让生命之花美丽绽放
让生命之花绽放出它原本的美丽——初探生物教学中如何渗透对学生的生命意识教育
学《 环境 污染 和保护 》 时布置学生 上网收集 工业革命 以来 人类对
自然破坏 的事 件 ， 及造成 的后果 ， 让学生认识 到 ， 人是大 自然 的一
的能力 ， 比掌握较多 已有 的知识更为重要 ； 第二 ， 更重要 的是能否
运用 已 掌握 的 知识 去进 行创 新 。 教 学 中我 不 断设 计 探 究 性 问题 ，
学 习内容 和适合 自己学 习方法 的权力 ， 多给学生发表独到见解 的
机会等 。人 的生命在生理层 面上具有 自组 织性 。 精神层面上具有
自由性 ， 可见 自主是生命发展的灵魂 。因此课堂上要创设师生平
等 、 主 和 谐 的 学 习氛 围 ； 堂 上 若 没 有 了 自主 也 就 剥 夺 了生 命 民 课
２ １ 年第 １ 期 ００ ２
金色年华
教学交流
让 生命之花绽放 出它原本 的美丽
王 自琴 （ 句容市天王 中学 ， 江苏 句容 ２２ ０ ） １４ ０ 近年来 ， 要求重视和加强“ 生命 教育” 的呼声越来 越高 。从学 校教育来看 ， 就是要重视培养学生 的生命 意识 。在 生物课堂教学 中， 育的对象就是一个个活泼可爱 富有 生命 力的学生。课堂教 教 学是学生获取知识 的主要 途径 ， 习生 物学知识 的最高境界就是 学 懂得关 爱生命 ， 尊重生命 ， 爱生命 ， 热 培养 积极健康 的生命 意识 。
个最健康 、 最具生命活力的精子与 卵细胞结 合 ， 形成受精 卵 ， 然
后 在母 体 中发育成熟 ， 通过分娩一个小生命 才来 到世界。 由此使
学生体会到生命来 到世界 是不容易的 ， 每个 生命都 值得我们去尊
重。
待青 春期的生长发 育情况 ， 解开青 春期性发育之 困惑 ， 形成健康
让生命之花美丽绽放——中小学生命德育实施策略
现 了生命 德育 的主要 内容 。小 学 １ ～２年 级 的《 品
德与生活》 设计 的“ 健康安全的生活” “ 、愉快积极 的生 活 ”“ 、负责 任有 爱心 的生 活” “ 、动脑筋 有创造 性 的生活”小学 ３ 年级的《 ； ～６ 品德与社会》 设计 的“ 在成 长” “ 与家庭 ”“ 与学校 ” “ 的家 我 、我 、我 、我 乡” “ 、 我是 中 国人 ” “ 进 世 界 ” 初 中 阶段 的“ 、走 ； 成
的主动权 还给每 一位学 生 ， 如何将 生命融 于德育 ， 让校 园成 为生命 的诗 意存 在 ， 为 学校 生命 德 育 成
的努力 方 向。
所谓 生命德 育 ， 是 以生命 的视界 ， 学 生 的 就 从
现 实 生活 出发 ， 取感 性 的、 践 的方式 ， 采 实 让学 生
在 自己所 需要 的生命 活 动 中去 认 识 生命 的意 义 ，
步加 强 和改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的若 干 意 见》 明确 提 出 ：坚持 以人 为本 ， 育 和引导未 成年 “ 教
班级缺乏生动活泼的管理方式 ， 使学生个性压抑 ，
不 懂得 生命 的 意义 … …形 形 色 色 淡 漠 生 命 的倾
让生命之花绽放九年级作文初三(精选3篇)
让生命之花绽放九年级作文初三(精选3篇)第一篇：让生命之花绽放九年级作文初三生命是最可宝贵的，这不仅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只蚂蚁，也有维护自己生命的权利。
“人是万物的灵长”、“人是万物的主宰”，这些都是人类自己封的，谁赋予了人类居高临下的权利?人类既然是生命中的一分子，就没有什么可特殊的。
在所有的生命面前，万物都是平等的，所以，我们应当既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，这样，也就是尊重了我们自己的生命。
自然的法则决定了生活在地球上的一切生命必须和谐相处，共同缔造美丽的家园，否则，就会受到自然法则的惩罚。
这种自然法则最先受到大的恐龙的破坏，后来，最先灭绝的，恰恰就是高大威猛、弱肉强食的恐龙。
人类的历史并不是很长，人类诞生不久，就以捕猎为生，于是，那些奔跑着的动物就成为人类捕猎的对象，成为人类的美味大餐。
现在，天上飞的，地上跑的，水里游的，没有人类不敢吃的，而且什么珍稀吃什么，这使得珍稀动物越来越稀少，有的已经接近灭绝。
君不见，洁白的天鹅垂下了带血的翅膀，在集市上被公开出售;君不见，藏羚羊被偷猎者追捕，茫茫的青藏高原上，堆着它们的累累白骨;君不见，东北虎的数量大大减少，打死金钱豹的人竟然还被当做孤胆英雄，赫然出现在中学语文课本上。
近来，又出现了清华才子用硫酸泼狗熊，四川一大学生将一只小狗放在微波炉里烘烤等旷世奇闻。
长此以往，等世界上只剩下人类的时候，我们还与谁为伴，我们还拿什么作为生命的依托?到那时，人类灭绝的日子也就不远了。
人类的历史恐怕比恐龙的历史还短暂，这绝不是危言耸听。
维持自然界的平衡，我们必须遵循自然的法则。
生命的个体之间要相互尊重，和谐相处，因为生命与生命之间是相互依存的，谁都离不开谁，就如同我们离不开水、阳光和空气一样。
我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢?第二篇：让生命之花绽放九年级作文初三晚风静静的吹着，屋外繁星点点，夜空中挂着一轮皎洁的圆月。
让生命之花绽放作文（合集15篇）
让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文(合集15篇)在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的让生命之花绽放作文，欢迎大家分享。
让生命之花绽放作文1生命，如悄然飘落的冬雪，如夏日浓荫里沙沙而过的风，翩跹如蝶，轻盈如风。
生命是绚烂的，是脆弱的，蝶儿在一季热闹的夏后，也会僵死在花儿的冷香里。
我们人又如何面对这个浩劫危机呢？学会生存，就要学会坚强，勇敢超越。
一天，我挎着一个包着蓝白格子底布的篮子到野林里采集蘑菇，忽见一条青绿而粗壮的藤蔓卷在树上。
我玩兴大起，双手拉着那条粗壮的藤蔓荡来漾去。
感觉手间的“藤蔓”缩了一下。
咦？藤蔓怎么会动？不对啊！我顿时感到危机四伏……“嘶嘶嘶……”我脊后一阵凉，头皮发麻，僵硬地抬起头看。
一道冰冷，透着一丝贪婪的目光射在我身上，我与它四目对视，一条利刃的舌头不停吐着，嗖地把身子卷着落到地面。
那条“藤蔓”终于露出“庐山真面目”竟然是……？！“啊！蛇！”我感到自己的双腿情不自禁地颤抖着，浑身冒冷汗，牙齿也哆哆嗦嗦地打颤。
我胆战心惊地看着那条妄图取我性命的青蛇，心好像有成千上万匹疾驰的野马奔腾一样，狂跳不止，我和蛇僵持着，死一般沉寂，只有心跳声清晰入耳。
蛇慢条斯理地扭着腰向我行来，我一紧张就把篮子丢了，想撒开腿就跑！我用惊恐的目光望着蛇逐渐逼近的身影，惊恐占据了我的心，不安和恐惧一点一点蔓延至我全身，遍布我的大脑，每一根神经绷得紧紧的，每一个细胞都躁动起来。
逃？蛇会不会追上来狠狠地咬我一口？不逃？是坐以待毙吗？我搜肠刮肚地想办法，绞尽脑汁终于想起老师的谆谆教诲：“遇蛇不能惊慌，要小幅度行动，有风吹草动它都会逃走。
”想到这，我颤颤巍巍地往后一点一点地挪移步子，生怕被这可怕的蛇察觉，心里像有只小鹿在乱撞，砰砰直跳，等蛇放松了警惕我便在它一眨眼间逃之夭夭。
我不知跑了多久，回头望了望，确定蛇没有追上来了，我长长吁出一口气，我魂儿都吓掉了，还好是虚惊一场！生命是高山之巅的青松，生命是展翅高飞的雄鹰，生命是东方升起的太阳，生命是奔腾不息的江河。
绽放生命之花的名言
绽放生命之花的名言
1.生命不是一场赛跑，而是一场漫长的旅程，要学会享受每一个瞬间。
2. 每个人都有一朵属于自己的生命之花，需要用心浇灌，才能绽放出美丽的花朵。
3. 生命是一段旅程，不要抱怨路途的艰辛，要学会欣赏路途中的美好风景。
4. 生命的本质就是成长，每个人都要接受生命的挑战，才能走出属于自己的人生道路。
5. 生命之花需要阳光和水分，同样，我们也需要爱和关怀，才能茁壮成长。
6. 生命是短暂的，要珍惜每一个珍贵的瞬间，让生命之花绽放出绚烂的光芒。
7. 生命中的每个人都是一朵独特的花朵，需要用心去发现和欣赏。
8. 生命之花在艰难的环境中也能顽强生长，同样，我们也要在逆境中坚持前行。
9. 生命之花需要不断地修剪和修整，自己的人生也需要不断地反思和进步。
10. 生命中最珍贵的不是金钱和物质，而是那些陪伴我们走过人生路程的人和事。
- 1 -。
让生命之花绽放作文（集锦11篇）
让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文(集锦11篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的让生命之花绽放作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
让生命之花绽放作文1啊！真好！又是一个晴朗的周末。
我像久困笼中的飞鸟，抛开如山的作业，撇下似海的习题，带着一身的轻松，冲出了家门。
路两旁的各色花朵争相怒放着，吐露出缕缕幽香。
多美的花呀！花香绊住了我的脚步，就势坐在草地上，花丛中，随手翻开从爷爷那拿的晨报，翻阅着……正看得入迷时，一篇报道惊扰了我恬淡的心情。
一名年仅19岁的小伙子因为好奇，想试一试白*是啥滋味，没想到不知不觉地就染上了瘾，无法自拔。
年轻的他很后悔，开始想到了戒毒。
可是毒瘾来时实在无法忍受，就借老乡的钱去买毒*。
有一次他与几位瘾君子正在宿舍吸毒时，被公安人员发现，结果被送到戒毒中心强制戒毒。
当我读到这一幕时，心情久久不能平静。
一个19岁的小伙子，正是花一样的年龄，本应沐浴着温暖的阳光，健康地成长，享受生命的快乐。
却因为那狞笑的毒*，使他变得堕落了，丧失了天良，让自己沉浮于那无边的黑暗中。
毒*啊，你是只恶魔，让多少人着魔，又让多少人沉迷于此，无法自拔，走向生命的绝路！毒*啊，你是家庭中的第三者，让多少幸福的家庭七零八碎，又让多少安纪守法的公民泯灭了良知。
放下报纸，抬头正见骄阳当空，利箭般的金光让我眼前一亮，平复了忿忿难奈的心境，深深吸一口清新的空气，心中一缕阳光渐渐漫开：如果人人都珍爱自己如花的生命，远离恶魔般的毒*；如果人人心中都有一缕法制之剑的光照着，指引着，生命之花又怎能不绽放出灿烂的笑容？双手枕于脑后，仰卧于如茵草地上，看着蓝天，白云，阳光……噢！原来生命是这般的美好！让生命之花绽放作文2一提到“安全”这两个字，有些同学就会不由得想到什么不横穿马路呀，走路靠右行啊，一说到可以说几十条，可是，当你真的遇到了危险，你又该怎样做到自我保护呢？有一天，我在电视上无意中看到这样一则报道，有一个小女孩背着书包和往常一样，向回家的路走去，不料被几个匪徒给盯上了。
有感于小班化教学
分层教学——让生命之花美丽绽放我国古代教育家、思想家孔子早在两千多年前就提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。
《语文课程标准》也要求我们的语文教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。
特别是在当前实施“小班化”教育模式的情况下，空间大、学生少，师生交往的频率增加了，这更适合分层教学，让教学活动变“统一供给”为“分糟食养”，让个性化学习成为可能，让不同层次的学生都有提高，都有发展。
那怎样才能使“分层”真正成为小班化语文课堂教学百花齐放的绿色通道呢？我是这样做的：一、施教分层 ,解决接受差异在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。
如我在教《桂花雨》这篇课文，我让学生谈一谈如何理解“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，同学们提出了许多看法，有的说“家乡院子里的桂花的确很香”，有的说“家乡院子里只有一棵桂花树，而杭州小山全是桂花树，香气当然胜过家乡院子里的桂花了”，有的说“母亲其实是喜欢家乡院子里的桂花，她才那么说”……这些回答充分流露出不同层面的学生对课文内容的不同理解。
但经过热烈讨论，最终达成了共识：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。
桂花充盈着母亲生活的全部空间，家乡院子里的这课桂花树，浸透了母亲的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分。
从中可以看出家乡在母亲心中的分量。
这样的课堂是生动的，是多个层次学生的参与，能让不同层次的学生交流，取长补短。
三、评价分层 ,增强信心布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
”我们在评价学生时，一定要根据每个学生的具体情况，分层评价，要认识评价的目的是要促进学生的身心健康发展，促进他们在学习中学会学习，对学生而言，他们需要的是更多的鼓励，因此，我们要注意他们的闪光点。
让生命之花绽放自己
03
绽放自己的重要性与价值
自我价值的实现
01
02
03
发掘自身潜力
通过不断挑战自我、学习 新技能和知识，发掘自身 潜力，实现个人价值。
追求梦想
勇敢追求自己的梦想和目 标，不畏困难和挑战，坚 定信念，实现自我价值。
展现个性
敢于展现自己的独特个性 和才华，不拘泥于传统观 念束缚，活出真实的自我。
不断学习和提升自己的能力
持续学习
学习是一生的事业，要不断汲取新知识、新技能，提高自己的综 合素质。
培养自己的特长和优势
发掘自己的潜力和特长，努力培养自己的优势，让自己在某个领域 更加出色。
勇于尝试新事物
不要害怕尝试新事物，要敢于挑战自我，拓展自己的视野和经验。
05
绽放自己的实践案例与启示
名人名言的பைடு நூலகம்示
独特性和宝贵性。
追求有意义的人生
02
人生的意义在于追求自己的梦想和目标，实现自我价值，为社
会做出贡献。
坚持正确的道德观
03
遵守社会道德规范，尊重他人，关爱他人，做一个有道德、有
良知的人。
勇于追求梦想和面对挑战
敢于追求梦想
不要害怕失败和挫折，要敢于追求自己的梦想，不断挑战自我。
面对挑战不退缩
在遇到困难时，要勇敢面对，积极寻找解决问题的方法，不要轻 易放弃。
培养坚韧不拔的毅力
毅力是成功的关键之一，只有坚持不懈地努力，才能实现自己的 梦想。
培养积极的心态和乐观的态度
1 2
保持积极的心态
积极的心态可以激发人的潜能，让人更加自信、 乐观和向上。
学会感恩和珍惜
感恩生命中的每一个美好瞬间和每一个人，珍惜 现在拥有的一切。
绽放生命之花的金句
绽放生命之花的金句绽放生命之花的金句：1. 生命如同一朵花，只有经历过风雨的洗礼，才能绽放出最美的芬芳。
2. 每个人都是生命之花的园丁，只有用心呵护，才能让花开得更加绚烂。
3. 生命之花需要阳光和雨露的滋润，而我们的心灵也需要爱和关怀的呵护。
4. 不论生命之花的开放时间有多短暂，也要尽情绽放，让自己的生命变得更加美丽动人。
5. 生命之花的美丽不仅在于花朵的绽放，更在于花朵的馨香能够感染他人的心灵。
6. 生命之花的绽放需要勇气和坚持，不怕曲折和坎坷，只要心怀希望，就能开出美丽的花朵。
7. 生命之花的绽放需要耐心和等待，就像春天等待着花朵的绽放一样，只有等待才能看到最美的风景。
8. 生命之花的绽放是一种奇迹，每个人都有属于自己的花开时刻，只要相信，就能看到奇迹的发生。
9. 生命之花的绽放是一种力量，它能够让我们战胜困难和挫折，重新找到生活的勇气和希望。
10. 生命之花的绽放是一种责任，我们应该珍惜每一天，用心去感受生活的美好，让自己的花开得更加灿烂。
生命之花的绽放是一种奇妙的过程，需要阳光和雨露的滋润，需要勇气和坚持的支撑，需要耐心和等待的守候。
每个人都是生命之花的园丁，只有用心去呵护，才能让花朵开得更加绚烂。
生命之花的美丽不仅在于花朵的绽放，更在于花朵的馨香能够感染他人的心灵。
生命之花的绽放需要勇气和坚持，不怕曲折和坎坷，只要心怀希望，就能开出美丽的花朵。
生命之花的绽放是一种奇迹，每个人都有属于自己的花开时刻，只要相信，就能看到奇迹的发生。
生命之花的绽放是一种力量，它能够让我们战胜困难和挫折，重新找到生活的勇气和希望。
生命之花的绽放是一种责任，我们应该珍惜每一天，用心去感受生活的美好，让自己的花开得更加灿烂。
生命之花的绽放是一种智慧，它教会我们如何欣赏生活的点滴，如何拥抱变化，如何选择快乐。
生命之花的绽放是一种爱，它让我们懂得关怀他人，懂得分享快乐，懂得宽容和包容。
生命之花的绽放是一种美丽，它让世界变得更加多彩，让生活变得更加充实。
班会《绽放生命之花》教案
《让生命之花绽放光彩》班会教案班会背景：进入四年级以后，一些学生对自己、对家庭、对集体的责任意识逐渐淡漠，对自己不负责任，得过且过，不思进取，对家庭没有责任意识，一味索取，顶撞父母，对集体不承担任何责任，以自我为中心，不顾大局，本节班会课旨在加强对学生的理想信念，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，引导学生关爱自己，关爱他人，热爱生活，珍爱生命，全面发展。
班会目标，认知目标，认识到生命的可贵，真正懂得生命的意义，生命的真谛，情感目标，感受到身边的关爱，树立生活的信心，扬起理想的风帆，行为目标在潜移默化，中学会珍爱生命，在挫折中学会成长。
班会目标：1.认知目标：懂得呵护生命，认识到珍惜现在、自强不息，才能收获生命美好之花。
2.情感目标：通过情景活动，引导学生感悟生命的美好，从而激发热爱生命、珍惜现在的情感。
3.行为目标：在潜移默化中学会珍惜生命，并找到生命之花绽放的秘密。
班会准备：课前收集相关视频、制作课件，制作学生生命“花瓣”。
班会过程：情景导入：利用生机勃勃的地球和没有生命的月球两张图片，启发学生对生命的探讨，激发学生对生命的热爱之情。
环节一：晓生命1.通过观察树叶，知晓世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
独一无二的你，请尽情美丽吧！2.制作你的生命卡片（1）实践活动一请同学们先将自己的手指按在印泥上，再按在生命花瓣上，你就会发现清晰的纹路图案，请你找一找你的独特性并制作一张你的名片，4分钟。
（2）请小组直接对比一下指纹是否一致？师：研究发现，人的指纹、掌纹、面孔、发音、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人的不同，且基本保持不变。
（3）请小组成员直接打乱生命花瓣，请人随机拿出一张，我们来猜测这是哪一位同学的？同学们畅所欲言(设计意图：从生活中最常见的树叶出发，通过观察树叶，发现树叶的独一无二，感受自己也是独一无二的生命体。
让孩子们通过制作名片的活动，了解到自己的特点，认识到自己的生命独一无二。
让生命之花绽放光彩班会教案
让生命之花绽放光彩班会教案生态文明班队会教案8篇关于珍爱生命，善待生命的主题班会PPT。
希望PPT可以漂亮一些有个性一些班会题目：《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》主题分析：生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。
人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。
同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
基于这种理念，我设计了《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》主题班会。
活动目的：1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
活动准备：1、作文《给生命一个笑脸》、《让生命灿烂如花》、小品《不屈的生命》2、笑脸图片，各种资料。
歌曲《阳光总在风雨后》。
活动时间：年3月9日活动过程：本次班会分为四个环节：一、生命如花。
二、笑对人生。
三、阳光总在风雨后。
四、课外延伸。
由甲、乙两位主持人来主持。
一、生命如花：甲：生命如花。
如果说，人生如花开四季，那么，我们少年儿童就是春天。
春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！乙：生命如花。
是花，就要让自己开得更艳。
风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！甲：生命如花。
是花，就要经得起风吹雨打。
我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。
所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。
乙：让我们来听一听蒋诗瑶同学的演讲《让生命灿烂如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑对人生：观看小品《不屈的生命》，再由主持人乙采访同学：“看完小品，你们有何感想”学生讨论后回答，主持人归纳总结（给别人鼓励，也要给自己鼓励。
弘扬白求恩精神用行动感动你我
弘扬白求恩精神用行动感动你我-------让生命之花美丽绽放记得我是上中学的时候学习到毛主席《纪念白求恩》这篇文章的，至今仍然记忆犹新。
白求恩，一位国际共产主义战士，一个毫不利己，专门利人，把中国人民的解放事业当做自己事业的人，一个为救死扶伤不惜牺牲宝贵生命的人。
他的光辉业绩早已成为我们学习的榜样，他的思想品德也已经成为中国乃至世界的巨大财富。
白求恩的伟大事迹时刻感动着我，激励着我。
如今，我沿着这位伟人的足迹，也踏上了医疗卫生行业，成为了一名为人民服务的白衣天使。
工作中我知道了，白求恩精神已经成为一种传统，是准则，更是楷模，同时也涌现了许许多多白求恩式的好医生，好护士…白求恩同志离开我们已经75年了，在新的历史时期，我们应该怎样用行动去传承和弘扬白求恩精神这是一个值得每一个医务人员认真思考的问题。
说到传承和弘扬，我觉得我们首先应该明确什么是白求恩精神。
毛主席曾在文中指出：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”1938年3月31日，白求恩率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队携带大量医药器械来到中国，并请求派他到前线去。
他说：“我不是为生活享受而来的！需要照顾的是伤员，不是我自己!”他同八路军士兵、乡村老百姓一样，穿草鞋和粗布衣裳，吃玉米棒子和山药蛋。
白求恩本着“一切为病人着想”的原则，废寝忘食的工作，从不顾及个人安危。
为了能及时抢救伤员，他总是把救护所设在离前线最近的地方，在战斗中，白求恩常常连续为伤员动手术，几十个小时不能合眼，还多次为伤员献血。
在河间、齐会战斗中，白求恩的手术室就设在离前线几里地的一座小庙里。
日寇的炸弹落在小庙后院，炸塌了庙墙，但白求恩岿然不动，连续工作了69个小时，直到为115名伤员施行手术后才转移。
当手术室外枪炮大作，子弹横飞时，他想到的只有如何挽救伤员的生命。
白求恩在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，仍不顾伤痛，坚决要求去战地救护，他说：“你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。
让生命之花怒放议论文让生命之花绽放作文800字高中
让生命之花怒放议论文让生命之花绽放作文800字高中让生命之花怒放议论文（篇一）“我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在那无边的旷野，拥有挣脱一切的力量”每当想起汪峰的《怒放的生命》，我就会思考怎样才能怒放生命?我觉得，想要怒放生命就就应坚强自信。
在一个沉闷的二月里，病魔将你扔进了一个无光、无声、无语的孤绝世界里，而你并没有退缩，并没有惧怕，而是一次又一次的克服了软弱，选取了坚强，当你应对生活中的困难时以超出常人的坚强意志、用生命的全部力量创造了奇迹。
你虽然身处茫茫黑暗之中，却把目光投向了别人，把爱的光芒洒向了世界。
最后，你成为了十九世纪最了不起的人物——以优异的成绩毕业于美国名校拉德克里夫学院，成为了一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家、教育家，并且，创作了十四本书——《假如给我三天光明》乃是旷世奇美，征服了全世界的读者，成为了广为传诵的经典名着;《我的人生故事》被译为五十多种文字，给成千上万的残疾人和正常人带来了鼓舞和激励。
她就是海伦·凯勒，以自己的坚强、自信将人生变得丰富多彩。
我觉得，想要怒放生命就就应坚定不移。
当如墨的“水”已远离南宋的京城，此时，你已得胜，当朝廷连下十二道金牌召你进京时你便明白这是奸臣的诡计，明白此去凶多吉少，但是，你又明白“古君命不可围。
”当你走在半路被奸臣已谋反这个莫须有的罪名打入了囚车。
在这个生死存亡之际，你丝毫没有张皇，当你被“檀木夹手指”“披麻问”“剥皮拷”这些残酷的刑罚折磨一番后便从容就义在风波亭了。
刻在你身上的“精忠报国”从此便成为了千古绝唱，而你坚贞不屈、忠勇卫国的精神被后人广为传颂。
我觉得，想要怒放生命就就应无私。
当你逝世的消息传遍大街小巷，人们都因你的离去而痛哭流涕。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这个高度的评价你当之无愧。
当你的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂，数不胜数的人都来追悼你，向你致敬，有的甚至失声痛哭，许许多多的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
让生命之花绽放光彩主题班会教案
让生命之花绽放光彩主题班会教案主题班会教案：让生命之花绽放光彩一、教学目标1.了解生命之花的概念和意义。
2.认识到每个人都是独一无二的生命之花，要珍惜自己的生命。
3.学会感恩，感恩身边的人和事。
4.培养学生的自信心和自尊心，让他们在日常生活中更加积极向上。
二、教学内容1.什么是生命之花？2.每个人都是独一无二的生命之花。
3.感恩身边的人和事，珍惜自己的生命。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以准备一些鲜花或者干花，在班级里摆放出来。
然后问学生：“你们知道这些花叫什么名字吗？它们有什么特别之处吗？”引导学生思考，然后再给出答案：“这些花就是我们今天要讲述的主题——‘让生命之花绽放光彩’。
”2.阐述（15分钟）通过图片或者视频等形式，向学生介绍什么是“生命之花”，以及它在我们日常生活中的意义。
让学生认识到每个人都是独一无二的生命之花，每朵花都有自己的美丽和价值。
引导学生反思自己的生命，如何让自己的生命更加美丽和有价值。
3.互动（20分钟）在互动环节中，老师可以进行以下活动：（1）请学生分组，用彩笔或者颜料画出自己心目中的“生命之花”，并在花瓣上写下自己最喜欢的事物或者最擅长的事情。
（2）请学生交流自己画出来的“生命之花”，分享自己最喜欢或者最擅长做的事情，并讲述为什么会喜欢或者擅长这些事情。
4.总结（10分钟）通过本次班会，让学生认识到每个人都是独一无二的生命之花，要珍惜自己的生命，并感恩身边的人和事。
同时培养学生积极向上、自信心和自尊心。
五、教学评估通过活动、交流等方式，观察学生对“让生命之花绽放光彩”这个主题是否有更深刻的理解和认识，以及是否能够在日常生活中付诸行动。
六、教学反思通过本次班会的教学，让学生更加了解生命之花的概念和意义，以及如何让自己的生命更加美丽和有价值。
同时培养了学生感恩、自信和自尊等方面的素质。
让生命之花在课堂美丽绽放
答案 ， 永恒 的 标 准 ， 没 有 最 好 ， 有 新 课 它 只
给 我 们 教 师 带 来 了 极 大 的挑 战 。 想 ， 我 只要
俗话 说 ： 书读 百 遍 ， 义 自见 。 其 书是 读 懂 程 给 我 们 的课 堂 教 学 带 来 了 勃 勃 生 机 ， 也
生的心 １
中 的 内 容 ， 被 动 学 习为 主 动 的 学 习 。 一 结 中追 求 更 大 的 创 新 ， 可 以让 我 们 的 语 变 《 就 个 中 国 孩 子 的 呼 声 》 一 篇 特 别 感 人 的 书 文 课 充 满 生 命 力 ， 它 变 成 学 生乐 学 、 学 是 把 好 和 平 的 感情 基 调 贯 穿 全 文 。 教学 时 ， 就 通 主 人 ， 生 命 之 花 在 课 堂 美 丽 绽 放 ！ 我 让 过 朗 读 去 打 开 孩 子 们 情 感 的 天 窗 ， 始 至 至
入 了生 命 括 力 。
１用情感展现 生命 课堂
“ ” 非是 凭空产生 的 ， 恃 并 它根 植 于 教
材 和 生 活 中 ， 常 以 生 动 形 象 的 场 景 激 起 它 学生的学习情绪 ， 同教师的语言 、 感 、 连 情
笑 ， 会 哭 ， 不 会 生 气 ， 它 遭 受 了狐 狸 不 也 使
增 一 Ｏ 老 是 否忽 视 课 堂 的 情 感 活 动 ， 抑 了学 生 的 不 仅 对 激 发 学 生 的 求知 欲 望 ， 强 学生 的 最 基 础 的 是 说话 。 节 课 ４ 分 钟 ， 师要 结 压
着 创设 说 话 学 习兴 趣 ， 展 学 生 的 智 力 能 力 具 有 重 要 合 教 材 ， 力发 掘 学 生 说 的 材 料 ， 发
让生命之花绽放作文
让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文通用15篇在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是店铺帮大家整理的让生命之花绽放作文，希望对大家有所帮助。
让生命之花绽放作文1鲜花之所以那么美丽，是因为有绿叶的陪衬；大厦之所以那么矗立，是因为有根基的永固；蜡烛之所以那么神圣，是因为有无私的精神。
然而，一些人在人生的道路上，一味地追求幸福、盲目地寻找快乐、朝着地工作赚钱，。
不过，在现实生活中，敢于与命运作斗争，不为私自利益而工作的人，也大有人在。
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼一角时，被眼前的一幕惊呆了，一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。
两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉把孩子救出，这句男子是该校29岁的老师张米亚。
“摘下我的翅膀，送给你飞翔。
”多才多艺，最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把住了生命之门。
当你面对古战场，面对废墟、面对戈壁滩，是否心怀凭吊，心感悲凉，心存害怕。
在天安门广场的人民英雄纪念碑前，您的感受如何？在碑面上有虎门销烟，林则徐用生命维护了国家的尊严，把千万的抽鸦*的中国人，从死神前拉了回来。
在抗日将领中，二十九军长佟麟阁和一三二师师长赵禹他们不怕牺牲，英勇地与敌人战斗，直到生命的最后一刻，在战争中，有多少人为了自己的祖国和民族的尊严和统一而奋斗，不怕牺牲，他们用生命铸成了国家和民族那坚不可摧的长城。
当你在学识的海洋中寻求时，有一位伟大而无私的人，始终对你不离不弃，他就是老师，也许他就是其中的代表，刘让贤——获得“孺子牛”国家教师最高称号，他在青海高原的乡村小学教书，几十年如一日，像孺子牛一样辛勤耕耘，为把孺子培养成才为毕生的心愿，心甘情愿地作贡献，鞠躬尽瘁，不图回报像牛一样兢兢业业，怀以爱心，默默耕耘，埋头苦干，任劳任怨。
让生命之花美丽绽放（观后感）
让生命之花美丽绽放让生命之花美丽绽放——电影《绽放》观后感——电影《绽放》观后感每个人都有属于自己的绽放，生命之花的绽放无疑是最美丽的。
在电影《绽放》里有那么一群残疾人，他们以自己独特的方式，歌唱生命、歌唱未来，他们——绽放了属于自己的独一无二的生命之花。
我在看到电影中的大哥哥大姐姐时，感到了震撼，是啊，身体存在着缺陷的残疾人，他们是怎么坚强的活下去的？没有人告诉我答案，也许他们自己也不知道，但是他们确确实实活了下去，并且表演出了自己美丽的生命。
我记得弹钢琴的那位盲女孩曾经说过，“我也觉得一个盲女不应该有那么大的追求，但我不甘心。
”在那一刻，我真真正正感觉到了，她是属于这个世界的，比任何人都要健全，最起码她比我们要坚强、要勇敢。
码她比我们要坚强、要勇敢。
回顾自己我们是属于一个健全的人，但是我们真的健全吗？我们没有属于自己的追求，没有对生命足够的珍惜。
我不懂，为什么偏偏是自以为健全的我们，却丧失了属于一个正常人对生命的珍爱？我也反思自己，也许电影中的“残疾人”真的比我们要健全吧。
反思自己，也许电影中的“残疾人”真的比我们要健全吧。
在这些残疾人的生命中，他们受到了数不清的打击，这些打击不仅来自身体，更多的是心灵，在他们的生命里，一切都是灰蒙蒙的，即使阳光也驱散不了的黑云笼罩在他们的头顶，一般人受不了的打击全部加在了他们的身上，。
看了他们的经历，我想——他们的生命早该结束了吧，也许他们自己也这么想吧！该结束了吧，也许他们自己也这么想吧！在片尾，那位身有残疾断了一条腿的大哥哥深情地向剧场的人们诉说出了自己的心声，我感觉眼睛模糊了，不是为了他，好像是为了自己。
我看到了，自己。
我看到了，许许多多的残疾人在微笑着，他们并没有一味地哭许许多多的残疾人在微笑着，他们并没有一味地哭泣，像我们想的那样生活在不变的黑暗中，他们的生活充满阳光，他们依偎在了一起，用彼此受伤的心灵去慰藉别人受伤的心灵。
我为自己的想法自惭，我为自己的做法悲伤，我为自己的人生羞愧，更重要的是我为美好的生命而哭泣。
让生命之花美丽绽放——学校艺术教育的思考与行动
从 生 命 的 高 度
审 视 艺术 教 育 ．
从 生 命 的 意 义
角 度 构 建 艺 术
他们 正确 的审美观 ， 提升感受美 、 鉴赏美 、 表现美 和创 造 美 的能力 ， 最终促使他们 自由和谐地全 面发展 。
然 禀赋 ， 通过组 织适 当的课程 ， 使 儿童 与生俱来 的能力
得 以生 长 。 在 艺 术课 程 的研 发 上 ， 我们秉持“ 为 儿 童 设 计
原汁原 味的海 门山歌通 过音频 、视 频等呈 现在孩 子们
面 前 。如 何 把 课 程 真 正 落 到 实 处 ？第 一 ， 走 向课 堂 。每 月 从 音 乐 课 中拿 出 两 节 课 ． 一节作 为海 门山歌学 唱课 ．
性 地 把 艺 术 教 育 纳 人 学 校 文 化 特 色— — 新 生 命 教育 之 中 ．
和 姿态 ， 使 儿童 的肢体 得到充 分舒展 和活动 ， 从而达 到 健体 之 目的 。 ４ ． 艺能激 美。苏霍姆林 斯基说 ： “ 美 是一种 心灵的体 操。 它使 我们精神正直 ， 良心纯洁 ， 情感和信念端正 。 ” 艺
朵生命之花在艺术 教育中美丽绽放 。
物 存挚 爱之 情 。 同时 ， 艺术 能宣 泄 和缓 释儿 童 内心 的
烦躁感 、 压抑感 、 抑 郁感 、 孤 独感 等 ， 达 到 修 身 养 性 之
一
、
思考： 艺 术 教 育 能 给 儿 童 怎样 的 生 命 ？
目的
从本 质上说 ， 艺 术教育 是一种 生命教 育 ， 是 旨在 提 高生命质量 的教育 。 那么 ， 它究竟能给儿童 怎样的生命 ？ 这是艺术教育必须思考 的一 个问题。 美 国有一位将军 曾说 ： “ 今天我们骑 在马背上征 战 ，
传统文化教育让生命之花绽放
传统文化教育让生命之花绽放作者：林婷来源：《天津教育·下》2023年第09期中班幼儿处于成长早期阶段，在幼儿教育期间开展传统文化教育，可以让幼儿对祖国文化产生认同感和亲切感，让幼儿积累丰富的经验、发展健全的人格，为未来的成长打好基础。
教师应从生命教育的角度开展幼儿传统文化教育，选取贴近儿童心理的教育形式；引入多样化的民间游戏，鼓励幼儿自主探究玩法；开展传统手工活动，并着力培养幼儿的审美能力和艺术表现力；构建节日文化体验课程，通过环境創设和开展实践活动，让幼儿深入体会传统文化的意蕴。
《幼儿园教育指导纲要》指出，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
传统文化是祖国优秀文化的有机组成部分，可以为幼儿教育实践提供重要的资源，开展传统文化教育可以用历史传承下来的资源去滋养幼儿的精神世界。
本文从幼儿生命成长的需求出发，以童趣化、游戏化的方式开展传统文化教育，支持幼儿全面发展。
一、开展幼儿传统文化教育的理念分析陶行知先生曾经说过：“有生命的东西，在一个环境里生生不已的就是生活。
”开展教育实践时不可只将幼儿视为教育对象，而要看见幼儿作为生命主体的存在，去激发他们真切的生活体验。
传统文化教育走进幼儿园，出现了丰富多样的传统文化课程内容。
然而，以往的传统文化教育具有形式化、碎片化的问题，存在脱离幼儿年龄特点的倾向。
相关课程忽视了对幼儿真实兴趣和情感的培养，以致幼儿在课程结束后很少自主发起传统的游戏活动。
究其原因，这样的教育方式以课程本身为中心，未将幼儿视为有着丰富需求的生命体，难以建构“活”的课程。
因此，教师开展幼儿传统教育时应选取“生命教育”的视角，尊重幼儿与传统文化链接的生命需求，以传统文化教育作为幼儿发展的养料。
与此同时，基于幼儿的身心特质优化教育方式，以趣味化的形式呈现，寻找中华优秀传统文化与幼儿身心发展的关联点，融入幼儿喜闻乐见的活动内容，并将其嵌入幼儿园的常态化课程中，让幼儿丰富生命经验、实现全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让生命之花美丽绽放
让生命之花美丽绽放
郎溪二中九（14）班厉丽
交通事故，犹如潜伏在我们身边的一颗炸弹。
只要稍不留意，就会引爆这颗炸弹，不仅会使自己的生命安全受到威胁，还可能给别人造成一定的伤害。
记得在我十二岁那年的四月，那时，我正在上五年级。
在学校，老师天天教育我们：要遵守交通法规，骑自行车的同学过马路时要看红绿灯，不能在骑自行车时用脚蹬或用手拽别人的自行车，千万不能并排骑车，相互搭着对方的肩而行。
步行的同学过马路时要“一停二看三通过”，结伴而行的同学不可以在马路上打闹、踢球、攀爬别人正在行驶的车。
尽管我们天天听老师的教导，但是有那么一些人左耳进右耳出，根本不把这些教导当作一回事。
最终，不幸的事情还是发生了。
那是一个风和日丽的下午，随着放学铃声“叮呤呤，叮呤呤”地响起，同学们快速地收拾好书包，等到校门一打开，他们一窝蜂地涌出校园。
有的骑车，有的步行，都高兴地踏上了回家的征途。
小语和小广是我们班的两个典型地喜欢与老师对着干的男生，而且他们俩是住在同一个地方的非常要好的朋友。
他们俩经常是一起上学、放学，简直称得上是“形影不离”。
这天傍晚，他们俩前后骑着自行车回家，边骑还边有说有笑的，骑得不亦乐乎！
不知什么时候，原本骑在后面的小语已经赶上了骑在前面的小广，他们俩并排骑着，当然他们俩之间不乏欢声笑语，时不时还相互搭着肩，各自一只手扶着自行车车把向前行驶，完全没有考虑到自己的安全。
正在此时，一位老师骑着自行车从他们身边驶过，看到他们这种行为，便及时制止了，并严肃地对他们教育了一番：“身为五年级的学生，你们难道还不知道如何遵守交通法规吗？你们的老师、家长没教育过你们吗？自行车是不能并排骑的，更不能相互搭着肩，一只手扶着车把前进。
你们知道这样做是不安全的，存在多大的安全隐患吗？没出事还好，出了事谁负责呢？难道你们就这么轻视生命吗？你们要知道，每个人的生命就只有一次，失去了就再也不会拥有了。
可能对你们来说，失去生命只是你们个人的事，可是，如果你们失去了生命，你们的家长肯定会痛不欲生的，家庭失去了希望，国家失去了花朵，你们考虑过这个后果了吗？仔细想想，千万别再拿自己的生命开玩笑了，知道吗？”小语和小广丝毫没有感到惭愧，他们理直气壮，不屑一顾地说了声：“知道了！”
老师走后，小语瞟了一眼老师远去的背影，说：“他是谁呀？凭什么教育我们，我们的行为关他什么事？真是多管闲事。
我就不相信，我们并排骑车能有什么危险？小广，你说对吧！”小广点点头，随声附和着说：“对，能有什么危险呀！我俩偏不听他的话，就并排着骑。
看他能奈我何？”“嗯。
”话音刚落，小语和小广就并排骑着车，并且还相互搭着肩，各自一只车扶车把，
小语在左边，小广在右边。
就这样，他们俩并排骑着车，还在一起谈笑风生。
“哎！你说刚才的那个老师是不是多管闲事？”小广对小语说。
“嗯，我觉得……”小语的话还没有说完，只听见“呯”地一声，只见一个小男孩连人带车飞出了数十米之外，而这个小男孩正是小语，小广也被带倒了，重重地摔在地上。
原来，小语和小广正在兴致勃勃地谈话时，背后驶来了一辆大卡车，“嘀嘀”打着喇叭，小语和小广一听到喇叭声就慌了神了，手足无措，车向左向右不停地摇晃着，更何况他们俩还相互搭着肩。
卡车司机一时来不及刹车了，一下子撞向了小语，同时，小广也被卡车带倒了。
小语躺在血泊中，一动也不动，当场就死亡了。
小广的双臂都已骨折，身上也多处擦伤。
小广倒在地上，不停地摇着头，说：“我错了，我错了，我不应该不听老师的话，我真的错了。
”可是惨剧已经发生了，一切都不可以重来，现在是后悔莫及了。
当小语的亲人得知小语因车祸身亡后，他的奶奶和妈妈当时就晕过去了，他的爸爸也瘫坐在地上，一动也不动，眼睛也不眨一下，好似木头人一样。
小语的妈妈和奶奶醒来，都拼死拼活地要见小语，好几次哭得晕死了过去。
而他的爸爸也三、四天不吃不喝，呆坐在小语的房间里。
有时，他听见别人家的孩子的欢声笑语，他傻笑着说：“听，是我的小语在说话呢！他玩了之后就回来了。
”就这样，一个原来幸福美好的家庭刹那间变得家破人亡，一个好好的家庭就因为顽皮的孩子的逝去就被毁了。
在那令人惊心动魄的一瞬间，一个鲜活的生命就被一场无情的车祸夺去了，一个完整的家庭就被一场无情的车祸毁了。
而这场车祸的导火索正是小语和小广违反交通法规的行为。
如果不并肩行驶，不互相搭着肩，听取老师的教诲，这一交通悲剧是完全可以避免的。
其实像小语和小广这样不遵守交通法规的人还有很多，他们都认为自己是安全的，不会发生生命危险的。
可是，当危险来临时，他们却无法躲避，生命就这样被无情的交通悲剧夺走了，到后来，就后悔莫及了。
早知如此，何必当初呢？
岁月如歌，生命如花。
为了自己，为了家庭，为了国家，我们一定要遵守遵守交通法规，才可以确保出行安全。
愿你，愿我，愿他，愿我们每一个人都走“珍爱生命，健康成长”之路，让我们每一个人的生命之花都美丽绽放。
评语：安全安全警钟长鸣，这是关系你我他的大事。
小作者以“血”的事实说明生命如花，我们无权践踏生命，应当万分珍惜生命。
说理言辞恳切，语言较有说服力。
（指导教师：张成兰）20XX年9月20日。