沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火_6教学课件

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沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧和灭火 课件

沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧和灭火  课件

湿巾掩口鼻, 弃物先逃生;
搞 自 救
浓烟匍匐行, 溜边出险境;
天啊!太高了, 还是拿绳子吧!
莫 跳 楼高莫下跳,楼
破窗先坠绳。
燃烧的条件
物质具有可燃性 与氧气充分接触 温度达到着火点 (三个条件同时具备)
(满足一个条件即可灭火)
课堂检测:
一、基础测试
1、燃烧的条件有

灭火的原理有

二、挑战中考
发光、放热、瓶壁上有水雾 出现,倒入瓶中的石灰水变 浑浊。
:是一种
发光、发热的剧烈 的化学反应。
• 1、分别点燃蘸有酒精和水的两个棉花 团,观察现象。总结燃烧需要什么条 件。
• 2、分别点燃两根蜡烛,其中一支用玻 璃杯罩住,观察现象。总结燃烧需要 什么条件。
• 3、同时在酒精灯上分别点燃一根小木 条和一小块煤,观察现象。总结燃烧 需要什么条件。
2、化学与生活息息相关,请用化学知识解释
成语“釜底抽薪”的原理。
(提示:釜指锅,薪指柴火)
3、小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅,该灭火 方法的主要原理是( )
A、清除可燃物 B、降低可燃物的着火点 C、隔绝空气 D、使可燃物的温度降到着火点
①家中不用煤气时,是如何熄灭的? 其原理是什么?
②实验室中熄灭酒精灯的方法是用 灯帽盖灭,其原理是什么?
③房屋发生火灾时,消防人员一般用冷 水扑灭的方法灭火,这样做的原理是什 么?
假如我们正在三楼上课, 突然,有人高喊“着火啦,着 火啦”,这时你会如何应对?
先 报快 警逃

先拨119, 地址要讲清;
5、下列处理事故的方法中正确的是( ) A、家用电器着火时用水扑灭 B、炒菜时油锅着火 ,立即盖上锅盖 C、厨房煤气管道漏气,立即关闭阀门并打开排气扇 D、高层住房着火时,在等待救援时打开所有门窗

沪教版初中化学九上 4.1 常见的化学反应——燃烧 课件

沪教版初中化学九上 4.1 常见的化学反应——燃烧  课件
因为火焰总是向上的,竖直向上放 置,火柴梗仅处于火焰的焰心部分,其温 度较低,火焰也小,持续燃烧时间长,但 容易熄灭。
将引燃火柴的过程中,
“擦”的目的是什么?
将火柴梗换成粉笔,能被引燃吗?
用烧杯罩住燃着的小蜡烛,小蜡烛能 长时间的燃烧吗?

根据自己的观察和经验, 说说物质要能成功燃烧,需 要具备哪些条件?
猜一猜
这个实验给你什么提示? 如果遇到火灾,你如何 逃离现场?
楼层发生火灾,如何灭火或逃生? 着火的房间烟尘弥漫在中上方
穿过浓烟逃生时,要使身体贴近地面,并 用湿毛巾捂住口鼻。
楼层发生火灾,如何灭火或逃生?
受到火势威胁时,要向安全出口方向 沿墙壁冲出去。
火灾逃生方法:
低下身 捂口鼻 沿墙壁 赶紧跑
结论:
使温度降到着火点以下
可燃物
只取其一
清除可燃物 隔绝氧气或空气
灭火事例和方法
灭火实例 灭火方法
灭火原理
熄灭酒精灯 用灯帽盖灭 油锅着火 用锅盖盖灭
隔绝空气 隔绝空气
熄灭蜡烛
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
纸箱着火 用水浇灭 降低温度至着火点以下
煤气着火 关闭阀门
隔绝可燃物
比一比,谁的观察力和记忆力强
结论: 可燃物燃烧要有充足的氧气。
得出结论
燃烧条件 1、可燃物 2、氧气(空气) 3、温度达到着火点
同时具备 缺一不 可
纸不能被点燃 玻璃棒能点燃酒精灯 烧不坏的手绢
熄灭燃着火柴的方法:
看谁想的方法最多?
清除可燃物 可燃物
隔绝氧气或空气 可燃物
使温度降到着火点以下
可燃物
注意
一般不能通过改变物质的着火点来灭火, 不能说降低了着火点所以灭火了。

沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件

沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火  课件
水下生火实验
请同学们根据以上结论回答以下问题:
观察实验现象并讨论思考:
1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中白 磷和铜片上的红磷没有燃烧?
2、怎样使铜片上红磷燃烧?怎样使热水下 白磷燃烧?
1、铜片上白磷燃烧是达 到了着火的温度而且又与 空气中氧气接触。铜片上 红磷不燃烧是没有达到燃 烧的温度。热水下白磷不 燃烧是因为没有与氧气接 触。
2、红磷可加热达到 燃烧的温度,而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
思考:可燃物燃烧的剧烈程度与 哪些因素有关? 举例说明
• 1、与氧气的浓度有关 • 2、与氧气的接触面积有关
趣味小实验: 烧不坏的手绢
请同学们回忆与讨论: 在生活中你看到过哪些灭火 的方法,利用的是什么原理? 并在课本97页表4-7内做适当 记录。
请同学们把自己学习 过或生活中了解的2~3个燃 烧事例及其燃烧现象填写 在课本92页的表4-1内。
事例
观察到的现象
镁条的燃 发出耀眼的白光,放出大量的

热,产生白烟,生成一种白色
的固体
蜡烛的燃 白光,放热,瓶壁有水珠。生

成的气体能使澄清石灰水变浑

红磷的燃 生成大量白烟,放出大量的热,

生成白色固体
如果火大,拨打火警119; 2、被困在火灾区时,根据具体的情况 采
取相应的措施急救。
注意:千万不可惊慌而失去镇静,
思考:
• 1、为什么炉火越扇越旺而烛火一扇就 灭?
• 2、大练习册第4题,为什么蜡烛火焰 熄灭?若金属线圈先烧热再罩住火焰 却不熄灭,为什么?
什么是燃烧?
燃烧是一种发光、发 热的剧烈的化学反应。
燃烧的特征?
发光、发热、化学反应。

九年级化学《燃烧和灭火》教学课件

九年级化学《燃烧和灭火》教学课件

实验探究一:燃烧的条件
80℃铜片
白磷
红磷
80℃热水
白磷
控制变量,进行对比的科学实验方法
80℃铜片 80℃热水
是可燃物试管内部
温度达到 着火点
与氧气 接触
80℃
白7磷00:℃着铜火片点为40℃
控制变量,进行对比的科学实验方法
80℃铜片
是可燃物试管内部8
80℃热水
温度达到 着火点
与氧气 接触
80℃
小结
燃烧
1.燃烧的概念:可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。
2.燃烧的 条件:
1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
缺一不可
灭火 原理
1.清除可燃物或使之与其他物品隔离 2.隔绝氧气(或空气) 3.使温度降到着火点以下
满足一个即可
3、扑灭森林火灾的有效方法之一,试将大火 蔓延路线前的一片树木砍掉,形成隔离带。
根据燃烧的条件及以上事实,请你归纳 灭火的原理。
燃烧的条件 破坏条件 灭火的原理
➢隔绝氧气(或空气)
可燃物
可燃物
➢降低温度至着点以 下
➢清除可燃物或使可 燃物与其它物品隔离
可燃物 可燃物
实验探究二
使蜡烛熄灭的方法有哪些?
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
1._可__燃__物___和___氧__气___发生的一种发光、放热的剧烈的 __氧__化__反__应____叫做燃烧。
2.燃烧需要的三个条件__可__燃__物__、___氧__气___(或___空__气___)、 __达__到__燃__烧__所__需__的__最__低__温__度____(也叫__着__火__点__)。

4.1化学反应发生的条件第1课时课件--九年级化学沪教版(全国)(2024)上册

4.1化学反应发生的条件第1课时课件--九年级化学沪教版(全国)(2024)上册

新 [应用] 我国研发团队研制出可以在水下燃烧的火炬,在2022

梳 年北京冬奥会上首次实现机器人水下火炬接力传递,让奥运

圣火呈现出水下燃烧的胜景。
(3)影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
①内因:可燃物本身的性质。
②外因:a.氧气的浓度;b.可燃物与氧气的接触面积。
新 3.防火与灭火

梳 灭火的原理与方法

灭火的原理
实例
灭火的方法
(1) 将可燃物撤离燃烧
设置隔离带,使树木与
区,与火源隔离
扑灭森林火灾 燃烧区隔离
(2) 将燃烧着的可燃物
与空气隔离
熄灭酒精灯 用灯帽盖灭


灭火的原理
实例
灭火的方法
梳 理
(3) 使用大量的冷却剂
使燃烧物冷却,让燃烧
物的温度降低到着火 扑灭住宅着火 用高压水枪喷水灭火
点以下
实验内容
实验二
实验三
木条 燃烧, 实验现象 玻璃棒 没有
燃烧
杯中的蜡烛逐 渐 熄灭
木条 先燃 烧, 煤块 后
燃烧
新 知
序号
实验一
实验二
实验三
梳 理
木条具有 可燃 性, 蜡烛燃烧
木条和煤块都有 可燃 性,与 氧气
实验 与氧气接触,温度达
消耗了杯 接触,但木条的着火
分析 到着火点;玻璃棒不 具有 可燃 性
例 均正确的是(错误的请在原处更正)
( D)
选项 实例
灭火方法
灭火原理
A 油锅着火
用水浇灭
使温度降到可燃物的 着火点以下
B 液化气起火 关闭阀门 隔绝空气
C 住宅失火 用高压水枪灭火 降低可燃物的着火点

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (1)

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (1)
❖ “剪断—蜡—烛清”除可燃物 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件 之间的关系吗?
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
如果火势难以控制,我们应如何逃生?
火灾自救逃生知识
三、反馈
【游戏问答--比比谁的语文功底高】
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语?
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》: “抽薪止沸,剪草除根。”
发光发热的剧烈的氧化反应
物质燃烧需要哪些条件?
1. 可燃物 2. 与氧气接触 3. 温度达到可燃物着火点
讨论:你能设计实验证明燃烧所需的 条件吗?
燃烧生火
燃烧需氧 近
古 代


?代
燃烧的认识历程
河南新乡一家生产镁块的工厂曾 发生一起重大火灾,仓库内存放 的大量镁块突然着火,工人们马 上使用二氧化碳灭火器进行处理, 奇怪的是,火势却没有丝毫的减 弱,结果造成大部分工人被烧伤。
2P O
镁在空气中燃烧
耀眼白光,放热,生 成白色粉末。
2Mg + O
点燃
2MgO
“氧化学说”:
⑴物质燃烧时放出光和热; ⑵物质在氧存在时才能燃烧; ⑶物质在空气中燃烧时吸收其中的氧,燃烧后增加
的重量恰等于吸收的氧; ……
请燃根烧据:“氧化学说”的内容给燃烧下个定义? 可燃物跟空气中的氧气发生的一种
那么你对燃烧的条件有新的认识吗?
燃烧条件: 1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到可燃物着火点
燃烧条件: 1、可燃物 2、与助燃性物质接触 3、温度达到可燃物着火点
神 舟 九 号 升 空
C H N + 2N O 点燃 2CO + 4H O + 3N
燃烧生火

沪教版九年级上册化学《4.1燃烧与灭火》课件(2)

沪教版九年级上册化学《4.1燃烧与灭火》课件(2)
(2)利用多媒体教学,优化教学手段,充分 利用教学资源,达到学有所用的教学效果;
创设情境,激发兴趣
提出问题,猜想与假设
1、 燃烧的事例多种多样,同学们有没 有发现,这些燃烧的现象都有共同的 特征.你知道燃烧的特征是什么吗?我 们能不能对燃烧下定义呢?
燃烧:
发光、放热的剧烈的化学反应
2、同学们想过没有 ,什么样的物质在 什么情况下才能燃 烧?也就是说燃烧 需要什么条件呢?.
谢谢大家
欢迎提出宝贵意见!
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在此输入您的封面副标题
初中化学课件
金戈铁骑整理制作
红磷 小石块 白磷 氧气 铜片
红磷
小石块
开水 白磷
开水 白磷
可燃物 实验组
A
×
B

C

D

与O2 接触 √
×


温度达 着火点

√ ×

பைடு நூலகம்观察
现象
不发生 燃烧
不发生 燃烧 不发生 燃烧 发生燃 烧
灭火的原理: 1、清除可燃物或使可燃 物与其他物品隔离
2、隔绝与氧气的接触
3、使温度降到着火点以下
练一练:
一、教材内容的地位、作用和意义
燃烧是一种非常熟悉生活常识,教材把 它放在第四章第一节,是学生定量认识化学变
化和化本石章燃料《的燃起烧始点,燃有料利》于开与拓第学2生章的的视 野 养 氧, 学气生使、的学二实生事能氧求更化是准碳的确科、的学更性态科质度学及地 ,认为第识进3物一章质步物,揭质示培 物 的质构的成变微化提粒供联事系实材较料紧。密本,章节它从既学是生日对常 生 学活生中已非有常熟知悉识的的化学继变承化,—又—燃是烧对入其手,丰用 科 学 境 富的学 生 污和作探 了 染完 用究解,善,的火火方是失。是法人控对知引类会于识导文给学明人以逐生的类后步认摇带的向识 篮来知能燃灾,烧难燃识力的烧 ,起转条会 学铺换件导 生;致 通垫的使环 过 对 桥燃梁烧。与灭火知识的学习,学会如何控制火情、

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 第一课时课件

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1  燃烧与灭火  第一课时课件
燃烧与灭火
(第一课时)
探究燃烧的条件
提出猜想: 猜想一:燃烧需要物质; 猜想二:燃烧需要物质与氧气接触; 猜想三:不同的物质燃烧需要不同的 温度 ; ……
探究燃烧的条件
实验步骤
实验现象
结论
在酒精灯上分别点燃小木棒、小木棒和木炭能被点 燃烧需要可燃 小石子、木炭,观察现象 燃,小石子不能被点燃 物。
取一小块白磷放入热水中, 热水中的白磷不能燃
取两只试管,分别装入白磷、烧;试管中的白磷燃
红磷并用气球密封,同时放 烧产生大量白烟,红
入热水中,观察现象
磷不能燃烧。
不同的可燃物 燃烧所需最低 温度不同。
将一只装有氧气的试管竖直 白磷剧烈燃烧有明亮 燃烧需要支持
插入热水中,罩住白磷不松 的火焰,产生大量的 燃烧的氧气。
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上海11.15高楼特大火灾,死亡53人
大连新港7.16特大火灾
8.23佛山陶瓷厂 火灾死亡15人
7.22京珠高速客车自 燃起火,造成41死6 伤的严重后果
邻居由于吸烟,不慎 引燃了被子;
用水浇灭
燃气泄漏着火。
关闭阀门并开窗 通风
灭火原理
破坏燃烧 的条件
灭火原理:破坏燃烧的条件
灭火的方法: 可燃物与氧气隔绝
降低温度至着火点以下
移走可燃物
使用灭火方法之一可达目的,使用方 法越多,灭火效果更好。
火场逃生自救秘籍
消防知识要记清,使用火源应当心; 报告火灾119, 地址电话火源留; 不哭不闹不乱慌,不推不挤不翻窗; 打湿衣巾捂口鼻,低头弯腰行靠壁;免费资源下载绿色圃中学资源网教案|试卷|课件|计划|总结|音频|朗读MP3| 防火逃生要记清,老师家长都放心。

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件
火箭发射 燧人氏钻木取火
是一种发光发热的剧烈的 化学反应。
物质燃烧需要具备什么条件呢?
☻有可燃物 ☻可燃物要与氧气接触
☻可燃物的温度达到着火 点(物质燃烧所需的最低温
度) 必须同时具备这三个条件
• 实验一: 镁带在二氧化碳中燃烧 –现象: 发出白光,生成白色与
黑色固体 – 化学方程式:
2Mg+ CO2点燃 2MgO+ C
研究表明,烟雾中含有氢氰酸、丙烯醛、一氧化碳等有 害气体,许多丧生者大都被毒烟熏死。此外,微粒碳也 是烟雾中的杀手之一,防止微粒碳的伤害乃是当务之急。 然而,家庭如果备有一些简易的防毒防烟口罩,在危急 关头,戴上防毒口罩,就能有效地抵御有毒烟雾的侵袭 而死里逃生。如果没有口罩,毛巾也是可以应付突发情 况的,尤其是浸水后使用效果更佳。如果平时花点钱备 足以上四样东西,并放在家人比较熟悉且随手可取之处, 在危急关头定能帮上大忙。
讨件
推理思考
灭火原理
1、有可燃物
2、可燃物与氧气 接触
1、清除或隔离 可燃物
2、将可燃物与 氧气隔绝
3、可燃物温度达 到着火点
3、将可燃物温度 降到着火点以下
讨论
• 实验室如何熄灭酒精灯?它应用了什么 原理?
• 如果炒菜时锅里的油起火,怎么灭火?
灭火材料:常用水和二氧化碳
• 实验二: 钠在氯气中燃烧 –现象: 产生浓厚白烟,发出黄色火焰 – 化学方程式:
2Na+Cl2点燃 2NaCl
只要具有剧烈的发光发热现 象的化学反应,都可以称作 可燃物的燃烧。
火——善用之为福 不善用之则为祸
饭店厨房
大兴安岭火灾
钢铁厂
衡阳火灾
当不幸发生火灾时, 我们必须知道怎样去灭火。 请大家想想灭火的原理是 什么?

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (2)

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (2)
上海11·15特大火灾
燃烧条件的探究
红磷
白磷
在烧杯中放入半杯80℃左右 的热水,热水中放一小粒白
热水
铜 磷;在烧杯上放一块薄铜片,
片 在铜片的两端分别放一小
粒白磷和一小粒红磷
白磷
结论:(燃烧需要的条件)
A、可燃物 B、氧气(或空气) C、温度达到着火点
着火点:物质燃烧所需要的最低温度
几种物质的着火点
4.实验室如何熄灭酒精灯?它应用了什 么原理?如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在 桌上燃烧,应如何灭火?
实验室用灯帽熄灭酒精灯,将可燃物与空 气隔绝;
酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上燃烧,用 湿布盖灭火。
5.电器着火后如何处理?
先切断电源 不能用水灭火
第四章 第一节 燃烧与灭火
1.燃烧的条件 2.燃烧的本质 3.灭火的原理
度达到木船的着火点
2.下列关于燃烧的叙述正确的是( c )
A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能 燃烧 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
3.夜间发现液化石油气泄露时,应采取
的紧急措施是( c )
A.向室内喷水,溶解液化石油气,防止 其燃烧 B.开灯,仔细检查泄露源 C.打开所有门窗通风,关闭气源阀门 D.打电话报警,并请维修人员前来维修
物质 白磷 红磷
煤 纸
着火点
40 ℃ 260 ℃ 210 ℃ 183 ℃
什么是燃烧?
回忆:物质在氧气中或空气中燃烧的现象
可燃物燃烧的共同特征: (1)与氧气反应 (2)发光、放热、反应剧烈
探究燃烧的本质
实验一: 镁带在二氧化碳中燃烧 实验二: 钠在氯气中燃烧

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件
2、需要氧气 试管中的红磷为什么不燃烧?
3、达到一定温度 你能说出此处热水的作用吗? 1、提供热量 2、隔绝氧气(空气)
可燃物燃烧所需的最低温度——着火点
我们都知道水能灭火,那火能不能在水中燃烧?
实验来验证
镁带在二氧化碳中燃烧
–现象: 剧烈燃烧 产生白色固体和黑色固体
– 化学方程式: 2Mg+ CO2 点燃 M2 gO+ C
40℃ 183 ℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
说明:
着火点是可燃物的
固有属性,不可改变
木炭320 ℃ ~370 ℃
是(填序号,下同)3、4 ;
能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实
是 2、4 。
2015年8月12日23:30左右,位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故,造成165人遇 难、8人失踪,798人受伤304幢建筑物、12428辆商品汽 车、7533个集装箱受损。
a、清除可燃物 b、隔绝氧气(或空气) c、温度降到着火点以下
泡沫灭 火器
干粉灭 火器
二氧化碳 灭火器
喷射二氧化 碳及泡沫,
用来扑灭木 材、棉布
引起的失火
压缩二氧化碳 吹干粉,用来
扑灭油、气
引起的失火
喷射液态二氧化
碳,用来扑灭图 书、贵重设备、 精密仪器引起的
失火
一些与燃烧和爆炸有关的图标
着火点:可燃物燃烧所需的最低温度
钠在氯气中燃烧
–现象: 剧烈燃烧,大量白烟
– 化学方程式: 2 Na+Cl2点燃 2NaCl
燃烧不一定要有氧气! 燃烧:有剧烈的发光发热现象的化学反应
图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件 (1)

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1  燃烧与灭火  课件  (1)

物质
木材 无烟煤
着火点℃ 250- 700-
330
750
12
物质 白 红磷 木材 木炭 无烟


着火点 40 240 250- 320 700

330 - -
370 750
着火点是物质固有的性质, 一般来讲是固定不变的。
活动与探究 白磷着火点:40℃
红磷着火点:240℃
这些现象说明燃烧的 条件是什么?
7
事例
表4一1 物质的燃烧
观察到的现象
镁条燃烧
发出耀眼白光,放热,有白色物质生成
碳在氧气中燃 发白光,放热,生成能使….

火星四射,放热,生成黑色固体
铁丝在氧气中
燃烧
放出淡蓝色火焰,放热,生成…..
纯净的氢气在
空气中燃烧
发光、放热的8剧
燃烧反应的特征可归纳为:烈的化学反应
判断下列有关燃烧的说法 是否正确?举例说明
2、与氧气接触
3、温度达到燃烧所 需要的最低温度
(即着火点)
17
灭火方式 你的理由 使蜡烛的温度降
用嘴吹灭 低到着火点以下
你能用
几种不 罩上烧杯 将烛芯和空气
同的方
隔绝
法将燃 用水浇灭使蜡烛的温度降
着的蜡
低着火点以下
烛熄灭? 剪去烛芯 隔离可燃物18
炒菜时油锅中的油不慎着火,可
用 锅盖盖灭

知识小比拼
1
火造福人类 火给我们生活提供了热量,加热食物、 取暖
2
火造福人类 火给人类带来光明
3
火造福人类 火把我们带进未知世界
4
失去控制的火也会给人 类生命和财产带来巨大 的损失

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1  燃烧与灭火  课件

活动二 探究燃烧条件
3.实验探究:
控制变量法
(1)需要可燃物。
(2)探究内容:需要与氧气接触。
实验方案:

实验现象:

实验结论:

(3)探究内容:需要温度达到着火点。
实验方案:

实验现象:

实验结论:

活动二 探究燃烧条件
4.小结:
由实验探究可知物质燃烧条件为: ①可燃物; ②与氧气(或空气)接触; ③温度达到着火点。
燃烧与灭火(第一课时)
新课导入
魔术时刻
水火相容
1.要求:①请用下面提供的用品,用不同的方法熄灭3支 蜡烛,并将所用方法记录小组实验记录表中。 ②分析
蜡烛熄灭的主要原因,猜想物质燃烧需要的条件。
2.提供的用品:蜡烛3支,火柴,250mL烧杯1个, 小烧 杯2个(其中一个装有水,另一个装有细沙),剪刀. 3.资料: 着火点是指物质达到燃烧时所需的最低温度。
3. 炒菜时油锅着火了,你会怎么做?
锅盖盖灭
加入大量的菜叶
活动四 沙场练兵
请扫学案中随堂检测部分的二维码,完成题目 并提交.
下图为课本129页燃烧条件探究的一个实验,完成下面的问题。 (提示:白磷着火点40℃,红磷240℃)
(1)观察到现象有:①铜片上的白磷
;②铜片
上的红磷
;③水中的白磷

(2)由现象 和 对比(填序号,下同),说明燃烧条件
.
燃烧: 缺一不可!
活动三 学以致用
1. “水火相容”魔术中,白磷为什么能在热水中燃烧?
80℃
大试管
80℃
在水中能燃烧吗?
着火点约 40℃
为什么在伸入大试管 后燃烧了?

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (5)

沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件 (5)
火灾自救——火警119
同时具备 缺一不可
物质燃烧一定需要氧气么?
特殊的燃烧 1、2Mg + CO2 点燃 2MgO + C
现象:剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成黑 色固体和白色粉末。
特殊的燃烧
2、2Na + Cl2 点燃 2NaCl
现象:剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生白 烟,生成白色固体。
只燃要烧是是剧可烈燃的物发与光氧发气热发现生象的的一化种学反 应发,光都、可放以 热称的作剧可烈燃的物氧的化燃反烧 应。 。
缺一即可
燃烧的认识 燃只烧要是是可剧燃烈物的与发氧光气发发热生现的象一的种化学反 发应光,、都放可热以的称剧作烈可的燃氧物化的反燃应烧。。
燃烧的条件
灭火的原理
1.需要可燃物
1.隔离可燃物
2.与助燃剂(一般 为氧气)接触
2.隔绝助燃剂( 一般为氧气)
3.温度达到着火点 3.降温至着火点下
(缺一不可)
3、下列安全警告标志适于油库、汽车
加油站的一组是
(D)
(1)
(2)
(3)
A、(1)(2)
B、(2)(3)
C、(3)(4)
D、(1)(3)
(4)
4.下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验
根据各实验得到相应的燃烧条件有:
实验1 实验2 实验3
可燃物 氧气或空气
温度要达到可燃物的着火点
Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2
可用来扑灭木材.棉 布等燃烧引起的失火.
干粉灭火器
扑灭一般的火灾外, 还可用来扑灭油、气等 燃烧引起的失火
液态二氧化碳 灭火器
可用来扑灭图书. 档案.贵重设备.精密 仪器等处的失火.

沪教版化学九年级上册 4.1 常见的化学反应—燃烧 课件 (共37张PPT)

沪教版化学九年级上册 4.1 常见的化学反应—燃烧 课件 (共37张PPT)
火柴中红磷通过摩擦做功,就能提供煤气 燃烧所需要的温度;蜡烛中烛芯棉线需要 燃着火柴提供热量,才能达到着火点;而 木块、煤球就需要更高温度。
我是魔法师
刘谦
魔术1: 烧不坏的手帕
手帕是可燃物,容易着火而燃烧, 可酒精烧完了,手帕却安然无恙,你 能给出合理的解释吗?
魔术2 水中生火
水可以灭火,那水中为什么可 以生火哪?你能作出合理的解 释吗?
火是光明的使者, 火是热量的源泉, 火花是跳动的美, 火星是流动的美, 火给我们带来了
温暖和食物。
常见的化学反应——燃烧
镁在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
燃烧事例
燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体 木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 火星四射、放热、生成黑色固体
先拨119, 地址要讲清;
湿巾掩口鼻, 弃物先逃生;
天啊!太高了, 还是拿绳子吧!
浓烟匍匐行, 溜边出险境;
楼高莫下跳, 破窗先坠绳。
友情提醒:下列标志可助你化险为夷
疏 散 通 道 方 向 灭火设备或报警装置的方向
击碎板面
常见几种消防安全标记
禁止烟火 禁止吸烟 禁止放鞭炮 禁止带火种 当心爆炸 当心火灾
赤壁之战中,周瑜的军队点燃战船, 熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的 木船,使曹军的木船燃起大火。曹军 的木船是_可__燃__物__,木船燃烧的条件是 __与__氧__气__接__触_______________、 __温__度__达__到__着__火__点_____________.
火从天使变成恶魔, 就会露出狰狞的面目,
扑灭森林大火时设置隔离带,你知 道这是什么原因吗? 撤离可燃物
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四、灭火的原理: 1、移走可燃物
2、隔绝与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
思 考 题
燃烧的酒精灯盖 上灯帽后为什么会熄 灭?
下面是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理。 ⑴ 炒菜时油锅中的油不慎着火,立即用锅盖盖 灭。 隔绝空气 ⑵ 堆放杂物的纸箱着火时,可用水扑灭。
降低温度到着火点以下 ⑶ 扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓 延线路前的一片树林和杂草砍去并移走。
二、爆炸
1 、爆炸是在有限空间内,由于急速燃烧, 骤然产生大量气体、放出大量能量的现象。
当可燃性气体,可燃性液体的蒸气或可燃性粉 尘在空气中的浓度达到一定的范围(爆炸极限)时, 点火或遇火星都有可能发生爆炸。
下列物质混合是否会发生爆炸? 氢气与氧气、甲烷与空气、 酒精与氮气、面粉与空气
思考:燃烧是剧烈的发光发热现象, 如果不剧烈会怎么样呢?
2、铜片上的白磷燃烧了,为什么水中的白磷却不 能燃烧呢?怎样才能使热水中的白磷燃烧呢?
可燃物燃烧的条件
热水在该实验中有什么作用? 热水中白磷为什么没有燃烧?
此处红磷为什么没有燃烧?
可燃物
热水中白磷为什么会燃烧?
2、燃烧的条件
①可燃物 ②与氧气接触 ③温度达到着火点
思考:燃烧是剧烈的发光发热现象, 如果再剧烈是可燃物与氧气发生的一种 发光发热的剧烈的氧化反应。
探究燃烧的条件
1、可燃物
可燃物燃烧还需要什么条件呢?
现象:过一会儿铜片上的白磷燃 烧,产生了大量的白烟。铜片上 的红磷和热水中的白磷都没有燃 烧。
1、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不 燃烧呢?怎样才能使红磷也燃烧呢?
通常把木材架起来燃烧,是因为( C ) A.散热快 B.降低了木材的着火点 C.使木材和空气充分接触 D.木材是可燃物
当你遇到这种火险你会怎么做?
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
移走可燃物
思考
• 为什么煤炉火用扇子越扇越旺,而烛 火用扇子一扇就会熄灭?
• 煤炉火:增加了氧气 • 烛火:降低温度、使温度低于了着火

五、燃料的充分燃烧
• 同一种固体燃料,颗粒越细,与氧气的接 触面积越大,燃烧越剧烈。
• 氧气的浓度越大,燃烧越剧烈。
练习1: 1.在篝火晚会时,为使木材燃烧更旺些,
• 食物为什么会腐烂? • 人类为什么会衰老? 三、缓慢氧化:可与空气中的氧气发生氧化
反应,但反应进行得比较缓慢,一般没有 明显现象,这种氧化反应,叫做缓慢氧化。
自燃:由缓慢氧化而引起的不经过点燃就自 发进行的燃烧。
解释下列现象:
1、3、垃圾自堆燃、煤堆为什么会自燃?
2、夏天坟地里经常会有“鬼火”?
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