2020一年级语文下册 雨点教案 苏教版
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
一、教学目标
1.通过阅读，了解雨的成因和雨的好处；
2.理解课文中的词语并正确输出；
3.通过练习，提高听、说、读、写能力。
二、教学重点
1.通过阅读学习雨的成因；
2.学会正确书写雨话、舟话等生字。
三、教学难点
学会正确书写雨话、舟话等生字、并理解雨的好处。
四、教学方法
场景引入法、讲解法、演示法。
五、教学过程
1.导入新课 [7分钟]
T: 看看这花儿开得多美啊，它们在太阳底下灿烂地开放。
可是，这样的好日子还需要什么呢？
S: 雨！
T: 对啊，没有雨怎么能让花儿茁壮成长呢？今天我们就来看看雨的好处。
2.分析课文 [10分钟]
T: 听老师讲故事，好吗？
孩子们一起大声地说“好”。
T: 课文中有一个小女孩，她为什么说“下雨了！”呢？
让学生看白板，讲解并呈现“下雨了”，要求学生跟着老师读几遍。
T: 现在请听老师读这个小女孩是怎么说的。
分音抠读，和学生一起读几遍。
T: 很好，你们都读得很好。
接下来我们一起来看看其中的生字，pub点wo”与“舟话”。
白板呈现“雨话”、“舟话”，让学生练习读并带着正确的声调。
3.互动练习 [13分钟]
1. 师生及家长连线朗读；
2. 分角色复述课文。
老师扮演女孩，给学生提问，并带着学生一起复述课文，强化学生的口语表达能力。
4.课外拓展 [5分钟]
在课间时鼓励学生观察天气，用雨话、舟话自由表达，并与同学分享天气情况。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一一、教学背景对于小学生来说，语文是他们接触的第一个学科，也是基础学科之一。
可以说，小学语文的学习对孩子的成长至关重要。
因此，在小学语文教学中，教师需要耐心细致的讲解，引导学生领悟语文知识与技能，并培养学生的语文兴趣和能力。
本文针对苏教版小学语文一年级，设计了《雨点》的教学设计，以帮助学生更好的理解和掌握相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.学习认读《雨点》这篇文章。
2.学习掌握文章中的重要词语。
3.学会理解诗歌的形式和特点。
2.能力目标1.认真聆听老师的讲解，积极参与课堂交流。
2.掌握基本的阅读技能，如字、词、句的理解与分析。
3.提高学生对语文的兴趣，培养他们的观察和想象能力。
3.情感目标1.培养学生对自然界的感性认识。
2.增强学生的审美意识，发展他们欣赏美的能力。
3.培养学生勤奋学习的好习惯，养成积极向上的心态。
三、教学内容及过程安排教学内容1.朗读《雨点》。
2.感受雨点自然界的力量。
3.学习词语：雨点、跳跃、溅起、硬石板。
4.学会理解诗歌的形式和特点。
教学过程第一步：导入1.让学生观察窗外，共同描述天气情况并回答问题：今天的天气怎么样？下雨了吗？2.谈论下雨时的感觉，并引导学生想象下雨的样子。
3.让学生自由发言，分享自己的感受和想象。
第二步：学习1.朗读《雨点》。
2.感受雨点对自然界的洗礼，让学生观察窗外、校园内的植物和土地变化。
3.引导学生细心品味文中的每个字眼，特别是与雨点相关的词汇：跳跃、溅起、硬石板等。
4.让学生通过口头回答问题，巩固所学的词汇。
第三步：理解1.分享诗歌的格式和特点，提问学生：这篇文章是否有歌词和首尾？2.阐述诗歌与普通文章的区别、优点和魅力，引导学生了解和理解诗歌这一文学形式。
3.让学生按照格式练习写诗，并以班级交流的方式分享各自的诗歌。
第四步：评价1.由学生评价自己这堂课上的表现和收获，提高学生参与和反思的意识。
2.教师评价学生的综合表现，对学生的积极表现给予肯定和奖励。
小学一年级语文教案 一年级语文学科苏教版雨点9篇
小学一年级语文教案一年级语文学科苏教版雨点9篇一年级语文学科苏教版雨点 1《雨点》是语文（苏教版）一年级下册第2课。
这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。
第一句抓住“池塘”水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。
用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
一、细细体会，美读欣赏1、学习第一句（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。
落呀落呀，哎，你们看，我们落进了（池塘）里了。
池塘里的水怎么样啊？（2）小结：是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡觉吧。
慢慢地，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（3）问：小雨点，你们做了什么梦呢？交流梦的内容（4）这么多有趣的梦啊！那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀！（出示第一句）这句话怎么读好呢？（5）指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊！2、自学第二、三、四句讨论：你是小雨点，你最喜欢落在哪里？为什么？（1）小溪a你散步的时候是怎么样的？b小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服啊！小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢？c读第三句（2）江河a谁来做做奔跑的动作。
b读句子。
（3）海洋a你们看到过海洋吗？什么样的？b小雨点，你想在大海里干什么？c是啊，大海的怀抱可宽可大了，在大海里，我们可以跟大海龟做游戏，跟大轮船赛跑，欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。
（4）真是一群活泼可爱的小雨点！我们来到平静的，慢慢流淌的，急速流动的，波涛翻滚的。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.知识目标1）掌握课文中的生字、词语。
2）了解课文的基本内容，明确课文的中心意思。
3）理解课文中的意境、情感和意义。
2.能力目标1）培养学生独立思考的能力，引导学生探究生活、感悟生命。
2）培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
3）激发学生对大自然的热爱和对生命的尊敬、珍爱之情。
3.情感目标1）培养学生积极向上、勇敢开朗的心态，鼓励学生乐观向上。
2）感悟并领会课文所表达的人生哲理，学会用心去感知生活，爱护生命。
二、教学重点、难点1.教学重点1）帮助学生了解课文的基本内容和中心意思。
2）帮助学生理解课文中的意境、情感和意义。
2.教学难点帮助学生领会课文所蕴含的人生哲理和意义。
三、教学过程设计1.课前预习让学生事先了解一下下雨的情境，让学生用自己的语言描述下雨时的场景和感受。
2.新课教学1）导入教师通过与学生的互动、用课文开展问答等方式让学生对下雨的情境和课文的主题有初步的认识。
2）呈现课文教师用朗读和课本的呈现方式，带领学生一起朗读课文，让学生晕花翻译生字。
3）独立阅读教师提供10分钟左右的阅读时间，让学生独立阅读课文，理解课文的内容和意境。
4）精读课文教师边带领学生读课文，边引导学生感悟课文中的意境、情感和意义，帮助学生体验课文表达的气氛。
3.课后复习1）梳理内容教师强调课文的主题和人生哲理，帮助学生梳理课文中表达的核心思想。
2）接龙朗读教师带领学生轮流朗读课文，增加学生对课文的掌握程度。
4.课后延伸1）口述下雨时的感受学生通过口述、绘画等方式，表达自己对下雨时的感受和体会。
2）写一篇小作文学生写一篇小作文，描述下雨时的情境和心情，感悟生命的意义。
四、板书设计《雨点》教学设计二知识目标：1、掌握生字、词语；2、了解课文基本内容和中心意思；3、理解课文意境、情感和意义。
能力目标：1、培养学生独立思考的能力；2、培养学生的阅读能力和表达能力；3、激发学生对生命的热爱和尊敬。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.能正确认读“雨点、小池”等10个生字。
2.能正确书写“雨、点”等5个字。
3.通过观察图片，理解课文大意，感受雨天的乐趣。
4.培养朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容。
2.教学难点：感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。
三、教学准备1.课文图片2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过雨吗？下雨的时候，你们喜欢在雨中玩耍吗？2.下面我们来学习一首关于雨点的诗歌，看看雨点都去了哪里。
（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文《雨点》，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，你们能说说课文的主要内容吗？3.教师根据学生的回答，板书课题《雨点》。
（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，感受诗歌的韵律美。
1.同学们，这节课我们学习了《雨点》这篇课文，认识了10个生字，会写了5个字。
2.我们还通过朗读课文，感受到了诗歌的韵律美。
3.请同学们回家后，向家长分享我们的学习成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《雨点》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.我们还认识了10个生字，会写了5个字，现在我们来复习一下。
（二）学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：课文中提到的雨点都去了哪里？（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，再次认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。
2.教师范写生字“雨、点、小、池、鱼”，学生跟着书写。
苏教国标版一年级语文下册教案雨点
苏教国标版一年级语文下册教案——《雨点》一、教学内容本节课主要围绕课文《雨点》展开教学，学习内容包括：识记生字词、理解课文、品味课文中的优美语言，并且掌握课文中的语言表达技巧。
同时，这节课还要教会学生尊重自己、珍爱生命、保护自然等方面的道德观念。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够认读并书写生字词“窗台、思念、倾听、回荡”。
2.学生能够正确理解并充分表述课文《雨点》的故事情节，表达出自己的感触。
3.学生能够掌握课文中的语言表达技巧，如用形容词来修饰名词等。
2.能力目标1.学生能够在阅读文章时，独立思考、主动表达自己的想法。
2.学生能够通过欣赏文章，感受到自然美景的奇妙与壮观。
3.学生能够在描写、抒情等方面的语言表达方面，逐步培养自己的语感。
3.情感目标1.学生能够珍惜自己的生命、尊重自然、爱护动物等。
2.学生能够通过课文学习，体验人与自然的和谐相处、人类情感的丰富多彩。
三、教学重难点1.教学重点1.通过教学，使学生理解课文并从中感受到诗意、美感。
2.通过学习，使学生掌握课文中的语言表达技巧，如用形容词来修饰名词等。
2.教学难点1.通过课文让学生体验人与自然的和谐，从而培养学生保护自然、关爱环境的意识。
2.让学生通过课文学习，逐步提高自己的语感，表达自己的感受。
1.引入在引入环节中，教师首先通过展示有关雨的图片，让学生从视觉角度感受到雨的美丽和情感。
教师引导学生听录音，并观察生字词“窗台、思念、倾听、回荡” 的写法。
然后由学生老师合作教学团队公开观察、模仿、自主掌握教学法的实践，逐渐达到掌握生字词的目的。
教师引导学生谈谈雨的声音，然后读一遍课文《雨点》的前几段，让学生对学习内容产生预期，增加学习的兴趣。
2.讲解在讲解环节中，教师通过提问的方式，让学生分析文本，理解蕴含的意义，然后讲解语言表达技巧，如词语搭配、比喻、象征等。
教师还可以针对生字词，进行拆字、组词、造句等多种教学方式，帮助学生更好地掌握生字词。
雨点 教学设计(苏教版一年级下册)
雨点教学设计(苏教版一年级下册) 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、了解雨点落在什么地方，它有什么表现。
2、体会雨点的欢快心情。
3、朗读课文，背诵课文。
重点难点：重点：朗读课文，背诵课文。
难点：了解雨点在不同地方的表现。
教学准备：图片，生字卡片。
教学过程;一、激情导入同学们，这节课老师先请大家猜个谜语，比比谁的生活经验最丰富，请同学们听好：千条线，万条线，落在水里看不见。
（雨）老师边指着雨点的图，边说：“今天我们就跟着雨点做一次旅行吧！”（板书课题：雨点）二、初读课文，读准字音。
1、出示生字卡片，认读生字。
2、同桌相互练读，要求把生字读音读准确。
三、理解课文，指导朗读。
1、自由读课文，说说共有几句话。
2、学习第一句话。
（1）指名读第一句话，说说你不明白的地方。
（2）学生交流，理解“池塘”就是水塘，大多数是人工挖的。
（3）思考：池塘里的水怎么样？雨点落进去，为什么说“睡觉”？（4）指导朗读。
指名读，齐读。
3、学习第二句话。
（1）自由读第二句话，说说不明白的地方。
（2）师生交流理解。
（3）指导朗读。
师范读，指名读。
4、学习第三句话。
（1）自由读第三句话，说说你能读懂哪些内容?（2）指导朗读。
5、学习第四句话。
（1）提问：你们见过大海吗？大海给你们什么感觉？（2）指名读第四句话，思考雨点落在海洋里，怎么样呢？（3）思考：为什么说雨点在海洋里跳跃？（4）指导朗读。
6、朗读全文。
四、背诵课文。
五、板书设计：雨点池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃何俊文。
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文（通用15篇）
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文（通用15篇）苏教版小学一年级下册语文《雨点》范文篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。
教学重点：1、学生能有感情地朗读，背诵课文。
2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
教学难点：认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教学准备：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
教学过程：一、复习导入昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？板书：雨点今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
1、默写生字：落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。
2、认读课文中的词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。
二、初步把握课文1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩？2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。
3、板书开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。
5、设计好的线路图开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束三、细读品味课文1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。
第一站：池塘（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）（2）下雨点在池塘里干什么的呢？小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一一、教学目标1.知识目标1.了解雨水的形态和常见的表现形式。
2.让学生通过观察、比较，感受雨水带来的变化。
2.能力目标1.培养学生的观察能力，提高学生对雨水的感受和认知。
2.培养学生形象思维能力，锻炼学生的语言表达能力。
3.情感目标1.激发学生对大自然的热爱。
2.培养学生对自然界的观察和关注能力。
二、教学内容1. 课文内容《雨点》2. 课文分析1.《雨点》这篇课文的主要内容是讲述雨水的不同形态和表现形式，让学生在课堂上观察并感受雨水所带来的变化。
2.课文分为两个段落，第一段讲述了雨点的不同形态和它会带来的变化；第二段讲述了雨后的风景及其变化。
3. 教学重点1.让学生了解雨水的不同形态。
2.感受雨水带来的变化。
4. 教学难点1.如何让学生根据文中描述的信息进行观察和感知。
三、教学方法1.演示法：通过实物、图片等辅助材料让学生更好地了解雨水的不同形态。
2.对话法：通过与学生的互动，激发学生的兴趣和思考。
3.感性认识法：通过让学生亲身感受雨水所带来的变化，提高学生的认知和思考能力。
四、教学步骤1.导入环节1.通过图片或实物等物料，引入雨水的话题。
2.让学生描述雨水的形态、它的特点与常见的表现形式。
2. 集体阅读1.教师自己朗读《雨点》，并让学生跟随声音朗读。
2.再次听读课文，指出关键的语言表达，让学生更好地理解课文。
3. 让学生观察雨水1.让学生观察过去的雨水带来了哪些变化。
2.让学生描述这些变化，如树叶上残留的雨滴，地面上积水等等。
4. 学生小组讨论1.将学生分组，让他们互相讨论并交流刚才的观察体验。
2.教师在一旁鼓励学生讨论、引导学生深入探讨雨水所带来的变化。
5. 课文朗读1.让学生自己朗读课文，加深对雨水形态的理解和认知。
2.检查学生的阅读理解，对不理解的语言进行解释和说明。
6. 互动问答1.通过问答的方式，让学生归纳总结出雨水所带来的变化及其表现形式。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.了解《雨点》这首儿歌的内容，并理解歌词的意义。
2.能够朗读儿歌，并准确表达词意。
3.能够用简单的语言表达自己的感受和想法。
二、教学重点难点1.重点：理解儿歌歌词的意义并朗读清晰。
2.难点：能够用简单的语言表达自己的感受和想法。
三、教学内容及进度安排时间教学内容教学活动10 min 复习与学生互动，进行快速复习。
10 min 介绍对《雨点》这首儿歌进行简单介绍。
10 min 歌词学习分段学习歌词，理解意义并朗读。
10 min 展示学生展示自己的朗读效果。
10 min 分组讨论分组讨论，学生交流自己的感受和想法。
5 min 点评教师点评学生的表现，并给出指导建议。
四、教学资源及工具1.教师准备歌曲、课件、图片等相关教学资源。
2.硬件设备：电脑、投影仪、音箱等。
3.软件工具：教学软件、音乐软件等。
五、教学过程1. 复习教师选择前几节课所学的知识进行简单复习，对于一些重点的单词或句型可以放在黑板上，供学生答题使用。
2. 介绍教师介绍本节课的主题：《雨点》这首歌。
先让学生猜测一下歌曲大概的内容，鼓励学生畅想。
3. 歌词学习教师播放歌曲，引导学生分段听、学、读歌词。
对于生疏的词汇进行讲解，并与学生反复朗读，熟练掌握歌词。
要求学生读准确、流畅，并注重理解歌词的意义。
4. 展示展示环节分成两部分：个人表演和集体表演。
个人表演：让学生一个个上去朗读歌词，老师会给出指导和建议，并及时鼓励、夸奖学生。
集体表演：把学生分成小组，每组两个人为一组，进行第一节课学习的舞蹈表演。
5. 分组讨论让学生自由分组，进行感性阅读和讨论。
通过讨论，帮助学生更深入地理解和感悟歌词内涵。
同时，也能促进学生的合作能力，培养良好的团队合作精神和团队意识。
6. 点评在点评环节，教师总结学生的表现，给出该学期后续的教学建议和学习重点指导，加强弱项的训练。
六、教学反思通过本节课教学，我发现学生在词汇掌握方面还有一些不足，需要加强知识点的巩固。
(苏教版)语文一年级下册《雨点》优秀说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：情境教学法、游戏教学法、启发式教学法和合作学习法。
1.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中感知、体验诗歌内容，从而提高学生的学习兴趣和积极性。理论依据是认知心理学中的情境学习理论。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
板书设计采用中心辐射式布局，以诗歌标题《雨点》为中心，四周辐射出主要知识点和关键词。主要内容包含：诗歌的作者、诗句、生词、意境描绘等。板书风格简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对重点内容的记忆。为确保板书清晰、简洁，我将在板书设计时注重以下几点：
3.课堂展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如朗诵、表演等，培养他们的自信心。
4.评价与反馈：实施学生互评、自评，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的雨点现象作为话题，引导学生分享他们在下雨天的有趣经历，激发学生的学习兴趣。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点在于：1.诗歌的正确朗读与背诵；2.词语的理解与运用；3.诗句节奏与韵律的感知。
教学难点在于：1.学生对诗句意境的理解与感悟；2.学生用词语描绘雨点动态的能力；3.学生合作交流过程中的表达与倾听。
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察、想象、表达等能力，从而突破重难点，实现教学目标。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教材分析本教材为苏教版小学语文一年级下册的第一篇课文《雨点》。
该课文主要叙述了雨点从云层中落下来，滋润大地，使小草、小花和小树欢欣鼓舞的故事。
本文内容简单，属于小学语文课程中较易教授和理解的文本。
二、教学目标知识目标1.了解《雨点》课文的内容和故事情节；2.掌握课文中的关键词语和句式；3.了解雨水是大自然的一种珍贵资源；4.提高学生的听、说、读、写能力。
能力目标1.通过阅读和听讲，提高学生的语文综合能力；2.提高学生听懂老师提问的能力；3.提高学生口头表达的能力；4.提高学生的写作能力。
情感目标1.培养学生的环保意识和珍惜资源；2.让学生认识到雨水的重要性和意义；3.培养学生热爱大自然、爱护动植物的情感。
三、教学重点和难点教学重点1.理解《雨点》的故事情节；2.掌握文中的词汇和句式；3.提高学生的听懂老师问题并作出回答的能力；4.提高学生口头表达和写作能力。
教学难点1.文中词汇和句式与学生的日常语言表达的不同；2.提高学生口头表达和写作能力的教学。
1. 问答法本教案中，问题是提高学生的语文学习的重要手段。
在课堂上，老师应该多提问题，让学生思考并进一步加强他们的记忆力，这样能够方便他们理解和掌握课文。
2. 归纳总结法在学完本篇课文之后，要求学生归纳总结出此篇课文的主要内容和重要意义，并进行个人的总结和感悟。
这种方法可以使学生更好地掌握课文的内容和深刻理解其中的含义。
3. 听、说、读、写相结合法综合性教学法，兼顾听、说、读、写的能力提高，使学生能够全面掌握语文技能，在口语和听力方面得到了更多的训练。
五、教学过程第一步：导入老师可以问学生“你们观察过雨水吗？它是怎样的？”来激发学生的讨论和兴趣，引导他们还认识到雨水的重要性。
第二步：学习课文通过听老师读课文、跟读、朗读等多种方式，使学生熟练掌握课文中的重要词汇和句式。
第三步：针对课文进行问答和解释教师根据课文内容出题或提出问题，让学生理解文章的含义。
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.学习并理解《雨点》这篇课文；2.学会正确朗读课文，并掌握其中的重点词语；3.能运用所学的知识，结合生活实际，感悟课文的精神内涵；4.养成爱护大自然文明的好习惯。
二、教学重难点1.重点：朗读课文，并掌握正确的语音语调，理解课文的基本意思；2.难点：把握课文的精神内涵及其在现实生活中的意义。
三、教学内容1. 预习（5分钟）请家长与孩子一起预习本节课的课题：《雨点》。
家长可先朗读课文，并让孩子跟读；再请孩子自己朗读课文，并重点掌握其中的生词和重点词语。
2. 导入（5分钟）请孩子回答以下问题：“什么是雨点？雨点有哪些特征？雨点有什么作用？”3. 学习（40分钟）3.1 朗读课文请孩子先自己读一遍《雨点》，再请家长给予指导，帮助孩子调整语音语调，让孩子感受课文的节奏。
鼓励孩子多读几遍，直到读得流畅、自然。
3.2 理解课文请孩子阅读下面几个问题，再结合课文，思考并回答问题：1.本文中的“雨点”，是指哪里的雨点？2.课文中说：“河水变成黄色”。
为什么会变黄？3.为什么蛐蛐要唱歌？4.在课文中，作者说：“我向它们敬了个礼，祝它们早日恢复健康”。
这段话表达了什么意思？3.3 学习重点词语请孩子学习下列生词和重点词语：1.雨点2.清澈3.纷纷扬扬4.蜗牛5.草丛6.离开7.下落8.河床9.灌溉10.唱歌11.敬礼3.4 思考课文的精神内涵请孩子根据自己的理解，思考课文中所表达的精神内涵，如我们应当如何保护身边的环境资源、生物等问题。
4. 练习（25分钟）4.1 朗读练习请孩子根据所学内容，自己模拟表演朗读《雨点》课文，并用清晰的语音，生动的语调，展现出文学作品中的意境和神韵。
4.2 课文填空请孩子根据课文意思填空。
1.雨果后，河水清澈见底不再______。
2.秋老虎来临，许多草木开始_______。
3.蜗牛、虫儿、小______在草丛中出现。
4.学生们争先恐后去听那生动的____声。
苏教版小学语文一年级下册《雨点》精品教案
《雨点》教学设计教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
联系实际，认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。
培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
（2）过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点的快乐和阅读的快乐。
（3）情感态度与价值观：激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。
根据大纲要求，并结合低年级学生认知能力发展的阶段性特征，我把感情朗读作为本课的教学重点体会雨点的快乐心情作为教学难点。
教学过程：一、创景导入1、课件演示下雨动画、播放歌曲《小雨沙沙》师：同学们，听，谁来了呀？生：雨点（板书：雨点）2、（课件演示屏幕上雨点消失）师：呀，雨点消失不见了，它们藏到哪去了？孩子们想找到它们吗？生：想。
3、课件出示雨点从一堆生字中探出头来，并同时出示“读准字词，就可以找到我哦！”出示词语：落进池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃师：要是孩子们能把这些生字读准，小雨点就出来和小朋友们交朋友了。
指名读、去拼读、开火车读、齐读师：孩子们能把生字记得这么好，小雨点可高兴了，看！它出来了。
(课件出示小雨点) 。
（接着出示雨点消失）师：咦！雨点又去哪儿了呢？生：（孩子们很好奇，眼睛瞪得大大的）二、读通课文1、比一比看谁能把课文读通又读顺（1）师：孩子们还想继续和小雨点做朋友吗？生：想。
师：要是你们能把课文读好，小雨点一定会出来了。
那我们现在就来比一比看谁能把课文读通又读顺。
生：（自读课文）（2）跟录音读（小声读）。
师：孩子们读得真是认真。
那你们想听一听课文录音吗？生：想。
师：那我们现在就来听听录音吧！看一看哪些孩子不光听得准，还能跟着录音小声读。
（3）大声读。
师：刚才孩子们已经跟录音读了一次了，相信现在你们肯定比刚才读得更准了，老师很想听孩子们读，你们现在敢不敢大声地读一次给老师听听呢？生：敢。
生：指名读，齐读。
三、精读课文过度：你们读得真棒！小雨点听到你们如此动听的朗读声，闻声而来，现在就让我们一起和小雨点开始新的旅程吧！小朋友，现在请大家再次快速浏览课文，看看这次的旅行手册，我们将和小雨点去哪里冒险呢？也就是说雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三1. 教学目标1.1 知识与能力目标1.了解课文中描述的雨的基本知识，包括雨的形态、雨的来源等。
2.掌握课文中的关键词汇和短语，了解其含义和用法。
3.通过分析绘本中文字的运用，加深对语言的理解和记忆，4.能够通过对雨点落在不同物品上的描述，提高学生的观察能力和言语表达能力。
1.2 过程与方法目标1.通过幼儿教育的方式激发学生对于知识的兴趣和学习的热情，让学生在快乐中学习。
2.通过任务式教学模式，培养学生的自学能力和合作精神。
1.3 情感目标1.培养学生喜欢自然，不害怕雨的情感。
2.培养学生热爱学习，通过学习语文，了解自然，提高生活品质。
2. 教学重难点2.1 教学重点了解雨的基本知识，掌握课文中的关键词汇和短语，通过分析绘本中文字的运用，提高学生的语言理解和记忆。
2.2 教学难点通过对雨点落在不同物品上的描述，提高学生的观察能力和言语表达能力。
3. 教学内容与过程3.1 教学内容本节课通过绘本《雨点》，开展了对雨的形态、雨的来源及现象的描述。
以及通过词语与短语的学习，提高学生的语言能力和语文表达能力。
此外，还通过历史人物的介绍，激发学生的对于天气，下雨等自然现象的兴趣，从而提高他们的自然意识，同时也为他们的生活体验和语言能力打下了基础。
3.2 教学过程3.2.1 引入在课堂开始之前，老师放一段短片，让学生听一听下雨声，并问学生：这是什么声音？学生们便会懂得，这是雨声。
老师会问：天气预报上预报明天会下雨，你们听到后有什么想法？学生们随着年龄的不同会有不同的回答，问之间，教师可以将学生的热情引导到下面的课程中。
3.2.2 学习课文1.教师播放《雨点》所对应的绘本，并让学生认真听故事，倾听教师的介绍。
2.教师引导学生讨论雨的来源、雨的形态，和雨对生活的影响等。
3.教师通过3.2.3 学习课文中的词语和短语1.教师指导学生认真读一读所要学习的词语和短语。
2.游戏式学习。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案《雨点》教案(一)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。
1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方，样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò(1)(出示生字)落。
读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
(2)(多媒体播放：池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动，就像什么?书上用了哪个词?Shuì jiào(1)(出示词语：睡觉)读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。
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雨点教材分析：《雨点》一课是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。
课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，而且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。
让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。
教师要借助多媒体或图片演示，紧扣字句，创设情境，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诱课文。
2．学会本课9个生字，读准字音，认清字形，正确书写。
认识3个新偏旁。
3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。
”仿写课文。
教学重难点:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
3．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。
”仿写课文。
教学时间：两课时教学准备：课件、生字卡片教学过程：第一课时 2月23日总第18课时课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课5个生字，读准字音，认清字形，正确书写。
3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学重难点:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
一、情境导入，整体感知。
1．小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？小朋友们，让学生闭上眼睛仔细倾听雨滴的声音， (播放录像资料让他们欣赏雨点的美景。
) 2，小朋友们，刚才你听到了什么？雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。
板书课题：雨点出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。
3．请小朋友们打开语文书，一边看书，一边听老师读课文。
边听边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
过渡：老师读得怎么样？你们想读吗？（设计意图：通过录像资料让他们欣赏雨点的美景，把孩子们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天、对雨点的热爱之情。
）二、初读课文。
1．听，小雨点落下来了。
播放下雨的声音。
2．让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。
3．诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？现在我们来闯第一关：根据拼音自由读课文，要求：先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难度的字多读几遍，看谁最认真。
选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
4．同学们，第一关闯关是否成功呢？我们一起来检验一下。
小黑板出示生字词，看谁能读准确。
（带有拼音）（自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读）（1）抽读词语：A．指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）B．指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？（2）宣布闯关成功把我们生字宝宝带回到他们的家中，你们还能认识他们、读准他们吗？生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
（设计意图：多种形式将课文读熟后，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
）三、理解课文。
1．游戏进入第二关：检查读课文过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
（1）符号教学，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。
”像个圆圈，它的名字叫句号。
一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。
看看课文一共有几句话？（2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。
师：同学们读得很认真！谁愿意把课文读给大家听听？2．老师非常荣幸的告诉大家，你们的第二关闯关有成功了，恭喜你们，希望大家继续努力！这篇课文一共有几句话？这篇课文虽然只有四句话，但是内容却很丰富呢！轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……”标出，在那里干什么？用“△△△”标出。
同桌可以讨论讨论。
3．交流：（一）讲读第一句。
A.指名读第一句。
luò（1）（出示生字）落。
读准字音。
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
（2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？B.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shuìjiào（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。
（二）讲读第二句。
A.指名读第二句。
（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sàn出示词语：散步)读一读。
B.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？C.指导读好“散步”。
D.指名读第2句。
评议，再读。
（三）讲读第三句。
A.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多媒体课件显示：江河画面）B.指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
C.评读。
D.齐读第3句。
小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
（四）讲读第四句。
A.现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
B.指名读。
C.评：他读懂了没有？从哪里听出来的？Hǎi yáng tiào yuè(出示词语：海洋跳跃)D.指导读好“海洋”、“跳跃”。
E.齐读第4句话。
（设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。
）四、学习生字，正确书写连续三次闯关成功，老师真替大家高兴，下面是第四关，大家准备好了吗？1．出示生字，指名认读。
2．分析、记忆字形。
3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置，书写笔画。
4．指导在《习字册》上认真书写。
5．写后集体评议，表扬写得好的同学。
（设计意图：引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。
）（第二课时） 2月24日总第19课时课时目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，读准字音，认清字形，正确书写。
认识3个新偏旁。
3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。
”仿写课文。
教学重难点:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
3．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。
”仿写课文。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入---看、听1．上节课我们学习了课文——2．看拼音读词，下面老师要考考大家，课文中的词语，你还认识吗？谁来读读第一行……3．小朋友们回忆一下课文内容，如果能用上这边的词语就更棒了。
4.现在让我们走进文本，看看升国旗时，我们应该怎样做？（设计意图：让孩子们选择自己喜欢的方式学习词语，可以调动学生学习的积极性，也活跃了课堂的气氛。
）二、细细体会，美读欣赏。
1.分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。
雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
2.师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……“雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？”雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。
出示第一句，指名读。
师：读了这句话你知道了什么？①在池塘里睡觉。
出示池塘图片，想象池塘像什么？雨点躺在池塘这张舒适的大床上睡着了，多舒服。
指导朗读。
指导读第二句。
②在小溪里散步。
动画演示小溪缓缓流淌的画面，雨点好像在小溪里干什么？为什么？小雨点跟着溪水正悠闲自在地散步呢。
指导朗读。
指导读第三句。
③在江河里奔跑。
联系学校运动会上长跑比赛理解“奔跑”，多媒体演示江河水后浪推前浪，奔腾向前的情景。
小雨点欢笑着要赶上前面那朵浪花。
指导朗读。
指导读第四句。
④在海洋里跳跃。
多媒体演示雨点在海洋里的情景，说说你看到了什么？看小雨点的表情猜猜他的心情，指导朗读。
让我们拿起书，加上动作有感情地朗读全文。
看图背诵课文。
（1）雨点落进了那些地方？A．生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。
要求学生说话要完整。
（图片随意摆放）B．谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。
C．看看这几幅画可以怎么排列？学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）D．师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。
E．谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、（2）雨点落进这些地方在干什么呢？A．生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、B．想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。
C．指名读，并说说你为什么这样读？D．雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。
E．指名上台表演朗诵课文。
F．配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。
（设计意图：引导学生在读准字音的基础上，将画面描绘的事物与词语联系起来，美读韵文，最后达到熟读成诵。
）三、拓展延伸，积累语言。
---悟1．快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？2．你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进______。