如何让学生爱上你
如何让学生爱上你的课
怎样让学生爱上你的课怎样让学生爱上你的课怎样让学生爱上你的课，这或许是每个老师都想知道的，也是每个老师想要真实做到的。
经过几日的学习，感想很深，学到的东西也许多，依据自己的所学的谈一下自己的几点认识：一、创立民主、同等、轻松、和睦的教课气氛第一我以为，我们教师与学生不过角色上的不一样，在人品上是同等的，所以我们一定尊敬学生的人品，思想感情，健康的个性以及接受学生提出的合理要求，做到和睦同等，互相尊敬。
要放老师下架子，不要至高无上，非得让学生百依百顺。
俯下身子耐心和学生交流，要真挚地关怀、爱惜、理解和相信每一位学生，要用真感情动学生，用言行激励学生，拉近师生之间的距离，共同创立一种宽松、和睦、快乐的学习气氛，只有成立了优异的师生关系，学生才能“亲其师信其道”爱屋及乌，也只有这样才能使讲堂教课更有效。
二、多切近生活，切近学生，少一些的理论灌注，提升学生听课的兴趣兴趣是学生最好的老师。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优异的教师，他一定是一个擅长激起学生对自己讲堂兴趣，确定自己课程吸引力的教师。
人老是对自己熟悉的人和事感兴趣，特别是中学生拥有好动、善疑，形象思想能力较强，所以教课中假如以学生熟习的生活为素材，创建一种模拟生活的情境，能使学生感觉知识是可亲可近的，不知不觉中睁开对问题的探究，逐渐产生求知的欲念。
所以，着重学生学习兴趣的激发与培育，讲堂切近生活，切近学生，就尤其重要。
三、让学生体验成功的乐趣心理学告诉我们，一个人只需体验一次成功的愉悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
讲堂中的评论常常影响到学生持续学习的踊跃性。
评论得好，学生干劲实足，思想空间扩大，对下一知识掌握得好。
评论不得体，学生会失掉兴趣，闷闷不乐。
有时不但影响一堂课的情绪，还会影响一天的情绪。
更加严重的甚至影响对某一教师、对某一学科的兴趣。
踊跃评论时不要小气夸奖。
总之，要调换学生更踊跃主动思想，敢发布自己的建议，回答下列问题时无后顾之忧，让学生体验成功后的乐趣。
让学生爱上你
凭什么让学生爱你做老师的凭什么让学生对你亲近有加？凭什么让学生信你所传之“道”？怎样才能收服每一个或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心？怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服？今天和大家一起分享我的一些学习体会和感悟。
希望大家可以得到一些启发，寻找到自己值得借鉴的方法，而不是单纯在分享一个人的心情故事。
一、教师要有好的心态，但不要牺牲自己。
也许在座的很多人和当年的我一样，并不是真的因为自己喜欢教师这个行业才走进来的。
也有的人进来之后因为竞争压力、教师特点、管理体制、社会期望、工作待遇和教师本人的人格特征等产生强烈的失落感，时间久了就会产生职业倦怠心理，甚至觉得精神痛苦。
其实我觉得自己既然选择了这个职业，至少暂时你在从事着这个职业，我们就应该用积极的心态来应对其中的一切，用自己的努力来适应这一切。
我们没有理由整天紧锁眉头在自怨自艾中消磨生命，那样的人生太没有价值，多想想当教师的好处，多寻找学生给你带来的快乐和幸福。
不要老是和周围的人诉苦，反复强化心中的苦闷，其实很多事情只是一种心情的问题，你换个角度看就能发现其中的意义不同。
我们不能一开始就对自己要求太高，要对自己现在自己处于什么阶段，要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、采取怎样的途径来达成自己的目标、希望外界环境为自己的成长提供怎样的帮助等等问题有个明晰的认识。
要善于把最终奋斗目标划解为若干个容易实现的切实可行的小目标，在不断实现小目标的过程中，我们就能经常体验到成功的快乐，享受到教育带来的幸福。
用北师大肖川博士的话说：教师没有快乐的感觉，学生就不可能觉得快乐，因为他们不敢快乐。
请大家记住：我们所从事的教育不是牺牲而是一种享受，不是重复而是一种创造，我们在付出智慧与汗水的同时，也要主动地去追求那份属于自己的快乐和满足，收获美丽人生。
二、教师要善于推销自己，但不要让学生觉得你喜欢吹牛。
现在的年轻教师，他具有的学科知识、理论水平、课外知识面都应该是能满足学生需要的，但怎么样让学生佩服你，就需要我们自己向学生、向家长推销自己（当然也希望同事之间互相抬举、学校领导推介）。
让学生爱上你课
让学生爱上你的课如果你充满激情，引起学生的共鸣；如果你丰富的学识让学生佩服；如果你的幽默让孩子笑起来，喜欢上你的课；如果你期待的眼神激励了学生……那么，你就成功了。
一、让课前三分钟成为精彩课堂的起点如果你提前三分钟走进教室，可以大体检查或抽查部分学生的作业，也可布置学生做两道小题。
学生见老师来了，会自觉地把相应的课本、笔记本等摆放在课桌上，或复习、或预习、或随便翻翻，或问老师一两点不懂的问题，为接受新知识做好准备，有助于学生形成良好的学习习惯。
在走进教室前，你应整理好心情，以平和的心态进入课堂，只有快乐的教师才能让学生快乐地学习。
二、用自信和激情感染学生你讲课时要有激情，要充满自信，力求做到胸有成竹，有条不紊。
只要你在课堂上热情洋溢，精神饱满，孩子们就会被你的激情所感染。
就像巴金写的激流三步曲一样，让人读后感觉全身的血液都在迸发。
而课堂则是让四周的孩子和你一起，迸发情感的火花。
在课堂教学中，学生有了激情参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生常常的感悟、独特的体验。
富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
课堂上，你声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，抑扬顿挫，声音动听，妙语连珠，思维敏捷，讲得津津有味，滔滔不绝，课堂气氛活跃，学生积极响应，课堂充满欢乐和笑声，学生聚精会神，流露出渴求、赞赏、的眼神。
如果这样，谁不爱上你的课？三、用眼神和微笑与学生对话眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。
课堂上目光要始终和学生进行交流：走神的，要用眼神把他唤回；表现好的，要用赞许的目光鼓励他；捣乱的，要用严厉的眼神加以制止，这样你就紧紧抓住了学生的注意力。
当学生取得成功时，你用微笑激励他，再接再厉，勇往直前；当学生失败时，你用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，你也用微笑给学生以理解和期待；在学生回答问题时，不管答得怎样，你都面带微笑，让学生愿说，敢说。
让孩子喜欢你的五大妙招
让孩子喜欢你的五大妙招
1.花时间陪伴孩子：孩子需要父母的陪伴和关注，花时间陪伴孩子是
建立亲密关系的重要一步。
可以一起做一些有趣的事情，如看电影、打游戏、做手工等。
2.倾听孩子的心声：孩子需要有人倾听他们的心声，在孩子需要聊天
的时候，要耐心倾听并认真回应。
这会让孩子感到受到尊重和被重视。
3.肢体接触：肢体接触是建立亲密感的重要手段之一，如拥抱、握手、轻拍肩膀等。
当孩子需要安慰时，可以适时地给予肢体接触。
4.表扬和肯定：孩子需要被认可和肯定，因此要时常表扬孩子的进步
和成就，给予正面反馈。
5.尊重孩子的意见和想法：孩子也需要被尊重，给予他们发表意见和
想法的机会，并认真倾听。
这会让孩子感到被重视和理解。
浅谈怎样让学生爱上你的数学课
浅谈怎样让学生爱上你的数学课
让学生爱上数学课可以从以下几方面考虑：
1. 创造良好的课堂氛围
首先，你需要创造一个愉悦又有趣的课堂氛围。
例如，为课堂
布置独具特色的数学主题装饰，或者用一些幽默、有趣的故事来吸
引学生的兴趣。
此外，你还可以使用一些互动性强的教学工具，如
数学游戏、实验等，让学生从多个角度感受到数学的应用和趣味性。
2. 易于理解的语言和表述
数学是一门需要学生理解和掌握各种公式、概念和定理的学科，而这些概念和定理有时是复杂的，因此，你需要用易于理解的语言
和表述来传达知识。
可以通过使用贴近学生的例子或图形来解释这
些概念和定理，帮助学生快速掌握和理解它们。
3. 及时反馈和个性化辅导
及时有效的反馈和个性化辅导也是学生学好数学的必要条件。
你可以通过课后作业、测验和考试等方式来检测学生对数学知识的
掌握情况，并针对学生的理解程度和问题点给出及时的反馈和指导，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
4. 培养学生探究式的学习风格
数学是一门需要探究和实践的学科，你可以通过鼓励学生提出
问题、探究解决问题的方法和策略等方式来培养学生探究式的学习
方式。
让学生成为自己学习和探索的主导者，从而更好地掌握和欣
赏数学。
让学生喜欢你的五个秘诀
让学生喜欢你的五个秘诀作为一名教师，想要赢得学生的喜爱并与他们建立良好的关系是非常重要的。
当学生喜欢你，他们会更加投入学习，积极参与课堂活动，与你建立起更紧密的联系。
下面是让学生喜欢你的五个秘诀。
1. 关心学生学生们往往希望被关心和理解。
作为一名教师，你可以通过多方面来表达对学生的关心。
首先，了解每个学生的兴趣爱好和家庭背景，这样可以更好地和他们进行沟通。
其次，有意识地关注学生的情绪和情感状态，如果他们遇到困难或烦恼，给予适当的支持和鼓励。
最后，与学生建立良好的师生关系，对他们的进步和成就给予积极的反馈和鼓励。
2. 用心备课一堂好课的背后离不开充分的备课工作。
用心备课可以提高教学质量，让学生对你的教学产生兴趣。
合理设计教学内容和教学方法，使得课程更加生动有趣。
充分准备教学材料和示范案例，让学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，注重课堂互动和学生参与，积极回应学生的问题和疑惑，让他们感受到你的专业性和教学的价值。
3. 尊重学生尊重学生是建立良好师生关系的关键。
尊重学生的观点、意见和感受，给予他们充分的表达空间和权利。
在课堂上，鼓励学生发表自己的见解和思考，倾听他们的声音。
同时，尊重学生的个性和差异，不将他们归类为一种类型或评价他们的成功或失败。
通过尊重学生，你能够赢得他们的尊重和信任，与他们建立更深入的关系。
4. 创造积极的学习环境学习环境对学生的学习动力和积极性有很大的影响。
为了让学生喜欢你，创造一个积极的学习环境是非常重要的。
在课堂上，营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和舒适。
鼓励学生彼此之间的合作和交流，促进他们之间的友好关系。
同时，给予学生一定的自主权，让他们能够在学习中发挥自己的主动性和创造性。
在这样的学习环境中，学生会更加愿意参与和学习，从而喜欢你作为他们的老师。
5. 建立有效的沟通渠道建立有效的沟通渠道是与学生建立良好关系的关键。
通过与学生沟通，你可以了解他们的需求和问题，及时解决他们的困惑。
四大教育细节让学生爱上你
四大教育细节让学生爱上你【耐心篇】1、对大多数学生，尤其是文科女学生，有些难题要讲解两遍、三遍，很正常。
没耐心的人来当老师就好像晕血的人去当屠夫。
2、除非有非常特别的事，否则我们必须最后一个离开教室，急着离开只会让学生不敢问你问题。
3、永远不要说“这题我上节课不是讲过吗？”，一遍就会的不是学生，是复读机，而所有的复读机都已经保送清华了。
4、让学生讨厌你的最快方法就是对他们说“你连这个都不会？”5、不要轻易说“这题很简单”，除非你能让它变简单。
6、抄笔记是乖乖牌学生的天性，但是你在讲的时候尽量不要让学生抄笔记，因为作图的瞬间、推导的一刹，一旦分心容易听不懂。
7、抄笔记的时间留在题目讲完或者黑板写满之后，并且，你得保证只要有人没抄完你就不会擦掉，并在班上形成习惯。
8、离谱的老师讲完题直接讲下一题，没谱的老师讲完题问一下：这题你们听懂了吗？能够及格的老师会说：刚才这题老师有没有讲清楚？9、答疑的时候，先把原题在草稿纸上慢慢抄一遍，然后问一句“确定吗？”，给学生熟悉感和安全感。
10、一个题如果有好几问，可以故意提示，把前面一问简单的让学生来做。
最后一问你再出马，让学生知道自己并非完全不会，只是需要仙人指路。
【责任篇】1、烂老师的口头禅是：你们自己回家去看。
2、如果说了“下节课要检查”，就一定要检查。
学生不做你希望的，只做你检查的。
3、除非自己真正看过，否则不要瞎吹自己看过多少书，更不要乱给学生开书目。
给学生布置的每一个题都要是自己做过的。
除非是陷阱教学法，否则不允许出现没答案的题。
并且按照难易顺序排好，这样方便学生尽可能把自己会解的都解完。
4、不管你怎样提醒，一定会有没带书的娃，而没带书的娃里面，一定有几个不敢吭声。
不要忽略他们，找到他们，指定周围的学生和他共书。
5、课后答疑的时候，家长会在门口等。
不用担心，你只要答好自己的疑。
家长的参与，更可以让孩子知道他不是一个人在战斗。
6、但是！！家长在外面的时候，尽量照顾到所有学生，不要让任何一个家长误以为他的孩子没被老师注意，在我们眼中，乔布斯的母亲和乔狗剩儿的母亲都是母亲。
如何让学生爱上你的课
如何让学生爱上你的课一、培养师生情感，激发学习兴趣为了培养师生之间的情感。
要经常接近学生，深入了解学生，了解学生的学习，生活习惯，了解学生的需要和情感。
在课堂上将讲、思、练结合起来，要经常走下讲台，深入到学生中间，用眼神关注每个学生，不仅有语言的鼓励，还用肢体语言鼓励学生，比如：轻抚这个的头，轻拍那个的肩膀，扶扶学生的笔。
在课后，要经常找他们谈谈心，让他们觉得老师是他们最亲近的人。
亲近、关心、热爱学生，让学生对老师产生亲近感是教师调节学生情绪的重要手段。
实践证明：教师要善于以和蔼可亲的态度，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待学生，这样才能赢得学生的尊敬，才能让所有的学生亲近你。
亲其师，信其道，乐其教达到教书育人的目的。
二、激励学生，增进学习兴趣一句表扬的话能让学生学语文有一种神奇的力量。
教师要多鼓励表扬学生，一年级学生也有很强的自尊心。
教师要多表扬鼓励，少指责打骂，肯定学生的点滴成绩，让学生不会因为一次成绩不好而失去学习兴趣。
苏霍姆林斯基说过：教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
当教师不理解或不重视学生创造性行为时，学生就会与教师处于一种隔阂状态，相反，如果一个教师要创造性地把学生带入知识的殿堂，自己就必须努力生活在学生之中，和他们一起去感受生活。
如果发现学生的优点、特长，要及时激励，而这种激励的作用会深入到学生的心里。
这样学生不但会喜欢这位老师，还会喜欢上这位老师所教的学科。
三、创设情境，激发学习兴趣小学生最突出的心理特点是好奇心强，他们对未知世界充满好奇，渴望知道真相，可以说学生的好奇是促使学生持续探究学习的得天独厚的优势。
教师在引导学生探究文本时要充分利用这一心理特点，创设探究情境，刺激学生心理需要，可促使探究活动深入下去。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
教学也一样，要注重和学生的第一次接触，要精心构思，设计好怎样做、怎样说才能激发学生的求知欲，使他们满腔热情地去迎接全新的学习内容。
怎样使学生喜欢你
怎样使学生喜欢你1、服饰整洁美观。
美国著名社会心理学家奥尔波特曾作过一项研究,他发现一群陌生人中,初会时最具有对别人吸引力的人,尽管因素很多,但身体和风度上的魅力,如容貌、体型、服饰等,也是一个非常重要的因素。
因此,为了使周围的同学喜欢你,你的衣着一定要整洁美观,要与自己的身份相符,同时要照顾你所在班级的群体习惯。
2、习惯面含微笑。
笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。
如果你面孔老是板着,即使心地是善良的、对人是友好的,周围的人也会感到不舒服。
有些心理学家指出,呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。
别人会尽量回避你,有话少说,无话不说。
笑容碰到冰冷的面孔如同水蜗的触角碰到东西似的也会缩回去。
可见,笑也是一种交际手段,笑能讨人喜欢。
你应该学会微笑外交,习惯面含微笑。
3.注意言谈举止。
言谈举止要讲文明礼貌,不要以为是“小事”、“小节”而满不在乎。
比如,别的同学谈兴正浓时,你却硬插进去打断人家的谈话；听同学谈话时,二郎腿跷跷,东张西望,心不在焉；初到同学家就随便翻人家东西,等等。
都会引起同学对你的反感。
4.不要卖弄自己。
在同学面前切勿夸夸其谈,卖弄自己懂得多、懂得早。
因为在这种你自认为最得意的时候,往往就是别人最讨厌你的时候。
须知:过于倨傲、目中无人、唯我独尊,开口便是“我如何如何”,只顾自吹自擂的人,下次将没有人再愿意与他交谈。
社会心理学家指出,一般人都不喜欢嘴上老挂着“我”字的人。
5.善于赞美别人。
人都希望能得到别人的赞美,赞美的词语也是人所最易入耳的话语。
赞美别人通常不是太难的事,因为每个人多少总有一些值得赞美的地方。
孔子说:“三人行,必有我师焉”通常我们可能由于太注意自己,因而不常能发现别人的可称赞之处。
在与同学的交往中,如果我们能仔细观察,多注意别人,并且对别人的优点不嫉妒,不采取“不承认主义”则常可发现他有很多方面是值得赞美的。
当然,这里所说的赞美,是指诚心诚意、真真实实的赞美,而不是虚伪的应酬话,也不是言不由衷的阿谀之辞。
如何让学生爱上你
如何让学生爱上你现实中不乏这样的事例，有很多的孩子，因为喜欢一个老师，也就喜欢这个老师的课堂，时间久了，便会喜欢这个学科。
也有很多的学生，因为他所喜欢的老师，热爱学习，成绩优秀，进而影响了他一辈子的人生。
从这个意义上讲，做学生喜欢的老师，对一个小学教师而言，是非常重要的。
如何做一个学生喜欢的老师，笔者结合自己的工作反思和对身边同事的观察，谈几点体会。
一、良好的修养，是学生喜欢自己的基础。
在修养方面，有很多这样的老师，因为言行得体，举止儒雅，在学生心目中留下很好的印象而深得敬仰。
但也有个别教师，在很多的时候，尤其是在学生目前，做出一些“以善小而为之”的事情。
比如上课迟到、衣着不整、抽烟、吐痰、乱丢垃圾等。
所有这些，与我们以身作则、为人师表宗旨是相悖的，但又是容易被忽视的。
须知，孩子的眼睛是容不得沙子的。
因此，我认为一个教师修养，更重要的是指生活的细节，切记“不以恶小而为之”的古训，从点点滴滴做起，为人师表，以身作则，从而引发学生的敬重和仰慕，这是学生喜欢自己的基础。
二、平等的态度，是学生喜欢自己的桥梁。
我们应该清楚这样一个事实。
几乎每一个孩子在上学之前，他们对学校和学习都有发自内心的喜欢。
但上学后，随着学龄的增加，有的开始不喜欢学校，不喜欢学习，有的甚至厌学或逃学。
深刻分析其中缘由，或因为老师的严厉生敬而远之；或因为老师过多地以爱为理由强加给太多“爱你没商量”命令；间或也因为某次老师的批评不能释怀而长久地耿耿于心。
如此种种，孩子不能走近自己。
这个时候，即便说喜欢也只是一种十分柔弱意愿，久而久之便会丧失殆尽。
所以，我们作为教师，应该以平等的心态走近学生，倾听孩子的心声，欣赏孩子的童真，和孩子做好朋友，让我们的孩子愿意走近我们。
三、真心的欣赏，是学生喜欢自己的驱动。
四、精彩的课堂，是学生喜欢自己的气场。
如何让学生爱上自己
如何让学生爱上自己我记得有位教育家曾说过这样一句话：“要让学生爱上你的学科，必须让学生先爱上你。
”作为教师，若要想自己的教育教学过程取得成绩，就必须首先让学生接受你，亲近你，爱上你，这样学生才能听取你的教导，你的苦口婆心才会起到效果。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
如何让学生爱上你呢？我想从以下几方面谈谈自己的看法。
1 学会公正地对待每一个学生。
每个班的学生情况都是参差不齐的，学生的学习、思想、性格都各不相同，对那些学习好、品德佳的学生，老师是很容易喜欢的，有时会很自然地流露在言行中。
殊不知，学生的眼睛是雪亮的，特别是一些平时表现比较差的学生，他们对老师的言行特别敏感，一旦觉得老师偏爱某个学生，他们则会认为老师不公平，行为也会更表现出逆反，和老师对着干，这样对他们的学习和成长都是非常不利的。
因此，作为一名合格的教师，应该学会爱每一个学生，公正地对待每一个学生，这样才能在学生中树立起自己的威信，学生才会听你的教导。
要知道，每一个人都有他的闪光点，每一个学生都有值得我们去爱的地方。
我们为人师表的，正是要善于去捕捉这些闪光点，学会去爱每一个学生——像爱自己的孩子那样。
2 学会走近学生，俯下身子和学生交流。
要让学生爱上自己，则不能高高在上，要学会走近学生，和学生交朋友，这样你才有更多机会倾听学生的心声，去了解学生，从而能对症下药。
学生在你接近的过程中，也会逐渐放下对你的警惕和戒备，和你交心，也才能把你当作朋友，逐渐喜欢上你。
走近学生的方法有很多，和学生交谈、进行家访，参与到学生的活动中，都可以让学生感受你的平易近人，从而从心里逐渐接纳你。
记得有一次我刚接到一个新的班级，这个班的学生比较调皮，再加上频繁换老师，整个班级各方面表现均不大理想，对我这个新换的老师他们和往常一样怀着排斥的态度，等待着看什么时候把我气走。
在班里如何让人喜欢你
在班里如何让人喜欢你在班级中，与同学建立良好的关系对个人的学习和社交发展至关重要。
但是，要让同学喜欢你并不容易。
本文将分享在班级中建立良好关系的一些方法和技巧，旨在帮助读者获得同学的认可和友好。
第一部分：展现真诚和友善1.对每个同学展示真诚的微笑和友善的态度，无论是在课堂上还是校园里。
2.多关心他人，问候同学们的近况，主动与他们交流，并表达对他们的关心和理解。
3.具备倾听技巧，尊重他人的意见和感受，并给予积极的反馈和支持。
范例：帮助同学解决问题，例如，在班级中有同学遇到学习难题时，主动提供帮助和建议，共同进步。
第二部分：尊重和接纳他人的差异1.尊重每个同学的个人特点和差异，包括兴趣、才能、文化背景等。
2.避免批评、嘲笑和歧视同学的差异，包括外貌、家庭背景、学习能力等，鼓励包容和友善。
3.参与不同的社交活动和团队合作，与不同类型的同学— 1 —一起工作，增进相互之间的理解与友谊。
范例：在课堂上，不嘲笑同学的回答并鼓励他们主动提问，营造友好的学习氛围。
第三部分：积极参与班级活动1.热情参加班级组织的各类活动，包括运动会、文艺演出、义工活动等。
2.主动参与议题讨论和班级事务，展示个人能力和对班级的关注。
3.提出建设性的意见和建议，帮助班级改进和发展。
范例：加入学校戏剧社团，积极参与话剧排练和表演，与班级同学一起合作，展示自己的才艺和团队精神。
第四部分：展示诚信和责任感1.对学习和完成任务负责任，积极配合老师和同学的要求。
2.不抄袭、不作弊，维护学术诚信，保持良好的道德品质。
3.在班级中树立榜样形象，展示自己的优秀品质与价值观。
范例：及时完成作业，按时提交，并与同学分享学习心得和经验。
在班级中赢得同学们的喜爱需要付出努力，但是这种努力是值得的。
通过展现真诚友善、尊重差异、积极参与班级— 2 —活动和展示诚信责任感，我们能够建立良好的班级关系并得到他人的认可。
希望读者能够尝试并理解这些方法的重要性，并在实践中学会运用，与同学们建立亲密友好的关系，享受学习和成长的乐趣。
如何让学生喜欢你
如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
1、学会公正。
每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
2、学会宽容。
只要是人都会犯错，更何况是学生。
宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……但是说得容易做得难，有时一下到气头上，忍不住就会大骂一通，我也一样。
但有时不防换换方法，我就遇过这样一个学生，他几乎天天犯错，我也毫不客气地训过他几次，突然有一次我心平气和地原谅了他，他受宠若惊，向我保证不再犯错，虽然后来他也在继续犯错，但每次在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧！现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。
3、学会坦然。
“望子成龙，望女成凤”这是作父母的心态，也是作老师的心态。
每一位老师都希望自己的学生能取得优良的成绩，能养成良好的习惯，能成为一名优秀的学生。
然而对于我们农村的孩子，由于家庭因素和周边环境的影响，行为习惯和学习习惯都比较糟糕，加上父母工作较忙，无暇顾及自己的孩子，他们与孩子的交流只是简单的几句：你怎么还不做作业？怎么还在看电视？学习怎么那么差？……所以面对这么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在唠叨来唠叨去的话，往往要么没效果，一边耳朵进一边耳朵出，要么令学生听得厌烦，从而讨厌你。
不如站在他们的立场去想，甚至说得现实一点，我就直接对学生说：“你们现在学习就是为了解决以后的衣食住行。
”当他们意识到，也许他们自己就会努力。
4、学会幽默。
不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。
做个有魅力语文老师 让学生爱上你语文课论文
做个有魅力的语文老师让学生爱上你的语文课师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。
面对诸多活泼的学生,我们的语文课堂要建立师生间亲密的合作关系,将课上到学生的心里去。
只有让学生爱上你,爱上你的语文课,才能真正提高语文课堂教学的效率,那么,如何让学生爱上你的语文课呢? 一、解除学生的心理压力,交流情感,学会宽容,让学生喜欢上语文老师要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你。
怎样解除学生的心理压力,让学生喜欢自己呢?众所周知,亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
教师站在讲台上,举手投足,一句话、一个眼神、一件衣服、一个发型,都在学生的关注之中。
得体的衣着、端庄的举止,会在学生心中产生良好的示范作用。
教师仪表端庄、面带笑容地走进课堂,深入到学生心目中去,让学生在轻松、愉快的课堂气氛中,化陌生为亲近、化严厉为和谐。
学生的心理压力自然就解除了,师生之间的情感也就拉近了,学生的心灵之门自然就打开了。
作为一名语文教师要想使自己的课堂教学取得良好的效果,一定要充分重视教师对学生的态度,老师要放下架子,把学生放在心上。
做到“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。
良好的师生关系往往会使学生爱上学习。
学生是单纯的、纯朴的、热情的,在他们成长的过程中或多或少存在着这样或那样的不足,只要教师宽容学生的错误和过失,对学生付出更多的关心、爱护,与学生建立真诚友好的关系,解除学生的心理压力,学生自然就会喜欢上语文老师。
二、激发兴趣,尊重学生,理解学生,让学生喜欢上语文老师“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是一种巨大的学习驱动力,是学好语文的诱因。
引发兴趣的手段是多方面的。
俗话说:“良好的开端,是成功的一半。
”好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深省。
也可采用有趣的活动形式,让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。
教师用优美的语言进行描绘、叙述,给学生美的感受,也是激发学生兴趣的重要因素之一。
教师想让学生喜欢你,做好这5件事就够了
教师想让学生喜欢你，做好这5件事就够了在教育的广阔天地里，每一位教师都渴望成为学生心中的那盏明灯，引领他们走向知识的海洋，探索未知的世界。
要让学生喜欢你，并非一蹴而就，而是需要用心去交流，用爱去感化，用智慧去启迪。
那么，教师如何才能赢得学生的喜爱与尊重呢？1. 关爱学生，让学生感受到你的真诚爱是教育的基石，没有爱就没有真正的教育。
作为教师，首先要做到的就是关爱每一位学生，无论他们的成绩好坏、性格差异。
这种关爱不仅仅体现在学习上的帮助，更在于生活中的细微关怀。
一个温暖的笑容、一句鼓励的话语、一次耐心的倾听，都能让学生感受到你的真诚与关怀。
教师应当时刻关注学生的情绪变化，及时给予安慰和支持，让他们知道，在学校这个大家庭里，有人愿意倾听他们的心声，有人愿意为他们遮风挡雨。
2. 谈心，走进学生的内心沟通是心灵的桥梁。
教师可以通过定期与学生进行一对一的谈心，了解他们的兴趣爱好、家庭情况、学习困扰等，从而更加全面地认识每一个学生。
在谈心的过程中，教师要以朋友的身份出现，放下架子，用心去感受学生的喜怒哀乐，给予他们理解和建议。
这样不仅能增进师生之间的情感联系，还能帮助学生解决实际问题，让他们感受到被重视和被理解。
3. 幽默，把课上的生动有趣幽默是教学的调味剂。
一个幽默风趣的教师，能够迅速拉近与学生的距离，让课堂氛围变得轻松活跃。
幽默不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆知识点。
教师在讲解复杂或枯燥的内容时，不妨穿插一些幽默的小故事、笑话或比喻，让学生在笑声中领悟知识的真谛。
这样的教学方式，不仅能提高教学效果，还能让学生在愉快的氛围中爱上学习。
4. 教学能力强，让学生佩服你，相信你作为教师，专业能力是赢得学生尊重的基础。
一个教学能力强、知识渊博的教师，能够用简洁明了的语言解释深奥的概念，用生动有趣的方式呈现枯燥的知识，让学生在学习过程中受益匪浅。
教师应不断学习新知识，更新教学理念，提升自己的教学水平，确保自己始终站在学科的前沿。
助教的五大教学策略让学生爱上你的课堂
助教的五大教学策略让学生爱上你的课堂在教学过程中，助教扮演着重要的角色，他们不仅要帮助教师完成教学任务，还要尽力让学生对课堂感兴趣、积极参与。
为了实现这一目标，助教可以采用以下五大教学策略，从而让学生爱上你的课堂。
策略一：营造良好的学习氛围在课堂上，助教应该致力于营造一个积极、活跃的学习氛围。
首先，助教可以通过自己的行为模范，展现对学习的热情和态度。
其次，助教可以通过教室布置和互动活动等方式创造一个有趣的学习环境。
最后，助教还可以通过鼓励学生提问、参与小组活动等方式激发学生的学习热情。
策略二：多样化的教学方法助教在授课过程中应该尝试使用多样化的教学方法。
例如，可以采用讲解、示范、讨论、实践等方式来传授知识。
通过这种多样化的教学方法，不仅可以满足不同学生的学习需求，还可以激发学生的思维和创造力。
策略三：引导性的提问在课堂上，助教可以通过提问的方式引导学生思考和参与讨论。
助教的提问应该具有启发性，能够激发学生的思维。
此外，助教还可以通过向学生提供实际例子和引用相关的故事来帮助学生理解和记忆知识。
策略四：积极鼓励和及时反馈助教在教学过程中应该积极鼓励学生，给予他们及时反馈。
助教可以通过对学生回答问题的肯定和鼓励，以及对学生作业和表现的评价来促进学生的学习动力。
及时的反馈不仅可以让学生知道自己的学习成果，还可以指导他们进一步的学习和提高。
策略五：利用多媒体技术辅助教学为了增加课堂的趣味性和吸引力，助教可以利用多媒体技术辅助教学。
例如，可以利用投影仪展示图片、视频等多媒体材料，以更形象生动的方式呈现知识点。
此外，助教还可以利用电子白板、在线学习平台等工具与学生进行互动，提高教学效果。
综上所述，助教的五大教学策略包括营造良好的学习氛围、采用多样化的教学方法、引导性的提问、积极鼓励和及时反馈、利用多媒体技术辅助教学。
通过合理运用这些策略，助教可以让学生对课堂产生浓厚的兴趣，并在学习过程中获得更好的效果。
作为一名助教，我们应该不断学习和探索更好的教学策略，提高自己的教学水平，为学生打造一个积极、有趣的学习环境。
经验分享想让学生爱上你，四种做法颇有效！
经验分享想让学生爱上你，四种做法颇有效！还没有走上讲台的时候，我曾经幻想了一个让自己感动得流泪的场面：我考上国家机关离开学校，学生们哭着送我离开……在我当上教师后，这个梦几乎被击碎了，因为我不曾看到过任何一个学生因为舍不得老师而哭泣，学生在背后咒骂老师倒是家常便饭，至于当面打老师，家长们追赶老师的事情也很多。
直到多年后，我突然发现，我教过的学生和正在任教的学生对我很是热爱。
面对面走过的时候总是激动地要和我握手，笑容也堆得很厚很厚，我突然明白：我成功了半个梦想！我自己的儿子也爱我爱得疯狂，于是分享给朋友们。
经验一：亲密与距离保持和孩子的适度的身体接触，抚摸，拥抱，挑逗，亲吻，游戏互动，孩子不时得到大人的接触，感情会更亲密。
不过教师面对长大一些的异性学生的时候，需要注意分寸和社会认可度。
在孩子的感觉中，你中有我，我中有你，其乐融融。
当然同时也要注意保持适度的距离，如果我们的私人空间被孩子过多地介入，或者孩子的私人空间过多地被我们介入，都会造成一种安全感的破坏，那就不是爱，而是伤害。
经验二：奖励与惩罚“表扬挂在嘴边”这句话也是我班级墙上的一句话，因为表扬给人以认可，接纳，精神地位，给人以温暖和光辉，人人都喜欢。
当我们习惯表扬周围的人的时候，你会发现你的人际关系开始发生微妙的暖化反应；当我们对孩子习惯性的表扬，孩子不知不觉得会在精神上和你越来越贴心。
奖励的手段很多，不仅仅是嘴边的表扬，一个眼神、一份礼物，都可以。
做错事情，该惩罚绝不手软，让孩子知道做错事情的后果是确定的，禁区是不容冒犯的，是非是明确的，纪律和惩罚与犯错之间是一一对应关系，孩子就会长记性，就会明是非懂道理。
但是大人必须明确：惩罚是为了孩子的健康成长，而不是发泄心中的不满。
所以惩罚孩子的时候，大人的情绪是平静的，甚至是面带微笑的；如果大人是声嘶力竭地、怒不可遏地，那就不是惩罚而是一种报复，后果就是你死我活的对立。
孩子积累的失败教训和成功经验都是下次成功所必须的，所以犯错和教训也是在成长，你不必愤怒，而应该欣赏。
如何让学生“爱上你”
如何让学生“爱上你”小学语文教材中所辑录的古诗,都是我国历代著名诗人的优秀作品,它在小学语文教学中占有很重要的地位。
这些古诗体现着中华民族悠久的历史文化,是小学生接触了解祖国优秀文化遗产、增强对祖国语言文字的热爱之情、厚实文化积淀的好教材。
古诗教学不应仅满足于孩子的背诵与默写,要走出那种“孩子只要会背诵、默写就是学好了”的认识误区。
1要了解作者了解作者有助于学生更好地学习古诗。
低年级的古诗教学,可让学生了解所学的古诗的作者是谁,是哪个朝代的。
让学生从感性上认识到中华民族历史文化的灿烂悠久,从心底里产生对祖国语言文字的热爱之情,喜欢上学习古诗。
到了中年级,除了让学生了解所学的古诗的作者是谁,是哪个朝代的外,还可向学生介绍作者的生平以及创作背景等,帮助学生理解诗意,感悟诗情,使学生对古诗的学习更感兴趣。
到了高年级,对作者的了解可要求学生自己搜集资料来进行交流,这样不仅能使学生更好地理解体会诗情画意,还能提高学生获取信息的能力,对学生学习古诗有百利而无一害。
2要读准字音古诗教学以“读”为本,读准是学习古诗的最基本的要求。
要让“读”贯穿于课堂教学的始终。
在古诗教学中,教师往往高估学生的阅读能力,认为“就那么几个字的诗做到读准字音并不困难”;学生们也常常对自己的阅读能力过于自信,认为“古诗就那么几个字我早就提前读了,有的还能背下来”。
于是在以往的古诗课堂教学中,我常碰到这样的问题:尽管教师明确要求学生要借助注音、字典、注释读准字音,但是孩子们仍不重视,随便读读就纷纷举手要求起来诵读。
检查结果常常是生字的音读得准,多音字的读音则时有错误发生,而跷舌音则几乎都没读准。
当孩子们的错读形成定势时,纠正起来便既费时又费力了。
有的孩子甚至认为“跷不跷舌没关系,反正大家都听得懂,我已读习惯了改不过来”,久而久之学生还真的形成了习惯,变得无所谓了。
教师也为了完成下面的教学任务而不得降低要求,这样读准字音的要求就如同虚设。
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如何让学生爱上你
在传统的教育思想里，班主任是神圣的、至高无上的，是学生思想和灵魂的导师，指引学生做人和求知的方向。
诚然，这种社会历史对班主任的公认评价是无可厚非的，但问题在于，这种评价只能作为客观结果，才是正常的，如果作为一个主观的过程，就会出现种种问题。
许多班主任对师道教育的理解还不够，潜意识中习惯主观定位自己，才将自己和学生隔离，拉开了距离，制造了障碍，在这种情况下，学生想爱你都难。
那么，如何才能让学生爱上你呢？
一、把自己置身于学生当中，扮演学生朋友的角色从发展心理学的角度来说，在埃里克森曾提出过八阶段理论中：12〜18岁的阶段，人处于青少年期，这一阶段的主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；这个时期人类心理的状态特点是非黑即白，很容易将人二分法，非此即彼。
把身边的人归为自己同类或者归为自己的异类。
正因为这个原因，处在这个年龄段的孩子往往在教师眼中是叛逆、富有棱角，桀骜不驯，与长辈的关系很“糟糕”，而与同龄人之间却能和睦相处。
也许这种二分法将人分类看来是荒谬、难以理解的，但同时也是人类心理发展的必然规律，就好似刚出生的小动物有印随现象一样，看似荒谬，其实却是最客观的规律反映。
怎样去做朋友？这是一个看似简单实则深奥的问题，学会拿
出自己真实的感情去交流，真诚才能换来友情，不付出感情而单单遵从任何刻板的教条规律，只能换来短暂的效果。
想做学生的朋友，就要把自己最真切的一面展现出来，试着给学生们讲讲自
己的经历，当你自然地把自己儿时、学生时代、工作时期的趣事，
即使是最窘迫的事情分享给你的交流对象时，换来的不会是嘲笑，而是情感的亲近。
不对学生设防，拿出真感情，真诚的，亲切的，学生自然就会把你列在“他们心中的白名单”里。
二、学会尊重学生
个别班主任受不了学生的不合常理的行为，不能容忍学生所犯下的错误，把与学生交流变成了一种负担，出现这种现象的原因，主要是班主任没有设身处地去尝试理解、尊重学生，或者某种爱的方式不对。
人非圣贤孰能无过，社会阅历丰富的老者，思想品德高尚的君子，也都会有犯错的时候。
《论语》有言：“君子之过也，如日月食焉：过也，人皆见之；更也，人之仰之。
” 这句话讲的就是这个道理，只是成年人犯错误频率少一些，容易改正一些。
学生处于青年向成年的过渡时期，教师应当尝试理解他们所做的行为，体谅他们所犯的错误，我们都曾经历过那个美好而不自知、懵懂的年代。
有时候，很多事情往往他们的出发点是好的，但他的行为在成人眼中是有些怪异，我们不妨从他们的出发点、落脚点，去猜想他们遇到的难题，去理解他们行为的动机。
如果你能透过古怪行为的层层迷雾，看透他们内心真实的需求、理解、尊重和
爱，再以朋友的角度帮助他们时，你就会发现，他们好像也不是那么“可恶”。
三、身教重于言传
想培养出品德和学业能力双优的学生们，班主任自己不能是短板。
言必信，行必果，班主任的品格必须是完整而端正的。
想要学生以什么样的态度对待生活和学业，教师需要以身作则，用切身的热情、精神、个性以及信仰去感染带动每一个学生。
再枯燥的课程，投入感情，再淘气的学生终究会被你的真心所感动，被你的激情所感染。
学生的注意力集中了，课堂的效果自然是好的，学生的成绩自然会上升。
俗话说“一碗水要端平”，教师们最习惯的就是照顾“听话的学生”，其实学生“听话”与“不听话”，并不是评价学生质量的标准，只能算是学生由遗传因素和处在家庭教育社会圈子等场合长期形成的性格特征。
学生没有好坏之分，只有性格上的差异，思想成熟的早晚，家庭条件的优劣，成长经历的不同。
刨除学生“听话”、便于管理、“他是好学生” “欺负他的都是坏学生”的错觉。
一旦偏信出现，教师在班级的威信等级、亲密感等就自然就会下降。
教师给所谓“好学生”过多的机会，对整个班级无论学习环境或是风气都是不利的，影响学生学习及人生的导向。
因此让学生感觉公平，也成为让学生“爱上”你的重要因素。
师道教育是个漫长的过程，是个相互影响的过程。
一个合格的教师是发自内心的幸福、平和。
一个成功的班主任从不会觉得
自己是个教育者，而永远以为自己是一个学生, 台
在永恒青春的舞上奉献自己的一生。