反思日志10篇

反思日志1丰城三中范小云做了9年的教师，由于现有条件的限制，到校外学习的机会很少，使得我的教学一直墨守成规，在我的课堂教学设计中存在着很多与基础教育课程改革不相适应之处。

通过本次国培学习，使得我对教育教学方式方法有了新的认识。

并在近段时间内迫切用于指导自己的教学。

基础教育课程改革需要我们重新思考教师教学基本功，需要我们以一种新的视角重新看待教学基本功要求，对我们广大教师提出了更高的要求，也有了更高的期待。

现将自己的总结如下： (一）重新认识教师的角色地位新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。

新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。

新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。

新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。

（二）努力提高自己的专业水平教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

（三）改变对学生的评定观念新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。

并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

在认真地听了老师的视频讲座后，我通过反思，我认识到了自己的在教学中的不足。

也深刻的体会到作为教师要不断地学习，不断地改进自己的教学方法，真正热爱自己的教育工作，不断地完善自我，成为孩子真正的学习导师。

反思日志2我很荣幸的参加了这次农村中小学教师远程教育的培训，它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者接触的通道。

在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。

在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。

国培远程教育的培训为学员搭建了广阔的交流和学习平台。

以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”，这样既浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。

如今却是利用网络，在网上培训，一下子缩短了距离，我们可以十分便捷地在网上和众多的学友进行学习和交流，真是收获颇多，妙不可言。

作为一名青年的小学教师在要求学生勤奋好学的同时，自己首先要做到学无止境，博学多才。

动口、动手、动脑，自己边学、边思，要勇于探索，才会学有所获！感谢国培这个教育与交流的平台，他让我对教育事业有了新的认识，对从事这个工作也有了新的感想，并且也体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。

在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯的点评和讲解后，使我受到很大启发。

教师只有在不断自我加压、自我充实、自我学习与进步的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。

深知自己在教学上还不是很成熟，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰，也使我受益非浅。

我会好好的珍惜这次培训机会，学会运用科学地方法和严谨的态度去处理平时教学中存在的问题。

通过这次培训学习，我想，在处理今后的教育教学工作中的一些突发事件我会变得更加得心应手。

反思日志3通过近阶段的国培学习，我对教学设计有了新的认识，更明确教学设计的重要性。

并多次参加各级教研活动，如何构建高效课堂？怎样进行教学设计，什么样的设计更能提高课堂教学的有效性？现将学习的点滴思考作一小结。

一、教学设计存在的问题1、只凭多年的教学经验，来进行教学设计。

形成了一套老的教学模式，以老师讲解为主，学生被动接受知识，这样的课既便老师讲得再精彩，也只能说授课教师讲得好，不能说学生学得好。

2、讲练结合的设计本无可厚非，但有时讲得过多，练得较少；有时认为课堂上训练得多，学生学到的知识多，这样的设计就是成功的。

现在想来，这样的教学设计，使学生完全按照教师的教学思路进行听课、学习，学生学习的主动权被剥夺了。

3、从过去的教学计对语文课标研究不够，对学情分析不够，重知识的传授而轻过程与方法，对教学反思不够。

二、教学设计的新思路1、作好学情分析，以学生为主体设计教学活动，培养他们自主学习，合作学习和探究学习的能力和习惯，让他们真正成为课堂学习的主人，真正学会学习。

因为，教学设计要体现“以学生为主体，教师为主导”的精神。

2、完善教学设计的各个环节，突出语文课的特征，灵活恰当选择教学方式，重视语文教学信息资源和教学媒体的利用，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。

在教学设计中，体现重视对学生的自学能力的培养。

3、做好教学设计及反思。

努力实现“从经验性到规律性的跨越”。

课前反思：学生的学情？目标定位是否合理？教学设计是否有助于教学目标的完成？课中反思：教学过程中经常会出现学生反应不积极，师生之间争议等，预想不到的问题，根据学生的反馈信息，对自己的教学重新审视，重新观察，发现和总结不同学生的认知特点，反思“为什么，如何调整教学计划，采取怎样的策略和措施”，及时调整教学设计，使课堂变得有序且高效。

课后反思：我的教学高效吗？哪些地方还可以进一步改进？我从中学到了什么？这样反思成功的经验和失败的教训，有利于教学经验的积累，有利于今后的教学设计，也有利于自己的不断成长。

国培给了我一个好的学习平台，我收获很大，我将不断学习新理念，不断反思教学，不断学习，提高自己的教学水平。

反思日志4通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络沙龙切磋，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感悟与心得体会可概括为以下几点；一、教学评价的标准是什么。

（一）评价教师的教应注重学生的主动参与。

（二）评价教师的教应注重学生创新能力的培养。

（三）评价教师的教应注重教学设计的创造性。

（四）评价教师的教应注重教学是否符合发展性学习的要求。

由上所述，课堂教学评价只有站在全面的、整体的高度，把学生参与学习的效果，创新能力的培养、教学设计的创造性等方面内容归入具体的评价指标体系，从而确定各种评价的具体标准，以获得客观公正的评价结论，才能为培养创新人才提供可靠依据。

二、怎样为人师表。

作为教师，不仅要教书，更要育人，以自己的思想品质，文化修养，知识水平，治学态度，生活作风及处事方法，处处影响着学生。

既然教师的言行和品质对学生起着如此重要的作用，那么，教师应怎样为人师表才真正做到教书育人呢？下面就此谈谈自己的看法。

（一）修炼语言。

在课堂教学中，教师语言只有生动，有文采，才能吸引人，打动人。

（二）身正为范。

教师作为人类灵魂的工程师，最重要的是要以身作则，为人师表，以自己模范的品行做学生的表率。

教师要严于律己，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。

只有这样，才会对学生发挥潜移默化，言传身教的表率作用。

从而成为学生学习的楷模。

（三）关爱学生。

没有爱，就没有教育。

爱是教师和学生心灵沟通的桥梁。

教师给定学生的爱是一种强大的力量，它会促进学生从“亲其师”到“信其道。

”教师一定要热爱、关心自己的学生，在教育工作中，要晓之以理，动之以情。

这也是教育取得成功的关键。

（四）学而不厌。

随着科学技术的迅猛发展，教师只有努力学习新知识，接受新思想，更新观念，才能与时俱进，紧跟时代的步伐。

（五）乐于奉献。

教师要为人师表，必须树立正确的世界观，人生观和价值观。

忠于职守，言行一致，求实创新，以身立教，不计名利，乐于奉献。

教育工作是一项艰巨而又繁重的工作，教师要正确对待这个客观事实，视苦为乐，淡薄名利，守得住清贫，耐得住寂寞，经得起考验。

三、教学设计与反思。

一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。

一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。

再者，“因”与“果”是相互作用的。

所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。

总而言之，参加这次国培培训，收获极大，我想这样的学习不会随着远程培训的结束而结束，因为学无止境。

反思日志5使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络沙龙切磋，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点；一、评价教师的教应注重学生的主动参与。

二、评价教师的教应注重学生创新能力的培养。

三、评价教师的教应注重教学设计的创造性。

四、评价教师的教应注重教学是否符合发展性学习的要求。

由上所述，课堂教学评价只有站在全面的、整体的高度，把学生参与学习的效果，创新能力的培养、教学设计的创造性等方面内容归入具体的评价指标体系，从而确定各种评价的具体标准，以获得客观公正的评价结论，才能为培养创新人才提供可靠依据。

反思日志6通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络沙龙切磋，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：一、教育理念的转变旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。

而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。

这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。

学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。

因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。