人教版三年级数学下册试题及其试卷分析评分标准

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小学三年级数学试卷分析报告（2篇）

小学三年级数学试卷分析报告一、试卷内容分析。

1、突出基础内容。

本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。

2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。

新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况分析。

1、第一大题口算。

本题题量适中，分数占全卷的1/10。

本题主要考察学生整数乘除、小数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全部知识，学生答题的正确率很高，极少数同学把小数、分数的减法做成了加法，导致计算失误。

2、第二大题是填空题。

本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。

第5小题中，我国土地面积大约是960万（平方千米）、课桌的高约是80（厘米）这两题有一部分学生写成了千米、分米。

这是由于学生缺乏生活经验不加考虑，导致失误。

第6小题用7个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

这道题有一部分学生把周长计算错了，主要原因他们不知道怎么拼，所以导致了计算错误。

3、第三大题中的第1小题边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等，大部分同学都认为是正确的，主要是学生对周长和面积的理解不透彻。

4、第四大题。

竖式和脱式计算，学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练。

5、第五大题的选择的第5小题，妈妈做完此文转自斐。

人教版三年级下册期末数学试卷分析

三年级学生数学发展性评价反馈评价伴随人类一切有目的的活动，是人们对事物的价值判断。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

“评价的目的为全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

"“数学学习评价由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展,以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展为评价的最终目标,既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感、态度和个性倾向."本着进一步激发学生数学学习的兴趣，进一步体验数学学习的乐趣这一宗旨,改革依仗试卷定成绩的评价形式，建立符合本年级学生实际的多元评价体系.让学生考出信心，增加兴趣，提高能力，培养良好的习惯，让学生更热爱学习数学。

一、非笔试部分评价内容包括计算能力、实践操作、数学表达、情感与态度四个方面，各项内容以“A、B、C、D”评定。

评价方法本着以学生为主体的原则，开展学生自我评价、小组评价、教师评价等方面。

通过本次评价发现的问题及需要改进的地方1 、重视阅读理解能力的培养.很多学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题。

今后在教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力,因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力,才能把自己的真才实学反映在答卷上,才能取得较客观的较好的数学成绩。

2 、培养学生的好习惯，如认真读题，每道题一定要多读几遍，做完题一定要再验算检查一遍.3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的。

教学中要加强数学知识与生活知识相结，使学生感受到数学与生活的联系,学有所用。

二、笔试部分：以期末测试成绩为主（以下为试卷分析)小学三年级数学期末测试题共有5道大题组成，难度偏中等，时间90分钟.经阅卷后发现学生对本学期的数学知识掌握较为扎实，考核结果显示优秀率达到30%,及格率达到99%，学生的评价等级普遍不错,尽管如此，仍然存在不少的问题，现将试卷分析如下：第一大题，计算部分。

三年级数学下册试卷分析

三年级数学下册试卷分析一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。

试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加的有78人，总分为分，平均分为分，率为%。

其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1.口算：5题。

全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2.填空：共9题。

错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。

由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。

而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3.选择题：共5题。

错误最多的是第1题和第4题。

主要是学生审题不够清楚。

4.用竖式计算：共18分。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5.慧眼识图：共2大题。

由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。

而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6.解决问题：5大题。

错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。

全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。

还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

四、改进措施。

小学三年级数学试卷分析和评估

小学三年级数学试卷分析和评估小学三年级数学试卷分析和评估随着现代教育理念的不断深入，对于学生数学学科的更多关注和重视。

那么，如何了解学生的数学学科知识水平以及对于数学学科的接受程度呢？一个方法就是通过小学三年级的数学试卷分析和评估。

下面我们一起来看看小学三年级数学试卷分析和评估吧！1.试卷分析(1)试卷内容小学三年级数学试卷内容包括数字、算数、几何和度量等方面。

其中，数字部分主要考察学生对数字的认识和数字之间的关系。

算数部分主要考察学生运算能力和基本的算术知识。

几何部分主要考察学生对平面图形的认识和几何意识的培养。

度量部分主要考察学生对长度、时间、质量和容积等方面的认识和掌握。

(2)试卷难度小学三年级数学试卷难度主要分为简单、中等、难等三种。

而在试卷难度方面，我们需要对试卷难度进行科学、合理的分析。

试卷难度过低会使学生容易产生麻痹心理，不利于学生的成长；试卷难度过高会使学生感到挫败和失落，影响学生的学习积极性。

因此，在试卷难度的设置上，我们应该依据学生的实际水平和能力，科学、平衡地设置试卷难度，让学生在实际的测试中成长和进步。

(3)试卷质量小学三年级数学试卷的质量主要体现在试卷设计上，是否合理、科学、准确。

同时，也需要看试卷的出题方式、出题难度和试卷的题型设计是否合理。

只有在试卷质量的各个方面都达到了一定的水平，才能更加准确反映学生的数学水平以及对于数学学科的接受程度。

2.试卷评估(1)对于学生的评估通过数学试卷，我们不仅能够了解学生学习数学知识的情况，还能够对学生进行对学生的评估，更好的开展帮助学生提高数学分数。

要想进行有效的试卷评估，需要全面了解学生的学习状态、学习水平和学习方法，以此为基础进行评估。

只有这样，才能在帮助学生提高数学分数上更加有效。

(2)对于数学教学的评估除了对于学生的评估外，通过小学三年级数学试卷分析和评估，还可以对于数学教学进行评估。

通过仔细比较分析各个试题之间的联系，可以更有效地找出学生学习困难的环节，进而开展有效的教学帮助。

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文一、成绩分析本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。

从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。

二、试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。

其中失分较多的是小数乘法计算。

学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。

学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。

2、综合部分综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。

这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。

数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。

3、拓展部分拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。

本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。

四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

9:00:43。

人教版三年级数学下册第一单元试卷分析

第一单元分析一、试卷各类题型的作答情况1、本次三年级数学第一单元试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向第一单元教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。

既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、本次试卷的题型较少，填空、口算、计算、动手操作、解决问题等，其中口算、计算、填空主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。

动手操作、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。

3、从检测结果来看，学生对计算、列式计算、解决问题的题目上失分较多，出错较多，失分率在35%左右。

计算题的第1、4小题失分的同学较多。

分析原因主要是因为学生不仔细计算造成的。

解决问题中的第2、4小题失分的同学较多这两道题本身没有难度是乘除法中最简单的一种，学生都已掌握。

可是学生在答题时由于读题不仔细，并没有按要求把两个问题计算出来。

计算方面：大部分学生在这个部分做得不错，扣分的学生大部分是因为计算粗心出错如：抄错数字、忘记进退位、受表内乘法的影响把2+3算成等于、2+4算成等于8等等。

4、综合应用部分在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

这几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性大部分学生在这个部分做得比较好。

不过也有一部分学生在解决问题读题收集信息时出现错误，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考获得解答。

二、重要知识的掌握情况：1、学生对基础知识和基本技能的掌握情况较好。

基础的乘除法。

2、学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。

小学三年级数学试卷分析5篇

小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。

现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。

这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

三年级下册数学试卷分析

三年级数学试卷分析一、基本情况分析：从试卷卷面试题来看，本次试卷涉及知识点比较广泛，基本涵盖了本册所有知识点。

既考察了学生的基础知识的掌握，也从实际出发，考察了学生的实践应用能力。

本次试卷整体来说难度适中，顾及了所有水平的学生。

本次测试中，A级有17名学生，B级有8名学生，C级有3名学生，D级有2名学生。

二、试题分析（一）计算题计算题整体得分率比较高，第1小题口算中有一个约等于，有三名学生粗心算出了准确数。

第2小题竖式，有4名学生出错，其他都是全部正确。

（二）填空题第4小题填写合适的单位：飞机每小时飞行约900（千米），因为飞机这种交通工具离学生比较遥远，很多学生都错误地写成了“米”。

第9小题分数的计算错误比较多。

第10小题计算正方形的周长都能写对，但是根据周长和长求长方形的宽就错的比较多了。

（三）选择题第12小题用分数来表示重叠图形中的涂色部分错的多。

本题大部分学生错误都在1-2道题，有3个学生全部正确，有2个学生错了3道，1个学生错了4道。

（四）作图题本题得分率不太高，大部分学生都能根据算是“（5+3）ⅹ2”画出长5宽3的长方形，但是要求再画一个同样周长的长方形时，就有很多学生出错了，只有6个学生能画出来。

（五）解决问题这道题共有5个小题，只有第19小题是全部正确的。

第17小题，给出楼上的座位数和楼下比楼上多的座位数，要求一共的座位数，个别学生只求出了楼下的座位数导致错误。

第18小题，给出了已经收集的废旧电池的数量，要求再收集多少是现在的四倍，个别学生不理解题意，只求出了4倍的量。

第20小题个别学生不理解三个小朋友邮票数量之间的数量关系。

第21小题，大部分学生都能做对第一问：求出了剪下的最大正方形的周长，第二问：求剩下的长方形的周长就错的比较多了。

人教版小学数学三年级下册期末测试卷附试卷命题意图参考答案及评分标准

人教版小学数学三年级下册期末测试卷学校班级姓名一、认真思考，细心填空。

（每空1分，共23分）1、早晨面对太阳时，你的右面是（）方，你的后面是（）方。

2、今年是2012年，共有（）天，这一年的8月有（）天。

3、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）。

4、14时是下午（）时，晚上9时用24时记时法表示是（）时。

5、□48÷5，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。

6、在（）里填上合适的单位或数。

3平方分米＝（）平方厘米700平方分米＝（）平方米8元7角=（）元 2年=（）个月黑板的面积为3（）字典厚5（）7、在“＜”或“＝”。

28厘米米 3元5分元 0.33米米8、用四个1平方厘米的小正方形，拼成一个大正方形，这个大正方形的面积是（），周长是（）9、一张长方形纸长15厘米，宽8厘米，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米。

10、△＝○＋○＋○，△＋○＝40，则○＝（），△＝（）。

二、仔细推敲，认真判断（对的打“√”错的打“×”，共5分）1、在一道除法算式里，被除数末尾有0，商的末尾也一定有0。

（）2、边长4分米的正方形，面积和周长相等。

（）3、小刚9岁了，但他只过了2个生日，他是2月29日出生的。

（）4、我家客厅面积是30平方分米。

（）5、0除以任何数都得0。

（）三、反复比较，对号入座。

（选择正确答案的序号填在括号里，共5分）1. 125×80的积的末尾有（）个0。

A、1B、2C、3D、42、下列年份中不是闰年的是（）A、1996年B、2000年C、2100年3、邮局的营业时间是8：3 0—17：00，这个邮局每天营业（）A、9小时B、9小时30分C、8小时30分4、边长是10厘米的正方形，它的面积是（）A、1平方米B、1平方分米C、1平方厘米5、我校三年级（1）班一共有46人，参加语文兴趣小组的有30人，参加数学兴趣小组的有35人，那么既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的（）人。

人教版三年级数学下册期末考试试卷分析

《人教版三年级数学下册期末考试试卷分析》一、试卷整体情况本次期末考试试卷紧扣人教版三年级数学下册教材的知识点，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践等多个领域，题型丰富多样，包括填空、选择、判断、计算、操作和解决问题等，具有一定的综合性和灵活性。

试卷总分100 分，考试时间为90 分钟。

二、试卷内容分析（一）数与代数（约45 分）1.整数的乘除法（20 分）主要考查了两位数乘两位数、除数是一位数的除法等计算方法。

部分学生在计算过程中出现粗心大意导致的错误，如乘法进位错误、除法商的位置错误等。

2.小数的初步认识（10 分）涉及小数的读写、大小比较以及简单的加减法。

学生对于小数的概念理解较好，但在计算小数加减法时，少数同学存在对位不准确的问题。

3.年、月、日（15 分）包括对年、月、日的认识，平年、闰年的判断以及24 时计时法的转换。

部分学生对闰年的判断方法掌握不牢固，在时间的计算上也容易出错。

（二）图形与几何（约25 分）1.位置与方向（10 分）考查学生对八个方向的辨认以及根据方向和距离描述路线。

部分学生方向感较弱，在描述路线时表述不够清晰。

2.面积（15 分）重点测试了面积的计算、面积单位的换算以及长方形、正方形面积公式的应用。

一些学生在计算面积时，容易忽略单位的统一，或者对面积公式的运用不够熟练。

（三）统计与概率（约10 分）主要考查了简单的数据收集、整理和分析，通过统计图或统计表获取信息并解决问题。

学生在数据分析方面表现较好，但在绘制统计图时，存在刻度不准确、标注不完整的情况。

（四）综合实践（约20 分）这部分主要通过解决实际问题来考查学生对数学知识的综合运用能力，如购物问题、行程问题、组合问题等。

部分学生缺乏分析问题和解决问题的能力，不能将所学知识灵活运用到实际情境中。

三、学生答题情况分析1.从整体来看，学生在基础知识的掌握上较为扎实，但在计算的准确性和速度上还有待提高。

2.对于概念性的问题，多数学生能够理解，但在实际应用中，部分学生不能举一反三，灵活运用。

人教版三年级数学下册期末考试质量分析

2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
人教版三年级数学下册期末考试质量分析
陆坪小李枝武
今春三年级期末考试是襄阳市调研，本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为34.8%，及格率是100%，综合指数0.815。
二、试卷分析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填空题。（共20分) 50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是对时间单位掌握不够好，从几点几时分到几点几时分算不准。再次是估算不准。
第二题：判一判。(共5分)有55％同学全对，出错最多的是第2和5题:，大于0.4而小于0.6的数只有0.5一个数，这样的题练习多，就是不记住。第五题，小亮身高1米20厘米，就是1.2米，单位的换算掌握不够好。
4、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
5、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

人教新课标三年级下册数学试卷分析

人教新课标三年级下册数学试卷分析《基础教育课程改革纲要（试行）》指出:评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

本次期末检测试卷从填空题、判断题、选择题、计算题、看图回答问题、应用题六个方面对学生进行了检测。

试题覆盖面广，考查全面，涵盖了六册教材的所有内容。

现就本中心学校这次考试情况做一个分析。

一、对学生答题情况进行具体分析（一）填一填得分率错题举例70.32％9、6根胡萝卜换2个大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜。

6棵大白菜可以换（）根胡萝卜，36根胡萝卜可以换（）根大白菜。

在这一大题中，涉及了分数，位置，除法，面积、年月日等单元的知识。

整个题能够反映出一些基础知识的应用与实践。

有单纯的单位换算，也有生活实际联系的，还值得思考的是，学生在读题的过程中，没有细心，如第3小题把下列各数按从小到大的顺序排列起来，有的学生排列顺序完全错误，还有第6题里的尽可能大（小）都有学生弄反了，说明读题不仔细，今后还得从这些方面加强要求，培养孩子细心审题的好习惯。

等量代换问题是数学广角中学到的，这部分题目学生普遍掌握得不好，以后的教学中要加强这方面的训练。

（二）判断题。

得分率错题举例76.73％3、小明跳远的平均成绩比小亮高，两人进行跳远比赛，小明一定获胜。

4、周长是400米的正方形，它的面积是1公顷。

第3题其实考查了平均数反映的是一组数据的总体情况说起来都知道这句话，但具体到这道题，又做错了，说明学生没有把知识内化，所以经不起考验。

这也为我们的教学指出了方向，要注重学生知识形成的理解，而不能只流于表面。

第4题错误率较高，估计的原因是学生概念不清，周长边长面积，不需计算，1公顷大小是边长为100米的正方形的面积。

学生头脑中的概念混淆了！得分率错题举例63.77％5、一项工程今年2月1日开工，5月28日完工，这项工程共用了（）天。

小学三年级数学试卷分析报告范文（2篇）

小学三年级数学试卷分析报告范文一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。

二、学生得失分情况及原因第一题，我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。

第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，能填几，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。

主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。

第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。

此外尽量不要空着，不会做也试着写几步，或许还能写对。

今后的教学方向：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

人教版三年级数学下册第一二单元试题及其试卷分析、评分标准

三年级数学第一二单元检测题一、我会填。

1、地图上通常是按上（）下（），左（）右（）来绘制的。

2、正午时你面向太阳，你的后面是（）面，你的左面是（）。

3、王丽在李强的东面，那么李强在王丽的（）面。

4、840÷8的商是（）位数，345÷5的商的最高位是（）位。

5、□42÷3，如果商是两位数，□里最大填（）；如果商是三位数，□里最小填（）。

6、一个数除以6，如果有余数，余数最大是（）。

7、181÷6的商大约是（），394÷8的商大约是（）。

8、20的5倍是（）；20是5的（）倍。

二、我会判断。

1、0除以任何不是0的数都得0。

（）2、被除数的中间有0，商的中间不一定有0。

（）3、900÷6的商的末尾有2个0。

（）4、三位数除以一位数，商一定是三位数。

（）5、一个数除以8，商是24，余数是9。

（）6、东北方向与西南方向是相对的。

（）三、我会选择。

1、一只海龟的寿命是128年，一只青蛙的寿命是4年，海龟的寿命大约是青蛙的（）倍。

A、33B、30C、202、下面的算式中，商是两位数的是（）。

A、64÷4B、804÷8C、336÷23、在有余数的除法中，余数一定要（）除数。

A、大于B、小于C、等于4、612÷6的商是（）。

A、120B、106C、1025、除数是一位数的除法，在笔算时，要从被除数的（）算起。

A、最高位B、最低位C、第三位6、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。

A．东南 B.西北 C．东北7、张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )。

A．东 B．西 C.北四、我会算。

1、直接写得数。

400÷4= 3600÷9= 300÷5=0÷120= 420÷2= 210÷7=3200÷8= 200÷4= 560÷8=630÷3= 180÷6= 84÷4=2、估算。

人教版三年级下册数学期末考试试卷分析

人教版小学三年级下册数学期末考试试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型比较全面，试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神，符合学生的认知水平。

试卷分为选择、判断、填空、计算、解决问题共五项大题。

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，根据疫情原因，题量较少，均属于基础内容，主要有以下几点:1、紧扣课本、内容全面、重点突出。

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本。

从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

根据疫情原因，这次考试的整个卷面，都属于基础内容，较简单，所考内容基本上覆盖了所教内容。

2、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力判断能力、分析能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、答题情况分析1、选择题：一共5个小题，结合所学基础内容，设计贴近学生生活实际，对于大部分学生来说没有难度。

个别小学的计算需要认真和细心。

2、判断题:一共5 个小题，都是平时反复讲过和多次强调的内容，出错率较低。

3、填空题：一共11个小题，内容覆盖较全面，不仅要具备相应的基础知识，还要精准的计算水平。

虽然然难度不大，但是需要细心认真。

尤其是填空题地10小题，题目不仅结合学生生活实际，同时还考察了学生对两位数乘两位数的算理的掌握，很多孩子会计算，但是不明白其中的算理，导致出错。

4、计算题：这次的计算题题量较少，主要包括口算和竖式的考察，其中包含了除、乘法、小数等，内容较全面。

根据作答情况来看，大部分孩子基本的计算方法都能掌握，但是计算不准确，出现抄错数等习惯问题。

5、解答题：此题主要包含复式统计表、位置与方向、面积周长还有用连除来解决问题等基础知识，涵盖面较为广泛。

总的来说孩子掌握的还不错，出错较多的是3小题，少部分同学把周长和面积混淆，说明这部分内容掌握的不够扎实，或者由于时间原因，练习的还不够。

人教版三年级数学下册单元试卷分析.doc

人教版数学（三下）单元试卷分析第一单元（位置与方向）试卷分析一、试卷说明1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。

试卷的内容更加侧重对学生的综合能力的考察，试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度中等偏上，也许是因为学生的思维能力拓展的不到位，所以有很多的学生感觉有些难度。

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。

特别是对生活中位置与方向的实际认知情况的考察偏多一些。

4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它更加强调数学基础知识与生活实际的联系。

对动手能力的强调更是体现在了试卷中，试卷的三题与六题就要求学生在试卷上进行画图。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。

二、试卷分析本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。

本次检测从学生成绩看，不够理想，90分以上的高分学生不多，本班满分的只有1人，不及格的还有2人。

本次检测学生对于基本的“根据方向找位置”掌握的还不错，如第五题智力魔方得分率是100%。

1.学生试卷批改情况。

第一题的2小题做错的比较多，主要的原因是有些学生对北极星的位置不确定。

第六题错误的原因在于学生对地图不了解，所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位置。

第八题中“走那条路最近？并说出行走路线。

”这是一个难点。

第三题是看实际的图画出示意图，这部分内容学生学得还是可以的，这道题很少有丢分的。

2.从统计来看，各班这次抽测成绩还算可以。

说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。

特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对地图上的方向和实际生活中的方向都有一定的理解。

3.学生的成绩从全面来看，多数同学的成绩在70分以上，说明整体水平基本可以，但部分学生成绩很低，说明学生的学习还存在着问题，教学还存在死角，这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。