高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第6课 全球航路的开辟教案

第6课全球航路的开辟

Ⅰ、教学目标

1、知识与能力：

（1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据素材分析问题的能力。

（2）了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。

（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。

（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。

2、过程与方法：

（1）运用表格学习新航路开辟的过程。

（2）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

（3）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

3、情感态度与价值观：

（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；

（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。

（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。

Ⅱ、教学重难点

1、重点：新航路开辟的原因，条件与过程

2、难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。

Ⅲ、教学方法：讲授法、讨论法、PPT演示、视频观看

Ⅳ、教学过程

1.导入

视频导入：通过带领学生观看纪录片《大国崛起》开头部分，了解新航路开辟的历史背景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促使学生较快进入状态开始新课的学习。

2.推进

通过刚才的视频，我们知道，十五世纪是人类历史上的重要分水岭，是世界近代史的开端。因为在

十五世纪的欧洲，航海家们进行了一系列的海洋探险活动，这一系列的活动将世界由孤立推向了统一，使人们告别了孤立的时代，进入了一个互通有无的时代。今天，我们就来学习这一伟大的壮举：全球航路的开辟。

（1）新航路开辟的原因

新航路的开辟有着深刻的经济原因和社会原因，首先我们一起看一幅图片（展示描绘十五世纪欧洲手工工场的图片并设问：图片上的女士在做什么，那个高大魁梧、盛气凌人的人可能是什么人？答：纺线、是工场主）。通过同学们的回答来进行引导：纺线是为了出售，这就反映了十五世纪的欧洲生产力水平迅速提高，在社会分工不断扩大的基础上，商品经济产生并发展；通过剖析工场主与受雇者之间的雇佣关系，抛出资本主义萌芽的产生。

这就是第一个原因

①商品经济的产生和资本主义的萌芽。

资本主义的发展需要雄厚的资本，西欧的商人和新兴资产阶级也需要黄金来扩充资本，社会上层也需要增加收入以购买更多的奢侈品。但当时的西欧，黄金十分匮乏，正在他们对黄金可望不可求的时候，一部东方游人的行纪为西欧指明了方向，激起了整个西欧社会的寻金梦。

②对香料、黄金的追求。《马可·波罗游记》的影响。

在行纪中，马可波罗将东方描绘成“黄金遍地，香料盈野”的人间仙境，欧洲人看后，非常渴望东方的珍品奇物，尤其是香料，香料可以用来保存食物、制作熏香，非常实用。当时欧洲对东方的贸易都是转口贸易，香料经由印度商人、阿拉伯商人、意大利商人进入欧洲，价格十分昂贵，为获取高额利润、积累财富，大西洋沿岸的西欧国家迫切的希望另辟一条抵达东方的道路。

问：为什么欧洲商人不能自己去东方买香料，以前的有通往东方的道路吗？

答：古丝绸之路。

展示地图，指出古丝绸之路，分析古丝绸之路受阻的原因：奥斯曼土耳其帝国阻断古丝绸之路。③商路不通。转口贸易盛行，对财富的渴望。

以上三点我们可以总结为经济原因，下面来看一下政治原因，历史可以说与政治有着密切的联系，任何一个历史事件的背后必然有着其深刻的政治背景，所以大家要注意以后在分析历史事件或者在答题的时候不仅要想到前面提到的经济原因，而且一定不能忽视政治原因。我们来看，当时的欧洲正处于严重的动乱之中。各国君主迫切希望依仗武力，强化王权，积极扩张。因此，可以总结一条：

④强化王权，摆脱动乱的需要。

那么除了经济原因和政治原因，是不是还差那么一点感性的东西呢，那就是文化原因。大家都知道，欧洲人大部分书信仰基督教的，他们相信所有人都是上帝的子民，哪里有了基督教，那里就有了光明，

因此：

⑤传播基督教是开辟新航路的重要推动力。

基督教会为了传教，还不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。

除了宗教的影响外，还要有一定的思想指引，14世纪兴起于意大利的文艺复兴宣扬个性解放、追求自我，鼓励人们认识自然、征服自然、勇于冒险，这为新航路开辟奠定了思想基础。

⑥文艺复兴的影响。

（2）新航路开辟的条件

以上作为新航路开辟的原因我们可以把它看为欧洲人“想去”开辟新航路，那么，他们“能去”吗？他们具备这样的条件吗？

历史情境假设：如果你是十五世纪欧洲的一名水手，想要去远洋航行得具备什么样的条件？

答：船，指南针，地图等。

那么我们来看看，当时的欧洲具备这样的条件吗？

客观条件：①航海技术的进步。（罗盘针的使用：12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲，并得到改进，14世纪在欧洲得到广泛使用。绘图技术的进步：地图的准确性提高。）

②造船技术的进步。（具有较强抗风力的海船的建造，不仅可以顺风行驶，而且也能逆风行进。多桅杆帆船的出现，加快了航行的速度。）

③地理知识的完善。（地圆学说得到社会的普遍认可。）

虽然具备了这些条件，但是征服大海还需要雄厚财力的支持，仅凭航海家个人是远远不能做到的。因此我们还不能忽视导师的王室给予了大力的支持。

主观条件：西班牙和葡萄牙王室的扶持。

说到这里，让我们来思考一个小问题：

为什么是西、葡两国走在了开辟新航路的前列而不是德国、法国或者意大利呢？

还是要从政治背景说起，这时的西、葡刚刚完成了统一，急需要通过对外扩张来

聚敛财富，进而强化王权。相反，这时欧洲大陆上的其他国家都处于一个四分五裂的状态，国内都没有稳定，更无暇顾及对外寻找更广阔的天地了。

①完成统一，强化王权。

我们再来看看西、葡的地理位置：大西洋沿岸，伊比利亚半岛。

②地理位置优越。

③航海传统。