思维导图的认识与运用 课件
人教版小学数学四年级上册1-8单元思维导图
人教版小学数学四年级上册18单元思维导图一、第一单元：认识更大的数1. 数位顺序表2. 整数的读法和写法3. 整数的比较和大小关系4. 整数的加减法5. 乘法口诀表二、第二单元：角的初步认识1. 角的概念2. 角的分类3. 角的度量4. 角的加减法5. 角的周长三、第三单元：观察物体与几何图形1. 长方形和正方形的特征2. 三角形的特征3. 四边形的特征4. 圆的特征5. 立体图形的特征四、第四单元：分数的初步认识1. 分数的概念2. 分数的读法和写法3. 分数的比较和大小关系4. 分数的加减法5. 分数的应用五、第五单元：两位数乘两位数1. 乘法口诀表的应用2. 两位数乘两位数的计算方法3. 两位数乘两位数的进位和借位4. 两位数乘两位数的估算5. 两位数乘两位数的应用六、第六单元：小数的初步认识1. 小数的概念2. 小数的读法和写法3. 小数的比较和大小关系4. 小数的加减法5. 小数的应用七、第七单元：简易方程1. 方程的概念2. 方程的解法3. 方程的应用4. 一元一次方程5. 方程的变形八、第八单元：观察物体与几何图形（二）1. 立体图形的表面积2. 立体图形的体积3. 立体图形的切割与拼接4. 立体图形的应用5. 立体图形的拓展人教版小学数学四年级上册18单元思维导图一、第一单元：认识更大的数1. 数位顺序表：掌握数位的名称和顺序，了解数位之间的关系。
2. 整数的读法和写法：学习如何正确地读出和写出整数，掌握整数的基本表达方式。
3. 整数的比较和大小关系：通过比较整数的大小，建立数的大小概念，培养逻辑思维能力。
4. 整数的加减法：掌握整数加减法的计算方法，能够熟练地进行整数加减运算。
5. 乘法口诀表：学习乘法口诀表，掌握乘法的基本规律，提高计算速度和准确性。
二、第二单元：角的初步认识1. 角的概念：理解角的概念，掌握角的定义和特征。
2. 角的分类：学习不同类型的角，如锐角、直角、钝角等，了解它们之间的区别和联系。
普心分章节思维导图ppt课件
心理和行为 生物学基础
意识和注意 意识与无意识 意识：觉醒状态下的觉知 客体 意识水平 无意识 意识 注意 做梦 白日梦 主体 异常意识 睡眠 意识功能 觉知 计划 选择 监控 睡眠与梦 第一 第二 第三 第四 REM 脑电波 混合 睡眠啶 Δ慢波睡眠 类β 身体状态 越来越难以被唤醒 梦游 眼动 持续时间 10min 20min40min20min 10~60 睡眠功能 功能恢复 生态学 精神分析 生理学 认知
感觉 概述 视觉刺激：380~780nm的光波 生理机制 感觉:对客观事物个别属性的认识 折光机制 感觉机制 传导机制 中枢机制 感觉种类 外部感觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉 眼球 椎体棒体 三级神经 感受野 内部感觉 机体觉 运动觉 平衡觉 视觉现象 感觉测量 波长 强度 空间分布 持续时间 色调 饱和度 明度 视觉对比 闪光融合 韦伯定律 对数定律 幂定律 n P=KI 马赫带 视觉掩蔽 P=KlgI 颜色理论 K=Δ I/I 三色说 网膜上 视敏度 明适应 最小可觉差 反应凝缩 差别感受性 四色说 更高级 主观相等 暗适应 感觉现象 其他感觉 感觉适应 感觉后像感觉对比 联觉 嗅觉 味觉 内部感觉 肤觉 同一刺激 某一刺激不同刺激感觉间 动觉 平衡觉 触 冷 温 痛 嗅细胞 持续作用 停止作用相互影响的联系 嗅束 随意运 内耳前 振动觉 听觉：声波频率16~20000Hz 海马回 动基础 庭器官 痒觉 听觉现象 生理机制 溶于水的 内脏觉 生理零度 频率 振幅 波形 外耳 中耳 内耳 化学物质 黑暗感觉 损伤破坏机体 音调 音响 音色 收集声音 传导 能量转换 频率说 频率理论<1000 神经齐射理论<5000 肤觉意义：认识 敏感 音调 空间特性 , 补偿 镫骨频率 基底膜频率 频率 基底膜频率 37°C >37°C 频率 视听缺陷,调节 <37°C 甜 咸 酸 苦 共鸣理论 行波理论>500 体温,回避伤害 理论 位置说 舌尖 舌缘 舌根 不同位置横纤维的长短 最间知觉：空间关系的知觉 形状知觉 特征分析 图形识别 主观轮廓 大小知觉 a=A/D 熟悉性 邻近物 姿态 深度知觉 肌肉线索 单眼线索 双眼视差 方位知觉 视,参照 听,时间,强度,相位 时间知觉：事件的连续性和顺序性 形式 分辨 确认 预测 估计 依据 自然周期 生理节律 计时工具 影响因素 感觉道 数量性质 情绪兴趣 运动知觉：事件的运动特性 运动阈限:上阈限和下阈限 真动 似动 动景 诱发 自主 后效 错觉及其理论 错觉现象 大小错觉 波尔多也夫 月亮错觉 缪勒-莱耶 潘佐 水平-垂直 贾斯特罗 佐尔拉 冯特 形状 和方向错觉 爱因斯坦 波根多夫 错觉理论 眼动 神经抑制 深度加工和常性误用 取样误差 网膜水平 误用知觉恒常性
部编版小学语文一年级下册各单元思维导图
部编一年级下册语文第一单元思维导图
1、吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面
会认字
课文（三单元）会写字
会认的
偏旁
朗读
要求
词语
积累
块捉急直河行死信跟忽喊身
他说也地听哥
窝孤单都邻居招呼静快
怎独跳绳讲得羽球戏排
篮连运玩很当音行许
他河说也地听哥
单居招呼快乐
玩很当音讲行许
提土旁
子字旁
倒八字
读准字的变调
看拼音读
词语连读
语文
园地四
AABB式的词语
查字典
日积月累
和大人一起读
朗读背诵《赠汪伦》，了解古诗内容，
体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
音序查字典步骤
音序查字法口诀
理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的
好品质。
读好对话
动宾结构的词语
角色体验
背诵
积累音序查字法口诀
《赠汪伦》
扩词练习
寻求帮助的原因说清楚，说明白
口语
交际
编一年级下册语文第五单元思维导图
12 首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角
的
19.棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦。
普心分章节思维导图ppt课件
实验：斯柏林局部报告法 长跑运动员 提取:完全系列扫描 提取:再认优于回忆(联想)
特征：容量大,时间短,形象鲜明 特征：容量小(7±2),时间较短 特征：容量很大,时间长
概述 定义:对事物态度体验及行为反应
情绪和情感统称感情
情绪:个体意义,情景性,激动性,暂时 情感:社会意义,稳定性,深刻性,持久 功能 适应 动机 组织 信号 情绪状态分类 心境 应激 激情 情感分类 道德 理智感 美感
片面强调生理 情绪是丘脑被解 先有皮层评定 情境刺激为先 个体知觉到环境中
忽视中枢神经 除抑制同时控制 后有生理唤醒 后有生理唤醒 有益或有害的反应
推动情绪研究 生理和主观体验 二者结合体验 综合认知评定 必须经过判断利害
生理差异有限
生理变化缓慢 可由药物引起
强调丘脑重要性 加入认知因素发 得到情绪体验
情绪和情感
三种成分 生理唤醒 外部表现 主观体验
情绪的脑中枢机制 趋近系统(正) 退避系统(负) 左侧前额皮层 右侧前额皮层 下丘脑 海马 杏仁核 网状结构（唤醒，必要条件）
表情 面部表情 姿态表情 语调表情
感觉反馈
情绪理论
早期理论(情绪依赖于情境)
认知理论（情绪依赖于对情境的认知）
詹姆士-兰格 坎农-巴德 阿诺德评定兴奋 沙赫特二因素 拉扎勒斯认知评价
主体
注意的分类 不随意 随意 随意后
意识功能 觉知 计划 选择 监控
生理机制
睡眠与梦 第一 第二 第三 第四 REM
朝向反射 网状结构 边缘系统 皮层
脑电波 混合 睡眠啶 Δ慢波睡眠 类β
外部表现 适应性动作 无关运动停止
身体状态 越来越难以被唤醒 梦游 眼动 持续时间 10min 20min40min20min10~60 睡眠功能 功能恢复 生态学精神分析 生理学 认知
五上语文第五单元松鼠、太阳思维导图
第16课《松鼠》---思维导图第15课《太阳》---思维导图第16课《松鼠》---学案教学目标1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的情感，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
难点1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的情感，养成热爱观察的好习惯。
1.字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3.表达运用。
学习课文中准确的说明语言，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
中医思维和临证PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
![中医思维和临证PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/84a881c60975f46527d3e16d.png)
在空间中，人体生命之“气”时时刻刻与天地之气进行着 交通，实现着内外之气的动态平衡统一。
中医以“出入”和“升降”描述生命系统和环境的交流。 “出入废则神机化灭，升降息则气立孤危。故非出入则无以 生长壮老已；非升降则无以生长化收藏” 【内经·素问---六 微旨大论】
中医思维
三.中医、西医
1.两种医学哲学基础、思维理念不同： 西医的哲学基础是现代科学的还原论；西医的认识论是科学 的、静的、数学化的、可分的、还原的。 中医的哲学基础是国学的“道”。中医的认识论是“玄学” 的、动的、正在运行中和整体不可分的。 现在大家都知道静态可以被还原，动态是不能被完全还原的。 2.两种医学目标一致，道路不同： 目前中、西医学都尚不能完全认识生命，更不能完全认识疾 病和治愈疾病。但我们祖先的思维理念，在“道”和“阴阳” 的统帅下，站得更高。
之舞之以尽神。” 最能体现“动的阴阳才是道，动起来的阴阳才能尽
神。”的是易经。
中医思维
老子《道德经》五千言的这句开场白，上千年来有种种理解和解释。可道可名的是可 见可识的形与象，非道。老子此语是在《道德经》开篇提醒读者，“道”是非语言文 字能表达、能描述的，要求读者能在语言文字背后读出“道”的真实含义，并非给“ 道”下定义。 《道德经》五千言对“道”多有描述： “道冲，而用之或不盈。渊兮，似万物之宗﹔湛兮，似或存。吾不知谁之子，象帝之 先” “有物混成，先天地生。寂兮寥兮独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其 名，强字之曰道。强为之名曰大。” “道常无名朴。” “道常无为而无不为。” “道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和” “道者万物之奥。”
总有一款PPT 适合您
小学数学六年级上册思维导图：比的认识
比的意义
1.比的意义
两个数相除，又叫两个数的比
（1）比号：“：”
2.比的各部分名称
（2）前项和后项
（3）比值
前项÷后项所得的商
前项=分子、被除数
联系
比号=分数线、除号 后项=分母、分数
3.比与分数、除法的关系
比值=分数线、商 比是两个量（或数）的倍数关系
区别
分数是一个数
除法是一种运算
比的基本性质
1.比的基本性质
前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变
（1）整数比化简方法
前项、后项同时除以最大公因数
2.化简比：化成最简整数比
（2）分数比化简方法
A前项、后项同时乘以分母的最小公倍数 B利用求比值的方法化简
（3）小数比化简方法
前项、后项的小数点同时向右移动相同位数，转化成整数比，化简
比的应用
按比例分配问题的解决方法
（1）先求出总分数，再求各部分量占总量的几分之几，最后求出各部分量 （2）先求出每份是多少，再用每份数乘各部分量所占的份数，求出各部分量
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版八年级生物上册课件《思维导图 认识和保护生物的多样性》课件
典型例题
例 1 生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的 内涵不包括( D ) A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.生态系统的多样性 D.环境的多样性
及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统。生物多样 性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。 1.生物种类的多样性 • 生物种类的多样性实为物种的多样性，常用物种丰富度来表
示。物种的多样性是生物多样性的直观特点。 • 生态系统中，各生物之间相互依存，相互制约；生物的种类
越丰富，生态系统结构越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相 对稳定的能力越强。
认识和保护生物的多 样性
《思维导图》系列专题复习
考情分析
考查重点 生物多样性的内涵；保护生物多样性的
措施。
命题角度 我国生物多样性的丰富和独特性以及生
物多样性三个层次之间的关系、生物多样性面临的威 胁及如何保护是中考命题——认识生物的多样性
重点 生物多样性指地球上所有生物、它们所包含的基因以
典型例题
例 1 生物多样性面临威胁的表现最为突出的是( A ) A.物种灭绝的速度加快 B.生物繁殖速度下降 C.生物适应环境的能力下降 D.珍稀动植物的死亡
解 析 珍稀动植物的死亡最容易吸引人们的视线，引起人们的关注。但生物个体的死亡，
是一种很正常的生命现象，是一条基本的规律，任何生物个体都无法避免，也不会因此 导致种群的灭绝。繁殖速度和适应环境的能力下降，也不会导致种群的灭绝。也就不会 威胁生物多样性。而地球上一个物种的灭绝，不仅使物种多样性锐减，基因丧失，也威 胁着遗传多样性。食物链上某个环节的缺失，对该生态系统的存在也造成严重的威胁。
《乘法的初步认识》复习课——思维导图的运用
2、选择正确的序号
• ３×６读作（ ③ ） • ①3个6 ②3与6 ③3乘6
• 求4乘5的积的算式是（ ① ③） • ①4×5 ②4＋5 ③5×4
• 一个因数是5，另一个因数是7， 求积是多少，算式是（ ② ） • ①5＋7 ②5×7 ③7－5
3、苹果和树
一共几棵树？ 树上一共几个苹果？ 1X4=4（棵） 4X4=16（个） 4X1=4（棵） 地上一共几个苹果？ 一共几个苹果？
72×0= 0 26×0= 0 48×0= 0 50×0= 0
任何数×0= 0 A×0= 0
4×3=（12 ）
表示(3)个 (4)相加
表示(4)个 (3 )相加
2×5=（ 10 ）
表示(5)个 (2)相加
表示(2)个 (5)相加
主要内容
1、求几个相同加数的和
（加法算式变乘法算式）（一图2+2X）
3个( 2 )
乘法的 初步认识
规律
×0 ×1
加数相同，写成 乘法比较简便。 3+3=6 2+2+2=6 2个(3) 3个(2)
A×0=0
A×1=A
=3 X4=4X3 =2 X5=5X2
3×5 3×5 3×5 3×5
+ + -
3 3 5 5
3） = （6 ）× （
（ 5）个（ 3）+（ 1）个（ 3）= （6）个（ 3） 5 ）个（3 ）-（1）个（ 3）= （4）个（3） （ （ 3）个（ 5）+（ 1）个（ 5） = （4）个（ 5） （3 ）个（ 5 ）-（ 1 ）个（ 5 ）= （ 2）个（ 5 ）
2、乘法的初步认识
（读法、名称、意义——表示几个几） 3、1和0的乘法
人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第1章 地球和地图
01
考点记忆
考点1.地球的自转 （1）含义：地球绕着地轴不停地旋转。 自转方向为自西向东，地球自转一周为24小 时（ 1天）。
答案：C
01
考点记忆
考点3.纬线和纬度 （1）、纬线：地球仪上与南、北极距离相 等的大圆圈叫赤道，所有与赤道平行的圆圈 叫纬线。
（2）、特点：纬线指示东西方向，所有的 纬线不相等，最长的纬线是赤道，并从赤道 向南北两极逐渐变短，到两极缩为点 。
01
考点记忆
考点3、纬线和纬度 （1）、纬度：赤道的纬度是0°，是纬度起始线。 从赤道向南北各分90°，称南纬（S）和北纬（N） （2）、低中高纬度地区的划分：低纬0°——30°， 中纬30°—60°，高纬60°—90°
01
考点记忆
考点2、地球仪：
（3）地轴：是地球的自转轴，是人们假 想的轴，并不真实存在。
（4）两极：地轴与地球表面相交的两点 ➢北极：对着北极星，是地球的最北点。 ➢ 南极：是地球的最南点。
01
考点练习
例：有关地球仪上本初子午线和赤道的叙述， 正确的是( ) A.本初子午线长度大约等于经线圈长度 B.赤道的长度大约等于任何纬线圈长度 C.赤道的长度大约等于任何经线圈长度 D.赤道的长度大约等于本初子午线长度的一半
01
考点记忆
考点1、地球
（3）、大小：
地球的平均半径：6371千米
地球的最大周长：约4万千米
地球的表面积：5.1亿平方千米
4万
千米
记忆：地球上有人用半斤流沙换鸡翼
（被）追打走了4万千米
工人一出面就摆平
01
考点练习
例：科学家经过长时间的精密测量，发现地球的 真实形状是一个（ ） A.正球体 B.两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 C.平面 D.透明的不规则球体
人教版七年级生物上册 《认识生物》思维导图精品课件
方式 性等)，动物的趋光性等
如保护色、警戒色、拟态、休眠等
典型例题
例 1 下列属于生物的是 ( A )
A.衣服发霉长的毛
B.恐龙化石
C.不断长大的钟乳石
D.珊瑚礁
解 析 此题通过运用生物的特征来辨别生物与非生物。需要指出的是，
我们所列出的每个生物的基本特征都是生物应该具有的(病毒除外)，
如果某个事物只具有一种或若干种特征，都不是生物。如钟乳石和珊
思维导图解读——调查周围环境中的生物
重点 2.科学探究的基本方法
(2)实验法
• 生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学，利用实 验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法主要用于 认知生物的结构、生理。
原则与要求 内容
①可行性原则 ②可检验性原则 ③简便性原则 ④可控制变量和不变量，变量因素单因子对照原则 ⑤安全性原则 ①目的与原理 ②材料与用具 ③方法与步骤 ④记录与分析 ⑤结论与问题
A.都能自己制造营养物质 B.都能进行新陈代谢 C.都能对外界刺激作出反应 D.都能生长繁殖 解 析 只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，麻雀、鼠妇、
蝴蝶属于动物，不能自己制造有机物，只能依靠现成的有 机物为食，A项错误。
思维导图解读——调查周围环境中的生物
重点 1.科学探究的过程
科学探究过程 提出问题 作出假设 制定计划
思维导图解读——生物的特征
注意！ ①生物的生活需要摄取营养、都能呼吸、都能排出体 内产生的废物，这些都属于生物体的新陈代谢。新陈代谢是生 物的最基本特征，生物只有在与环境进行物质交换的基础上， 才能不断自我更新。新陈代谢一旦停止，生物的生命活动也将 终止。在新陈代谢的基础上，生物才能进行其他生命活动。
博赞思维导图 小学第1课 认识和绘制思维导图
第4次课 第5次课 第6次课
日期
7月25日 7月26日
7月27日
7月28日 7月29日 7月30日
时间
上午10:00-12:00 上午10:00-12:00
上午10:00-12:00
上午10:00-12:00 上午10:00-12:000 上午10:00-12:00
上课内容
1.认识思维导图 2.思维导图的用途 3.思维导图的绘制示范 4.绘制思维导图
导图背诵课文
®
快乐记忆+快乐思考=快乐学习
记忆我的语文书、英语单词、英语句子… 我的笔记能帮我高效学习 老师上课讲的内容我都能够轻松听懂和掌握 轻松复习功课，每次考试都能拿到好成绩 自信演讲 轻松写作文 学习时注意力很集中 很快乐地学习，又有很多时间可以玩，做自己喜欢做的事 ……
22
使用者：北近京3汉0立0,英0教00育,000人
7
一 类 一 色 。 布 局 、 线 条 灵 活 。 使 用 箭 头 或 连 线 。
8
수업
测测你的眼力
思维导图归类练习
狗
白菜
老师 小草
松鼠 土豆
运动员 桂花
教练 狮子 明星 猴子
柳丝 冬瓜 松树 豆角
猫 青瓜 作者 玫瑰花 长颈鹿 茄子 学者 枫叶
➢0—4张：弱智； ➢5—8张：一般人； ➢9—11张：特别感性； ➢11—13张：精神分裂。
一 类
一
色
。
布
局
、
线
条
灵
活
。
使
用
箭
头
或
连
线
。
4
一 类 一 色 。 布 局 、 线 条 灵 活 。 使 用 箭 头 或 连 线 。
语文人教版五年级下册《认识思维导图在科技创意作文中的运用》教学设计
《认识思维导图在科技创意作文中的运用》教学设计南村镇中心小学杨思雅教学目标：1、认识思维导图在科技创意作文写作中的运用。
2、利用思维导图激发联想，打开思维，辅助理清思路，丰富作文素材。
教学重点：认识思维导图在科技创意作文写作中的运用方法。
教学难点：利用思维导图激发联想，打开思维，辅助理清思路，丰富作文素材。
学情分析：五年级学生在其他学科中有接触过思维导图，但科技创意作文写作中没有运用过，而运用思维导图指导科技创意作文写作，可以让学生画思维导图不断进行发散性思维，通过联想，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而写出更丰富、更有创意的文章。
教学准备：收集思维导图样式、制作PPT、收集相关资料教学过程：一、分享科技，激趣导入（一）播放视频，感受科技力量（二）展开想象，说说所思所设想一想，你想要设计一样什么东西来改变我们的生活呢？二、认识导图，学习运用（一）介绍思维导图的概念（二）介绍思维导图的样式1.展示常用的8种思维导图圆圈图、树状图、气泡图、双重气泡图、流程图、多重流程图、括号图和桥型图2、介绍适合科技创意作文写作的四种思维导图树状图、气泡图、双重气泡图、流程图。
3.重点介绍思维导图——树状图（1）解说树状图（2）通过用树状图归纳水果种类和特色的例子，说明树状图的运用方法。
三、引导联想，科学选材（一）范文欣赏《未来的雨伞》现在，我们的雨伞不仅可以撑开合上，而且已经有折叠式的了，方便携带。
不过，我还想让未来的雨伞设计得更贴合我们的需要。
未来的雨伞有着照亮功能。
它在夜晚可以为你照明，让你不用在漆黑的路上摸索前进。
它还可以节能，它耗电量很小，发光无需任何的电池，只需要白天时放在日照的地方，就能自动充电，减少能源耗费。
未来的雨伞可以实现自动吸附。
它能自动吸附在衣物上，人们就不用举着伞，可以轻轻松松地走在路上，仿佛在屋檐下行走一般，手臂也不会因为长时间的举伞而变酸。
未来的雨伞还有多功能按钮。
《诗经》第四-《经典常谈》思维导图 讲解课件
《论语》第二章第二节说：“《诗》三百，一言以蔽 之。曰：思无邪。”《论语今读》中的注文是：“《诗经 》三百首，用一句话概括，那就是：不虚假。”注释中又 说：“盖言诗三百篇，无论孝子、忠臣、怨男、愁女，皆 出于至情流溢，直写衷曲，毫无伪托虚徐之意。”所以“ 思无邪”就是真情流露、毫不作假的意思。这是对《诗经
气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚
也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到
节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会
更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天
葛天氏之乐是中国古乐名。这首古乐总的说来是反映
氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，
劳动人民的生产劳动和原始宗教信仰，反映了先民在岁末 祭祀时对农业丰收的渴望。出自《吕氏春秋·仲夏纪·古
毛氏有两个人：一个毛亨，汉时鲁国人， 人称为大毛公，一个毛苌，赵国人，人称为 小毛公；是大毛公创始《诗经》的注解，传 给小毛公，在小毛公手里完成的。郑玄是东 汉人，他是专给毛《传》作《笺》的，有时 也采取别家的解说；不过别家的解说在原则 上也还和毛氏一鼻孔出气，他们都是以史证 诗。他们接受了孔子“无邪”的见解，又摘 取了孟子的“知人论世”的见解，以为用孔 子的诗的哲学，别裁古代的史说，拿来证明 那些诗篇是什么时代作的，为什么事作的， 便是孟子所谓“以意逆志”。其实孟子所谓 “以意逆志”倒是说要看全篇大意，不可拘 泥在字句上，与他们不同。他们这样猜出来 的作诗人的志，自然不会与作诗人相合；但 那种志倒是关联着政治教化而与“诗言志” 一语相合的。这样的以史证诗的思想，最先 具体的表现在《诗序》里。
愿兮。”子太叔只取末两句，借以表示郑国欢迎赵
孟的意思；上文他就不管。全诗原是男女私情之作，
他更不管了。可是这样办正是“诗言志”；在那回
逻辑与思维第1-4单元思维导图课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三
充要条件假言推理 肯前肯后；肯后肯前
否前否后；否后否前
知识体系
归纳推理 学 及其方法 会 归 纳 与 类 比 推 理 类比推理
及其方法
归纳推理 的含义
归纳推理 的方法
类比推理 的含义
含义：个别性或特殊性知识为前提→一般性的结论
种类 完全归纳推理： 不完全归纳推理：简单枚举和科学归纳推理
正确进行完全归纳推理的条件： 探求因果联系的方法 求同法、求异法、共变法
正确运用关系 判断的意义
含义与构成；正确运用联言判断的意义 正确运用联言判断 逻辑性质：组成它的各个联言支都是真，判断真
正确运用选言判断
含义与构成；正确运用选言判断的意义和要求 种类：相容选言判断和不相容选言判断
正确运用假言判断 含义与构成；正确运用假言判断的意义 种类：充分条件～、必要条件～、充分必要条件～
逻
内容：用公式Ａ是Ａ来表示同一律的内容
辑 要
同一律
思维的 要求：同一思维过程，每一思想保持自身同一性 确定性要求 逻辑错误：偷换概念或偷换论题——违反同一律
义
逻辑思维的 基本要求
矛盾律
思维的 一致性要求
内容：用公式Ａ不是非Ａ来表示矛盾律的内容 要求：同一时间方面对象，不能同真，必有一假 逻辑错误：自相矛盾、两可——违反矛盾律
下定义的逻辑规则及逻辑错误
明确概念的 方法
明确外延 的方法
划分
划分的含义及其构成 作出正确的划分的要求 划分的逻辑规则及逻辑错误
任何概念都是内涵和外延的统一，概念是变化发展的
知识体系
判断的概述
正 确 运 正确运用 用 简单判断 判 断
正确运用 复合判断
判断及其 含义： 基本特征 基本特征：对认识对象有所断定；有真假之分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文课件
怎样制作思维导图？
• 1.主题：关键词、图像 • 2.顺序：从右上角起，按顺时针开始 • 3.分类：大类小类，无限延伸 • 4.颜色：大类异色，小类同色，便于区分 • 5.位置：关键之词，枝干之上
初中语文课件
初中语文课件
初中语文课件
课堂练习，及时消化
• 激动人心的（主题）抽签环节 •？ •？ •？
初中语文课件
作业
运用思维导图，完成语文第三单元 的重难点梳理。
初中语文课件
谢谢
初中语文课件
思维导图的认识与运用
初中语文课件
3W=what why how
问题探究
1、什么是思维导图？ 2、为什么要学思维导图？ 3、怎样制作思维导图？
初中语文课件
什么是思维导图？
• 画画？ • 图纸？ • 手抄报？Βιβλιοθήκη 初中语文课件初中语文课件
认识思维导图
• 思维导图又叫心智导图。 • 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习
、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思 维的展开。
• 思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡 教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的 500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导 图大约也有20多年时间。
初中语文课件
为什么要学思维导图？
•？ •？ •？
初中语文课件
初中语文课件
初中语文课件
初中语文课件
课堂作业（7分钟）
• 1、香市动物园的旅游路线规划 • 2、我一周的时间安排 • 3、买（建）了新房子，如何装修？ • 4、我的期末复习计划 • 5、我身边的人物关系网 • 6、我的烦恼
初中语文课件
引导流程（7分钟）
1、主题抽签 2、大小分类 3、关键词 4、颜色填涂 5、修饰完善 6、代表解说 7、评委点评