八年级语文下册第11课敬畏自然教案新人教版
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。
2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。
3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。
二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。
2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。
难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。
3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。
八年级语文下册 11《敬畏自然》教案 新人教版
11 敬畏自然教学目标：知识与技能：掌握本课生字词的音、形、义；过程与方法：整体感知课文，理解人与自然的关系：人是大自然机体上普通的一部分，人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。
情感态度价值观：理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义。
教学重点：1.把握作者的观点。
2.把握关键性语句的深刻含义。
教学难点：1. 理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”的含义。
教学方法：情景教学法、讨论点拔法。
教具：多媒体、录音机、音乐带课时安排：两课时第一课时教学目标：知识与技能：掌握本课生字词的音、形、义；梳理文章结构.过程与方法：整体感知课文，初步理解人与自然的关系.情感态度价值观：理解作者对环境的忧患与思考.教学重点：1.把握作者的观点。
2.把握关键性语句的深刻含义。
教学难点：理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”的含义。
教学方法：情景教学法讨论点拔法教具准备：多媒体、录音机、音乐带教学过程一、导入新课，出示课题，展示目标“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛……”敬天，人类才可自救！请读严春友的《敬畏自然》。
二、自学释疑1、预习课文，自学字词。
给加点字注音：蓬蒿咫尺狼藉混淆相形见绌精巧绝伦美味佳肴解释下列词语：狼藉自不量力相形见绌精巧绝伦2、多媒体播放有关人类征服自然的图片，如登山、横渡、航天航空、空气污染、森林毁灭、土地沙化……三、训练操作1、教师泛读课文，要求学生初步把握文意。
明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然、爱护自然。
第11课《敬畏自然》精品教案(人教新课标初二下)doc初中语文
第11课《敬畏自然》精品教案（人教新课标初二下）doc初中语文【课型】讲读课【教学目标】知识与能力1．要识记、明白得文中的生字词，明白得本文中作者的观点。
2、把握文章，明白得〝敬畏自然〞的内涵，明白得语言中包含的哲理。
3.学习作者通过拟人、比喻、反咨询等把抽象的道理讲得通俗易明白的写作方法。
过程与方法1．通过诵读，学习作者语言。
2．努力激发学生学习爱好，为学生创设良好的学习环境。
3．培养学生探究性阅读能力。
情感、态度与价值观 1.要了解人与自然的关系，明确〝敬畏自然〞确实是〝敬畏我们自己〞，培养学生科学的理性精神与人文关怀。
【教学重点】1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出〝敬畏自然〞这一观点的。
2.是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理讲的通俗易明白的写作手法，3. 抓住文章的关键句，明白得分析课文。
【教学难点】1.明白得〝敬畏自然〞的内涵。
2.明白得文中富有哲理性的语言。
【教学方法】讨论法【教学预备】多媒体【教学课时】二课时【指导思想】为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的〝学生是学习和进展的主体〞。
对本课的教学设计要紧有以下考虑：第一要考虑学习的主体，即学生的实际情形。
从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时刻一样只有20分钟左右，假如较长时刻不改变教学方法，学生的注意力就会分散，因此教学设计第一点确实是采纳适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习爱好及较高的注意力，教学设计的第二点在于依照教学内容进行的摸索，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要〝敬畏自然〞，文章中有部分字词是必须把握的，能够考虑采纳小组合作学习法与咨询答法解决，针对教学重点，可采纳情形鼓舞法、投影展现法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，要紧考虑采纳点拨法、分析法、提咨询法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。
【教学设想】1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
人教版八年级语文下《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。
2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。
3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。
教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。
二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。
介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。
三、分析课文1.朗读课文，整体感知。
1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。
2.解读课文内容。
1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。
四、拓展延伸1.小组讨论。
1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。
2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。
2.分享交流。
1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。
五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。
1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。
2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。
2.布置课后作业。
1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。
2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：人与自然的关系1.1 教学目标：了解人与自然的关系，认识人类活动对环境的影响。
1.2 教学内容：人类与自然的关系概述人类活动对环境的影响1.3 教学方法：讨论法、案例分析法1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示自然风光照片，引导学生思考人与自然的关系。
1.4.2 讲解：介绍人类与自然的关系，阐述人类活动对环境的影响。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解人类活动对环境的影响。
1.4.4 讨论：引导学生探讨如何保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：理解敬畏自然的意义，树立环保意识。
2.2 教学内容：敬畏自然的概念敬畏自然的重要性2.3 教学方法：讲解法、小组讨论法2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示自然灾难图片，引导学生思考敬畏自然的意义。
2.4.2 讲解：介绍敬畏自然的概念，阐述敬畏自然的重要性。
2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践敬畏自然。
第三章：生态环境问题的原因与危害3.1 教学目标：了解生态环境问题的原因与危害，提高环保意识。
3.2 教学内容：生态环境问题的原因生态环境问题的危害3.3 教学方法：讲解法、案例分析法3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示生态环境问题相关的图片，引导学生关注问题。
3.4.2 讲解：介绍生态环境问题的原因，阐述生态环境问题的危害。
3.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解生态环境问题的严重性。
3.4.4 讨论：引导学生思考如何解决生态环境问题，实现可持续发展。
第四章：保护自然环境，从我做起4.1 教学目标：培养学生保护环境的行动意识，积极参与环保活动。
4.2 教学内容：个人环保行动的意义环保行动的实践方法4.3 教学方法：讲解法、小组讨论法、实践活动法4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过展示环保活动的照片，引导学生关注个人环保行动。
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教案新人教版(新)
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教案新人教版（新）11《敬畏自然》教学目标：1介绍人与自然人与自然统一的道理，加深学生对自然的重新认识，践行环保意识。
2把握住文章的重点、关键句，认知分析课文，锻炼身体学生思维能力。
教学重点：一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学难点：一就是认知“敬畏自然”的内涵，二就是认知文中富于哲理性的语言。
教学过程：一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音理解词义:①敬畏②蓬蒿pénghāo③精致绝伦④不自量力⑤相形见绌chù⑥咫尺zhǐ⑦深邃suì⑧狼藉斑斑⑨混淆xiáo三、学习课文1、阅读课文，参照同步练，找到每一自然段中抒发作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，驳斥“打败自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，表示人类的智慧也就是小自然所剥夺，人类的智慧也就是小自然的智慧；进而从论智慧至学说生命，表示宇宙就是存有生命的，人类固然就是高级的生命形态，但也只是物质的一种存有方式，人类和大自然中的其他事物真的就是兄弟关系；最后作出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：（1、人类为自己获得的这些成就而喜形于色，然而，谁能够断言那些瓦砾斑斑的矿坑不能就是人类自掘的陷阱呢？（掉入陷阱，就是危机。
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
）1（2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
八年级语文下册 敬畏自然教案11 人教新课标版
《敬畏自然》教案付仁兰一、教学目标1、知识目标：阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、能力目标：锻炼学生的思维能力，找出体现作者观点的语句，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、情感目标：培养科学理性精神和人文关怀精神。
提高认识自然，爱护自然的理性认识。
二、教学重点、难点、疑点重点：通过此篇议论性散文对学生进行阅读训练1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、树立爱护自然的理性认识。
难点：品味关键性语句的深层含义，理解文中的深刻哲理。
三、课型及基本教学思路1、课型：教读课2、教学思路：激趣导入——自主学习展示课文阅读——整体感知师生互动——合作探究学习小结——画龙点睛延伸反馈——巩固练习四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入1、交流展示同学们在课下找到的大自然景观的图片，谈谈你的感受。
2、大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，。
无不为人们所陶醉。
大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。
例如：沙漠、火灾地震等。
今天我们来学习一篇议论性散文《敬畏自然》看看作者是如何阐述这个问题的，那些东西着的我们学习和品味。
（二）阅读1、整体感知课前同学们已经读了课文，检查一下阅读情况：请用简洁的语言概括老师提出的问题。
（1）本文主要谈论的是什么问题？（人与自然的关系）（2）用什么样的方法谈论的呢？着重写得什么内容？（用比较的方法，着重比较了人类的智慧与大自然的智慧。
谈人和自然的关系究竟如何。
）（3）那么人和自然的关系究竟是怎样的呢？（人是大自然的一个组成部分）（4）那我们人类应该怎样对大大自然呢？（应该敬畏热爱大自然。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐相处。
二、教学重点：1. 自然的重要性。
2. 人类与自然的关系。
3. 如何敬畏自然。
三、教学难点：1. 怎样引导学生理解人类与自然的关系。
2. 如何让学生认识到敬畏自然的意义。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受自然的美妙。
2. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享对自然的态度和体验。
3. 案例教学法：分析真实案例，让学生了解敬畏自然的重要性。
五、教学过程：1. 导入新课：展示自然景观图片，引导学生关注自然的美。
2. 课堂讲解：讲解自然的重要性，人类与自然的关系。
3. 分组讨论：让学生分享对自然的态度和体验，讨论如何敬畏自然。
4. 案例分析：分析真实案例，让学生了解敬畏自然的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步思考如何在生活中实践敬畏自然。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对敬畏自然的理解和态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 设计一份问卷调查，了解学生对敬畏自然的认识和行为习惯，以便在后续教学中进行针对性的引导。
七、教学资源：1. 图片素材：收集各种自然景观的图片，用于导入和新课讲解。
2. 视频素材：寻找关于自然保护的纪录片或短片，用于激发学生的学习兴趣。
3. 案例资料：整理一些关于人类与自然关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。
4. 作业模板：设计一份课后作业模板，包括思考问题和实践任务。
八、教学拓展：1. 组织一次户外自然教育活动，让学生亲身感受自然的美妙和脆弱。
2. 邀请环保专家或有经验的人士来校讲座，分享他们对敬畏自然的见解和经验。
3. 开展一次班级敬畏自然主题班会，让学生展示自己在保护自然方面的实际行动。
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。
2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。
【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。
【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重难点：理解敬畏自然的内涵。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。
那位伟人是谁？他是毛泽东。
他曾说过，人定胜天。
这个“天”就是大自然。
试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。
今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。
咫尺：比喻距离很近。
不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。
3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。
本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。
4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。
“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。
1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：自然的魅力1.1 学习目标：了解自然界的美丽和神秘，培养对自然的敬畏之情。
1.2 教学内容：介绍自然界中的各种美景，如山水、花草、动物等。
1.3 教学步骤：1. 展示自然界的美丽图片，让学生感受自然的魅力。
2. 引导学生思考自然界的神秘和不可思议之处。
3. 分享自然界中的奇特现象和故事，引发学生对自然的敬畏之情。
第二章：自然的力量2.1 学习目标：了解自然的力量和威力，培养对自然的敬畏之心。
2.2 教学内容：介绍自然界中的各种自然灾害和威力，如地震、洪水、台风等。
2.3 教学步骤：1. 展示自然灾害的图片和视频，让学生感受自然的力量。
2. 引导学生思考自然灾害对人类社会的影响和危害。
3. 分享自然灾害中的英勇事迹和抗灾精神，引发学生对自然的敬畏之心。
第三章：自然的恩赐3.1 学习目标：了解自然对人类的恩赐和供给，培养对自然的感激之情。
3.2 教学内容：介绍自然界中的各种资源和服务，如空气、水、食物等。
3.3 教学步骤：1. 展示自然资源的图片和数据，让学生了解自然的供给。
2. 引导学生思考自然资源的重要性和合理利用。
3. 分享自然界中的生态平衡和保护自然的例子，引发学生对自然的感激之情。
第四章：自然与人类的关系4.1 学习目标：了解人类与自然的关系，培养对自然的尊重和保护意识。
4.2 教学内容：介绍人类与自然的关系，包括依赖、破坏和保护等方面。
4.3 教学步骤：1. 引导学生思考人类与自然的关系，了解人类的依赖性。
2. 展示人类对自然的破坏行为，让学生认识到问题的严重性。
3. 分享保护自然的实际行动和方法，引导学生树立保护自然的意识。
第五章：敬畏自然的意义5.1 学习目标：理解敬畏自然的重要性，培养对自然的敬畏之心。
5.2 教学内容：介绍敬畏自然的意义和作用，以及如何在日常生活中实践敬畏自然。
5.3 教学步骤：1. 引导学生思考敬畏自然的意义，理解其对个人和社会的重要性。
八年级语文下册 11《敬畏自然》教学案 (新版)新人教版
11 敬畏自然教学目标：1、了解本课文学常识，识记生字词。
研究文中反问句，理解其作用。
2、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。
3、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。
4、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
教学重点：理解课文内容，把握作者观点。
探究思考，理解关键语句的深刻含意。
教学难点：理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课：2、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。
学生观看多媒体图片。
二、自主学习，整体感知：学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。
三、合作研讨，揣摩语言：本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。
含义：掉入陷阱，就有危机。
人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确：作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
四、精讲点拨，拓展延伸：归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。
人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。
八年级语文下册 第11课 敬畏自然教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
敬畏自然教学目标：一. 了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
二. 品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
教学过程：一.趣味导入：课件展示三组图片：（一）美丽的自然课件展示：自然风光旖旎的图画。
如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）。
（二）勇于探求的人类课件展示：人类历史上取得的骄傲成绩。
如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景、登山，横渡……（三）自然的灾难课件展示：宇宙垃圾，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物锐减，非典，禽流感……学生看后谈感受，教师给以评价：大自然是人类赖以生存与发展的母体，人是大自然创造的奇迹，人类离不开她的庇护，人类在她的怀抱中成长。
然而随着人类现代科技的不断进步发展，人类已渐渐破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜。
我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。
不必讳言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
人类唯一的生存场──地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛……”敬天，人类才可自救！请读严春友的《敬畏自然》。
二.直觉感知：（一）自由言论：（自主问答）（1）作者提出的主要观点是什么？哪个语段或句子点明了此观点？明确：在这篇文章中，作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以及人类在大自然面前的“先天不足”。
流露出对人类现状的深深担忧，号召人类敬畏自然、顺应自然、理解自然。
点明观点的部分是最后一段。
（2）大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。
语文：第11课《敬畏自然》教案(人教新课标八年级下)
11．敬畏自然教学目标：知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点：1. 把握作者的观点。
掌握层层推进的论述方法。
2.把握关键性语句的深刻含义。
教学难点：1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”。
“宇宙的生命”的含义。
2.理解本文形象的富有文学色彩的语言特点。
教学方法：情境教学法和讨论点拔法并用。
课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然。
大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。
几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。
人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。
我们究竟该用什么样的态度对待自然？本文会给我们指点迷津的。
二、整体感知课文，集体探究：1. 泛读课文，找出文中表达作者观点的语句。
提问：作者的观点是什么？关键语句是哪一段。
学生明确：课文第十一段。
2.作者为什么提出这一观点。
明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点。
是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。
语文：第11课《敬畏自然》教案(人教新课标八年级下)
11．敬畏自然教学目标:知识与能力:识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴地哲理性语言,提升驾驭语言地能力。
过程与方法:学生预习,搜集资料,教师引导；抓住文章地关键句,揣摩理解本文富有哲理性语句地深刻含义,学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观:了解人与自然和谐统一地道理,增进对自然地认识,树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点:1. 把握作者地观点。
掌握层层推进地论述方法。
2.把握关键性语句地深刻含义。
教学难点:1.理解"敬畏自然"地内涵,正确领会"宇宙地智慧"。
"宇宙地生命"地含义。
2.理解本文形象地富有文学色彩地语言特点。
教学方法:情境教学法和讨论点拔法并用。
课时安排:两课时教具准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、导入新课"爱护环境"是我们当今一个"时髦"地话题,也是一个严峻地话题,我们只要用肉眼仰视一下头顶地天空,就应当惊愕地承认:它早已不是天地原稿,已经被"现代文明"地烟尘复印得浑浊而模糊不必违言,在人类地生存空间和视野中,已难以找到一块净土:珠峰地雪样中含汞含锰,大西洋海底有铅、珞沉淀,南极企鹅体内含苯,北极烟雾在加浓变酸。
此外,我们曾经那么意气风发地相信"人定胜天",喊着要创造自然。
大片大片地开山垦荒、围湖造田,大肆砍伐森林,无节制地掠夺自然资源。
几百年才长成地树木,人类可以在短短十分钟让它在地球上消失,上千年地热带雨林,可以在几年内将它们变成光秃秃地平地；几百万年才进化而成地物种,可以在几十年间使它绝迹。
人类还有什么办不到地？可是,还没有来得及陶醉,大自然就反过来惩罚人类了。
我们究竟该用什么样地态度对待自然？本文会给我们指点迷津地。
二、整体感知课文,集体探究:1. 泛读课文,找出文中表达作者观点地语句。
提问:作者地观点是什么？关键语句是哪一段。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和敬畏自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文阅读：《敬畏自然》2. 讨论：人与自然的关系3. 案例分析：人类对自然的破坏及后果4. 活动：保护环境，从我做起三、教学重点1. 理解敬畏自然的意义。
2. 认识人与自然的关系。
3. 培养保护环境的意识。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解人与自然的关系。
2. 如何激发学生保护环境的积极性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。
2. 讨论法：组织学生讨论人与自然的关系。
3. 案例分析法：分析人类对自然的破坏及后果。
4. 实践活动法：引导学生参与保护环境的实际行动。
【导入】1. 引导学生回顾课文《敬畏自然》，让学生分享对课文的理解和感悟。
【新课导入】1. 讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。
2. 引导学生思考人与自然的关系。
【案例分析】1. 分析人类对自然的破坏及后果。
2. 引导学生从中汲取教训，认识到保护环境的重要性。
【活动环节】1. 组织学生进行小组讨论：如何做到保护环境，从我做起？2. 每个小组分享讨论成果，互相借鉴和学习。
【总结】1. 总结本节课的主要内容，强调敬畏自然和保护环境的重要性。
2. 布置作业：结合自己的生活，思考如何更好地保护环境，并将想法付诸实践。
六、教学准备1. 准备相关的视频材料，展示自然界的壮丽景象和生态系统的复杂性。
2. 准备一些环境问题的新闻报道或案例，用于课堂讨论。
3. 准备一份保护环境行动计划，供学生参考和制定。
七、教学过程1. 导入：通过播放自然界的美景视频，引起学生对自然的兴趣和敬畏之情。
2. 课文讲解：详细讲解课文《敬畏自然》，引导学生理解自然的重要性和我们应该对待自然的态度。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论人类活动对自然的影响，以及我们应该如何保护环境。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 保护自然的方法5. 与自然和谐共处三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解自然的重要性，培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频、案例等引导学生身临其境，感受自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。
3. 实践教学法：引导学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。
五、教学过程1. 导入：展示自然景观图片，引导学生欣赏自然之美，激发学生对自然的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——敬畏自然，让学生了解课程内容。
3. 教学内容讲解：分别讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义、保护自然的方法以及与自然和谐共处等方面的知识。
4. 案例分析：分享一些环保案例，让学生了解保护自然的实际行动。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。
6. 总结讲解：对本节课的内容进行总结，强化学生对自然敬畏的观念。
7. 课后作业：布置有关保护自然的课后作业，让学生将理论知识运用到实际生活中。
8. 教学反馈：课后收集学生作业，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对自然重要性、人类与自然关系、敬畏自然意义、保护自然方法以及与自然和谐共处等方面的理解。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
课后作业：评估学生对保护自然的实际行动的理解和应用。
小组讨论：评估学生在团队合作中的表现以及对自然敬畏观念的阐述。
八年级语文下册 第三单元 第11课《敬畏自然》教案 (新版)新人教版
《敬畏自然》教案【教学目标】知识与能力：1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
过程与方法：学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。
情感态度与价值观：培养学生的科学理性与人文关怀精神。
【教学重点】1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
【教学难点】揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们中国有愚公移山的神话故事，表现了我国古代人民征服自然、改造自然的决心和勇气，但是，现在许多人提出要敬畏自然，到底哪个观点正确呢？今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。
（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
4、培养科学理性与人文关怀思想。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
其中《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。
2、展示搜集资料如：人与自然关系的发展经历了四个时期———依存、开发、掠夺、和谐。
第一个时期，在原始社会，人和自然是一种依存的关系，人依附于自然。
第二时期，青铜器、铁器的使用及至农业、畜牧业出现后，人类开发利用自然资源，改变自然，进入了开发阶段。
第三时期，近现代大工业生产出现后，人类去“征服自然”“统治自然”，毫无节制地向大自然索取、掠夺，一方面对大自然造成破坏性的灾难，另一方面也招致大自然对人类的报复与惩罚。
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11 《敬畏自然》教学设计
【知识与能力】研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
【过程与方法】
1．通过诵读，学习作者语言。
2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3．培养学生探究性阅读能力。
【情感态度与价值观】
学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏。
理解本文中作者的观点——敬畏自然，爱护自然。
【教学重点、难点】
1．理解本文中作者的观点。
2．锻炼学生思维能力。
【学情分析】
【教学用具】多媒体
【教学时间】二课时
第一课时
教学内容：整体感知课文，学习课文第1-5自然段。
教学过程：
一、交流预习情况
1．给下列加点字注音。
鲲(kūn)鹏咫尺(zhǐ) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)
2．解释下列词语。
蓬蒿：茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
佳肴：精美的菜肴。
二、谈话导入
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?（板书课题）
三、初读课文，整体感知。
学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，同学问互相补充。
四、交流学习效果
(一)学习第一、二段。
1.学生阅读第一、二段，概括大意。
2.交流学习效果：：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然窃笑人。
(理由：A.打开的空间只不过咫尺之间。
B.今人也会变成古人。
C.科学史也是犯错误的历史。
)
(二)学习第三至第五段。
1．学生阅读第三至五段，概括大意。
2.交流学习效果：
第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第五段：大自然的智慧也远胜于人。
五、小组合作，共同解决问题。
（学生发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。
）
如： (1)说说人类变化的历史。
(旧石器、新石器……)
(2)人类从被动状态变为主动了吗?…。
(．人类先是不能或难以生存，在其他动物的威胁下偷生。
后来工具逐渐进步，能够征服其他动物，是已经变为主动。
)
(3)人类成为大自然的主人了吗?(人类不能完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主人。
)
(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑，那么人类的作品有的一万年后不可笑。
)
(5)作者有没有否定现今人类科学的成就?(对人类的理智有一点否定。
)
(6)我们的正确看法应当是怎样?…．(要尊重人类的科学研究，人类的命运变好。
例如人的寿命从二三十岁进为七十几，不管是一万年后，人类寿命的延长，对人类来说不会是“可笑的”。
)
六、小结
学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结论，考虑人类长远发展。
七、布置作业：熟读课文
第二课时
教学内容：继续学习课文，讨论本文的写作特点。
教学过程：
一、复习旧课，听写词语。
蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴
二、继续学习课文
1.学生阅读课文第六至十段，概括段意。
2.质疑，讨论问题。
(学生交流看法。
)
①人类是不是自然的智慧的产物?
②作者认为自然创造人类的目的是什么?
③自然界有目的吗?
④人类也有好有坏，大自然也是一样?
⑤本文是否也有好坏?
⑥人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物。
三、学习文中多次运用反问句，体会其作用。
1.反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
2.学生讨论交流。
①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?
四、探究活动，学生进行讨论和交流。
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。
对这个问题，你有什么看法，根据是什么?
五、小结
这是一篇以议论为主的散文。
主要谈论的是人与自然的关系。
作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。
接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。
因此，我们应该敬畏自然。
六、布置作业
1．研讨与练习四。
2．选用课时作业优化设计。
板书设计
敬畏自然
高科技--航天事业---相比大宇宙，空间十分狭小。
人类的智慧认识---------一部不断纠错的历史。
矿坑---------可能成这人类自掘的陷阱。
人类智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
大自然的智慧
人类智慧是宇宙智慧的高级形态，是同一智慧的不同阶段。
人是自然的一部分。
人兄弟关系----敬畏自然====保护、爱护自然
自然中其它事物
七、课后反思：。