评价范文
北京市普通高中学生综合素质评价范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京高中综素填写指南
北京高中综素填写指南北京高中综合素质评价指南一、背景介绍北京市高中综合素质评价是根据《北京市普通高级中学招生考试违规处理办法》和《普通高级中学招生全日制学生报名工作管理办法》等文件要求，为了全面了解和评价考生的综合素质，提高高中招生录取的公平性和科学性而制定的。
二、评价指标北京市高中综合素质评价主要包括学业水平、品德与艺术特长、实践与创新能力三个方面。
1. 学业水平学业水平是评价学生学习成绩和学业发展水平的重要指标。
考生的学业水平评价主要通过考生的学科成绩和学业水平考试成绩来确定。
学科成绩包括语文、数学、外语和综合科目的考试成绩。
学业水平考试主要考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 品德与艺术特长品德与艺术特长是评价学生道德品质和艺术修养的重要指标。
考生的品德与艺术特长主要通过品德评价和艺术特长评价来确定。
品德评价主要考察学生的道德品质和社会责任感，包括诚实守信、尊师重道、团结友爱等方面。
艺术特长评价主要考察学生在音乐、舞蹈、戏剧、美术等方面的专长和表现能力。
3. 实践与创新能力实践与创新能力是评价学生实际操作和创新能力的重要指标。
考生的实践与创新能力主要通过实践与创新活动评价来确定。
实践与创新活动评价主要考察学生参与社会实践和创新实践活动的能力和表现，包括科技创新、社会实践、志愿服务等方面。
三、评价方式北京市高中综合素质评价采取综合评价方式，即将学业水平、品德与艺术特长、实践与创新能力三个方面的评价结果综合考虑，形成综合评价结果，并根据综合评价结果进行录取。
1. 学业水平评价方式学业水平评价主要采用学科成绩和学业水平考试成绩两个方面的综合评价。
学科成绩按照课程标准和考试大纲进行评价，学业水平考试成绩则通过综合运用所学知识解决实际问题的能力来考察。
2. 品德与艺术特长评价方式品德与艺术特长评价主要采用品德评价和艺术特长评价两个方面的综合评价。
品德评价通过品德考察和社会责任感考察来确定，艺术特长评价通过专业老师的评审和考察来确定。
北京高中综合素质评价
北京高中综合素质评价在北京的高中教育中，综合素质评价正逐渐成为一个备受关注的重要环节。
它不仅仅是对学生学业成绩的简单考量，更是对学生全面发展的深度评估，涵盖了思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。
综合素质评价的实施，是为了适应时代的发展和社会对人才的需求。
过去，单纯以考试成绩来衡量学生的优劣，往往导致了教育的片面性和功利性。
而如今的综合素质评价，旨在打破这种局限，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新一代青年。
在思想道德方面，北京的高中通过各种方式引导学生树立正确的价值观和道德观。
学校组织丰富多彩的主题班会、社会实践活动，让学生在实践中感受道德的力量，培养良好的品德和行为习惯。
比如，参与社区志愿服务活动，关心关爱孤寡老人和残障人士，学生们在付出的同时，也深刻体会到了帮助他人的快乐和自身的价值。
学业水平的评价也不再仅仅局限于考试分数。
教师们会关注学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等。
通过多元化的评价方式，更全面地了解学生的学习能力和知识掌握程度。
同时，学校还鼓励学生参加各类学科竞赛和研究性学习项目，培养学生的创新思维和探究能力。
身心健康是学生成长的基石。
北京的高中十分重视学生的体育锻炼和心理健康。
体育课上，学生们尽情挥洒汗水，参与各种体育项目，不仅增强了体质，还培养了团队合作精神和竞争意识。
学校还配备了专业的心理教师，为学生提供心理咨询和辅导。
通过心理健康课程和讲座，帮助学生应对学习和生活中的压力，培养积极乐观的心态。
艺术素养的培养同样不可或缺。
学校开设了丰富多彩的艺术课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
学生们可以根据自己的兴趣选择参加，发展自己的特长。
学校还经常组织艺术展览和演出活动，为学生提供展示才华的舞台。
在这个过程中，学生们不仅提高了艺术修养，还培养了审美能力和创造力。
社会实践是综合素质评价的重要组成部分。
学生们通过参与社会调查、参观博物馆、企业实习等活动，了解社会的发展和需求，增强社会责任感和使命感。
高中学生综合素质阶段性评价报告单样稿(良)
交流与合作能力：团结同学，相互帮助；乐于参加集体活动，能够为集体目标付出努力；善于与他人共同合作并愿意与他人交流与分享；尊重并理解他人。
运动与健康：能够参加体育活动，锻炼身体；体育课程成绩合格；乐观豁达，心理健康；无吸烟、酗酒等不良嗜好，讲究卫生，生活习惯好。
班主任（签名）：钟昌繁 2010 年12月 22 日
家
长
寄
语
语
在各方面均表现良好，希望能在接下来的学习生活中不断进步。
家长（签名）： 2010年1月10日
高中学生综合素质阶段性评价报告单样稿（良）
学
生
自
评
道德品质：尊敬师长，体贴孝敬父母；仪容仪表合格，无损人利己的行为；能够完成集体分配的任务，尊重国旗、国徽、国歌；能参加学校劳动。无违法违纪行为与记录。
公民素养：能参加班级、社会公益或社会服务活动，愿意为他人和社会服务，能够完成分配的任务；有错能改，宽容忍耐；具有一定的安全意识自护常识，能参加环保活动；
审美与表现：仪容仪表然，情趣高雅；认真学习艺术课程，积极参加艺术活动，有一定艺术表现及活动能力。
学生（签名）： 2010年12 月20 日
同
学
互
评
该同学仪容仪表合格；诚实守信，尊重他人；愿意为他人服务，能够完成分配的任务；能够知错就改；能够认真对待学习，有一些学习方法，能够完成学习任务；愿意参加集体活动并为集体目标付出一定努力；身体素质较好，有一定的运动技能，精力充沛，能参加体育锻炼。情趣高雅，会审美。
学生代表(签名)：张颖 周丽豪 2010 年12 月 21 日
北京市普通高中学生综合评价手册电子稿2
三、社会实践评价（一）社会实践说明社会实践是学生在教师的指导下，走出教室，在实际的社会情景中直接参与并经历各种社会生活和社会活动领域，是学生进行社会实践性学习，接触社会、了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。
它包括社会参观活动、社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动等。
（二）社会实践评价内容社会实践评价主要包括社会实践的基本情况、社会实践的过程、社会实践的成果、社会实践的自我评价四个方面的内容。
★1. 社会实践的基本情况社会实践的基本情况在网络系统数字化平台上主要以表格的形式反映学生参加社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动以及其他活动的基本情况。
具体内容包括：种类：主要指社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动或其他活动。
时间：指学生参加社会实践的具体时间范围完成学时：主要指学生参加社会实践的时间长短，用周时数或工作日表示。
地点：指学生参加社会实践的具体地点。
主题：指学生参加社会实践的实质内容。
成果形式：主要指学生的实践报告是个人体会、考察报告、个人总结、调查报告或其它等形式。
学分：指学生参加社会实践活动获得的分数。
例1：×××学生参加社会实践的基本情况（良乡北师大附中）★2. 社会实践过程学生社会实践过程评价主要运用体现实践过程的照片、图象等资料方式表示。
例1：×××学生参加军训的过程（良乡北师大附中）★3. 社会实践成果学生参加社会实践的成果主要以个人体会、总结、考察报告等形式呈现，社会实践的成果由学生本人撰写、上传自己参加社会实践的个人体会、总结、考察报告等方面资料，网络系统数字化平台上主要以附件形式呈现。
同时，还可以展示和记录在社会实践活动中评选出来的优秀小组及个人的相关资料。
例1：×××学生参加军训后撰写的个人体会（良乡北师大附中）★4. 社会实践自我评价社会实践的自我评价是由学生本人对参加社会实践的过程及体会与感受进行自我记录与评价，具体可以从自己在社会实践中形成关爱自然、关怀生命、关爱他人、关心社会、完善自我的意识；培养积极的生活态度，养成良好的习惯；扩展生活领域，增强法制观念；自觉遵守、维护社会规范与公德；培养服务精神，具有服务意识；理解社会的基本运作方式，人类社会的基本活动，积累社会生活经验，理解社会规范的意义；了解自我，施展才能、合理设计未来；科学技术与日常生活、社会未来发展的关系；了解不同国家、不同民族的文化，懂得理解、尊重、欣赏世界多元文化；增强环保意识，养成环保习惯，提高环保能力，整合各学科的知识，增进思考、判断与应用能力等方面进行评价。
高中生综合素质评价报告（通用9篇）
高中生综合素质评价报告（通用9篇）在经济发展迅速的今天，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的高中生综合素质评价报告（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中生综合素质评价报告1热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。
在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。
在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。
利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。
在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。
我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。
在校三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。
我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克赛三等奖。
在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字员，增加社会阅历。
我为人随和，与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。
同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。
今天回顾三年来的中学生活，做自我评价。
我对自己三年来获得的成绩自豪，同时我也看到了自己存在的缺陷。
例如缺乏自我思考的能力，遇到问题不会自我思考。
在以后的学生和生活中，我一定会克服这些缺点。
努力完善自己。
做一个全面发展综合性人才。
基本素质发展北京市普通高中学生成长记录
基本素质发展北京市普通高中学生成长记录这份记录旨在记录北京市普通高中学生的基本素质发展情况，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术素养等方面。
以下是对学生进行的具体记录：思想道德素质学生思想道德素质的培养是学校教育的重要任务之一。
我们通过对学生的观察、记录和评价，来反映学生的思想道德素质发展情况。
主要包括以下方面：- 爱国主义和集体主义意识：加强对国家和集体的教育，鼓励学生参加志愿者活动、社会实践等活动；- 道德品质：积极引导学生形成正确的道德观念，加强学生诚实守信、尊重师长等基本道德素质的培养；- 社交能力：注重学生自我管理和人际交往能力的培养。
科学文化素质科学文化素质是指学生掌握科学文化知识和方法，具有科技适应能力和创新精神。
以下是对学生进行的具体记录：- 学科认知：要求学生掌握学科基础知识，注重知识的系统性和整体性；- 科学实验：加强实验教学，激发学生科学精神和实验探究兴趣；- 学术能力：注重学生学术思维和语言能力的培养。
身心健康素质身心健康素质是指学生身体健康和心理健康的综合素质。
以下是对学生进行的具体记录：- 体育锻炼：要求学生每天参加体育锻炼，增强体质和体能；- 心理辅导：开展心理辅导课程，加强心理健康教育；- 饮食卫生：加强饮食卫生知识的宣传和教育。
艺术素养艺术素养是学生欣赏和表现艺术的能力。
以下是对学生进行的具体记录：- 热爱艺术：加强对艺术的教育和推广，激发学生的热爱艺术的兴趣；- 课外活动：要求学生积极参加文艺活动，如合唱团、舞蹈、地理爱好者协会等；- 艺术表演：加强艺术表演的培训和推广。
记录上述内容的目的是帮助学校更好地了解学生的全面发展情况，进一步加强学生全面素质教育，促进学生个性化、全面化发展。
日坛中学《北京市高中毕业生综合评价报告册》工作总结
日坛中学《北京市高中毕业生综合评价报告册》工作总结自《北京市普通高中学生综合素质评价电子平台》普及、推广使用以来，已经进入第三个年头了，二年多来，我校在《北京市普通高中学生综合素质评价电子平台》的操作使用上克服了许多的困难，逐渐摸索出了一套有效的工作方法，并制定出了比较细统的工作流程。
本学期《北京市高中毕业生综合素质评价报告册》导入成功，是我校领导对此项工作的高度重视，班主任及任课教师认真负责的工作态度，网管教师和具体负责此项工作的教务老师默契配合的结果。
大家的通力合作为我校成功导入《北京市高中毕业生综合素质评价报告册》奠定了牢固的基础。
一、领导给予了高度重视和支持从我校开始实施《北京市普通高中学生综合素质评价电子平台》以来，校长就非常重视这个新生事物，将《北京市普通高中学生综合素质评价电子平台》的实施与学校教学管理工作的精细化、程序化、自动化相联系。
1、首先迅速成立《北京市普通高中学生综合素质电子平台》工作小组，由教学主任牵头，指定教务老师专人负责《北京市普通高中学生综合素质评价电子平台》具体工作。
2、在全体教师会上对教师宣讲《北京市普通高中学生综合素质评价电子平台》重要性，以引起全体教师的高度重视。
3、责成负责《北京市普通高中学生综合素质电子平台》具体工作的教务老师制定实施此项工作的具体措施和工作流程。
4、要求有关教师对《北京市普通高中学生综合素质评价电子平台》工作要“段段清”，意思是阶段任务，要在规定的阶段内完成，不延期，不拖后。
5、要求具体负责的教务老师定期在后台进行阶段性的数据检查，把各班录入情况上报教学主任，并及时反馈给班主任。
二、教师培训仅仅要求老师们对《北京市普通高中学生综合素质电子平台》重视是不够的，关键是要通过培训和实践让教师从了解到熟悉，从熟悉再到使用好这个电子平台。
1、按照学校的实施方案，由具体负责平台工作的教务老师，在每一个新学年的开始，对新任高一教师进行校内“一级培训”，并把这个培训作为校本培训的常规内容之一。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台5篇
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台5篇第一篇：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。
本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。
学生操作步骤：2.登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。
3.模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。
4.需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。
如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。
5.表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。
第二篇：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台填写情况全面调研的通知各相关学校：接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知，定于2009年5月31日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。
本学期开学初，市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研，并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会，会上对我区工作给予了肯定，但也有部分学校在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。
根据工作安排，市教委基教处、市教科院基教所计划在5月31日就此项工作进行新一轮调研，调研内容包括：1．全市18个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况；2．“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目（新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展）必填内容填写的数量和质量。
高中综合素质评价ppt课件
我的理想是做一名同声传译，这就需要我有较强的英语 能力和交际能力。因此，在高中三年中，我的课外学习及 自我发展大多是围绕这方面展开的。
2007—2009年的多次模拟联合国活动让我受益匪浅。一 次次会议，让我结识了很多英语方面突出的前辈们。在与 大家一起分析国际形势、探讨解决方案的过程中，我慢慢 提升了分析问题的广度和深度，口语能力及演讲的技巧也 有了质的飞跃。 2008年的暑假中2个月的志愿服务，在我身后留下了夯 实的脚印，甜美的微笑。虽然无法走进赛场，亲身体验运 动场上的氛围，但是能够有机会为奥运服务，我深感自豪。
我还积极的参加了各种比赛，一次次的锻炼自己的能力。
个性发展自我评价的构思 可围绕座右铭阐述
案例：脚踏方寸地 头顶无限天
我的座右铭是：脚踏方寸地，头顶无限天。我命由 我不由天！这三年中我告诫自己要脚踏实地，积极向 上。高一时担任过生活委员。高二时任校学生会生活 部部长一职。并连续两年获得东城区优秀班干部的称 号。我的爱好很广泛，朗诵、主持、辩论等等。同时， 对于新生事物和陌生的领域我也一样十分感兴趣。我 参加过“气候库派”“科技创新大赛”以及每年的物 理竞赛。高二的时候我还和我的同学们代表学校参加 了“奥运同心结——回访比利时”的活动，通过这次旅 行，我对当前世界有了全新的独特的认识。同样在这 一年，通过我们全班同学的共同努力，我们光荣的成 为了唯一一个颁发给班集体的“全国五四优秀红旗团 支部”。这份荣誉将会伴随我终生，铭记于心。通过 这几年来我和同学们的共同成长，我学会了不向任何 困难低头。
特长成果展示之二： 奖项及个性特长（兴趣爱好）
我是喜欢跳舞的女孩，有过八年舞蹈功底的 我发现舞蹈渐渐成为了我生活中不可或缺的东 西。美妙的舞姿更是离不开音乐的陪伴，我仍 然是蓝调的拥护者。在英语特长班的开放日展 示活动中，我与同学唱的一曲蓝调，曾打动过 无数同学。热爱音乐的我，能从音乐中发现许 多美妙的东西，当我忧伤，彷徨，不知所措的 时候，它能够帮我找到前进的方向。我从小学 习二胡的演奏，这种颇具民族风格的乐器，更 加能够让我感受到中华文化的博大精深。
综合素质评价手册电子版
北京市普通高中学生综合素质评价手册（试行）北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组网址：邮箱：gaozhongkegai@2008年5月28日目录普通高中教育培养目标 (1)普通高中课程改革目标 (2)北京市普通高中课程改革实验重点工作（节选）——推进评价与考试改革 (3)北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行） (4)第一部分新学期伊始的我 (10)第二部分学期结束时的我 (16)第三部分思想道德 (23)第四部分学业成就评价 (30)第五部分合作与交流 (34)第六部分综合实践活动 (41)第七部分运动与健康 (58)第八部分审美与表现 (61)第九部分个性发展 (66)普通高中教育培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
——选自教育部《普通高中课程方案（实验）》普通高中课程改革目标1.精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
高中素质报告册学生评价
高中素质报告册学生评价，____字我校高中素质报告册是一种对学生全面发展情况进行评价的重要工具。
通过对学生学业、品德、科研、艺术、体育等方面的评价，帮助学生全面认识自己的优点和不足，不断提高个人素质。
以下是我对自己在高中期间的学习和发展情况进行的评价。
首先，我在学业方面表现出色。
我注重学习，对待每一门功课都认真对待。
我坚持每天都做好作业，复习课堂所学知识，并主动向老师请教问题。
我善于总结和归纳，能够用自己的语言将学到的知识更好地理解和记忆。
我的作业质量一直都很高，经常能够拿到老师的表扬和奖励。
我在各科目的考试中也取得了不错的成绩，多次获得班级前五的名次。
总的来说，我在学业上取得了较好的成绩。
其次，我在品德方面也表现出色。
我注重培养自己的优秀品质，如诚实守信、乐于助人、团结协作等。
我遵守学校的各项规章制度，积极参加班级和学校组织的各类活动，为班级和学校的发展做出了贡献。
我善于与同学相互交流和交往，与同学们建立了良好的关系，班级的凝聚力也很强。
在学校的各类竞赛中，我能够坚持公平竞争，不以赢为目的，而是注重参与和享受过程。
总的来说，我的品德表现得较好。
在科研方面，我也积极参与有关项目的研究。
我喜欢思考和发现问题，并通过实践和实验来解决问题。
我具备较好的数据分析能力和创新思维，能够独立思考和解决问题。
在学校的科技创新大赛中，我曾多次获得优秀奖和一等奖。
我还参与了一些科研项目，与老师和同学们一起进行研究，并取得了一些研究成果。
总的来说，我在科研方面取得了一定的成绩。
在艺术和体育方面，我也得到了一定的发展。
我喜欢音乐和美术，喜欢通过音乐和绘画表达我的情感和想法。
我参加了学校的合唱团和美术社团，并积极参与各类演出和展览。
在体育方面，我喜欢各类体育运动，特别是篮球和足球。
我经常参加学校的体育课、体育比赛和校内外的球类比赛。
通过体育运动，我不仅提高了体质，还培养了意志力和团队合作精神。
总的来说，我在艺术和体育方面有了一定的发展。
北京普通高中毕业生综合素质评价报告册生成和打印操作指引
“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”生成和打印操作指南一、数据项说明“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”共分为七个报告单。
1.1、报告册封面页1.2、个性发展自我评价和特长成果信息项对应表如下：1.3、研究性学习信息项对应表如下：1.4、高中学生评语表1.5、国家学生体质健康标准登记卡1.6、北京市中学生健康体检表1.7、成绩学分登记表二、主要数据获取及操作步骤2.1、学生评语数据所需权限：班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台或北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）描述：完成每个学年第二学期的班主任评语内容，该项对应学生报告册中北京市高中学生评语表使用流程：2.2、学生体质健康数据及体检数据所需权限：体育老师、校医、班主任、系统管理员所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）国家学生体质健康标准数据管理系统（体质平台）北京市中小学生健康信息管理系统（体检平台）描述：将国家学生体质健康数据提取到系统中，对应学生报告册中学生体质健康数据明细使用流程：2.3、学生个性发展及特长成果、研究性学习数据所需权限：学生、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学生离线补录报告单中“个性发展自我评价”、“个性发展特长及成果”、“研究性学习”三项数据内容。
前两项数据在评语表及个性发展中，后一项数据在研究性学习中。
操作流程如下：2.4、成绩学分登记表所需权限：任课老师、教务老师所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：任课老师或教务老师录入学生成绩与学分。
其中会考成绩需由教务老师导入。
使用流程：2.5、报告单打印所需权限：教务老师、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学校教务老师或班主任导出并打印学生报告单，相关人员进行签字，然后装入学生档案。
使用流程：。
中学生综合素质报告册模版免于体质
中学生综合素质报告册模版免于体质中学生综合素质报告册姓名：（学生姓名）班级：（班级编号）学校：（学校名称）1. 个人信息（填写个人基本信息，如年龄、性别、籍贯等）2. 学习表现在过去一个学年中，我认真学习，积极参与各项学习活动。
具体表现如下：（列举自己在各科目学习上的成绩和表现，可包括学习态度、课堂表现、考试成绩等）3. 学习能力我具备较强的学习能力，能够快速掌握新知识和技能，并运用于实际情境中。
下面是我在学习方面的特点和能力：（可以写出自己在学习中的优势，如记忆力、思维能力、解决问题的能力等）4. 社会实践我积极参与校内外各种社会实践活动，并具备一定的组织协作能力。
我参与过的社会实践活动有：（列举自己参与的社会实践活动，如义工活动、社区服务等）5. 体育锻炼我重视体育锻炼，注重培养自己的身体素质。
我每周坚持进行体育活动，包括：（列举自己进行的体育活动，如晨跑、乒乓球、篮球等）6. 文化艺术我对文化艺术有浓厚的兴趣，并积极参与相关活动。
我所参与的文化艺术活动有：（列举自己参与的文化艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等）7. 社团活动我加入了学校的某个社团，并积极参与社团活动。
社团名称是：（填写自己所加入的社团名称，并具体描述自己在社团中的角色和参与情况）8. 综合素质评价综合来看，我在学习、社会实践、体育锻炼、文化艺术和社团活动等方面都取得了一定的成绩和进步。
但还存在一些需要改进的地方，如：（列举自己的优点和改进的地方，如认真度、沟通能力、时间管理等）9. 展望未来我将继续努力提高自己的综合素质，更加积极参与各项活动，丰富自己的知识和技能，并为社会做出积极贡献。
（学生签名）（日期）注：以上内容仅供参考，具体可根据个人情况进行调整和完善。
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
附件:5新版报告册式样(正式格式以电子版为准)编号北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册姓名性别年龄政治面貌班级学籍号毕业学校学生签名家长签名年月日个性发展自我评价和特长成果依据教育部和北京市普通高中课程方案（实验）及有关学生评价等文件精神，北京市制定了“普通高中学生综合素质评价指标体系”及“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”。
表中“个性发展自我评价”是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价（600字以内）；“特长成果”展示的是学生在三年时间里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容，选择最突出的三项（每项300字以内）。
上述两项数据信息可从相应的评价内容直接导出并由班主任签名确认。
北京市高中学生评语表依据北京市普通高中课程方案（实验）及北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）等文件精神，要求广大教师树立正确的质量观、发展观、学生观和评价观，并作为职务行为，参与学生综合素质评价。
该表数据信息可从北京市普通高中学生综合素质评价电子平台“班主任评语”过程性评价内容中导出。
（每项300字以内）北京市高中学生课业考试（考查）成绩学分登记表姓名：班级：学籍号：总学分：/144 其中：必修/116 选修：/22 校本课程：/6其中还包含研究性学习、社区服务、社会实践及校本课程的修习情况，按照高中三个学年分别汇总，且须班主任签字确认。
该表数据信息可直接从普通高中课程管理系统中导出。
研究性学习依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》，研究性学习活动是每个学生的必修课程，每个学生在三年内至少完成3个研究性学习课题（或项目），三年共计15个学分。
研究性学习的内容和质量可以反映学生学习兴趣和发展方向。
该数据信息是学生研究成果的即时性记录，且有指导教师的签字确认，可直接从北京市普通高中学生综合素质评价数字平台导出。
每个学生最多可选择三个研究专题展示。
普通高中毕业生综合素质评价报告册
普通高中毕业生综合素质评价报告册（试行）市（县、学校：自治县）：一、基本信息说明：1.除自我介绍外，该部分其他信息由综评电子平台自动生成；2.自我介绍：由学生填写介绍本人的社会责任感、专业志向、个性特点与兴趣爱好等方面综合情况，可结合综评电子平台记录填写，后面表格已包含的信息如区级以上荣誉等可不写入。
3.班主任评语：由班主任如实填写学生的德智体美劳全面发展情况。
二、综合素质发展记录（一）思想品德1.参加活动情况说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由学生遴选整理而成；2.学生在高中期间参加的党团活动、公益活动与志愿服务、其他专题教育等活动中选择1-3个典型记录；3.活动内容：由学生基于综评电子平台记录整理形成，50字以内。
2.个人荣誉情况说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由教师、学生遴选整理而成；2.学生在思想品德方面获得的区（县）级（含）以上先进个人荣誉，无条数限制；3.先进个人荣誉名称：请填写完整信息，如“XX市三好学生”“XX市优秀学生干部”等。
3.个人处分情况说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，如实填写学生所受处分决定；2.学生所受处分如在校期间已撤销可酌情考虑不填写，没有处分情况，处分决定一栏填写“无”。
（二）学业成就1.课程修习情况说明：1.学校依据教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》和省教育厅《XX省普通高中课程设置与实施指导意见（试行）》，做好三年课程安排，各学科各学年修习成绩由学校填写，某学期没有修习的学科不用填写成绩；2.成绩呈现说明：校内考试各学科成绩默认满分为100分，其他呈现形式由学校在此栏统一说明；3.学业水平考试合格性考试成绩由综评电子平台自动生成。
2.研究性学习报告说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由学生遴选1次研究性学习记录进行整理；2.成果形式：包括报告、论文、软件等。
3.学科特长说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由教师、学生遴选整理而成；2.学生在学科、科技等方面获得区级（含）以上奖励和荣誉称号等，无条数限制；3.项目名称：请填写完整信息，如“XX市青少年科技竞赛一等奖” “XX市中学生辩论赛最佳辩手”等；级别包括区（县）级、市级、省级、国家级、国际级。
高中素质报告册
高中素质报告册
高中素质报告册主要是用来记录学生在高中阶段的表现和成绩，以及对学生的综合素质进行评价的文档。
报告册通常包括以下几个部分：
1. 学生基本信息：包括姓名、性别、出生日期、联系电话、家庭住址等。
2. 学业成绩：记录学生在各个学科中的考试成绩、平时成绩和总评成绩等。
3. 综合素质评价：对学生的品德、能力、兴趣爱好、特长等多个方面进行评价，通常采用量表形式进行评分。
4. 教师评语：教师对学生的表现和成绩进行简短的评语或建议。
5. 学生自我鉴定：学生自我评价，反思自己的表现和不足之处，以及未来的发展计划。
6. 其他：可以包括获奖记录、参加的社会实践或社团活动等内容。
高中素质报告册的目的是为了全面反映学生的综合素质，为高校招生、学生自我评价和家长了解孩子提供参考依据。
北京市大兴区普通高中学生综合素质评价填写草表
评价第二个同学
姓名：
评价第三个同学
姓名：
家长评价
思想道德事迹记录袋
填写本人所做的好事，或上传与本主题有关的照片、奖状等
栏目4：
学业成就
学业情感自我评价
重点针对自己的学习态度、愿望、意志、责任感、价值观几方面进行评价
学业情感他人评价
就以上几个方面对同学进行评价。评价的第一个同学
姓名：
评价第二个同学
北京市大兴区普通高中学生综合素质评价填写草表
（各校根据需要进行截取）
姓名：班级
一级栏目
二级栏目
要求
草稿
栏目1：“新学期伊始的我”
刚开学时的我
重在自我描述，展示自己的特点，指出存在的问题
我的发展目标
结合自身的实际，制定自己的目标
家长的期望
要求家长结合学生的目标，对学生提出合理化建议和期望
栏目2：
学期结束时的我
家长评价
审美与表现记录袋
上传本人作品，参加艺术类的荣誉、照片等或以文字形式对自己的成绩进行描述
栏目9：个性与发展
基本情况
以文字记录自己学科、体育、艺术特长或有新意的活动成果及其他自主选择的发展项目。
自我评价
用描述性语言对自己的各种特长表现、感受进行评价
他人评价
就以上几个方面对第一个同学进行评价
姓名：
姓名：
评价第三个同学
姓名：
家长评价
栏目5：合作与交流
自我评价
重点写自己在合作与交流发展上的进步与问题，针对关心、尊重、理解他人及其交往能力等方面进行评价
他人评价
就以上几个方面对第一个同学进行评价
姓名：
对第二个同学进行评价
姓名：
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个性发展特长及成果
名人进校园
在高中三年中，我们有幸与来到学校的各位名人进行了交流，如著名主持人郎永淳，世界冠军马龙，足球明星小罗……他们展示了自己非凡的才能，并与我们进行“切磋”。在之后的访谈中，我们又从中了解到名人的成长历程。不经历风雨，怎能见彩虹。他们的人生或许坎坷，但是通过努力奋斗，他们获得成功，成为业界的模范。我们更在名人们的娓娓道来中，品味每一次成功背后的酸甜苦辣，了解促使成功的优秀品质，反思己身，从而激励自我，学习成长。我们也许不能向他们一项都成为一个行业的领军者，但我们可以向他们学习，吃苦耐劳，克服重重磨难，磨砺自我，实现自我的提升。
酵母是一些肉眼看不见的微小单细胞生物，分布于整个自然界。在一定范围内酸碱度，温度条件下能将糖发酵为酒精和二氧化碳，因此常被用作天然发酵剂。本次实验欲探究观察果酒发酵最适宜的温度范围。
我们每人选取等量的，品种相同且成熟度相近的新鲜葡萄；将其榨汁、过滤并加入等浓度酵母菌后制成实验样液。再选用一定体积容器密封保存，置于日平均温度呈现梯度变化的不同地点。每隔8小时进行一次放气处理，以果酒最终的酒精浓度为发酵效果的评判依据。实验过程中保持最大限度的卫生标准，防止杂菌污染。
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
研究性学习
研究性学习活动是每个学生的必修课，每个学生在高中三年内至少要完成3个研究性学习课题（或项目）
标题一
《研究性学习案例式培训》
内容摘要
学校分专题对我们进行了研究性学习知识讲座，如：研究课题的选题和立项，研究方案的设计，信息的获取和加工，调查问卷的设计，研究项目的开展等专题讲座。并且进行了研究性学习选题、开题、研究、结题及论文撰写等相关内容的培训，同时查看了往届同学优秀的研究性学习报告。通过这次培训，我们对研究性学习活动有了更全面的认识，我们将通过这次培训，变过去以个人探究为主的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，运用所学学科综合知识解决实际生活、学习中面临的一些问题。
学生在高中三年里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、突出的好人好事、担当以第一人称写。
2、重点谈一下感悟。
职业见习
在高中阶段，我们进入过蒙牛工业园地进行学习。通过对园地的参观，我们了解到全机械化生产牛奶的全过程。一排排自动运输管道，运行精准的机器和整齐的流水线，这些均为蒙牛自主设计的。在赞叹“机械之美”的同时，我也为他们的创新精神感到敬佩。蒙牛全产业链的技术升级，可以说是国际化先进经验与中粮全产业链模式的融合，从奶源、生产、运输到销售，“不依附于人力之外”的技术升级，则是其中的画龙点睛之笔。正是这种创新的发展模式给蒙牛带来巨大的经济效益和口碑。我想，自主创新将是我国企业最大的竞争力，也是每一个企业发展的必然方向。
标题二
题目——李清照前后期词作词风的变化及背后成因
内容摘要
为对李清照的词风变换进行深入研究，我们查阅了有关文献并结合当代历史背景进行分析。参考百家讲堂康震教授的讲座，我们以《漱玉词》为研究对象进行对照分析，将易安词风的变革分为了南渡前后两部分。初期我们对其的解读并不顺利，但向语文老师寻求帮助后，我们了解了鉴赏易安词之法。于是我们便进一步探究词人生平与词风的联系。
李清照的词以南渡为界，前期作品风格细腻婉转，后期风格沉郁忧伤苍凉凄楚。查阅相关史料之后，我们了解到这与她的个人生活经历密切相关。南渡前，她过着美好欢乐的生活，词作题材主要为赞美青春生机，或伤春悲秋，或爱情独白，带着少女时代的明丽无忧。“靖康之变”后，国破家亡，漂泊无依，她怀念着对逝去亲人的思念与对故国南归的无限绝望，词作中也夹杂着哀婉忧愤。也可说，李清照的词风变化，反映了“靖康”一代人的命运起伏。
社区服务，志愿者服务
我在位于安贞桥附近的一家社区图书馆做志愿服务。现在回忆起这段经历，浮现在脑海中的都是管理员阿姨的微笑，和耳畔传来的慰劳话语。尽管做的都是整理图书序号、擦拭书架与门窗的令人劳累的工作，但是做完之后看着按序号码好的几个书架的书本、明亮洁净的门窗，成就感总是从心底油然而生。
工作虽然辛苦，但我在服务的过程中接触了社会，遇到的实际问题让自己开始思考如何提高工作效率，提升了自己发现问题、解决问题的能力，特别是人际交往的能力，在帮助他人的过程中能让自己有种成就感与幸福感。未来自己还将继续参加各项志愿者服务，服务社会、服务他人。
关于竞赛课程，学校从高一就开设了竞赛课程，我从一开始就报名了物理竞赛。竞赛班里有很多成绩比我优秀的同学，但这并没有让我望而却步。我坚持学习了竞赛课程，参加比赛，虽然不一定取得了多大的成就，但是通过竞赛我学习到了不同的思维方式，我的确通过竞赛提升了自己。
总之，三年来，自己无论在知识的获得、能力的提升还是情感态度价值观方面都有了长足发展，明确了知识改变命运以及终身学习的必要性，更坚定做一个对社会有意义的人。
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
个人发展自我评价和特长成果
个性发展自我评价
回首高中三年时光，不仅收获知识，也是对自己全方面的一次提高。作为班级的政治课代表和卫生委员，我热心班级工作，总是认真地完成老师交代的每一项任务。学习中一贯刻苦努力，主动学习，遇到不懂的知识能够及时向各科老师请教，直到弄懂为止。同时积极参加各项体育锻炼，积极参加一年一度的运动会，积极上好美术课，认真练习毛笔字，尝试篆刻，努力提升个人审美水平，并且学习之余主动参加志愿服务。在学校组织的江南和西安游学活动中，我也积极参观、学习、提问、讨论，开阔了自己的眼界，受益良多。
通过对李清照生平经历及其写作风格的研究，我们认识到其多舛经历是促成她迥异风格的主要原因。由此次学习的结果看，可知结合作者的生平、当代历史探究其情感变化，会令我们对其文风理解更加生动形象与完整，且对作者的情感把控更加准确，为今后的学习积累了宝贵经验。
标题三
题目酵母菌呼吸作用的实验探究--果酒制作
内容摘要
经过一周的探究，我们得出结论:果酒发酵最佳范围处于20至30度左右；与已知温度标准基本符合，实验成功。通过细致总结与归纳，我们学到了许多课本上不会学到的知识，提高了实验操作能力，为今后的实验积累了宝贵经验.