《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT课件

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第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(41张PPT)2024-2025学年语文九年级

“巴特勒上尉”是何许人也？《雨果和圆明园》这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往来，都没有发现这个人。他询问多名从事雨果研究的法国同行，他们无不面面相觑。最后他大胆推测：巴特勒这个人是不存在的！假如这个推测成立，你如何评价雨果的这种写法？阅读下面的材料，结合课文内容说说你的理解。
知识链接
类比
类比，指根据两种事物在某些特征上相似，推断出它们在其他特征上也可能相似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。
4.在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
世界奇迹
东方幻想艺术的最高成就幻想的某种规模巨大的典范是世世代代的结晶令人惊骇而不知名的杰作亚洲文明的剪影
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本来是很清楚的。但是，一般的法国人很容易被当局制造的舆论蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热支配。雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
(2)雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良知的立场上。
他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗的政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。
部编版九年级上册 |第二单元
砥砺 1
思想
第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
第1课时
雨
果
课时目标
了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表
02
达效果。(难点) 体味作者义正词严的态度，感受作者博大的胸怀和伟大的人格魅力。

九年级上册第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件(共22张ppt)

210 01
整体感知
整体感知——生字正音
赞誉（ yù）琉璃（ liúlí）
剪 yǐng（影）制 cái（裁）
恍若（ huǎng ）惊骇（ hài ）
绸缎（chóu）瞥见（ piē ）
jié lüè（劫掠）
zāng 物（赃）
dàng 然无存（荡）富丽堂 huáng（皇）
210 01
210 01
深入探究
深入探究——品味语言
“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”。
作者在这里运用了反语的修辞手法。英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞手法，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
雨果作为法国人，不但没有赞美这场“胜利”，而是批判这场胜利，他 “爱国”么？请小组讨论。
爱国
“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”
第一，这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩
护正是作者爱国的表现。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
如何理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话。经过岁月沉淀的一切，都会变成人类文化和人类精神的一部分
，没有国界之分。尤其是在当今世界，随着全球化进程的加快，随着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固，文化更是没有了国别之分，一切财富都是属于人类的财富。
210 01
课堂小结
课堂小结
本文是一篇以书信的方式来阐明观点的议论文。作者通过介绍圆明园的辉煌和历史地位，从群众的角度、世界的角度、人类的角度，公开斥责政府如强盗般毁坏人类文明成果的行为。表达了雨果先生正直、公正的人道主义思想。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》ppt(23张)

一、理清思路把握观点
1.巴特勒给雨果写信的目的是什么？雨果通过此信表明了怎样的观点？
巴特勒借雨果声望让他为联军的“胜利”歌功颂德。雨果愤怒谴责和批判英法联军的强盗行为。
2.文章从几个方面论述的？
描摹、盛赞圆明园之美；揭露、谴责英法联军的强盗行径。
就英法联
交代写作缘由：征求远征中国的意见
2.这就是文明对野蛮所干的事情。（反语）
这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口·吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
3.今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。（讽刺）
“居然”有出乎意料之意，揭露了侵略者不以为耻，反以为荣的丑恶嘴脸；“天真”意即讽刺这些自称“文明人”的野蛮、愚蠢和可恶。
圆明园复原图
圆明园复原图
被毁的圆明园
被毁的圆明园
1.理解课文内容，把握作者观点，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格。 2.分析结构，理清思路。 3.理解铺陈、类比写法；体会反语的讽刺效果。 4.增强爱国情感，树立珍视人类文明成果，尊重人类文明创造的责任感。
二、揣摩写法鉴赏语言
（一）雨果采用称么手法描绘圆明园这一世界奇迹的？请从文中找出。使用这种写法有什么作用？
• 铺陈：浓墨重彩渲染描绘圆明园盛景：材料、布局、陈设、景观（想象、夸张、铺垫）
• 类比：突出特征希腊巴特农神庙、罗马斗兽场、巴黎圣母院（艺术价值与地位）
• 对比：观点鲜明，突出主旨文明与野蛮
字词积累
一、读一读
zānɡ 赃物
qiè 箱箧
cái 制裁

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共19张ppt)

拓展延申大家设想一下，当巴特勒读到雨果的这封信的
时候，他会有怎样的感受？假设你就是巴特勒本人，从两个句式任选一个，试着说一说。句式① 我真__________，我竟然______________ 句式② 我真__________，雨果竟然_____________
第二组句子正话反说，即反语（反讽），感情表达得更为强烈。
反语就是反讽，咱们学过的课文中，有没有让你印象深刻的运用反语的句子？
比如:鲁迅在《藤野先生》这篇文章中写清国留学生的头发宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
研读课文:
二、雨果对圆明园的赞誉 1.画句子，读画面。
(1)请同学们放声朗读第3自然段，用横线画出文中描绘圆明园的句子，用波浪线划出作者赞美圆明园的句子。
2.书信要给具体收信人阅读，也许收信人可能并不了解圆明园的价值。
三、雨果的情怀值得我们赞誉
请阅读下面两则补充材料，结合文章相关语句，说说你读到了怎样的雨果。
补充材料 1. 维克多·雨果：19世纪前期法国积极浪漫主义文学的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。贯穿他一生活动与创作的主导思想是人道主义、反对暴力，以爱制“恶”，被后人赞誉为“法国的良心”。人道主义：一种关怀全人类幸福的博爱的世界观、价值观。 2.圆明园1860年被毁，雨果1861年写下这篇文章，而他，正处于流亡生活的第十年。
这儿盖神殿，那儿建后宫，造城元瓷器等，是世界上一座最大的博
楼，里面放上神像，放上异兽，物馆。
饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，圆明园的建筑样式，几乎囊括了
施以脂粉，请同是诗人的建筑师中国古代建筑可能出现的一切平面
建造一千零一夜的一千零一个梦。布局和造型式样：既有常见的单檐

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件共24张PPT

公正、人道，没有狭隘的民族主义情怀，站在人类良知的立场上，胸怀博大的人道主义者
人道主义精神是一种普遍被认为是高尚和伟大的道德信仰，他主张的是以人为本，尊重人的权利关爱弱势群体，帮助有困难的人。
本课小结
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
交代写作缘由：征求远征中国的意见
博
大
盛赞圆明园的艺术价值
赃物
zhì cái
制裁
dàng rán wú cún
荡然无存
fù lì táng huáng
富丽堂皇
fēng gōng wěi jì
丰功伟绩
荡然无存：荡然：完全消失。形容原来有的东西全部消失，完全不复存在了。也作“荡然无余”。制裁：强制管束、处分违法乱纪的人。瞥见：一眼就看见了。惊骇：惊慌害怕。不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。
作者简介
维克多·雨果（1802～1885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。 1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。其代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。
圆明园历史资料
历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，占地5200 余亩（350公顷），有著名景群上百处。自清代康熙四十六年（1707年）起，原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯（雍正）的 “赐园”。1722年雍正即位后，依照紫禁城的格局，大规模建设。到乾隆年间，清朝国力鼎盛，是圆明园建设的高潮，以倾国之力，空前的规模扩建圆明园，以后又经嘉庆、道光、咸丰年间的续建，5个皇帝前后经过151年将其建成。役使无数能工巧匠，费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的地域规模、杰出的造园艺术，精美的建筑和丰富的文化收藏闻名于世。其盛名传至欧洲，被誉为“万园之园”、“世界园林的典范”。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共28张PPT) 统编版语文九年级上册

(3)然后,具体讲述园中之物。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
2.雨果怎样评价圆明园?
合作探究
3.文中的“两个强盗”指谁?这样说的作用是什么?
英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一个强盗洗劫财物,一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。最后,两个胜利者,一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?请从文中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对照,使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略,圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。

第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(40张PPT) 部编版语文九年级上册

20
一课一法
运用对比手法写作时应注意以下几点： 1. 对比要鲜明，所选事物要有比较点。 2. 对比方式要灵活，可运用插叙的手法，将前后发生巨大变化的事物进行对比，也可按照事情发展的顺序直接展现。
21
一课一法
一例
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
导入
18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
5
预习资料速查
作
雨果（1802—1885），法国作家，19
者简
世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，
介被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代
表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世
界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，
诗集《光与影集》，书信《就英法联军远
征中国致巴特勒上尉的信》和短篇小说
《“诺曼底”号遇难记》等。
1
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
第一课时
2
学习目标
阅读目标
1 朗读课文，注意体会作者富有激情和想象力的语言。
2 了解这封书信表达的观点，理解雨果的人道主义精神。
重点，涉及思考探究一

8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件(共28张ppt)

学习目标
1.能速读课文，整体感知课文并从文中提取有效信息 2.赏析文章中铺陈和反语手法的表达效果，品味文章的语言 3.能评价雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力
基础夯实——作家作品
维克多·雨果（1802年2月26日—1885 年5月22日），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在世界有着广泛的影响力，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》等，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》。
第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
雨果
新课导入
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
整体阅读
（2）书信的格式： ①称呼。顶格。 ②问候语。可以另起一行空两格。 ③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。 ④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 ⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
重点研讨 5.第3段中为什么要谈到巴特农神庙？

8.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件(共21张ppt)

问候语② 正文③ 此致④ 敬礼④
②另起一行（在“称呼”的下一行），前空两格写。可独立成段。 ③另起一行，前空两格落笔。 ④表致敬或祝贺一类的祝颂语，如“此致”“祝”等，可紧接着正文写，也可另起一行，前空两格写。在写与
署名⑤ “此致”“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类表示祝
日期⑥ 愿的话语时，一般要另起一行顶格写。 ⑤在信的右下角署名(写信人)，前面可加合适的称谓，
强盗（具体）比喻国家、政府（抽象）
用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
深度课文，感悟批判精神
1.这样辉煌美丽的圆明园被英法联军洗劫一空，作者是如何展开对英法联军强盗行径的谴责的？
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
给予（ jǐ ）缀满（ zhuì ）珐琅（ fà lánɡ ）
晨曦（ xī ）箱箧（ qiè ）眼花缭乱（liáo ）
富丽堂皇( huáng ) 丰功伟绩( jì )
字词积累
（眼花缭乱）眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（不可名状）不能够用语言形容。（荡然无存）形容原有的东西完全失去。（富丽堂皇）形容建筑物宏伟美丽。（丰功伟绩）伟大的功绩。（赃物）通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段
雨果：具有清醒头脑，正直的良知，又公正立场的人道主义者
读后反思，拟写诉状
读完雨果控诉英法联军毁灭圆明园罪行的信，请作为律
师的你帮他拟写一封诉状。
被告：法兰西政府、额尔金、_巴__特__勒__上__尉____ 诉讼请求：1.英法政府及参加这次远征的人承认自己的野蛮行

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件

类比论证，将圆明园与巴特农神庙相类比，突出圆明园的艺术成就之高。
任务一：明雨果态度任务二：梦往昔繁华任务三：点文明之灯
铺陈手法总结
定义：对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘、讴歌等，产生文句上的形式美，能够对内容起强调作用，更利于抒情举例：《孔雀东南飞》十三能裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常
任务一：明雨果态度任务二：梦往昔繁华任务三：点文明之灯
作品介绍
1831年，雨果的长篇小说《巴黎圣母院》（The Hunchback of Notre Dame）问世，这部小说是雨果最富有浪漫主义小说。《以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎埃斯梅拉达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
任务一：明雨果态度任务二：梦往昔繁华任务三：点文明之灯
人物介绍
维克多·雨果（英文名：Victor Hugo，1802年2月26日—1885年 5月22日），法国19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说有《“诺曼底号”遇难记》。
任务一：明雨果态度任务二：梦往昔繁华任务三更喜欢哪一处并说明理由。
铺陈手法:作者采用浪漫主义笔法，发挥想象，从建筑材料、装饰特点、布局陈设、建筑规模等方面，对圆明园梦幻般的盛景进行了详细的描绘。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共35张PPT)部编版语文九年级上册

两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个对塞两满个了强腰盗包的，所另作一所个为装，满作了者箱持箧什。么态度？
作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责，指出他们终将受到历史制裁。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
展营康现，雍在一乾十我座等八们辉数世的煌代纪面的帝的前“王中。万的国
园苦历之心经园经了 ”
屈仅浩辱留劫的下却但历几使随史根这之。石座而
柱名来来园的见化一证为场这灰巨段烬大
，
的今了这愤一这天正一怒位封就义暴谴伟这《让的行责大时给我呼，这的候巴们声义两文，特一，正个豪欧勒起举词国站洲的来世严家出有信读震，制来》雨惊发造。果。出的
从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问题或要求做出回应。
写信的缘由—— 英法联军远征中国写信的对象—— 巴特勒上尉写信的目的—— 雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。
根据书信的格式，给文章划分层次
开头（1）：交代写作背景。正文（2—9）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。结束（10）：呼应开头，总结全文。
主要内容：
写一封给雨果的信
1、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你
是怎样看待的？
2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一
个多世纪以来中国有了什么进步？
3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天
中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打
算怎么做呢？
“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”

第9课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共36张PPT)

①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
②那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！
③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
④先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
反语——故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，形成讽刺辛辣的表达效果。
品质
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
——雨果
雨果是一个具有清醒的头脑、正直的良知、公正立场的人道主义者。
快速浏览全文，思考作者是如何论证自己的观点的？
1.分析文章阐述观点的结构，理清作者的行文思路。 2.理解本文在写作方法和语言上的特点，体会其表达效果。
立场:是指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度。
• 作者的立场:赞美圆明园，批判英法联军远征中国焚烧圆明园的行为。
• 作者的观点：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。
细读课文第3自然段，思考作家雨果为什么会有这样的观点和立场。
①找一找，文中哪一个词可以概括作者对圆明园总的印象。
效果：面对英法联军的侵略行为，雨果巧用反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，表达了自己的愤怒与批判。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，机具嘲讽和批判意味。
雨果是法国人，但对法国的 “胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的主场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够 “爱国”？对此，谈谈你的看法。
雨果并非不爱国。其一，在文中，雨果说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是雨果爱国的表现。其二，雨果敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。其三，雨果的爱国主义并不只站在狭隘的民族观上，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共25张PPT) 统编版语文九年级上册

3.下列句子没有语病的一项是( C )A.雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园。B.他的行为赢得了人们的崇高敬意，不仅在人格精神上，更在文学上。C.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。D.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
4.选出没有运用反语的一项( D )A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。
4、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用?
整体感知 3、作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文中有什么作用?极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
建党100周年缅怀丰功伟绩增强使命担当
词语解释
①段：交代写信的缘由。② —⑥段：作者以饱含感情的笔调，盛赞圆明园的辉煌灿烂，并叙述圆明园被毁坏的经过。⑦ —⑩段：作者以明确的态度表明自己对远征中国的看法：这是一次“偷窃”,法兰西政府是强盗。
第一层：第二层：第三层：
分析结构
整体感知这封信主要表达了作者什么观点?文中是从哪几个方面进行论述的?这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者先交代了写作缘由，然后从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共21张PPT)

1.巴特勒征求雨果的看法，目的是什么？
想借雨果大文豪的名气对这次侵略加以赞美，突显自己的功劳和英国的国威。
2.雨果对这件事的看法是什么？请在文中画出来。
重点文章第8、9段内容
3.从雨果的信中，你读出了怎样的感情行径的的愤怒、批判，也有对圆明园的赞美和圆明园被烧毁的痛惜。
第1-2段：交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。
第3段：热情赞美圆明园的辉煌灿烂
第4-8段：揭露英法联军的滔天罪行，谴责无耻行径。
第9-10段：呼应开头，表达对英法联军侵略行径的愤恨之情。
1. 文章的开头有什么特点？这样写有什么作用？
作者在信的开头并不是开门见山地说明自己的态度，而是先提出对方错误的观点，具有极浓的讽刺意味。这样写设置悬念，吸引读者继续往下看，更能宣泄作者愤怒的感情。
4. “这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？
本题运用独句段作用分析法解答。这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和前一段形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。
中国晚清政府朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这才会有圆明园的悲剧。这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天，中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，一雪前耻，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信由笺文和封文两部分构成。笺文（信文）即写在信笺上的文字，内容包括寄信人对收信人的称呼、问候、对话、祝颂等。书信在写法上比较灵活，但还是应该遵循一定的要求：一是必须合乎规范；二是必须言之有物，通情达理。

九年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件27张

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
新课导入
希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而我们中国能与之媲美的,只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页,1860年10月,英法联军以其强盗般的卑鄙行径掠夺并焚烧了圆明园,如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中,步履沉重;叩问历史,回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问,回眸一瞥, 本来是伟大作家雨果。今天我们就来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
你对信中哪一部分印象最深刻?
结构探究
1.作者写这封信的目的是什么?
此信是给巴特勒的回信,巴特勒在给雨果的信中是想让大作家赞誉一下他们远征中国做出的“伟大事迹”。
2.作者对圆明园的评价是怎样的?
作者认为圆明园是一个“世界奇迹”,是世界人民的共同财富,是全人类的骄傲。
3.作者对盗抢焚烧圆明园的行为持什么态度?
创作背景
第二次鸦片战争,是1856—1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件,进犯广州, 挑起这场战争。次年英法组成联军,12月攻陷广州。1858年 5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台,逼近天津。6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》,11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》,割去中国黑龙江以北,外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上,6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击,重创英法舰队。
把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论,足见圆明园的地位。
“这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”