图书馆学教育创新与实践能力培养研究
教师创新教学实践的能力(3篇)
第1篇一、引言在当今教育改革的大背景下，教师创新教学实践的能力显得尤为重要。
创新教学实践不仅能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能培养学生的创新思维和综合素质。
本文将从教师创新教学实践的能力内涵、培养策略和实际应用三个方面进行探讨。
二、教师创新教学实践的能力内涵1. 教学观念的创新教师创新教学实践的能力首先体现在教学观念的创新上。
教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和综合素质。
同时，教师还要具备与时俱进的教育观念，关注教育发展趋势，积极适应教育改革。
2. 教学内容的创新教师创新教学实践的能力还体现在教学内容的创新上。
教师应根据课程标准和教学目标，对教材内容进行筛选、整合和拓展，使之更加符合学生的认知特点和实际需求。
此外，教师还应关注学科前沿动态，将最新研究成果融入教学内容，提高学生的知识水平。
3. 教学方法的创新教师创新教学实践的能力主要体现在教学方法的创新上。
教师应善于运用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还要注重培养学生的合作学习、探究学习等能力。
4. 教学评价的创新教师创新教学实践的能力还体现在教学评价的创新上。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性特长。
在评价过程中，教师应注重过程性评价，关注学生的学习过程和成长轨迹，激发学生的学习动力。
三、教师创新教学实践能力的培养策略1. 加强教师培训学校应加强教师培训，提高教师的创新教学能力。
通过组织各类培训活动，如教育教学研讨会、教学观摩、教学技能比赛等，帮助教师学习先进的教学理念、教学方法和教学评价方式。
2. 鼓励教师开展教学研究学校应鼓励教师开展教学研究，提高教师的创新教学能力。
教师可以通过参与课题研究、撰写论文、参加学术交流活动等方式，提升自身的教学研究能力。
3. 创设良好的教学环境学校应创设良好的教学环境，为教师创新教学实践提供支持。
图书馆的图书馆学研究与专业发展
图书馆学的学术交流与合作还包括合作研究，通过跨学科、跨国界的合
作，共同开展研究项目，推动图书馆学理论与实践的发展。
03
学术期刊
图书馆学的学术交流与合作也体现在学术期刊上，如《中国图书馆学报
》、《大学图书馆学报》等，为学者和从业人员提供发表研究成果和交
流学术思想的平台。
04
图书馆学的实践应用
图书馆的数字化转型
在中世纪时期，随着修道院和大学的兴起，图书馆开始逐渐发展成为学术研究和 教育的场所。图书馆学也随之逐渐发展起来，开始关注图书馆的管理、分类、编 目等方面的问题。
图书馆学的发展历程
19世纪末至20世纪初，随着公共图书馆的普及和学术研究的 深入，图书馆学得到了进一步的发展。这个时期的图书馆学 开始关注图书馆资源的建设和服务质量的提升，逐渐形成了 较为完善的学科体系。
研究用户需求与服务评价，探讨用户 满意度、服务质量改进等方面的理论 与实践。
03
图书馆学的专业发展
图书馆学的教育体系
学科定位
图书馆学是一门研究图书馆现象 及其发展规律的学科，旨在培养 具备图书馆学基本理论、知识和
技能的专业人才。
课程设置
图书馆学的教育体系包括图书馆 学基础、图书馆管理、信息组织 与检索、数字图书馆、图书馆史 等核心课程，以及与图书馆业务
进入21世纪，随着信息技术和数字化的发展，图书馆学面临 着新的挑战和机遇。数字化技术对图书馆资源的管理、服务 和传播方式带来了深刻的影响，同时也为图书馆学的研究提 供了新的视角和方法。
图书馆学的现状与未来
当前，图书馆学已经发展成为一门综合性、应用性的学科，涵盖了图书馆管理、信息组织、信息检索 、数字图书馆等多个领域。同时，随着信息技术的发展和数字化时代的到来，图书馆学的研究和应用 也在不断拓展和创新。
高校图书馆校园文化活动实践探索与创新——以广西师范大学图书馆
中图分 类号 ： Ｇ２ ５ ８ ． ６
文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ Ｏ Ｏ ７ —６ ９ ２ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ２ —０ １ １ Ｏ —Ｏ ２ 鉴 于信 息 时代 的 不 断发 展 ， 传 统 阅 读 受 到 冲 击 的阅读 现状 ， “ 书香 十 月” 校 园 文 化 活 动 首 先 将 阅 读 推 广作 为活 动 主线 ， 引导学 生 阅读 经典 、 回归 传 统 。
园文 化建 设 中应发 挥 文 化 引 领 作 用 ， 是 其 必 须 承 担
的 社 会 责 任 。为 此 全 国很 多 高 校 图 书 馆 都 相 继 举 了形 式 各 样 阅 读 推 广 文 化 活 动 ， 从 而培 养 大 学 生 良好 阅读 习 惯 ， 引导 其 从 “ 浅 阅 读 ” 走 向 “ 深 阅 读 作 为具有 ８ ０余 年 办 学 历 史 注视 野 。为使 这种 阅读 推广 有 活力 、 不僵 化 ， 在 图 书馆工 作人 员 、 教 师 和 学 生 之 间 搭 建 起 有 效 的 沟 通 机制 ， 图书 馆员 采用 专 题 橱 窗 宣 传 、 专业信息推送 、 网站版 块更 新 等形式 ， 结 合时 代精 神和 社会 热点 ， 向
２ ０ １ ５年 ６月
内 蒙 古 科 技 与 经 济
Ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ Ｍｏ ｎ ｇ ｏ ｌ ｉ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ＆ Ｅｃ ｏ ｎ ｏ ｍｙ
Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ５
Ｎｏ．１ ２ Ｔｏ ｔ ａ １ Ｎｏ ．３ ３４
读 者 推 荐 馆 内优 秀 书 籍 ； 教 师通 过 “ 名 师 书 目推 荐 ”
省 属重 点大 学 ， 广 西 师 范 大 学 在 校 园 读 书 文 化 活 动
第九届“图书馆学实证研究”博士生学术会议在南开大学召开
2019年第5期第九届 图书馆学实证研究 博士生学术会议在南开大学召开郑卫光(福建省少年儿童图书馆)伍巧(南开大学商学院信息资源管理系)为进一步深化和拓展中国图书馆学实证研究,２０１９年７月１３~１８日,第九届 图书馆学实证研究 博士生学术会议在南开大学召开.会议由南开大学商学院主办,信息资源管理系㊁公共文化创新研究中心㊁杭州市图书馆事业基金会承办.议题包括图书馆学研究热点与动态㊁论文点评㊁问卷设计与实施规范㊁S P S S 数据分析㊁跨学科研究方法应用㊁期刊发文及课题申请技巧等内容,具有鲜明的实用性和前沿性,体现了公益性和国际化的学术精神.全国４０余所高校的博硕士及３０余家图书馆的６０余名图书馆员㊁１０余位教师㊁«图书情报工作»«图书馆»等期刊代表参加了本次会议.７月１４日,教育部 青年长江学者 ㊁南开大学商学院博士生导师王芳教授在开幕式上致辞,她表示, 图书馆学实证研究 博士生学术会议已形成鲜明的学术影响,成为图书馆学及相关学科博硕士生㊁业界人员接受方法论洗礼的重要平台,彰显了南开大学图书馆学的专业实力,希望与会嘉宾广泛参与㊁加强交流与合作,共同推动图书馆学研究的科学化和规范化.天津师范大学心理学部副部长㊁博士生导师杨海波教授作了题为 眼动追踪技术应用于图书情报研究:基本原理与指标选择 的主题报告,在解释了眼动指标的基础上,通过问题的提出和案例分析,展示了眼动追踪技术的研究现状和动态,最后引入到图书情报研究领域,对可借鉴的理论与范式以及研究方向进行了评析.南开大学王翩然博士后作了题为 面向儿童用户的研究方法 的主题报告.报告提出了儿童用户的研究主题㊁视角转向㊁研究方法等问题,并以 学龄前儿童视角下的公共图书馆儿童服务研究 为例,从研究目标㊁研究设计以及研究结果等方面揭示了学龄前儿童对公共图书馆服务的感知㊁偏好及认知机理.美国克里夫兰州立大学社会学系孙荣军教授在题为 社会科学研究方法的几个基本问题 的主题报告中,阐述了广义社会科学研究中 认 知 行 的问题,提出其分析范式的六个阶段.并提出狭义社会科学研究方法的中心环节,即数据ң归纳ң理论ң演绎的循环过程,同时提醒人们警惕伪实证研究.南开大学路锦怡硕士从问卷编制㊁研究设计㊁标准化㊁结果统计分析等视角,对２０１８年图书馆学期刊问卷调查法文章进行了分析和点评.７月１５~１６日,王翩然博士后作题为 实证研究与问卷调查 的主题报告,内容涉及科学与实证主义㊁人类社会与社会科学㊁社会科学领域的实证研究范式㊁问卷调查法等四个方面.在题为 社交媒体㊁搜索引擎与计算行为科学 的报告中,南开大学陈浩副教授介绍了行为科学实证研究的基本过程㊁信息科学与行为科学的关系,介绍了社交媒体数据的应用领域并以案例作为解读点,特别是介绍了团队所做的 微博情绪词库 研究项目.南开大学徐建华教授作了题为 实证研究设计 的辅导报告,以刻板印象规范性问卷调查为例,介绍规范性问卷调查方法在图书馆学研究中的使用㊁实证研究的 七步法(D－７M e t h o d ) ,思考１４年的实证历程(专题㊁百篇以上)和心得,强调方法和工具十分重要,规范性是根本,对使用实证研究方法要怀揣敬畏之心.在接下来的上机实际操作环节,由天津师范大学心理学部徐晟助理研究员作了专题辅导.７月１７~１８日,南开大学郭大水教授作了题为 访谈技巧及实施 的专题报告,论述了访谈的类型及其概念㊁意义及实施的核心内容,并对访谈的三大环节(入门㊁谈话㊁出门)以及访谈中的艺术(语言㊁行为)和访谈资料整理和写作问题作了解析.南开大学于良芝教授和王芳教授到会并与大家进行了学术交流和探讨.同时,知名情报学家王知津教授就国家社科基金项目申请与论证作了专题报告;徐建华教授从职业生涯规划与管理的角度,为我国图书馆员的职业发展提供了战略指南,颇具创新性的观点和看法引起了与会者的强烈反响和一致好评.最后,中国科学院文献情报中心㊁中国科学院大学图书情报与档案管理系主任初景利教授作了题为 科学研究与论文写作规范 的报告.从 为什么要写论文 入手,针对 写论文难吗 等问题,阐述了学术能力的构成(理论构建与实践创新)㊁ 写 论文的质疑㊁论文的类型㊁好论文质量的判断(选题㊁方法㊁内容㊁结果)等主旨内容. 图书馆学实证研究 博士生学术会议是徐建华教授创立的学术品牌,自２０１１年起已连续成功举办８届,会议致力于将图书馆学实证研究范式推广㊁传承下去,获得学界的广泛好评并且形成了较大的影响力.６２１图苑传真。
高校图书馆的创新服务与大学生素质教育
浅谈高校图书馆的创新服务与大学生素质教育【摘要】在提倡教育创新、培养创新型人才和大学文化生成的过程中，大学图书馆担负着极为重要的使命并发挥着重要的作用。
本文在阐述高校素质教育内涵的基础上，肯定了高校图书馆在大学生素质教育中的优势，分析了高校图书馆服务中存在的问题及原因，进而提出了高校图书馆必须积极开展服务创新，实行个性化服务等措施，从而为大学生的素质教育提供保障。
【关键词】高校图书馆素质教育服务创新个性化服务高校图书馆是知识、情报、信息的传播中心，是学校进行素质教育的主要阵地之一，在大学生素质教育中有着特殊的地位和作用。
所以，高校必须结合自身办学特点大力抓好图书馆的建设，以促进素质教育的开展。
一高校素质教育的内涵素质教育是一种全新的教育理念，是以提高人的素质，进而服务于社会为目的的教育，即以提高国民素质、实现社会发展目标为宗旨的教育。
国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》明确提出，高等教育实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
二高校图书馆在大学生素质教育中的优势1.资源优势高校图书馆具有丰富的各种载体的馆藏资源，为开展素质教育提供了物质基础。
丰富的馆藏资源吸引着求知欲望强烈的大学生，大学生可通过多种渠道和手段来获取自己所需要的信息，为素质教育提供充分的保障。
2.技术优势高校图书馆现代化设备比较完备，为大学生素质的培养提供了技术保障。
高校图书馆借助丰富的知识存储和先进的计算机应用技术向大学生提供各种文献信息服务，通过各种手段和途径收集信息，开发网络资源，电子阅览室、视听室、多媒体阅览室为大学生提供查阅信息资源的场所，先进的信息检索设施为学生提供了实践的手段。
3.环境优势图书馆高雅的文化环境和文明的服务氛围对培养大学生良好的思想道德起着决定性作用，使他们在学习中领会人生的真谛，调适自己的偏颇，约束自己的行为，逐渐完善自我，提高自身素质。
图书馆员综合素质的培养研究
图书馆员综合素质的培养研究图书馆员综合素质的培养是图书馆事业发展的重要保证，也是提高图书馆服务能力和水平的关键。
本文将对图书馆员综合素质培养的研究进行探讨。
一、图书馆员综合素质的内涵图书馆员综合素质是指图书馆员需要具备的多方面的知识、能力和素养。
包括：专业知识和技能、学术素养、信息素养、沟通协作能力、创新能力、服务意识和责任心等。
1. 专业知识和技能：图书馆员需要熟悉图书馆学科的基本理论和知识体系，掌握图书馆的工作原理、流程和规范，了解图书馆的各类资源和服务。
2. 学术素养：图书馆员要具备一定的学术素养，包括扎实的学科知识，科学的研究方法和逻辑思维能力，能够理解和应用学术理论，并参与学术研究与交流。
3. 信息素养：图书馆员需要具备较高的信息素养，能够迅速准确地获取各类信息资源，善于利用信息技术和工具，具备信息评价和管理能力。
4. 沟通协作能力：图书馆员需要具备良好的沟通协作能力，善于与读者、同事和其他社会单位进行有效的沟通和合作，能够团结协作，推动图书馆事业的发展。
5. 创新能力：图书馆员应具备一定的创新能力，能够不断思考和探索新的服务模式和方法，积极创造有价值的文化产品，提供更好的服务。
6. 服务意识和责任心：图书馆员应具备高度的服务意识和责任心，关注读者需求，提供高质量、个性化的服务，注重以用户为中心的服务理念，提升读者满意度。
二、图书馆员综合素质的培养途径为了培养图书馆员的综合素质，需要从以下几个方面进行培养。
1. 专业培训和学习：图书馆员应参加相关的专业培训和学习，学习最新的图书馆学科知识和技术，提升专业水平。
通过参加培训班、研讨会、学术会议等形式，加强交流与合作。
2. 学历和学位要求：图书馆员应具备相应的学历和学位，例如图书馆学、信息管理、档案学等专业的本科或研究生学历。
3. 实践锻炼和工作经验：图书馆员要通过实践锻炼和积累工作经验，提高实际操作能力和解决问题的能力。
可以通过参与实践项目、参与学术研究和著作，提高综合素质。
幼儿园大班图书馆教育教案的实践与反思
幼儿园大班图书馆教育教案的实践与反思一、前言在幼儿园教育中，图书馆教育是非常重要的一环。
它不仅可以丰富幼儿的知识，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
对于大班幼儿来说，图书馆教育更是承上启下的关键环节。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园大班图书馆教育教案的实践与反思，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些启发和思考。
二、实践1. 制定图书馆教育计划在大班幼儿园教育中，制定图书馆教育计划是非常重要的。
这个计划应该包括每周一次的图书馆活动安排、阅读材料的选择、活动形式的设计等内容。
在实际操作中，我们要根据孩子们的实际情况和阅读兴趣来确定图书馆活动的内容，尽量设计各种趣味性的活动，以吸引孩子们的注意力和兴趣。
2. 增加互动环节在图书馆教育中，增加互动环节是非常重要的。
我们可以通过故事讲解、角色扮演、游戏等形式，让孩子们更好地参与到图书馆教育中来。
这样可以提高孩子们的主动性和参与度，使他们更加愿意去图书馆参加活动。
3. 关注个性差异在实践中，我们要充分关注每个孩子的个性差异，尊重他们的选择和喜好。
在图书馆教育中，我们可以鼓励孩子们自由选择阅读材料，引导他们根据自己的兴趣进行阅读，从而更好地激发他们的阅读兴趣。
三、反思1. 教育活动设计不够多样化在实践中，我们发现在图书馆教育教案设计中，教育活动形式相对比较单一。
大部分时间都是采取故事讲解的形式，活动缺乏多样性。
这就容易让孩子们产生审美疲劳感，影响他们的参与度和兴趣。
我们应该在设计教育活动时，尽量增加多样的形式，以丰富教育活动内容，提高孩子们的学习兴趣。
2. 阅读材料选择不够灵活在实践中，我们还发现在图书馆教育中，阅读材料的选择相对比较单一，缺乏个性化的关怀。
一些孩子对于故事类图书兴趣不大，但是我们依然拿着这类书籍要求他们去阅读，这就容易引起孩子们的逆反心理。
在阅读材料的选择上，我们要更加灵活、个性化，尊重孩子们的选择和需求。
3. 缺乏家庭教育的衔接在实践中，我们也发现图书馆教育和家庭教育之间的衔接不够紧密。
图书馆教育在小学课程中的融合
图书馆教育在小学课程中的融合引言图书馆是一个蕴藏着知识宝库的地方，它不仅仅是一个存放书籍的场所，更是一个提供知识、信息和文化的场所。
在小学课程中，图书馆教育的融合可以为学生提供丰富的学习资源和学习机会。
本文将探讨图书馆教育在小学课程中的融合，以及其对学生综合素养的培养的重要性。
一、图书馆教育的定义与意义图书馆教育是指通过图书馆的资源和服务，培养学生的信息素养、阅读能力、独立思考能力和创新能力的过程。
在小学课程中，图书馆教育的融合可以为学生提供多样化的学习资源，包括图书、期刊、报纸、电子资源等，帮助学生积极参与学习，提高学习效果。
首先，图书馆教育可以培养学生的信息素养。
在信息时代，获取和利用信息的能力成为了一种重要的素养。
通过图书馆的资源和服务，学生可以学会如何获取、评估和利用信息，培养信息素养，提高信息获取和利用的能力。
其次，图书馆教育可以提高学生的阅读能力。
阅读是一种重要的学习方式，通过阅读，学生可以扩大知识面，培养语言表达能力和思维能力。
图书馆提供了丰富的图书资源，学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。
再次，图书馆教育可以培养学生的独立思考能力。
在图书馆，学生可以自主选择学习的内容和方式，进行自主学习和独立思考。
通过独立思考，学生可以培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。
最后，图书馆教育可以培养学生的创新能力。
图书馆提供了丰富的学习资源和学习机会，学生可以通过阅读、研究和实践，进行创新性思维和创新性实践。
通过创新，学生可以培养创造力和创新能力，提高解决问题的能力。
二、图书馆教育在小学课程中的融合是指将图书馆资源和服务与小学课程有机结合，为学生提供多样化的学习机会和学习资源。
在小学课程中，图书馆教育的融合可以通过以下几个方面实现。
首先，图书馆教育可以与语文课程融合。
语文是学生学习的基础课程，通过与图书馆的合作，可以为学生提供更多的阅读材料和阅读活动。
学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，进行阅读交流和阅读分享，提高阅读能力和语言表达能力。
高校图书馆面向大学生创新创业的知识服务研究
高校图书馆面向大学生创新创业的知识服务研究高校图书馆作为高等教育机构的重要组成部分，承担着为大学生提供知识资源和服务的重要职责。
随着创新创业教育的不断深入发展，大学生创业需求越来越多样化，图书馆需要积极拓展服务领域，提供更加专业、个性化的知识服务。
本文旨在探讨高校图书馆面向大学生创新创业的知识服务研究。
高校图书馆应加强与创新创业教育的紧密合作。
图书馆作为知识资源的中心，可以与创新创业教育部门建立密切的联系，共同制定创新创业教育的发展策略。
图书馆可以统筹整合学校各个部门的资源，为学生提供创新创业相关的书籍、期刊、报纸等纸质资源以及电子资源，满足学生们多样化的知识需求。
高校图书馆应建设和完善数字资源平台。
与传统的图书馆相比，数字资源平台具有容量大、检索速度快、便于存储和传播等优势。
图书馆可以通过建设数字资源平台，提供大量的电子资源供学生使用，如专业数据库、创新创业案例库、专辑资源等。
图书馆还可开展在线培训课程，促进学生学习创新创业知识。
高校图书馆应开展主题展览和讲座活动。
图书馆可以组织创新创业主题的图书展览，向学生们展示创新创业成功的案例，并配以讲座活动，邀请专业人士和企业家分享创业经验。
这样可以激发学生的创业热情，提高他们的创新创业能力。
高校图书馆还可以开展创新创业导航服务。
通过创新沙龙、创客空间等活动形式，为学生们提供交流和合作的平台。
图书馆可以组织和引导学生进行创新创业项目的策划和申报，为他们提供专业的指导和支持。
图书馆还可以与创业孵化器、企事业单位等建立合作关系，为学生提供实践机会和创业资源。
高校图书馆还可以加强创新创业相关信息的宣传推广。
图书馆可以利用各种媒体渠道，如学校网站、微信公众号等，向学生推送相关创新创业的最新资讯和政策。
还可定期举办创业大赛，提供资金和资源支持，为学生提供广阔的创新创业发展空间。
高校图书馆面向大学生创新创业的知识服务是一个复杂而重要的工作。
图书馆需要与创新创业教育部门紧密合作，建设数字资源平台，开展主题展览和讲座活动，开展创新创业导航服务，并加强创新创业相关信息的宣传推广。
浅谈高校图书馆知识管理的实践
浅谈高校图书馆知识管理的实践引言高校图书馆作为学校教育资源的重要组成部分，在知识管理方面扮演着重要角色。
高校图书馆知识管理的实践对于提升图书馆服务质量和推动学校知识创新能力具有重要意义。
本文将从高校图书馆知识管理的现状和存在的问题入手，分析解决问题的策略和对策，并提出一些建议，以期能够促进高校图书馆的知识管理实践。
一、高校图书馆知识管理的现状1.1 管理系统和技术支持高校图书馆作为知识管理的重要载体，需要有有效的管理系统和技术支持。
目前，大部分高校图书馆已经建立了数字图书馆系统和电子资源管理系统，以便更好地管理和利用馆藏资源。
此外，图书馆还利用信息技术，提供数字化的服务和资源，满足用户的多样化需求。
1.2 馆员的知识管理能力高校图书馆的馆员是知识管理的关键参与者。
他们需要具备丰富的学科知识和信息服务技能，能够有效管理和利用馆藏资源。
目前，一些高校图书馆已经开展了馆员的培训和学习活动，提升馆员的知识管理能力。
1.3 用户参与度的提升高校图书馆的用户参与度对于知识管理的实践非常重要。
通过建立用户参与的机制和渠道，图书馆能够更好地了解用户需求，提供更加贴近用户需求的服务和资源。
高校图书馆可以通过开展用户调研、组织用户培训等方式，提高用户参与度。
二、高校图书馆知识管理存在的问题2.1 资源管理的挑战高校图书馆馆藏资源庞大，管理起来非常复杂。
目前，一些高校图书馆在资源管理方面存在一些问题，例如，资源分类不准确、资源更新不及时等。
这些问题影响了馆藏资源的有效管理和利用。
2.2 馆员知识管理能力的不足虽然高校图书馆已经重视馆员的知识管理能力提升，但仍然存在一些问题。
一些馆员对于新的信息技术和信息服务模式了解不足，无法满足用户多样化需求。
此外，由于馆员的培训方式和内容有待改进，导致知识管理能力提升的效果不明显。
2.3 用户参与度的不高高校图书馆的用户参与度相对较低，这主要与图书馆的服务理念和推广方式有关。
一些图书馆缺乏有效的用户参与机制和渠道，无法及时获得用户的反馈意见和需求，从而使得图书馆的服务与用户需求脱节。
“三全育人”视角下高校图书馆阅读服务创新研究
收稿日期:2023-11-16作者简介:万海鸾(1980 ㊀),广西国际商务职业技术学院副研究馆员㊂ 三全育人 视角下高校图书馆阅读服务创新研究万海鸾(广西国际商务职业技术学院,广西南宁㊀530007)摘㊀要:我国社会迈入高质量发展阶段,各行业对人才培养的要求越来越高㊂ 三全育人 理念强调在人本原则下以 立德树人 为导向,通过强化高校图书馆资源供给能力建设和服务水平,更好地服务于师生知识和技能提升,促进学以致用,更好地为新时期国家建设贡献力量㊂文章立足 三全育人 时代内涵,阐述了其在高校图书馆阅读服务中的重要价值及对阅读服务发展方向的影响,并提出了对应创新策略㊂关键词:高校图书馆; 三全育人 ;阅读服务;体系构建中图分类号:G258.6㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1003-1588(2023)12-0078-03㊀㊀当今社会发展迅速,各行业都在朝着高品质㊁专业化方向发展,对于人才的要求也越来越高,高校图书馆应主动承担育人的责任和使命,更好地运用自身的资源优势和教育功能为高质量教育提供辅助服务[1]㊂2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出要 实现全程育人㊁全方位育人 ㊂2017年发布的‘关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见“,提出坚持全员㊁全过程㊁全方位育人要求, 三全育人 迅速成为各大高校育人工作的主要方向,与之相关的机制模式也在不断探索建立[2]㊂2021年发布的‘中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要“,也明确要求构建高质量的教育体系,提高高等教育质量㊂ 三全育人 视角下,高校图书馆应充分贯彻党的教育方针,解决现实困难,把握发展方向,强化关于图书馆育人功能的探讨,提升馆藏建设和供给质量,全面推进自身的信息化㊁网络化建设和数字化服务水平提升,促进产学研的立体化发展,助推高质量育人目标快速实现㊂1㊀ 三全育人 与高校图书馆1.1㊀ 三全育人㊀㊀ 三全育人 指全员育人㊁全过程育人㊁全方位育人㊂从古至今,图书馆除了提供阅览服务,还承担着非常重要的教育功能[3]㊂当前,社会各个行业都在朝着高质量㊁专业化方向发展,对于毕业生能力的要求也越来越高, 三全育人 理念与新时期育人要求相契合,强调将教育功能切实贯彻到教学研究中,从内容和形式上都要满足在校师生的现实需求㊂1.2㊀ 三全育人 在高校图书馆的应用价值㊀㊀高校图书馆是校园文化和学科建设的重要基地,图书馆的功能与服务应与高校的教育教学目标向匹配,并发挥相应的育人功能,高校图书馆的育人功能水平是高校综合教育实力的重要衡量指标之一㊂在新时期教育背景下,以 三全育人 理念为引领的图书馆教育将发挥更加重要的作用,使自身丰富的教育资源与课堂教学互补,探索服务新模式[4]㊂在 三全育人 目标实践过程中,高校图书馆应发挥先导性㊁基础性作用,先导性作用在于通过理念引导全员树立全新服务理念,转变服务思维与方式方法;基础性作用在于强化基础资源建设,通过优化馆藏资源㊁阅读环境以及提供智慧化的服务渠道,为在校师生提供高品质㊁便捷化的信息获取路径和舒适阅读场景㊂ 三全育人 理念是高校图书馆在服务中实现立德树人㊁培养高质量人才的重要推手,能够促进馆藏资源的多元化㊁多样化㊁全方位㊁立体化呈现,助力读者深刻理解信息内涵,并主动树立正确的阅读价值取向,养成良好的阅读习惯㊂87第43卷第12期河南图书馆学刊2023年12月2㊀ 三全育人 视角下高校图书馆的发展方向2.1㊀ 三全育人 视角下高校图书馆的功能定位㊀㊀ 三全育人 是新时期高校育人的指导思想和实践原则,强调将育人功能贯穿于各个环节,实现全方位渗透㊂全员育人是指高校图书馆育人的对象应包含教职员工㊁在校学生以及社会服务对象,这要求高校图书馆全体员工要具备强烈的责任感,主动服务,并鼓励引导读者参与图书馆建设和发展,群策群力,共促育人质量的提升[5]㊂全过程育人是指将 立德树人 理念和系统育人计划合理地贯穿于学生从入校到毕业的各个环节,将 以读者为中心 的理念贯穿于整个服务过程,突出在校学生的主体地位,主动创建便捷的借阅㊁查询㊁自习㊁展览和休闲场景,起到课堂知识的补充和延伸作用㊂全方位育人是指通过系统设计将育人目标渗透到各种形式中,将时间㊁空间等元素与阅读活动协调搭配㊂2.2㊀ 三全育人 视角下高校图书馆的发展方向㊀㊀ 三全育人 视角下,高校图书馆应对自身育人功能进行深入探讨,调动各方力量构建 三全育人 体系,更好地服务于 立德树人 的根本任务㊂传统服务模式下,高校图书馆着眼于将育人目标聚焦于图书馆中的 物 ,如优化图书馆环境和基础公共服务设施等,忽略了在校师生的现实需求,人本理念与人文关怀体现不突出[6]㊂充分调动 人 与 物 的融合,提升育人功能,是 三全育人 理念下高校图书馆发展的重要方向,具体到实际工作中分为两个部分:一是要落实 全员育人 要求,号召馆员队伍主动提升专业素养,引导在校师生主动参与图书馆建设,共建共享建设成果㊂二是要将育人责任切实贯穿于馆员的职责范围和在校学生从入学到毕业的全过程,确保内容丰富㊁形式多样㊂ 三全育人 视角下,成熟的图书馆服务体系是按照全新组织架构,从馆长到馆员全员参与育人工作,构建育人机制,最终形成精神层面的共识与合力,共同促进育人质量的提升[7]㊂ 人 与 物 是实现 三全育人 的基础和保障,高校图书馆应通过资源优化配置和机制构建使资源优势发挥最大化,实现自身的创新转型和可持续发展㊂3㊀ 三全育人 视角下高校图书馆阅读服务创新3.1㊀更新服务理念,明确育人目标㊀㊀育人是教育恒定不变的目标,只是在不同的时代㊁不同的制度下表现为 育什么人 与 如何育人 ㊂高等教育本身是一个明德育人的过程,当今大学教育的形式趋于多元㊁知识来源也越来越广泛,但其精髓始终是 立德树人 ㊂ 三全育人 视角下,高校图书馆应立足于育人目标,提升读者服务的全面性㊁层次性和时效性,通过强化基础服务设施建设和服务模式创新实现产学研合一,使在校师生学有所长㊁学以致用㊂创新是促进服务水平提升的核心驱动力,高校图书馆应在 三全育人 引领下强化服务意识㊁提升服务能力㊁优化阅读环境,为在校师生的产学研全生命周期提供全面保障㊂在育人目标上,高校图书馆应结合‘关于深化教育体制机制改革的意见“‘普通高等学校图书馆规程“等文件系统推进资源建设㊁服务方式㊁管理体制㊁保障机制建设,使读者服务更加契合学生的成长规律,促进学生的全面发展,通过阅读途径培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[8]㊂3.2㊀构建育人体系,保障 三全育人㊀㊀高校图书馆应在立足自身资源的基础上构建对应体系,保障育人价值充分体现㊂ 三全育人 体系的构建应在充分贯彻国家教育方针的基础上,结合全员育人㊁全过程育人㊁全方位育人的具体要求,制定符合自身实际的制度,将理念贯彻到具体的工作环节中,培养知识㊁能力㊁品质突出的高素质大学生㊂首先,体系构建应满足 全员育人 要求,要求全员参与服务工作,根据不同岗位的职责分工与特点,通过不同手段充分调动和激发馆员的主观能动性,确保其做好图书上架㊁借还㊁采编㊁采购㊁检索㊁传递等工作,同时开通师生意见反馈渠道,对服务中存在的问题做到经常沟通㊁快速整改㊁及时反馈,让图书馆成为为师生所需㊁为师生所用㊁为师生所爱的文化交流场所[9]㊂其次,育人体系应将重点着眼于补充和延展课堂教学,结合学生所学专业和科目主动提供对应的补充资料㊁操作实验和实践项目,同时为学生期刊论文和毕业论文提供对应的素材,使阅读服务97万海鸾: 三全育人 视角下高校图书馆阅读服务创新研究㊀贯穿于学生大学教育全过程㊂再次,育人体系要注重 全方位育人 ,即不但要注重学生的学科教育,还要通过阅读推广活动做好大学生的思想政治教育工作,使其树立正确的价值观,同时通过阅读提升自身综合素养和培养良好习惯,实现身心健康成长㊂3.3㊀提升馆员能力,夯实服务基础㊀㊀馆员能力提升是高校图书馆实现 三全育人 目标中的重要一环,也是实现高质量服务的基础㊂随着图书馆服务手段的更新迭代,以移动互联网㊁智能手机等为代表的新媒体快速兴起并成为在校师生获取信息和服务的重要手段,知识的管理和服务的灵活性大幅提升,智慧图书馆㊁自助服务也将是图书馆未来服务的必然方向,因此,馆员必须使自身的服务手段从手工化㊁自动化向智能化㊁智慧化方向转变,同时强化自身的专业能力提升,满足用户对个性化服务的需求㊂与之相对应,高校图书馆应制定和落实馆员职业能力提升规划,针对不同岗位㊁不同情况的馆员制定自治能力提升计划,从理念引导㊁服务态度㊁工作流程等方面实现立体培训,切实提升馆员的服务能力㊂同时,高校图书馆还应构建对应的服务评价体系,确保服务达到预期并据此对服务方式方法进行优化革新,通过馆员服务评价体系逐步实现管理结构优化,努力在公平公正的管理基础上营造风清气正㊁治理有方的服务环境,使馆员做到心中有标准㊁服务有目标㊂高校图书馆馆员能力提升培训与服务评价是一套 组合拳 ,缺一不可,培训是能力提升的来源,评价是服务提升的保障,二者互相促进,协同激发馆员服务热情㊂3.4㊀引入智慧元素,优化供给方式㊀㊀智慧元素是新时期高校图书馆实现高质量读者服务的基础支撑㊂高校图书馆的智慧元素引入体现在多个方面:首先是用智慧手段转化信息载体形式,丰富数字馆藏资源,逐步完善借阅与阅读服务系统,最终构建能够全面覆盖图书馆资源与服务的数据平台,实现读者需求的 一站式 服务;其次是推进自助服务设施建设,通过合理规划经费投入构建多功能㊁立体化㊁交互性自助服务平台,更好地为学科建设提供支撑和保障,使在校师生能够更加便捷㊁精准获取相关资源;再次是利用智能技术与设备构建学术交流场景,支撑实现信息讲座㊁论坛等大型学术交流场景,提升办公效率与服务质量㊂信息供给方式对用户满意度的影响很大, 智慧+服务 是当下最契合在校师生多元化和碎片化需求的服务方式[10]㊂基于此,高校图书馆应充分利用智慧手段构建资源和服务导航体系,推进知识服务从手工㊁自动化向智能化㊁智慧化方向转变,促进线下线上服务相结合,并在此基础上提升用户与图书馆沟通的有效性,深化服务内涵㊂4㊀结语㊀㊀高校图书馆是在校学生学习知识㊁培养能力㊁形成价值观的重要场所㊂高校图书馆应在充分理解 三全育人 内涵的基础上,准确把握建设和服务发展方向,通过更新服务理念㊁科学构建体系㊁提升馆员能力,优化供给方式等举措全面落实 立德树人 目标,实现全员育人㊁全过程育人㊁全方位育人,构建新时期高校图书馆阅读服务的新路径㊁新模式,助力高等教育迈向更高水平㊂参考文献:[1]㊀项芳诚. 三全育人 视域下高校图书馆育人功能的发挥[J].西部素质教育,2023(10):179-182.[2]㊀贾颖.探析高校图书馆在 三全育人 工作体系中的育人功能[J].河北能源职业技术学院学报,2023(1):45-46,52.[3]㊀陈元娟,阮亿明,阮鲤雄. 三全育人 理念下高校图书馆红色文化资源育人路径研究[J].大学图书情报学刊,2023(2):85-89,97.[4]㊀武旭,武先骐.新形势下高校图书馆 三全育人 的实现路径研究:以安徽财经大学为例[J].铜陵学院学报,2022(1):119-121.[5]㊀郑云彩. 三全育人 视域下高校图书馆学生助理成长教育[J].岭南师范学院学报,2023(1):66-72. [6]㊀孙昕,王哲,丁媛. 三全育人 视域下高校图书馆新媒体建设研究:以大连理工大学图书馆微信公众平台为例[J].图书馆学刊,2021(10):85-90.[7]㊀葛蕾. 三全育人 视角下高校图书馆对本科生教育的影响探究:‘全国高校图书馆服务本科教育教学优秀创新案例“荐读[J].情报理论与实践,2022(12):211.[8]㊀田原. 三全育人 理念下高校图书馆红色文化育人路径探索[J].图书馆学刊,2022(8):1-8.[9]㊀周莉娜. 三全育人 视域下高校图书馆阅读推广社团培育改革的实践探索[J].广州城市职业学院学报,2022(2):28-33.[10]㊀王妍晴. 三全育人 视角下高校图书馆教育功能的发挥研究:‘高校图书馆教育功能理论与实务“荐读[J].情报理论与实践,2022(3):202.(编校:周雪芹)08万海鸾: 三全育人 视角下高校图书馆阅读服务创新研究。
图书馆与学院联合培养研究生的学科服务实践与探索——以山东农业大学为例
!!收稿日期"#"#$#)$!*基金项目 山东农业大学研究生教育教学改革研究课题!/双一流0视野下馆院联合培养高质量研究生的创新模式研究"#项目编号$`f f &"#!-#")%'作者简介 贾裕娇#!)-"$%(女(副研究馆员(博士(研究方向$学科服务与读者教育'刘琳#!)-%$%(女(馆员(硕士(研究方向$学科服务与资源建设'图书馆与学院联合培养研究生的学科服务实践与探索以山东农业大学为例贾裕娇(刘!琳"山东农业大学图书馆#山东泰安!"%!#!-$!!摘!要以山东农业大学为例(积极探索学科服务创新(分析了图书馆与学院联合培养研究生的必要性)现状和作用(提出了探索的方向(以期为学科服务和研究生培养工作提供新的思路'关键词 图书馆&学院&学科服务&研究生培养!!中图分类号 a "+!0+!!文献标识码 2!!文章编号 !##%*1)"!#"#"!%!#*#!*.*#.!!国内图书馆的学科服务#自!))-年清华大学建立学科馆员制度至今#走过了"#余年#取得了阶段性的成果*!#"+#但是仍处于创新发展阶段'山东农业大学图书馆的学科服务起步较晚#但不断在创新发展("#!+年起#正式确定学科服务为图书馆重点工作和特色服务,"#!-年起#重点开展了针对高端学者的学科服务#学科馆员"具有相关学科背景的硕博士馆员$一对一服务高端学者及其科研团队#满足高端学者及其科研团队的个性化信息需求#服务工作受到学院和专家的欢迎和肯定,"#"#年#拟选择农学院)生命科学学院等!.个学院#学科馆员一对一服务试点学院#拓展学科服务范围#服务重点拓展到一般教师"教授及副教授$及其科研团队#服务重心也向研究生转移'%双一流&背景下#一流学科的发展离不开校内科研团队的成长与壮大#其中#研究生团队是科研力量的主力军'"#"#年%月#习近平就研究生教育工作作出重要指示指出#要高度重视研究生教育#提升导师队伍水平和完善人才培养体系,李克强也作出批示指出#深化研究生培养模式改革#着力增强研究生实践能力和创新能力,孙春兰出席全国研究生教育会议指出#要加强导师队伍建设#引导研究生教育高质量发展'如何培养高质量的研究生#是教学科研型和科研型高校发展的重要内容'其中#研究生的学术培养质量是评价研究生培养质量的重要内容*.+'研究生的学术培养质量#主要看研究生的科研产出绩效(期刊论文发表质量)毕业论文质量)专利申请质量和国家会议参与及交流情况*.+'当代图书馆的功能越来越多元化#服务特别是学科服务也越来越多样化)个性化'作为不可或缺的辅助力量和学术性机构#图书馆能够承担共同培养高质量研究生的重担#学科馆员参与研究生培养教育#作为导师队伍成员#辅助研究生导师提高研究生的学术培养质量#增强研究生的科研产出绩效'!!图书馆与学院联合培养研究生的必要性文献调研是科研过程中非常重要的部分#贯穿于科研过程的始终'从课题立项)实验思路的确定与调整)实验方法的选择与摸索以及科研论文的撰写与投稿等过程#都离不开参考文献的积累和学术规范的管理'研究生在参与科研选题和实验设计工作方面得到充分锻炼#有利于增强自主科研能力#奠定坚实的科研基础**+'研究生撰写期刊论文#是交流科研成果的重要途径#也是提高自身学术素养和专业素养的重要方式*++'根据前期调研#大多数研究生在本科阶段没有选修或必修信息素养教育的相关课程#缺乏信息检索技能#信息检索能力有待提高'这就在一定程度上限制或制约了研究能力的提升'导师虽然有很多的检索文献和利用文献的经验#但是随着时间的推移#各类文献数据库)文献管理软件等的利用方式和检索)利用技巧不断在推陈出新#部分经验就不再有用武之地'如果#导师和学科馆员密切合作#让专业的人做专业的事#效率和效果会更好'导师可以集中精力从专业研究方面给予指导#而学科馆员能够在文献检索和利用方面给予指导和帮助#在论文撰写方面也能够给予研究生不同视角的指导'"!图书馆与学院合作联合培养研究生的现状近年来#山东农业大学图书馆一直在主动联系学院#针对研究生培养提供相关的服务#旨在帮助研究生尽快适应并高效开展科研'"7!!研究生新生入馆培训山东农业大学图书馆根据调研结果#发现研究生的信息素养能力并不能有效支撑或促进其科学研!.*!!"#"!年+月内蒙古科技与经济9:;"#"!第期总第期. All Rights Reserved.究'因此#"#!.年起#主动联合研究生处#在新生入校后#及时开展%图书馆检索与利用培训&必修环节'此项举措#帮助研究生快速掌握了图书馆的信息资源和服务#能够有效促进研究生高效的选题'"7"!定制化的预约培训山东农业大学图书馆长期开展预约培训#各学院)单位或课题组等#均可定制'图书馆会在约定的时间#根据要求开展个性化的培训或讲座'近几年来#图书馆的主动培训服务得到了学院的认可#学院也越来越重视教师及研究生的文献检索与利用能力#多个学院多次预约相关培训或讲座#效果显著'这种针对性的宣传推广方式#效果显著'"7.!定制的课程化培训"#!)年起#山东农业大学图书馆深入学院交流#寻求深入合作#并首先选择植物保护学院为试点学院#探索对刚入校的研究生新生开展课程化系列培训"!1课时$'培训内容和形式"理论讲解和上机实践$参考研究生.文献检索0选修课#但是应学院的要求#时间安排更为紧凑#多利用周末和晚上时间#在两周内集中完成培训#以方便研究生尽快高效查阅和利用文献#确定选题或课题研究思路'案例则全部选取植物保护学院相关专业的内容#培训更加有针对性'"7*!资源保障山东农业大学图书馆还特别注重资源的建设#特别是文献资源的采购是为了更好地满足师生的教学与科研所需'纸质资源#通过网络荐购或者线上线下的%你选书#我买单&活动来满足需求'电子资源的建设#更多的是通过多方面)多层次调研学院及专家教授对学科资源的需求#同时#根据资源使用绩效分析#在经费等条件的允许下#不断动态优化调整资源内容#尽可能将学院及师生们所需的资源采购到位'.!图书馆与学院深入合作可以解决的问题.7!!提高研究生的信息素养水平大多数研究生对文献检索能力的认识不够#在本科阶段未选修信息素养相关课程#信息素养水平参差不齐'同时#目前研究生.文献检索0选修课每年只开设一个班次"!##人$#不利于研究生的信息素养水平的提高'解决研究生的信息检索与利用能力不足的这个问题#最有效的方式#不是开设更多的.文献检索0选修课#而是可以通过学科馆员与导师的深度合作#更好地去解决'.7"!部分研究生对课题及相关实验 没有清晰的认识和有效规划课题研究过程中#会%人云亦云&#别人开展的实验#也会用在自己的研究中"犹如堆砌数据$#而不去思考是%画蛇添足&还是%画龙点睛&'究其根本#就是文献积累不够#对相关研究的掌握不足#导致研究思路不够清晰'研究生完成课题#其实就是提出问题和解决问题的过程'问题的提出#以及问题的解决#不是凭空想象#都要立足于现有的科研结果和结论#找到理想的突破口#集中火力去突围'学科馆员的主动服务#能够促进研究生顺利完成科研道路中的突围'.7.!学院和导师对文献检索与利用的重视程度不够学院和导师在思想上非常肯定文献检索的重要性#行动上却缺乏主动性'通过召开学校图书情报委员会#以及多次深入学院座谈交流#发现学院领导和研究生导师都非常认可图书馆的信息素养相关课程和培训'但是行动上#由于多种原因#大多数学院缺乏主动性#基本上不会主动联系图书馆#寻求怎样更好地培养研究生'最直观的就是研究生.文献检索0课程仍然是全校公选课#并未列入学院的专业限选课或必修课,同时只有个别学院积极联系图书馆#预约定制培训'解决这个问题#需要图书馆学科馆员主动出击#拓展馆院合作的领域#加强与导师的合作#切实帮助到研究生#助力研究生的科研'*!馆院深入合作培养研究生三部曲以学科服务为基础的馆院培养研究生的模式#是有着独特优势和工作基础的'拥有相关学科背景的学科馆员#其学科服务更容易贴近研究生的科研'*7!!深入学院及科研团队学科馆员主动深入学院及科研团队#广泛开展课程化培训#进行课题文献跟踪与指导'研究生的培养#更注重提出问题和解决问题的能力#以及科研创新的能力'研究生的上述能力的提升#需要在检索实践和大量查阅文献的基础上#逐步培养起来'文献的检索和利用能力的培养#能够有效助力研究生的科研产出'*7"!与专业课程老师的深度合作学科馆员广泛寻求与专业课程老师的深度合作#信息素养教育嵌入专业课程#通过文献检索与利用的实践引导学生高效做科研'嵌入式信息素养教育#已有很多成功案例*"#1#%+'但是#要把嵌入式信息素养教育的作用发挥好#需要专业课老师和学科馆员更多的精力投入和高度的配合'专业课程老师需要转变教学方式#课前与学科馆员充分且深入地交流探讨#发挥头脑风暴#在专业课程中巧妙嵌入信息素养教育内容#直观地引导学生如何科学)高效地开展科学研究'通过高质量选题"培养学生有效地掌握学科或研究领域的发展脉络以及研究前沿$#以及课题开展初期的实验思路的优化设计锻炼"培养学生开题能力$等#能够为研究生的科研打下坚实基础'*7.!与研究生导师的合作在前期工作的基础上#学科馆员#可进一步加强与研究生导师的合作#作为研究生的第二导师#一对一指导研究生#提高其信息检索与利用能力'研究生导师的综合素养#一定程度上决定了研究生培养的质量#其中导师的学术水平是影响研究生的科研产出的最显著的因素*-+'专业导师不可能都是全才#有其自身发展的局限性*)+'单一导师制度有其自身的优势#但不可避免地存在问题'在信息大时代#学科交叉融合而快速发展#研究生的培养教育#也不应该千篇一律#而应该顺应时代发展和学科创新的特点#与时俱进'目前#尽管存在问题*!#+#但双!**!!总第*%1期内蒙古科技与经济. All Rights Reserved.导师培养研究生的模式有其自身的优势*!!+'图书馆学科馆员#也可以与专业导师深度合作#建立导师合作团队'具有相关学科背景的学科馆员"第二导师$与专业导师共同主持)参与课题组组会#对研究生的实验思路#提出疑问或质疑#指导学生进一步查阅文献#深挖问题#获得更科学的解决问题的思路#巧妙设计实验#针对性开展少而精的实验#快速有效地得到核心实验数据#论证并解决相关研究问题'+!结束语学科不是孤立的#是相互交叉融合发展的,研究生的培养也不是孤立的#同样要多方联合#全面培养'.国家中长期教育改革和发展规划纲要""#!#$ "#"#年$0明确提出#大力推进研究生培养机制改革#实施%研究生教育创新计划&'研究生培养改革#不是一蹴而就的#国家和各省市及高校会继续加强改革和探索力度#不断提升研究生的培养质量'图书馆的学科馆员及全方位的个性化学科服务#能够辅助导师#共同做好研究生的培养工作'相信在不久的将来#研究生的培养会呈现多元的双导师模式"学院K图书馆,学校K企业$或三导师模式"学院K 图书馆K企业$#研究生的培养质量也会越来越好#研究生的综合素质越来越高'参考文献!!"!王媛$范爱红$韩丽风$等7清华大学图书馆学科服务#"#年回顾与未来展望!`"7图书情报工作$"#!-$1"&"*'#1"!!7!""!黄琴玲$高协$陈志玲$等0基于翻转课堂的高校图书馆嵌入式教学实践探索与思考---以上海交通大学图书馆机械动力学科服务为例!`"7图书情报工作$"#!-$1"&%'#.#".%7 !."!张维冲$袁军鹏7我国研究生科研绩效评价实证研究---以情报学机构为例!`"7情报科学$"#!1$.*&)'#!#+"!#)7!*"!唐权$窦骏7基于文献调研的国内外研究生信息素养教育实践进展!`"7图书情报工作$"#!%$1!&!-'#!.%"!**7!+"!蔡基刚7期刊论文发表与研究生学术素养和专业素养培养!`"7学位与研究生教育$"#"#$&%'#*#"*+7!1"!9:>:<N:C$O:>N B<@&$c B<N=>H:<R0G Y:A U:V J B?<?Z J E=A?<@$J=>H B H L:D J?Z:D U>>B D U A U H$B<J=@>:J=N H=N B D:A B<Z?>H:J B?<A B J=>:D;L>?@>:H!`"0`?U><:A?Z J E=/:<:N B:<O=:A J ER B\>:>B=W2W W?D B:J B?<$"#!1$.%&.'#!#)"!!%7!%"!2N:H W/$&U=J?SC$G N A B<3$=J:A02D?A A:\V ?>:J B Y=:L L>?:D EJ?B<J=@>:J B<@B<Z?>H:J B?<:<N:D:N=H B D A B J=>:D;B<J?J E=D U>>B D U A:?Z>=VW=:>D E H=J E?N WD?U>W=W!`"0`?U><:A?Z:D:VN=H B D A B\>:>B:<W E B L$"#!1$*"&.'#"""$".!7!-"!李雪梅$王秉中$甘国龙7博士生导师人才培养质量评价体系研究---基于理工科博士生学术成果质量的视角!`"7学位与研究生教育$"#!%$&+'#"-"..7!)"!许仪$杨清华7G C5高被引论文博士研究生作者的群体特征---基于中山大学自然科学类学术型博士研究生的实证研究!`"7学位与研究生教育$"#!-$&.'#*""*%7!!#"!石卫林$程锦$文永红$等7双导师制实施困境成因与改进的质性研究---以C大学为例!`"7研究生教育研究$"#!%$&"'#%+"-#7 !!!"!罗文萍$陈珍$张燕$等7异质化导师机制在口腔医学研究生培养过程中的模式探索!`"7重庆医学$"#!-$*%&!+'#"!#!"#################################################"!#.7"上接第!"*页$!高等教育发展的目标#发挥群团组织的优势#面对新形势和新要求#创新工作理念)调整工作重心)精准角色定位#发挥凝心聚力的作用#把%双一流&建设目标与高校师生的人生目标)人生价值)家国情怀结合起来#不断优化师生的学习与生活环境#解决他们在教学)科研)学习上的问题#丰富他们的课外生活#营造和谐)积极向上的文化氛围#实现聚精会神谋发展的目标'中国海洋大学图书馆配合学校%双一流&发展目标与规划#坚持图书馆服务本色)融合统战理念)拓展服务功能)讲好统战故事)增添统战亮色)传播统战声音的服务举措#可以为%双一流&建设背景下高校图书馆发挥三全育人职能提供参考与启示'参考文献!!"!教育部$财政部$国家发展改革委7关于印发1统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法&暂行'2的通知!G&%Q R"7&"#!%$#!$"%'7E J J L#%%S S S7@?Y7D<%T B<S=<%"#!%$#!%"%%D?<J=<J+!1.)#.0E J H&!7!""!国务院新闻办公室会同中央文献研究室$中国外文局7习近平谈治国理政!9"7北京#外文出版社$"#!*#-)7!."!张烁0习近平#把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面!G&%Q R"0&"#!1$!"$#)'0E J J L#%%D L D0L=?L A=0D?H0D<%<!"#!1%!"#)%D1*#)*$"-).1!%.E J H A0!*"!习近平#巩固发展最广泛的爱国统一战线为实现中国梦提供广泛力量支持!G&%Q R"0&"#!+$#+$"!'0E J J L#%%D L D0L=?L A=0D?H0D<%<%"#!+%#+"!%D1*#)*$"%#."..)0E J H A0!+"!王立杰$谢正侠0学习支持视域下图书馆学科服务探索!`"0图书馆学刊$"#!)$*!&%'#1."1)0!1"!中国海洋大学官网!G&%Q R"0!"#!)$!"$ .#"0E J J L#%%S S S0?U D0=N U0D<%T T X X%A B W J0E J H0!%"!李雯7统战智库优势及建设路径研究!`"7天津市社会主义学院学报$"#!-$&*'#+"!#7!-"!邓灵斌$余玲7美国信息素养新标准#元素养解读及其启迪!`"7情报理论与实践$"#!+$.-&)'#!.#"!..7!+*!!贾裕娇#等!图书馆与学院联合培养研究生的学科服务实践与探索***以山东农业大学为例"#"!年第!#期. 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新时代武汉理工大学图书馆文化育人的发展路径实践
新时代武汉理工大学图书馆文化育人的发展路径实践摘要：高校的培养目标是培养德智体美劳全面发展的高级人才，是全面贯彻落实立德树人教育方针的终端。
高校的核心是育人，文化育人是“十大育人”体系中的重要组成部分，图书馆作为高校的文化资源中心，文化育人是高校图书馆的重要使命和工作任务，为助力于学校的人才培养目标，高校图书馆的文化育人需要给予培养过程全方位的支持和产生实效。
本文以武汉理工大学图书馆为例，归纳了新时代下高校图书馆文化育人的创新发展路径的探索及实践。
关键词：高校图书馆文化育人，高教管理文化育人的保障机制在武汉理工大学浓厚的校园文化熏陶下，在“让人民满意、让世人仰慕的优秀大学”大学理想和核心价值追求下，武汉理工大学图书馆历经合并组建二十余年的时间，随着学校、社会对图书馆文化育人功能要求地不断变化和提升，秉承校园历史，不断探索和实践，武汉理工大学图书馆在文化育人服务中，服务内涵、组织构架、服务模式等方面日趋成熟，形成了一套有效的文化育人保障机制。
1.制度保障在《武汉理工大学管理制度汇编》中，为保证服务育人的精准对接及个性化需求调研，制定了《武汉理工大学图书馆学科馆员制度》；为保证宣传主旋律及提升宣传效力，制定了《武汉理工大学图书馆信息宣传管理办法》；为提升职工整体素质提升服务育人水平，制定了《武汉理工大学图书馆业务骨干出国培训管理规定》及《武汉理工大学图书馆在职职工培训学习的管理规定》。
2.组织架构及人力资源保障武汉理工大学图书馆每四年进行一次岗位职责调整，2015年调整中，为更好保证阅读推广活动的持续、有效开展，在南湖分馆、西院分馆、东院分馆、余家头分馆增设阅读推广岗位职责，在南湖分馆成立特藏部，成立艺术馆，共增设10人岗位。
调整之后，从2015年至今，图书馆每年的阅读推广活动不断丰富及推陈出新，参与减免活动从2015年的576人次到2021年的3689人次，人数6年翻了6.4倍，育人成效明显提升。
人才培养质量指标体系
人才培养质量指标体系人才培养质量指标体系是指用于评估和监测高校或其他教育机构人才培养质量的一套指标或标准。
它能够帮助教育机构识别弱项、改进教育方法、提高教学质量，以培养出更符合社会需求的优秀人才。
在人才培养领域，人才培养质量指标体系的制定和应用具有重要的现实意义。
下面将介绍一个较为完整的人才培养质量指标体系。
一、基础设施指标1.实验室和实践基地：评估实验室的数量、规模和设备等是否能满足人才培养的需求；实践基地的数量、种类和使用率是否适当。
2.图书馆藏书量：评估图书馆的藏书量是否丰富，及时更新，能为学生提供多样化的学习资源。
3.教室和办公室设施：评估教室和办公室设施是否符合教学和研究的要求，是否能提供良好的学习和工作环境。
二、师资力量指标1.教师的学历和学术背景：评估教师的学历层次和学术背景是否符合教学和科研要求，是否具备较强的教学和指导能力。
2.教师的教学能力：评估教师的教学方法和教学效果，看是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生成绩。
3.教师的科研成果：评估教师的科研成果数量和质量，看是否能为学生提供前沿的学术知识和实践教育。
三、课程设置与教学指标1.课程设置的合理性：评估课程设置的科研方向是否与社会需求相适应，能否培养出符合社会需要的专业人才。
2.教学方式和方法：评估教学方式和方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
3.课程质量评估：对课程的教材、课件、作业、考试等进行评估，看是否符合学院和学生的要求，并能够提升学生的综合素质。
四、学生评价与发展指标1.学生进入率和通过率：评估学生的选拔机制和录取标准，看是否能够选拔出合适的学生，并通过足够的课程要求来验证学生的学习能力。
2.学生综合素质发展：评估学生的综合素质发展情况，包括思想政治、道德品质、学术能力、领导力、创新能力等。
3.毕业生就业率和就业质量：评估毕业生的就业率和就业质量，看毕业生是否能够顺利就业，并在工作中发挥良好的能力。
充分发挥图书馆的育人作用
充分发挥图书馆的育人作用图书馆作为学校的教学资源重要组成部分，对于学生的学习成长发挥着重要的作用。
图书馆不仅仅是提供文献资料、研究文献、开展新书推荐、不断推进读书氛围的地方，更是开展教育活动、促进学生全面发展的场所。
图书馆的育人作用主要体现在以下几个方面：一、提高学习能力图书馆为学生提供了各种文献资料，不仅能够满足他们的课程需求，同时也为学生开展学术研究提供了帮助。
在图书馆里，学生可以通过查阅文献资料、阅读图书和期刊等，不断增强自己的阅读能力和思辨能力。
同时，通过参与图书馆相关活动，如读书讲座、阅读推广活动等，可以不断提高学生的自我学习能力和信息素养。
二、促进人文素养图书馆作为学校的文化中心，也是学生领略人文精神、感知世界的重要场所。
学生在图书馆里不仅能接触和了解各种文化，同时也可以通过读书、参与线上线下文化活动等方式增强对文化的理解和感受，提升人文素养。
此外，图书馆还可以通过展览、讲座等形式组织文化活动，让学生全面感受人文精神对于学生成长的重要作用。
三、培养创新能力图书馆不仅仅是提供学生学习的资料场所，还是一个创新空间。
图书馆可以提供场地资源、翻转教学、数字资源等多种形式促进学生的自我创新、自主学习，进而培养学生成为具有创新意识和创新能力的人才。
同时，图书馆还可以打造学生研究团队、开展创新创业项目等，助力学生在大学生活中产生和实践创新的思想。
四、促进学习社交图书馆作为学校重要的学习场所，还可以为学生提供丰富的学习社交机会。
学生在图书馆可以交流学习经验、互相学习、互相促进，形成学习社区。
此外，图书馆还可以通过开展读者群、阅读俱乐部等活动，让学生在共同学习、交流中更好地传承和弘扬中华文化。
"总之，图书馆的育人作用的实现，需要学校和图书馆双方共同努力。
学校应加大对图书馆的投入和支持，丰富图书馆资料、完善设施、拓展功能，为学生提供更好的学习和发展环境；而图书馆则应主动服务学生，开展丰富多样的活动，不断提升服务水平和质量，切实发挥好学生育人作用。
图书馆新生入馆教育实践与创新
图书馆新生入馆教育实践与创新
房敏
【期刊名称】《安徽水利水电职业技术学院学报》
【年(卷),期】2017(017)004
【摘要】文章以安徽水利水电职业技术学院图书馆新生入馆教育为例,介绍了新生入馆教育的思路、做法与效果.
【总页数】4页(P93-96)
【作者】房敏
【作者单位】安徽水利水电职业技术学院,安徽合肥231603
【正文语种】中文
【中图分类】G258.6
【相关文献】
1.SOLOMO模式下新生入馆教育方式创新实践——以浙江农林大学图书馆为例[J], 常青;杨武健
2.基于情境置换教学模式的新生入馆教育创新实践——以东北大学图书馆为例 [J], 董光芹;刘阳
3.网络环境下大学新生入馆教育创新模式初探-以苏州市职业大学图书馆新生入馆教育为例 [J], 傅小芳
4.高校图书馆新生入馆教育实践探索
——以山东大学图书馆"图·乐集"活动为例 [J], 李鹏
5.高校图书馆旅游式新生入馆教育模式之实践研究
——以武汉科技大学图书馆为例 [J], 杨思思
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图书馆实践活动评语
参加活动的学生们表现得非常好，他们积极参与讨论、展示和互动。在小组合作项目中，学生们分工合作，各自发挥特长，取得了良好的成果。整个活动过程中，学生们都表现出了良好的团队合作精神和积极的学习态度。
五、效果评价
这次图书馆实践活动取得了很好的效果。学生们不仅增加了对图书馆资源的了解，还提高了自己的信息素养和阅读能力。他们在活动中接触到了丰富的知识，拓展了视野，对相关领域产生了浓厚的兴趣，为今后的学习打下了良好的基础。
六、改进建议
在今后的活动中，可以进一步注重学生的自主体验和创新能力的培养。可以增加一些互动性更强、参与性更强的环节，让学生更多地参与实践和探究，发挥他们自身的主体性和创造力。另外，也可以适当加强与课程的衔接，从而帮助学生更好地将图书馆资源与课堂学习相结合。
七、总结
这次图书馆实践活动对学生们的学习和成长起到了积极的推动作用。通过这样的活动，学生们不仅能够获取到丰富的知识，还能够培养自己的自主学习和合作能力。希望学校能够继续举办这样有意义的活动，为学生的全面发展提的资源得到了充分的利用，不仅有纸质图书和期刊，还有数字资源和多媒体设施。通过这次活动，学生不仅能够接触到传统的图书馆资源，还能够利用现代化的设备进行信息检索和知识获取。这有利于培养学生的信息素养和自主学习能力。
三、师资力量
这次活动邀请的讲师和导读员都非常称职，他们不仅在专业知识上具有较高造诣，而且在与学生互动和引导上也做得非常到位。老师们把图书馆活动变得非常生动有趣，使学生们充分参与其中，受益匪浅。
图书馆实践活动评语
在图书馆中举办实践活动已经成为一种常见的教育形式。这些活动可以帮助学生将课堂学习与实际应用结合起来，促进他们的全面发展。下面从我的角度出发，我将分享一些关于图书馆实践活动的评语。
图书馆履职、创新、多举措服务教科研的研究与实践——以哈尔滨幼儿师范高等专科学校图书馆为例
要工作内容。 只有充分认识高校图书馆的地位与职能、充 以提高素质、服务至上、创新服务为宗旨，开展精细化服
分利用自身优势、 充分查找并改进服务过程中存在的不 务，认真履行图书馆的文献支撑和信息推送等服务职能，
足，积极开展创新性服务、精细化服务，与时俱进，积极参 助力教科研，实现图书馆的跨越式发展。
与教学、科研活动，积极开展阅读推广活动，使图书馆的
图书馆是知识的源泉，是进步的阶梯。 图书馆为每位
门，更好地服务学校教学科研工作、解决科研服务及数字 读者提供与信息资源零距离接触的机会。（1）哈幼专图书
资源保障问题的职能。 （2）根据教学等工作所需，在开架 馆组织馆内教师及学生图书管理员深入学习馆内各种数
阅览室的入口处设立了“中华 优秀 传 统 文 化 ”“革 命 文 字资源的使用方法， 成立师生数字资源宣讲团。 深入班
2022 年第 8 期 （总第 1398 期）
黑龙江教育（理论与实践）
HEILONGJIANG EDUCATION（Theory & Practice）
No.8，2022 Serial No.1398
● 教育改革
图书馆履职、创新、多举措服务 教科研的研究与实践
—— —以哈尔滨幼儿师范高等专科学校图书馆为例
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图书馆履职、创新、多举措服务教科研的研究与实践—— —以哈尔滨幼儿师范高等专科学校图书馆为例
文诵读大赛”中，哈幼专图书馆推送的作品《声律启蒙》获 系。 学生作为读者群的主体，是图书馆各项资源的主要利
1.以“十三五”期间的资源建设为例，5 年内纸质新书
阅读、育人等服务工作与教学、科研活动有机结合，相互 与期刊平稳递增，电子资源从无到有，开通了“中国知网”
新时期图书馆少儿阅读服务创新实践5篇
新时期图书馆少儿阅读服务创新实践5篇第1篇示例：近年来，随着社会发展和科技进步，人们的生活水平不断提高，对知识和文化的需求也越来越迫切。
图书馆作为知识和文化的宝库，起着不可替代的作用。
在新时期，图书馆少儿阅读服务通过创新实践，正逐渐成为图书馆的一个重要功能。
那么，新时期图书馆少儿阅读服务是如何进行创新实践的呢？新时期图书馆少儿阅读服务注重人性化的设计。
传统的图书馆往往给人一种严肃、沉闷的印象，不利于吸引少儿的阅读兴趣。
新时期的图书馆少儿阅读服务在空间设计上进行了新的尝试，打破传统的阅览室模式，将丰富多彩的装饰和装潢融入创造出一个温馨、舒适的阅读环境。
图书馆还设置了专门针对少儿的阅读区域，放置了大量适合少儿阅读的图书和期刊，吸引孩子们主动走进图书馆，培养他们的阅读习惯。
新时期图书馆少儿阅读服务注重多元化的内容。
除了吸引孩子们的外观设计之外，图书馆还为少儿提供了丰富多样的阅读内容，包括绘本故事、启蒙读物、科普读物等，以满足不同年龄段、不同兴趣爱好的孩子的阅读需求。
图书馆还会组织丰富多彩的少儿阅读活动，如读书分享会、绘画比赛、手工制作等，丰富孩子们的课余生活，激发他们的阅读兴趣和想象力。
新时期图书馆少儿阅读服务注重创新的引导方式。
以前，图书馆里的阅读服务主要是passively 提供图书和阅读空间，缺乏主动引导孩子们的机制。
而新时期的图书馆少儿阅读服务更加重视引导和推广阅读的方法。
图书馆会邀请专业的阅读导师，为孩子们提供阅读指导，开展阅读推广活动，帮助孩子们树立正确的阅读观念，提高阅读能力。
图书馆还鼓励家长积极参与孩子的阅读活动，引导他们共同建立良好的家庭阅读氛围。
新时期图书馆少儿阅读服务注重科技与阅读的融合。
随着科技的发展，图书馆也逐渐将科技手段融入到少儿阅读服务中。
利用移动互联网技术，图书馆开发了手机APP，提供网上预约、在线阅读等功能，方便孩子们随时随地获取阅读资源。
图书馆还利用虚拟现实、增强现实等技术，打造沉浸式的阅读体验，让孩子们在虚拟的世界里感受阅读的乐趣。
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图书馆学教育创新与实践能力培养研究
摘要：多年以来，图书馆学教育一直是图书馆界重点关注的问题，因为它不仅涉及到目前图书馆事业的建设，更主要的是关系着未来图书馆人才培养和图书馆可持续发展战略，是一项举足轻重的教育工程。
图书馆学专业教育应实行改革以适应社会经济和图书馆事业的发展，令其大放光彩。
关键字：图书馆；教育；创新；实践能力
引言
目前关于图书馆学人才培养的研究，侧重于教育教学理念、教学模式、培养方案、课程设置等方面，研究问题较宏观，对学生创新与实践能力的培养方面关注较少。
虽然有部分学者对该问题进行了初步研究，但研究问题不系统，没有引起相关学者的关注，缺乏对实践有指导作用的创新性成果。
1图书馆学教育缺少创新精神与实践能力的原因
1.1图书馆学教育分布不均
从图书馆学专业教育设置的地理分布可以看出，我国东北地区、西北地区、西南和华南地区的图书馆学专业教育点相对较少，而这些地区都处在我国的经济相对欠发达地区，经济发展的落后必然造成人才培养经费的不足，以及对教育本身的不重视，这些都在客观上造成了我国部分地区图书馆学专业学生创新精神与实践能力培养方面的薄弱。
1.2就业压力小及工作环境安逸
就业竞争压力小、工作环境较安逸等客观条件导致图书馆学专业学生在大学期间的自主创新精神不足。
没有主动地去培养自己创新精神与实践能力的坚实动力。
但是，由于近几年高校扩大招生规模，有几所高校新开设了图书馆学本科专业，而且随着扩招的硕士研究生和博士研究生的毕业，图书馆学专业毕业生开始面临较大的就业压力。
在步入信息社会后，图书馆的职能从传统的文献处理加工机构转变为信息管理和传播的机构，图书馆对专业人才的要求也发生了改变，现代化的图书馆要求具备网络技术、系统分析能力的创新型人才。
2加强图书馆学教育创新与实践能力培养
2.1加强学生创新精神与实践能力的培养
教育思想创新培养一支高水平高素质的教师队伍，是培养高素质学生的根本保证。
具体来说，应该做到以下几点：①广泛吸收其他专业的优秀教师来讲授图书馆学专业的相关课程，如聘请优秀计算机专业毕业生来讲授计算机基础、数据库方面的课程。
通过这种方法可以有效充实教师队伍并且使教师的专业结构更加合理。
②适量选留本院系毕业生留系任教。
过多选留本系毕业生容易造成学术思想上的狭隘与垄断，造成“近亲繁殖”，不利于实现学术自由。
③倡导终身学习的理念，鼓励教师继续进修，不断完善自我，更新知识，更好地适应教学和科研的需要。
④采取各种措施激发教师的敬业精神和创新精神，鼓励优秀教师进行科研立项。
2.2学习环境创新
理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。
学习环境虽然不是学生创新精神与实践能力培养的决定因素，但好的学习环境对学生的影响却是十分深远的。
学习环境由很多因素构成，一个好的学习环境需要教师和学生的共同努力来创造。
努力营造一个思想健康、思维活跃、勇于开拓的学习环境会激起学生的学习兴趣，激发学生的创新精神。
2.3教学手段创新
图书馆学专业教师可以在一些实践性较强的课程中尝试目前较先进的项目教
学方法。
项目教学可以概括为：将项目以需要解决的问题或需要完成的任务形式
交给学生，由学生自己按照实际工作的完整程序进行收集信息、制定计划、决策、实施、检验成果、评估总结。
这种方法能够极大地调动学生的主动性和积极性，
变“要我学”为“我要学”，有效地培养学生的创新精神与实践能力。
在项目教学过
程中采用小组工作法，学生们在学习运用专业知识的同时，有利于培养团队精神
和合作能力。
2.4教学内容创新
教师应该摒弃图书馆学专业知识中相对过时陈旧的东西，加入专业发展的前
沿知识，使学生不但能够了解并掌握当今时代发展的脉搏，而且能够将所学的专
业知识与实际结合起来，使学生走出校门后能够尽快适应所从事的工作。
当然，
每一门专业最基本的基础知识是永远不会变的，我们需要的是把这些知识与现阶
段的科学发展结合起来，使我们所学的知识不再是过时的，没有用处的，最终使
我们培养的学生向着“宽口径、厚基础、精专业”的方向发展。
2.5课程考核体系创新
目前，我国开设图书馆学专业的院校大多数采用一张试卷的方式来考核学生
的优劣，因此学生们忽视平时的课堂教学，只要在考试前下点功夫就可以考过，
而实际上并没有真正掌握所学的知识。
这种考核方式虽然有优点，但同时也有许
多弊端。
这种单纯依靠一张试卷来定成绩优劣的考核方式不利于学生创新精神的
培养。
教师在考核学生的成绩时应将平时的课堂讨论和作业作为考核成绩的一部分，在设计考卷时应考虑充分激发学生的创新思维，减少记忆性题目的比重。
给
学生更多时间思考所学过的知识，从而达到综合运用。
2.6培养学生实践能力的方法创新
实践性教学环节是培养学生创新精神和实践能力的保证。
学生创新精神和实
践能力的培养要落实在教育的各个方面，贯穿于教学的各个环节，其中最重要的
一环，也是最现实、最有效的方法就是重视、加强和改进实验教学。
学生在学校
里学到的知识多是重理论轻实践的，专业实习是学生对所学专业课实践的一次尝试，通过专业实习，学生可以从感性上理解在课堂上所学的内容，培养自己将理
论和实践相结合的能力。
因此图书馆学专业教师应当创造条件并鼓励学生多参加
专业实习，到图书馆、信息咨询机构或政府部门等地方去。
另外，专业实习的时
间要适当，不能过短也不宜过长。
过短将达不到实习的目的，而过长则会影响正
常的教学秩序。
由多年的教学实践经验来看，实习时间应安排1-2个月。
结语
为学生科技活动提供条件，营造科技文化氛围，也是培养学生创新精神与实
践能力的有效途径。
教师应该鼓励专业成绩优秀的学生参加科研项目，培养他们
分析问题、解决问题的能力。
对于有一定专业基础的大二、大三的学生，学校可
以支持其进行科研立项，并为其筹集足够的资金；积极鼓励学生进行科研论文的
写作，采用各种奖励措施来激励学生的创新精神与实践能力。
参考文献
[1]李杨琳.图书馆学本科教育创新与实践能力培养研究[D].东北师范大学,2007.
[2]纪晓平,宁梓煜.图书馆学本科教育中创新精神与实践能力的培养[J].图书馆
学刊,2007,05:47-49.
[3]纪晓平,李杨琳.图书馆学本科教育创新与实践能力培养研究[J].图书馆学研
究,2007,11:2-5.
[4]杨勇.关于图书馆学教育与实践相结合的思考[J].中国图书馆学报,2008,04:29-33.。