教学目的：使学生理解分数乘整数的意义

试着总结一下分数乘整数的计 算法则。 分数乘整数，用分数的分子和整数 相乘的积作分子，分母不变。
分子、分母能约分的要先约分， 然后再乘。约分时约得的数要与 原数上下对齐。
5 ×18，你有几种方法计算它？ 12
选择一种你认为最好的方法。
错题医院：
5
55
8 ×3= 8×3 = 24
错题医院：
5
教学目的： 使学生理解分数乘整数的意义，在理解 算理的基础上掌握分数乘整数的计算法 则，并能正确运用“先约分再相乘”的 方法进行计算。培养学生理解知识的能 力和计算能力 ;培养学生逻辑推理能力 , 渗透择优思想。 教学重点： 分数乘整数的意义和法则 教学难点：掌握分数乘整数法则的推导 过程
1、说出下面算式表示的意义。
⑵
把
3 8
扩大3倍后是多少？
3 8
×
3=1
1 8
5、判断。 ①也表52示×33个既表是示多52 少52 。的（3倍是）多少，
②
2 5
×8=
51×4=
4 5
（×）
③ 把2吨煤平均分成5份，每
份是这堆煤的
2 5
。（ ×）
列式：（口答）
3个
2 7
是多少？
2 的3倍是多少？ 5
8个
3 4
相加是多少？
计算
5×3 15
8 ×3= 8×3 = 24
1、看图写算式。
+
+
=
（31） +（31） +（31） =（1） （31） ×（3）=（1）
2、
2 3
×3表示的意义是
（
求3个求
22 33
的和3倍是是多多少少
）。
3、计算。
2 7
× 14
2 5
×
15
4、列式计算。
⑴
6个
2 3
米是多少？
2 3
×
6=4（米）
29 30
×31，你有比较简便
的算法吗？
=
3209×31= 29 ×30 30
+320932×09 ×（130=+219）+ 3209
=29
29 30
计算
29 30
×29
呢？
教学后记； 用改错的方法来给学生熟记方法 很好，不过以后还要注意在出题 的时候，出全面些。
9×3
12×10
9个1.1的和是多少？ 1.1×9=9.9
整数(小数)乘法的意义是什么？
计算：
1 6
+
3 6
+
2 6
=
3 10
+
3 10
+
3 10
Baidu Nhomakorabea
=
第二题每个加数有什么特点？ 你是怎样计算的？
分数和整数相乘
分数乘整数的意义是什么？
分数乘整数的意义与整数乘法 的意义相同，就是求几个相同 加数和的简便运算。