桥涵水文课程设计
桥涵水文课程设计
桥涵水文课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握桥涵水文的基本知识、技能和应用方法。
通过本课程的学习，学生应能理解桥涵水文的基本概念、原理和方法，掌握水文测验、水文计算和水文预报的基本技能，并能够运用所学知识解决实际工程问题。
具体来说，知识目标包括：1.掌握桥涵水文的基本概念、原理和方法。
2.了解水文测验、水文计算和水文预报的基本原理和方法。
3.熟悉桥涵工程中水文问题的处理方法和技巧。
技能目标包括：1.能够进行水文测验，包括降雨量、径流量、流速、水位等的观测和计算。
2.能够进行水文计算，包括洪水频率计算、径流系数计算、设计洪水计算等。
3.能够进行水文预报，包括短期洪水预报、长期径流预报等。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的科学精神和创新意识，使其能够积极探求新的知识和方法。
2.培养学生的团队合作意识和能力，使其能够与他人合作完成工程项目。
3.培养学生的社会责任感和职业道德，使其能够考虑到工程对环境和社会的影响，并遵循相关伦理和法律规范。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括桥涵水文的基本知识、水文测验、水文计算和水文预报等方面的内容。
具体来说，教学内容的安排如下：1.桥涵水文的基本知识：包括桥涵水文的概念、原理和方法，水文循环的基本过程等。
2.水文测验：包括降雨量、径流量、流速、水位等的观测和计算方法，以及相关仪器的使用和维护。
3.水文计算：包括洪水频率计算、径流系数计算、设计洪水计算等方法，以及相关公式的应用和计算技巧。
4.水文预报：包括短期洪水预报、长期径流预报等方法，以及预报模型的建立和应用。
教材的章节安排如下：1.第一章：桥涵水文的基本知识2.第二章：水文测验3.第三章：水文计算4.第四章：水文预报三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法将用于传授桥涵水文的基本知识和原理，通过清晰的讲解和示例，帮助学生理解和掌握相关概念和方法。
《桥涵水文》教案
课程名称：工程水文（桥涵水文）授课对象：土木大类专业（公路、桥梁等）本科课时安排：理论授课32学时课程分析一、工程水文课程的任务与主要内容1工程水文是公路、桥结、港航、水利等专业的一门专业基础课程。
它的任务是让学生了解水文基本知识、掌握水文计算，特别是设计洪水计算的主要方法，使学生在工作后，经过一段实际的锻炼就能参加这方面的工作。
2本课程通过对陆地与海洋水循环过程的叙述，讲解河流、流域、产汇流、潮汐、潮位、波高、冲刷、桥面高程等基本概念，同时详细阐述设计洪水、设计潮水位、设计桥面最低高程、设计最低河槽冲刷线高程等计算的主要方法。
3 本人需在课程中注重对工科学生人文精神的培养，特别是高度重视科学发展观对工科学生养成人与自然、工程建设与社会和谐发展等思想的指导作用。
4 通过本课程的学习，养成科学的质疑精神和培养创新思维。
二、本课程的主要教授与学习方法1本课程主要采用案例以及知识树生成法讲授。
同时，以课程戏剧编排的课外形式，提高学生对知识学习的参与热情和对不同学科间知识关联关系的认识。
2 对学生的学习，要强调收集、利用、分析资料的能力，要强调小专题研究性文章的撰写能力。
一、主要教材选用本课程选用高冬光编写的《桥涵水文》作为本次使用的教材。
二、教材特色该教材是原交通部所属院校统编教材。
三、教材缺陷该教材校对工作不是特别好，有一些小的错误。
同时，对水文的一些基本性原理介绍不是很精当。
一、学生的层次本次授课的学生是我校公路学院的二年级学生，少部分为桥结专业，还有的是重修。
二、学生的学习态度通过了解已给他们授过课的老师，知道他们学习积极性一般。
三、学生的知识基础本课程需要在先期掌握概率论与数理统计课程知识、水力学或者流体力学课程知识和部分河流动力学课程知识。
但是，因为课程安排的原因，他们这些知识都还没有先期掌握，这为授课带来极大难度。
四、学生的知识联结程度因为中国教学的枯燥分科特点，学生将各课程的知识连接起来的能力比较弱，很难主动探索到本课程与其他课程所学知识的关系。
桥涵水文学课程设计
桥涵水文学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握桥涵水文学的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识分析和解决桥涵工程中的水文问题。
具体目标如下：1.掌握桥涵水文学的基本概念和术语；2.理解桥涵工程与水文学的关系；3.掌握水文数据的收集、分析和应用方法；4.了解桥涵工程中水文问题的常见类型和解决方法。
5.能够运用水文学原理分析和解决桥涵工程中的水文问题；6.能够运用相关软件进行水文数据处理和分析；7.能够撰写水文学相关报告和论文。
情感态度价值观目标：1.培养对桥涵水文学的兴趣和热情；2.培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.桥涵水文学基本概念和术语；2.桥涵工程与水文学的关系；3.水文数据的收集、分析和应用方法；4.桥涵工程中水文问题的类型和解决方法；5.水文学相关软件的使用和操作。
具体教学大纲如下：第一周：桥涵水文学基本概念和术语；第二周：桥涵工程与水文学的关系；第三周：水文数据的收集和处理方法；第四周：水文数据分析应用；第五周：桥涵工程中水文问题的解决方法；第六周：水文学相关软件的使用和操作。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握桥涵水文学的基本概念和原理；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题；4.实验法：通过实验操作，使学生掌握水文数据的收集和处理方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：桥涵水文学；2.参考书：桥涵工程水文学、水文学原理等；3.多媒体资料：相关视频、图片、PPT等；4.实验设备：水文学实验仪器、计算机等。
以上教学资源将丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握桥涵水文学知识。
桥涵水文课程设计 (2)
桥涵水文课程设计1. 引言桥涵是交通建设中必不可少的组成部分，对于建设者来说，了解桥涵的水文特性至关重要。
本文将设计一门桥涵水文课程，旨在使学习者掌握桥涵水文的基本概念、运算方法和实际应用，从而提高工程实践能力。
2. 课程目标本课程旨在掌握以下重点：•了解桥涵水文相关术语和基本知识；•熟练掌握桥涵水文运算方法和计算公式；•掌握桥涵水文在工程实践中的应用；•熟悉桥涵水文实测和资料获取方法。
3. 课程内容3.1 桥涵水文基础知识介绍桥涵水文相关术语、概念，包括：•水文•水文周期•洪水•洪峰流量•泄洪流量•洪水位•稳定水位3.2 桥涵水文运算方法介绍桥涵水文运算方法和常用计算公式，包括：•流量计算公式•洪水计算公式•泄洪计算公式•考虑全流量过桥涵时的水位计算公式•考虑非全流量过桥涵时的水位计算公式3.3 桥涵水文应用案例分析应用学习者所学知识，进行桥涵水文应用案例分析，包括：•设计桥涵流量计算•洪水频率计算•泄洪能力计算•桥涵稳定水位计算•考虑非全流量情况下的水位计算3.4 桥涵水文实测和资料获取方法介绍桥涵水文实测和资料获取方法，包括：•洪水资料获取方法•实测水位数据获取方法•数据处理方法4. 教学方法采用理论讲授、案例分析和实验教学相结合的教学方法，注重培养学生的实际应用能力。
5. 考核方式考核方式采用论文、实验报告、项目设计等方式，并进行综合评分。
6. 参考文献1.《桥梁水文》, 李小平, 机械工业出版社, 20172.《桥涵水文分析与设计》, 柯远, 电子工业出版社, 20183.《桥涵设计与施工水文技术》, 吴超, 同济大学出版社, 20197. 结论本课程旨在使学习者全面掌握桥涵水文的基本概念、运算方法和实际应用，巩固和提高学生的工程实践能力。
桥涵水文课程设计引言稿
桥涵水文课程设计引言稿一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握桥涵水文基础知识，理解桥涵与水文条件的关系，包括水流特性、水位变化、泥沙运动等；2. 使学生了解桥涵设计中的水文分析方法和计算原理，具备分析桥涵水文条件的能力；3. 引导学生掌握我国桥涵设计规范中与水文相关的要求，提高学生遵守规范意识。
技能目标：1. 培养学生运用水文知识进行桥涵设计的实际操作能力，能独立完成桥涵水文分析及计算；2. 提高学生运用现代技术手段，如计算机软件，进行桥涵水文模拟和优化设计的能力；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、案例分析等形式，提高解决实际问题的综合能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对桥涵水文学习的兴趣，培养认真负责、严谨细致的学习态度；2. 增强学生环保意识，认识到桥涵设计在保护水资源、生态环境方面的重要性；3. 引导学生树立正确的水文观念，认识到桥涵设计与人民生命财产安全、经济发展密切相关，提高社会责任感。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和学生实际，注重理论联系实际，以实用性为导向，旨在培养具备桥涵水文知识体系和实际操作能力的学生。
通过本课程的学习，使学生能够在未来的桥涵设计工作中，更好地应对水文条件带来的挑战，为我国桥涵工程建设贡献力量。
二、教学内容1. 桥涵水文基础知识：包括水流基本特性、水位变化规律、泥沙运动原理等，对应教材第一章内容；2. 桥涵设计与水文条件的关系：分析不同水文条件下桥涵设计的要点，对应教材第二章内容；3. 桥涵水文分析方法与计算原理：介绍常用的水文分析方法，如频率分析法、暴雨分析法等，以及相应的计算原理，对应教材第三章内容；4. 桥涵设计规范中与水文相关的要求：解读我国桥涵设计规范中与水文相关条款，对应教材第四章内容；5. 桥涵水文实际操作与案例分析：结合实际工程案例，让学生动手进行水文分析及计算，提高实际操作能力，对应教材第五章内容；6. 桥涵水文模拟与优化设计：介绍现代技术手段，如计算机软件，在桥涵水文模拟和优化设计中的应用，对应教材第六章内容。
桥涵水文课程设计老师问题
桥涵水文课程设计老师问题一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握桥涵水文基础知识，理解河流、降雨对桥涵设计的影响；2. 使学生了解桥涵设计中的水文计算方法，能运用相关公式进行简单计算；3. 引导学生掌握桥涵设计中的水文参数选取原则，提高设计合理性。
技能目标：1. 培养学生运用水文知识分析桥涵设计问题的能力；2. 提高学生运用水文计算方法解决实际问题的能力；3. 培养学生团队协作和沟通交流的能力，通过小组讨论、汇报等形式，提高表达与倾听能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对桥涵工程建设的兴趣，激发学生学习水文知识的热情；2. 培养学生严谨、认真的学习态度，提高对桥涵设计过程中细节的关注；3. 增强学生的环保意识，使他们在桥涵设计中充分考虑环境保护和可持续发展。
课程性质：本课程为桥涵工程专业课程，以理论知识与实践应用相结合为主，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的桥涵基础知识，具备基本的计算和绘图能力，但对水文知识的应用尚不熟练。
教学要求：结合学生特点，采用案例分析、小组讨论、实验操作等多种教学方法，提高学生对桥涵水文知识的掌握和应用能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成桥涵设计中的水文计算和分析。
二、教学内容1. 桥涵水文基础知识：介绍河流、降雨等水文要素对桥涵设计的影响，包括水流特性、洪水频率、降雨过程等。
教材章节：第一章 桥涵水文基础知识2. 桥涵设计中的水文计算方法：讲解常用水文计算公式及其适用条件，如流量计算、水位计算等。
教材章节：第二章 桥涵设计中的水文计算方法3. 水文参数的选取原则：阐述桥涵设计中如何合理选择水文参数，提高设计的科学性和合理性。
教材章节：第三章 桥涵设计中的水文参数选取4. 桥涵水文计算案例分析：分析典型桥涵工程水文计算案例，使学生更好地理解理论知识在实际工程中的应用。
教材章节：第四章 桥涵水文计算案例分析5. 实践操作：组织学生进行桥涵水文计算实验，巩固所学知识，提高实际操作能力。
桥涵水力水文a课程设计
桥涵水力水文a课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解桥涵水力水文的基本概念，掌握桥涵的结构类型及功能。
2. 学习并掌握流体力学基本原理，了解水流对桥涵结构的影响。
3. 掌握水位、流量、流速等水文参数的计算方法。
技能目标：1. 能够运用流体力学原理分析桥涵附近水流状况，评估水流对桥涵的影响。
2. 能够根据实际案例，进行桥涵水力水文计算，并提出改进措施。
3. 能够运用所学知识，对桥涵设计提出合理化建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对桥涵水力水文学习的兴趣，激发学生探索自然科学的精神。
2. 增强学生的环保意识，使学生认识到水利工程在保护环境和人类福祉方面的重要性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
课程性质：本课程为桥涵水力水文方向的专业课程，旨在让学生掌握桥涵水力水文基本理论，培养实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的物理、数学基础，对水利工程有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和分析解决问题的能力。
通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 桥涵概述：介绍桥涵的定义、分类、结构及其功能，使学生了解桥涵的基本概念。
- 教材章节：第一章 桥涵概述- 内容：桥涵的定义、分类、结构组成、功能及发展历程。
2. 水力水文基础知识：讲解流体力学基本原理，分析水流对桥涵结构的影响。
- 教材章节：第二章 水力水文基础知识- 内容：流体力学基本原理、水流对桥涵的作用力、水位、流量、流速等水文参数的计算。
3. 桥涵水力水文计算：学习桥涵水力水文计算方法，掌握实际案例分析。
- 教材章节：第三章 桥涵水力水文计算- 内容：水力水文计算方法、案例分析、改进措施。
4. 桥涵设计及优化：结合所学知识，探讨桥涵设计方法，提出优化措施。
- 教材章节：第四章 桥涵设计及优化- 内容：桥涵设计原则、设计方法、优化措施、案例分析。
桥涵水力水文a课程设计
桥涵水力水文a课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握桥涵水力水文的基本知识、原理和方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述桥涵水力水文的基本概念、原理和方法。
2.分析桥涵水力水文学的基本问题，并提出相应的解决方法。
3.运用桥涵水力水文的知识，解决实际工程问题。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括：1.桥涵水力水文的基本概念、原理和方法。
2.桥涵水力水文学的基本问题及其解决方法。
3.桥涵水力水文在实际工程中的应用。
教学大纲如下：第一章：桥涵水力水文的基本概念1.1 桥涵水力水文的定义1.2 桥涵水力水文的研究对象和方法第二章：桥涵水力水文学的基本原理2.1 桥涵水力水文学的基本原理2.2 桥涵水力水文学的基本方法第三章：桥涵水力水文学的基本问题及其解决方法3.1 桥涵水力水文学的基本问题3.2 桥涵水力水文学问题的解决方法第四章：桥涵水力水文在实际工程中的应用4.1 桥涵水力水文在桥梁工程中的应用4.2 桥涵水力水文在涵洞工程中的应用三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握桥涵水力水文的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解桥涵水力水文在实际工程中的应用。
3.实验法：通过实验，使学生掌握桥涵水力水文学的基本实验方法和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：桥涵水力水文基础教程2.参考书：桥涵水力水文学3.多媒体资料：桥涵水力水文学实验视频4.实验设备：流速仪、水位计、水质分析仪等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、回答问题等，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的桥涵水力水文练习题，评估学生对知识点的掌握情况。
水力学与桥涵水文第二版课程设计
水力学与桥涵水文第二版课程设计课程介绍课程名称本课程为《水力学与桥涵水文》第二版课程设计。
课程背景随着城市化的日益加速，水资源的管理和保护已经成为当代社会中不容忽视的问题。
而水利工程则作为水资源的重要管理方式之一，已经成为人们重视的研究领域之一。
本课程旨在通过对水力学与桥涵水文的学习和研究，使学生们对水利工程有更加全面深入的理解，为实际工程实践打下坚实的理论基础。
课程目标本课程旨在培养学生们以下方面的能力：1.熟悉水流运动的基本原理和流量计算方法。
2.熟悉桥涵水文的基本理论和设计方法。
3.能够运用所学知识分析并解决实际水利工程问题。
课程内容第一章：水力学基础1.1 水流运动的基本原理1.2 流量计算方法第二章：流体力学2.1 流态2.2 流场基本方程2.3 流场的数学模型第三章：水力模型实验3.1 水力模型原理3.2 模型实验系统第四章：桥涵水文基础4.1 桥涵水文概述4.2 涵洞水文及设计4.3 桥梁水文及设计第五章：实际水力工程案例分析5.1 古运河泊坡涵的水文设计5.2 沙河大桥水文设计5.3 泰伯梁桥水利特性分析课程设计概述本课程设计旨在通过实际案例分析，让学生们能够身临其境地了解水力学与桥涵水文的实际应用，从而更加深入地掌握课程内容。
设计方案本课程设计包括以下三个部分：第一部分：案例引导在本部分，老师将向学生推荐三个水利工程案例，并简要介绍每个案例的背景及重点分析内容。
学生可根据自己的兴趣和专业方向，在老师推荐的案例中选择一个进行深入研究。
推荐案例如下：1.古运河泊坡涵的水文设计2.沙河大桥水文设计3.泰伯梁桥水利特性分析第二部分：案例研究在本部分，学生将根据自己选择的案例进行深入研究，并撰写一份研究报告。
报告的撰写应包括以下内容：1.案例背景介绍2.案例分析方法3.案例分析结果及结论第三部分：案例展示在本部分，学生将向全班展示自己选择的案例，并详细介绍自己的研究成果。
此外，学生还需就其他同学的展示进行评价和讨论。
桥涵水文教学设计
桥涵水文教学设计1. 前言桥涵水文是水利工程中的重要分支，它是指涵洞、桥梁、码头等水下建筑物的水文特性和水理计算。
对于水利工程专业的学生来说，桥涵水文是必修课程。
本文将以桥涵水文教学设计为主线，探讨如何让学生更好地学习和掌握桥涵水文知识。
2. 教学目标•掌握涵洞、桥梁水文特性和水理计算方法；•了解桥涵水文在水利工程中的应用；•培养学生分析和解决桥涵工程水文问题的能力。
3. 教学内容3.1 涵洞水文3.1.1 涵洞参数涵洞参数包括涵洞截面、入口和出口控制等参数。
涵洞截面是涵洞水文特性的基本参数，它决定了涵洞的通流能力。
3.1.2 涵洞水位计算涵洞水位计算是涵洞水文分析的重要环节，它是为了确定涵洞内水位和涵洞流量。
计算方法包括经验公式、水力模型和数值模拟等。
3.2 桥梁水文3.2.1 桥梁参数桥梁参数包括桥梁截面、流量系数等。
不同桥梁类型的参数也有所不同。
3.2.2 桥梁水位计算桥梁水位计算是桥梁水文分析的核心内容，它是为了确定桥梁内水位和桥梁流量。
计算方法包括经验公式、水力模型和数值模拟等。
3.3 桥涵水文应用桥涵水文在水利工程中的应用非常广泛，包括桥梁涵洞设计、水利水电工程设计和城市排水设计等。
通过案例分析，让学生了解桥涵水文在实践中的应用。
4. 教学方法4.1 理论讲授通过PPT等多媒体手段，讲授桥涵水文的概念、原理、公式和计算方法等；4.2 实践授课通过实验、习题和案例分析等，让学生亲自动手计算涵洞和桥梁水位，培养学生解决实际问题的能力；4.3 课堂互动通过提问、讨论等方式，调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和认识。
5. 教学评价5.1 学生评价学生评价是衡量教学效果的一个重要指标，通过学生问卷调查等方式，了解学生对教学内容、教学方法和教学效果的评价。
5.2 教师评价教师评价是自我反思和总结的一种方式，通过教学笔记、教学日记等方式，评价教学方法、教学效果、教学体会等。
6. 教学改进桥涵水文教学需要紧密结合实际，加强实践计算环节，推进理论与实践的结合。
桥涵水力水文课程设计
桥涵水力水文课程设计一、设计背景道路是人们出行的主要方式，而桥涵工程是道路建设中不可或缺的一部分。
桥涵工程的设计需要考虑到复杂的水流力学现象和水文特征，因此，水力水文知识在桥涵工程设计中具有重要作用。
本课程设计将以某一实际工程案例为背景，以培养学生掌握水利工程水文学基础理论和工程应用为目的，设计一门桥涵水利水文学的课程，涉及到水文数据处理、水文分析、水位流量计算等知识点。
二、课程设计目标本课程设计的主要目标是：1.掌握水文测站观测数据分析的基本方法和技能。
2.熟练掌握水文计算方法，如水位流量计算等方法。
3.理解水文统计方法的基本原理，掌握其应用。
4.熟悉水力学知识，并可以将其运用到实际工程设计中。
5.培养学生的工程实践和团队协作能力。
三、课程设计大纲第一章：水文测站观测数据分析1.数据来源和质量要求2.常用水文观测数据分析方法3.水文测站数据自动采集与处理技术第二章：水文计算方法1.水位流量计算方法2.规则断面法和自然断面法3.不同类型水文计算公式第三章：水文统计方法1.历时分析2.频率分析3.地貌指数法第四章：水力学知识1.水流流速分析2.水流稳定分析3.水流承压分析4.水流涡度分析第五章：实际项目案例分析1.现有桥涵项目水文测站观测数据分析2.桥涵设计中水文计算、水力学分析和水文统计方法的应用3.实现工程可行性和风险评估四、课程教学方式本课程的教学方式为传统教学与实践教学相结合，包括以下教学环节：1.理论授课：讲解水文测站观测数据分析、水文计算方法、水文统计方法和水力学知识的理论知识。
2.学生讨论：鼓励学生结合实例进行讨论，共同探讨学习所遇到的问题。
3.课堂实验：根据课程内容，布置实验任务并辅导学生完成实验。
4.现场实践：参观相关的水利工程现场，了解实际工程设计过程。
五、课程设计评估本课程设计主要采用以下方式进行评估：1.课堂出勤率；2.课堂提问与回答；3.实验报告的结构和内容；4.最终报告的内容和质量；5.课堂表现和互评。
桥涵水力水文课程设计心得体会.doc
桥涵水力水文课程设计心得体会篇一：桥涵水文课程设计桥涵水力水文———设计计算说明书一、设计基本资料南方地区某二级公路上，拟修建一座跨越一条跨河流的钢筋混凝土简支梁中桥（标准跨径及净跨径自己定），梁高1.5m（包括桥面铺装在内），下部为单排双柱式钻孔桩墩，墩径为1.2m；采用U型桥台，台长为6m，桥前浪程为1.2KM，沿浪程平均水深为3.0m，无水拱和河床淤积影响，桥前最大壅高不超过,ll0.6m。
桥位河段基本顺直，桥面纵坡为+2%，桥下为六级航道，汛期沿浪程向为七级风力，推算设计洪水位为65.00m，推算设计流量为3400 m3/s，桥下设计流量为河床平坦，两岸较为整齐，无坍塌现象。
桥位处河流横断面桩号K0＋622.60为河槽与河滩的分界桩。
经调查，桥位河段历年汛期平均含沙量ρ约为3kg/m3，据分析桥下河槽能扩宽至全桥，但自然演变冲刷为0m。
粗糙系数为：河槽m c ＝40，河滩m t ＝30，γ=1/6；洪水比降为0.3‰，历史洪水位水痕标高为79.30mm，河沟纵坡I与洪水比降基本相同。
另据钻探资料，河槽部分在河底以下8m内均为砂砾层，平均粒径d＝2mm，d50＝2.5mm，nc?0.030；河滩部分在地面以下6m内为中砂，表层疏松为耕地,nt?0.025。
桥位断面以上集雨面积为566km2，桥位上游附近有一个水文站，集雨面积为537km2，具有1955年至1982年期间22年断续的年最大流量资料；通过洪水调查和文献考证，该河历史上曾在1784年、1880年，1920年、1948年发生过几次较大洪水，其中1784年洪水量级大于1880年,特大洪水值认为是大于3500 m3/s。
在邻近流域的河流上，也有一个水文站，可以搜集到1951年至1982年连续32年的年最大流量资料。
两流域的特征基本相似，气候和自然地理条件基本相同，且两河流上都没有水工建筑物。
二、用相关分析法插补延长乙站流量资料1、比较甲、乙两站均有实测资料并分别求出其平均流量。
桥涵水文课程设计表
桥涵水文课程设计表一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握桥涵水文的基本知识，包括水文学的基本概念、水文过程、水文要素的观测和计算方法等。
学生应该能够运用所学知识分析和解决实际问题。
此外，学生还应该培养对水文学的兴趣和好奇心，提高观察和实验能力。
具体的学习目标包括：1.知识目标：•理解水文学的基本概念和水文过程。
•掌握水文要素的观测和计算方法。
•了解桥涵工程中水文学的应用。
2.技能目标：•能够使用水文观测设备进行实地观测。
•能够进行水文计算和数据分析。
•能够运用水文学知识分析和解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：•培养对水文学的兴趣和好奇心。
•提高观察和实验能力，培养科学精神。
•增强环保意识，了解水文对桥涵工程的重要性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括水文学的基本概念、水文过程、水文要素的观测和计算方法，以及桥涵工程中水文学的应用。
具体的教学大纲如下：1.引言：介绍水文学的定义和研究对象。
2.水文过程：讲解降水的形成、地表径流的产生和地下水的流动过程。
3.水文要素的观测和计算：介绍水位、流量、泥沙等水文要素的观测方法和计算公式。
4.桥涵工程中的水文学应用：讲解桥涵工程中水文学的知识，如洪水分析、防洪设计等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解和演示，系统地传授水文学的基本知识和原理。
2.讨论法：学生分组讨论水文学问题，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析桥涵工程中的实际案例，让学生了解水文学在工程中的应用。
4.实验法：学生进行水文学实验，观察和记录水文现象，提高实验操作和观测能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的水文学教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，拓展学生的知识面。
桥涵水文课程设计任务书
一、桥梁设计基本资料某汽车二级专用公路线上的一座大桥拟跨越一平原微丘地区的顺直稳定性河段，拟建桥梁结构形式：主桥多跨连续梁桥方案，桥梁设计资料如下：1．设计荷载：公路二级；人群3.5kN/m2;2．桥轴线走向：各比选方案的桥型轴线与水流向夹角均在75到90度之间。
3．主跨桥梁分孔：根据水文计算要求和通航要求确定，可选桥型有连续梁桥，连续-刚构桥、钢筋混凝土连拱桥，孔径布置由水文计算确定。
4．桥梁桥面布置为：0.2m栏杆＋1.0m人行道＋8m车行道+1.0m人行道+0.2m栏杆=10.4m。
5．施工方法：悬臂施工法（连续梁或连续刚构）或吊装施工法（拱桥）。
二、河段水文资料1.河段通航标准：五级四类航道。
2.流量、水位观测资料该河段距桥位断面上游100m处有一水文观测断面，与桥位断面间的区域内无支流汇入或流出。
该水文站观测断面有连续24年的年最大流量位观测资料，见表1。
另据调查和文献考证补充获得桥位断面处的3年历史特大洪水位资料见表2。
表1 水文站年最大流量观测资料表2 桥位断面历史洪水位调查及考证资料注：表2中流量根据形态断面法，按明渠均匀流谢才-满宁公式计算的流量。
3.河底比降、河床断面及地质情况河段河床比降为0.00042。
河槽粗糙系数1/40，河滩粗糙系数1/30。
河床地质情况主要为沙砾土层。
河滩桥位处的河床横断面图及河床地质情况附图。
河床床沙地质分层见附图。
各层河沙平均粒径如下：沙层：平均粒径0.50mm圆砾：平均粒径5.0mm卵石层：50mm4.气象情况计算时考虑洪水期波浪高0.5m，波浪侵袭高度为1.0m。
不计水拱效应。
汛期洪水含沙量0.8kg/m3。
三、设计内容每个同学独立完成要求的设计任务。
本设计必须提交手写版（不收电子版）。
1. 根据设计水文资料（含特大值系列），进行水文统计计算统计参数，根据试错适线法确定桥位断面的设计流量与通航流量。
采用明渠均匀流公式推算设计水位与通航水位。
2．采用经验公式计算最小桥孔净长。
桥涵水文桥渡课程设计
桥涵水文桥渡课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握桥涵水文桥渡的基本知识，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解桥涵水文的定义、作用和基本原理；（2）掌握桥梁和涵洞的水文计算方法；（3）熟悉桥渡的设计标准和原则；（4）了解我国桥涵水文桥渡的发展历程和现状。
2.技能目标：（1）能够运用桥涵水文桥渡的基本原理进行简单的水文计算；（2）具备桥渡设计的基本能力；（3）学会分析实际工程中的桥涵水文问题，并提出合理的解决措施。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对桥涵水文桥渡学科的兴趣和热情；（2）增强学生的工程责任感和职业道德；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括桥涵水文桥渡的基本原理、水文计算方法、桥渡设计标准和原则、工程案例分析等。
具体安排如下：1.桥涵水文的基本概念和作用；2.桥梁和涵洞的水文计算方法；3.桥渡的设计标准和原则；4.我国桥涵水文桥渡的发展历程和现状；5.实际工程案例分析。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授桥涵水文桥渡的基本原理、概念和方法；2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解桥涵水文桥渡的应用；3.实验法：安排一定的实验课时，让学生动手操作，提高实际操作能力；4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的桥涵水文桥渡教材；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观地展示桥涵水文桥渡的原理和实例；4.实验设备：保证实验课的顺利进行，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、回答问题等方式，评价学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握和应用能力；3.考试成绩：设置期中、期末考试，以考核学生对课程知识的掌握程度；4.案例分析报告：要求学生撰写案例分析报告，培养学生的分析问题和解决问题的能力；5.团队项目：学生分组进行团队项目，评价学生的团队合作精神和综合运用知识的能力。
桥涵水文课程设计
桥涵水文课程设计1. 课程介绍桥梁和涵洞是交通建设中重要的结构形式，其设计中必须考虑水文因素。
水文是指水文学，也就是水文学科的研究对象是各种河川、湖沼和雨雪水资源在时空变化过程中的规律。
水文学的研究结果为水文工程学提供了科学的基础。
本课程主要针对涉及桥梁和涵洞水文计算的相关问题进行讲解和实践，涵盖了水文学、水文计算以及与交通建设相关的水利工程等知识点。
2. 课程目标•掌握水文计算相关的理论知识；•熟悉桥梁和涵洞设计的水文计算过程；•培养学生解决实际工程问题的能力。
3. 课程大纲第一章水文学基础• 1.1 水文学的研究对象和范围；• 1.2 水循环过程；• 1.3 水文学的分类和基本概念。
第二章水文计算基础• 2.1 水文学数据的获取和处理；• 2.2 水文计算方法；• 2.3 水文计算软件介绍及使用。
第三章涉水工程水文计算实例• 3.1 计算涵洞设计流量；• 3.2 计算桥梁设计洪水位。
第四章其他相关知识点• 4.1 突发洪水预报和应对措施；• 4.2 涉水工程的环保问题。
4. 课程教学方式和评价方式4.1 教学方式•课堂授课；•实践操作；•学生课外学习及文献阅读。
4.2 评价方式•平时表现（出勤率、课堂表现等）：20%；•实践操作报告：30%；•期末论文：50%。
5. 课程参考教材•《水文计算》；•《水工结构水文计算》；•《水土保持学》。
6. 教师授课与实践指导本课程的教师将定期授课，并根据实际情况提供实践指导，让学生具体了解涉及水文计算的桥梁和涵洞设计方案。
学生还可以根据自身需要进行课外阅读，进一步深化对相关知识的理解和掌握。
桥涵水文 教案
桥涵水文教案教案标题：桥涵水文1. 教学目标：- 理解桥涵在水利工程中的作用及其分类；- 掌握桥涵的基本构造和设计原则；- 熟悉桥涵施工的基本步骤和施工要点；- 能够分析桥涵工程中的问题并提出解决方案。
2. 教学重点与难点：- 重点：桥涵的分类、构造和设计原则；- 难点：桥涵施工的步骤和解决问题的能力培养。
3. 教学准备：- 桥涵相关的教材、课件和多媒体设备；- 实际桥涵工程的图片和案例；- 模型或图示展示桥涵的构造。
4. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 展示一幅桥涵的图片，激发学生的兴趣和好奇心；- 提问：你们看到过桥涵吗？它在什么地方常常出现？有什么作用？步骤二：知识讲解（15分钟）- 介绍桥涵的定义及其分类，如公路桥涵、铁路桥涵、市政桥涵等；- 分析桥涵的基本构造和设计原则，包括桥涵的材料选择、桥涵的承载力等。
步骤三：案例分析（15分钟）- 展示实际桥涵工程的图片和案例，让学生通过观察和分析来理解桥涵的施工过程；- 引导学生思考：在桥涵施工中可能会遇到的问题有哪些？如何解决这些问题？步骤四：小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论在设计和施工桥涵时应注意的要点；- 每个小组分享他们的讨论结果，加深对桥涵教材的理解和应用。
步骤五：解决问题（15分钟）- 设计一个桥涵工程的问题，要求学生通过运用所学知识来解决；- 引导学生合作讨论，找到最佳解决方案；- 学生进行展示，并进行讨论和评价。
步骤六：总结与拓展（10分钟）- 总结本节课所学的桥涵相关知识点，并强调核心要点；- 提出拓展问题，如：如何采用新材料和新技术提高桥涵的质量和数量？5. 教学辅助方法：- 利用多媒体设备展示图片和案例；- 使用模型或图示展示桥涵的构造；- 引导学生进行小组讨论和解决问题。
6. 教学评估：- 学生讨论和小组分享的质量和深度；- 学生对解决问题的能力展示和评价；- 学生对桥涵相关知识的总结和应用能力。
7. 参考资源：- 桥涵设计与施工教程；- 桥涵工程实例及案例分析；- 水利工程实践课件。
桥涵水文第四版课程设计
桥涵水文第四版课程设计1. 前言本文档是桥涵水文第四版课程设计的详细说明和设计文本，希望能够提供与内容相关的实用信息，有效帮助读者掌握本课程的要点和技能。
本课程设计主要聚焦于桥涵水文分析方法，在课程中，我们将深入探讨水文学、水文量的测量和分析、水文过程、设计降雨量、设计洪水流量等方面的理论知识，以及如何运用水文学分析方法进行桥涵水文设计。
2. 课程目的本课程的主要目的如下：•帮助学生建立对于桥涵水文分析的基础知识；•培养学生运用相关理论和技能进行实际桥涵水文设计和分析的能力；•掌握用计算机进行桥涵水文设计和分析的方法3. 课程安排本课程分为以下几个部分：3.1 水文量的测量和分析本部分主要讲解当地水文量的测定和分析，包括：•水位的测量•降雨量的测量•坡面径流量的测量•河道水量的测量•水文学数据的处理方法3.2 水文过程本部分主要包括：•降雨径流过程方程•坡面径流过程方程•河道径流过程方程•计算流域面积的方法•计算流域平均坡度的方法3.3 设计降雨量本部分主要包括：•设计雨型的选定•设计降雨强度的计算方法•设计降雨历时的计算方法3.4 设计洪水流量本部分主要包括：•洪水流量计算的基本方程和方法•洪水峰值计算的方法•洪峰流量历时的计算方法3.5 桥涵水文设计实战本部分主要讲解如何运用本课程所掌握的理论知识和技能进行实际桥涵水文设计，包括：•天然径流系数的选取•横截面面积的计算方法•设计水深的计算方法•桥涵水文设计的误差控制4. 学习方法本课程的学习方法主要包括：•在课堂上认真听讲，笔记详细记录；•注重理论与实践相结合，及时进行水文学数据的处理；•扎实基本功，仔细阅读相关专业书籍和论文；•利用计算机进行设计和分析，多手动编程实践。
5. 课程评估本课程的评估主要包括：•平时表现（包括出勤率以及每次上课的课外表现、提问等）所占比例为20%；•课程作业的独立完成所占比例为30%；•期中考试所占比例为20%；•期末综合考试所占比例为30%。
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桥涵水力水文———设计计算说明书一、设计基本资料南方地区某二级公路上，拟修建一座跨越一条跨河流的钢筋混凝土简支梁中桥（标准跨径及净跨径自己定），梁高1.5m （包括桥面铺装在内），下部为单排双柱式钻孔桩墩，墩径为1.2m ；采用U 型桥台，台长为6m ，桥前浪程为1.2KM ，沿浪程平均水深为3.0m ，无水拱和河床淤积影响，桥前最大壅高不超过,ll0.6m 。
桥位河段基本顺直，桥面纵坡为+2%，桥下为六级航道，汛期沿浪程向为七级风力，推算设计洪水位为65.00m ，推算设计流量为3400 m 3/s ，桥下设计流量为河床平坦，两岸较为整齐，无坍塌现象。
桥位处河流横断面桩号K0＋622.60为河槽与河滩的分界桩。
经调查，桥位河段历年汛期平均含沙量ρ约为3kg/m 3，据分析桥下河槽能扩宽至全桥，但自然演变冲刷为0m 。
粗糙系数为：河槽m c ＝40，河滩m t ＝30，γ=1/6；洪水比降为0.3‰，历史洪水位水痕标高为79.30mm ，河沟纵坡I 与洪水比降基本相同。
另据钻探资料，河槽部分在河底以下8m 内均为砂砾层，平均粒径d ＝2mm ，50d ＝2.5mm ，030.0n c =；河滩部分在地面以下6m 内为中砂，表层疏松为耕地,025.0n t =。
桥位断面以上集雨面积为566km 2，桥位上游附近有一个水文站(乙站)，集雨面积为537km 2，具有1955年至1982年期间22年断续的年最大流量资料；通过洪水调查和文献考证，该河历史上曾在1784年、1880年，1920年、1948年发生过几次较大洪水，其中1784年洪水量级大于1880年,特大洪水值认为是大于3500 m 3/s 。
在邻近流域的河流上，也有一个水文站(甲站)，可以搜集到1951年至 1982年连续32年的年最大流量资料。
两流域的特征基本相似，气候和自然地理条件基本相同，且两河流上都没有水工建筑物。
二、用相关分析法插补延长乙站流量资料1、比较甲、乙两站均有实测资料并分别求出其平均流量。
（下面甲站的x Q ，乙站的y Q 计）x Q ===∑=2248230n /n1i i Q 2192.27s /m 2y Q ===∑=2237410n /n1i i Q 1700.45s /m 22、列表计算x k ，y k ，2x k ，2y k ，y x k k •。
3、计算相关系数r 及机误4Er. ∑∑∑===---•=n 1i 122xi y i n1i xi)n k nk kr ni yi n k ）（（=965.022846.242258.2422616.24=---））（（4Er 039.01698.22±=-±≈nr039.04965.0==Er r则，甲、乙两站流量为直线相关。
4、计算期望值x σ，y σ。
x σ==--•∑=1x 12n nk ni xi 412.768212258.2427.2192=-⨯y σ==--•∑=1y 12n nkni yi1700.45×2122846.24-=625.9965、列表回归方程)(996.625412.768965.0y y x x -⨯=-)(18.1y y x x -=-6、利用回归方程插补乙站流量即可。
1951年 ）（45.170018.127.2192964-=-y 得，660=y s /m 3 1952年 ）（45.170018.127.21922299-=-y 得，1791=y s /m 3 1953年 ）（45.170018.127.21921645-=-y 得，1237=y s /m 3 1954年 ）（45.170018.127.21921938-=-y 得，1485=y s /m 3 1960年 ）（45.170018.127.21924093-=-y 得，3311=y s /m 3 1967年 ）（45.170018.127.21924440-=-y 得，3605=y s /m 3 1968年 ）（45.170018.127.21922702-=-y 得，2132=y s /m 3 1973年 ）（45.170018.127.21921060-=-y 得，740=y s /m 3 1974年 ）（45.170018.127.21923710-=-y 得，2987=y s /m 3 1978年 ）（45.170018.127.21924920-=-y 得，4012=y s /m 3三、运用适线法推求该桥设计流量 1、计算经验频率（1）按不连续系列第一种方法（单独连续系列处理）首先依流量从大到小顺序排列如表1-2第4第5栏。
实测数n=22，计算的经验频率如表第7栏。
实测期N=32（1951-1982年），包括此范围内的实测和调查资料，计算频率如表第9栏。
调查期N=103（1880-1982年），考虑到本期后续调查流量的可能遗漏，频率计算排到1954年为止。
考证期N=199（1784-1982年），考虑到本期后续调查流量的可能遗漏，频率计算排到1880年为止。
经验频率的选用的方法是：按资料期长的（右列）向资料期短的（左列），每一流量逐列选取频率值。
但若以实测期计算频率来控制经验曲线后半支，往往显得由于经验频率曲线偏小而引起误差较大。
为了较好地控制整条经验频率曲线，可以在同一流量下，取实测期和实测数两系列中计算频率较大者作为选用值。
经验频率选用列于表第14栏。
（2）按不连续系列第二种方法计算，将计算的计算频率值填入表第16栏。
取第一种方法和第二种方法计算的计算频率值的较大值为最终选用值，点绘出一条经验频率曲线（图1-1）。
用米格纸附后洪峰流量资料 表1-2用桥涵水力水文书p92页式（8-5）计算Q (列表1-3为辅助计算用）Q =⎥⎦⎤⎢⎣⎡--+=∑∑=+=a i j n i i j Q n a N Q N 111193.1829551035365199193171991=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯--+s /m 3用桥涵水力水文书p92页式（8-6）计算V CV C =⎥⎦⎤⎢⎣⎡---+--∑∑=+=n j n i ij Q Q l n a N Q Q N Q11122)()(111 =⎥⎦⎤⎢⎣⎡---+--∑∑=+=n j n i ij K l n a N K N 11122)1()1(11 =⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯--+-24.5536519924.611991=0.443、适线并推算规定频率流量以1830=Q s /m 3，V C =0.44，假定S C =0.8作为理论频率曲线第一次假定的三参数。
为了便于适线过程中对比，列表1-4.表中φ值查桥涵水力水文书p75页表7-4得。
根据第一次假定理论频率曲线计算各Q 值，与经验频率曲线各Q 值对比可见，整条曲线成下凹型严重，应减小理论频率曲线的S C 值。
根据第二次假定依旧出现同样的问题，因此处理方法同上。
最后第四次假定的理论频率曲线与经验频率曲线符合的较好，因此选定三参数为1830=Q s /m 3，V C =0.44，S C =0.5。
根据确定的三参数，推算%2=P Q 和%5=P Q 的频率流量。
%2=P Q =（1+2.31×0.44）×1830=3690s /m 3%5=P Q =（1+1.77×0.44）×1830=3255s /m 3 四、形态断面法推求桥位断面处的设计流量天然河流的形状本不规则，过水断面沿流程变化，实属非均匀流。
但是按水文断面要求而选着的断面，则近似均匀流，故可按曼宁公式计算。
1、点绘水文断面（图1-2）用米格纸附后2、列表计算水力三要素（表1-5）表1-53、流速、流量计算 河槽部分：==c X A R c c 070.1108.10735.1185=m ==2132c cn 1I R V C 87.20003.0070.110.03012132=⨯⨯m/s95.340135.118587.2=⨯=•=C C C A V Q s /m 3左滩： ==tz tz X A R tz m 85.353.1176.452= ==2132tz tzn 1I R V tz 702.10003.085.30.02512132=⨯⨯m/s 33.7706.452702.1=⨯=•=tz tz tz A V Q s /m 3右滩： ==tyty X A R ty m 59.072.2306.14= ==2132ty tyn 1I R V ty 487.00003.059.00.02512132=⨯⨯m/s85.606.14478.0=⨯=•=ty ty ty A V Q s /m 3全断面设计流量 Q P =3401.95+770.33+6.85=4179.13s /m 3%8.2%10013.417913.41794300=⨯-可见两值比较接近。
五、计算桥孔长度本设计为钢筋混凝土简支梁中桥，则选用标准跨径为30m ，因为墩径为1.2m ，则静跨径L 0=28.8m 。
河段基本顺直，以桥涵水力水文书p133页（10-1）计算最小桥孔净长，已知设计流量Q P =4179s /m 3，天然河槽流量95.3401=C Q s /m 3，河槽宽度B c =725-622.60=102.4m 查桥涵水力水文书p134表10-1，可得：k=0.84 n=0.90m 51.1034.1023402417984.090.0j =⨯⨯=）（L 套用标准跨径，采用4孔方案，即两桥台前缘之间距离m 8.11832.148.28d =⨯+⨯=L 桥梁两端桥台台尾间的距离（即全桥长）m 8.130628.118d =⨯+=，L 具体桥孔布设见图（1-3）用米格纸附后 七、确定桥面标高1、列表（表1-6）表示各桥台桩号和水深2、壅水高度计算结合表1-5可计算出左滩被阻挡的过水面积：8.17245.326.301.2662.12920.1376.21tz ⨯+++++='）（A =414.53㎡右滩被阻挡的过水面积：01.407.027.168.189.3ty =⨯++='）（A ㎡河滩路堤阻挡流量：ty ty tztz t A V A V Q '•+'•='=1.702×414.53+0.487×4.01=707.48s /m 3 天然状态下桥下通过流量：65.347148.70713.4179=-='-=t P OM Q Q Q s /m 3 桥墩过水面积：47.122201.401.1641=-=OM A ㎡天然状态下桥下平均流速：84.247.122265.3471===OM OM A Q VoM m/s 桥下阻水面积：2m 44.442.1)7.1243.139.10(=⨯++='DA 桥下提供净过水面积：03.117844.4447.1222=-='-=DOM j A A A ㎡ 55.303.117813.4179==='j P A Q M V m/s 由桥涵水力水文书p141式（10-17）计算壅水高度：24.3)187.255.3(5.25.0155.3)1(5.0125.025.050=-⨯+=-'+'=--c V M V d M V VM m/s=-=12OMN V VMK 33.5184.224.32=-=-=1.05.0gVMK Y 53.01.08.924.35.0=-m/s 桥前最大壅水高度：)84.224.3(8.9253.033.5)(2222-⨯⨯=-•=∆OM Y N V VM g K K Z =0.35m<0.6m桥下壅水高度取0.5Z ∆ 则 35.05.0⨯='∆Z =0.175m 3、波浪高度计算由桥涵水力水文书p143式（10-23）和（10-24）计算波浪高度，差表10-10，当7级风时风速s m W V /5.15=。