初三语文试卷中三峡的分析
2024年九年级中考语文专题复习：《三峡》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：《三峡》对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（郦道元《三峡》）【乙】江水又东，黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负①刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明，既人迹所绝，莫得究焉。
此岩既高，加以江湍纡③回，虽途径信宿④，犹望见此物。
故行者谣曰；“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。
”言水路纡深，回望如一矣。
（选自郦道元《水经注·黄牛滩》）【注释】①负：背。
①成就：轮廓。
①：弯曲，绕弯。
①信宿：连住两夜，两个晚上。
再宿叫信。
1．解释下面加点词语在句中的意思。
（1）虽乘奔．御风（2）绝 ．多生怪柏2．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
两岸连山，略无阙处。
3．语段【甲】三峡是长江中的一段水域，作者在描写这段江水的时候为什么要从群山开始写起？4．【甲】【乙】两文中，作者在最后都用了歌谣，各自突出了景物怎样的特点？阅读文言文，完成后面题目。
【甲文】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
A．癸卯四月二日/余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺B．癸卯四月/二日余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺C．癸卯四月二日/余游白岳/毕遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺D．癸卯四月/二日余游白岳/毕遂浴黄山之汤泉/泉甘且冽/在悬崖之下/夕宿慈光寺11．下列对文章的理解分析不正确的一项（）A．甲文先写山，后写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
中考语文之文言文对比阅读(全国通用)专题13 三峡(解析版)
专题13三峡（2022·贵州安顺·统考中考真题）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（节选自郦道元《三峡》）【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。
两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。
仰视天如匹练然。
水已落，峡中平如油盎①。
过圣姥泉，盖石上一罅②。
人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。
晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。
关西门正对滟滪堆③，碎石积成，出水数十丈。
土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。
”（节选自陆游《入蜀记》）【注释】①油盎：油瓶。
②罅：裂缝。
③滟滪堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。
1．下列各组加点的词意义和用法一致的一项是（）A．两岸连山，略无阙．处宫阙．万间都做了土（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）B．仰视天如匹练然．然．而禽鸟知山林之乐（欧阳修《醉翁亭记》）C．有时朝．发白帝朝．服衣冠，窥镜（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）D．人大呼于旁则．泉出出则．无敌国外患者（孟子《生于忧患，死于安乐》）2．下列对文意理解正确的一项是（）A．半夜时分从亭子里自然是看不见太阳和月亮的。
B．虽然乘着马在风中奔跑，也没有走水路快。
C．陆游一路行来，发现圣姥泉上面盖着一块有裂缝的石头。
D．乙文中作者从大溪口出发，进入瞿塘峡，经过圣姥泉，到达瞿塘关。
3．甲文中用“自三峡七百里中，两岸连山”写出了山连绵不断的特点，请找出乙文中描写山的句子并概括其特点。
【答案】1．C2．D3．①句子是“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成”。
②特点是高耸、陡峭、崖壁平整。
【解析】1．考查一词多义。
A.动词，同“缺”，中断＼名词，借指宫殿或京城；B.……的样子＼连词，然而，但是；C.名词，早上＼名词，早上；D.连词，就＼连词，如果；故选C。
中考语文课文三峡分析（通用4篇）
中考语文课文三峡分析(通用4篇)中考语文课文三峡分析(通用4篇)时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，该好好计划一下接下来的工作了!那么我们该怎么去写分析呢?下面是小编为大家收集的中考语文课文三峡分析，欢迎大家分享。
中考语文课文三峡分析篇1一、指导思想：为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培养良好的习惯，做学生的良师益友。
二、基本情况分析初二一共有两个班，由于我刚接手语文教学工作，对他们的情况不太了解，只能通过平时的作业和上课情况以及上学期的期末成绩来作大致评估。
学生成绩参差不齐，优差两级分化较突出。
而且，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活等，这就需要教师在教法和学生的学法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，教师从中引导，进而培养学生的学习兴趣，启发他们的思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯以及分析问题，解决问题的能力。
再加上，这一期的学生语文基础较差，语文教师更要花费更多的.时间从基础入手，进行语文教学。
2、知识结构本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;写作有六个专题，分别是：学习写消息、叙事要详略得当、说明要抓住特征、使用恰当的说明方法、学会说点儿道理、多角度描写景物;综合性学习有三个专题，分别是：让世界充满爱、走上辩论台、怎样搜集资料。
该教材在编排上是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
而从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册的背诵量相当大。
要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)、《三峡》(155字)、《答谢中书书》(68字)、《记承天寺夜游》(85字)、《湖心亭看雪》、(159字)、《诗四首》(176字)，此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1725字。
中考语文复习课内文言文《三峡》阅读精练卷附答案
2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2 分) ( )
A. 至于．夏水襄陵
皆以美于．徐公 B. 春冬之．时
公与之．乘，战于长勺
C. 飞漱其．间
其．真无马邪 D.故．渔者歌曰
故．天将降大任于是人也
3. 下列对文章理解有误的一项是(2 分)
()
A. 文章描绘三峡的奇异景象，动静结合。写山，以动为主，文势舒缓；写水，跌宕多变，夏水激荡奔 放，春冬之水静中有动，秋水枯瘦凄清。
(21)属引．凄．异
(22)空谷传响． (23)哀转．久绝 6. 文言虚词
沿：_____________ 溯：_____________ 阻：_____________ 宣：_____________ 朝：_____________ 发：_____________ 暮：_____________ 间：_____________ 乘：_____________ 疾：_____________ 素：_____________ 湍：_____________ 潭：_____________ 回：_____________ ：_____________ 生：_____________ 漱：_____________ 荣：_____________ 良：_____________ 至：_____________ 旦：_____________ 寒：_____________ 肃：_____________ 引：_____________ 凄：_____________ 异：_____________ 响：_____________ 转：_____________
5
C、自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：如果不是半夜的时候，就看不见月亮。
D、虽乘奔御风不以疾也。翻译：即使骑上快马，驾着风也没有这么快。
初中语文文言文《三峡》基础题+答案解析
初中语文文言文《三峡》（八上月考）一、填空1.解释下列句子中的加点词①或．王命急宣( ) ②虽乘奔．御风( ) ③哀转久绝．( )④每至晴初霜旦．( ) ⑤未复有能与．其奇者( ) ⑥东皋薄．暮望( )二、选择题1．下列翻译有误的一项是（）A．虽乘奔御风，不以疾也。
【译文】：即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
B．空谷传响，哀转久绝。
【译文】：空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀凄婉，久久才断绝。
C．悬泉瀑布，飞漱其间。
【译文】：悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。
D．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
【译文】：到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
2．下列对内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”写尽了深秋的凄婉幽美。
B．三峡夏季水势浩大，水流湍急。
很容易让我们联想到李白的《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。
C．课文写三峡四时风光，按照夏春冬秋的顺序来写是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，后写春冬之水，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
D．“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，句中以“回清”写“素湍”的静态，以“倒影”写“绿潭”的动态，极言江水之清澈。
3．下列句中的“之”与“春冬之时”中的“之”意思相同一项是（）A．下车引之B．水陆草木之花C．大兄何见事之晚乎D．而两狼之并驱如故4．下列句中加点词没有活用的一项是（）A．重岩叠嶂，隐天蔽日． B．空谷．．传响，哀转久绝C．每至晴初霜．旦，林寒涧肃 D．虽乘．奔御风，不以疾也5．下列加点字注音无误的一项是（）A．绝 （yǎn）倒．影（dào）阙．处（quē）涧．肃（jiàn）B．曦．月（xī）飞漱．（sù）御．风（yù）怪柏．（bǎi）C．叠嶂．（zhàng）属．引（shǔ）襄．陵（xiāng）绿潭．（tán）D．素湍．（tān）凄．异（qī）沿溯．（sù）长啸．（xiào）6．下列文段中加点字解释不正确．．．的一项是（）每至晴初霜旦，林寒涧肃．，常有高猿长啸，属引．．凄异，空谷传响，哀转．久绝。
三峡中考试题分析
三峡中考试题2004年南京市阅读下面两段文言文，完成6-9题。
（10分）［甲］若夫日岀而林孫开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香, 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石岀者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
［乙］至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到（又作“至“）江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回淸倒影。
绝嫌多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
淸荣峻茂, 良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有髙猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故漁者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”6. 用“/“标出下而句中的两处停顿。
（2分）虽乘奔御风不以疾也（2分）虽/乘奔御风/不以疾也（标对一处得1分7. 下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选岀在该句中释义恰当的一项。
（只填序号）（3分）①沿溯阻绝绝：A.断绝B.极、最C.缺乏 D.穿过② 有时朝发白帝发：A.射岀B.揭露 C.启发 D.出发 ③ 水落而石岀者而：A.如果B.表承接C.表转折D.通“尔“ 答：①绝：②发： ③而： 7. （3分）①A ②D ③B 侮小题1分3. 下列对文中语句的翻译，错误的一项是（）（3分）A. 日出而林乘开太阳出来，树林里的雾气散开了B. 云归而岩穴暝云雾归去，山洞里就昏暗了C. 良多趣味实在有很多趣味D. 飞漱其间在那里飞流冲荡9. 两段选文都描写了四季佳景，请分别找出描写秋景的句子，写在下而横线上。
（2 分）答：［甲］ ［乙］6. ） ） 8. （3分）B 9. （2分）［甲网霜高洁［乙］每至晴初霜旦，林寒涧肃（只答“林寒涧 肃；也可）（答出一处得1分）2004年河南省阅读下面文言文，完成IT 题。
（8分） 三峡① 自三峡七百里中,两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月. ② 至于夏水爽陵,沿溯阻绝•或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔 御风不以疾也。
《三峡》历年中考比较阅读及答案
三峡比较阅读（一）（乙）江水又东,径狼尾滩而历人滩。
袁山松曰：“二滩相去二里，人滩水至峻峭。
南岸有青石，夏没冬出，其石嶔崯，数十步中悉作人面形，或大或小，其分明者须发皆具，因名曰人滩也。
”译文：江水又向东流，经过狼尾滩，又经过人滩。
袁山松（晋朝著名文人）说：“这两个岸滩相距二里远。
人滩，江水非常湍急。
江的南岸有许多青色的大石，夏天被水淹没冬天露出来，这些石头，有好几十步远，都是人脸的形状，有的大有的小；那些纹络清晰的，头发胡子都能分辨出来：因此叫做“人滩”。
1.解释加点的词语。
或．大或小，其分明者须发皆沿溯阻绝．．阻断，隔断；有的2.翻译下面句子。
（1）虽乘奔御风不以疾也。
（2）数十步中悉作人面形.（1）骑上飞奔的快马驾着长风，也不认为有那样快。
（2）有好几十步远，都是人脸的形状。
3.用原文句子填空。
甲文中第一段描写三峡夏季的景色，侧面描写水流湍急的句子是“”以船行之快烘托水流之急。
乙文选段说明的对象是人滩，说明其得名的原因的句子是，介绍人滩得名原因的句子是“”。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也；南岸有青石，夏没冬出，其石嶔崯，数十步中悉作人面形，或大或小，其分明者须发皆具。
4.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
_____________________________，天高地厚华夏情。
山险水急三峡景5.辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。
这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。
请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”的异同。
描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法；表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。
语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗。
（二）【乙】江水又东，迳①西陵峡。
宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。
【初中语文】初中语文阅读题之三峡赏析(2)
【初中语文】初中语文阅读题之三峡赏析（2）【—阅读题之三峡赏析（2）】，李白在白帝城悄然登舟，当时无专用，却被传记千年。
作者把冬春两季写在一起，考虑到这两季的特点。
当冬天的水用完时，就会有一个“平原湍急的绿色湖泊”。
春天，会有新鲜的东西，然后会有植物和树木的“容貌”。
本节所写内容与前一节所写内容大不相同。
夏水凶猛，春水潺潺；夏天的水很危险，春天的水很有趣。
作者认为，三峡的景色“很有趣”，这与三峡封建文人和官员的思想感情有很大不同。
“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!’”写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
以“霜旦”的“霜”暗指秋季，开笔多变。
接着以实景补足前意，林涧之间，清冷肃穆。
这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛。
写秋峡以代表性事物猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。
写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋峡的特色。
以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。
“空谷传响”，直言在山中。
“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。
写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。
从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
本文虽为节选，但全文结构严谨，布局巧妙、完整，尤其是作者描绘山水的技巧。
因为作者曾经“在这种环境中练习”，并且有着特殊的感受，他可以掌握三峡的特点和不同季节的特点。
首先，作者采用了“先大后小、先总后分”的方法，按季节分层次，起止明确，各有特点。
第二，善于选择有特色的东西，几笔，使境界流露出来，让读者有置身其中的感觉。
例如，“早朝白帝，晚年江陵”的表述是水流湍急，而“平原湍绿池，清幽倒影”的描述则是河流清澈，景色迷人，《空谷之声，化作久远之愁》对猿猴的歌唱、荒芜和空旷的山峦山谷的渲染简洁而全面。
第三，每一部分都有自己的侧重点，相互映衬，相互补充，从不同的角度写下了三峡的特点，而下面三部分是围绕第一段中三峡的总体特点写的。
中考语文考点分析 ：三峡
中考语文考点分析：三峡导读：语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
接下来，与小编一起来看看中考语文考点分析。
中考语文考点分析：三峡1.文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》，这是记叙我国古代水道的一部地理书。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2.重点字词：自三峡七百里中：在略无阙处：完全没有。
略：完全、全部//同“缺”空缺。
重岩叠嶂：直立像屏障的山峰。
自非亭午夜分：如果//正午//半夜曦月：日月。
曦，日光，这里指太阳。
至于夏水襄陵：到//漫上山陵。
襄，上。
沿溯阻绝：沿，顺流而下。
溯，逆流而上。
或王命急宣：有//宣布，传播。
虽乘奔御风不以疾也：即使//指奔驰的快马//不如素湍绿潭：湍，急流的水//潭，深绝巘多生怪柏：巘山峰飞漱其间：这里是冲刷的意思。
良：的确，实在。
清荣峻茂：江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛。
晴初霜旦：早晨。
林寒涧肃：寂静。
属引凄异：属，(zhǔ)连续。
//引：延长。
空谷传响：空旷的山谷里传来回声。
哀转久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。
绝：消失。
奔：飞奔的马。
湍：急流。
三声：几声。
三，这里不是确数属：属引凄异(连接)有良田美池桑竹之属(类)属予作文以记之(嘱咐)。
绝：久绝(消失)。
绝巘(山峰)：极阻绝：断自三峡……(在)自非……(如果)通假字：阙;同“缺”，3.理解性背诵：(1)写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处(2)写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
(3)写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
(4)写水流湍急(水流急速)的句子：朝发白帝，暮到江陵(5)写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
(6)表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝(7)引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
中考文言文《三峡》赏析
中考文言文《三峡》赏析《三峡》是北魏地理学家、散文家郦道元创作的一篇散文。
此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。
全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，其用语言简意赅，描写则情景交融，生动传神。
全文四段，即是四幅挺拔隽秀的水墨山水画。
第一段作者先写山。
用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔就形象的勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快就被三峡的雄险气势所吸引。
第二段开始写水。
作者按照自然时令，先写水势最大最急的夏季。
用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急。
“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水之迅疾。
第三段写春冬三峡之景。
“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。
“清荣峻茂”一句话四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写柏树，“茂”字写草。
“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。
极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。
第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
以“霜”暗指秋季，以实景补足前意。
这时已无江水喧腾，却也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀之气。
写秋峡用猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。
写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋天三峡的特色。
以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。
“空谷传响”，直言在山中。
“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。
写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。
从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
三峡》中考课内外中考比较阅读精选
三峡》中考课内外中考比较阅读精选三峡》甲】从三峡的七百里中，两岸连绵的山峦，几乎没有空缺的地方。
重重叠叠的岩石和山峰，遮蔽了天空，只有到了午夜，才能看到日月。
到了夏天，水位上升，航行更加困难。
有时，XXX急需传达，早晨从XXX出发，傍晚到达江陵，这中间有一千两百里的路程，即使乘着风，也不能快速前进。
XXX之时，山林湖泊清新秀美，倒映出山峦和水面，峭壁上长满了奇异的柏树，悬崖上有飞瀑流泉，清新而壮观，非常有趣。
每到晴朗的早晨或寒冷的霜天，林间寂静无声，常常有高猿长啸，引人入胜，回荡在空谷之间，悠长而凄美。
因此，渔民们唱道：“在巴东的三峡和巫峡，XXX的哭声连绵不断，让人感到悲伤，泪水湿透了衣裳。
”乙】江水向东流去，经过黄牛山的下方，形成了一个滩地，叫做黄牛滩。
南岸的山峰重重叠叠，最外面的高崖上有一块石头，颜色像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，非常分明。
因为这块石头高耸入云，再加上江水回旋不息，即使是经过多次往返，仍然可以看到这个景象。
因此，旅人们唱道：“早晨出发经过黄牛，晚上在黄牛留宿，三天三夜，黄牛不变。
”这句话意思是，水路弯曲而深，回望如一。
答案解析：1.D。
沿溯应为顺流而上，不是顺流而下。
2.C。
自三峡七百里中自非亭午夜分和虽途迳信宿的意义和用法相同，都是表示时间的长短。
3.（1）山林湖泊清新秀美，生机勃勃，非常有趣。
（2）这块石头的形状像人背着刀牵着牛。
4.湍急纡回（深）。
从不同角度描写了三峡水的特点。
5.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
江水自黄牛山东流而过，在山下形成了一个名为“黄牛滩”的石滩。
南岸的山峰层峦叠嶂，最外面的高崖上有一块岩石，形状像个背着刀牵着牛的黑色人影和黄色牛，轮廓清晰，但这个地方很少有人前来探究。
这块岩石很高，再加上江水湍急回旋，即使路过此处并住上两晚，仍然可以望见这个景象。
因此，当地人唱着歌谣：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。
”来形容江水回旋幽深，回望山崖就像没有前行一样。
(名师整理)最新中考语文课内文言文《三峡》满分精练(含答案解析)
1三峡课内精读】阅读下文，完成题目。
三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”1．解释下列句子中加点的词。
(1) _____________________________ 或．王命急宣__________________________ (2)乘奔．御风(3)良．多趣味 ______________________ (4)属．引凄异_________________________2．用现代汉语翻译下列句子。
(1) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
(2) 素湍绿潭，回清倒影。
3．《三峡》先写山，后写水。
写山，突出_____________ 、_ ________ 的_特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
4．请你从下面两题中任选一题作答。
(1)上文描绘了三峡的景色。
说到三峡，你会想到的古诗句是：__________________________ ，_ _______________ 。
(2) __________________________________________________________________________________________ 当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，你会想到的古诗句是：________________________________________5．下面对文本的理解和分析不正确的一项是( )A．本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色B．文中写山，突出了连绵不断、雄奇险峻、隐天蔽日的特点。
备战2023年中考语文文言文必考篇目真题之三峡(含原卷和解析卷)
备战2023年中考语文文言文必考篇目三峡原卷：（一）（2022·海南·中考真题）阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。
【甲】自三峽七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝．。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍．绿潭，回清倒影，绝． 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．其间，清荣峻茂，良多趣味。
（节选自郦道元《三峡》）【乙】山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临．于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄．醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
……至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临．溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥．筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）1．下列加点字注音正确的一项是（）A．素湍．绿潭（duān）B．飞漱．其间（sù）C．饮少辄．醉（zhè）D．觥．筹交错（gōng）2．给下列加点词语选择正确的义项。
（1）①沿溯阻绝．( )②绝． 多生怪柏( )绝：A．隔断B．独一无二C．极（高）D．气息中止（2）①有亭翼然临．于泉上者( )②临．溪而渔( )临：A．到B．居高面下C．将要D．照着字画模仿3．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
4．【甲】【乙】两文同属山水散文，都有动静结合的写法，请各举一例。
（二）（2021·四川泸州·中考真题）阅读下列文言文，完成小题。
中考语文一轮复习之30篇精选课内文言文考点 《三峡》(原卷版+解析版)
专题0５课内重点文言文篇——《三峡》（原卷版）《三峡》节选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏地理学家。
他撰写的《水经注》是公元6世纪前中国最全面、最系统的综合性地理著作。
（１）〔自］于。
这里是“在”的意思。
（２）[两岸连山，略无阙处]两岸都是相连的山，略无，完全没有。
阙，同“缺”，空隙、缺口。
（３）〔自非］如果不是。
（３）[亭午]正午。
（４）[夜分]半夜。
（５）(曦(xī)月]日月。
曦，日光，这里指太阳。
（６）(襄(xiāng)陵]水漫上山陵。
襄，冲上、漫，上。
陵，山陵。
（７）(沿溯(sù)阻绝]上行和下行的航道都被阻是断，不能通航。
沿，顺流而下。
溯，逆流而上。
（９）〔白帝］古城名，故址在今重庆奉节东塘峡口。
（10）[江陵]古城名，在今湖北荆州。
（11）奔：奔驰的快马.御风：驾着风.不以疾：不以，不如.疾：快.倒影.（12）(素湍(tuān)]激起白色浪花的急流。
湍，急流。
（13）[回清]回旋的清波。
回清倒影：回旋着清波,映出了(山石林木的）绝巘(yǎn):极高的山峰.巘,山峰.（14）[飞漱（shù）]飞速地往下冲荡。
（15）[清荣峻茂]水清树荣，山高草盛。
荣，茂盛。
[良]甚，很。
（16）【霜旦]下霜的早晨。
肃]肃杀，凄寒。
（17）[属(zhǔ)引]接连不断。
属，连接。
引，引：延长.[凄异]凄惨悲凉。
[响〕回声。
（18）[哀转]声音悲凉婉转。
1、自非亭午夜分不见羲月【答案】如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
2、虽乘奔御风不以疾也【答案】即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝【答案】至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻绝了。
4、素湍绿潭，回清倒影【答案】雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。
5、悬泉瀑布，飞漱其间【答案】悬泉和瀑布在那里飞流冲荡6、清荣峻茂，良多趣味【答案】水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。
【初中语文】初三语文试卷之三峡分析
【初中语文】初三语文试卷之三峡分析【—初三语文试卷之三峡分析】，本节要点，长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。
一、简答题1. 江水又东，径西陵峡。
《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。
绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。
林木高茂，略尽冬春。
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
所谓三峡，此其一也。
山松言：常闻同伴中水疾，书记及品传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。
及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。
其叠?秀峰，奇构异形，固难以辞叙。
林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。
仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。
目所履历，未尝有也。
既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。
”1.选文中说西陵峡“山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月”。
在课文《三峡》中也有类似描绘：________2.解释句中的加粗词。
(1)其石彩色形容：__________________(2)书记及口传悉以临惧相戒：________(3)目所履历，未尝有也：____________3.“及余来践跻此境”中的“余”是指谁?4.选文采用________方法，直接抒发了作者亲临此境的思想感情，这种思想感情可用文中“________”两字来概括。
总结：长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【初中语文】初三语文试卷之三峡课文分析
【初中语文】初三语文试卷之三峡课文分析【—
初三
语文试卷之三峡课文分析】，长江三峡，地灵人杰。
这里是中国古文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩。
8.“平原汹涌的绿池，回归清澈的倒影”
写出了江水的季节特点。
春冬水涸之季，下滩的水雪浪飞溅，故为“素湍”；水清流
缓可谓“绿潭”。
“素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。
9.《毛庆荣》
以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、树荣、山峻、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。
10.“一天的开始是晴朗的，结束是霜冻的，森林是寒冷的，溪流是干净的”
作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。
“人猿的哀嚎声使山谷变得空旷而漫长。
”
作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此
时此地的伤感。
12.最后一句话对文章的表达有什么影响？
将三峡的凄清、空旷之感形象地表达出来。
“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转
久绝。
”渲染山间空旷，境界清幽寂寥。
以渔者歌谣作结，凄凉哀婉，使读者受到强烈的
艺术感染。
结论：三峡是重庆和湖北人民的居住地，主要居住着汉族和土家族，他们有许多独特
的风俗习惯。
初中语文阅读题之三峡赏析
初中语文阅读题之三峡赏析初中语文阅读题之三峡赏析记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，能激发人们热爱祖国大好河山的感情。
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
”总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄。
“自三峡七百里中”，交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”。
“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。
下面接着写山的“高”。
山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。
山隐，遮蔽住太阳匿于天空，从另一个角度写山的高。
“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。
下面两句，则以特定条件下的情景形象地综合表现以上特点。
只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。
如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；如果连山不高，也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月。
正午见日，夜半见月，由特定条件充分显示了三峡特点。
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。
夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了。
这里所写的是水势大水流速情况下的通例。
下举一特例，以进一步证明水速。
只有王朝的紧急命令要向各地传达时，才会有航船。
这一方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的，同时借此可写出船行之快。
朝发白帝，暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，加上更用奔马和疾风作比较，给人的'感受也就更为形象而深刻了。
本节承上段而来。
上段写三峡山的特点，为本节写水设置了条件。
山高，则水的落差大，山高自然流急。
山连，则水不得他泄，必然尽在漕中。
峡窄，则断面小，单位面积里的水的流量也就大。
水“涨”的因素和峡的特点及条件，构成了水流的湍急。
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
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初三语文试卷中三峡的分析
初三语文试卷中关于三峡的分析
一、简答题
1.江水又东，径西陵峡。
《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。
绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。
林木高茂，略尽冬春。
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
所谓三峡，此其一也。
山松言：常闻同伴中水疾，书记及品传悉以临惧相戒，曾无称有山水之
美也。
及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。
其叠
崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。
林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气
之表。
仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。
目所履历，未
尝有也。
既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。
”
1.选文中说西陵峡“山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月”。
在课文《三峡》中也有类似描绘：________
2.解释句中的加粗词。
(1)其石彩色形容：__________________
(2)书记及口传悉以临惧相戒：________
(3)目所履历，未尝有也：____________
3.“及余来践跻此境”中的“余”是指谁?
4.选文采用________方法，直接抒发了作者亲临此境的思想感情，这种思想感情可用文中“________”两字来概括。
总结：长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽
的山水画廊。
初中语文试卷之教学现状分析
教学现状分析
学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。
通过以上试卷分析，结合平时听课调研所知，语文教学主要还存在
以下不容忽视的问题：
1．阅读教学，方法不当。
2积累运用，抓得不实。
3．题海战术，缺乏指导。
在实际中，教师布置作业时无论练习册质量如何，往往是让学生将一本练习册从头做到尾，很多课堂练习也并未经过筛选。
让学生
跳进题海，而教师却跳出题海，这是本末倒置的做法。
学生整天埋
头大量做题苦练，甚至重复做题，磨掉了学习兴趣，失去自我，变
成做题机器。
学生答题情况分析
从卷面成绩看，作文成绩最好，现代文阅读得分率次之，客观性试题得分不一。
综观答题情况，学生暴露出如下的问题：
1．基础知识不扎实，语言运用能力不强。
一些学生背诵效果不好，默写不准确。
语言综合运用能力不强，仿写、说明一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力，缺乏语感。
2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。
对文言词语的含义把握不准确，如解释“走”的意思，很多人答错而正确答案应是“跑”。
对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。
3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
4．作文缺乏个性。
5．一些学生语文基本功较差。
一是答题时审题不清。
审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。
二是错别字现象严重。
上面对学生答题情况分析知识的内容讲解，同学们都能很好的阅读了吧，希望上面的内容给同学们的学习很好的帮助。
对于语文试题分析的学习，希望同学们认真看看下面讲解的内容。
试题分析
此次命题坚持有利于激发学生学习积极性，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于全面提高学生的语文素养，有
利于进一步推进新课程改革的原则。
注重面向全体学生，尽量让所
有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步，激励所有学生在答
题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。
命题以《全日制义务教育语文课程标准》及现行初中语文教材为依据，本着强调积累、突出读写、鼓励创新的原则，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的'语文素养。
不仅考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，更注重考查
学生语言文字的综合运用能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动；体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。
从学生身心实际出发，注重联系社会实际和学生生活实际，注重新
旧知识融会贯通。
摒弃了死记硬背的考题，多设置了综合运用题及
开放性试题，以培养学生语文实践能力和创新能力。
命题反映了新
课程理念和要求，对今后我校语文教学起到正确的导向作用。
试卷满分为120分，共分两大部分。
第一部分为客观选择部分（50分），第二部分为主观表达部分（70分），试题稳中求变，变
中求新，主要体现出以下特点：
1．重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。
2．文言文阅读重课内阅读考查
在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理
解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。
除了对理解词
语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性考查。
3．现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力
的考查。
4．作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。
作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写
真情实感，充分展示个性。
这就给学生写作提供了自由的选择余地
和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平时读
书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。
5．加强了对学生书写能力的考查。
通过上面对语文试题分析内容的讲解，希望可以很好的帮助同学们的学习，相信同学们会从中学习的很好的哦，加油哦。
教学建议
1．抓好学生的书写习惯。
老师不仅要在习字时间进行必要的巩
固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。
学生错别字较多，词语解释、翻译等问
题（特别是文体常识）的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。
对于易错
的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
3．要广阅读，多积累。
学生每天应不少于半小时的阅读、积累。
在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法
和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧。
5．加强考生答题技巧的训练。
平时训练试题不在多，而在有效。
关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题
通过上面对语文教学建议的分析讲解，希望可以很好的帮助同学们对语文考试的进行，相信同学们会从中学习的更好。
初三语文试卷分析：作文
作文是语文考试的一大重点，作文在考试中占有很大的分数，所以同学们要认真对待作文的写作。
选择半命题作文“如果我是——”的考生较多多，基本能够做到言之有物，言之有情。
但多数考生写作情况不尽人意，视角窄，内
容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，编瞎话，再加之书写潦草，得分差别较大。
以上对作文题目的分析讲解，希望可以很好的帮助同学们对语文知识的掌握学习，相信同学们的写作水平会得到很好的提升哦。