五年级数学计算竞赛活动总结范文
数学计算竞赛活动总结
千里之行，始于足下。
数学计算竞赛活动总结数学计算竞赛是一项非常有趣和有挑战性的活动，它不仅能够锻炼学生的数学能力，还能够培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
在数学计算竞赛活动中，我遇到了很多困难和挑战，但通过不断努力和团队合作，我最终取得了不错的成绩。
首先，在数学计算竞赛活动中，我学到了很多新的数学知识和解题技巧。
在准备比赛的过程中，我不仅通过学习教科书上的知识，还通过参加培训班和辅导班，来全面提高自己的数学水平。
同时，我还积极参加竞赛模拟赛和练习赛，通过解决一系列的数学题目来提高自己的解题能力。
在每次竞赛中，我都会认真分析解题思路和方法，总结经验教训，不断调整和改进自己的策略。
其次，在数学计算竞赛活动中，我意识到了团队合作的重要性。
在团队合作中，团队成员之间要相互信任、相互支持，共同面对问题并找到合适的解决方案。
在我参加的数学计算竞赛中，我所在的团队是由四个人组成的，我们每个人都有自己擅长的领域，互相补充和协作，使我们的团队得以更好地发挥我们的优势，取得了不错的成绩。
团队合作也让我学会了如何解决团队中的矛盾和冲突，培养了我的沟通和协调能力。
最后，在数学计算竞赛活动中，我认识到了解决问题的重要性。
数学计算竞赛不仅考察学生的数学知识，更重要的是考察学生的解决问题的能力。
在竞赛过程中，我遇到了许多难题和复杂的数学问题，需要我通过分析和推理来找到解决方案。
在解决问题的过程中，我发现一味地追求答案是不够的，更重要的是找到解决问题的方法和思路。
因此，我在解决问题的过程中注重培养自己的逻辑思维能力和创新能力，通过不断的尝试和实践，找到适合自己的解题方法和技巧。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总之，数学计算竞赛是一项非常有意义和有挑战性的活动。
通过参加数学计算竞赛，我不仅锻炼了自己的数学能力，还提高了解决问题的能力和团队合作精神。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力地提高自己的数学水平，并将所学到的知识和经验应用到实际中，为实现自己的梦想努力奋斗。
数学计算竞赛活动总结
千里之行，始于足下。
数学计算竞赛活动总结数学计算竞赛是一项非常重要的活动，能够锻炼学生的数学思维能力和计算能力，并提高他们的团队合作能力和应变能力。
在过去的一个学期里，我们参加了数学计算竞赛活动，在比赛中收获了很多。
首先，在数学计算竞赛中，我们学到了许多解题技巧和策略。
在比赛中，有许多题目需要我们快速准确地计算，而解题技巧和策略是帮助我们提高计算速度和准确性的关键。
在比赛中，我们遇到了很多不同类型的题目，比如速算、推理、逻辑等等，通过不断练习和思考，我们逐渐掌握了各种解题技巧和策略。
例如，在速算方面，我们学会了快速计算加减乘除、快速估算和近似计算等方法；在推理方面，我们学会了利用已知条件推断未知结果的方法；在逻辑方面，我们学会了通过分析问题的关键点找到解题思路的方法。
这些解题技巧和策略不仅在竞赛中发挥了重要作用，也在我们的数学学习、日常生活中有着广泛的应用。
其次，在数学计算竞赛中，我们培养了良好的团队合作能力。
在竞赛中，我们通常是以小组为单位参赛，需要和队友紧密合作、互相协作，共同解决问题。
通过与队友的交流和合作，我们不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还学会了学习和借鉴他人的长处，使团队的整体实力得到提升。
在比赛中，我们遇到了许多复杂的问题，我们通过分工合作，分别负责不同的部分，最终取得了好的成绩。
在团队合作中，我们不仅获得了成功，还建立了深厚的友谊，这对我们的成长和发展有着积极影响。
最后，数学计算竞赛活动让我们学会了应对挑战和压力。
在竞赛中，我们经常会面临一些难题和困难，需要在有限的时间内迅速找出解题思路和解决方法。
这种情况下，我们需要保持冷静、沉着，充分发挥我们的智慧和能力。
通过不断的练习和参赛，我们懂得了面对挑战时要勇敢面对，不退缩、不气馁。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在竞赛中取得好成绩给了我们巨大的鼓舞和信心，也让我们学会了从失败中吸取教训，不断完善自己，提高自己的能力。
总之，数学计算竞赛活动给我们带来了很多收获。
小学生口算活动竞赛总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学生的计算能力，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和快速反应能力，我校于近日举办了一场别开生面的口算活动竞赛。
本次活动得到了广大师生的积极响应和热情参与，现将活动总结如下。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，计算能力作为小学生必备的基本技能之一，越来越受到教育部门的重视。
为了让学生在轻松愉快的氛围中提高口算能力，我校决定举办这场口算活动竞赛。
通过竞赛，旨在培养学生的计算兴趣，提高他们的计算速度和准确性，为今后的学习打下坚实的基础。
三、活动组织1. 竞赛时间：XX年XX月XX日2. 竞赛地点：学校多功能厅3. 竞赛对象：一至六年级全体学生4. 竞赛内容：根据各年级学生的实际情况，设置了不同难度的口算题目，包括加减法、乘除法、四则混合运算等。
5. 竞赛形式：采用现场口算、限时完成的方式进行。
四、活动过程1. 竞赛前期准备为确保竞赛的顺利进行，学校成立了竞赛筹备小组，负责竞赛的策划、组织、宣传等工作。
各班主任积极动员学生参与，组织学生进行赛前训练，提高他们的口算水平。
2. 竞赛过程比赛当天，多功能厅内气氛热烈，参赛学生斗志昂扬。
随着主持人的一声令下，比赛正式开始。
学生们聚精会神，全神贯注地投入到比赛中。
他们争分夺秒，力求在规定时间内完成更多的题目。
3. 竞赛结束经过激烈的角逐，各年级的比赛相继结束。
评委老师们对参赛学生的表现进行了认真评审，评选出了一、二、三等奖和优秀奖。
五、活动成果1. 提高了学生的计算能力通过本次竞赛，学生的口算速度和准确性得到了显著提高。
许多学生在比赛中取得了优异成绩，充分展示了他们的计算实力。
2. 培养了学生的团队精神在比赛中，学生们互相鼓励、互相帮助，共同进步。
这种团队精神在比赛中得到了充分体现，为今后的学习生活打下了良好的基础。
3. 激发了学生的学习兴趣口算竞赛让学生在轻松愉快的氛围中感受到了学习的乐趣，激发了他们对数学学科的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
小学计算比赛活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，我国小学数学教育越来越重视培养学生的计算能力。
为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算水平，我校于近期成功举办了一场小学计算比赛。
本次比赛旨在检验学生们的计算能力，增强学生的自信心，同时为老师们提供了一次教学反思的机会。
以下是本次活动的总结。
二、活动背景1. 培养学生的计算能力：计算是数学学习的基础，良好的计算能力对于学生今后的学习和发展具有重要意义。
本次比赛旨在激发学生们的计算兴趣，提高他们的计算速度和准确性。
2. 营造良好的学习氛围：通过举办计算比赛，为学生提供一个展示自我、挑战自我的平台，营造积极向上的学习氛围。
3. 促进教师教学反思：通过比赛，教师可以了解学生的计算水平，反思自己的教学方法，从而提高教学质量。
三、活动组织1. 活动策划：学校领导高度重视本次比赛，成立了活动策划小组，负责比赛的筹备、组织、实施等工作。
2. 比赛时间：本次比赛于XX年XX月XX日举行，为期一天。
3. 比赛对象：全校一至六年级学生。
4. 比赛形式：采用笔试形式，分为初赛和决赛两个阶段。
5. 比赛内容：涵盖小学阶段常见的计算题型，如整数加减乘除、小数加减乘除、分数加减乘除等。
四、活动开展1. 初赛：初赛采用闭卷考试形式，各年级学生在规定时间内完成试卷。
评委根据学生的成绩，选拔出各年级前10名进入决赛。
2. 决赛：决赛分为两个环节，第一环节为个人赛，第二环节为团体赛。
个人赛环节，选手在规定时间内完成计算题目，评委根据成绩评选出前六名。
团体赛环节，各年级选手分成若干小组，共同完成计算题目，评委根据成绩评选出前三名。
3. 颁奖仪式：比赛结束后，举行了隆重的颁奖仪式，对获奖学生和优秀辅导教师进行了表彰。
五、活动成果1. 提高了学生的计算能力：通过比赛，学生们在计算速度和准确性方面有了显著提高。
2. 增强了学生的自信心：比赛为学生们提供了一个展示自我的舞台，使他们更加自信地面对挑战。
小学数学计算活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景数学计算是小学数学教学的重要组成部分，是培养学生数学思维和解决问题能力的基础。
为了提高学生的计算能力，激发学生学习数学的兴趣，我校在全体学生中开展了为期一个月的数学计算活动。
本次活动旨在通过多种形式的计算竞赛，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学思维和团队协作能力。
二、活动目标1. 提高学生的计算速度和准确性，使学生在日常生活中能够熟练运用数学知识。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学学科的认知。
三、活动内容1. 班级选拔赛：各班组织一次班级选拔赛，选拔出本班的计算小能手参加学校比赛。
2. 学校计算竞赛：学校组织全校性的计算竞赛，分为低年级组、中年级组和高年级组，各年级组分别进行比赛。
3. 家庭作业竞赛：鼓励学生在家庭作业中提高计算速度和准确性，每周评选出优秀作业进行表彰。
4. 计算小达人评选：在活动中表现突出的学生，评选为“计算小达人”。
四、活动过程1. 班级选拔赛各班在班主任的带领下，组织了一次班级选拔赛。
比赛分为口算、笔算和心算三个环节，参赛学生需在规定时间内完成题目。
经过激烈的角逐，各班选拔出了5名计算小能手参加学校比赛。
2. 学校计算竞赛学校计算竞赛分为低年级组、中年级组和高年级组，每组比赛设有多个题目，包括口算、笔算和心算。
比赛过程中，同学们认真思考，迅速作答，展现出了良好的计算能力。
经过激烈的角逐，各年级组分别评选出了前六名。
3. 家庭作业竞赛家庭作业竞赛旨在鼓励学生在日常作业中提高计算速度和准确性。
学校每周评选出优秀作业进行表彰，以激励更多的学生参与到计算活动中来。
4. 计算小达人评选在活动中表现突出的学生，评选为“计算小达人”。
他们不仅在比赛中取得了优异成绩，还在日常生活中展现了良好的计算能力。
五、活动成果1. 学生计算能力得到提高，计算速度和准确性明显提升。
小学数学组竞赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养，我校小学数学组于近日成功举办了一场别开生面的数学竞赛活动。
本次活动旨在通过竞赛的形式，检验学生对数学知识的掌握程度，培养学生的团队协作精神，提高学生的数学应用能力。
二、活动目标1. 检验学生对数学知识的掌握程度，提高学生的数学素养；2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力；3. 激发学生对数学学习的兴趣，营造良好的学习氛围；4. 促进教师间的交流与合作，提高教师的教学水平。
三、活动准备1. 组织策划：小学数学组全体教师共同商讨活动方案，确定活动主题、时间、地点、参赛对象等；2. 宣传动员：通过班级微信群、校园广播等形式，向全体学生宣传竞赛活动，鼓励学生积极参与；3. 题目设计：结合教材内容，设计具有趣味性、挑战性的竞赛题目；4. 场地布置：提前布置好竞赛场地，确保竞赛环境整洁、舒适；5. 裁判培训：对裁判员进行培训，确保竞赛公平、公正。
四、活动过程1. 竞赛环节：竞赛分为个人赛和团队赛两个环节。
个人赛以笔试形式进行，考察学生对基础知识的掌握程度；团队赛以小组合作形式进行，考察学生的团队协作能力和实践能力；2. 互动环节：在竞赛过程中，穿插趣味数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力；3. 颁奖环节：对获奖选手进行表彰，颁发奖品和荣誉证书。
五、活动成果1. 学生的数学素养得到提高：通过竞赛，学生对数学知识的掌握更加牢固，数学思维能力得到锻炼；2. 培养了学生的团队协作精神：在团队赛中，学生学会了相互支持、相互鼓励，提高了团队协作能力；3. 激发了学生对数学学习的兴趣：竞赛活动让数学变得生动有趣，激发了学生对数学学习的热情；4. 教师的教学水平得到提升：通过组织竞赛活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次竞赛活动组织有序，各个环节衔接紧密，确保了竞赛的顺利进行；2. 活动内容方面：竞赛题目设计合理，既考察了学生对基础知识的掌握，又注重培养学生的实践能力；3. 活动效果方面：学生参与度高，活动取得了良好的效果，达到了预期目标；4. 教师培训方面：在活动过程中，教师们相互交流、共同提高，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
小学生数学比赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越重视培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
为了激发小学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养，我校于2023年3月举办了一场别开生面的数学比赛活动。
本次活动旨在为学生提供一个展示自我、挑战自我的平台，同时检验我校数学教学成果，推动数学教育的创新发展。
二、活动目的1. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 检验我校数学教学成果，为今后的教学提供参考。
三、活动内容本次数学比赛活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，比赛内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识竞赛：考察学生对数学基础知识的掌握程度。
2. 应用题竞赛：考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 创新题竞赛：考察学生的创新思维和动手操作能力。
4. 团队竞赛：考察学生的团队协作能力和沟通能力。
四、活动组织1. 活动筹备：成立活动筹备小组，负责比赛的策划、组织、宣传等工作。
2. 活动宣传：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，广泛宣传比赛活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照比赛流程，组织学生进行初赛、复赛和决赛。
4. 活动总结：比赛结束后，对活动进行总结，评选出优秀个人和优秀团队。
1. 参与度高：本次比赛吸引了全校近500名学生参加，参与率达到100%。
2. 成绩优异：在比赛中，学生们表现出色，共有30名学生获得一等奖，60名学生获得二等奖，90名学生获得三等奖。
3. 激发兴趣：通过比赛，学生们对数学的兴趣得到了进一步的激发，许多学生表示要更加努力地学习数学。
4. 培养能力：比赛过程中，学生们不仅巩固了数学知识，还锻炼了思维能力和解决问题的能力。
5. 团队协作：在团队竞赛中，学生们充分展示了团队协作精神和沟通能力，为今后的学习和生活奠定了基础。
六、活动总结1. 活动策划合理：本次比赛活动策划周密，流程清晰，组织有序，保证了比赛的顺利进行。
小学数学口算竞赛优秀经验总结
小学数学口算竞赛优秀经验总结小学数学口算竞赛优秀经验总结「篇一」小学口算竞赛总结范文小学口算竞赛总结范文培养学生口算能力，首先要重视基本训练。
坚持经常练习，才能逐步达到熟练。
口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。
训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。
本学期根据数学组计划举行口算竞赛。
通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
一、存在些问题1、为了单纯追求书写的'速度，同学们的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错;也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。
2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。
口算能力的训练与提高也是同样的道理。
学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实，也就无法口算整数、小数和分数乘法。
3、简便方法的运用，有的学生在口算中如果不能灵活地运用一些简便方法，必然是会影响口算速度的。
二、改进措施本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生口算能力。
授新课之前，可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。
这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。
这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
顿东小学数学计算竞赛活动小结
顿东小学数学计算竞赛活动小结就数学学科来说，计算能力是学生必须掌握的一项基本功，也是数学学习中最基本、最重要的技能之一。
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。
因此，在上周，我校举行了数学计算能力竞赛，现将本次活动小结如下：一、取得的成绩1、大部分教师对于学生的计算技能的训练比较重视，在平时经常都拿出一定时间进行计算训练，有口算，也有笔算。
2、本次数学计算能力竞赛分年级进行，每个年级的竞赛时间都是20分钟，都有100分题目，题量较多且时间短，通过学生答题的情况来看，绝大部分学生能在规定的时间内大致答完，答题速度较快。
3、从学生答题结果上看，各年级各班之间的成绩差距不大。
4、无论是教师还是学生都能全身心的投入到竞赛的过程。
二、存在的问题1、忽视训练目的通过竞赛我们发现，学生答题比较快。
但是还是有个别学生的成绩并不尽如人意。
究其原因，是因为我们的教师在平时教学当中忽视计算训练的目的，只重视学生的答题速度，却忽视学生答题的准确率；只重视了部分学生的提高，却忽视了学生的整体。
2、忽视学生的习惯养成这次竞赛，暴露出一个最大的问题在于我们的大部分教师忽视了学生的习惯养成。
良好的习惯包括很多方面，首先说学生的字迹，有些班级的学生书写的字迹特别潦草，看起来令人十分不舒服，还有的学生在脱式计算时一步写出得数，这就说明我们的教师在平时的练习中不注重学生的书写训练和答题习惯的培养。
其次，个别学生尽管答得快，但正确率低。
这说明我们老师在平日的训练中，只注重了学生的答题速度，忽视了对学生答题正确率的要求。
3、忽视训练形式有些教师在平时教学时不注重训练的形式。
个别教师认为，计算训练就是规定学生在一定的时间，做完几道题就行了，忽视了准确率；还有的教师在竞赛前，突击几天进行练习，上课练，下课也练，弄得学生筋疲力尽，怨声载道。
但计算训练真应该这样简单吗？答案当然是否定的，这种训练形式枯燥乏味，根本不可能激发起学生的练习兴趣来，学生被动的练习，又怎么可能得到良好的练习效果呢。
小学数学计算竞赛活动总结
小学数学计算竞赛活动总结小学数学计算竞赛活动总结篇一：小学计算能力比赛总结小学计算能力比赛总结正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。
因此，如何培养学生的计算能力，快速准确地算出结果，是每一位数学教师必须解决的问题。
培养学生正确、迅速、合理的计算能力是小学数学的一项重要任务。
培养(来自: 厦门培训考试网:小学数学计算竞赛活动总结)学生良好的计算能力需要长期、多方面的工作。
为此，2012年5月17日，我校举行了低、中、高年级的计算能力测试，测试在学校的周密安排，全体数学老师的积极参与，参赛同学的认真准备，全体老师的大力配合下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满的完成了这项工作。
本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、估算、简算、方程等多种计算形式，这些测试不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。
本次计算测试是本学期数学组开展的一次数学计算测试，在今后还将进行第二次的数学计算竞赛，期待着数学竞赛的精彩。
2012.5小学数学口算比赛方案口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动：一、比赛宗旨：通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。
从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。
二、比赛内容：加、减、乘、除法口算。
三、实施办法和时间安排1、参赛对象：二年级--五年级，每个班选派10人参加（不要带计算纸）。
小学口算题大赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
为了激发学生对数学的兴趣，提高学生的口算能力，我校于2023年3月举办了首届小学口算题大赛。
本次大赛旨在通过竞赛的形式，检验学生在日常学习中口算能力的提升，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。
二、活动目标1. 提高学生的口算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
2. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习动力。
3. 培养学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的心理素质。
4. 促进教师对口算教学方法的探索和改进，提高教学质量。
三、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责大赛的组织、策划和实施。
2. 制定大赛规则和评分标准，确保比赛的公平、公正。
3. 制作参赛选手报名表，确定参赛对象和比赛时间。
4. 准备比赛场地、道具和奖品，确保比赛顺利进行。
四、活动过程1. 报名阶段：各年级学生在班主任的指导下进行报名，报名人数达到100人。
2. 初赛阶段：初赛分为笔试和口试两个环节，笔试主要考察学生的计算速度和准确性，口试主要考察学生的口算能力和反应速度。
经过激烈的角逐，共有50名学生进入决赛。
3. 决赛阶段：决赛分为个人赛和团体赛两个环节。
个人赛以口算速度和准确性为主要考核内容，团体赛则以团队合作和默契配合为关键。
决赛现场，选手们表现出色，竞争激烈。
4. 颁奖仪式：经过紧张的角逐，最终评选出个人赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，团体赛一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。
学校领导为获奖选手和团队颁发了荣誉证书和奖品。
五、活动成果1. 学生方面：通过本次大赛，学生的口算速度和准确性得到了显著提高，学习兴趣和动力得到了增强。
2. 教师方面：教师对口算教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 学校方面：本次大赛充分展示了学校在培养学生口算能力方面的成果，提升了学校的教育教学质量。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，筹备小组应加强沟通协调，确保各项工作有序进行。
五年级数学计算题竞赛总结
夕阳完全小学五年级数学计算题能力竞赛总结
2018-2019学年度第一学期
2018年9月28日晚自习，为了培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的计算能力，学校在五年级教室组织五年级学生进行数学计算能力竞赛，五年级学生全部参加了此次计算题竞赛，任课教师及学生竞赛的参与热情很高。
通过这次的比赛，有很多同学的计算能力得到了提高，并且对学生养成良好计算习惯有很大的促进作用。
从学生答题看存在的问题也不少：一、有些同学为了单纯追求书写的速度，数字写得潦草；也有部分学生因为口算、试商能力差导致计算速度慢，计算结果错误多，不能按时交卷。
二、部分学生对于乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实。
三、简便方法的运用，有的学生在计算中不能灵活地运用一些简便方法，导致失分，也影响了计算的速度。
四、解方程掌握得还不是很好。
此次竞赛获奖情况是：杨双燕荣获一等奖，路紫怡获二等奖。
2018年9月28日。
数学竞赛活动总结11篇
数学竞赛活动总结11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学速算竞赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为我国教育工作的重点。
数学作为一门基础学科，在培养孩子的逻辑思维、运算能力等方面具有重要作用。
为了提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，我校于2023年10月开展了小学速算竞赛活动。
本次竞赛旨在锻炼学生的计算速度和准确性，培养他们的团队协作精神和竞技意识。
二、活动目的1. 提高学生的计算速度和准确性，培养他们的数学素养。
2. 激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学学习的自信心。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
4. 为学校选拔优秀速算人才，为参加市级速算竞赛做准备。
三、活动准备1. 确定竞赛主题：本次竞赛主题为“速算之星”。
2. 制定竞赛规则：竞赛分为个人赛和团体赛，个人赛采用计时赛制，团体赛采用接力赛制。
3. 确定竞赛时间：2023年10月15日。
4. 确定竞赛地点：学校多功能厅。
5. 准备竞赛道具：计算器、答题卡、计时器等。
6. 组织评委：邀请数学老师担任评委，确保竞赛公平公正。
四、活动过程1. 开幕式：校长致辞，宣布竞赛开始。
2. 个人赛：参赛选手按照比赛规则进行速算，评委根据答题卡进行评分。
3. 团体赛：各班级组成代表队，按照接力赛制进行比赛。
每队4名选手，分别完成加减乘除四则运算，每完成一道题目，下一位选手接力继续比赛。
4. 颁奖仪式：根据个人赛和团体赛的成绩，评选出优秀选手和优秀班级，颁发奖状和奖品。
五、活动成果1. 学生计算速度和准确性得到显著提高。
2. 学生对数学学习的兴趣得到激发，自信心得到提升。
3. 班级凝聚力得到增强，同学们团结协作，共同为班级争光。
4. 为学校选拔出了一批优秀速算人才，为参加市级速算竞赛做准备。
六、活动总结1. 活动组织严密，参赛选手积极参与，活动取得圆满成功。
2. 通过本次活动，学生们充分认识到速算的重要性，提高了自己的计算能力。
3. 活动锻炼了学生的团队协作精神，增强了班级凝聚力。
小学生口算竞赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育得到了越来越多的重视。
在素质教育中，培养学生的口算能力是一项重要的任务。
为了提高小学生的口算水平，激发学生学习数学的兴趣，我校于XX年XX月XX日举办了小学生口算竞赛活动。
本次竞赛旨在通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提升口算能力，增强数学素养。
二、活动目的1. 提高小学生口算能力，培养良好的数学思维习惯。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的热爱。
3. 增强班级凝聚力，培养学生的团队精神。
4. 促进教师教学方法的改进，提高教育教学质量。
三、活动准备1. 确定竞赛形式：本次竞赛采用个人赛和团体赛两种形式，个人赛以口算题卡为主，团体赛以接力赛为主。
2. 制定竞赛规则：为了保证竞赛的公平性，制定了详细的竞赛规则，包括竞赛时间、题型、计分方式等。
3. 筛选竞赛题目：根据小学生的认知水平和学习进度，筛选出适合的口算题目，确保竞赛的难度适中。
4. 组织参赛队伍：各年级根据班级情况，选拔优秀的学生代表班级参加竞赛。
5. 安排竞赛场地：选择宽敞、安静的教室作为竞赛场地，确保竞赛的顺利进行。
四、活动过程1. 开幕式：在竞赛开始前，举行了简短的开幕式，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了口算能力在学生成长过程中的重要性，并对参赛学生提出了殷切期望。
2. 个人赛：个人赛以口算题卡为主，参赛学生在规定时间内完成题目，正确率高者得分高。
竞赛过程中，同学们认真思考，沉着应对，充分展现了良好的口算能力。
3. 团体赛：团体赛以接力赛为主，各班级选出的代表队在规定时间内完成接力任务，每个队员需完成一定数量的口算题目。
在接力赛中，同学们团结协作，共同为班级争取荣誉。
4. 评委评分：竞赛结束后，评委们根据参赛学生的表现，对个人赛和团体赛进行了公正、公平的评分。
五、活动成果1. 学生口算能力得到提升：通过本次竞赛，参赛学生的口算能力得到了显著提高，他们在日常学习中更加自信地运用口算技巧。
小学口算大赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学逐渐重视培养学生的口算能力。
口算作为数学学习的基础，不仅能够提高学生的计算速度，还能锻炼学生的思维能力和记忆力。
为了激发学生对口算的兴趣，提高他们的口算水平，我校于近日成功举办了小学口算大赛。
本次活动旨在培养学生的口算能力，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
二、活动目的1. 培养学生的口算兴趣，提高他们的口算水平。
2. 锻炼学生的思维能力和记忆力，为数学学习打下坚实基础。
3. 选拔优秀口算人才，为学校数学竞赛选拔人才。
4. 促进教师对口算教学的关注，提高教学质量。
三、活动组织1. 活动筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、宣传、组织等工作。
2. 活动宣传：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道进行宣传，提高活动知晓率。
3. 活动报名：各年级组负责组织学生报名，确保活动顺利进行。
4. 活动安排：确定比赛时间、地点、规则等，确保比赛有序进行。
四、活动过程1. 初赛：各年级组组织学生进行初赛，选拔出优秀选手参加决赛。
2. 决赛：决赛分为个人赛和团体赛，选手们在规定时间内完成口算题目，成绩优异者获奖。
3. 颁奖仪式：对获奖选手进行表彰，颁发奖品和证书。
五、活动成果1. 学生口算水平得到提高：通过参加比赛，学生的口算速度和准确性得到了显著提升。
2. 培养了学生的团队合作精神：团体赛中，学生们团结协作，共同为班级争光。
3. 提高了学生对数学学习的兴趣：活动激发了学生对数学学习的热情，使他们更加热爱数学。
4. 增强了教师对口算教学的关注：活动使教师们更加重视口算教学，提高了教学质量。
六、活动总结1. 活动组织有序，学生参与度高：本次比赛得到了广大师生的积极响应，活动组织有序，参赛学生热情高涨。
2. 活动形式多样，富有创意：比赛分为个人赛和团体赛，既考验了学生的个人能力，又锻炼了他们的团队合作精神。
3. 活动成果显著，达到了预期目的：通过比赛，学生的口算水平得到了提高，为今后的学习打下了坚实基础。
小学计算比赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、计算能力等方面发挥着重要作用。
为了激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的计算水平，我校于近日举办了一场别开生面的小学计算比赛活动。
本次活动旨在为学生提供一个展示自己计算能力的舞台，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作精神。
二、活动目的1. 提高学生的计算能力，培养学生的数学思维。
2. 增强学生的竞争意识，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
4. 为学生提供一个展示自己才华的平台，增强学生的自信心。
三、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责比赛的策划、组织和实施。
2. 确定比赛规则，包括比赛形式、时间、评分标准等。
3. 制定比赛题目，确保题目难度适中，符合学生的实际水平。
4. 准备比赛场地、器材和奖品。
5. 对参赛学生进行赛前培训，讲解比赛规则和注意事项。
四、活动过程1. 比赛前期：学校通过班级宣传、海报等形式，让学生了解比赛活动，激发学生的参赛热情。
同时，各班级组织学生进行选拔，选拔出优秀选手参加比赛。
2. 比赛当天：参赛学生按照规定时间到达比赛场地，进行签到。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节。
个人赛采用现场答题的形式，团体赛则要求学生在规定时间内完成一定的计算任务。
3. 比赛过程中，裁判员严格按照比赛规则进行评分，确保比赛的公平公正。
同时，活动筹备小组负责现场秩序维护和摄影摄像等工作。
4. 比赛结束后，裁判员统计成绩，评选出获奖学生。
活动筹备小组负责颁发奖品和证书。
五、活动成果1. 提高了学生的计算能力，激发了学生的学习兴趣。
2. 培养了学生的团队协作精神，增强了学生的集体荣誉感。
3. 增进了学生之间的交流与合作，促进了学生的全面发展。
4. 丰富了校园文化生活，提高了学校的知名度。
六、活动反思1. 比赛题目难度适中，但仍有部分学生感到困难。
今后在制定比赛题目时，要充分考虑学生的实际水平，确保比赛的公平性。
数学计算竞赛活动总结
数学计算竞赛活动总结
数学计算竞赛活动是一种通过数学题目来竞争计算速度和准确度的活动。
在这个活动中，参赛者们需要在规定的时间内解决一系列数学问题，包括算术、代数、几何和数
论等各个领域的题目。
这种竞赛活动的目的是培养和展示参赛者们在数学方面的才能和技能。
在这个活动中，参赛者们需要快速运算和思考，以便在有限的时间内解决尽可能多的题目。
这要求参
赛者们具备较高的计算速度和准确性，同时也需要具备较强的逻辑思维和问题解决能力。
在数学计算竞赛活动中，参赛者们可以通过与他人的比较来评估自己的数学水平和进步。
他们可以通过解题速度和正确率来与其他参赛者进行比较，以确定自己在数学方
面的能力水平。
这种竞争性的比较可以激发参赛者们的学习动力，促使他们不断提高
自己的数学能力。
数学计算竞赛活动的组织者一般会根据参赛者们的表现来评选出优胜者。
这些优胜者
通常会获得奖项和奖励，以表彰他们在数学计算竞赛中的优秀表现。
这不仅可以增加
参赛者们对数学竞赛的兴趣和投入，同时也可以鼓励他们在数学方面不断追求卓越。
总的来说，数学计算竞赛活动是一种通过解决数学题目来竞争计算速度和准确度的活动。
通过参与这种竞赛活动，参赛者们可以提高自己的计算能力和问题解决能力，同
时也可以通过与他人的比较来评估自己的数学水平和进步。
这种竞赛活动对于培养和
展示参赛者们在数学方面的才能和技能具有重要意义。
数学竞赛活动总结（精选5篇）
数学竞赛活动总结数学竞赛活动总结（精选5篇）一个精彩的活动已经圆满收官，相信你一定有很多值得分享的经验，是时候静下心来好好写写活动总结了。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的数学竞赛活动总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
旨在进一步激发学生数学学习兴趣，强化学生的计算能力、思维能力、解决问题能力的数学竞赛活动已经结束了，本次数学竞赛活动的参赛年级是五年级，之所以选择这个年级基于两个方面的的考虑，一是下个学年即将升入六年级，走出小学，进入初中，其学业水平关乎到学生自己、教师的业绩以及学校的教学水准；其二，这个五年级明显感觉不如当下的六年级，他们身上的问题似乎不少，李校两极分化明显，冯校学生不够灵活。
因此，组织这样的活动一方面为学生营造一个愉悦的学习氛围，另一方面也渴望通过有趣的竞赛激发学生的学习兴趣。
本次活动分两个环节，由初赛、复赛两个阶段组成。
初赛采用统一时间，个人作答的形式，时间40分钟；复赛采用分组、现场答题的形式。
参加竞赛的学生共48人，初赛结束后，王越等12名选手进入到了复赛，复赛由必答题、共答题、抢答题三个环节组成，均有相应的规则和要求，答题现场紧张而激烈，必答题中一个学生在前面作答，其它学生也在自己的座位上奋笔疾书，算出来了，嘘！捂住了，不能让他们看见！共答题中四人小组紧急商讨，可不能错哦！抢答题开始了，比赛更为激烈，除快速作答，确保答案正确外还得分工合作，我来举手报告，你赶快在题板上写出结果。
得分了，喜悦的神情让人为之动容，答错了或倒扣分了，满脸的无奈，到底是孩子，喜怒都在脸上写着。
我们的校长是命题官，作为数学专业毕业的他，出的考题看似简单，实则不易，但是都难不倒我们的孩子们。
有些题目，我们在校验时得用二元方程解决，到了学生那儿，他们用儿童的视角，儿童的思维很快就做出来了，当让其说说他们的想法时，连我们也恍然大悟，这就是儿童与成人的差别。
比赛结束了，校长进行了活动总结，既对学生取得的成绩表示祝贺，又给学生们讲了数学学习的方法，鼓励她们积极猜想、大胆尝试，要勇于挑战自己，希望同学们努力学习，带动和帮助全班同学共同进步。
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五年级数学计算竞赛活动总结范文
五年级上册前两个单元是小数乘法和小数除法的教学，并且
在后面多边形面积单元教学中，计算也占了相当重要的比例，依据教学内容和进度的安排，我们五年级组于11月份进行了学生计算能力的专项竞赛。
在突出基础能力的考查上，加
强难度和强度的练习，为学生正确的检验计算的结果打好基础。
这次竞赛的题型设置主要是小数乘法和除法，有关的竖式计算、脱式计算、文字题的练习以及相关的简便计算，是对学
生本阶段学习内容的针对性的考查，由于题量较大，简便计
算占了很大的比例，计算正确不仅需要学生很大的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧，因此，部分学生会感到有一
定的难度，少部分学生在规定的时间里不能够完成所有题目，竞赛的结果是不容乐观。
从这些学生做题情况来看，他们的
计算技巧有待提高，平时的强度训练显然不够。
从整体的情况来看，达到90分以上的同学在年级中占到了20%，由于每一题所涉及的分值小，题量大，低分人群仍占了不小的比例，班级之间的差距也显现了出来，这与平时教师
训练的要求和学生的功夫是分不开的。
从解答情况来看，由于试题的编制更多的考虑了平时学生易
错或是容易忽视的题目，所以在这些题目的解答上，仍有部
分学生沿袭了这些错误，其他题目没有实质性的问题，主要
是不能完整的做对每一个步骤，大部分学生在方法上是没问题的，但是由于不认真不细致，总之，揭示出的问题仍然较多。
年级获奖学生一等奖8个，二等奖学生12个。