小学语文标点符号使用方法
小学三年语文常见标点符号用法归纳及书写规范
小学三年语文常见标点符号用法归纳及书写规范一、用法归纳分号 ；用于分句与分句之间的 停顿。
占一格，写在格子左下方。
爷爷说： “开始，人们只会用图画出事物。
像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写了 ‘山’和 ‘羊’。
”破折号 ——用于解释说明、意思的 传递或转折，声音的中断或延续等。
占两格，写在格子的中央。
叽叽，叽叽，小鸡说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
”二、书写规范（一）点号的一般书写格式1.句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：2.问号、叹号的书写位置如下图：？ ！（二）标号的一般书写格式 1.引号、书名号的书写位置如下图：上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要。
：；，、“ ”紧贴所标示的文字。
上引号和下引号各占一格。
《》书名号前一半写在格子的右半格，后一半写在格子的左半格，两部分各占一格。
括号的写法与此相同。
2.省略号、破折号的书写位置如下图：… … ————（三）点号和引号、书名号合用一格的情况:：“！”；《（四）标点符号在行末时的变通书写格式1.行末点号的变通写法如下图所示：。
：；，？！由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。
2.行末标号的变通书写(1)省略号和破折号：……——破折号和省略号占两格。
为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。
(2)引号和书名号的行末变通书写：“”《》如上图所示，为避免上引号和前书名号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。
“”《》如上图所示，为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的写法。
小学语文标点符号使用指南
小学语文标点符号使用指南掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
小学语文知识点正确使用标点符号
小学语文知识点正确使用标点符号标点符号在语文学习中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确传达信息，使文章更加流畅和易读。
但是，在小学阶段，学生们对于标点符号的掌握常常存在错误和混淆的情况。
因此，正确使用标点符号成为小学语文学习中亟待解决的问题。
本文将重点介绍小学语文知识点中正确使用标点符号的方法和技巧。
一、句号（。
）句号是标点符号中使用频率最高的一种，它用来表示一个句子的结束。
在小学语文学习中，我们要注意以下几点：1. 一个完整的陈述句或命令句的句末通常使用句号。
例如：“小明在家写作业。
”、“快把门关上。
”2. 句号在省略号等标点符号后使用。
例如：“她问道：‘你在干嘛……’”、“他跑得比谁都快……但是，还是没赶上。
”3. 列举句的句末使用句号。
例如：“我有一只猫、一条狗、一只兔子。
”二、问号（？）问号用来标志疑问句的结束。
小学生在使用问号时要注意：1. 疑问句的句末使用问号。
例如：“你喜欢吃苹果吗？”、“今天是星期几？”2. 疑问句中出现间接疑问，也需要使用问号。
例如：“老师问我，你昨天晚上吃了什么？”3. 有时候，两个问号连续使用，表示感叹和疑问的结合。
例如：“这是什么东西”、“你竟然不知道这个问题？？”三、感叹号（！）感叹号表示强烈的感情或者命令。
在小学语文学习中，正确使用感叹号需注意以下几点：1. 感叹句通常使用感叹号。
例如：“真漂亮！”、“太好了！”2. 句子中有强烈的情感，或者是强调某个词语、短语，可以使用感叹号。
例如：“他居然能这样做！”、“我真的很喜欢这本书！”3. 感叹句中强调性的程度和数量，可以使用多个感叹号。
例如：“我真的太兴奋了”四、逗号（，）逗号在小学语文学习中使用频率也很高，常常用于分割句子、列举事物和表示并列关系。
我们要注意以下几点：1. 对于简单句，逗号多用于列举事物。
例如：“我喜欢吃苹果，香蕉，葡萄。
”2. 对于长句或复合句，逗号用于分隔句子成分，使句子层次清晰，陈述准确。
小学语文常考标点符号用法
小学语文常考标点符号用法句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1. 用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
常见错误1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（"能耗高"后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排?示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的?示例4：（他看着我的作品称赞了我。
）但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
小学语文标点符号的用法口诀
小学语文标点符号的用法口诀标点符号很重要，组成文章不可少，该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思说完用逗号，话说完了用句号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号，注释进层破折号，书文名称书名号，意思省略省略号，表示停顿用顿号。
标点符号是小学语文必学的知识点，只是小学阶段只是初步了解，到了初中、高中才会重点讲解。
今天就给大家分享一些标点符号的学习方法。
希望认真学习，为以后打下良好的基础，建议收藏！下面就详细的为大家解释一下：逗号歌：标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，往往由它来值班。
句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
问号歌：有疑有问用问号，设问、反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
叹号歌：感情强烈句和段，其中叹号常出现。
请求、反问都该用，有它文章起波澜。
顿号歌：并列词语或短语，地位一样并肩站。
顿号用来做分界，读到它时停顿短分号歌：并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
冒号歌：小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。
引号歌：四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。
人物语言引在内，别人文句用它标。
破折号歌：解释前用破折号，语义转折它出面。
既可表示声延长，又可表示话中断。
省略号歌：省略号，六个点，千言万语全包揽。
表示省略用到它，说话断续把它添。
书名号歌：书名号，前后弯，标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。
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小学语文标点符号的用法
小学阶段标点符号的用法1) 句号（。
）：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
2) 问号（？）：问句末尾的停顿。
3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊！4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6) 顿号（、）：1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
例：烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
例：《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
7) 冒号（：）：1、用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了……2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
8) 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9) 省略号（……）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……d) 表示声音断断续续。
小学语文标点符号使用方法大全
⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 标点符号是书⾯语⾔的有机组成部分，是书⾯语⾔不可缺少的辅助⼯具。
它帮助⼈们确切地表达思想感情和理解书⾯语⾔。
但是，很多⼈对于标点符号的使⽤规则并不熟悉，下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 句号。
表⽰说完⼀句话的停顿 例:语⽂是⼀门基础学科。
逗号， 表⽰⼀句话中间的停顿 例:他为⾃⼰想得少，为别⼈想得多。
顿号、 ①表⽰句⼦中并列的词或词组间的停顿。
例:葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的，五光⼗⾊，美丽极了。
②表⽰次序后的停顿。
例:第⼀、……第⼀、……第三、…… 分号 ; 表⽰⼀句话中并列的分句之间的停顿。
例:⽩天，他攀⼭越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。
冒号： ⽤来提⽰下⽂ 例:标号主要有下⾯四种：引号、书名号、省略号、破折号。
问号 ? 表⽰⼀个疑问句完了之后的停顿 例:谁有办法把这头⼤象称⼀称? 感叹号 ! 表⽰赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。
例:⽼⼈们含着泪说：“⾬来是个好孩⼦!死得可惜!” 引号 “” ①引⽤说话或⽂章晨⼀段⽂字。
例:⽩求恩说：“我是来⼯作的，不是休息的。
” ②表⽰特指的词语或反语、讽刺。
例:战⼠们决⼼砸烂敌⼈的“乌龟壳”。
书名号《》 表⽰书籍、⽂章、报刊、影⽚等名称。
例:我家今年订了《浙江⽇报》、《参考消息》、《中国⼉童报》等五种报纸。
省略号 …… ①表⽰说话未完或余意未尽。
例:我跺着脚⼤喊：“咳!这么冷，⼩⼼你的脚……” ②表⽰声⾳断续。
例:“你们……将来……”他的声⾳越来越⼩。
③表⽰重复词语或列举的省略。
例:古⽼的钟声嘶哑地敲了⼗下，⼗⼀下…… 破折号 —— ①表⽰解释部分或说明部分。
例:这是⼀年的最后⼀天——⼤年夜。
②表⽰意思的转折。
例:训练动物是很有意思的——猴⼦的动作多么像⼈啊! ③表⽰声⾳的延续。
小学语文常见的标点符号的使用
小学语文常见的标点符号的使用常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。
现将其主要用法及应注意事项陈述首先介绍三种句末点号：句号、逗号和问号。
一、句号1、用于陈述句末尾。
如：（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
2、用在语气舒缓的祈使句后。
如：（2）我们回去吧。
3、用在复句的后面。
如：（3）老骥伏枥，志在千里；烈士墓年，壮心不已。
●注意：复句中分句间可用逗号或分号，句中分句后不用句号，只有句末分句后用句号。
4、用在省略句后。
如：（4）你叫什么名字？李美。
（句中“李美”是“我叫李美”的省略）5、用在无主句的后面。
如：（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。
6、用在独词句后。
如：（6）好。
（在特定情境下，一“好”字表示大家都明白的完整意思。
）●注意：作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。
二、问号1、用在特指问句后。
如：（7）你今年多大了？2、用在反问句后。
如：（8）为什么我们不能刻苦一点呢？●提示：反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。
如：（9）国家主席可以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！3、用在设问句后。
如：（10）我们能让你计划实现吗？不会的。
4、用在选择问句中。
如：（11）我们是革命呢，还是要现大洋？（12）你到底是去，还是不去？●提示：在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号；若分句较长，或者为加强语气，各分句后也可用问号。
5、用在表疑问的独词句后。
如：（13）我？不可能吧。
●提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。
如：（14）到底出了什么问题，你的车？（若说成：“到底出了什么问题？你的车。
”则错误。
）6、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
如：（15）中国现今文坛（？）的状况，实在不佳……（16）曹邺（８１６－－？），桂林人。
●特别提示：句号、问号均表示句末停顿。
小学语文加标点符号方法
小学语文加标点符号方法一、引言在学习语文的过程中，标点符号的运用是非常重要的。
恰当地使用标点符号不仅可以使文章的语义更加准确，还可以让文章更有条理，提升文章的质量和可读性。
尤其对于小学生来说，掌握语文标点符号的使用方法是学习写作的基础。
本文将介绍小学语文加标点符号的方法和技巧。
二、常见标点符号及其使用方法1. 句号（.）句号用于表示陈述句、祈使句、感叹句的结束。
其使用方法如下：•陈述句：陈述句句末使用句号，表示陈述句的结束。
例如：我喜欢吃水果。
•祈使句：祈使句句末使用句号，表示祈使句的结束。
例如：请把书拿给我。
•感叹句：感叹句句末使用句号，表示感叹句的结束。
例如：多么美丽的花啊！2. 问号（?）问号用于表示疑问句的结束。
使用方法如下：•直接疑问句：直接疑问句句末使用问号，表示疑问句的结束。
例如：你去过北京吗？ -反问句：反问句句末使用问号，表示反问句的结束。
例如：你真的不喜欢吃巧克力了吗？3. 感叹号（！）感叹号用于表示感叹句的结束。
使用方法如下：•感叹句：感叹句句末使用感叹号，表示感叹句的结束。
例如：太好了！4. 逗号（,）逗号是用来分隔句子中的词语或短语，起到停顿、分隔的作用。
使用方法如下：•列举：当列举同类事物时，逗号可以分隔开每个事物。
例如：他会拉小提琴、弹钢琴、画画。
5. 冒号（:）冒号用于引出直接引语、解释说明、列举等情况。
使用方法如下：•引出直接引语：引出直接引语时，使用冒号。
例如：老师说：“今天的作业是在作业本第二页完成。
”6. 分号（;）分号用于分隔句子中具有一定意义的短语，起到分隔和连接的作用。
使用方法如下：•连接有关系的句子：当两个句子之间有因果、转折、并列等关系时，可以使用分号进行连接。
例如：他不努力学习；因此，成绩一直不上升。
7. 括号（()）括号用于补充说明、插入的内容等。
使用方法如下：•补充说明：当一个句子需要补充说明或者解释时，可以使用括号。
例如：昨天（星期五）下午，我去了图书馆。
小学语文的解析学习正确的标点符号使用与断句技巧
小学语文的解析学习正确的标点符号使用与断句技巧在小学语文学习中，正确使用标点符号和掌握断句技巧是非常重要的。
标点符号和断句技巧的正确运用可以使文章更加流畅，表达更加准确。
本文将从逗号、句号、问号、感叹号和引号等标点符号以及断句技巧等方面进行解析与学习。
一、标点符号的使用1. 逗号使用：逗号用于分隔并列成分，表示顿起和排比的关系。
在一个句子中，有多个并列的成分时，可以使用逗号进行分隔。
比如：“小明喜欢唱歌，跳舞，画画。
”中的逗号分隔了小明喜欢的三个动作。
2. 句号使用：句子结束时，使用句号表示句子的终止。
比如：“我爱我的家乡。
”中的句号表示这是一个完整的句子。
3. 问号使用：问号用于表示疑问句，表示提问的语气。
比如：“你在哪里？”中的问号表示对地点的询问。
4. 感叹号使用：感叹号用于表示感叹句，表示强烈的情感或者突出的语气。
比如：“多么美丽的花啊！”中的感叹号表示对花的美丽的赞叹。
5. 引号使用：引号用于引用别人的话语或者表示特定含义。
比如：“小明说：‘我喜欢看书。
’”中的引号表示小明的话语；“小明是个‘小书虫’。
”中的引号表示“小书虫”的特定含义。
二、断句技巧1. 主谓宾断句技巧：一个句子中通常包含主语、谓语和宾语。
在进行断句时，可以根据主语、谓语和宾语之间的关系进行断句。
比如：“小明喜欢唱歌。
”可以根据主语（小明）、谓语（喜欢）和宾语（唱歌）进行断句。
2. 定语从句断句技巧：定语从句是修饰名词的从句，在断句时需要根据定语从句的位置和作用进行断句。
比如：“我买了一本《小王子》的书。
”中的定语从句“《小王子》的”修饰名词“书”，可以根据定语从句的位置和作用进行断句。
3. 状语从句断句技巧：状语从句是修饰动词、形容词或者副词的从句，在断句时需要根据状语从句的语序和作用进行断句。
比如：“因为下雨，所以我没有去游泳。
”中的状语从句“因为下雨”修饰原因，可以根据状语从句的语序和作用进行断句。
4. 独立分句断句技巧：独立分句是指可以独立成句的句子，在断句时需要注意是否能够独立成句。
小学语文最全标点符号用法(附例句)
小学语文最全标点符号用法（附例句）01标点符号歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
02用法简表名称符号用法说明举例句号①。
1.用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
问号？1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字？2.用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗？叹号！1.用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2.用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击！3.用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀！逗号，1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号②；1.用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2.用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
冒号：1.用于称呼语后边，表示提起下文。
小学生标点符号使用方法大全
小学生标点符号使用方法大全！家有孩子的拿好！（附2-6年级人教版语文期末复习要点）标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、用法简表标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用（1）句号。
句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
小学语文学习中的标点符号使用技巧总结
小学语文学习中的标点符号使用技巧总结在小学语文学习中，标点符号的使用技巧对于提高文章的表达能力和阅读理解能力非常重要。
正确的标点符号使用可以帮助表达清晰，逻辑连贯，并使文章更易读懂。
下面将总结一些小学语文学习中的标点符号使用技巧。
一、句号的使用句号是标点符号中最常见也是最基础的符号之一。
在文章中，使用句号标志句子的结束，表示陈述性、声明性、命令性、禁令性的语气。
例如：- 我们在校园里玩得很开心。
- 请按时完成作业。
- 禁止随地乱扔垃圾。
句号的使用要注意不要过多或过少，以免影响句子的流畅性和整体的语感。
二、问号的使用问号用于表示疑问句的结束。
疑问句是用来提问的句子，表示对某一信息的询问。
例如：- 你去了哪里？- 你会游泳吗？问号的使用要注意句子的语气和调子，能够准确传达出提问者的真实情感和意图。
三、感叹号的使用感叹号用于表示感叹句的结束。
感叹句用于表达情感或强调某种感觉。
例如：- 多么美丽的花啊！- 太好吃了！感叹号的使用要根据句子的语气和情感进行判断，避免使用过多或过少。
四、逗号的使用逗号是最常见的标点符号之一，用于分隔句子中的词语、短语或从句，使句子结构更加清晰。
例如：- 小明喜欢跑步，游泳，爬山。
- 他去了北京，上海，广州等城市。
逗号的使用要注意不要将句子过分切割，避免造成语义不清或断句错误的问题。
五、顿号的使用顿号是逗号的一种特殊形式，用于列举词语、短语或成句。
通常用于病句修正、应用文中的举例或事物的详述。
例如：- 小明最喜欢的水果有：苹果、香蕉、橙子。
- 我每天的学习任务包括：完成作业、预习课文、背诵乘法口诀。
顿号的使用要注意将列举的内容放在顿号之后，避免使用过多或过少。
六、引号的使用引号用于引用他人的话语、表达特定意义、强调词语或专有名词。
例如：- 小明说：“我喜欢看书。
”- 这个单词的“重要性”不言而喻。
引号的使用要准确传递引用的语句或表达的意义，避免滥用或使用错误。
七、冒号的使用冒号用于强调前面内容的解释、引出例证或提问。
小学四年级语文学习正确运用标点符号
小学四年级语文学习正确运用标点符号标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它可以帮助我们准确表达自己的意思，使文章更加通顺和易懂。
在小学四年级的语文学习中，正确运用标点符号是必不可少的技能。
本文将从常见的标点符号入手，给小学四年级的同学们介绍一些正确运用标点符号的方法和技巧。
1. 句号（.）句号是表示陈述句或命令句结束的标点符号。
一般情况下，我们在句子的最后使用句号。
比如：她是一个聪明的女孩。
请你关上窗户。
2. 问号（?）问号是表示疑问句结束的标点符号。
当句子是一个问句时，我们在句子的最后使用问号。
比如：你叫什么名字？今天是星期几？3. 感叹号（!）感叹号是表示感叹句结束的标点符号。
当句子是一个感叹句时，我们在句子的最后使用感叹号。
比如：多么漂亮的花啊！你真棒！4. 逗号（,）逗号是用来分隔句子中的成分、列举相同成分或具有同一个意义的词语，或者表示列举的顺序。
在写句子的时候，我们可以使用逗号来帮助我们更好地表达。
比如：她喜欢跳舞，唱歌和画画。
我有一个小猫，一个小狗和两只小鸟。
5. 冒号（:）冒号通常用于引出例证、解释、引语或表示同一层次的列举等。
比如：他告诉我一个好消息：我们的班级获得了第一名。
我的梦想是什么呢：成为一名医生。
6. 分号（;）分号用于分割复杂的句子成分，将复句中并列的句子分开。
比如：今天天气很好；我们决定去公园玩。
他喜欢吃苹果；她喜欢吃橙子。
7. 省略号（...）省略号表示省略、停顿或者表示话语不完整的意思。
比如：他说：“我...我不知道该怎么办。
”听说你有一个好消息要告诉我...8. 引号（""）引号用于引用别人的话或者表示特殊意义，同时也可以用来强调、指示或者提问。
比如：他说：“我很高兴”。
这个字的意思是“勇敢”。
以上是小学四年级语文学习正确运用标点符号的一些方法和技巧，希望同学们能够通过学习，正确运用标点符号，使自己的文章更加地流畅、准确和易读。
同学们可以多加练习，提高标点符号的运用能力，写出更好的作文。
(完整)小学语文标点符号使用方法
小学常用标点符号及使用方法逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。
例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。
句号。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。
例 2：请拿给我一支笔。
（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。
（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。
请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。
一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。
2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
小学语文常用标点符号用法大全(附做题技巧)
e）较长的主语之间、谓语之间、宾语之间。 示例 6：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启 发了我幼年时期追求真理的思想。 示例 7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子， 腰间还系着一根橙色的腰带。 示例 8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂 白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 f）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。 示例 9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 示例 10 ：她吃力地站了起来，慢慢地。 示例 11 ：我只是一个人，孤孤单单的。 3. 用于下列各种停顿处： a）复指成分或插说成分前后。 示例 1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调 走了。 示例 2：车，不用说，当然是头等。 b）语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。 示例 3：哎呦，这儿，快给我揉揉。 示例 4：大娘，您到哪儿去啊？ C）某些序词语（第字头、其字头及首先类序次语）之 后。 示例 5：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：
-1-
遇它读出语调来，看书见它要思考。 基本用法 1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等 疑问类型） 。使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有 疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例 1：你怎么还不回家去呢？ 示例 2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ 2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号， 各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有 停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意 突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 示例 1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述， 还是诗人的虚构？ 示例 2：这是巧合还是有意安排 ? 示例 3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？ 大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的 ? 3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时， 可叠用问号。 通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。在没有异常 强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当 的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 4.问号也有标号的用法， 即用于句内， 表示存疑或不详。
小学语文标点符号最全使用方法
小学语文标点符号最全使用方法标点符号在语文写作中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确地表达意思，使文章的逻辑结构更加清晰。
下面是小学语文中常用的标点符号以及使用方法的详细介绍。
一、句号（。
）1.句子的结束处使用句号，表示陈述句、祈使句或意义完成的疑问句的结束，如：“我喜欢你。
”2.句号还可以标识简略句或省略句，如：“《水浒传》是一部好书。
”二、逗号（，）1.逗号用于列举同类型的事物或表示并列关系，如：“鸟飞、鱼游、人笑。
”2.逗号可以将长句分成短句，使文章结构清晰，如：“小明，在家里，学习了一整天。
”3.逗号使用时需要注意，将并列的词语分隔开，避免出现歧义，如：“小明有爸爸，妈妈，哥哥和妹妹。
”4.逗号不可在句子中随意插入，避免破坏句子的完整性，如：“我昨天，去了，公园。
”这样的句子是错误的。
三、问号（？）1.问号用于疑问句的句末，表示询问的语气，如：“你去不去？”2.问号也可以用于陈述句中表达疑问的语气，如：“他竟然不知道？”3.问号后可以加感叹号，表示强烈的疑问或惊讶，如：“你怎么会不知道？！”四、感叹号（！）1.感叹号用于感叹句的句末，表示强烈的情感或反问的语气，如：“多么美丽的花园！”2.感叹号也可以用于陈述句中表达强烈的情感，如：“我真的生气了！”3.感叹号后可以加问号，表示强烈的疑问或惊讶，如：“你怎么那么厉害！？”五、分号（；）1.分号用于分隔较长的句子，将其分成几个有关联的部分，如：“我喜欢篮球；他喜欢足球。
”2.分号也可用于列举较长的成分或长句中的并列成分，如：“我们的目标是：为祖国争光；为人民服务；为家庭争气。
”六、冒号（：）1.冒号用于引出名词解释、说明、事例等，如：“我有一个小爱好：阅读。
”2.冒号用于直接引语、引文或引话，如：“小明说：“我很喜欢学习。
””3.冒号还用于表示引起注意的语气，如：“他说到一个重要问题：环境保护。
”4.冒号用于对话中，分隔说话者和话语内容，如：“小明：我今天有一个好消息告诉你。
小学语文十种常用标点符号的用法
一、顿号1．概数约数不确切，中间不用顿号。
（1）这个小孩有四、五岁，一副瘦骨伶仃的样子。
（句中顿号去掉）2．表示并列的连词前面不用顿号。
（2）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
（表并列的连词“以及”与其前面的顿号使用重复，第二处顿号应删掉，保留连词“以及”）3．大并列短语套小并列短语，大并列短语后用逗号，小并列短语后顿号。
（3）原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
（此句中第1、3两处的逗号改为顿号）二、逗号4.并列词语之间误用逗号。
（4）我校是跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
（句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
）5．带有语气词的并列词语后面用逗号，不用顿号。
（5）花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，所以句中两处顿号改为逗号。
）6．动宾短语或主谓短语的分句之间应用逗号，不用顿号。
（6）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
（“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。
）三、分号7.总结语前面用冒号，不用分号。
（7）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
（“这是全世界都统一的”是总结前文，应将分号改为冒号。
）四、冒号8．完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。
（8）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务：感受场馆，观察对手，摸清自身。
”（引文被当作完整独立的话语来直接引用(句号在引号内)，所以“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。
）9．所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该用逗号，不用冒号。
小学语文标点符号用法大全,附例句、解析
小学语文标点符号用法大全，附例句、解析一、标点符号歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、用法简表名称符号用法说明举例句号①。
1.用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
问号？1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字？2.用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗？叹号！1.用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2.用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击！3.用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀！逗号，1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号②；1.用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2.用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
冒号：1.用于称呼语后边，表示提起下文。
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小学常用标点符号及使用方法逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。
例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。
句号。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。
例 2：请拿给我一支笔。
（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。
（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。
请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。
一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。
2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
3）表示讽刺的意味或反语。
4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。
引号与其他标点连用有以下三种：第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。
如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。
如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。
”第三种：提示语在后，提示语后用句号。
如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。
省略号……表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。
它主要有以下三种用法：1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。
例：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。
正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。
”2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。
例：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。
例如：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。
书名号《》用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。
例 1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。
（表示电影名知称）例 2，请把六月一日的《作文报》借给我。
（表示报刊名称）例 3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。
（表示歌曲名称）例 4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。
（表示文章名称）例 5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。
（表示书籍名称）分号；用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。
它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。
例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。
例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
破折号——它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。
1、表示声音的延续。
例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
2、表示声音的中断。
例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。
”3、表示解释说明。
例 1：我永远忘不了那一天——1952 年 10 月 22 日。
例 2：这是在年的最后一天——大年夜。
4、表示意思的转折。
例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！5、表示递进的意思。
例如：团结——批评和自我批评——团结。
书写需要注意的地方使用标点符号要注意以下几点：第一点：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。
破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。
引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。
第二点：书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。
引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。
另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。
第三点：标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。
练习及答案1.这到底是怎么回事（？）2.你的书包真沉呀（！）3.我这次语文考了100分（。
）4.今天的天气可真热啊（！）5.这是谁的作业本（？）6.你讲的太有道理了（！）7.你为什么不写作业（？）8.我最喜欢吃苹果了（。
）9.妈妈到底啥时候回来（？）10.难道这不是你的书（？）11.松果那么香（，）那么可口（。
）12.老师生气地说（：“）你的字怎么写得这么乱（？”）13.对不起（，）我把你的书弄丢了（。
）14.小红说（：“）妈妈（，）我回来啦（！”）15.今天（，）天气晴朗（，）我和妈妈去公园玩（。
）16.以后可不能撒谎啦（！）17.老师的个子可真高呀（！）18.这道题到底怎么做呢（？）19.这件衣服太贵啦（！）20.我被这个故事感动地哭了起来（。
）21、林老师亲切地说（：“）王宁，说说吧，你为什么选自己？（”）22、丁零零（，）闹钟响了（。
）元元打了个哈欠（，）翻了个身（，）心想（：）再睡一分钟吧（，）就一分钟（，）不会迟到的（。
）23、北京真美啊（！）我们爱北京（，）我们爱祖国的首都（。
）24、（“）北京离这儿很远吧（？”）孩子们问（。
）25、老师说（：“）不算太远（。
”）26、冬天，天上飘着雪花（，）地上铺着雪毯（，）树上披着银装（，）到处一片洁白（。
）小伙伴们在雪地上堆雪人（、）打雪仗（，）玩得可高兴了（。
）27、青蛙问小鸟（：“）你从哪里来呀（？”）28、青蛙说（：“）朋友，别说大话了（。
）天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？”）29、小松鼠和小兔子真不明白（，）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢（？）30、小刺猬不好意思地说（：“）我怎么能要你的椅子呢（？）我可没干什么呀（！”）练习题一、给下列句子加上标点符号。
1.今天是星期天吗（）2.湖水多么像一面镜子呀（）3.我是一个聪明的孩子（）4.你知道为什么会下雨么（）5.草叶上的露珠（）像天上闪烁的星星（）6.我多么想长大呀（）7.一天晚饭后（）爸爸问小明（）你最近在读什么书（）8.一阵阵秋风吹过（）树叶像蝴蝶般飘落下来（）9.你怎么连一句完整的话也不会说呀（）10.你看（）这朵花真美（）11.仙人指路（）就更有趣了（）12.这样的话（）你能说出口么（）13.这样的话（）你怎么能说的出口（）二、给文章空白的地方加上标点符号。
14. 我们院里的王奶奶种了一棵月季（）月季红艳艳的（）可漂亮了（）我摘了一朵月季花（）王奶奶以为是她的孙女摘的（）非常生气地把梅梅打了一顿（）我听见梅梅的哭声（）心里很难过（）连忙过去对王奶奶说（）花是我摘得（）王奶奶（）对不起（）王奶奶笑着说（）认了错就是好孩子（）以后别摘了（）15. 后来（）我常常帮助王奶奶浇花（）来弥补自己的过失（）月季花开的更鲜艳了（）16.今天（）爸爸和我一起到大海边玩（）我在沙滩上走来走去（）身后留下一串串脚印（）浪花一波一波的打在脚上（）我都快要站不住了（）浪花一朵一朵的在海面上开放（）美丽极了（）我还看到一群小鱼在水中游来游去（）真是有趣呀（）爸爸说（）大海是船儿的道路（）我说（）大海是鱼儿的家（）参考答案一、给下列句子加上标点符号。
1.今天是星期天吗（？）2.湖水多么像一面镜子呀（！）3.我是一个聪明的孩子（。
）4.你知道为什么会下雨么（？）5.草叶上的露珠（，）像天上闪烁的星星（。
）6.我多么想长大呀（！）7.一天晚饭后（，）爸爸问小明（：“）你最近在读什么书（？”）8.一阵阵秋风吹过（，）树叶像蝴蝶般飘落下来（。
）9.你怎么连一句完整的话也不会说呀（？）10.你看（，）这朵花真美（！）11.仙人指路（，）就更有趣了（！）12.这样的话（，）你能说出口么（？）13.这样的话（，）你怎么能说的出口（？）二、给文章空白的地方加上标点符号。
14. 我们院里的王奶奶种了一棵月季（，）月季红艳艳的（，）可漂亮了（！）我摘了一朵月季花（。
）王奶奶以为是她的孙女摘的（，）非常生气地把梅梅打了一顿（。
）我听见梅梅的哭声（，）心里很难过（，）连忙过去对王奶奶说（：“）花是我摘得（，）王奶奶（，）对不起（！”）王奶奶笑着说（：“）认了错就是好孩子（，）以后别摘了（。
”）15. 后来（，）我常常帮助王奶奶浇花（，）来弥补自己的过失（。
）月季花开的更鲜艳了（。
）16. 今天（，）爸爸和我一起到大海边玩（。
）我在沙滩上走来走去（，）身后留下一串串脚印（。
）浪花一波一波的打在脚上（，）我都快要站不住了（。
）浪花一朵一朵的在海面上开放（，）美丽极了（。
）我还看到一群小鱼在水中游来游去（，）真是有趣呀（！）爸爸说（：“）大海是船儿的道路（。
”）我说（：“）大海是鱼儿的家（。
”）。