人教部编版六年级语文下册第五单元17课《他们那时候多有趣啊》课件

用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快
乐衬托百度文库琪上学的枯燥乏味。
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我
们把 1 和 1 这两个分数加在一起──”
2
4
与玛琪想象的以前孩子上 学的热闹场面形成鲜明对比。
对比未来学校和现在学校的优缺点
学校
好处 不好
未来学校
现在学校
自由，因材施教 培养团结合作精 神，快乐有趣
不够快乐有趣
不够自由
拓展：
未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！
开端： 托米发现一本真正的书——纸质书
他们 那时 候多 有趣 啊
发展：这本书写的是“老式学校”
授课老师 高潮：争论学校的不同 学习地点
学生数量 结局：玛琪想象“老式学校”的生活， 内容向往
对比过去 思考未来
这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书 串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为 主体，穿插描绘了未来的学习场景与感受，表现了 作者对于教育、学习等问题的独特思考。
合理的利用科技成果
随着科学技术的发展，我们的生活越来越现代化、智 能化，也越来越方便快捷。我们在感叹科技给我们带来便 利的同时，也要反思科技进步带来的社会问题。只有合理 地利用科技成果，才能让生活真正地变得更加美好。
课堂演练
一、用“√”选择句中加点字的正确读音。
√ 玛琪对那本纸质书不屑·（xuè xiè）一顾，露 √ 出鄙·（bǐ pǐ）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现 √ 在比以往任何时候都更憎·（zènɡ zēnɡ）恶它。
“发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有 很长的历史。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读 到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序 移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的 一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
纸张印刷的书有什么特点？ 纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来 看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。
科幻作家不应只是空想，而应该担负起批判现实的责任；是对人类文明的反省；还
可以预测未来。科幻小说的价值主要体现在两方面：一是推动科学技术发展；二是 让人们学会思考未来。
【资料二】美国近代著名科幻小说家弗里蒂克•布朗创作了被称为世界上最短的科 幻小说，小说只有一句话:“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了 敲门声……” （1）根据上面的资料，判断下面说法的正确与否。 ①读科幻小说能推动科学技术的发展，能让人们学会思考未来。（×） ②科幻小说是随意的凭空想象，可以天马行空。（ √ ） （2）请根据材料一中对于“科幻小说”的描述，分析材料二被称为“科幻小说” 的原因。因为小说中有很多科学幻象的元素，比如：没有人，是谁来敲门，一定
老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些 作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地 方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样 的功课。
“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说 的这些事，你就干脆别读这本书。”
“恰好不是那么做的”是什么意思？为什么不那样做？
大厅向前再向右，便是餐厅。餐厅里各种用具都挂在墙上，墙上还 有一个教我们做饭做菜的装置，它叫“微型菜谱”，如果你想
烧什么菜，就说：“变大！”菜谱就马上变大，任你挑选。餐厅 里还有一个迷你机器人，专门协助你做美味佳肴。 如果你在餐厅吃饱了喝足了，我建议你去卧室休息。卧室里有两 个按钮，如果你睡不着，就按黄色按钮，墙壁就会变成夜空的美 景，助你入睡。如果你被噪音干扰，就按绿色按钮，墙壁就会变 得隔音效果特别好，让卧室里静悄悄的。
未来的教育方式：在（ 家里）上课，课本是（ 电子）的， 老师是（机器人）。
玛琪觉得“老式学校”是什么样的？
玛琪叹了口气，去上课了。
你从“叹了口气，去上课了”中体会到什么？
体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸 引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。
玛琪虽然在上课，却一直在想着 老式学校上课的情景。
第一课时
你们喜欢科幻小说吗?
流浪地球
盗梦空间
同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？
语文知识：
科幻小说，是在已知的科学知识与科技成就的基础上， 做更深人一步的推测,想象未来的科学发展与科技成就的 小说。同时，在小说中可以传达出作者对现实生活的批 判与未来科技发展的思考。-般认为优秀的科幻小说须具 备“科学元素”“人文思考”和“逻辑自治”三要素。
多音字辨析
露
lòu，“显出;冒出”，如：露头。 lù，“靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成 的小水球”，如：露珠。
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 玛琪脸上露（lòu lù）出鄙夷不屑的神情：
“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
【不屑】
试着把词语和意思连起来！ 全副精神高度集中。
【鄙夷】
们的水平了。
三.品读句子，回答问题。 “当然 ， 他们有个老师 ， 可不是我们这样的老
师 。 是一个真人！” “一个真人 ？真人怎么会是个老师呢 ？”
（1）给句子加上标点符号。 （2）“我们这样的老师”指的是 机器人老师 。句子写 出了未来学习方式和今天学习方式中的不同。
（3）大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？写 一写吧。
•• 3．他正在全神贯注地看书。
• •• •
( 傲慢 ) ( 聪颖 ) ( 聚精会神 )
思考：未来的住宅暗藏着哪些“玄机”？
第一课时
课后练习
一、给加点字选择正确的读音。(填字母)
1.
A．è B．wù C．ě
凶恶• ( A )
恶• 心( C )
憎恶( •
B
)
2.
A．pínɡ
B．bǐnɡ
屏气( B ) •
屏• 幕( A )
二、写出下列句中加点词语的近义词。
1．托米非常高•傲•地瞧了她一眼。 2．当然聪明啦。
她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那 种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊 啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学 的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还 可以互相讨论。
为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？
“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教 学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落 后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。 另外教学手段和方法比较落后。
讨论交流： 今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？
今天的教育方式：学生在（ 学校里）接受教育，课本是 （ 纸质）的，有（ 老师）给我们上课。
未来的上学方式和今天有什么不同？
这本真正的书是从哪里找到的？书 里讲的是什么内容？
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真 正的书！”
“真正的书”，设置悬念，引出下文。使读者产生 疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样 子的？
第二课时
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
再读课文，想一想课文写了什么？
课文以孩子们关于学校、学习等对话为主体， 描绘了现在学校与未来学校的不同。
首先快速默读课文，了解故事内容，看看在作者的想象 中，未来的上学方式和今天有什么不同。然后再大胆想象一 下，未来的学习生活还有可能是什么样的？和同学们交流。
是外星人。地球上为什么会只有一个人呢？他与外星人一定是好朋友，一定生活
很和睦。
五、未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔 画一画吧！
近 义 词
鄙夷----鄙视 憎恶----憎恨 陌生----生疏 高傲----傲慢
失望----绝望 全神贯注----聚精会神
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读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解
决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
“一次又一次”说明机器人老师测试的次数 非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比
一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员
找了来。
老师是机器人。
机器老师的教学内容可以调节。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是 小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这 种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的， 她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
二.用“\”划去括号里不恰当的词语。 （1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在
（全神贯注 目不\斜视）地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑\一顾）的神情：
“学校？学校有什么好写的？”
（3）拖米非常（骄\傲 高傲）地瞧了他一眼：“因为那
不是我们这种类型的学校。”
（4）我把它调慢了，已经（适\当 适合）十岁左右孩子
轻视。
【全神贯注】
轻视，看不起。
知内容
自由读课文，说一说在作者的想象中，今天的教育方式 和未来的教育方式有什么不同？
今天的教育方式：学生在（ 学校里）接受教育，课本是 （ 纸质）的，有（ 老师）给我们上课。
未来的教育方式：在（ 家里）上课，课本是（ 电子）的， 老师是（机器人）。
查资料
机器人
机器人是一种自动机械。由计算机控制,具有一定的人 工智能，能代替人做某些工作。如今机器人的分类越来越多， 应用范围也越来越广,像工业机器人可用于焊接、搬运、装 配、喷涂等工业生产，像服务机器人可用于娱乐、学习、救 援、监护等工作。
你从视察员的话里明白了什么？ 从视察员的话里，可以看出玛琪并没有错。这也从侧面突出了机 器老师不够灵活，过于机械化，使读者进一步了解了玛琪所处的时代 的学校的情况。
托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校， 傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世 纪前。”
联系下文说说在几百年前的老式学校里， 孩子们是怎样上学的。
以前 纸质书
字在纸上 静止不动
电子书
现在
字在荧光屏上 顺序移动
“老式学校”是什么样的？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什 么好写的？我讨厌学校。”
从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？ 从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写 “学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜 欢学校的生活。
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3.再读一遍，把课文读通读顺。
学字词
bǐ yí
鄙夷
zēnɡ wù
憎恶
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
玛琪脸上露. 出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有
什么好写的？我讨厌学校。”
加点的字
是多音字！
lòu（露出）（露脸）（抛头露面）
露
lù （露珠）（揭露）（风餐露宿）
运用：这小女孩怯生生地从妈妈身后露出脸来，像是暴露在老 鹰跟前的小鸡。