八年级物理社团活动方案

夏邑三中八年级物理社团活动记录辅导教师孟凡辉社团成员：序号姓名班级性别序号姓名班级性别1 王迅八（3）男21 韦阳八（3）女2 张晴八（3）女22 韩广伟八（3）男3 张子展八（3）女23 王欣茹八（3）女4 刀凡八（3）男24 王宇恒八（3）男5 仲伟八（3）女25 仲淼八（3）女6 高世明八（3）男26 高雨祥八（3）男7 杨硕八（3）男27 吴小雨八（3）男8 盛月月八（3）女28 仲文豪八（3）男9 王梦玲八（3）女29 顾恒瑞八（3）男10 高传杰八（3）男30 韦金婷八（3）女11 王家蔚八（3）女31 丁明杰八（3）男12 孙传洋八（3）男32 王明实八（3）男13 仲阳东八（3）男33 张梦娜八（3）女14 高静雯八（3）女34 盛仿林八（3）男15 任嫣八（3）女35 王婉怡八（3）女16 朱晓莉八（3）女36 谢梦琰八（3）女17 李彩霞八（3）女37 殷晓月八（3）女18 高浩翔八（3）男38 杨丽萍八（3）女19 许环宇八（3）男39 胡育铭八（3）男20 高浩原八（3）男40 吴晓燕八（3）女夏邑三中八年级物理社团活动计划一、指导思想1. 培养学生学习物理的兴趣，增强学生的物理应用能力。

2．增强学生学习物理的信心，并能取得更好的成绩。

3. 培养物理拔尖人才，组织参加各级各类物理竞赛。

二、辅导对象各班成立物理兴趣小组，吸纳每次物理考试成绩优秀的学生加入,整个年段成立八个物理兴趣小组，以班级为序分别命名为第一小组…第八小组，由物理科任教师担任该组指导老师。

三、辅导时间周四下午第四节课四、辅导地点实验室、五、辅导方法1、通过八年级学习物理过程中，认真研究“学情”，及时跟踪优秀生的学习情况，把握他们的思想动态以及发展过程，有的放矢进行个别或集体辅导拔尖。

2、根据《物理课程标准》，组织开展学科实验和科学探究等活动，就学生遇到的一些实际物理问题展开探究，使学生了解并知道探究的各个重要环节、掌握探究的主要过程及方法，培养他们的“三维”意识。

根据学科的特点，结合开展一些小实验、小制作及实践与活动等内容，培养学生的动脑、动口、动手和解决实际简单问题的能力。

3、在开展活动中，科学、合理、适当设计一定能力的物理问题，有意识的鼓励尖子生思考、猜想、回答和解答，激活他们的创新意识和发散性思维能力，让尖子生深感挑战成功的喜悦，增强他们学习物理的积极性和主动性。

4、在完成教学基本任务的同时，让有精力、有能力的优秀生灵活支配时间，减少和避免一些简单、机械、重复性的作业和练习，让他们不占用正常的学习时间前提下，积极、主动完成适量的物理综合题和提高型练习，并交给老师批阅，批阅中发现问题及时给予纠正，有意识地不断培养学生的逻辑思维能力和综合解决问题的能力，使他们学有所成、学有所用、学有所得。

5、积极配合年级组，在平时教学过程中，通过讲、演、练、议、评等教学手段，有意识地对优秀生进行拔尖，除科任老师利用各自平时的教学有针对性进行个别辅导外，备课组每周再组织集中进行集体辅导1次。

六活动措施：1、兴趣小组活动内容、时间、地点及辅导教师按备课组兴趣小组活动安排表由备课组老师轮流组织开展活动。

2、辅导对象从自愿报名参加的学生中精选25名左右（名单另附）。

八年级物理备课组孟凡辉2015 3初二物理社团活动实施记录一活动课题：初二物理学法指导要点活动时间：周四下午第四节活动地点：物理实验室辅导教师：孟凡辉活动人员：物理兴趣小组人员活动目的：通过本次活动，让学生对物理方法有更深的认识，可以选取适合自己的方法解决问题，让物理课不再困难活动准备：物理方法指导材料学习方法：初二物理学法指导要点活动过程：1、教师领着学生学习学习指导方法，个别地方结合所学进行举例说明。

2、学生交流所学的方法，谈谈对每个要点的理解。

3、学生说说学习本次指导方法的收获以及对以后的物理学习的帮助。

活动效果预测：学生通过本次活动，能够总结出解决物理的一般方法，对于今后的物理学习有很大帮助。

初二物理社团活动实施记录二活动课题：压强知识点整理 活动时间：周四下午第四节 活动地点：物理实验室 辅导教师：孟凡辉活动人员：物理兴趣小组人员 活动准备：压强知识点整理一、知识要点（一）压力与压强的区别和联系见下表： 名称 项目 压力 压强定义垂直压在物体表面上的力物体在单位面积上受到的压力物理意义 物体表面所承受的使物体发生形变的作用力比较压力的作用效果公式 pS F =S F p =单位牛顿（N ）1帕斯卡（Pa ）＝1牛顿/米2（2m /N ）大小有的情况下与物重有关，一般情况下与物重无关不但跟压力的大小有关，而且跟受力面积的大小有关液体对容器底部F=pSghp液ρ=h：容器中某点到液面的竖直距离（二）液体的压强：1、液体内部压强的规律是：液体内部向各个方向都有压强：在同一深度，向各方向的压强都相等；深度增加，液体的压强也增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

2、上端开口，下端连通的容器叫做连通器。

连通器的特点是：当连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持在同一高度。

常见的连通器的实例：涵洞、茶壶、锅炉水位计等。

3、计算液体压强的公式是p＝ρgh其中ρ是液体的密度，g=9．8牛／千克，h是液体的深度．4、连通器(1)上端开口、下部相连通的容器叫连通器．(2)连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平，这是由于水不流动时，必须使连通器底部的液片左、右两侧受到的压强大小相等．(3)船闸的工作利用了连通器的原理．（三）大气压强：、1、定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压；2、大气压产生的原因：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强，在同一位置各个方向的大气压强相等；3、首次准确测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

一标准大气压等于76cm 高水银柱产生的压强，约为Pa10013.15⨯。

4、标准大气压强：大气压强不但随高度变化，在同一地点也不是固定不变的，通常把1、01325×105 Pa的大气压强叫做标准大气压强，它相当于760mm水银柱所产生的压强，计算过程为p=ρ水银gh=13、6×103kg/m3×9、8N/kg×0、76m=1、013×105Pa；标准大气压强的值在一般计算中常取1、01×105 Pa，在粗略计算中还可以取作105Pa。

（四）流体压强与流速的关系：1. 气体、液体都具有流动性，因此被称作流体。

2. 在流体中，流速越大的位置压强越小。

二、重点、难点剖析（一）重力和压力的区别：可以从受力物体、施力物体、大小、方向、作用点等方面来比较。

（二）注意正确地判断受力面积：压强公式S Fp =中的S 是受力面积，而不是物体的表面积，关键看所讨论的压力是靠哪一个面承受，而不一定是受压物体的表面积，代入数据计算时要注意各物理量单位的对应。

（三）知道液体压强的特征：由于液体受到重力作用，因此在液体内部就存在着由于本身重力而引起的压强。

通过推理和实验都可得出液体内部的压强公式为gh p ρ=。

1. 公式gh p ρ=的物理意义：gh p ρ=是液体的压强公式，由公式可知，液体内部的压强只与液体的密度、液体深度有关，而与容器的形状、底面积、液体的体积、液体的总重无关。

2. 公式gh p ρ=的适用范围：这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于gh p ρ=，例如：将一密度均匀，高为h 的圆柱体放在水平桌面上，桌面受到的压强：ghS gSh S Vg S mg S G S F p ρ=ρ=ρ====。

但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用gh p ρ=来计算。

但对液体来说无论容器的形状如何，都可以用gh p ρ=计算液体内某一深度的压强。

3. 公式gh p ρ=和S F p =的区别和联系：S F p =是压强的定义式，也是压强的计算公式，无论对固体、液体、还是气体都是适用的。

而gh p ρ=是通过公式S Fp =结合液体压强的特点推导出来的，常用于计算液体的压强。

4. 由于液体具有流动性：则液体内部的压强表现出另一特点：液体不但对容器底有压强而且对容器侧壁也有压强，侧壁某一点受到的压强与同深度的液体的压强是相等的，同样利用公式gh p ρ=可以计算出该处受到的压强大小。

（四）流体的压强与流速的关系：流速快的地方压强小。

飞机机翼上凸下平，导致上下两个表面的气体的流速不同，从而造成了上、下两个表面的压力不同，使机翼获得了向上的升力。

同向航行的两军舰艇之间要有一定的间隔，而不能靠得太近。

列车高速行驶时，行人和车辆应该与之保持一定的距离。

活动过程：1、教师根据所学内容进行系统复习：（1） 学生独立构建知识网络 （2） 学生小组之间交流，互相补充知识点。

（3） 学生提出交流中的疑问教师适当点拨。

2、教师归纳有关知识3、结合具体题目进行方法指导活动结果预测：通过本次活动，小组成员对于压强知识有了更深刻的认识，能更熟练的应用于解题过程中。

物理社团活动实施记录三活动课题：浮力知识的应用活动时间：周四下午第四节活动地点：物理实验室辅导教师：孟凡辉活动人员：物理兴趣小组人员活动过程：1、教师下发活动设计题目，要求学生在半小时内完成题目闭卷独立完成。

2、学生互换试卷，教师公布答案学生互批，统计出成绩。

3、学生反映出出错较多的问题或困难题目，教师有针对性的讲解。

4、教师总结解决浮力题目的一般方法及注意事项，设计有关补偿练习。

活动效果预测：通过本次活动，学生对于计算浮力的一般方法及解题思路有了更深的认识，总结方法有利于下面的学习。

物理社团活动实施记录四活动课题：制作照相机模型活动时间：周四下午第四节活动地点：物理实验室辅导教师：孟凡辉活动人员：物理兴趣小组人员活动目的激发学生的好奇心和求知欲，初步养成科学探究活动的正确态度，培养科学探究活动的初步能力，通过照相机模型的制作过程和调试过程，发展学生的创造能力和动手操作能力。

活动过程以小组为单位制作照相机模型制作过程材料：能套在一起的圆纸筒，半透明白纸，和纸筒底面一样大的凸透镜，浆糊（透明胶）。

制作实验：⒈找两个能紧密套在一起的圆纸筒，在大纸筒的一个底部粘上凸透镜，在小纸筒的一个底部粘上半透明的薄纸作屏幕，并把两个纸筒套在一起。

⒉将大纸筒粘了凸透镜的一面对着物体，拉动小纸盒（或大纸盒），眼睛通过小纸盒可以看到屏幕上物体的倒立的像，并且能使物体的像放大或缩小。

（四）学生分组制作教师在指导学生制作学生在用自己的模型照相机欣赏窗外景色课堂小结:让学生用开放的眼光看待科学知识，把创新设计引进课堂，给课堂带来了生机和活力，大大提高了学生的动手操作能力。