浅谈农村小学管理现状及策略

定的影响 。但是 ， 学校不 能强求教师遵守 ， 因为教师
虽然在学校必须完成 教育任务 ，但 同时他 们又必然会
面临很多社 会关系 ， 不能抛弃 。因此 ， 作为管 理者 ， 在两
者发 生冲突时应该权衡两者 ， 妥善处理好。 ２ ． 解决策略 ： 刚性 规章 ， 柔性管理 。 学校里 面都有管
平 。在思想上 ， 应该让所有 的教师都 了解而且 明确农村
小学教师师 资构成 不平衡 的特点 。在这个基础上 进行 分层管理 。对那些 比较年老 的教 师所提 出的管理 要求 比较放松 ， 以便很 大限度地让他们 发挥 自己的作 用 ， 让
家都知 道 ， 农村 的风俗 习惯 、 日常 事务非 常多 ， 样使 这
动” 而我就是要 出奇制胜 ， 孩子们知道 ， ， 让 时时刻刻有 双警醒的眼睛在 盯着他们 ， 而他们是别无 选择 的 ， 只 有 好好休 息 ， 才会在第二天好好地学 习。
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次， 一个寝 室的 四个 自以为很聪 明的学 生 ， 在半
wk.baidu.com夜 １ 点以后打扑克 ，他们 以为不说话 、动作 轻就没事 ２
二、 刚性规章 ， 柔性管理 １ 村小学 教 师生 活现 状 ：比较 特殊 的生 存 状 ．农 态——生活在农村。在农村小学 ， 由于教师就生活在村
在农 村小学 中比较有 经验的 ，也就是说年 龄偏大 的教 师很 多都是民办教 师。民办教师的学历不 高 ， 原来 的教 育基础也不好 ， 再加之他们 没有接触新环 境和新事物 ，
得这些教师有时候会 迟到早退 ，无法严格 地遵守学校 的规章制度 ， 这也是农村学校管理 的一大难题 。因为这 些农活 、 亲情往 来 、 婚丧嫁 娶 ， 定会对学 校管理 造成 肯
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他们感受 到学校对他们是 严格 而不是苛刻 ，是关 心而
’ 不是放任 。而对 于那些年轻有 干劲的优秀教 师 ，一方 面 ，加强培养优 秀年轻教师 ，让 他们 在学校 内变得更 强， 做一个领 头羊 ， 带领其他老师 一起为学校 的教育事 业贡献 自己的力量 。同时 ， 和其他学 校相 比， 他们 都毫 不逊色 。另一方 面 ， 他们在学校 中的“ 强势效应” 还应该
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、
分类要求 ， 重点培 养
最大 限度地得 到发挥 ， 给他们提 出更 高要求 ， 而带 动 从
全体教师一起进步。
１ ． 农村小学师资水平现状 ： 良莠不齐 。师范类优 秀 的学生毕业后一般都希望 可 以在城市学 校工作 ，而很
多毕业生不愿在农村学 校任教 ，现在在农 村小学任教 的很 多都是非师范类 的毕业 生 。同时 ， 因为很多原 因 ，
在 一定 程度上 不容易 适应现代 教育 形势 的迅速 发展 ； 然而 ， 即使有些教师有着正 规的师范教育 背景 ， 因岗 但 位 的学习或后续培训不够 ，所 以离课程改革 新理念 的
要求越来越远 。
子里 ， 以教师交往 的圈子不大 ， 所 而且也 很 固定 ， 他们 交往 的感情基础是亲情和乡情 。因此 ， 在教师之间存 在 着不简单 的社会 关系和亲情关 系 ，甚至可 以说是错 综 复杂的 。 如 ， 例 老师们在学校里可能是领导与被领导 的
关系， 又或 者是 同事关 系 ， 而在村 子里 、 家庭 里则可 能 变成父子 、 亲戚 的关 系。所 以 ， 这种很 复杂的关系给学
校的管理带 来了很 大难度 。
２改进策 略 ： ． 分类要求 ， 重点培养 ， 努力 提高师资水
除 了存在复杂 的关系之外 ，某些在农 村小学任教 的教师有时候还需要 亲 自去完成 自己家里的农活 。大
刘丹英
（ 浙江省长兴县虹星桥镇 中心小学 ， 浙江
摘 要： 在学校 。 孩子们 以３ １ 为家， 师就如 同家长。大家齐心协 力， ０班 老 共献 爱心 ， 共创我们温馨的家 园。
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也不能入睡 。我知 道那 些精力旺盛得 都不知道用 什么
个学 生还偷偷地告诉我 ：老师 ，我们 Ａ从 被你抓住之 “ 后， 我们就 再没 打扑克 ， 晚上休 息好 了 ， 们寝室 几个 我 人 的成绩全都上升 了。”
【 学管理 】 科
浅谈农村小学管理现状及策 略
覃菊秀 （ 广西金秀县头排 中心校 ， 广西 金秀 ５５ ０ ） ４ ７ ９
摘要 ： 本文通过采取 分类要求重点培养、 刚性规章柔性管理 、 家校 沟通提 高实效等教 学手段 ， 系统地 阐述 了在
农村小学如何 实施管理策略。 关键词 ： 农村小学； 管理现状 ； 策略 中图分类号 ： ２ Ｇ６ ７ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （ ０２ ０ — ２ １ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０５ ～ ２
绝不是我们愿 意去做的事情 ， 我常常想 ： 家长 但是 既然 把信任放在 了我们 的肩上 ，我们就 要把它稳稳地 扛起
来 。那么 ， 真心 的关爱 ， 学 的方法 ， 科 先进的教育理 念 ， 是我们干好Ｔ作的保障 ， 一个都 不能少 ！
了， 但是他 们没有 想到 ， 我还 是棋高 一着 ， 我细 心地发
俗话 说得好 ， 学校 无小 事 ， 似平常 的 日常管理 ， 看 存在着很 多教育管理 的艺术 ，我们 每天瞪大 眼睛抓学 生 的各种各样 的大毛病 、 毛病 ， 小 每天苦 口婆心地 教育 学生 ， 甚至要处理学 生 ， 但是说心里话 ， 说教 、 处理 学生
办法才能排遣 的孩子们 ，也许此刻正 睁着毫无睡 意的 小 眼睛 ，等着我们赶 快入 睡 ，他们好 搞一些 “ 地下 活
现他们 宿舍里有悉悉索索 的声音 ， 于是我在 门外 蹲守 ，
很快 就把他 们 “ 绳之 以法 ”学 校对他 们进行 了严 肃 的 ，
批评教育 。后来 ， 他们看到我 总是大声地 问老师好 ， 一
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【 科学 管理 】
班 级是 家
我爱我 家
长兴 ３ ３０ ） １ １４