母鸡说课稿
《母鸡》说课稿
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人教版四年级语文下册(部编版)《母鸡》说课稿
人教版四年级语文下册(部编版)《母鸡》说课稿一、教材分析1. 教材背景《母鸡》是人教版四年级语文下册(部编版)的一篇课文，内容主要讲述了一个小男孩照顾母鸡和它的小鸡的故事，通过生动有趣的故事，引导孩子们了解生命的珍贵和尊重生命。
2. 内容分析该篇课文主要分为三部分：小男孩照顾母鸡和小鸡，母鸡带小鸡去觅食，小男孩为小鸡做卫生。
通过这个故事，孩子们能够了解到母鸡和小鸡的关系、母鸡的生活习性以及孵化出小鸡的过程。
还能够引导孩子们从情感上培养对小动物的关爱和尊重，懂得人与动物和谐相处的道理。
二、教学目标1. 知识与能力目标•了解母鸡和小鸡的生活习性；•认识生命的尊严，尊重动物；•培养孩子们爱护小动物的情感。
2. 过程与方法目标•通过观看绘本、听讲解、讨论等方式，激发孩子们对母鸡和小鸡的兴趣；•利用模仿和角色扮演等方式，让孩子们深入理解动物的生活习性；•通过情感教育，培养孩子们崇尚生命，爱护小动物的情感。
3. 情感态度与价值观•珍爱生命，尊重动物；•热爱自然，善待小动物。
三、教学内容及步骤1. 教学内容通过《母鸡》这篇课文，传达珍爱生命，尊重动物的信息。
2. 教学步骤第一步：导入•利用教具或PPT进行简单介绍，激发孩子们对动物的兴趣。
第二步：讲授课文•利用教案，让学生跟读、分角色朗读，通过朗读提高学生的口语能力，并对本文故事有更深的理解。
•在讲解的过程中，应该有意识地提醒学生，让他们了解到生命的可贵性，尊重动物。
第三步：角色扮演•学生分角色进行扮演，让他们通过观察，了解动物的生活习性。
第四步：总结•通过讨论和总结，让学生了解生命的尊严和尊重动物的意义。
四、考核评价学生可以通过课堂表现、绘本创作、互动讨论等方式进行考核评价。
五、教学反思通过本次授课，我深刻地认识到在语文教育中，不仅仅是注重学生的语言表达能力，还应当注重学生的情感教育。
在讲解本文的过程中，我结合教学目标，让学生明白生命的珍贵以及尊重动物的重要性。
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇《母鸡》说课篇一教学目标知识技能1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备多媒体课件等课时安排两课时课时目标1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2、用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。
（课件出示自读提示）2、学生汇报，教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报：讨厌的原因有那些？(指名回答)学生回答后，教师引读：无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。
（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
部编四年级语文下册《母鸡》优质说课稿
部编四年级语文下册《母鸡》优质说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，出自其散文集《想北平》。
本文通过作者对母鸡的观察和思考，表达了对母爱的赞美和对生命的尊重。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感。
但是，对于课文中所蕴含的深刻哲理和作者的情感变化，可能还需要引导和帮助。
此外，学生对于动物的了解和关爱意识也需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，感受母爱的伟大。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.教学难点：理解课文中所蕴含的深刻哲理和作者的情感变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等方法，让学生在阅读中思考，在思考中成长。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母鸡的特点。
3.合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，探讨作者的情感变化。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论情况进行讲解分析，帮助学生理解课文中所蕴含的深刻哲理。
5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理解和感受。
6.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计如下：爱子——勇敢、尽职不懂——赞美八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后访谈等方式，对学生的学习情况进行评价，关注学生的阅读理解能力、思考能力和情感态度。
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿（含2课时）一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教部编版四年级下册第四单元。
本单元的主题是“动物世界”，旨在让学生了解各种动物的特点，培养他们对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文通过描述母鸡的孵蛋过程，表现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，赞扬了母爱的伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对动物有一定的了解，但对母鸡的孵蛋过程可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解母鸡孵蛋的过程，感受母爱的伟大。
同时，学生对作者老舍的了解可能不多，教师可以在课堂上简要介绍老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情；了解作者老舍，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.难点：学习作者观察和描写动物的方法；感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍作者老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注课文标题《母鸡》，提问：“你们对母鸡有什么了解？”2.自读课文学生自读课文，了解母鸡孵蛋的过程。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3.学习课文学生分组学习，讨论课文内容，理解母鸡孵蛋的过程。
教师小组汇报，总结课文内容。
4.朗读感悟学生分角色朗读课文，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
14《母鸡》说课稿
14《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是小学语文四年级的一篇精读课文，选自我国著名作家老舍的散文集。
这篇散文以作者对母鸡的情感变化为主线，细腻地描绘了母鸡孵蛋、照顾小鸡的情景，展现了母鸡无私奉献、勇敢坚强的品质，表达了作者对母鸡的敬佩之情。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
2. 引导学生体会作者观察的细致、描写的生动，提高学生的语文素养。
3. 通过学习本文，让学生了解母鸡的特点，培养他们的观察力和想象力。
4. 本文具有一定的文学价值，有利于提高学生的审美情趣。
本文在课文中的地位十分重要，既是单元的重点课文，也是培养学生情感、态度、价值观的有效载体。
主要内容：本文主要分为三个部分：第一部分（1-3自然段），描述了作者对母鸡的讨厌；第二部分（4-9自然段），描绘了母鸡孵蛋、照顾小鸡的情景，展现了母鸡无私奉献、勇敢坚强的品质；第三部分（10自然段），表达了作者对母鸡的敬佩之情。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解母鸡的特点，体会作者观察的细致、描写的生动。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（2）通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
（3）学会用细腻的语言表达自己的情感。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
（2）激发学生对自然的热爱，提高学生的环保意识。
（3）引导学生体会母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解母鸡的特点，体会作者观察的细致、描写的生动。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者对母鸡的情感变化。
（2）运用细腻的语言表达自己的情感。
在接下来的教学过程中，我将针对这些重难点进行详细讲解和指导。
《母鸡》说课稿
母鸡说课稿一、引言大家好，我是今天的讲者，将为大家带来一节有关母鸡的课。
母鸡最早被人类驯化是在8000年前，至今已经成为人类最为熟悉的动物之一。
母鸡不仅给我们带来美味的肉食，还提供了营养丰富的蛋类。
今天我将从母鸡的生理学特点，饲养管理，以及产蛋的过程等方面，给大家带来更深入的了解。
二、母鸡的基本特征母鸡是家禽中的一种，通常是指饲养在家庭或农场的代表性禽类。
母鸡的体型相对小，主要特征如下：1.外在特征：母鸡的体形相对小巧，分为头部、躯干和四肢三部分。
其中头部包括附着在颈上的脖颈羽毛，颜色通常为白色或黑色，脸部带有红色的角质嘴巴和眼睛。
躯干上的羽毛通常为鲜明的棕色或白色。
同时，母鸡在下腹区域有一个红色的肉冠，这个组织在母鸡体内具有调节体温、释放体热的功能。
2.内在特征：母鸡主要由肌肉、骨骼和器官组成。
母鸡的肌肉可以分为胸肉和腿肉，其中胸肉含有较多的肌肉纤维，所含蛋白质含量比腿肉更高。
骨骼主要由轻骨和重骨组成，其中轻骨是母鸡飞行的主要构成部分，而重骨则是母鸡行动的支撑系统。
母鸡的内脏器官则包括心脏、肺、肝、胃、肠等多个部位。
三、母鸡的饲养管理母鸡的饲养管理是影响母鸡生产性能和蛋品质的重要因素。
下面我们一起来了解一下母鸡饲养管理中的关键要点。
1.饲料：母鸡的饲料通常由主要的谷物、豆类、鱼粉等多种原料配制而成，不同配方的饲料会影响母鸡的生长速度和产蛋量等。
在母鸡饲料中，需要保证蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质等营养元素的平衡。
2.环境：母鸡的生存环境是饲养效果的另一重要因素。
母鸡需要在温度适宜、通风良好、无危险物品等条件下生产。
同时，母鸡的饮水管道、饲喂器等设施的数量和种类，也需要确保母鸡的饮食和健康。
3.防疫：母鸡在饲养过程中，容易受到疾病和传染病的侵袭，因此要定期进行疫苗注射和消毒处理等操作。
同时，母鸡的空间需要定期更换和清洁，以保持环境卫生。
四、母鸡产蛋的过程母鸡产蛋的过程是一个复杂的生物学过程，需要多种生理因素作用的共同调节。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿《母鸡》的说课稿1一、说教材（一）教材分析《公鸡母鸡》。
是法国作曲家圣桑在《动物狂欢节》中的第二曲，母鸡公鸡这首曲子惟妙惟肖的模仿了它们的叫声，先是母鸡急切的咯咯哒哒声，然后是公鸡不紧不慢的拉着长音。
这里的母鸡音型是从拉摩的一首著名钢琴曲中借用过来的。
歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲，是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱、自豪形象。
（二）教学目标：1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。
5、能用响板和拍手为歌曲伴奏。
（三）教学重难点：教学重点1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：1、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
（四）教具准备：多媒体课件、钢琴、图片、玩具等。
二、说教学方法1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
三、说学生学法：学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。
通过游戏法、感受法、聆听法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。
四、说教学流程（一）教学意图：本课我开展的是情境性的音乐教学。
通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造、表演多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。
部编版四年级下册母鸡说课稿
部编版四年级下册母鸡说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版小学语文四年级下册中的一篇写实散文，作者通过细腻而生动的语言描绘了母鸡从令人生厌到令人敬佩的情感转变过程，展现了母爱的伟大和无私。
本课不仅有助于学生提高阅读理解能力，更能引导他们关注生活中的普通生物，体会母性的光辉，培养关爱生命、尊重母亲的道德情感。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生字新词，理清文章脉络，准确理解母鸡在不同情境下的形象变化；学习作者如何运用对比手法和细节描写来表现母鸡前后差异显著的性格特点。
2. 过程与方法：通过默读、朗读、角色扮演等方式，让学生自主探索文本内涵，学会提炼关键信息，并能用自己的语言复述母鸡由“讨人嫌”到“受人敬”的故事发展过程。
3. 情感态度价值观：激发学生对母爱的深刻理解和感悟，懂得感恩母爱，同时培养爱护动物、珍视生命的良好品质。
三、教学重难点重点：把握母鸡性格的前后变化，理解作者对母鸡母性光辉的赞美以及背后所体现的母爱主题；学习并应用对比描写的手法进行文本分析。
难点：引导学生深入体会母鸡在成为母亲后所展现出的责任心和牺牲精神，以及作者情感态度的变化，并能够联系实际生活，思考和表达自己对母爱的理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述或展示关于母鸡生活的趣味短片，引发学生对母鸡的关注，进而引入课文题目，提出疑问：“母鸡为何会有如此大的形象转变？”2. 初步感知：指导学生自读课文，扫除字词障碍，整体了解文章内容，找出文中对母鸡两种形象的描述。
3. 文本研读：教师带领学生逐段剖析课文，聚焦于母鸡未做母亲前后的行为对比，如警惕警醒地保护小鸡、辛勤觅食以哺育雏鸡等场景，感受母鸡作为母亲的伟大。
4. 互动讨论：组织小组探讨，让学生分享各自对母鸡前后变化的看法，并联系自身经历或家庭生活，谈谈对母爱的认识和感悟。
5. 朗读体验：指导学生有感情地朗读展现母爱的重要片段，强化对学生情感共鸣的引导，使他们更好地理解母爱的力量。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵化和养育小鸡的过程，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于动物的特点和生活习性有一定的了解。
但是，对于母鸡孵化和养育小鸡的过程可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察图片、观看视频等方式，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程，增强学生对母鸡的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.过程与方法：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和爱心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.难点：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示母鸡的孵化和养育小鸡的过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外貌特征，引发学生对母鸡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.理解课文：通过提问，引导学生思考课文中描述的母鸡孵化和养育小鸡的过程，帮助学生理解课文内容。
4.观察与讨论：展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，引导学生观察并讨论母鸡的行为特点，培养学生的观察能力和思维能力。
5.小组活动：让学生分组讨论，分享自己对于母鸡的认知和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
部编版母鸡说课稿
部编版母鸡说课稿一、说教材《母鸡》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，由著名作家老舍先生所著。
本文在课文体裁上属于状物抒情类文章，通过生动具体的描绘，展现了母鸡的丰功伟绩，表达了作者对母鸡的赞美之情。
在教材中，本文具有以下作用和地位：1. 教育价值：本文以母鸡为载体，教育学生要关爱动物，尊重生命，培养他们的爱心和责任感。
2. 文学价值：文章运用了丰富的修辞手法，如拟人、排比等，提高了学生的审美情趣和文学素养。
3. 写作指导：通过学习本文，学生可以学习到如何观察事物、如何运用修辞手法进行生动描绘，提高写作能力。
主要内容：本文主要从母鸡孵小鸡、照顾小鸡、教小鸡捉虫、护小鸡等方面，生动地描绘了母鸡的伟大形象，表达了对母鸡的赞美之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并会写本课生字词，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会观察事物，运用修辞手法进行描绘。
2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
（2）学会用画重点、做批注等方法，提高阅读效率。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母鸡的伟大，培养关爱动物、尊重生命的意识。
（2）激发对生活的热爱，提高审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）学习课文生字词，理解课文内容。
（2）体会作者对母鸡的赞美之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所运用的修辞手法，并学会运用。
（2）引导学生关注母鸡的形象，培养关爱动物的情感。
四、说教法在教学《母鸡》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学特色。
1. 启发法：我将通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，深入理解课文内容。
例如，我会提问：“作者为什么会对母鸡产生由衷的赞美？母鸡的行为有哪些值得我们学习的地方？”这样的问题能够激发学生的好奇心，促使他们积极探寻课文的深层含义。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《母鸡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《母鸡》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“作家笔下的动物”，旨在让学生通过阅读感受作家笔下栩栩如生的动物形象，体会作者对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
作者一开始讨厌母鸡，因为它无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀；后来，作者看到母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，对母鸡的态度发生了转变，不再讨厌它，而是赞美它，歌颂了母爱的伟大。
这篇课文语言生动有趣，通俗易懂，贴近生活，很适合四年级的学生阅读和学习。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容。
但是，他们对于作者情感的变化以及文章所表达的深层含义可能理解得不够深入，需要教师在教学中加以引导和启发。
此外，四年级的学生对于母爱有一定的感受，但对于母鸡这种动物的特点和习性可能了解不多，这也需要在教学中通过多媒体等手段进行补充和拓展。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识“疙、瘩”等 9 个生字，会写“讨、厌”等 15 个字，会写“讨厌、理由”等 20 个词语。
（3）理解课文内容，了解母鸡的特点。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味重点词句，体会作者对母鸡的情感变化。
（2）学习作者先抑后扬的写作手法。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者对母鸡由讨厌到赞美的情感转变，体会母爱的伟大。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解母鸡的特点。
2、体会作者对母鸡的情感变化，感受母爱的伟大。
教学难点：学习作者先抑后扬的写作手法，体会这种写法的好处。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿篇一：《母鸡》的说课稿各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材。
《母鸡》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：（一）知识技能目标：1、认识会写本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
（二）情感目标：感受伟大的母爱。
（三）本课的教学重点是:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
（四）教学难点是：学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。
二、说教法和学法。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：1、情景设置法。
2、提问法。
3、点拨法。
苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：1、圈点标注法。
2、讨论法。
3、自主探究法。
4、朗读法。
5、质疑法。
三、说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
人教部编版四年级下册语文说课稿--14《母鸡》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文说课稿–14《母鸡》（第一课时）一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过描述作者对母鸡的观察和思考，表达了对母鸡的敬意和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
本文主要采用叙述和描写的手法，通过对母鸡的观察，描绘了母鸡的习性、孵蛋的过程以及母鸡对小鸡的关爱，展现了母鸡作为母亲的形象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。
但是，对于一些较为细腻的情感描写和深层次的寓意可能还难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读课文，感受母鸡的形象，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解母鸡的习性和特点。
2.过程与方法：通过细读课文，学会从细节中感受和体验作者的情感，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，感受母鸡的形象。
2.难点：体会作者的情感，从细节中感受和体验作者对母鸡的赞美和敬意。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的学习兴趣。
通过情感教学，引导学生从细节中感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
通过启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察和描述母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，感受母鸡的形象。
3.细读课文：引导学生细读课文，从细节中感受作者的情感，体会作者对母鸡的赞美和敬意。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己从课文中感受到的情感和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
《母鸡》说课稿5篇
《母鸡》说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《母鸡》。
一、说教材《母鸡》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度转变，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
在教材编排上，这篇课文处于四年级上册这个阶段，此时的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。
通过学习这篇课文，能够进一步提升学生对动物描写类文章的理解和感悟，同时也有助于培养学生的观察能力和情感体验。
二、说学情我们的学生正处于成长阶段，对于母爱这个主题有着一定的感受和认知，但可能还不够深刻。
而且四年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。
在教学过程中，我们要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。
就拿我曾经的一次教学经历来说吧。
有一次上课，我让学生们描述自己妈妈做过的一件让他们感动的事。
有个小男孩儿站起来，有点不好意思地说：“有一次我生病发烧，妈妈一夜没睡，一直在给我换毛巾、量体温，第二天早上我看到妈妈眼睛里都是红血丝。
”他说完，好多同学都点头表示有类似的经历。
这让我深深感受到，孩子们其实心里都明白妈妈的爱，只是有时候需要我们引导他们去更深入地体会和表达。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“疙、瘩”等 7 个生字，会写“讨、厌”等 15 个字，会写“讨厌、理由”等 14 个词语。
2、有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，感受母鸡作为一位母亲的形象。
3、比较《母鸡》与《猫》在表达上的异同。
四、说教学重难点教学重点：理解作者对母鸡态度的转变，感受母鸡作为母亲的伟大形象。
教学难点：体会作者先贬后褒的写作手法以及老舍先生语言的特点。
五、说教法和学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
部编版语文四年级下册母鸡说课3篇
部编版语文四年级下册母鸡说课３篇〖部编版语文四年级下册母鸡说课第【1】篇〗《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是统编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，是老舍先生所写的另一篇描写动物的文章。
课文以作者的情感变化为线索，记叙了作者对母鸡的看法的变化，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
二、说学情四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感变化和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
三、说教学目标1、认识10个生字。
2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。
3、学习作者的观察方法和对比的写法，感受作者细致传神的描写，并积累优美词句。
四、说教学重难点这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，学习作者的观察方法和对比的写法。
五、说教法学法为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课，我主要采用以下教法学法：1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力。
2、赏析词句法。
人教版部编本四年级下册《母鸡》第一、二课时说课稿
人教版部编本四年级下册《母鸡》第一、二课时说课稿一. 教材分析《母鸡》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。
课文描绘了作者对母鸡的观察和感悟，表达了作者对母鸡的敬意和喜爱。
通过对母鸡的描述，课文向学生传递了关于家庭、亲情和责任的情感价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于观察和描述事物也有了一定的认识。
然而，对于通过阅读课文来感悟情感价值观方面还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读理解能力、观察力和情感表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生能够通过观察和描述来表达对事物的认识和感悟。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传递的家庭、亲情和责任的情感价值观，并能够运用到实际生活中。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够通过观察和描述来表达对事物的认识和感悟，以及理解课文中所传递的情感价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察描述法和情感体验法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的观察力、表达力和情感表达能力。
同时，我将运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，同时注意生字词的读音和意义。
3.讲解课文：教师引导学生对课文进行深入理解，解释生字词的意思，分析课文中的情感表达。
4.观察描述：学生观察母鸡的行为和特点，用自己的话进行描述，培养观察力和表达能力。
5.情感体验：学生通过小组讨论或个人思考，分享自己对家庭、亲情和责任的理解和感悟。
6.小结与拓展：教师对课文内容进行总结，强调情感价值观的重要性，并布置相关的写作任务进行拓展。
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小学语文说课稿
各位评委老师大家好：
我是__5__号考生，今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材
《母鸡》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情
根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
知识技能目标：
1认识会写本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解
母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标：感受伟大的母爱。
本课的教学重点是:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点是：学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法
二、说教法和学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，
在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：
1.圈点标注法
2.讨论法。
3.自主探究法
4.朗读法，5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节：
第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？板书：“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
同时可提出问题：作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。
”
哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么不讨厌母鸡了？
学生读后汇报，师板书一向讨厌不敢再讨厌
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出：努力建设开放而有活力的语文课堂。
鉴于此，在
本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母
鸡的情感态度
安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
接下来学习第一部分
1、先要求大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？带着问题学习课文。
没结没完
2、母鸡的叫声有什么特点？让学生找出板书如怨如诉等词
发了狂
3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。
要求学生读出作者厌烦的情绪。
分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。
作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一向讨厌母鸡。
然后学习第二部分
1、安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？
课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？……
2、让学生带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感动的句子或关键词。
思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。
（板书：负责、勇敢）
课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。
它是怎么警戒起来的？要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
歪，挺。
看，警告，等动词写出了母鸡的负责。
教师适时指导朗读（要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来）。
让学生回忆一下，刚才怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让y自己感受最深的句子。
(4)请同学们就按照这种学习方法，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。
汇报交流，指导朗读。
①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（引导学生找到消廋这个词，它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？让学生明确母鸡是慈爱的）
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。
这一句话运用了对比的写法，指导学生读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。
指名读，齐读。
②读一读，比一比
它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨？这体现了母鸡什么样的品质？（负责、勇敢、辛苦）作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
男女生比赛读。
3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。
让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。
（齐读）
（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。
”这个时候，（作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲），让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，最终达到突破教学重点难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。
这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。
根据本课的具体内
容和特点，我是这样设计了板书的：
没结没完
一向讨厌如怨如诉
发了狂
18 母鸡负责母亲
不敢再讨厌慈爱（伟大）
勇敢
辛苦
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素语。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。