中药鉴定学实验教改中应注意的几个问题

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关于《中药鉴定学》教材编写的几点建议

关于《中药鉴定学》教材编写的几点建议《中药鉴定学》是一门重要的药学课程，随着药物研究的不断发展，中药学科日益重要。

根据《国中医药现代化进程规划（ 2011-2020》，对中药鉴定课程进行改革和完善，提高该课程的实用性，有利于提高学生的学习热情和能力，更好地适应市场的需要。

本文旨在分析当前《中药鉴定学》教材的改革和完善的内容，并结合学生的实际情况，提出几点具体建议。

一、注重实践教学1.验室中的实验教学应选择具有代表性的中药样品，采用国家标准或课题实验室确定的方法进行鉴定分析，使学生熟悉各种常见的中药分析检测方法。

2.入新技术，特别是分子生物学技术，可以帮助学生更好地了解中药成分、检测方法和分析技术，提高学生的分析思维和实际应用能力。

3.用中药园艺实习实践，让学生体验中药的现场收获、采集、分类及管理等，使他们更深入地了解中药及其生产过程。

二、加强临床应用1.调临床病例教学，深入了解中药药理作用，以解决实际的临床问题，提高学生的临床应用能力。

2. 使用对照试验、药物监测，系统实践抗菌药物的鉴定方法，以培养学生的药物鉴定能力。

3.高学生的中药处方和临床用药技能，通过临床练习，让学生更深入地了解中药药效及其安全性，降低临床用药的风险。

三、强化计算机辅助教学1.用计算机辅助教学，让学生更有效地掌握技术，获得系统化和全面的知识，提高学生的学习效率。

2.设完整的市场风险监测系统，可以实时监测中药市场变化，为学生提供质量控制的参考，并及时发布质量变化警报。

3.分利用虚拟实验室，让学生可以在实验室内做实验，但又不会受实际实验时带来的安全隐患的影响，为学生的实验学习提供保障。

四、注重理论与实践的结合1.调中药鉴定理论与实践的结合，把理论知识应用到实际实验中，让学生更好地掌握和理解中药鉴定理论知识，并运用到实践中。

2.入数据库，实现中药鉴定的自动化，准确检测中药的质量，降低检测的难度，提高检测的准确度，使学生更加从容进行实验。

中药鉴定实验教学改革分析

中药鉴定实验教学改革分析摘要：本文主要通过对现阶段中药鉴定实验教学中存在的问题进行分析，来探讨提高我国中药鉴定实验教学水平的有效改革措施，以此保障我国中药鉴定实验教学的质量。

据此，有利于强化学生的创新意识，提高学生的动手实践能力，培养学生的中药鉴定能力，以促使学生将所学的理论知识灵活地运用于实际应用过程中，从而实现中药鉴定实验教学效益最大化。

关键词：中药鉴定；实验教学；改革措施随着我国社会经济的不断发展，我国人民的生活水平越来越好，人们越来越重视自身的健康问题，而中医药的需求也日益增长，备受人们的关注。

在这种情况下，中医药学成为我国医学教育中的重要组成部分，而中药鉴定实践教学则是其不可或缺的重要内容，必须予以高度重视。

在素质教育改革的推动下，许多高等中医院校都开始进行教学创新，将中药鉴定作为其主要的专业课程之一，以教授学生如何正确的辨别中医药，扎实中医学的基础。

在中药鉴定实验教学中，其所包含的内容十分广泛，主要学习的是中药鉴定标准，掌握中药鉴定方法，具有较强的实践性。

为此，教师必须转变传统的中药鉴定教学模式，树立全新的教学理念，创新中药鉴定教学方法，以促进中药鉴定实验教学有效性的提高。

1现阶段中药鉴定实验教学中存在的问题1.1中药鉴定实验教学所涵盖的内容过多现阶段，在中药鉴定实验教学中所涵盖的教学内容比较多，这是由于中药的种类比较多，而收入于教材中的中药类别也较多，学生所要学习的中药数量繁多，但是中药鉴定课程的教学课时比较少，无法满足于教材内容教学的时间要求。

因而教师在讲解教学内容的时候，并未详细的为学生介绍教材的基本内容，对每种药材的讲解也不够全面，使得学生难以记住药材的各种特性。

而且正是因为教学的时间比较少、教学内容十分多，从而使得教师在中药鉴定实验教学过程中忽略了实践性，未能举出实际案例来向学生解释中药材的性质和功能，导致学生的实践能力无法提高，中药鉴定的应用能力比较薄弱，难以实现预期的教学效果。

中药鉴定实验课的教改心得

解释、温病学》《课程讲座录像以及温病学相关学术论文检索的链接，储存于校园网服务器，供学习者下载或在线观看。丰
网络课程要有课堂教学的内容。设置课堂教学的内容不
仅仅是为了能够让学习者结合教材在线学习，还具有帮助复习的作用，以在内容设置上不仅是课堂教学多媒体课件和所
２１年第１卷第３００３期
进一步学习。
网络课程具有开放性的特点，不但面向有一定医学基础的医学生和在职医务工作者，而且将面向有兴趣学习中医的
［］胡辛，１何静，王小娥．传媒多样化与青少年成长研究［］Ｊ．科
技广场，００４：８２．２１（）１ — ２
广大社会人士开放。我们补充了使用温病理法治疗临床各科
在校学生能够在课堂教学时间内外均有学习的机会，而且可以向校外有志于学习中医的人士开放，拓宽中医教育的覆盖
面，高中医文化的影响力。提
网络课程依托于学校的网络课程服务器，具有数据储存
容量大、园网内传输速度快等特点。基于以上优势，温病校《学》网络课程还整理收集了大量的温病学教辅材料的电子版，包括教学大纲、温病名家医案选、温病名家著作、温病学名词
参考文献
词解释题、简答题、论述题、病例分析题等题型，而且具有较大的知识点重复性，保证学生课后的练习、习，复提高对知识的
记忆程度。网络课程同时还设置有在线模拟考试系统，以可自动生成一套模拟试题，并统计出客观题的分数，让学生在学习结束后进行自测和评价，并根据自测结果进行有针对性的

浅谈“中药鉴定学”实验课教法

浅谈“中药鉴定学”实验课教法中药鉴定学是一门以中药熟制质量性能的鉴定为主要内容的新兴学科，随着中医药的发展及实验室的不断完善，中药鉴定学的实验课程也日臻完善，实验教学内容不断丰富，实验教学能力也日益增强。

本文以《浅谈“中药鉴定学”实验课教法》为标题，结合自身教学实践，研究实验课教学现状，并就实验课教学改革提出若干有益的建议。

一、实验课教学的当前状况中药鉴定学的实验课教学，在当前仍然存在一些缺陷。

首先，实验教学的内容仍然较为单一，实验室中的仪器和仪器的使用水平较低，实验设计体系较不完善，人员的熟练水平也不同，普遍存在一定的差异。

其次，实验教学较为分散，实验室主要以小组分散式教学，缺乏整体性和连贯性，学生也有时间上的分组困难，影响学生的学习效率。

最后，教师的教学素质也不高，缺乏激励教师思考和创新，忽略了教学环境的改善。

二、实验课教学的改进建议1.验教学内容改进：应采取多样化的实验教学内容，结合实际，提高学生的实验技能和判断能力，丰富实验教学内容，增强实验理论能力和实践能力。

2.验室设备改进：实验室的设备要向高精度的仪器和设备转变，实现实验的高效率和精准度，增强实验室的完整性和完备性。

3.学设计改进：适当分散小组教学，采用较为科学的教学设计，确保实验教学质量，保证学生在较短的时间内完成实验，提高学生的学习效率。

4.师的教学改进：注重教师的专业能力的提高，大力发展教师的创新能力，鼓励教师积极思考，促进教师教学水平的提高，加强教师对实验教学的指导，为教师提供优质的教学资源。

三、结论中药鉴定学的实验课教学是一个重要的环节，应结合当前的实验现状，加强实验课教学的内容，完善实验室设备，改进教学设计，增强教师的教学能力，促进实验教学的持续完善。

实验课教学的改进，有助于提高学生的实验技能和判断能力，为学生培养良好的实践能力，进一步提高学生的学习结果，增强学习效率，真正实现实验课教学的优质化。

中药鉴定学实践教学改革探索

中药鉴定学实践教学改革探索中药鉴定学具有很强的实践性，是中药专业一门重要的专业课程。

结合专业培养目标，分析中药鉴定实践教学现状的不足，从标本馆建设、改善实验室条件、建设中药资源网络平台、药材市场实践、上山采药、参观药园和中药种植基地、医院药房实习等方面提出改革建议，完善实践教学体系，提高学生的实践技能和职业素质。

标签：中药鉴定学；实践教学；教学改革《中药鉴定学》是研究和鉴定中药的品种和质量，制定中药质量标准的应用学科[1]，是中药专业学生的一门重要专业课程。

中药鉴定具有较强的应用性和实践性的特点[2]，因此，中药鉴定实践教学环节是学生灵活运用理论课所学内容解决问题，提高自身实践能力和专业素质的重要过程。

1 中药鉴定实践教学的现状1.1中药鉴定实践教学项目单一，内容不全面目前鉴定实践基本以性状鉴定实验为主，显微鉴定实验为辅，性状鉴定实验主要是利用眼看、手摸、鼻嗅、口尝等方式鉴别课上所学的300种常用中药饮片。

显微鉴定实验则是利用显微镜观察理论课所讲的中药粉末特征。

1.2理论与实践教学脱节中药鉴定学作为一门实践性很强的应用学科，在教学中要注重将专业理论知识与实践教学相结合[3]。

学生不能很好的将鉴定术语与药材实物特征进行联系，如黄芪在课上看到的是横切片，在见到纵切片时很多学生就含糊了，不知道是什么。

正品药材也有质量优劣之分，平时看到的百合个比较小，肉质薄，当看到个大，肉厚的百合时也不敢认了。

再有实验室的伪品有限，很多都只能局限于图片进行讲解，看不到实物，无法形成鲜明的对比，给学生留下深刻印象，影响教学效果。

2 中药鉴定实践教学改革建议2.1加强中药标本馆建设我校标本馆内设有生药标本区、人参标本区、浸制标本区、经典方剂区、动植物、矿物标本生态园区等十二个展区。

其中有生药标本1200余种，生药伪品200余种，蜡叶标本50余种，动物药标本20余种，经典方剂60套。

有些药材除有正品、伪品外，还有地方代用品，如川贝母，除有不同性状的松贝、青贝、炉贝外，还有新疆贝母、湖北贝母、土贝母等。

浅谈“中药鉴定学”实验课教法

浅谈“中药鉴定学”实验课教法中药鉴定学是中药院校的专业课程，是中药学的重要分支学科。

中药植物的鉴定是中药学的重要内容，它关系到中药质量控制及药品质量保证，也是药物标准化和发展中药鉴定学分支科学研究的基础。

因此，开设中药鉴定学实验课程，不仅可以提高学生的理论学习水平，还有利于推动中药鉴定学的深入研究。

本文将从中药鉴定学的概念、基本特点以及当前学术研究状况出发，论述中药鉴定学实验教学的基本方法、实施策略以及在实践中的可行性探讨。

二、中药鉴定学的概念中药鉴定学是中医药学的一个专业学科，主要研究中药植物的性状特征、鉴定方法和技术，以及中药质量控制和药品质量保证等方面的科学问题。

它不仅覆盖了中药植物，还涉及到中药药材及其制剂的鉴定，如天然中药药材、人工合成中药药材、药品原料、中药制剂及其副产物等。

根据中药鉴定学的定义，可以总结出其基本特点：一是具有中药学的独特性，即以中药的特色、形态学特点和被试方法为主，不同于同行其他学科的鉴定；二是以实验为主，基于实践对植物的辨别特征进行系统性的理论分析和考察；三是侧重实用性，以达到药物可鉴定的标准。

三、实验课程教学基本方法中药鉴定学实验课程的教学基本上分为理论部分和实践部分，理论部分要求学习者具有中药学知识和知识结构，熟悉各种中药植物的特征及其名称，了解相关的鉴定原理和方法。

实践部分的教学要求学生在课堂实验室中熟悉各种实验设备，学会灵活使用这些设备，使用技术手段完成植物的分类、识别和鉴定，并借此加深对中药植物特征和形态特点的认识。

四、实施策略开展中药鉴定学实验课程教学，应注重实施策略，以及课程实施过程中的相关管理。

首先，教师应当重视学生鉴定能力的提高，制定针对性的实验教学计划，增强学生对实验技能的要求。

其次，应建立完善的实验室安全管理制度，细化实验室的管理措施，加强教学安全管理，防止实验室事故的发生。

最后，学校应当积极营造良好的学习氛围，开展各类活动，加强学术交流和讨论氛围，让学生更好地参与到课程的实施中来。

中药材及中药饮片检验过程中的问题及改善举措

中药材及中药饮片检验过程中的问题及改善举措摘要：中药材和中药饮片是中药体系的关键内容，其质量水平关系到治疗效果的发挥。

而检验操作是明确其质量标准的关键步骤。

但因为各种因素的影响，对于中药材和中药饮片检验过程中还存在一些问题，影响到对其质量的判断和评估。

本次就对这些问题进行总结分析，然后提出解决问题的措施，改善检验工作水平。

关键词：中药材；中药饮片；检验；问题；改善措施1引言在现代社会中，中医体系表现出快速发展的趋势，其中中药材发挥着不可替代的作用，是发扬中医价值的基础，同时中药材的质量水平与其治疗效果息息相关，包括中药饮片。

相对于西药的原材料来说，中药材的质量标准或者说药性更不容易定量分析，也不容易控制，所以进行中药材和中药饮片的质量控制十分关键。

本次就对中药材和中药饮片检验过程的问题和对策进行简单分析。

2中药材及中药饮片检验过程中的问题2.1检验标准不规范中药治病的效果除与医生辨证是否准确、用药是否恰当外,还取决于中药的质量，如中药的采集、贮藏、加工、炮制等因素。

相对于西药的原材料来说，中药材的质量标准或者说药性更不容易定量分析，也不容易控制，因为外界环境因素变化对于药效有很大的影响。

同一种中药材生长在不同区域就会产生不同的药性，而同一种药材在同一个区域生长，如果遇到不同的气候条件，产生的药性也有一定区别。

同时检验过程中，中药材的储存时间、检验方法、样本采集部位等，都对其检验结果有很大的影响。

所以检验标准的不规范，是中药材及中药饮片检验过程出现问题的基础因素。

2.2检验人员能力不足因检验人员能力不足，对中药方面的检验标准与要点不够熟悉，在检验中缺乏责任心，不易发现检验过程中出现的问题；检验人员缺乏过硬的专业知识，对于仪器设备的依赖性较强，过于注意工作强度和速度；检验人员对质量问题的意识不够，在实验过程中没有严格实施质量控制，影响了检验结果的准确性。

还有一点，进行中药材及中药饮片检验主要是依靠显微镜进行鉴别，但检验人员的鉴别经验不足，操作能力有限，会降低鉴别的准确性。

中药质量标准方法学验证中存在的主要问题及对策

中药质量标准方法学验证中存在的主要问题及对策目的对中药质量标准有关品种进行方法学验证，找出存在的问题，提出相应的对策。

方法按照《中国药典》2010年版一部相关要求及结合实验中存在的问题逐项进行分析。

结果中药质量标准方法学验证中尚存在许多问题。

结论提出其中存在的问题，找出相应解决方法，为相关的中药质量标准的研究提供参考依据。

标签：中药质量标准；方法学验证；问题；对策中药是祖国医药学的伟大宝库，已有数千年的历史，是中国人民长期同疾病作斗争的经验总结，对于中华民族的繁荣昌盛做出了巨大贡献。

随着《中国药典》的制订、修订、增订以及《药品注册管理办法》的实施，现行的中药分析方法和质量标准被大面积普及推广，并被逐步提高和改进[1]。

在中药材、中成药研发、生产、流通、使用及监管等方面，起着不可替代的重要作用。

并且，近年来，中药以其独特的疗效越来越受到世界各国的青睐和重视[2]，但是由于中药的复杂性、技术条件、研究思路和方法等因素的局限[3]，使中药质量评价成为制约中药现代化与产业化的”瓶颈”[4]。

中药质量的评价和质量控制是保证中药安全性和有效性的重要手段，在中药研究、生产及临床应用过程中具有重要作用[5]。

现就为了保证中药的安全性和有效性，更好的为人类健康服务，有必要对中药的质量标准进行深入的研究。

中药药品标准提高行动计划中要求对研发、生产企业申报的药品质量标准进行方法学验证，从中发现了一些问题，现概括如下。

1 资料与方法1.1少数中药标准处方中原料药材未有质量标准，少数品种处方组成中有一些地方习用草药，而这些草药未有法定的质量标准，即该成药质量在源头上难以控制。

例如，猪砂（猪胆结石）作为一种民间习用药，常有送检样品，但因无相应的质量标准，出具的报告不具法律依据，故无法受检，同时也使含有猪砂的中成药的质量难以控制。

1.2鉴别1.2.1专属性差鉴别是质量标准中的重要项目，只有经过鉴别、确认真伪无误的基础上才能够进行药品检查和含量测定项。

对《中药鉴定学》实验教改的几点建议

ＡｂｔａｔＢｉｅｔｇｔｅｓａｕｆｅｐｒｍｅｔｌｔａｈｎｎｉｅｔｉａｉｎｏｈｎｓｔｒａｍｅｉａｓｍｅｓｇｅｔｎｎｒｆｒｓｒｃ：ｙｄｓｃｉｈｔｔｓｏｘｅｓｎｉｎａ－ｅｃｉｇｏｄｎｉｃｔｆＣｉｅｅｍａｅｉｄｃ，ｏｕｇｓｉｓｏｅｏｍｆｏｏｗｒｆｒｄＴｅｅｓｇｅｔｎｒｅｃｉｇｍｏｅ，ｔａｈｎｏｔｎ，ｅａｕｔｎｍｅｎ，ｅｃｅｅｏｅｅ．ｈｓｕｓｉｓａｅｔａｈｎｄｌｅｃｉｇｃｎｅｔｖａｉ — ａｓｏｌｏｔ．Ｔａｓｉｔｄｃｌｉｅｃｎ－ｈｔｉ，ｎｒｕｅｍｕｔｔａｈｇｏ — ｉ
《中药鉴定学》中药学及其相关专业的一门是
专业课。它是鉴定和研究中药的品种与质量，制定重要标准从而寻找和扩大新药资源的应用学科，是
验式、讨论式等多种教学方法，充分调动学生的积极性。同时可以根据实验室现有的设备、技术条件
雷忠萍，贺道华
（西北农林科技大学生命学院，ｂ．农学院，陕西杨凌７２０）１１０
摘要：通过对《中药鉴定学》实验教学现状的分析，提出从教学方式、教学内容和考核方式等角度进行改革。即运用多种教
学方式，设计综合性、创新性实验，注意实验考核方式的公正与客观全面性，最终提高学生解决实际问题的综合能力，并达到培养创新思维目的。关键词：中药鉴定学；实验教学；教学改革

浅谈“中药鉴定学”实验课教法

浅谈“中药鉴定学”实验课教法学好一门技术并不难，难的是对这项技术持之以恒的兴趣。

而中药鉴定学这门课程，需要我们牢固掌握一定的中医理论知识和实验操作技能才能顺利完成学业。

如果在上课过程中无法提起学生的学习兴趣，那么我们的教学就是失败的。

因此，教师要不断总结自己的教学经验，不断改进教学方法，多用些现代化教学手段，使得自己能够更加适应现代高中教育。

因此，我认为中药鉴定学实验课堂的教学必须体现以下几个方面：首先，教师要认真研究教材。

针对不同的内容要选择不同的教学方法。

比如实验二中连翘的有关实验操作中，学生会遇到这样或那样的问题。

这时，教师应该根据情况调整教学策略，把主动权交给学生，让他们发挥自己的聪明才智来解决问题，这样他们就可以快速、准确地掌握相关知识。

其次，教师要充分调动学生的积极性。

课堂上学生是主体，教师只是引导者。

教师不仅要教授基础知识，还要注意培养学生的思维能力和创造能力。

再次，教师要做好课堂小结。

教师要及时做好课堂小结，帮助学生归纳重点和难点，激发学生的学习热情，引导学生完成实验报告。

最后，教师要合理运用多媒体辅助教学。

由于中药鉴定学本身就是一门形象、直观的科目，所以，教师要合理利用多媒体进行教学。

如，教师可以采用PPT制作中药鉴定的图片来帮助学生加深印象。

而且，现在多媒体的设备越来越完善，它可以把复杂的知识变得生动形象，具有很强的感染力和说服力，从而激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中轻松地学习。

“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要尽量让学生自己通过实践去掌握知识。

这样既锻炼了学生的动手能力，又让学生认识到了事物的本质特征，从而达到了“事半功倍”的效果。

总之，高中的实验教学是十分重要的。

只有这样，才能为学生将来走向工作岗位打下坚实的基础。

因此，我们的教师要不断反思自己的教学，吸取教训，改进教法，认真备课，精心上课，细心批改每一份作业，耐心辅导每一个学生，努力提高自己的专业素质和职业素养，用自己丰富的知识和独特的教学风格去培养更多的专业人才。

中药鉴定学实验教改中应注意的几个问题

◇教应注意的几个问题
黄达芳
（中国药科大学高职院，江苏镇江２２０）１０３
摘要：为了培养具有较强实践动手能力和科研创新能力的中药鉴定人才，中药鉴定学实验教改过程中，在应加强实验设
计（内容和方法）的综合性与创新性，注意实验材料的代表性与可行性、实验技术的基础性与实用性、实验操作的规范性
中药鉴定学是鉴定和研究中药品种质量，定中药质量标中药鉴定密切相关的多个学科，制如药用植物学、药用动物学、矿物准，寻找和扩大新药源的一门应用性学科，中医药院校中药类学、是中药化学、中药药理学、仪器分析、生物技术等，主要应用于单专业必修的一门专业课，具有很强的综合实践性，实验课是其教个品种的鉴定，尤其是多来源品种以及常用易混品种的鉴定，如学的重要组成部分。大黄、天麻、麻黄、仁、砂厚朴等的鉴定。通过综合性实验训练，使近年来，中医药院校中药类专业毕业生的中药鉴定实践动手学生运用多学科知识与技能分析和解决实际问题的综合素质得能力和科研创新能力普遍有所下降，其原因有多种，究如办学规到明显提高。方法的创新性主要是指中药鉴定新方法、技术的新模的日益扩大所致的师资经费的相对缺乏和人均拥有实验仪器应用。常规中药鉴定方法多为药典法，但有时对某些品种的鉴定数量的相应减少，验内容以验证理论为主，验方法以教师设还不应拘泥于某一种方法，实实应探索多种有效快速鉴定的途径。有计讲授、学生照章操作为主，实验手段以传统的标本、挂图、投影、条件的学校应鼓励学生自主设计、自我完成。通过创设多种实验显微镜为主 ” ，中反映出目前中药鉴定实验教学中存在诸多方法，养学生灵活多变的思维方式和科学研究的兴趣，而有Ｊ从培从

2024中药鉴定学实验课教案

案contents •课程介绍与教学目标•中药鉴定基础知识•常用中药的鉴定实验•贵重中药的鉴定实验•中药制剂的鉴定实验•实验操作规范与安全注意事项•实验报告撰写与成绩评定目录课程介绍与教学目标中药鉴定学实验课的目的010203学习中药的形状、大小、颜色、质地、断面等外观特征，掌握常见中药的性状鉴别方法。

中药性状鉴定中药显微鉴定中药理化鉴定实验操作与数据分析通过显微镜观察中药的组织构造、细胞形态和内含物等微观特征，学习显微鉴别技术。

运用物理和化学方法对中药进行定性、定量分析，包括色谱法、光谱法、滴定法等。

进行实验操作，记录实验数据，学习数据处理和分析方法。

教学内容与安排知识目标掌握中药鉴定学的基本理论和实验技能，熟悉常见中药的性状、显微和理化特征。

能力目标能够独立完成中药鉴定实验，具备实验设计、操作和分析能力。

素质目标培养严谨的科学态度、创新意识和团队协作精神，提高综合素质。

考核要求通过实验报告、课堂表现和操作考试等方式对学生的学习成果进行综合评价。

教学目标与要求中药鉴定基础知识中药的分类与命名分类依据常见分类方法命名原则性状鉴定的内容鉴定方法注意事项显微鉴定的意义常用显微技术显微特征观察显微鉴定步骤常用中药的鉴定实验根及根茎类中药的鉴定实验目的实验材料实验步骤实验结果与分析茎木类中药的鉴定实验目的了解茎木类中药的性状特征，掌握显微鉴别方法。

实验材料杜仲、厚朴等茎木类中药饮片。

实验步骤观察饮片外观性状，进行显微制片观察组织结构。

实验结果与分析记录观察结果，分析并鉴定中药品种。

实验目的实验材料实验步骤实验结果与分析实验目的大青叶、番泻叶等叶类中药饮片。

实验材料实验步骤实验结果与分析01020403记录观察结果，分析并鉴定中药品种。

了解叶类中药的性状特征，掌握显微鉴别方法。

观察饮片外观性状，进行显微制片观察组织结构。

贵重中药的鉴定实验贵重中药的种类与特点贵重中药的种类贵重中药的特点贵重中药的真伪鉴别嗅闻气味观察外观形态使用专业仪器尝试口感通过尝试贵重中药的口感，如味道、口感等，判断其真伪及品质优劣。

浅谈中药鉴定学课程教学改革与实践

摘
要：中药鉴定学是制药工程专业的重要专业课之一，教学应采用理论与实践相结合的方法。为了提高其教学其
质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，对其课程体系和理论教学、针实验教学内容及方法进行改革，并对
中药鉴定学是高等中医院校中药专业的主干课程，也是制药工程、药物制剂以及药品市场营销专业的重要课程。本课程是以传统的中药鉴别经验为基础，运用现代鉴别手段，系统研究中药的真伪优劣和质量标准的一门综合
本科教材共载药３０余种… ，０涉及范围广，同名异物、同物
异名、真伪混淆、杂制伪、掺以次充好现象屡见不鲜，之加
品种中又存在南北差异、野生与栽培差异、国产与进口差异等影响药材质量，而在鉴定时需要综合运用相关学科众
的同时应着重强调性状鉴定。同时由于性状鉴定理论较
药的安全及疗效。许多毕业生就业流向药检所、医院中药房、药材公司、药厂质检室、药店等单位和部门，在工作第
一
线最先直接用到的就是中药鉴定知识，辨识药材是中药
是某种中药的代名词，如黄连的 “ 桥 ”，贝母的 “ 中过川怀
１理论教学改革与实践
本课程教学内容多，及中药的来源、地、收加涉产采
工、性状、显微、成分、理化等真伪鉴别项目，涉及药材质并

关于中药鉴定教学的几点思考

关于中药鉴定教学的几点思考摘要：笔者在将进行课程改革过程中，体会到中药鉴定课程的特点和我院课程发展的实际情况，现将几点思考提出，与大家交流。

关键词：中药鉴定；鉴别手段；中药鉴定课程中图分类号：r-4 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）01-0121-01中药鉴定是以传统中药鉴别经验为基础，运用现代鉴别手段，系统研究中药真伪优劣和质量标准的一门综合性、应用性极强的学科，也是我院制药专业的核心专业课。

我院开设本课程仅有十余年，但在我院制药专业的发展中，本课程起到了非常重要的作用。

尤其是近半年来我院开展教育思想大讨论的背景下，引发了我们更多的专业思考，现以中药鉴定课程为例，总结我们几年来的工作，谈几点思考：一、示范建设和思想大讨论的背景促进本专业的教学改革本专业在示范建设中曾作为专业群进行过一定的建设，在几年建设中我们逐渐尝试提高学时总量和实验学时比例及改善课堂教学内容等方面来促进教学质量的提高；本专业克服硬件设施台套数紧张，师资力量不足等束缚条件，积极寻找突破口，力求发展为较强的吉林市高职制药专业，为地方经济发展贡献我院的教育力量。

在这个目标的指引下，中药鉴定课程于2010年被评为省级优秀课，2012年12月被确立为院级课题，将于下半学期进行理实一体化教学改革项目。

二、原传统课程模式下的中药鉴定课程教学传统的课程模式是以理论讲授为主，虽然总学时从52学时调整为60学时，但实验与理论比例一直不高于1：1，为提高教学质量，实现高职职业能力培养的教育效果，曾进行的尝试包括以赛促教的药用植物标本大赛和校内药用植物园的扩建，通过对教学效果的评价等来看，教学效果的改善程度并没有得到很大的提高。

三、预进行的教学尝试为更好地提高教学效果，下学期的中药鉴定课程将进行理实一体化改革，相信通过这次改革，必将很大程度上提高我们的教学效果，给学生就业实力的增强提供专业支持。

由于在实际工作中，工作在药房和药厂的学生接触最多的是中药饮片的鉴定工作，所以我们重点增加对饮片鉴定的各方面教学。

关于中药检验中几个问题的探讨

关于中药检验中几个问题的探讨【摘要】药品检验关系到人民群众用药的安全，我国现行的药品法定标准是《中华人民共和国药典》和《中华人民共和国卫生部药品标准》。

本文仅就检验工作中常遇到的问题，提出一些看法。

【关键词】药品；检验；问题药品检验是保证人民用药安全有效和评价药品质量的重要手段，是贯彻执行《药品管理法》、《中国药典》、《卫生部药品标准》、《地方药品标准》的重要环节。

而药品检验实验操作的规范化是重要的基础和关键，查阅执行标准是进行药品检验的首要步骤，检验结果的正确与否直接涉及生产厂家和人民群众的切身利益。

混乱中药及假冒成药不但危害人民的身体健康，也致不少青年药工以假当真，以真当假。

药物是人类与疾病作斗争时应用的重要武器,假若这种药物质量有问题，则在治病时就会直接影响整个疗效，贻误病机乃至直接危害人的生命。

所以正本清源、澄清混乱品种是当前中医药工作中迫切需要解决的重要问题之一。

随着新的药品管理法的颁布执行，对假劣药品处罚力度加大，对药检人员提出了更严格的要求，因此，药检人员应严格执行药品标准，特别是在签发不合格药品报告书时，要掌握签发不合格报告时应注意事项，确保检验数据和结论准确无误。

现对检验工作中常遇到的问题，提出个人的一些看法。

1.关于检测标准选用从药盒上查药典和部颁品种批准文号的卫生部统一编号，就可判断出属药典品种、部颁品种或地方品种。

药典品种批准文号，卫生部统一编号为ZZ-0001-ZZ-0398;中成药部颁品种（l-20AA）批准文号统一编号为ZZ-2001-ZZ-6026;藏药部颁品种卫生部统一编号为ZZ-8001-ZZ-8200;维吾尔药部颁品种统一编号为ZZ-8201-ZZ-8287;蒙药部颁品种卫生部统一编号为ZZ-8288-ZZ-8432，若药盒上无印制批准文号、卫生部统一编号，很可能是地方品种。

同名异方、同方异名、同名异剂型，查阅标准时要避免只注意药名而忽视与标准内容不符的现象。

中药鉴定学实践教学实验方案

中药鉴定学四大鉴定的实践教学实验方案药用植物学、中药鉴定学课程安排的实验主要是验证性实验，本课题旨在将所学的药用植物学和中药鉴定学的知识串联起来，将中药鉴定学的四大鉴定通过学生自己来选题、设计、完成，并通过完成这一系列的实验，初步了解一个中药材质量标准制定的方法，为学生的毕业实习和今后的科研工作奠定一些基础。

可行性分析：大三学生具有一定的理论和实验基础，本实验室具备相应的实验条件，指导老师具备指导能力，可以实施。

完成情况好，有一定基础的，今后还可以纳入本科实习论文，进行进一步的实验研究。

难点：药用植物种类繁多，自行选择研究对象，可能有的实验结果会不理想。

因此在实验不能顺利完成时，老师会为大家预备一种或数种药材完成实验。

实验安排：准备阶段：每两位（或1-4位）学生自行选定一种药用植物，该种药用植物的选定或基于兴趣，或基于日常经验，或通过查阅参考文献。

选定研究对象后，汇集资料，写出初步的方案、文献综述，需要时可考证用药历史。

第一次实验（四个学时）：（1）准备好选定的新鲜植物及干燥后的植物，参考文献特别是植物检索表，加上老师的帮助，鉴定来源，写出学名，并进行植物形态的鉴定（复核）。

（2）对干燥品（饮片）进行或完善性状鉴定。

注：准备约200克（或更多）干燥品备用。

第二次实验（八个学时）：（1）进行显微鉴定（4学时）。

采用表面撕片、徒手切面、粉末制片等技术，对样品进行显微鉴定。

（2）对样品进行成分预试（4学时）。

可自行设计方案。

（部分）成分预试参考方案：1．水溶性成分的检识取中药粗粉5g，加50ml蒸馏水，浸泡过夜，或于50～60℃水浴中温浸1小时，滤过，滤液供检识下列各类成分：（1）糖、多糖和苷类1）Molish反应：取1ml供试液于试管中，加入1～2滴10%α-萘酚乙醇试剂摇匀，倾斜试管45°，沿管壁滴加1ml浓硫酸，分成两层。

如在两液层交界面出现紫红色环，表明可能含有糖、多糖或苷类。

2）斐林反应：取1ml供试液于试管中，加入新配制的4～5滴斐林试剂，在沸水浴中加热数分钟，如产生砖红色氧化亚铜沉淀，表明可能含有还原糖。

高职中药鉴定技术教学中的问题与改革对策

高职中药鉴定技术教学中的问题与改革对策作者：万静来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第9期［摘要］中药鉴定技术作为专业核心课程，具有较强的实践性特点。

特别是学生毕业后，将致力于中药真伪优劣的鉴定，为临床中药用药品种和质量提供保证，提升中药临床用药的安全有效性。

但是在高职院校中，学生在中医鉴定技术学习过程中存在高分低能、实践能力低、职业能力差等现象，结合学生的实际学习情况与对中药鉴定技术的教学经验、教学方法的改革提出一些设想。

［关键词］高职中药鉴定技术；教学问题；改革对策［中图分类号］ G642［文献标志码］ A［文章编号］ 2096-0603（2017）25-0167-01中药鉴定技术是一门综合性应用学科，其主要教学内容包括鉴定中药的品种、质量，制定中药质量标准、寻找和扩大中药资源等，是中药相关专业的核心课程。

因此在高职教学阶段，提升中药鉴定技术质量对学生继续学习和今后的工作都有重要的影响作用。

一、高职中药鉴定技术教学中的问题分析作为以理论与实践为教学特色的高职院校，在中医药鉴定技术教学的过程中其教学优势并没有得到充分体现，主要由于以下几个因素：第一，学生的基础素质薄弱，学习效率不高。

高职院校的学生普遍基础学习成绩较弱，学生没有形成良好的学习习惯。

因此在学习《中药鉴定技术》这样既考验记忆、耐心，又考验技术和能力的课程时，学生的素质在最初很可能达不到课程教学的标准，从而让学生产生畏学、厌学的心理，拉低学生的学习效率。

第二，教师的教学方法简单，不注重鉴定能力的培养。

目前教学《中药鉴定技术》课程的一线教师多是具有丰富实践经验的老师，在这种情况下，老师的经验性很可能会忽略掉学生在课堂的主体地位。

此外，老师多注重学生对教材中理论知识的掌握程度，学生的实际鉴定能力往往被忽略。

这都会使《中药鉴定技术》的课堂教学质量受到影响。

第三，实践受限制较多，不能有效开展。

《中药鉴定技术》课程最主要的研究对象就是中药。

中药材辨别活动注意事项

中药材辨别活动注意事项中药材辨别活动是一项非常重要的工作，需要掌握一定的知识和技巧。

以下是我对中药材辨别活动的注意事项的回答。

1. 学习基础知识：在进行中药材辨别活动前，首先应该系统学习中药材的基础知识，包括各种常用中药材的特征、性味、功效等。

只有掌握了这些基础知识，才能更好地进行材质的鉴别。

2. 注意观察形态特征：在进行中药材辨别时，应该仔细观察中药材的形态特征，包括外形、颜色、质地等。

相同的中药材，不同的产地可能会有一定的差异，因此观察形态特征对于辨别中药材的真伪至关重要。

3. 注意嗅觉辨别：中药材的气味也是一个非常重要的辨别特征。

因此，在进行中药材辨别时，应该仔细闻取中药材的气味，判断是否符合正品的特征。

有些中药材具有特殊的气味，如果发现异常的气味，就有可能是假冒伪劣品。

4. 注意口感辨别：一些中药材的辨别也可以通过口感来判断。

例如，有些中药材应该具有苦味、辛味等特征，如果口感与正品有明显差异，可能是假冒伪劣品。

5. 使用仪器辅助辨别：对于一些辨识困难的中药材，可以使用一些仪器来进行辅助辨别。

例如，可以通过显微镜观察中药材的细胞结构特征，或者使用红外光谱仪来分析中药材的成分。

这些仪器可以提供更为准确的辨别结果。

6. 注意购买渠道：在进行中药材辨别活动前，应该选择正规的购买渠道购买中药材。

正规的药店或中药材市场通常会有质量保证，减少购买假冒伪劣品的风险。

7. 注意保存环境：中药材的质量和保存环境密切相关。

要确保中药材保存在干燥、通风、阴凉的环境中，避免阳光暴晒和潮湿。

同时，要定期检查中药材的保存状态，避免霉变、虫害等问题。

8. 注意相关法律法规：在进行中药材辨别活动时，应该遵守相关的法律法规。

在我国，有关中药材的质量检验标准和标识要求已经有了明确的规定，因此在进行中药材辨别时，要依法操作。

总之，中药材辨别活动需要我们具备一定的专业知识和辨识经验。

通过学习基础知识，仔细观察形态特征、嗅觉和口感等辨别特征，可以提高我们的辨别能力。

对中药质量检测技术课程改革的建议

对中药质量检测技术课程改革的建议【摘要】中药质量检测技术课程受应试教育的影响，过于倾向于理论教学，而忽视了技能培训，导致教学效果始终达不到理想的要求。

为此有必要对中药质量检测技术课程进行全面的改革。

那么接下来，本文就来对中药质量检测技术课程改革提出几点建议。

【关键词】中药质量检测技术；改革；建议中药质检属于中药专业类课程的重要组成部分，具备很强的专业性特点，承载着为医药行业培养药专业人才的重要任务。

不过受应试教育的影响，导致中药质量检测技术教学质量始终达不到理想的要求，为此有必要对课程进行改革，进而全面提升教学的质量和效率。

一课程存在的问题（一）过于重视理论而忽视了技能培训现阶段，中药质量检测技术教学过于看重理论，而忽视了对学生技能的培养，导致难以体现出“理论适中，突出技能”的教学特点。

通常来讲，学生普遍没有太强的学习自主性，再加上理论知识过于枯燥，导致始终无法激发学生的学习积极性。

而且即便学生记住了理论内容，但还是会因为没有实践经验而难以解决实际问题。

因此这种重理论轻技能的教学模式，难以达到最为理想的教学质量，更为严重的是无法提高学生的技能和实践能力，对于他们的日后发展十分不利。

（二）教学内容滞后当前，中药质检技术的教学内容长时间不更新，很多地方所使用的教材，还是过去几年的内容，比如编写教材内容时，还是参考2005年时候的《中国药典》，但现行“药典”是2020年所编写，内容已完全不同，还是遵照2005年的内容进行教学，已经无法和实际情况联系在一起。

（三）教学方式单一受应试教育的影响，对学生进行中药质量检测技术教学的过程中，还是以理论内容为主，教学也只是以“满堂灌”的方式为主。

而且为了应付考试，往往会让学生去死记硬背一些重点知识。

这种教学方式，难以激发学生的学习兴趣和主动性，并且也难以让学生深入了解所学的内容。

（四）评价方法不合理现阶段，在中药质量检测技术的教学中，还是以终结性考试的方式为主，考核内容多为理论，导致学生为了能够通过考试，往往选择死记硬背。

中药鉴定学实验教改中应注意的几个问题

中药鉴定学实验教改中应注意的几个问题（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【摘要】为了培养具有较强实践动手能力和科研创新能力的中药鉴定人才，在中药鉴定学实验教改过程中，应加强实验设计（内容和方法）的综合性与创新性，注意实验材料的代表性与可行性、实验技术的基础性与实用性、实验操作的规范性与均衡性、实验报告的准确性与及时性、实验考核的客观性与全面性。

【关键词】中药鉴定学实验教学教学改革中药鉴定学是鉴定和研究中药品种质量，制定中药质量标准，寻找和扩大新药源的一门应用性学科，是中医药院校中药类专业必修的一门专业课，具有很强的综合实践性，实验课是其教学的重要组成部分。

近年来，中医药院校中药类专业毕业生的中药鉴定实践动手能力和科研创新能力普遍有所下降，究其原因有多种，如办学规模的日益扩大所致的师资经费的相对缺乏和人均拥有实验仪器数量的相应减少，实验内容以验证理论为主，实验方法以教师设计讲授、学生照章操作为主，实验手段以传统的标本、挂图、投影、显微镜为主［1］，从中反映出目前中药鉴定实验教学中存在诸多与培养目标和市场需要相悖的问题，急需通过教学改革加以解决。

笔者长期从事中药鉴定学的理论教学和实践教学，认为在本学科实验教改过程中应注意以下几个问题：1 实验设计的综合性与创新性中药鉴定学实验教材或指导中所编写的实验多为验证式实验，这部分内容与所学理论知识相配套，是学生必须掌握的知识和技能。

但如果这部分内容所占比例过大，往往导致学生的思维过于单一直观，缺乏解决实际问题的综合能力与发现并解决新问题的创新能力。

为此，笔者认为在按专业培养目标设计实验项目和内容时，应尽可能多地考虑实验内容的综合性与方法的创新性。

内容的综合性是指实验项目所涉及的知识与技能应涵盖与中药鉴定密切相关的多个学科，如药用植物学、药用动物学、矿物学、中药化学、中药药理学、仪器分析、生物技术等，主要应用于单个品种的鉴定，尤其是多来源品种以及常用易混品种的鉴定，如大黄、天麻、麻黄、砂仁、厚朴等的鉴定。