宇宙的未来教案
《宇宙的未来》的教学教案
《宇宙的未来》的精选教学教案第一章：宇宙的起源1.1 教学目标：了解宇宙的起源和大爆炸理论。
学习宇宙的膨胀和宇宙背景辐射。
1.2 教学内容：宇宙的起源：介绍宇宙从何时开始，大爆炸理论的提出。
宇宙的膨胀：解释宇宙膨胀的概念，引用哈勃定律。
宇宙背景辐射：介绍宇宙背景辐射的发现和意义。
1.3 教学活动：观看宇宙起源的科普视频，引发学生兴趣。
分组讨论，学生通过实验模拟宇宙膨胀。
教师提问，学生回答，加深对宇宙起源的理解。
第二章：恒星的诞生与死亡2.1 教学目标：了解恒星的诞生过程，学习恒星的生命周期。
探讨超新星爆炸和黑洞的形成。
2.2 教学内容：恒星的诞生：介绍恒星形成的条件，分子云和恒星胎的发育。
恒星的生命周期：学习恒星的稳定期、红巨星、白矮星等阶段。
超新星爆炸和黑洞：探讨恒星死亡时的超新星爆炸和黑洞的形成。
2.3 教学活动：观察恒星形成区域的图片，分析恒星的诞生过程。
学生角色扮演，模拟恒星的不同生命周期。
小组讨论，研究超新星爆炸和黑洞的形成过程。
第三章：星系和星系团3.1 教学目标：了解星系的定义和分类，学习星系团的概念。
探讨星系的红移和宇宙的膨胀。
3.2 教学内容：星系的定义和分类：介绍星系的特征，螺旋星系、椭圆星系等类型。
星系团：探讨星系团的组成，星系之间的相互作用。
星系的红移和宇宙的膨胀：解释红移现象，学习宇宙膨胀的证据。
3.3 教学活动：观察不同类型的星系图片，进行星系分类的实践活动。
学生分组，研究星系团的特点和星系之间的相互作用。
观察星系红移的图像，探讨宇宙膨胀的证据。
第四章：宇宙的大尺度结构4.1 教学目标：了解宇宙的大尺度结构，学习宇宙的纤维结构和宇宙网。
探讨宇宙的膨胀和暗物质的作用。
4.2 教学内容：宇宙的纤维结构：介绍宇宙中的纤维结构，包括星系团和超星系团。
宇宙网：探讨宇宙网的构成和暗物质的作用。
宇宙的膨胀：解释宇宙膨胀对大尺度结构的影响。
4.3 教学活动：观察宇宙纤维结构的图像，了解其特征。
《宇宙的未来》教学设计
《宇宙的未来》教学设计《宇宙的未来》教学设计作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《宇宙的未来》教学设计，希望能够帮助到大家。
《宇宙的未来》教学设计1【教学目标】1、了解作者及相关背景；2、学习本文生动、幽默的演讲风格；3、感受科学精神?激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
【教学重点】提炼本文的要点，增强学生分析概括能力。
【教学难点】探究本文的内涵，提高学生探究问题的能力。
【学习过程】一、预习1、作者简介：史蒂芬霍金是继阿尔伯特爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。
霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
霍金的作品（1）《时间简史：从大爆炸到黑洞》（2）《时间简史续篇》（3）《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》（4）《时空本性》（5）《果壳中的宇宙》2、写作背景《黑洞、婴儿宇宙及其他》由霍金1976-1992年间所写文章和演讲稿共13篇结集而成。
讨论了虚时间、有黑洞引起的婴儿宇宙的诞生以及科学家寻求完全统一理论的努力，并对自由意志、生活价值和死亡作出了独到的见解。
本文是史蒂芬霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。
二、互动（一）整体感知理清思路1、用一句话简要概括本文内容。
明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
2、文章较长，内容丰富，试根据提示理清文章思路结构。
科学家有信心预言未来一→科学预言，更可靠些巫师的预言模棱两可一→其预言不可靠、荒谬宗教的预言屡测屡败物理方程的方程具有混沌性一→不能预言人类的'未来制约大脑的方程具有混沌性宇宙的行为大尺度下简单不混沌一→可以预言宇宙的未来继续膨胀下去宇宙的未来有两种可能一→取决于宇宙的平均密度收缩以至坍缩成一点（二）合作探究具体研讨1、归纳霍金对宇宙未来的预言的主要观点明确：（1）宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。
《宇宙的未来》教案
《宇宙的未来》教案《宇宙的未来》教案4篇《宇宙的未来》教案1教学目标一、知识教育目标1.引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点;2.通过学习，了解有关数学文化的一些知识。
二、能力培养目标1.引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力;2.鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。
三、德育渗透目标引导学生像作者一样，站在人类文化的高度来审视数学文化，激发热爱科学的精神。
四、美育渗透目标启发学生具有宏观的文化视野，以科学精神励志，以人文精神向学，开辟出一个语文学习的新境界。
重点、难点、疑点及解决办法重点：1.引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点;2.通过学习，了解有关数学文化的一些知识。
难点：1.引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力;2.鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。
课时安排1课时教学步骤一、明确目标1.引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点;2.通过学习，了解有关数学文化的一些知识;3.引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力;二、整体感知1.导入新课“屈指可数”“弹指一挥见”，手指在生活中的计数功能，直接催生了数学这门科学，丹齐克的《指印》为我们揭开了这二者的关系(板书课题)。
2.作者及相关背景介绍丹齐克(1884―1956)，原籍立陶宛，曾在巴黎大学求学。
1910年去美国，入美国国籍，先后在哥伦比亚大学、约翰?霍普金斯大学、马里兰大学讲授数学。
三、重点、难点的学习与目标达成过程1.感知课文，明确本文的整体写作思路。
(1)学生读课文，整理文章的结构脉络。
(2)小组交流讨论。
【明确】数学作为科学的语言，在当代科技发展中具有重要的地位。
《宇宙的未来》教案
《宇宙的未来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解宇宙的起源和大爆炸理论。
掌握宇宙的膨胀和暗物质的概念。
了解黑洞和宇宙的命运。
2. 过程与方法：利用多媒体和模型等教学资源，帮助学生形象地理解宇宙的概念。
通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
培养学生对科学的热爱和敬畏自然的态度。
二、教学重点：1. 宇宙的起源和大爆炸理论。
2. 宇宙的膨胀和暗物质的概念。
3. 黑洞和宇宙的命运。
三、教学难点：1. 宇宙的膨胀和暗物质的概念。
2. 黑洞和宇宙的命运。
四、教学准备：1. 多媒体教具和教学课件。
2. 宇宙模型和图片。
3. 相关科普书籍和资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引起学生对宇宙的好奇心。
提问：“你们对宇宙有什么疑问？”引导学生思考和探索。
2. 宇宙的起源和大爆炸理论：讲解宇宙的起源和大爆炸理论，解释宇宙的膨胀和暗物质的概念。
利用多媒体和模型等教学资源，帮助学生形象地理解宇宙的概念。
3. 宇宙的膨胀和暗物质的概念：讲解宇宙的膨胀和暗物质的概念，解释宇宙的加速膨胀和暗物质的作用。
利用多媒体和模型等教学资源，帮助学生形象地理解宇宙的膨胀和暗物质的概念。
4. 黑洞和宇宙的命运：讲解黑洞的概念和特性，解释黑洞对宇宙的影响和宇宙的命运。
利用多媒体和模型等教学资源，帮助学生形象地理解黑洞和宇宙的命运。
5. 小组讨论和探究活动：将学生分成小组，发放相关的科普书籍和资料，让学生阅读和讨论。
引导学生提出问题并进行探究活动，培养学生的合作和探究能力。
6. 总结和反思：对本节课的内容进行总结，强调宇宙的起源、膨胀、暗物质和黑洞的概念。
引导学生反思自己的学习过程和体验，激发他们对科学的热爱和敬畏自然的态度。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 学生作业：评估学生完成的相关作业，包括阅读笔记、探究报告和问题解答等。
《宇宙的未来》教学教案
《宇宙的未来》教学教案《宇宙的未来》教学教案（精选5篇）《宇宙的未来》教学教案篇1一、教学目标：1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神二、教学重点、难点1、联系实际，了解解说词的特点2、学习课文，了解作者对宇宙和人类的思考，培养勇于探索、发现的精神，三、课时安排：一课时四、教学过程：1、导入十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
”人的胸怀到底有多么宽广呢?请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。
今天我们学习卡尔萨根的科普名篇《宇宙的边疆》大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙有没有边疆?带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。
2、整体感知1) 作者介绍：首先我们先来看一下作者，本文的作者是卡尔萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。
被称为“公众天文科学家”。
他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。
他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。
同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。
主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
而本文正是作者对《宇宙》的解说词。
那什么是解说词呢?是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。
经常出现在运动会、晚会等场合2)速读全文，找出文章的说明对象，并思考文章的说明顺序宇宙(1-6)——星系(星系群、子星系)(7-9)——恒星(12-14)——太阳系(15-16)——地球(17、18)由大到小、先整体后局部星系星系(7-9) 离地球80亿光年本星系群(10) 离地球200亿万光年银河系(11) 离地球4万光年太阳系彗核离地球1光年由远到近3)下面大家思考一下文章为什么运用这样的说明顺序?1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
《宇宙的未来》教案设计
《宇宙的未来》教案设计第一章：宇宙的起源1.1 学习目标：了解宇宙的起源和大爆炸理论。
探讨宇宙的膨胀和暗能量。
1.2 教学内容：宇宙的起源：介绍宇宙的起源和大爆炸理论，包括宇宙的膨胀和暗能量的概念。
宇宙的演化：探讨宇宙的演化过程，包括星系的形成和宇宙的大尺度结构。
1.3 教学活动：观看宇宙起源的视频资料，让学生更直观地了解宇宙的起源和大爆炸理论。
分组讨论：让学生探讨宇宙的膨胀和暗能量的概念，并进行小组分享。
1.4 作业：让学生写一篇关于宇宙起源和演化的短文，加深对宇宙的理解。
第二章：黑洞和星系2.1 学习目标：了解黑洞的性质和形成原因。
探讨黑洞与星系之间的关系。
2.2 教学内容：黑洞：介绍黑洞的性质和形成原因，包括黑洞的吸积和喷流现象。
星系：探讨星系的结构和演化，包括星系的分类和星系间的相互作用。
2.3 教学活动：观看黑洞和星系的相关视频资料，让学生更直观地了解黑洞和星系的性质和演化。
小组讨论：让学生探讨黑洞与星系之间的关系，并进行小组分享。
2.4 作业：让学生设计一个关于黑洞和星系的展示，加深对黑洞和星系的理解。
第三章：恒星的生命周期3.1 学习目标：了解恒星的生命周期和演化过程。
探讨恒星死亡的形式和遗迹。
3.2 教学内容：恒星的生命周期：介绍恒星的生命周期，包括主序星、红巨星、白矮星等阶段。
恒星死亡：探讨恒星的死亡形式和遗迹，包括超新星爆炸和中子星、黑洞的形成。
3.3 教学活动：观看恒星生命周期的相关视频资料，让学生更直观地了解恒星的生命周期和演化过程。
小组讨论：让学生探讨恒星死亡的形式和遗迹，并进行小组分享。
3.4 作业：让学生写一篇关于恒星生命周期和死亡的文章，加深对恒星的理解。
第四章：宇宙的极限4.1 学习目标：了解宇宙的观测极限和暗物质、暗能量的概念。
探讨宇宙的膨胀和宇宙学原理。
4.2 教学内容：宇宙的观测极限：介绍宇宙的观测极限，包括宇宙的可见部分和暗物质、暗能量的存在。
宇宙的膨胀：探讨宇宙的膨胀和宇宙学原理，包括哈勃定律和宇宙的加速膨胀。
《宇宙的未来》教案设计
《宇宙的未来》教案设计第一章：宇宙的起源教学目标：1. 了解宇宙的起源和演化过程。
2. 掌握宇宙大爆炸理论的基本内容。
3. 了解宇宙的膨胀和演化对人类认识宇宙的重要性。
教学内容：1. 宇宙的起源：古代观念和现代理论。
2. 宇宙大爆炸理论：宇宙的膨胀和演化。
3. 宇宙的演化：恒星、星系和宇宙的形成的顺序。
教学活动：1. 引导学生思考宇宙的起源，让学生举例说明古代人对宇宙起源的认识。
2. 通过多媒体演示，介绍宇宙大爆炸理论的基本内容，让学生了解宇宙的膨胀和演化过程。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨宇宙演化对人类认识宇宙的重要性。
评估方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对宇宙起源和演化的理解程度。
第二章：宇宙的结构教学目标：1. 了解宇宙的结构和层次。
2. 掌握星系、星系团和超星系团的概念。
3. 了解宇宙的大尺度结构对宇宙学的研究的重要性。
教学内容：1. 宇宙的结构：星系、星系团和超星系团。
2. 宇宙的层次：从小尺度到大尺度的结构。
3. 宇宙的大尺度结构：宇宙的纤维结构和宇宙网。
教学活动：1. 引导学生思考宇宙的结构，让学生举例说明星系、星系团和超星系团的概念。
2. 通过多媒体演示，介绍宇宙的结构和层次，让学生了解宇宙的大尺度结构。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨宇宙大尺度结构对宇宙学的研究的重要性。
评估方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对宇宙结构和层次的理解程度。
第三章：宇宙的膨胀教学目标：1. 了解宇宙的膨胀现象。
2. 掌握宇宙膨胀的原理和证据。
3. 了解宇宙膨胀对宇宙学的研究的重要性。
教学内容：1. 宇宙的膨胀：宇宙的加速膨胀现象。
2. 宇宙膨胀的原理：宇宙的膨胀和暗能量的关系。
3. 宇宙膨胀的证据：宇宙微波背景辐射和宇宙的大尺度结构。
教学活动：1. 引导学生思考宇宙的膨胀现象，让学生举例说明宇宙膨胀的证据。
2. 通过多媒体演示，介绍宇宙膨胀的原理和证据，让学生了解宇宙膨胀的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨宇宙膨胀对宇宙学的研究的重要性。
《宇宙的未来》教案(精选8篇)
《宇宙的未来》教案（精选8篇）《宇宙的未来》教案（精选8篇）《宇宙的未来》教案篇1教学目标一、知识教育目标1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。
二、能力培养目标1.学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
三、德育渗透目标通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
四、美育渗透目标引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
重点、难点、疑点及解决办法重点：1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。
难点：1.学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
课时安排1课时教学步骤一、明确目标1.了解有关宇宙学的一些知识；2.了解演讲稿的一些特点。
3.通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
二、整体感知1.导入新课在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬#8226;霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。
仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。
本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？2.作者简介史蒂芬#8226;霍金是继阿尔伯特#8226;爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
必修五13《宇宙的未来》教学设计与说课稿(共5篇)
《宇宙的未来》教学设计与说课稿（共5篇）《宇宙的未来》教学设计1教材分析：本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。
文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。
学情分析：学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验；尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。
教学目标：1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。
2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。
3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。
教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。
教学用具：多媒体教学课件。
课时安排：1课时。
教学程序：一、导入新课。
投影幻灯1：尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。
屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。
板书课题：宇宙的未来学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。
问题1：如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？投影幻灯2：当代的爱因斯坦身残志坚要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。
设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。
二、自主学习。
学生速读课文，解决下列问题。
1、投影幻灯3：根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。
本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
这篇演讲从和的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。
作者预测宇宙或将，或将，这取决于，而现在，所以两种结果都可能发生。
高三下册语文教案：宇宙的未来3篇
高三下册语文教案：宇宙的未来高三下册语文教案：宇宙的未来精选3篇（一）教学目标：1. 了解宇宙的未来发展趋势和突出问题。
2. 分析宇宙的未来发展对人类的影响和挑战。
3. 培养学生的综合分析和判断能力。
教学重点：1. 理解宇宙的未来发展趋势。
2. 掌握并分析宇宙发展对人类的影响和挑战。
教学难点：1. 对宇宙的未来发展趋势进行综合分析和判断。
2. 探讨人类在宇宙发展中的角色和责任。
教学准备：教师准备多媒体投影仪、学生课本、教案、白板、笔等。
教学过程：Step 1 导入(5分钟)教师播放一段有关宇宙探索的视频，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
然后提问：你们对宇宙的未来发展有什么了解和想法？Step 2 学习与讨论(20分钟)1. 学生课前阅读课文《宇宙的未来》，并就课文中的问题进行小组讨论。
教师可以提前准备一些讨论问题，如：宇宙的未来发展的趋势是什么？宇宙发展对人类有哪些影响和挑战？等。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
教师可以在黑板上记录学生们的观点和发言。
Step 3 分析与总结(15分钟)1. 教师引导学生根据各组的讨论结果，进一步分析和总结宇宙的未来发展趋势和对人类的影响和挑战。
可以展开讨论，引导学生进行思考和辩论。
2. 教师总结学生们的观点和发言，指导学生把握全局，形成对宇宙未来的综合分析和判断。
Step 4 拓展与延伸(10分钟)教师提出一些拓展问题，如：人类应该如何面对宇宙的未来？我们对宇宙的发展有什么责任和义务？鼓励学生进行思考和深入研究，可以围绕这些问题展开个人写作或小组研究。
Step 5 小结与反思(5分钟)教师对本节课的内容进行小结，并向学生提出一些反思问题，如：你对宇宙的未来有了什么新的认识和想法？你觉得本节课还有什么需要改进和加强的地方？Step 6 作业布置(2分钟)要求学生以小组为单位，继续进行对宇宙未来的探索和研究，撰写一篇关于宇宙未来发展的研究报告。
《宇宙的未来》语文教学教案
《宇宙的未来》语文教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解宇宙的起源、结构和发展，探索宇宙的未来，提高学生对自然科学的兴趣和认识。
1.2 适用范围本课程适用于初中学生。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、观察和实验等多种教学方法，引导学生主动探究宇宙的奥秘。
第二章：教学内容2.1 宇宙的起源介绍宇宙大爆炸理论，让学生了解宇宙的起源和演化过程。
2.2 宇宙的结构讲解星系、恒星、行星等宇宙天体的组成和相互关系。
2.3 宇宙的演化探讨宇宙从大爆炸至今的演化过程，包括恒星诞生、生命起源和未来发展等。
2.4 宇宙的未来预测宇宙的未来发展趋势，如宇宙膨胀、黑洞合并和外星生命等。
2.5 探索宇宙的意义强调人类探索宇宙的重要性，激发学生对科学研究的热情和责任感。
第三章：教学准备3.1 教学材料教材、多媒体课件、黑板、粉笔等。
3.2 教学设备投影仪、计算机、音响等。
3.3 教学环境教室、实验室等。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘，激发学习兴趣。
4.2 讲授新课按照教学内容，采用生动形象的语言和举例，讲解宇宙的起源、结构和演化过程。
4.3 课堂讨论组织学生就宇宙的未来发展趋势展开讨论，鼓励发表个人见解。
4.4 实践环节引导学生观察星空，了解恒星、行星等天体的特点，增强对宇宙的认识。
4.5 总结课程概括本节课的重点内容，强调探索宇宙的意义，激发学生对科学的热爱。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
5.3 实践报告评估学生在实践环节中的表现，如观察星空、完成实验等。
5.4 期末考试设置期末考试，全面检测学生对本课程知识的掌握程度。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
高中语文：《宇宙的未来》教案
高中语文《宇宙的未来》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解宇宙的基本概念，激发学生对宇宙探索的兴趣。
引导学生思考宇宙的未来，培养学生的想象力和科学思维。
1.2 教学内容宇宙的定义与组成人类对宇宙的探索历程宇宙的未来发展趋势1.3 教学方法讲授法：讲解宇宙的基本概念和人类探索历程。
讨论法：引导学生思考宇宙的未来，激发学生对宇宙探索的兴趣。
第二章：宇宙的起源与演化2.1 教学目标让学生了解宇宙的起源和演化过程，掌握宇宙大爆炸理论。
培养学生对宇宙科学的兴趣和探索精神。
2.2 教学内容宇宙的起源：奇点理论、大爆炸理论宇宙的演化：恒星形成、星系演化、宇宙膨胀2.3 教学方法讲授法：讲解宇宙的起源和演化过程。
图像展示法：通过图片和视频展示宇宙的演化过程，增强学生的直观感受。
第三章：人类对宇宙的探索3.1 教学目标让学生了解人类对宇宙的探索历程，掌握重要的人物和事件。
培养学生对宇宙探索的兴趣和科学思维。
3.2 教学内容古代宇宙观：地心说、日心说现代宇宙探索：伽利略、开普勒、哈勃、哥白尼等重要人物及其贡献3.3 教学方法讲授法：讲解古代宇宙观和现代宇宙探索的重要人物和事件。
互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己对宇宙探索的看法和疑问。
第四章：宇宙的未来发展趋势4.1 教学目标让学生了解宇宙的未来发展趋势，培养学生的想象力和科学思维。
引导学生思考人类在宇宙中的地位和未来发展方向。
4.2 教学内容宇宙的未来：宇宙膨胀、暗物质、暗能量、多宇宙理论人类在宇宙中的地位：外星生命、宇宙殖民、星际旅行4.3 教学方法讲授法：讲解宇宙的未来发展趋势。
小组讨论法：引导学生分组讨论宇宙的未来发展趋势，分享自己的想法和观点。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学思维。
5.2 教学内容回顾本节课所学内容，总结宇宙的基本概念、起源与演化、人类探索历程以及未来发展趋势。
《宇宙的未来》语文教学教案
学生作业和作文
第三章：星系的形成和演化
3.1 教学目标
了解星系的形成和演化过程
掌握星系类型和结构特征
理解星系间的作用和星系团
3.2 教学内容
星系的形成和演化过程
星系类型和结构特征
星系间的作用和星系团
3.3 教学方法
讲解和观测相结合
引导学生进行星系分类和结构分析
使用多媒体展示相关图像和视频
了解宇宙的未来对人类成长的影响
掌握人类在宇宙中的生存和发展策略
理解人类对宇宙未来的探索和挑战
15.2 教学内容
宇宙的未来与人类成长的关系
人类在宇宙中的生存和发展策略
人类对宇宙未来的探索和挑战
15.3 教学方法
讲解和小组讨论相结合
引导学生进行宇宙未来与人类成长的思考和分析
使用多媒体展示相关图像和视频
15.4 教学评估
引导学生进行黑洞和虫洞的想象和思考
使用多媒体展示相关图像和视频
6.4 教学评估
课堂讨论和提问
学生作业和作文
第七章：宇宙的大尺度结构
7.1 教学目标
了解宇宙的大尺度结构和分布
掌握宇宙的密度波动和宇宙网
理解宇宙的大尺度演化过程
7.2 教学内容
宇宙的大尺度结构和分布
宇宙的密度波动和宇宙网
宇宙的大尺度演化过程
使用多媒体展示相关图像和视频
11.4 教学评估
课堂讨论和提问
学生作业和作文
第十二章：宇宙的极限与未知
12.1 教学目标
了解人类对宇宙的认识极限
掌握宇宙中未解之谜和已知边界
理解探索宇宙未知领域的意义和挑战
12.2 教学内容
人类对宇宙的认识极限
《宇宙的未来》教案设计 教案教学设计
《宇宙的未来》教案设计教学对象：高中物理课程教学目标：1. 了解宇宙的起源和演化过程。
2. 掌握宇宙的大爆炸理论和暗物质、暗能量的概念。
3. 探讨宇宙的未来发展，如宇宙膨胀、黑洞合并等现象。
4. 培养学生的科学思维能力和创新意识。
教学内容：一、宇宙的起源和演化1. 宇宙大爆炸理论：介绍宇宙大爆炸理论的基本内容，如宇宙的膨胀、宇宙背景辐射等。
2. 宇宙的演化过程：介绍宇宙从大爆炸至今的演化过程，如恒星形成、星系形成等。
二、暗物质和暗能量1. 暗物质：介绍暗物质的概念、性质和探测方法，如卫星测量、地下实验等。
2. 暗能量：介绍暗能量的概念、性质和宇宙加速膨胀现象，如超新星爆发、宇宙背景辐射等。
三、宇宙的未来发展1. 宇宙膨胀：介绍宇宙膨胀的证据和膨胀速度的变化，如宇宙背景辐射、宇宙大尺度结构等。
2. 黑洞合并：介绍黑洞的概念、性质和黑洞合并的信号，如引力波、电磁辐射等。
3. 宇宙的未来场景：探讨宇宙可能的未来发展，如宇宙热寂、宇宙大撕裂等。
四、宇宙探索和技术发展1. 宇宙探测器：介绍当前宇宙探测的主要任务和探测器，如火星探测器、宇宙背景辐射探测器等。
2. 空间技术：介绍空间技术在宇宙探索中的应用，如卫星发射、空间望远镜等。
3. 未来技术展望：探讨未来宇宙探索的技术发展趋势，如量子通信、暗物质探测技术等。
五、宇宙与人类1. 宇宙与人类文明：介绍宇宙对人类文明的影响，如天文学、哲学等。
2. 宇宙探索的意义：探讨宇宙探索对人类社会的意义，如科技创新、国际合作等。
3. 人类未来发展：展望人类在未来宇宙探索中的发展前景，如星际旅行、外星生命搜索等。
教学方法：1. 讲授法：讲解宇宙的起源、演化、暗物质、暗能量等基本概念和理论。
2. 讨论法：组织学生讨论宇宙的未来发展、宇宙探索技术等热点问题。
3. 实践活动：安排学生进行宇宙探索相关的实验或实践活动，如天文观测、引力波模拟实验等。
教学评价：1. 课堂问答：评估学生对宇宙相关概念和理论的理解程度。
《宇宙的未来》教学教案
《宇宙的未来》教学教案一、教学目标1. 让学生了解宇宙的起源和组成，掌握宇宙的基本概念。
2. 使学生了解宇宙的未来发展趋势，激发学生对宇宙探索的兴趣。
3. 培养学生的科学思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 宇宙的起源和组成2. 宇宙的膨胀和暗物质3. 恒星的演化和大爆炸理论4. 宇宙的未来发展趋势5. 人类对宇宙的探索历程三、教学重点与难点1. 教学重点：宇宙的起源、组成、未来发展趋势以及人类对宇宙的探索。
2. 教学难点：宇宙的膨胀、暗物质、恒星演化和大爆炸理论。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究宇宙的奥秘。
2. 利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和直观性。
3. 分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍宇宙的基本概念，引发学生对宇宙的好奇心。
2. 教学环节一：宇宙的起源和组成a. 讲授宇宙的起源故事，如大爆炸理论。
b. 介绍宇宙的组成，如恒星、行星、星系等。
3. 教学环节二：宇宙的膨胀和暗物质a. 讲解宇宙的膨胀现象，引导学生理解宇宙的不断扩张。
b. 介绍暗物质的概念和作用，让学生了解宇宙的神秘之处。
4. 教学环节三：恒星的演化和大爆炸理论a. 讲解恒星的演化过程，如生命周期、爆炸等。
b. 介绍大爆炸理论的证据和支持，如宇宙背景辐射等。
5. 教学环节四：宇宙的未来发展趋势a. 分析宇宙的未来发展趋势，如宇宙膨胀加速、星系分布等。
b. 讨论宇宙的终结可能性，如“大撕裂”、“大冻结”等。
6. 教学环节五：人类对宇宙的探索历程a. 介绍人类对宇宙的探索历程，如地心说、日心说等。
b. 讲解现代宇宙探索技术，如望远镜、探测器等。
六、教学环节六：宇宙探索技术的进展1. 介绍射电望远镜、光学望远镜、X射线望远镜等不同类型望远镜的工作原理和应用。
2. 探讨宇宙探测任务，如哈勃空间望远镜、卡西尼探测器、火星探测车等。
宇宙的未来 教案教学设计共3篇
宇宙的未来教案教学设计共3篇宇宙的未来教案教学设计1宇宙的未来教案教学设计一、教学目标1. 了解宇宙的概念、组成和发展历程；2. 探究科学技术对于宇宙探索和认知的贡献；3. 分析宇宙的未来发展趋势和挑战。
二、教学重难点1. 宇宙的组成与发展历程；2. 科学技术的贡献；3. 宇宙的未来发展趋势和挑战。
三、教学内容1. 宇宙的概念和组成1）宇宙的概念和定义；2）宇宙的组成和结构，包括星系、恒星、行星、行星卫星等。
2. 宇宙的发展历程1）宇宙的起源和演化；2）宇宙红移和背景辐射；3）黑洞与宇宙的结构。
3. 科学技术对于宇宙探索和认知的贡献1）望远镜、卫星、探测器的应用；2）新科技的出现和应用，如射电望远镜、重力波探测器等。
4. 宇宙的未来发展趋势和挑战1）太空探索的目标和计划；2）人类对宇宙生命和外星文明的探寻与研究；3）宇宙垃圾和天体撞击的防范。
四、教学方法1. 合作探究：教师出示图片、视频等资料，让学生分组探究宇宙的组成、起源和演化等问题，并结合科学技术对宇宙的认知进行讨论；2. 现场观察：学校可以安排集体观察月球、恒星、星云等宇宙天体，或者到天文馆等地方参观；3. 活动实践：教师可以组织学生手工制作太阳系、黑洞等模型，或者进行搜集、整理和制作宇宙知识科普海报等。
五、教学评估1. 课堂讨论和展示：让学生结合所学知识，探究未来宇宙发展趋势和挑战，并进行展示和讨论；2. 小组研究报告：学生分组进行宇宙领域的研究和报告，教师根据报告内容和展示情况评估学生知识掌握情况；3. 考试评估：学期末评估可以进行宇宙领域的知识测试，包括选择题、填空题、简答题等。
六、教学资源1. 宇宙科普类图书、杂志；2. 宇宙相关的网络学习平台和网站（如中国天文学会官网等）；3. 宇宙天体的图片、视频等多媒体资源；4. 手工制作材料和实验器材。
七、教学前要做的准备1. 确定教学目标；2. 筛选和准备好教学资源；3. 编写教案、活动手册等教学辅助材料；4. 打印或准备好相关的考试试卷。
《宇宙的未来》课堂实录 教案教学设计共3篇
《宇宙的未来》课堂实录教案教学设计共3篇《宇宙的未来》课堂实录教案教学设计1《宇宙的未来》课堂实录教案教学设计宇宙是一个神秘、广阔而又未知的领域，它涵盖了我们人类无法想象的时间和空间。
在宇宙中探索，可以推动人类科技的进步，而更深层次的探索也可能揭示宇宙中的真相。
因此，在科学教育中，宇宙探索也成为了一个备受关注的热点。
本文以《宇宙的未来》为例，进行课堂实录的教案教学设计。
基于高中物理课程标准和前沿科技发展，本课程将涵盖以下几个方面的内容：宇宙的起源和演化；宇宙中的基本粒子和能量；宇宙中的物质、星系和宇宙背景辐射等。
同时，将介绍当前前沿的宇宙研究项目，如黑洞、暗物质和暗能量等。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解宇宙的起源和演化历程，认识宇宙是由哪些基本粒子和能量构成的。
（2）理解天文学中的基本概念，如星系、宇宙膨胀、黑洞等，掌握相关物理公式。
（3）掌握近年来宇宙探索中的发现，如暗物质、暗能量等。
2. 能力目标：（1）能够独立思考、探索宇宙问题，并运用现代科学方法进行分析和解决。
（2）培养学生的科学素养，了解宇宙探索的意义，激发对科学的兴趣和热情。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）宇宙的成因和演化历程；（2）天文学中的基本概念，如星系、宇宙膨胀、黑洞等。
2. 教学难点：（1）宇宙中的物质、星系和宇宙背景辐射等；（2）暗物质、暗能量等前沿科技的介绍和相关研究。
三、教学方法1. 展示法通过宇宙图片、视频等，让学生感受宇宙的奇妙之处，启发学生的好奇心和想象力。
2. 情景模拟法模拟宇宙的形成和演化过程，让学生更形象地理解宇宙的形成和结构。
3. 互动探究法提出问题，鼓励学生讨论、探究并解决问题，让学生在交流中积累知识、发现问题。
四、教学内容第一节：宇宙的形成和演化1. 宇宙大爆炸理论的提出2. 宇宙的演化历程3. 宇宙中的基本粒子和能量第二节：天文学基本概念1. 星系及其分类2. 星的结构和演化3. 恒星之间的相互作用第三节：宇宙的物质和背景辐射1. 宇宙的物质组成2. 宇宙微波背景辐射的探测3. 宇宙中恒星和星际物质的演化第四节：前沿科技1. 黑洞的研究和发现2. 暗物质的研究进展3. 暗能量对宇宙演化的影响五、教学流程第一节1、导入：介绍宇宙的概念，引出本节内容。
《宇宙的未来》的教学教案
《宇宙的未来》的教学教案第一章：宇宙的起源1.1 学习目标：了解宇宙的起源和大爆炸理论。
1.2 教学内容：宇宙的起源、大爆炸理论、宇宙的膨胀。
1.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过展示宇宙星空的图片，引发学生对宇宙的好奇心。
1.4.2 讲解宇宙的起源：介绍宇宙的起源和大爆炸理论。
1.4.3 互动讨论：学生分组讨论宇宙的起源和大爆炸理论，分享自己的观点。
第二章：恒星的诞生与死亡2.1 学习目标：了解恒星的诞生过程和生命周期。
2.2 教学内容：恒星的诞生、恒星的生命周期、超新星爆炸。
2.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：通过展示恒星的形成过程的图片，引发学生对恒星的好奇心。
2.4.2 讲解恒星的诞生：介绍恒星的诞生过程和生命周期。
2.4.3 互动讨论：学生分组讨论恒星的生命周期，分享自己的观点。
第三章：黑洞和暗物质3.1 学习目标：了解黑洞的性质和暗物质的存在。
3.2 教学内容：黑洞的概念、黑洞的性质、暗物质的存在。
3.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：通过展示黑洞和暗物质的图像，引发学生的好奇心。
3.4.2 讲解黑洞：介绍黑洞的概念和性质。
3.4.3 互动讨论：学生分组讨论黑洞和暗物质的存在，分享自己的观点。
第四章：宇宙的膨胀4.1 学习目标：了解宇宙膨胀的原因和后果。
4.2 教学内容：宇宙膨胀的原因、宇宙膨胀的后果、宇宙背景辐射。
4.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
4.4 教学步骤：4.4.1 引入话题：通过展示宇宙膨胀的图像，引发学生的好奇心。
4.4.2 讲解宇宙膨胀的原因：介绍宇宙膨胀的原因。
4.4.3 互动讨论：学生分组讨论宇宙膨胀的后果，分享自己的观点。
第五章：宇宙的未来5.1 学习目标：了解宇宙的未来发展趋势。
5.2 教学内容：宇宙的未来发展趋势、宇宙的终结。
5.3 教学方法：讲授法、互动讨论法。
《宇宙的未来》教案设计
《宇宙的未来》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宇宙的组成和结构；（2）掌握宇宙的演化过程；（3）探索宇宙的未来发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、推理等方法研究宇宙；（2）运用数学、物理等学科知识解决宇宙相关问题；（3）培养学生的科学思维和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；（2）培养学生的团队合作精神；（3）引导学生关注宇宙与人类生活的关系，提高环保意识。
二、教学内容：1. 宇宙的组成和结构：（1）星系、恒星、行星、黑洞等基本概念；（2）宇宙的层次结构，如星系团、超星系团、宇宙网等。
2. 宇宙的演化过程：（1）大爆炸理论；（2）宇宙膨胀现象；（3）星系的形成与演化。
3. 宇宙的未来发展趋势：（1）宇宙膨胀对未来的影响；（2）恒星演化过程中的黑洞现象；（3）宇宙期末的可能性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）宇宙的组成和结构；（2）宇宙的演化过程；（3）宇宙的未来发展趋势。
2. 教学难点：（1）宇宙的演化过程中黑洞的形成；（2）宇宙期末的各种可能性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、演化过程以及未来发展趋势；2. 讨论法：分组讨论宇宙期末的各种可能性，培养学生的团队合作精神；3. 观察法：引导学生观察宇宙现象，如星星、行星等，提高学生的观察能力；4. 实践法：让学生参与宇宙相关项目的研究，培养学生的实践能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生对宇宙知识的理解和运用能力；3. 实践项目成果：评估学生在宇宙相关项目研究中的表现，如创新能力、团队合作等；4. 期末考试：测试学生对宇宙知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《宇宙的未来》2. 课件：宇宙图片、视频、动画等3. 网络资源：宇宙相关网站、论文、新闻等4. 实验设备：望远镜、星图等5. 参考书籍：宇宙、天文学等相关书籍七、教学进度安排：1. 第一周：宇宙的组成和结构2. 第二周：宇宙的演化过程3. 第三周：宇宙的未来发展趋势4. 第四周：宇宙期末的各种可能性5. 第五周：总结与复习八、教学活动设计：1. 导入：通过展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘；2. 讲解：详细讲解宇宙的组成、演化过程以及未来发展趋势；3. 讨论：组织学生分组讨论宇宙期末的各种可能性，鼓励学生发表自己的观点；4. 实践：安排学生进行宇宙相关项目的研究，如观测星星、分析宇宙数据等；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
《宇宙的未来》语文教学教案
《宇宙的未来》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和理解课文《宇宙的未来》。
（2）了解宇宙的起源、发展以及未来的可能性。
（3）掌握文中涉及的一些科学术语，如“大爆炸理论”、“黑洞”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
（3）培养学生的科学思维和想象能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对宇宙的好奇心和求知欲。
（2）培养学生的科学精神，敢于质疑，勇于探索。
（3）树立正确的宇宙观，认识到人类在宇宙中的地位和责任。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《宇宙的未来》的主要内容。
（2）宇宙的起源、发展以及未来的可能性。
（3）文中涉及的科学术语和概念。
2. 教学难点：（1）黑洞、暗物质等宇宙现象的原理和特点。
（2）大爆炸理论的证据和意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放宇宙相关的视频或图片，引发学生对宇宙的兴趣。
（2）简要介绍课文《宇宙的未来》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解主要内容。
（2）要求学生划记文中涉及的科学术语和概念。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生深入分析宇宙的起源、发展以及未来的可能性。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点内容和难点问题。
（2）通过举例、动画等方式，让学生更好地理解宇宙现象。
5. 练习与拓展：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。
（2）引导学生进行课外拓展，了解宇宙的最新研究成果。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课外拓展：鼓励学生分享课外了解到的宇宙知识，评价学生的自主学习和探究能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《宇宙的未来》。
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《宇宙的未来》教学设计
教学目标：
1. 概括文章的内容，提炼要点;
2.学会分析概括作者在文中的观点态度;
3.了解史蒂芬·霍金的生平，学习霍金面对人生挫折不屈不挠的奋斗精神；
重点难点：
1.概括文章的内容，提炼要点;
2.学会分析概括作者在文中的观点态度;
课时安排
1课时
教学步骤
一、导入：由2012年热播的美剧《生活大爆炸》视频引入本文。
二、整体感知
感知课文，分小组讨论，概括各自然段的大意。
三.探究文本
1．请用一句话简要地概括出本文的主要内容是什么？
明确：本文要讲的是宇宙的未来问题，作者预测了宇宙的两种结局：或者永远膨胀，或者停止膨胀开始收缩，并最终坍缩成一点。
2.作者认为宇宙的未来会是怎样？
明确：归根到底，宇宙的未来只有两种命运：继续膨胀，或可能收缩。
这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有算出宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无一失。
”
3.讨论题：本文是霍金对宇宙未来的预言，那你们又是怎么看待宇宙的未来? 你们相信有世界未日吗？（各抒己见）
4.精读课文，请选出与霍金对宇宙未来的预言观点不符的一项( )
A.宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。
如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结。
B.在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去。
C.如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，
太阳将耗尽它的核燃料，变成一颗白矮星。
在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞。
D. 黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉。
E.在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质。
这些暗物质能使密度达到临界值，从而一定会使宇宙最终坍缩，但这个时间肯定在一百五十亿年之后。
四.总结科技论述类的阅读方法：
1、阅读时，采用两步走：第一步泛读，即知其大意，不求甚解。
第二步精读。
2、边读边画出结构上起过渡、连接作用的词、句子、段落。
3、画出段落的中心句，尤其要注意段首、段尾句。
4、画出文中的关键词句，如：也许、左右、可能、似乎、大概等模棱两可
的词语。
5、提取作者观点时,或摘录文中语句，或用自己的语言组织。
五．作业：完成课堂拓展1—3题
宇宙的起源
詹姆•哈特尔和我发现宇宙自发创生的图景有一点像泡泡在沸腾的水中形成。
其思想是，宇宙最可能的历史像是泡泡的表面。
许多小泡泡出现，然后再消失。
这些对应于微小的宇宙，它们膨胀，但在仍然处于微观尺度时再次坍缩。
它们是另外可能的宇宙，由于不能维持足够长的时间，来不及发展星系和恒星，更不用说智慧生命了，所以我们对它们没有多大兴趣。
然而，这些小泡泡中的一些会膨胀到一定的尺度，到那时就可以安全地逃避坍缩。
它们会继续以不断增大的速率膨胀，形成我们看到的泡泡。
它们对应于开始以不断增加的速率膨胀的宇宙。
这就是所谓的暴胀，正如每年的价格上涨一样。
通货膨胀的世界纪录应归一战以后的德国。
在18个月期间价格膨胀了一千万倍。
但是，它和早期宇宙中的暴胀相比实在微不足道。
宇宙在比一秒还微小得多的时间内膨胀了10的30次方倍。
和通货膨胀不同，早期宇宙的暴胀是非常好的事情。
它产生了一个非常巨大的均匀的宇宙，正如我们观察到的。
然而，它不是完全均匀的。
在对历史求和中，稍微具有无规性的历史和完全均匀和规则历史的概率几乎相同。
因此，理论预言早期宇宙很可能是稍微不均匀的。
这些无规性在从不同方向来的微波背景强度上引起小的变化。
利用MAP(微波各向异性)卫星已经观察到微波背景，发现了和预言完全一致的变化。
这样，我们知道自己正在正确的道路上前进。
早期宇宙中的无规性，意味着在有些区域的密度，比其他地方的稍高。
这些额外密度的引力吸引使这个区域的膨胀减缓，而且最终能够使这些区域坍缩形成星系和恒星。
请仔细看这张微波天图(略)。
它是宇宙中一切结构的蓝图。
我们是极早期宇宙的量子起伏的产物。
上帝的确在掷骰子。
在过去的百年间，我们在宇宙学方面取得了惊人的进步。
广义相对论和宇宙膨胀的发现，粉碎了永远存在并将永远继续存在的宇宙的古老图像。
取而代之，广义相对论预言，宇宙和时间本身都在大爆炸处起始。
它还预言时间在黑洞里终结。
宇宙微波背景的发现，以及黑洞的观测，支持这些结论。
这是我们的宇宙图像和实在本身的一个深刻的改变。
虽然广义相对论预言了宇宙来自于过去一个高曲率的时期，但它不能预言宇宙如何从大爆炸形成。
这样，广义相对论自身不能回答宇宙学的核心问题，为何宇宙如此这般；然而，如果广义相对论和量子论相合并，就可能预言宇宙是如何起始的。
它开始以不断增大的速率膨胀。
这两个理论的结合预言，在这个称作暴胀的时期，微小的起伏会发展，导致星系、恒星以及宇宙中所有其他结构的形成。
对宇宙微波背景中的小的非均匀性的观测，完全证实了预言的性质。
这样，我们似乎正朝着理解宇宙起源的正确方向前进，尽管还有许多工作要做。
当我们通过精密测量空间航空器之间的距离，进而能够检测到引力波的时候，就会打开极早期宇宙的新窗口。
引力波从最早的时刻自由地向我们传播，所有介入的物质都无法阻碍它。
与此相比较，自由电子多次地散射光。
这种散射一直进行到30万年后电子被凝结之前。
尽管我们已经取得了一些伟大成功，但并非一切都已解决。
我们观察到，宇宙的膨胀在长期的变缓之后，再次加速。
对此理论还不能理解清楚。
缺乏这种理解，对宇宙的未来还无法确定。
它会继续地无限地膨胀下去吗？暴胀是一个自然
定律吗？或者宇宙最终会再次坍缩吗？新的观测结果、进步的理论正迅速涌来。
宇宙学是一个非常激动人心和活跃的学科。
我们正接近回答这些古老的问题：我们为何在此？我们从何而来？(选自《霍金在人民大会堂的演讲》) 1．从原文看，下列对“宇宙自发创生的图景”相关内容的说明正确的一项是()
A．广义相对论和宇宙膨胀的发现，粉碎了永远存在并将永远继续存在的宇宙的古老图像，因为宇宙和时间本身都在大爆炸处起始。
B．宇宙自发创生的图景是由“我”(霍金)与詹姆•哈特尔发现的，这一理论完全可以回答从何处来、因何在此的问题。
C．微小的宇宙的膨胀，在由于仍然处于微观尺度时再次坍缩。
只有当膨胀到一定的尺度，才可以安全地逃避坍缩，并且以不断增大的速度膨胀，形成早期宇宙中的暴胀，进而形成星系和恒星。
D．宇宙学是一个非常激动人心和活跃的学科。
我们正接近回答这些古老的问题：我们为何在此？我们从何而来？
2．下列表述，不符合原文意思的一项是()
A．宇宙在比一秒还微小得多的时间里膨胀了10的30次方倍，产生了一个非常巨大的均匀的宇宙，因此，早期宇宙的暴胀是非常好的事情。
B．利用MAP(微波各向异性)卫星观察到微波背景，发现了与早期宇宙可能是稍微不均匀的预言完全一致的变化。
C．科学家观察到，宇宙的膨胀在长期的变缓之后，再次加速。
但对此运用广义相对论理论已经可以解释其内在的成因。
D．早期宇宙的无规性，使得某些区域的密度增高，同时又使得这个区域的膨胀减缓，而且最终能够使这些区域坍缩形成星系和恒星。
3．依据原文的信息，下列理解正确的一项是()
A．早期宇宙的膨胀与第一次世界大战的德国的通货膨胀一样，在18个月里居然膨胀了一千万倍，令人惊异。
B．广义相对论预言宇宙来自于过去一个高曲率的时期，但它不能预言宇宙如何从大爆炸形成，其自身也不能回答宇宙学的核心问题。
C．广义相对论预言宇宙和时间本身都在大爆炸处起始，时间也将在黑洞里终结，而宇宙微波背景的发现，以及黑洞的观测，却没有支持这些结论。
D．新的宇宙理论对宇宙的未来、宇宙的无限膨胀、暴胀的自然性、宇宙的再次坍缩都有了一个明确的答复。