《物理八年级下册教材解析》
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2.2.7 通过实验，理解压 强。知道日常生活中增 大和减小压强的方法。
〔实验稿〕
（6）通过实验探究，学 习压强的概念。能用压 强公式进行简单计算。 知道增大和减小压强的 方法。……
显著的变化(5)
——进一步完善对“压 强”概念的理解过程！
形成合理的认知结构
压强
液体的压强
流 动 性 类 比
大气压强
修订教材：做功过程的情景呈现
修订教材：内容针对本节导入
课标教材：内容针对全章导入
修订教材：图片的设计示意功能
图片是教材的有机组成部分。作为 一种教学媒体，它具有形象直观、信息 量大、帮助记忆、激发兴趣、激活思维、 建构教材内容等功能。
修订教材：图片的设计示意功能
大单元（章）
小课节 小课节
小课节
流体压强与 流速的关系
运动流体
理解“压强”
理解“压强” （形成概念）
1. 感知压力的作用效果 2. 比较压力的作用效果 3. 比值定义引入压强的概念 4. 压强的应用
1.感知压力的作用效果
——情感体验、猜想
2.比较压力的作用效果
——对比实验
变量较多，需改变实验条件。
3.压强概念的引入
——归纳、总结压力的作用效果
10. 探究浮力大小与哪些因素有关 11. 探究杠杆的平衡条件 12. 探究水沸腾时温度变化的特点 13. 探究光的反射规律 14. 探究平面镜成像时像与物的关系 15. 探究凸透镜成像的规律 16. 连接简单的串联电路和并联电路 17. 探究电流与电压、电阻的关系 18. 探究通电螺线管外部磁场的方向 19. 探究导体在磁场中运动时产生感应 电流的条件
４.科学推理
——建立运动与力的规律（方法教育）
牛顿第一定律不是 直接由实验得出的，但 其中符合逻辑的科学推 理是非常重要的。
４.科学推理
——建立运动与力的规律
牛顿试图描述机械运动的本质 ——解答了力与运动的关系问题：
一切物体都有保持原有运动 状态不变的性质；
力的作用可以改变物体的运 动状态。
５.解释现象
〔测量 11个〕
〔探究 9个〕
1. 用刻度尺测量长度、用表测量时间 2. 用弹簧测力计测量力 3. 用天平测量物体的质量 4. 用常见温度计测量温度 5. 用电流表测量电流 6. 用电压表测量电压 7. 测量物体运动的速度 8. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9. 测量固体和液体的密度 20. 测量小灯泡的电功率
——动态情景呈现
显著的变化(4)
——进一步完善实验测量 的技能训练！
测量滑动摩擦力
——实验测量
研究影响滑动摩擦力的因素
——实验探究（选取真实、典型、有意义的选题）
第九章 压强
教科书中教材内容的设置
第1节 压强 第2节 液体的压强 第3节 大气压强 第4节 流体压强与流 速的关系
课程标准：
〔修订稿〕
1.选取实例
——只受阻力的情况
２.展示观点
——两种对立观点
３.对比实验
——阻力对物体运动的影响
３.演示实验
——阻力对物体运动的影响
全国中学物理教学创新大赛 重庆第十八中学 李群
３.演示实验
——阻力对物体运动的影响
点评：符合逻辑的科学推理 的训练为学生“建立”力与运动 的规律做好了认识上的准备。
小课节的序幕
第七章 力
教科书中教材内容的设置
第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力
〔修订教材〕
第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力 第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力
〔现行教材〕
第十二章 运动和力 四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡 一、弹力 弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力
4.增大或减小压强
——联系生活
4.增大或减小压强
——增强标准意识
货车是否 超载通过限定 每一车轴所承 载的压力来控 制货车对路面 压强的大小。
课程标准：
〔修订稿〕
2.2.8 通过实验，探究并 了解液体压强与哪些因素 有关。知道大气压强及其 与人类生活的关系。了解 流体的压强与流速的关系 及其在生活中的应用。
认识“重力”
——巩固对“力”的初步认识
让学生经历“感知重力” “测量重力”和“描述重力” 的认识过程。
第八章 运动和力
教科书中教材内容的设置
第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力
课程标准：
〔修订稿〕
〔实验稿〕
2.2.5 通过实验，认识 牛顿第一定律。用物体 的惯性解释自然界和生 活中的有关现象。
（4）通过实验探究，理 解物体的惯性。能表述牛 顿第一定律。
显著的变化(3)
——进一步完善阻力对运 动的影响的实验设计，体验建 立规律的思维过程！
认识 “牛顿第一定律”
（建立规律）
1. 选取运动物体只受阻力的实例 2. 展示两种对立的观点 3. 研究“阻力对物体运动的影响” 4. 符合逻辑的科学推理建立规律 5. 用物体的惯性解释有关现象
物理 八年级下 教材解析
显著的变化(1)
——进一步完善图片设计在 “新课题引入”中的功能！
课标教材：文字呈现
课标教材：运动过程某瞬间情景的呈现
修订教材：运动过程的情景呈现
课标教材：不同事物的情景对比
修订教材：同一事物的情景对比
Байду номын сангаас标教材：文字呈现
修订教材：难得一见的情景呈现
课标教材：文字呈现
显著的变化(2)
——从教材结构上， 进一步完善对 “力” 的概念 的认识过程！
认识“力”
——形成概念
感知“力”
测量“力”
描述“力” 分析“力”
认识“力”
——感知“力”（情感体验）
修订教材：列举各种生活实例感知“力”，
并概括出力是物体对物体的作用。
认识“力”
——感知“力”（情感体验）
力能改变物体的 形状，使它发生形变。
力可以改变物体的 运动状态。
认识“力”
——分析“力”（过程体验）
认识“力”
——描述“力”（抽象的方法）
力的三要素和力的示意图
认识“重力”
——描述“重力”
课标教材：力的示意图
认识“力”
——测量“力”
强调基本技能的训练
重视对力的大小的体 验、感悟。
关注测量技能训练与 思维训练的结合。
课程标准
〔实验稿〕
（6）……了解测量大气 压强的方法。
（8）通过实验探究，初 步了解流体的压强与流 速的关系。
理解“压强”
液体内部压强的特点 的科学探究
1.液体内部压强的特点
——提出问题、猜想
2.液体内部压强的特点
——实验检验
3.推导液体压强的公式
——理性思维的训练
〔实验稿〕
（6）通过实验探究，学 习压强的概念。能用压 强公式进行简单计算。 知道增大和减小压强的 方法。……
显著的变化(5)
——进一步完善对“压 强”概念的理解过程！
形成合理的认知结构
压强
液体的压强
流 动 性 类 比
大气压强
修订教材：做功过程的情景呈现
修订教材：内容针对本节导入
课标教材：内容针对全章导入
修订教材：图片的设计示意功能
图片是教材的有机组成部分。作为 一种教学媒体，它具有形象直观、信息 量大、帮助记忆、激发兴趣、激活思维、 建构教材内容等功能。
修订教材：图片的设计示意功能
大单元（章）
小课节 小课节
小课节
流体压强与 流速的关系
运动流体
理解“压强”
理解“压强” （形成概念）
1. 感知压力的作用效果 2. 比较压力的作用效果 3. 比值定义引入压强的概念 4. 压强的应用
1.感知压力的作用效果
——情感体验、猜想
2.比较压力的作用效果
——对比实验
变量较多，需改变实验条件。
3.压强概念的引入
——归纳、总结压力的作用效果
10. 探究浮力大小与哪些因素有关 11. 探究杠杆的平衡条件 12. 探究水沸腾时温度变化的特点 13. 探究光的反射规律 14. 探究平面镜成像时像与物的关系 15. 探究凸透镜成像的规律 16. 连接简单的串联电路和并联电路 17. 探究电流与电压、电阻的关系 18. 探究通电螺线管外部磁场的方向 19. 探究导体在磁场中运动时产生感应 电流的条件
４.科学推理
——建立运动与力的规律（方法教育）
牛顿第一定律不是 直接由实验得出的，但 其中符合逻辑的科学推 理是非常重要的。
４.科学推理
——建立运动与力的规律
牛顿试图描述机械运动的本质 ——解答了力与运动的关系问题：
一切物体都有保持原有运动 状态不变的性质；
力的作用可以改变物体的运 动状态。
５.解释现象
〔测量 11个〕
〔探究 9个〕
1. 用刻度尺测量长度、用表测量时间 2. 用弹簧测力计测量力 3. 用天平测量物体的质量 4. 用常见温度计测量温度 5. 用电流表测量电流 6. 用电压表测量电压 7. 测量物体运动的速度 8. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9. 测量固体和液体的密度 20. 测量小灯泡的电功率
——动态情景呈现
显著的变化(4)
——进一步完善实验测量 的技能训练！
测量滑动摩擦力
——实验测量
研究影响滑动摩擦力的因素
——实验探究（选取真实、典型、有意义的选题）
第九章 压强
教科书中教材内容的设置
第1节 压强 第2节 液体的压强 第3节 大气压强 第4节 流体压强与流 速的关系
课程标准：
〔修订稿〕
1.选取实例
——只受阻力的情况
２.展示观点
——两种对立观点
３.对比实验
——阻力对物体运动的影响
３.演示实验
——阻力对物体运动的影响
全国中学物理教学创新大赛 重庆第十八中学 李群
３.演示实验
——阻力对物体运动的影响
点评：符合逻辑的科学推理 的训练为学生“建立”力与运动 的规律做好了认识上的准备。
小课节的序幕
第七章 力
教科书中教材内容的设置
第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力
〔修订教材〕
第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力 第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力
〔现行教材〕
第十二章 运动和力 四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡 一、弹力 弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力
4.增大或减小压强
——联系生活
4.增大或减小压强
——增强标准意识
货车是否 超载通过限定 每一车轴所承 载的压力来控 制货车对路面 压强的大小。
课程标准：
〔修订稿〕
2.2.8 通过实验，探究并 了解液体压强与哪些因素 有关。知道大气压强及其 与人类生活的关系。了解 流体的压强与流速的关系 及其在生活中的应用。
认识“重力”
——巩固对“力”的初步认识
让学生经历“感知重力” “测量重力”和“描述重力” 的认识过程。
第八章 运动和力
教科书中教材内容的设置
第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力
课程标准：
〔修订稿〕
〔实验稿〕
2.2.5 通过实验，认识 牛顿第一定律。用物体 的惯性解释自然界和生 活中的有关现象。
（4）通过实验探究，理 解物体的惯性。能表述牛 顿第一定律。
显著的变化(3)
——进一步完善阻力对运 动的影响的实验设计，体验建 立规律的思维过程！
认识 “牛顿第一定律”
（建立规律）
1. 选取运动物体只受阻力的实例 2. 展示两种对立的观点 3. 研究“阻力对物体运动的影响” 4. 符合逻辑的科学推理建立规律 5. 用物体的惯性解释有关现象
物理 八年级下 教材解析
显著的变化(1)
——进一步完善图片设计在 “新课题引入”中的功能！
课标教材：文字呈现
课标教材：运动过程某瞬间情景的呈现
修订教材：运动过程的情景呈现
课标教材：不同事物的情景对比
修订教材：同一事物的情景对比
Байду номын сангаас标教材：文字呈现
修订教材：难得一见的情景呈现
课标教材：文字呈现
显著的变化(2)
——从教材结构上， 进一步完善对 “力” 的概念 的认识过程！
认识“力”
——形成概念
感知“力”
测量“力”
描述“力” 分析“力”
认识“力”
——感知“力”（情感体验）
修订教材：列举各种生活实例感知“力”，
并概括出力是物体对物体的作用。
认识“力”
——感知“力”（情感体验）
力能改变物体的 形状，使它发生形变。
力可以改变物体的 运动状态。
认识“力”
——分析“力”（过程体验）
认识“力”
——描述“力”（抽象的方法）
力的三要素和力的示意图
认识“重力”
——描述“重力”
课标教材：力的示意图
认识“力”
——测量“力”
强调基本技能的训练
重视对力的大小的体 验、感悟。
关注测量技能训练与 思维训练的结合。
课程标准
〔实验稿〕
（6）……了解测量大气 压强的方法。
（8）通过实验探究，初 步了解流体的压强与流 速的关系。
理解“压强”
液体内部压强的特点 的科学探究
1.液体内部压强的特点
——提出问题、猜想
2.液体内部压强的特点
——实验检验
3.推导液体压强的公式
——理性思维的训练