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论洛丽塔悲剧的必然性

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弗拉基米尔？纳博科夫(VladimirNabokov . 1899—1977)是著

名的俄裔美籍作家，也是二十世纪公认的杰出小说家和文体家。

他不仅以诗人、小说家、批评家、翻译家和昆虫学家等众多身份享誉文坛。而且有“文学发明家、语言魔术师、风格炼金术士、时间思想家”之称。1973年纳博科夫因其终身成就巨大被美国授予国家文学奖，也因其独特的写作技巧被后人尊称为“后现代主义文学之父”口婶。《洛丽塔》(1955) 是他的代表作，同时也是上个世纪的一部鸿篇巨著，纳博科夫也因此书一举成名。

丽塔》因其特殊的故事情节，以及所反映的精神内容，成为一部

到目前为止仍具争议的作品。

该书讲述的是一个患有精神官能症”和“恋童癖”的

年男子亨伯特与一个12 岁的性感少女洛丽塔产生恋情的故事。

为得到洛丽塔．亨伯特不惜违背本意与她母亲夏洛特？黑兹结婚。

而夏洛特在一次戏剧化的车祸中丧生．这刚好成全了亨伯特的淫欲。从此，亨伯特带着洛丽塔开始了他们长达两年的旅行生活。

旅行期间，亨伯特因犯下了他人生当中不可饶恕的罪行而入狱．并在监狱死于冠状动脉血栓症。针对这一悲剧，不少学者站在男性的角度去感慨男主人公亨伯特的人生悲剧，并不惜笔墨进行分析，而那个古灵精怪、百合花般的女孩洛丽塔却常常被人们所冷落。洛丽塔的悲剧实际上是一出社会悲剧。她的命运构成了小说中闪亮而凄美的主线。特殊的单亲家庭环境、僵化的教育体制和不良的社会风气等，使得洛丽塔的人生悲剧成为必然。

2家庭环境

家庭是孩子的第一所学校”，“父母是孩子的第一任老

师”。家庭环境和父母的言行对孩子起着潜移默化的作用。对于洛丽塔来说。特殊的单亲家庭背景给她的性格造成了很大的影响。洛丽塔的父亲比母亲大二十岁，并且在洛丽塔很小的时候就离开了人世。父亲死后，母亲夏洛特?黑兹的生活变得很艰辛，因为她要承担来自两方面的压力。一是物质方面的：她要为这个家的正常开销而努力挣钱；二是情感方面的：她不仅要忍受失去丈夫之后的那份空虚和孤独，而且要为寻找新的幸福而努力。正如文中所述，她是一个“感情热烈的孤独的女人”。丈夫的早亡使她的感情生活更加乏味。物质和情感方面的双重压力使得黑兹没有足够的精力和时间来关注洛丽塔的成长，对洛丽塔也缺少母亲对孩子应该具备的耐心、理解与尊重。在她心中，洛丽塔是个

十足的讨厌货”。有一次，当洛丽塔嚷着要跟她和亨伯特去购物时。黑兹当众责骂洛丽塔“没有礼貌”，“死乞白赖”。黑兹不让洛丽塔跟着是有原因的，因为她希望利用这个难得的购物机会来成全她和亨伯特的爱情。在她眼里，拥有亨伯特这个男人似乎更重要。

另外，处于青春期叛逆的洛丽塔自主意识比较强，希望身边

的人能够把自己当成人看待，信任和尊重自己。面对洛丽塔，黑

兹并没有用理解和尊重去打开女儿的心扉。相反，她采取的是压制粗暴的方式。黑兹专横的家庭教育方法不适合叛逆的洛丽塔。

洛丽塔在母亲面前表现得很嚣张，经常跟母亲唱反调，向母亲发起挑战，这些使母女关系一直很糟糕。

洛丽塔极端叛逆的性格除了跟母亲的专制粗暴有关，最主要

的是她是一个成长在单亲家庭中的孩子。父亲的缺席使她与母亲

的关系更加极端。而这种关系的极端让洛丽塔更加意识到父亲的

重要性，也让洛丽塔对父爱的渴望更加强烈。“单亲家庭会打破子女情感发展需要的平衡状态，导致子女心理发生严重倾斜或变态”。费孝通也曾经表示：“全盘的生活教育只能得之于包括全盘生活的社会单位。这单位在简单的社会里是一男一女的合作团体，因此，抚育作用不能由一男一女单独负担，有了个母亲还得有个父亲。”父母在儿童发展中的不同作用及不可完全替代性, 使得单亲家庭的儿童在其个性发展中必然有一定的困难。据研

究。由单亲母亲带大的女孩可能带有对异性的好奇或恐惧。或者, 孩子在刚接触另一天地时，由于其缺乏经验很容易摔跟头、犯错误。

对父爱的渴望，以及对异性的好奇，使得洛丽塔变得开始注意并迷恋中年男子。这也是洛丽塔对亨伯特和奎尔蒂暖昧态度的缘由。正是在这种欲望的促使之下。她盲目地选择了自己的生活

方式.进而迈出了悲剧人生的第

3学校教育

家庭教育的失败为洛丽塔以后的人生悲剧埋下了伏笔。除此之外。当时美国僵化的教育体制对洛丽塔的悲剧也起到了推波助澜的作用。杜威的实用主义教育思想是在美国由农业国跃为工业现代化强国的历史背景下产生的，并在一战后特别盛行。“经验”是他整个教育思想体系的核心。他特别强调从经验中学习，提倡应该把教师高谈阔论的课堂变成儿童能随时移动位置进行活动的课堂。学习应当给儿童提供动手和获得必要的直接经验的场所与条件。威认为教育的价值在于充分自由地发展儿童的智慧和性格，强调儿童生长的内容不仅包括智慧和社会的生长，而且包括道德的生长．三者是一个密不可分的整体。

当时美国各机构都试图把该理论付诸实践。但总是问题不断。尤其到了四五十年代，各机构只是照搬理论、体制僵化，忽视对孩子道德素质的熏陶与培养。就像文中所述，学校在假期组织大量的营地活动。洛丽塔的母亲包括很多家长对这些活动的目的深信不疑，认为这些营地活动是健康的，能够发展儿童的个性。

而正是在允许孩子们充分发展个性的宿营地里，洛丽塔借着擅长的划船活动陪同另一个女生每天划至偏远的小岛上，轮流与营地女主人13 岁的儿子查利交欢。更不用提学校里孩子们之间数不清的“那事”和那些萨福式的“娱乐”。黑兹死后，亨伯特担当起洛丽塔的教育事宜，他相信比尔兹利是所相当高级的私立学校，“没有现代的胡搅乱闹”。后来．亨伯特才发现该学校的教

育宗旨是“四D教育”：Dramatics（演戏）、Dance（舞蹈）、

Debating（辩论）和Date（约会）。目的就是让这些女孩子做个“妖媚的姑娘” 。它培养的学生讲究实用主义，感兴趣的是交际而不是作文。亨伯特对此大发感慨：“现代的男女同校教育、青少年的风尚、营火旁的欢宴等已经让她这样的姑娘不可救药地彻底堕落了。”

学校教育在一个人的成长中扮演了极其重要的角色。它直接影响着一个人的人生观和价值取向。如前所述，学校教育的失败进一步将这个聪慧、伶俐、有着运动天赋的孩子推向了深渊。

4社会风尚

除了上述两种因素，当时的历史背景和社会风尚也加速了洛丽塔的殒灭。社会风尚是一种巨大的力量。蕴含着社会普遍的价

值观念、人格取向和伦理态度，影响着人们的精神活动。二战后

的美国进入由农业化向工业化转变的高速发展时期。超速度

的工业化和城市化在带来丰富物质的同时，也带来了令人头疼的副产品。比如贫富差距的日益扩大。公平竞争的逐渐丧失．以及道德流域的江河日下等。在浮华的社会背后，人们的传统信仰遭受到政治经济等多方面因素的抑制．导致了时代精神的异化发展。从而引发了一系列的负面结果：大众文化的娱乐庸俗化朝向严重阻碍了社会精英文化的常态发展，影视明星等成为青年们崇

拜的偶像。经典著作和古典艺术少有问津。另外，青少年早恋早

婚的情况较为突出。两性关系的发展也一改往昔保守、拘谨的陈