综合性学习《难忘小学生活》课时作业
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思一、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。
开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
二、说学情小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学目标1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.会制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
四、说教学重难点教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
教学难点学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。
综合性学习：难忘小学生活-部编版语文六年级下册
孔雀舞（民族舞）
团结就是力量（游戏）
感恩的心（集体歌舞）
依依惜别情（诗朗诵）
心有灵犀猜成语（游戏）
谁是最可爱的人（相声）
老师寄语
层次分明
形式多样
富有趣味
活动三：和同学讨论，一起编排节目单吧！
节目单
颂恩师（诗歌朗诵）
1.____________________
家访（小品）
3.____________________
实地调查法
资料整理法
摘记
综合性学
习的方法
拍照
……
选自“课中导学单”活动三
整理资料就是对有价值的信息进行加工与管
理，目的是为了便于保存与应用。如何对资料进
行收集、整理呢？请同学们在小组内讨论讨论。
以小组为单位，进行收集。
收集
收集的资料可以是照片、奖状
（荣誉证书）、作文本等实物，
也可以是音频、视频等资料。
思考本次综合性学习活动包括哪些内容，填写思维
导图。
活动建议
回忆往事
难忘小
学生活
依依惜别
阅读材料
活动建议
阅读材料
选自“课中导学单”活动一
活动二：自由阅读“回忆往事”和“依依
惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，
想一想：围绕两个“活动建议”，我们可以开
展哪些活动呢？
选自“课中导学单”活动二
①通过学习“阅
选自“课中导学单”活动二
明确主题，确定小组
难忘小学生活
• 填写时间轴，分享难忘回忆
• 制作成长纪念册
四个主题分成小组，并选出小组长，
由小组长汇报本小组确定的活动主题。
部编版语文《难忘小学生活》教案反思作业题及答案
六年级下册第六单元第一部分：回忆往事第六单元《难忘小学生活》教学设计教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点. 1.收集、筛选资料,整理资料1 2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
第一课时教学目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
教具准备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等教学设计设计意图导入（6）分一、创设情境，导入活动综合性学习的目标和学钟 1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：【出示课件2】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？生的实际生活相联系，设计的活动与小学毕业生的生活相关，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣，这是综合性学习的前提。
突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。
学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。
新课教学（32）分钟二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
部编版语文六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》第五课时教案
《综合性学习：难忘的小学生活》第五课时依依惜别【教学目标】1.了解毕业赠言的特点、内容、目标，学会用毕业赠言的方式进行赠别。
2.写毕业书信，通过回忆有代表性的事例，表达真情实感、寄语祝福和希望。
【教学流程】一、古诗导入师：同学们，大家好，我是林老师。
离别的夏季即将到来，相信每个人都有太多的不舍与祝福，今天老师就和你们一起学习用赠言和书信，将这些情感转化成文字。
中国的赠别文化也源远流长。
从古至今中国人在送别之际总有几句殷切的赠言。
“又送王孙去，萋萋满别情。
”是白居易送别友人时的满心不舍。
“海内存知己，天涯若比邻。
”是离别时王勃对友谊长存的寄语。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”是李白离别时对真挚友谊的赞美。
对于即将将毕业的你们，老师也有几句离别赠言送给大家。
二、了解赠言的特点、内容、目的，学习写毕业赠言。
师：孩子们！还记得一年级见面时你们呆萌的眼神，还记得四年级运动会上你们奋力奔跑的身影，还记得六年级语文课上你们才思敏捷的辩论。
老师真不忍说再见！愿你们“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，带着老师的期盼，继续努力，不负韶华！师：读了古人和老师的离别赠言，相信你们对这位新朋友有了初步的了解！现在请同学们按下暂停键，阅读书上106页的内容，思考毕业赠言有些什么特点？老师仿佛看到了你们认真阅读的样子，有哪位同学可以说一说呢？学生1：离别赠言应该有有明确的对象，古人赠别的是好友，老师赠别的是六年级即将毕业的孩子们，我们赠别的对象，可以是老师、同学、学校的工作人员，甚至是学校的一花一草，教室的一桌一椅。
师：是的，毕业赠言首先要明确对象。
学生2:我们学过“三言两语”这个词，我猜想“毕业赠言”必定不是长篇大论，老师的离别赠言就比较简短，三句话便回忆了我们的小学生活，对我们寄语了殷切的期望。
我们的离别赠言也应该简短精炼。
师：你真是个会思考的孩子，能通过字词的分析，了解到毕业赠言的内容应该简短精炼。
学生3:这些毕业赠言都表达自己真挚的情感，离别之际我们还可以通过赞美优点、回忆往事、表达希望、祝福与不舍。
综合性学习：难忘小学生活教案_教案教学设计
综合性学习：难忘小学生活教案本文是关于综合性学习：难忘小学生活教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标①阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
②通过编写《毕业纪念册》这一实践活动，回顾小学六年校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
③在回顾童年的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。
④运用各种语文形式，如书信、小报、演讲、朗诵等，表达自己感谢母校、感谢老师、感谢同学的感恩之情。
课时安排：10课时第一课时活动主题走过六年—---阅读触情学习目标①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
②讨论和制定班级活动计划。
③成立活动小组，制定各小组的活动计划。
教学过程一、回忆小学生活，激发难忘之情。
从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。
活动的主题就是—“难忘小学生活”。
看了这个主题，你有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步的了解？二、浏览整组教材，触发感激之情。
（1）快速阅读整组教材，教师建议：①留意教材中提供的阅读材料的形式。
②想想她们有什么不同？③两处“活动建议”要读得仔细些。
④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。
（2）初步交流学习教材后的感受。
（3）重点交流①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？③你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？④开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？三、分组确立主题，制定活动计划（1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。
“学习主题选择参考建议”如下：①以某几个同学为重点研究对象的。
②以某几个教师为重点研究对象的。
③以某几件事为重点研究对象的。
④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活_回忆往事(一)》小学语文-有答案-同步练习卷
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活回忆往事（一）》小学语文-有答案-同步练习卷一、语基训练1. 用“√“给加点字选择正确的读音。
2. 根据意思写出相应的词语。
（1）形容说话动听，使人爱听。
________（2）亲身面临那种境地。
________（3）形容声音突然中止。
________（4）引人进入佳境（指风景或作品等）。
________3. 给加点词换个意思相近的词语。
（1）几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
________ （2）父亲鼓励我：既有一，何不能有二？________（3）我很矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
________4. 联系上下文，说说句子中加点词的意思。
（1）父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
折腾：________（2）在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
开了窍：________品读下面的句子，完成练习．我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
这句话将田老师的________比喻成________，这样写的好处是________。
“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”对这个句子理解正确的一项是（）A.今天“我”所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果。
B.“我”在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。
C.老师打的九十八个红双圈开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。
三、阅读提高阅读下面一段话，回答问题。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的!上面打满了红双圈。
”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。
我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活_回忆往事》小学语文-有答案-同步练习卷(4)
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活回忆往事》小学语文-有答案-同步练习卷（4）《老师领进门》1. 给下列加点宇选择正确的读音用“√”标出。
2. 选词填空。
敬重敬佩敬仰（1）无数革命前辈受到人民的________（2）怀特森先生德高望重，大家都很________他。
（3）听了抗洪英雄的报告，我们心中充满了对他们的________之情。
3. 选词填空。
竟然果然偶然（1）王冰说下午两点来教我制作航模，一到时间他________来了。
（2）在我写下的每一个答案后面，________都被画上了一个刺眼的红叉叉。
（3）如果说，科学领域的发现有什么________的机遇的话，那么这种“机遇”只能给那些有准备的人。
4. 按要求写句子。
（1）我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（改为肯定句）________（2）田老师有口才。
田老师文笔好。
（用恰当的关联词连成一句话）________（3）话在回响。
（扩句）________（4）启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现。
（缩句）________（5）先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难（6）班会上，同学们各抒己见，气氛很热闹。
（修改病句）________5. 根据课文内容填空。
《老师领进门》一文最后一句话“十年树木，________；插柳之恩，________”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的________，感谢老师对自己的________。
6. 课内阅读我最棒。
在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。
有一次作文，题目是“记秋游”。
在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。
”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
我不明白这批语的含义，就去问。
先生（版板）着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞（愧悔），因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。
综合性学习《难忘小学生活》教案
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
人教部编版六年级语文下册综合性学习难忘的小学生活：课后练习优质PPT课件
三、把下列词语补充完整，并根据意思合适的词语。
( 桃 )李满门
( 娓 )( 娓 )动听
身临其( 境 )
( 戛 )然而止
引人入( 胜 )
迫不及( 待 )
十年树( 木 )，百年树( 人 )
1.比喻学生很多。 2.形容善于讲话，使人喜欢听。 3.亲身到了那个地方。 4.急迫得不能再等待。 5.声音突然停止。
2.下列词语书写有误的一项是( D )
A.坟墓
蝙蝠
古诗
B.幕布
牌匾
侍卫
C.募捐
编写
厚待
D.暮色
遍织
持续
二、写出下列句中加点词的近义词。
1.亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱。
·· 2.在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 ·· ·· 3.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？
( ( (
繁茂 ) 培养 ) 鼓舞 )
课后练习
基础练习
提示：点击 进入习题。
1
2
3
4
主题探究
1
2
拓展提升
1
2
3
一、把正确答案的字母填入括号里。
1.下列加点字的读音无误的一项是( C )
· A. 描摹(mó)
B. 拄杖(zhǔ)
·· C. 双圈(quān) · D. 折腾(zhē)
·喝住(hē)
戛然而止(ɡá)
··矜持(jīn) ·轨道(jiǔ)
3.读了短文，你觉得“懒老师”是一个怎样的老师？( B )
A.平易近人
B．教学有方
C.懒惰成性
D．不负责任
4.短文第一段中对“懒老师”的外貌描写有什么作用？ __通__过___外__在__表__现__反__映__出__“__懒__老__师__”__的__生__活__态__度__，__为__下___ __文__写___“__懒__老__师__”__教__学__严__谨__做__铺__垫__，__也__流__露__出__作__者__对___ __“__懒___老__师__”__的__喜__爱__之__情__。_________________________
综合性学习：难忘小学生活_2
综合性学习：难忘小学生活教学目标：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）教学过程：第一课时一、浏览本组课文，讨论和制订活动计划。
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
制订和交流活动计划。
二、“成长足迹”板块，可以制作“班级纪念册”为中心有选择性地开展活动。
（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。
（4）同学合作，制作班级纪念册。
三、依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。
（1）写临别赠言，送上真情与祝福。
也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。
（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
第二课时一、默读“阅读材料”，交流讨论。
1、快速默读《难忘的启蒙》和《老师领进门》，讨论：你还记得自己的启蒙老师吗？启蒙老师曾给你的学习生活带来了哪些影响？2、快速默读《新来的王老师》，讨论：你也遇到过这样的老师吗？他曾在你不顺利的时候，给了你很大的信心和勇气。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。
教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。
2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。
2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。
教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。
2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。
2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。
二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。
2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。
3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。
板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。
2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。
课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。
在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。
部编版小学语文六年级下册-《综合性学习难忘小学生活-依依惜别》(5课时)
综合性学习：难忘小学生活依依惜别活动目标1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
4.能用书信等形式表达感情，与人交流。
活动准备教师准备：1.围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》。
2.收集一些小学毕业赠言。
3.为筹备毕业联欢会提供各项支持。
学生准备：收集描写童年的诗歌，准备联欢会节目，参与筹备工作等。
活动安排课内5课时，课外1周。
第1课时第一阶段明确活动任务，制订活动计划课时目标1.明确板块任务，激发学生留恋小学生活，珍惜同窗之情。
2.收集本板块活动的各种资料，通过本板块主题小组合作完成阶段性活动计划。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
活动过程一、创设情境，明确活动内容1.导语：每一次分别都是下一次相聚的开始，六年的小学时光让老师和同学成为我们的亲人，提到离别难免伤感。
“海内存知己，天涯若比邻。
”让我们藏起不舍，珍惜告别的机会，展示我们的风采，表达内心的情感。
2.学生阅读教材101、102页活动建议，说说这次活动要完成哪些活动内容。
3.汇报明确：(1)策划并举办一场毕业联欢会。
(2)给老师或同学写一封信。
二、讨论制订阶段活动计划1.学生自由讨论对两个活动的想法，可能遇到哪些困难，需要哪些帮助。
2.举办联欢会需要哪些准备工作？策划—筹备—举办。
3.集体讨论确定活动时间计划。
(1)联欢会策划：1～2天。
筹备：3～4天。
举办：2个小时左右。
(2)写信与联欢会筹备同时进行，联欢会上安排赠送书信、赠言环节。
设计意图学生们第一次参与组织大型的活动，明确活动流程，了解具体的任务和准确的时间至关重要。
在初步制订活动计划的时候要给学生充分发表自己观点和看法的机会，集思广益，结合班级具体情况，确立切实可行的活动方案。
第2课时第二阶段策划毕业联欢会，写策划书课时目标1.明确板块任务，借助活动计划策划毕业联欢会，完成策划书的撰写。
综合性学习难忘小学生活教案
综合性学习难忘小学生活教案成长足迹备课人赖亿鹏教学目标：知识与能力：1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘修改意见：的一节课或是难忘的一次活动。
2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级‘成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
过程与方法：以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感、态度与价值观：感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
教学重难点：重点：围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
难点：培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教具准备：收集班级及本人照片。
课时安排：八课时教学流程：第一课时教学内容：了解活动主题，制订和交流活动计划一、导语导入，激发兴趣。
1、亲爱的同学们，我们在我们美丽的学校生活学习了6年，即将告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师……我想同学们的心情一定是复杂的、此时你想说些什么呢？2、学生交流，说说自己的体会。
3、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之情，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
二、学生交流。
我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？三、整体感知。
1、谈话：成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助……2、快速浏览、了解本单位学习内容要求：①了解本单元学习内容分为两大块：“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。
②教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。
3、揭示课题。
板书：成长的足迹。
四、学习“活动建议”，制定活动方案修改意见：1、自学活动建设。
思考：读了活动建议，你准备设计哪些有意义的活动？教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？如：①利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活_回忆往事》小学语文-有答案-同步练习卷(10)
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活回忆往事》小学语文-有答案-同步练习卷（10）一、基础开心园。
1. 不能用作成长纪念册扉页上留言的名人名言是（）A.好好学习，天天向上。
B.莫等闲，白了少年头，空悲切。
C.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
D.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
2. 对《老师领进门》一文理解有误的一项是（）A.“我”不满六周岁就上学了，和三年级的学生在一间教室学习。
B.田老师讲授完“一去二三里”这首小诗，“我”仍在发呆，是因为“我”开了小差。
C.田老师讲授“一去二三里”这首小诗，既讲了环境的优美，又教育了学生要爱护花木。
D.田老师是“我”写作道路上的引路人。
3. 对《作文上的红双圈》一文中的“红双圈”理解最恰当的一项是（）A.指“我”的作文获得了语文老师的高度评价，满足了“我”小小的虚荣心。
B.吸引了县文化馆的同志，让“我”的习作在县办刊物上发表了。
C.提醒“我”遇到困难时，不要气馁，要认准目标，努力向前。
D.既指语文老师对“我”作文的高度评价，又是“我”成为作家路上的指路明灯。
二、能力闯关岛．品读句子，完成练习。
（1）“插柳之恩，终身难忘”中的“插柳之恩”指的是（）A.老师帮“我”种柳树的恩情。
B.老师对“我”的教育、栽培的恩情。
C.老师在河边种的柳树让“我”乘凉的恩情。
D.老师教给“我”种柳树的方法的恩情。
（2）挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。
①这个句子表现了“我”（）的心理。
A.小心翼翼B.胆怯害怕C.自豪又羞涩D.兴奋又骄傲②我也能写一个含有“像”字但不是比喻句的句子。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
结合自己的实际写一写。
我为“成长纪念册”准备的内容有：（1）________（2）________（3）________（4）________三、阅读黄金屋．课外阅读我能行。
改变人生的批注①达尔科夫小时候是个极为胆怯、害羞的男孩。
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2、学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4、学生自由读“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
部编版小学语文六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》课后练习(一)
(1)这篇文章叙述了作者对《补考》这篇作文的回忆，说明了
√ “我”自小就是个很有写作天分的孩子，也说明了“我”是个
很有自信心的人。
()
√ (2)老师用“红双圈”来表示“我”的作文写得好，给予“我”称赞
和பைடு நூலகம்励。
()
(3)《补考》这篇作文先张贴在学校报栏里，后来又发表在上
海一家出版社的正式刊物上，最后又被县文化馆的人发
5.罗老师是一个什么样的人？ ___罗__老__师__是__一__个__勤__奋___好__学__、__勇__于__探__索__的__人__。__________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
1.罗老师教“我们”到三四年级后就“懒”了。用“——”在文中 画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子；用“——”在文中画 出“懒老师”自己怎么做的句子。 就拿学习一篇课文来说吧……分组讨论。
而他呢……他也仅仅提示下了事。
2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸 爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？ _“_我__”_心__中__的__疑__惑__是__“_懒__老__师__”_没__怎__么__教__“_我__们__”_，__“_我__们__”_班___ _的__成__绩__为__什__么__每__次__都__在__年__级__首__位__呢__？___________________ __________________________________________________ __________________________________________________
人教部编版六年级语文下册综合性学习难忘的小学生活课后同步练习习题优质PPT课件
学会了做人。你们带来的快乐已成为老师们最美好的记忆。 ③小学毕业了，但这不是终点，而是攀登新高峰的新起
(2)“从___齐__腰__高___到___与__肩__齐__平___，整整六年。六年间，每 天的两声‘___老__师__好___’与‘_____老__师__再__见_____’，载着我 对您不变的情谊。” 这两句临别赠言写了“我们”六年来身体不断长高，但对 你们要牢记力争上游，奋发 向上，永不服输，这是我校一贯发扬的精神，请你们把这种 精神传承下去，发扬光大。还要用真心去爱你们周围的每一 个人，用真心爱社会、爱祖国。努力学习不断充实自己，使 自己成为一个对社会有用的人。你们是祖国的未来，希望寄 托在你们身上。无论上初中、高中、大学，还是步入社会，
二、圈出句中的错别字，并改正在后面的括号里。
1.您的脸上洋溢出孩子般的幸福与娇傲。 2.原本白皙的脸宠因为兴奋而涨得通红。 3.一直到现在我也惯彻这个原则。 4.轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的优伤。
( 骄) (庞) (贯) ( 忧)
三、填入句中横线处的词语恰当的一项是( A ) ①因为我认识到________我的资质差些，就应该多用点儿时间 来学习。 ②明亮的月夜________美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火 虫翩翩飞舞。 ③这次考试，他________考了一百分，真让人觉得不可思议。 A.既然 固然 竟然 B.竟然 固然 既然 C.固然 竟然 既然 D.既然 竟然 固然
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综合性学习《难忘小学生活》作业（一）
一、看拼音，写字词：
weǐ weǐ shù rén gōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡ táo lǐ
( )动听百年( ) ( ) ( )芬芳
pèi fènɡ sù zhòu miáo mínɡ
敬( ) 崇（）严（）（）纹（）摹（）刻
二、给下面的字选择正确的读音，用“√表示。
喝（hē hè）彩铭（miín míng）记苍劲（jìn jìng）
响应（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗虐（niè nüè）杀
三、下列四组四字词语没有错误的一组是（）。
A.奇花异草大雨清盆万物复苏艳阳高照
B.惊涛骇浪暴风骤雨流光益彩戛然而止
C.腾云驾雾龙飞凤舞色彩斑斓引人入胜
D.前俯后仰鼎天立地三年五载开花结果
四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。
鲜：①新鲜②鲜明③鲜美④鲜美的食物
鲜红（）鲜花（）味道鲜（）尝尝鲜（）五、选择合适的词语填空。
浮现出现呈现闪现
1.翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。
2.启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。
3.往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。
4.每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。
六、把下列词语补充完整。
诲人不（）依依不（）身临其（）琳（）满目
平易（）人兴高采（）络绎不（）安然无（）
七、在下列括号里填入合适的四字词语。
（）的季节（）的画册（）的珍珠
（）的心声（）的奖杯（）的槐树
八、用“珍”字组词填在括号里，不能重复。
1.我们十分（）我们之间的友谊。
2.博物馆里陈列了许多艺术（）。
3.你给我最（）的礼物---真声诚的友情，我将永远（）。
4.我们要（）青春年华，努力学习，刻苦锻炼。
5.我校白花园里有几棵小松树，植物兴趣小组的同学们都十分（）。
九、按要求改写句子。
1.现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。
（修改病句）
2.那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？（改为陈述句）
十、照样子写词句。
1.打扫打扫、、
2.娓娓动听、、
3.前仰后合、、（含有反义词）
4.书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。
仿写一句：
5.日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。
仿写一句：
十一、积累运用填空。
小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，”。
虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“，化作春泥更护花。
”老师教育我们不精不诚，。
”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健，。
”
十二、填空：
1.阅读材料中，、、、重
点回忆了老师的教诲。
记录了一个个性鲜明的同学。
2.《老师领进门》中的“”是全文的点
睛之作。
3.《给老师的一封信》中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关
爱和教诲，赞美了，表
达了。
4.《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的，作者回忆了小学生活中难忘的三件
事：、、。
表达了。
5.“我们播下的种子又不在自己学生的身上开花结果呢？”改为陈述句
5.“我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
”这是一个句，
改为肯定句是：。
十三、想象你的校园生活，联系你的生活实际，填空。
（10分）
1.我最爱上老师的课，因为他（她）总有办法；也总有办法。
2.我们要告别，告别，进入，正准备到新的学校，去迎接，我一定会。
3.再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从变
得，从变得，从变得。
今天，我们为您而；明天，您一定因我们而。
4.此时此刻，我又耳边回响着；我眼前又浮现出。
十四、读一读下列词语，并说说你读了词语后所想到的画面。
（4分）
1.欢声笑语：
2.循循善诱：
3.如沐春风：
4.无微不至：
《难忘小学生活》作业（二）
一、按要求写词、句。
1.写出表示惜别的词语、、
2.写出表示友情的词语、、
3.仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。
在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮风挡雨，老师
是，；
老师是，。
4.音乐老师，你美妙的歌声，迷人的舞姿，给我们以美的熏陶。
语文老师，，，。
数学老师，，，。
英语老师，，，。
体育老师，，，。
二、毕业在即，同学间、师生间免不了互赠留言。
请根据要求写赠言。
（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？
1.激励性。
如：
2.怀念性。
如：
3.赠给懒惰的同学。
如：
（二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？
1.
2. （三）请你给你的老师写两条赠言。
1.
2.
三、综合性实践。
1.六年级的小学生活中你最难忘的活动是，
这次活动让你懂得了。
2.成长足迹：我在（几岁、哪所学校）入学，我的
第一个朋友是，我的第一位老师是，我最喜
欢的老师是。
我拿过奖，我最爱班级。
3.离开母校之前，我想为母校做点事，例如：
四、应用文知识填空.
1.写信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在
的。
信封中间写上收信人的和
最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码，还要在信封的右上角贴上邮票。
2.写建议书，一般先提出存在的问题，再写，最后提出。
五、判断题，对的打“√”错的打“×”。
（6分）
1.《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是给学生的。
（）
2.《同学录》是一片激情昂扬的演讲稿。
（）
3.《在小学毕业典礼上的讲话》是一首短诗。
（）
4.《给老师的一封信》表达了作者对老师真挚的感谢之情。
（）
5.《给校长的建议》针对的史学小目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
（）
6.“依依惜别”中的5篇文章，都围绕这“告别”母校这个话题，但文体各不相同。
（）
六、阅读短文，回答问题。
特级教师
学校好不容易才邀请来的省特级教师要在这所乡村小学讲一节公开课。
学校里的老师都没有见识过特级教师。
有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的，……
当特级教师来了的时候，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性。
特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。
可谁也没有想到的是，她进了一个全校闻名的后进班。
上课铃响后，所有听课的教师都走进了这间教室。
这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。
特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾好桌面上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌面上的粉笔灰。
片刻地鸦雀无声之后，教室里响起了一片掌声。
所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。
讲课的途中她出了几道题让学生做，之后她又讲解了这几道题的做法。
讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。
”
这堂课讲得十分成功。
所有的教师都知道了什么样的教师是特级教师。
1.用“鸦雀无声”写一句话。
2.特级教师在上课前并没有说什么，可为什么“所有的教师和学生都用掌声给她的开场白打了最高分”？
3、短文中有哪些地方体现了特级教师的风采？用“”画出来。
4.你觉得这位特级教师的课“讲得十分成功“的原因是什么？
5.读了这篇文章，你想对特级教师说些什么呢？。