1.2生物学的基本研究方法 教案(苏科版七年级上)
苏科版生物七年级上册1.1.2生物学的基本研究方法教案
自学指导师：请同学们仔细阅读课本10—11页内容，回答下列问题。
1．说出实验室常用实验仪器的名称。
2．显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _____ 面镜，光线弱时用 _____ 面镜。
3．遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候用。
4．显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，短而粗的是，长而细的是。
转动时，可以大幅度升降镜筒；转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
5.物象的放大倍数= 乘以。
评讲与拓展师：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1．引导生阅读教材第16页，观察图1-7。
2．教师演示几种常用的实验器材，并提示安全事项。
(如下图)学生仔细观察之后，分小组进行比赛，促进记忆。
教师提问学生几个生物实验工具的用法。
（二）、认识显微镜的结构(如下图)1．教师引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2．观察活动：认识显微镜。
3．学生仔细阅读课本第17页，了解显微镜个结构的作用，教师重点讲解学生容易弄错的几个结构的功能。
如：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器、目镜和物镜、反光镜。
4．讨论：显微镜常用于观察什么？课堂小结：师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
课堂训练：导学案1.2（1）教学反思本课时重点介绍生物学的基本研究方法包括观察和实验两种基本方法，我事先准备了插在黑墨水中的百合花，让学生观察墨水的运输激发学生兴趣；关于显微镜的结构介绍我借助实物展示讲解，但是遗憾地是没有分小组让学生自主观察显微镜结构。
苏科版生物七年级上册1.2生物学的基本研究方法 学案设计
第2节生物学的基本研究方法一、学习目标1.说出实验法研究的一般步骤。
2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.能说出显微镜的基本结构和它们的作用。
4.学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片。
二、重难点分析1.显微镜的操作。
2.科学探究的基本过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：生物学研究的基本方法生物科学工作者通常利用________、________、________、________等方法研究有关生物的科学事实。
利用______的方法进行科学研究是现代生物学的重要方法。
答案：观察调查分类实验实验知识点二：实验法研究的一般步骤实验法研究一般包括________________、收集与问题相关的信息、__________、设计并完成实验、记录和分析__________、得出结论等重要步骤。
答案：发现并提出问题作出假设实验现象知识点三：显微镜的结构和作用镜座与镜柱——支持显微镜。
载物台和压片夹——支持和固定玻片标本，其中载物台中央有______________。
镜筒——连接______________和______________。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋——使镜筒______________。
遮光器——上面有大小不等的______________调节______________，外界光线弱时，用______________光圈。
转换器——转换物镜镜头。
目镜和物镜——放大观察。
反光镜——反射光线，外界光线强时用______________面镜。
显微镜帮助我们观察______________的细微结构。
答案：通光孔目镜物镜升降光圈光线强弱大平肉眼看不到知识点四：显微镜的规范操作(1)取镜安放：右手握住______________，左手托住______________，把显微镜放在实验台略偏______________的位置，安装好______________和______________。
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册(苏科版)
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养热爱生命、关注生态环境的观念。
2.培养学生严谨、求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索的精神。
3.引导学生尊重生命，关爱动植物，树立人与自然和谐共生的价值观。
4.培养学生的环保意识，积极参与生态环境保护，为可持续发展贡献力量。
1.结合学生的认知水平，循序渐进地引导他们掌握生物学的基本研究方法。
2.注重培养学生的动手操作能力，提高他们在实践活动中发现问题、解决问题的能力。
3.针对学生在探究过程中可能遇到的问题，给予及时指导和鼓励，帮助他们建立自信。
4.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
三、教学重难点和教学设想
3.教学目标：帮助学生形成系统的生物学研究方法知识体系，提高学生的生物学素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的科学观念。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，并能理解各种方法的适用场景和操作步骤。
2.学会运用观察法、调查法、实验法和资料分析法进行生物学的探究，培养独立思考和解决问题的能力。
3.掌握生物学的基本概念，如生物、细胞、遗传、进化等，并能运用这些概念解释生活中的生物学现象。
1.教学内容：介绍生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，以及它们在生物学探究中的应用。
苏科版生物七上1.2《生物学的研究方法(3)》教案设计
第2节生物学的基本研究方法
（第3 课时）
教学目标：1．知识目标:
举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2．能力目标
通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实
生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
3．情感态度与价值观目标
认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
教学方法：谈话法、实验法
教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。
教学用具：金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、热水
教学过程：。
1.2 生物学研究的基本方法(第1课时)(教学设计)七年级生物上册(苏科版2024)
第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学研究的基本方法（第1课时）一、教学目标1.生命观念：说出观察与实验常用的器材；说出显微镜的结构名称；说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领，并初步树立生物学中的结构功能观等生命观念。
2.科学思维：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
3.情感态度与价值观：（1）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活或社会实际问题。
（2）渗透科学史中领略人文精神以兴趣作为引导让学生在科学的历史长廊中寻找科学答案。
二、教学重点和难点1.教学重点：说出显微镜的结构名称；说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领，并初步树立生物学中的结构功能观等生命观念。
2.教学难点：初步学会使用显微镜。
三、教学设计思路本教学设计的核心在于引导学生熟悉生物学实验室常用的实验器材以及树立实验室安全意识，并学会使用显微镜这一基础而强大的科研工具。
通过实践活动，旨在激发学生对生物学的兴趣，培养其动手能力和科学探索精神。
首先，引入导语生物学是在不断研究中逐渐积累、更新和发展起来的。
我们学习生物学，不仅要学习前人总结的科学知识，还要学习他们的研究生物学的科学方法，更要学习他们勇于探索追求真理的科学精神，激发学生对即将进行的学习活动的好奇心和探索欲。
利用实验室常用的器材介绍生物学实验室的基本规则和安全知识，确保学生在实验过程中能够自我保护，避免意外发生。
随后，详细讲解显微镜的构造、功能及使用方法，为学生后续的实践操作打下坚实的理论基础。
将学生分为小组，每组分配一台显微镜和生物样本。
在教师的示范和指导下，学生按照步骤进行显微镜的取用、对光、放置玻片、调节焦距等操作，并尝试观察生物样本的微观结构。
此过程中，教师需密切关注学生的操作情况，及时纠正错误，确保每位学生都能掌握显微镜的正确使用方法。
鼓励学生分享自己的观察结果和实验体验，通过小组讨论和全班交流，加深对显微镜使用技巧的理解。
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中七年级上册生
生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
2、说出显微镜的基本结构与作用。
3、学会使用显微镜观察玻片标本。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
【教学难点】：1、规X使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。
【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。
二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。
2、师演示几种常用的探究器具。
3、师提示：安全事项。
（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2、观察活动：认识显微镜。
分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。
四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
1.2 生物学研究的基本方法(第3课时)(教学设计)七年级生物上册(苏科版2024)
第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学研究的基本方法（第3课时）一、教学目标1.生命观念：说出科学探究的基本过程。
学生能够理解水温变化对生物生理活动的影响，掌握实验设计的基本原则，学会观察和记录金鱼在不同水温下的呼吸频率，树立生物体与环境相适应的生命观念。
2.科学思维：理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。
3.情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重点和难点1.教学重点：初步学会科学探究的基本方法。
2.教学难点：发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。
三、教学设计思路以一段生动有趣的视频或图片开场，展示金鱼在不同水温环境中游泳状态的差异，引导学生直观感受水温变化对金鱼活动的影响，进而提出问题：“水温的变化会如何影响金鱼的呼吸频率呢？”以此激发学生的好奇心和探索欲。
简要介绍水温作为环境因素对水生生物生存的重要性，特别是如何影响金鱼的生理机能，包括新陈代谢速率和呼吸作用。
同时，明确实验探究的基本步骤和注意事项，为学生后续的实验设计打下基础。
鼓励学生分组讨论，根据已学知识设计实验方案。
重点引导学生确定实验的自变量（水温）、因变量（金鱼呼吸频率）和控制变量（如金鱼大小、水质、光照等），并讨论如何准确测量呼吸频率。
随后，学生分组进行实验，观察并记录不同水温下金鱼的呼吸频率变化。
在此过程中，教师需巡回指导，确保实验安全有序进行。
引导学生整理实验数据，采用图表或统计方法分析水温与金鱼呼吸频率之间的关系。
鼓励学生结合所学知识，尝试解释实验现象，得出科学结论。
同时，组织学生进行小组讨论和全班分享，培养学生的表达能力和批判性思维。
总结本次实验活动的主要内容和收获，强调水温变化对生物生理活动的影响以及实验探究的重要性。
同时，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如合理调节鱼缸水温以保障金鱼健康等。
苏科版七年级生物上册：1.2 生物学的基本研究方法 教案
教学目标
知识技能
认识常用实验工具，掌握显微镜的结构，初步学会使用显微镜。
过程方法
通过实验探究使学生体验科学探究的方法和过程，培养学生开展科学探究的能力。
情感价值
培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学精神，勇于实践和创新的精神，逐步确立爱护实验动物为原则设计探究实验。
教学重点
学会正确使用显微镜。学会科学探究的基本方法
观察，思考。
激发学生学习的兴趣，直接引入课题。
探索新知
一、分析科学探究的过程
引导学生看图文资料。
小结，板书。
二、探究水温变化对金鱼呼吸的影响
要求学生按照科学探究的步骤完成：提出问题、假设、设计计划。
适当引导；
评价；
总结：
实验设计的原则：重复原则、对照原则、单一变量控制原则。
布置学生实Байду номын сангаас计划：
各组代表将实验结果填写在黑板上表格里。
选低倍物镜和大光圈，物镜离台1厘米，左眼看目镜，转反光镜。
3．放置切片标本
放玻片对通光孔中央，侧看物镜降至靠近玻片。
4．观察的过程？
看目镜里，反方向转动粗准焦螺旋，慢升，不清晰略动细准焦螺旋。
5．怎样收镜？
一竖一降两后两旁。
看演示，操作。
每组两人相互纠正错误和不规范的操作方法。
边练习边思考、回答问题。
提问：1．转动粗准焦螺旋使镜头下降时，为什么一定要从侧面看？
2．玻片上的字母e在视野里看到的像是怎样的？移动玻片时像怎样动？
3．怎样规范使用显微镜？
总结；板书。
快速自学课文，简介使用的四个步骤。
详细阅读课文，简要叙述每一步使用方法：
1．怎样取镜和安放？
(新版)苏科版七年级生物上册：1.2《生物学的基本研究方法》教案
1.2生物学的基本研究方法教课目的：1．领悟察看、实验、科学研究的基本观点2．说出显微镜的构造名称3．说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领教课要点、难点：初步学习使用显微镜教课方法与手段：教课过程：教师活动学生活动设计企图我们经过上节课的学习知道了生物的观点、基本特点和生物学研究的方向和内容等，那么大家还记得生物学是研究什么的吗？既然是研究那么就需要研究的方法，这就是我们本节课要学习的内容。
（一）学习察看与实验教师指引学生阅读教材第7 页内容，并要求其联合图片和实质生活，思虑问题。
阅读议论：教师在学生回答的基础长进行总结：科学研究的最基本亚里士多德是怎样方法是察看和实验，它们能够帮助科学家来获得事实和凭证，进行科学研究的？也是学习生物的重要方法。
活动： 1、试试察看——阅读P7 页哲学家察看蚂蚁的实例。
（二）学习使用显微镜（1）认识显微镜的结构演示说明1、镜座 2 、镜柱 3 、镜臂 4 、载物台5、镜筒6、变换器7 、粗准焦螺旋1）请同学登台说出8、细准焦螺旋9、遮光器10、反光显微镜的构造名镜11、镜头（目镜和物称镜）（ 2）认识显微镜的使用方法 2 ）实物操作显微方法步骤：镜，说出使用显微一、取镜和安置镜的正确操作步骤二、对光和要领三、搁置切片标本四、察看五、收镜（ 3）使用显微镜的注意事项练习：活动：1、科学研究常1、认识和说出显微镜的构造名称，说出使用显微镜的正用的方法有观确操作步骤和操作要领。
察、、调2、实物操作显微镜，尽量掌握显微镜的实验方法。
查和丈量等。
思虑：2、显微镜的放1、生物学实验过程中，怎样规范地使用显微镜？大倍数是2、用两台放大倍数不一样的显微镜察看洋葱表皮细胞的装x的值。
如片，那台显微镜下察看到的目镜倍数 5 倍，物细胞数更多呢？镜倍数 10 倍，则放四、怀疑反应大物体倍数是1、把写有e, 上字的玻片放在物镜下，视线中看到的物倍。
像是什么样？3、小明在使用2、玻片上、下、左、右挪动市，视线中的物像怎样挪动？显微镜的时候，发作业设计：现视线中的物象在生物同步练习P4-P7：反应与稳固右上方，假如他想将物象挪动到视线中间，那么他要向方向挪动玻片标本。
1.2生物学研究的基本方法(第2课时)教学设计七年级生物上册(苏科版2024)
-例如，实验法教学中，先讲解实验设计原则，然后指导学生分组设计简单的实验方案，最后进行实验操作和数据分析。
3.小组合作，培养团队精神：组织学生进行小组合作学习，培养学生沟通协作能力，共同完成生物学调查和资料分析任务。
1.2生物学研究的基本方法（第2课时）教学设计七年级生物上册（苏科版2024）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法和资料分析法。
2.学会运用观察法，通过描述、记录和比较生物体的外部形态和内部结构，培养观察和思考能力。
3.学会运用实验法，通过设计实验方案、实施实验操作和数据分析，掌握科学探究的基本过程。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，他们对生物学研究的基本方法已有初步了解，但尚缺乏系统方面有待提高。针对这些学情，本章节教学将从以下几个方面入手：
1.激发兴趣：通过生动有趣的生物实例，引导学生感受生物学的魅力，激发学习兴趣。
2.培养学生积极探索、勇于实践的科学精神，树立科学的世界观和方法论。
3.培养学生的环保意识，关注生态环境问题，树立可持续发展观念。
4.培养学生关爱生物、尊重生命的道德观念，提高道德素养和人文关怀。
5.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际关系。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养其观察、实验、调查和资料分析能力。通过实践活动，使学生将所学知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其形成正确的生物学观念，为后续生物学学习打下坚实基础。
初中生物初一生物上册《生物学研究的基本方法》教案、教学设计
5.学习生物分类的基本原则和分类单位，了解生物分类的意义和作用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学会与他人共同探讨、分析生物学问题，培养团队合作精神和沟通能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中注重培养他们的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。通过小组合作，使学生相互学习、取长补短，共同提高生物学研究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类等，以及它们在科学研究中的应用。
难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
4.分类作业：请学生查阅相关资料，了解生物分类的基本原则和分类单位，对一种生物进行分类。
要求：描述该生物的分类依据，绘制生物分类树状图，并简要说明分类的意义。
5.思考题：请学生思考以下问题，并撰写一篇心得体会：
a.生物学研究的基本方法在科学探究中起到了什么作用？
b.你认为哪种生物学研究方法最具挑战性？为什么？
（二）讲授新知
1.观察法：我会详细讲解观察法的定义、作用和步骤。通过实例演示，让学生了解如何进行细致、准确的观察，并引导学生学会记录和描述观察结果。
2.实验法：接着，我会介绍实验法的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果和得出结论。同时，强调实验过程中要注意的事项，如实验操作的规范性、实验数据的准确性等。
3.调查练习：让学生设计一份调查问卷，调查同学们对环保知识的了解程度。
4.生物分类练习：给出一些生物的名称，让学生进行分类，并说明分类依据。
苏科版生物七年级上册 1.1.2 生物学的基本研究方法-科学探究 教案
科学探究教学目标：理解、掌握并能熟练应用科学探究及其基本方法。
方法指导:阅读、分析、归纳、探究、训练自主先学：1．科学探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流。
2．设计实验应遵循的原则：(1)平行重复原则；(2)对照性原则；(3)单一变量原则。
3．科学探究有三个要素：(1)明确的目标；(2)探究的过程；(3)实验结果。
注意点：(1)实验组和对照组对照组就是不做处理的、已知的、正常的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。
例如：请你设计实验方案证明触角在蚂蚁寻找食物时的作用。
该实验需要设置两组：一组为保留触角的蚂蚁；另一组为去掉触角的蚂蚁，其中保留触角的蚂蚁处于正常状态下，属于对照组。
另一组施加实验变量处理了，属于实验组。
(2)变量的概念变量是指实验中可以变化的因子。
变量通常分为三种：实验变量、反应变量和无关变量。
合作助学：1. 你见过小动物鼠妇吗？如果你翻动一下花园、庭院中的花盆或石块，你就会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。
人们又叫它们“潮虫”。
鼠妇到底喜欢什么样的生活环境？科技小组的同学对此进行了探究，请你参与他们的活动并回答有关问题：（1）提出问题：鼠妇喜欢什么样的生活环境?（2）作出假设：_____________________________________________________。
（3）实验计划及材料。
计划（省略）实验材料：实验木盒一个（木盒长方形，上方可以加盖，有三块隔板平均将木盒分成4室，隔板下方各有一个小洞使4室相通）。
透明和不透明的盖板各2块，干燥土壤和潮湿土壤各若干，大小相似的鼠妇20只。
（4）实验步骤：①将木盒的4个室分别编号为A、B、C、D。
②在A室和C室的底部铺上干燥土壤，在B室和D室的底部铺上潮湿土壤；在A室和B室的上部盖透明盖板，在C室和D室的上部盖不透明盖板。
七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法(第1课时)教案苏科版(2021年整理)
七年级生物上册1.1.2 生物学的基本研究方法（第1课时）教案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册1.1.2 生物学的基本研究方法（第1课时）教案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册1.1.2 生物学的基本研究方法（第1课时）教案（新版）苏科版的全部内容。
第2节生物学的基本研究方法（第1课时）一、教学目标形成“观察"、“实验"、“科学探究"的基本概念；认识常用的实验仪器；说出显微镜的结构名称,初步学会使用显微镜.通过实验探究，了解科学探究的一般过程,培养善于发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
体验科学探究的过程,培养热爱科学的情感、实事求事的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重难点1、学会使用显微镜.2、学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。
三、课时安排3课时.四、教学过程【第1课时】（一）情境导入生命世界的许多奥妙是通过长期不懈的科学探究揭开的。
生物学是在不断的科学探究中,逐渐积累、更新和发展起来的。
生物学是一门不断研究的学科,也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就应该首先掌握研究的基本方法。
（二）学习新课一、学习观察与实验：（一)尝试观察1、观察：借助于人的各种感觉器官(视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉）对周围环境有意识的感知，我们称之为观察。
2、科学观察：科学观察是有目的、有计划的一种研究方法。
是通过人的感觉器官或借助科学仪器对自然发生的现象或变化进行考察、记录和分析从而解决一个科学问题或验证一个科学假说,是有理论指导的观察。
七年级生物上册 1.1.2生物学的基本研究方法(第2课时)教案 (新版)苏科版
第二节生物学的基本研究方法（第2课时）一、教学目标正确说明显微镜的结构与功能。
说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学分析1、教材分析观察和实验是科学研究的最基本的两种方法，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，实验过程中也会用到显微镜。
因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
这一部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用，在此基础上详细进行使用显微镜的操作，这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜。
2、学情分析七年级学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是注意力集中时间不长，对于知识的理解能力也是有限的，因此教师要创造有利的学习情境，启发学生的学习兴趣。
教学中要由浅入深，步步深入，给学生一定的理解时间。
通过小组合作的方式让学生进行思维的交流。
三、教法策略本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。
每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。
因此，教师应根据本校的实际情况(拥有显微镜的数量及班额)组织教学，保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。
课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该部分内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。
本节课的设计为自学+讲授+探究课，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。
七年级生物上册 1.1.2生物学的基本研究方法(第1课时)教案 (新版)苏科版
第二节生物学的基本研究方法（第1课时）教学目标领会“观察”、“实验”的基本概念；说出观察与实验常用的器材。
尝试观察和学做实验；锻炼设计实验的一般能力。
体会观察和实验的基本方法和意义，培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度。
教学重点领会“观察”、“实验”的基本概念教学难点尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。
教学方法问题情境式教师活动学生活动一、创设情境导入新课树叶的颜色有哪些？青蛙是由什么发育而来的？刚出壳的小鸡有绒毛吗？那麻雀呢？天空中看到的月亮一直都是圆的吗？树上的果实在什么时候成熟？生物学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。
因此，我们学习生物学，不仅要重视生物学知识的学习，还要学会和体验生物学的研究过程，从中领会科学探究的基本过程和方法。
二、新课讲授<一>尝试观察教师引导学生阅读教材第7页内容，并要求其结合图片和实际生活，思考问题什么是观察和实验？生活中我们运用它们了么？教师在学生回答的基础上进行总结：科学探究的最基本方法是观察和实验，它们可以帮助科学家来获取事实和证据，也是学习生物的重要方法。
教师引导学生阅读教材第7-8页内容，同时提醒学生略读课本方框内的课外补充知识，思考问题科学观察和日常观察的不同？。
教师在学生完成的基础上进行补充和总结：观察分为科学观察和日常观察，相同的是都有一定步骤和借助仪器，不同的是前者更为严格，并需要记录。
<二>学做实验教师引导学生学习教材第8-9页内容，并要求其仔细观察图片1-7,1-8，思考问题：1.为什么要借助实验仪器和工具(1)我们的观察中，为了确定我们的判断是否准确，有时需要借助实验仪器和工具。
(2)你认识课本图1-7的实验仪器吗？请填写它们的名称和作用。
2.植物运输水分的部位（1）本实验所需的实验材料和仪器有哪些？（2）本实验的实验步骤是什么？3.简单概述一下科学实验的一般步骤。
教师在学生完成的基础上进行总结：实验时常用的器材有试管、培养皿等；科学实验的作用就是给研究者提供数据和现象等资料，包括确定实验目的等五个部分。
苏科版生物七年级上册 1.1.2 生物学的基本研究方法 教案
生物学的基本研究方法教学设计一、教学目标1.知识目标说出显微镜的结构名称。
说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
2. 能力目标尝试运用显微镜进行观察。
3.情感态度与价值观体验科学探究的基本过程，逐步培养热爱科学的情感，实事求是的科学态度，勇于实验与创新的精神。
二、教学重点1．使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
三、教学难点使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
四、学习过程1、检测导入。
⑴是科学探究的最基本方法。
⑵科学家在进行科学探究的过程中，需要通过观察和实验来获得⑶科学实验一般规程包括：明确实验原理、、、、得出实验结论等。
2、出示学习目标3、学习使用显微镜⑴了解显微镜显微镜是生物学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察到肉眼无法直接观察到的微小生物体或者生物体中的微小结构。
以小组为单位，对照课本及实验台上的显微镜，了解显微镜的各个部件名称和作用：镜座——稳定镜身镜柱——支持镜柱以上的部件镜臂——握镜的部位载物台——放置玻片标本的地方镜筒——上端安装目镜，下端有转换器转换器——可以转动的圆盘，上面安装物镜粗准焦螺旋——转动时，可以大幅度的升降镜筒细准焦螺旋——转动时，镜筒升降幅度小，可以使物象更清晰教师检测学生自学效果，引导学生总结显微镜放大倍数计算方法。
⑵显微镜的操作步骤播放显微镜操作过程视频，让学生先学习使用显微镜，再以小组为单位，对照课本学习使用显微镜取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜放在实验台偏左的位置。
对光转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，然后，将遮光器的光圈对准通光孔。
用一只眼睛注视目镜内，并转动反光镜。
直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做视野。
放置切片标本取一片玻片放在载物台上，使被观察的标本正对通光孔。
切片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前端接近切片为止。
观察用眼睛注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至物象清楚为止，如果不够清楚，可以略微转动细准焦螺旋。
七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法教学设计苏科版
生物学的基本研究方法中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
苏科版生物七年级上册 1.1.2 生物学的基本研究方法-学习使用显微镜 教案
《生物学的基本研究方法—学习使用显微镜》
教学设计
一、教材分析
《生物学的基本研究方法》这一节内容，是苏科版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界。
这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练地使用显微镜是学习后面知识的前提。
生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
二、学情分析
七年级的学生活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。
我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。
三、教学目标
①知识目标：了解显微镜的构造和作用。
②能力目标：通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实
际问题的能力；
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
四、教学重点、难点的分析
①教学重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。
②教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象
五、教学过程设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，然后，将遮光器的光圈对准通光孔。用一只眼睛注视目镜内，并转动反光镜。直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做视野。
三：放置切片标本
取一片玻片放在载物台上，使被观察的标本正对通光孔。切片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前端接近切片为止。
3、制订计划：
将肉汤分为两组，一组能够接触到细菌，另一组接触不到细菌。
把肉汤分别装入两个圆底烧瓶中，将其中一个烧瓶的瓶底用高温拉制成弯曲的鹅颈状。
4、实施计划
把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天，鹅颈烧瓶内的肉汤较长时间内不变质，另一个烧瓶中的肉体很快变质。
5、得出结论
细菌从空气中进入到肉汤里，使肉汤变质
设计意图：回忆旧知识，联系新知识，寻找新旧知识的结合点，让学生思考生物学的基本研究方法是什么？
环节二：让学生自己读有关亚里士多德的故事，并从这个书中提供的故事中总结出亚里士多德揭示蚂蚁的秘密用了什么方法？
设计意图：让学生从环节一中得到生物学的研究的基本方法有一定的难度，那么通过亚里士多德的这个小资料，学生可以直观的获得科学家是通过观察，和实验的方法研究生物。这样学生更容易理解。
设计意图：正确使用显微镜
环节七：学习科学探究的基本过程
教会学生科学探究的基本过程：
从科学家是怎样进行科学探究的（巴斯德进行科学探究的基本过程）
1、提出问题:
敞口的瓶里装有煮沸的肉汤，在空气中放置久了会变质，原来是肉汤中出现了细菌。
这些细菌是从哪里来的 。
2、作出假设：
可能是肉汤自动生出细菌，也可能是细菌从空气中跑到肉汤里去了。
四:观察
用眼睛注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至物象清楚为止，如果不够清楚，可以略微转动细准焦螺旋。
五：收镜
实验完毕，将切片从载物台上取下收好，用纱布将显微镜的外部擦干净，将压片夹转向后方，放光镜转到垂直方向。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒下降，然后按照取镜时的拿法，将显微镜放进镜箱，送回原处。
（二）：能力目标
1、尝试观察和学做实验，尝试运用显微镜进行观察；
2、体验实验的一般规程和科学探究的一般过程，学会从现实生活中发现问题，提出问题，开展实验探究。
（三）：情感态度与价值观：
体验科学探究的羁绊过程，逐步培养热爱科学的情感，实事求是的科学态度，勇于实验与创新的精神，注意以爱护小动物为原则来设计有关探究性实验。
第
一：学习目标
1.掌握科学探究的基本方法；
2.说出观察与实验常用的实验器材；
3.说出显微镜的结构名称；
4说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
二、教学目标：
（一）：知识目标：
1、领会“观察”，“科学探究”的基本概念，
2、说出观察与实验常用的器材；
3、说出显微镜的结构名称；
4、说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
设计意图：让学生自己动手动脑观察，然后总结观察的规律，这样实际动手，激发了学生的兴趣。
环节四：学做实验
实验可以给研究者提供现象，数据等资料，是检验科学探究假设，形成科学理论的实践基础。进行实验时，要注意如实地，及时的将观察到的现象和数据记录下来，以便以后进行分析。那么实验时需要一些实验器材，（提前准备好的），如试管，解剖盘，培养皿，烧杯，滴管，酒精灯，吸水纸，纱布，放大镜。
环节三：尝试观察
给学生简单准备一些叶片，让学生观察叶片，再总结怎么样观察的以及观察中注意哪些情况？教师再总结。
观察是一种重要的探究技能，运用观察需要注意什么呢？请学生结合实际生活分析，教师再总结：进行观察时，首先眼根据观察的目的，仔细看看观察的对象具有什么特征和特性，再根据观察到的特征和特性对观察对象作出分析，判断。有时候，观察需要借助一定的仪器设备。
设计意图：
学生讨论：
1、科学家探究肉汤变质的过程包括那几个步骤？
2、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？你能说出其中的道理吗？
3、你还有什么更好的方法探究这个问题？
环节八：让学生尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
四、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
五、反馈达标：
教学重点：
1、掌握科学探究的基本方法；
2、使用显微镜的正确操作步骤和操作要领
教学难点：
使用显微镜的正确操作步骤和操作要领
三、资料准备：
课本；网络
四、学习过程：
环节一：导入：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，提出疑问：请同学们思考：科学家是怎么样研究生命现象和生命活动规律的？也就是说生物学的基本研究方法是什么呢？
教学反思：
载物台——放置玻片标本的地方
镜筒——上端安装目镜，下端有转换器
转换器——可以转动的圆盘，上面安装物镜
粗准焦螺旋——转动时，可以大幅度的升降镜筒
细准焦螺旋——转动时，镜筒升降幅度小，可以使物象更清晰
设计意图：了解显微镜的构成，以便于使用显微镜
环节六：显微镜的操作步骤
一：取Байду номын сангаас和安放
一只手握住镜臂 ，另一只手托住镜座，将显微镜放在实验台偏左的位置。
设计意图：通过展示实验器材，让学生直观的接受实验。
注意：给学生提供实验中必须注意的安全问题。
环节五：学习使用显微镜。
显微镜是生物学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察到肉眼无法直接观察到的微小生物体或者生物体中的微小结构。显微镜的各个部件名称和作用：
镜座—稳定镜身
镜柱——支持镜柱以上的部件
镜臂——握镜的部位