小学数学教学目标【精选】
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– 即是教学的出发点，又是教学的归宿
• 制定教学目标的意义
– 课堂教学设计的第一步，是教师完成教学 任务所要达到的要求和标准，同时也起到 指导教师课堂教学实践活动、指导学生学 习、指导教学结果的测量与评价的作用。
没有目标地教学，就等于饭后散
步；而有目标地教学，就等于百米赛跑
主要依据 转化
课程目标 体现
即如何协调各目标之间的关系以既能有所侧重又 兼顾全局
目标应体现的原则：
①必须有一个基本的目标，如知识技能 ②注意教学目标的层次性。如某些公式、法则的学习 必须以概念为先决条件，教学目标应反映出这一点。 ③教学目标中，知识技能、过程方法、情感态度与价 值观的目标相结合。
④教学目标的多少应符合学生的学习规律。
步接触抽同学象说、一概说括你、是怎推样理看等出这是6时，这是7时半 数学思想
两人越说越兴奋。。。这样你一句，我一句，我们互相启发， 不知不觉夜幕降临，青年教师告辞了，她高兴地说：“我知 道怎样备课了，您能不能明天来听我这节课”。我欣然答应。
我们老师只要充分认识 到实现数学课程基本出 发点是促进学生全面发 展的重要性，在备课时 要有实现整体目标这根 弦，就会发挥自己的聪 明才智，挖掘各方面的 教学资源，组织有效的 数学活动，促进学生的 全面发展。
• 纵向结构： 教学总目标、学段目标、学期目标、 单元目标、课时目标
二年级数学上册第三单元教材分析
一、单元教学目标（总目标） 1、知识目标: （1）安排不同的教学方法，认识多边形。 （2）用小棒搭图形，体会几边形有几条边。 （3）把图形按边的数量分类，获得多边形的概
括性认识。 2、能力目标: 通过图形的变换活动感受图形的
而变化发展。
钻研教材,教学目标确定的首要依据
• 领会编写意图 • 明确本课时教学的具体内容和要求 • 了解教材在本单元中所处的地位及前后联系 • 分析教材的深度和广度 • 例题、习题的要求和难度
深入了解学生，是教学目标确定 的必要依据
• 学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生 到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生 没有掌握？
小学数学教学目标
• 一、确定小学数学教学目标的意义和依据
（一）确定小学数学教学目标的意义 （二）教学目标与课程目标的联系与区别 （三）教学目标体系 （四）确定教学目标的依据
• 二、课时教学目标 • 三、小学数学教学重点难点的确定
• 小学数学教学目标？
– 人们根据国家的教育方针、义务教育小学 阶段的培养目标、小学生的年龄特征和小 学数学学科特点、对小学数学教学所要达 到的结果的一种预设。
教学目标
区别
教源自文库目标
课程目标
内容的概括程 更具体，层次清楚，具有很 概括性很强，
度
强的指向性和可操作性
宏观上的导向性表述
指导范围 教学过程及其评价
教学过程及其评价，教材编写、 教材内容的选择和编排
编排者
教师
国家教育行政部门
小学数学教学目标体系 是一个多层次的结构体系
• 横向联系： 知识与技能、数学思考、解决问题、 情感与态度
• 哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教 师去教？
• 哪些地方可以作为学生的亮点出现？
• 只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能 制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因 材施教的原则。
课时教学目标
课时教学目标主要描述通过一定的教学活动， 学生内在能力和行为、情感的变化，反映学习 的结果，促进学生知、情、意、行和谐发展。
小学生的日
生活帮助学生
常生活的起 床、上学路
认识钟表。
那就可以利我钟你把，用们课学学班件 校生中 大有已的 厅同钟 墙学表 上认附 的上 钟背 ，景 火， 车家 站庭 门房前间的内钟的 有这的样生学活生经…一…不验识，半仅了在钟以能。具表上认怎体吗都识情？认6境时中识、使7学生体会到认识钟表会 样时激半发，学就生给生可体活以会带类认来推识很到大方7时便、，激8 起学生学习的积极性 钟时表、的…必…要我利1性2用时呢课；？本8青中时的半情、境9图时，让学生在小组内互相 年半教、师…有…了说一1好2说时主“半意这，是使几时学”生。初在全班交流时，我要请
如何就某一节课的教学内容 来设置课时教学目标呢？
（一）课时教学目标确定的步骤
1、学习《数学课程标准》 2、钻研教材 3、了解学生 4、确定并描述课时教学目标
• 案例讲解
特级教师胡胡光老锑师讲，了这一是我个做一的位课青件年，教各种师找
她备那元技题课你化能、多与问过知的、情道教数感程各动识《学学与中““这又课识部了一现样的钟标目与态的这时打本钟分天了“么不 生 半胡知游完节的，表准标思度节， 开 中 表 ， 小 ” 代？小过认。道戏成课老钟非，》（考。课我课在这安明，表”故，和四的，识”表常您师中指、）的们本认一排的呈了那思方时事，精帮规知解吗我整，教我考面间钟制我定识决？：知点我学再题的不表，看道和目还安吧教够的来看上午动情上这要标要几没排，学啊指教吧餐境表就联，、是让点一但目！写针给。在、睡图示说系什些是标学可学。呢课课觉及的明学数，，以生。？六外堂钟时我生学要一活认。幅活上面刻们的，。
联系与区别，培养空间观念。 3、情感目标: 通过开放性的问题激活发散性思
维，培养创新意识和数学能力。 初步认识四 边形、五边形、六边形，感受图形的变换
课时子目标
第一课时目标:
（1）经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五 边形、六边形等平面图形。
（2）进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思 维能力。
具体设置教学目标时，还需要进一步考虑 以下几点：
（1）应适应学生的年龄特点、先前的经验和能力发展 的需要；
（2）目标制订应依据学生的学习成绩、能力、个性品 质、兴趣和要求，而非教师的要求；
（3）应符合教与学的原理；
（4）内容应包括知识与技能、过程与方法、情感与价 值观等多个领域；
（5）内容应体现科学性、真实性、层次性、适应性、 发展性，可随不同的教学内容、教育对象和教学情 境
（3）在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作 意识。
第二课时目标:
（1）进一步了解平面几何图形的特征。 （2）培养观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，
创造性思维能力，发展实际操作能力。 （3）通过小组合作，培养合作意识。 （4）激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
1、根据教材和知识学习阶段确定单元或课时目标 2、教学目标间的平衡？
• 制定教学目标的意义
– 课堂教学设计的第一步，是教师完成教学 任务所要达到的要求和标准，同时也起到 指导教师课堂教学实践活动、指导学生学 习、指导教学结果的测量与评价的作用。
没有目标地教学，就等于饭后散
步；而有目标地教学，就等于百米赛跑
主要依据 转化
课程目标 体现
即如何协调各目标之间的关系以既能有所侧重又 兼顾全局
目标应体现的原则：
①必须有一个基本的目标，如知识技能 ②注意教学目标的层次性。如某些公式、法则的学习 必须以概念为先决条件，教学目标应反映出这一点。 ③教学目标中，知识技能、过程方法、情感态度与价 值观的目标相结合。
④教学目标的多少应符合学生的学习规律。
步接触抽同学象说、一概说括你、是怎推样理看等出这是6时，这是7时半 数学思想
两人越说越兴奋。。。这样你一句，我一句，我们互相启发， 不知不觉夜幕降临，青年教师告辞了，她高兴地说：“我知 道怎样备课了，您能不能明天来听我这节课”。我欣然答应。
我们老师只要充分认识 到实现数学课程基本出 发点是促进学生全面发 展的重要性，在备课时 要有实现整体目标这根 弦，就会发挥自己的聪 明才智，挖掘各方面的 教学资源，组织有效的 数学活动，促进学生的 全面发展。
• 纵向结构： 教学总目标、学段目标、学期目标、 单元目标、课时目标
二年级数学上册第三单元教材分析
一、单元教学目标（总目标） 1、知识目标: （1）安排不同的教学方法，认识多边形。 （2）用小棒搭图形，体会几边形有几条边。 （3）把图形按边的数量分类，获得多边形的概
括性认识。 2、能力目标: 通过图形的变换活动感受图形的
而变化发展。
钻研教材,教学目标确定的首要依据
• 领会编写意图 • 明确本课时教学的具体内容和要求 • 了解教材在本单元中所处的地位及前后联系 • 分析教材的深度和广度 • 例题、习题的要求和难度
深入了解学生，是教学目标确定 的必要依据
• 学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生 到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生 没有掌握？
小学数学教学目标
• 一、确定小学数学教学目标的意义和依据
（一）确定小学数学教学目标的意义 （二）教学目标与课程目标的联系与区别 （三）教学目标体系 （四）确定教学目标的依据
• 二、课时教学目标 • 三、小学数学教学重点难点的确定
• 小学数学教学目标？
– 人们根据国家的教育方针、义务教育小学 阶段的培养目标、小学生的年龄特征和小 学数学学科特点、对小学数学教学所要达 到的结果的一种预设。
教学目标
区别
教源自文库目标
课程目标
内容的概括程 更具体，层次清楚，具有很 概括性很强，
度
强的指向性和可操作性
宏观上的导向性表述
指导范围 教学过程及其评价
教学过程及其评价，教材编写、 教材内容的选择和编排
编排者
教师
国家教育行政部门
小学数学教学目标体系 是一个多层次的结构体系
• 横向联系： 知识与技能、数学思考、解决问题、 情感与态度
• 哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教 师去教？
• 哪些地方可以作为学生的亮点出现？
• 只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能 制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因 材施教的原则。
课时教学目标
课时教学目标主要描述通过一定的教学活动， 学生内在能力和行为、情感的变化，反映学习 的结果，促进学生知、情、意、行和谐发展。
小学生的日
生活帮助学生
常生活的起 床、上学路
认识钟表。
那就可以利我钟你把，用们课学学班件 校生中 大有已的 厅同钟 墙学表 上认附 的上 钟背 ，景 火， 车家 站庭 门房前间的内钟的 有这的样生学活生经…一…不验识，半仅了在钟以能。具表上认怎体吗都识情？认6境时中识、使7学生体会到认识钟表会 样时激半发，学就生给生可体活以会带类认来推识很到大方7时便、，激8 起学生学习的积极性 钟时表、的…必…要我利1性2用时呢课；？本8青中时的半情、境9图时，让学生在小组内互相 年半教、师…有…了说一1好2说时主“半意这，是使几时学”生。初在全班交流时，我要请
如何就某一节课的教学内容 来设置课时教学目标呢？
（一）课时教学目标确定的步骤
1、学习《数学课程标准》 2、钻研教材 3、了解学生 4、确定并描述课时教学目标
• 案例讲解
特级教师胡胡光老锑师讲，了这一是我个做一的位课青件年，教各种师找
她备那元技题课你化能、多与问过知的、情道教数感程各动识《学学与中““这又课识部了一现样的钟标目与态的这时打本钟分天了“么不 生 半胡知游完节的，表准标思度节， 开 中 表 ， 小 ” 代？小过认。道戏成课老钟非，》（考。课我课在这安明，表”故，和四的，识”表常您师中指、）的们本认一排的呈了那思方时事，精帮规知解吗我整，教我考面间钟制我定识决？：知点我学再题的不表，看道和目还安吧教够的来看上午动情上这要标要几没排，学啊指教吧餐境表就联，、是让点一但目！写针给。在、睡图示说系什些是标学可学。呢课课觉及的明学数，，以生。？六外堂钟时我生学要一活认。幅活上面刻们的，。
联系与区别，培养空间观念。 3、情感目标: 通过开放性的问题激活发散性思
维，培养创新意识和数学能力。 初步认识四 边形、五边形、六边形，感受图形的变换
课时子目标
第一课时目标:
（1）经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五 边形、六边形等平面图形。
（2）进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思 维能力。
具体设置教学目标时，还需要进一步考虑 以下几点：
（1）应适应学生的年龄特点、先前的经验和能力发展 的需要；
（2）目标制订应依据学生的学习成绩、能力、个性品 质、兴趣和要求，而非教师的要求；
（3）应符合教与学的原理；
（4）内容应包括知识与技能、过程与方法、情感与价 值观等多个领域；
（5）内容应体现科学性、真实性、层次性、适应性、 发展性，可随不同的教学内容、教育对象和教学情 境
（3）在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作 意识。
第二课时目标:
（1）进一步了解平面几何图形的特征。 （2）培养观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，
创造性思维能力，发展实际操作能力。 （3）通过小组合作，培养合作意识。 （4）激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
1、根据教材和知识学习阶段确定单元或课时目标 2、教学目标间的平衡？