北师大版数学一年级下册《认识图形》教学设计

2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质

2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。

2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。

【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。

（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。

（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。

（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。

第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。

2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。

（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。

（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。

第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。

2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。

（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。

（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。

（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。

第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。

2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。

（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。

（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。

（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。

第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。

2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。

（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。

北师大版一年级下册第四单元《认识图形》教学设计

北师大版第二册第四单元《认识图形》单位：富力城黄河国际小学执教人：刘媛立体图形平面图形长方形正方形圆三角形课后反思：本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单的立体图形的基础上展开的。

认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆。

本节课的重点是让学生以小组为单位在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，帮助学生体会从立体图形到平面图形的转换，进而体会体、面之间的转换。

难点是让学生感知体和面之间是有区别但是又有联系的；图形的表象名称与它的大小，位置，样子是没有关系的，心中要清楚衡量的标准。

通过研读教材，教参，针对本课的重难点特设计了以下环节：1、通过摸一摸，初步感知平面图形就藏在立体图形中，它们之间是有联系和区别的。

2、小组合作描一描，动手操作将这些真实存在的面从它的母体中分离出来，体会“面在体上”。

3、通过说一说，空中画一画，认一认平面图形。

4、在玩中思，在玩中学游戏一：通过设计4组不同类型的平面图形，帮助学生建立对四种平面图形正确的表象，跟大小，位置，样子是没有关系的。

游戏二：找找生活中的平面图形，让孩子明白数学与生活是紧密相连的，要善于观察发现。

游戏三：针对课本上的2道练习题，让孩子养成认真观察题目中的每个信息，合理利用新知解决问题，总结做题时的方法，例如寻找排列规律，做题时要有序思考等，达到会做一类题的目的。

不足之处：1.小组合作学习方式有很多好处，在平时应再多加强这类课型设计，让孩子更好的融入到小组学习当中。

2.活动课，孩子的天性爱玩没有错，但今天有个别孩子未将学具利用充分，让它发出响声，不仅影响自己也影响他人的听课效果，后期会加强这方面的教育，给孩子多讲讲怎样可以用好它们帮助我们快乐的学习。

《认识图形》(教案)北师大版一年级数学下册

《认识图形》（教案）北师大版一年级数学下册教案：《认识图形》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据北师大版一年级数学下册的教材编写的《认识图形》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。

例题通过展示不同形状的图形，引导学生认识和区分各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。

同时，让学生通过观察和操作，理解图形的特征和性质。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形名称，并能识别和区分它们。

2. 让学生了解图形的基本特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握基本的几何图形名称和特征。

难点：让学生理解和掌握圆形的周长和面积计算公式，以及正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度的性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。

学具：练习本、笔、几何图形模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都是由各种图形组成的。

然后提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”让学生尝试回答，教师给予指导和纠正。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）让学生拿出练习本，完成教材第38页的练习题。

教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称和特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 请学生用几何图形模型拼出一个自己喜欢的图形，并说明其特征。

2. 完成教材第39页的练习题。

答案：1. 学生自己喜欢的图形和其特征。

2. 练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，检查学生对各种图形的认识和区分程度。

北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]

北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]第一篇：北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。

这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上。

三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。

教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。

四、教学流程一、创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，你们猜一才看他们是谁呢？学生边摸边猜活动师：摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。

（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）二、操作交流，探究新知（自主探究）1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。

北师大版一年级下册认识图形4.1认识图形课程设计

北师大版一年级下册认识图形4.1认识图形课程设计一、设计背景认识图形是小学数学的重要内容之一，对于学生的几何思维发展至关重要。

本课程设计是基于北师大版一年级下册数学教材中的第四章认识图形4.1认识图形，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生快乐学习认识图形。

二、教学目标1.能够认识常见的几何图形，如三角形、矩形、圆形等；2.能够用简单的语言描述几何图形的特征和性质；3.能够正确运用几何图形的基本术语。

三、教学内容3.1 教学内容概述1.认识常见的几何图形，如三角形、矩形、圆形等；2.学习几何图形的基本术语，如角、边、顶点等；3.分析几何图形的特征和性质。

3.2 课程详情Step 1 引入本节课为认识图形课程，首先让学生认识几何图形在生活中的应用。

请学生看，并回答问题：“这是什么图形？我们在哪里常见到它？”图1Step 2 新知掌握首先向学生介绍三角形、矩形、圆形的概念，并逐一介绍它们各自的定义及特点。

2.1 三角形三角形是由三条线段组成的图形，它有三个顶点和三条边。

三角形的三个内角的和为180度。

请学生自己画出三角形，利用角度计算工具测算三角形内角和是否为180度。

图22.2 矩形矩形是一个四边形，有四个内角，且是一个内角为90度，另外的两个相邻内角为补角。

请学生自己画出一个矩形，测量其各个角度，验证矩形的特点。

图32.3 圆形圆形是由一个圆心和半径确定的一组点的集合。

所有的点到圆心的距离都相等。

请学生画出一个圆形，测量其周长和直径，观察它们之间的关系。

图4Step 3 练习巩固在巩固学习各个图形的定义和特点之后，设计相应的练习题目，要求学生填充图形的名称和各个部分的特征。

表1Step 4 总结回顾本节课所学内容，让学生总结认识图形的基本术语及其特点，并用简单的语言描述几何图形的特征和性质。

四、教学评估在本节课的末尾，设计测评题目，对学生的认识图形的认知程度进行评估，以便及时发现问题，加以解决。

表2五、学习资源教材：北师大版一年级下册数学参考资料：《小学数学教学指导》六、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，使学生深入认识几何图形的特点和性质。

文库北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案

北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案[1]教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。

一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。

在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。

同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。

在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。

教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。

教学准备：立体图形，平面图形教学过程：一、谈话导入课题各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。

为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。

我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。

看来大家很认真的对待这节课。

那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。

好，那这节课我们来认识图形，板书课题。

二、操作交流，探究新知1、说一说a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。

学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。

一年级下册《认识图形》教案北师大版

一年级下册《认识图形》教案北师大版一、教学目标1.能够正确说出几何图形的名称；2.能够区分几何图形的不同特征；3.能够简单地使用几何图形进行描述和说明。

二、教学内容1. 认识平面几何图形•点、线、线段、射线、平行线；•三角形、四边形、五边形、六边形、圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、正三角形、等边四边形。

2. 认识立体几何图形•立方体、正方体、圆锥、圆柱、球体、棱锥、棱柱、四面体。

三、教学重点1.认识平面几何图形的名称、特征；2.区分并比较不同几何图形。

四、教学难点1.学生较难区分不同的几何图形；2.立体几何图形较为复杂。

五、教学方法1.集体讨论法：引导学生发表关于几何图形方面的问题和看法，鼓励大家讨论互动，从而培养学生对数学的兴趣和探索精神；2.演示法：通过讲解和展示几何图形的名称、特征和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点；3.实践操作法：让学生自己动手画图，模拟几何图形的变化和属性，进一步加深对知识点的理解。

六、教学步骤1. 导入教师出示一些几何图形的图片或模型，引导学生认识和区分不同几何图形。

2. 讲解认识平面几何图形1.教师以展示图片或模型为主，介绍平面几何图形的名称、特征和区分方法；2.学生尝试对图片进行分类、比较，并口头或书写形式进行单选（即：选出其中不同的图形）。

3. 小组探究学生分组，各自选定一个平面几何图形，进行深度探究和分析。

4. 讲解认识立体几何图形1.教师以展示空间立体模型为主，介绍立体几何图形的名称、特征和区分方法；2.学生尝试对模型进行分类、比较，并口头或书写形式进行单选（即：选出其中不同的图形）。

5. 小组探究学生分组，各自选定一个立体几何图形，进行深度探究和分析。

6. 提高教师本节课的内容，对学生的掌握情况进行简单测评。

七、作业布置布置课后作业：对所学知识进行复习和提高，教师就课上的难点内容，可以在课下布置一些练习题目，帮助学生消化所学内容。

八、教学反思1.教学效果良好，但需要更好的引导学生参与探究；2.学生在立体几何图形掌握上较为困难，需要重点加强。

一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版

一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。

二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。

三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。

2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。

3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。

4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。

5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。

6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。

7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。

四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。

五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。

北师大版一年级数学《认识图形》教学设计

北师大版一年级数学下册
《认识图形》教学设计
教学过程
一、旧知导入
师：同学们你们认识他们吗？（出示道具）
生：文具盒、魔方、茶罐。

师：那他们像我们去年学习过的哪些图形呢？
生：长方体、正方体、圆柱。

师：同学们非常棒，今天他们还给我们带来了一位新朋友。

二、新授
师：你们认识他吗？它叫什么名字？
生：三角体、三棱体等。

师：同学们说的不对，他的名字叫做三棱柱。

师：这些图形都是立体图形，在图形王国里不仅有立体图形还有一个大家族，名字叫做平面图形。

师：那同学们知道如何得到平面图形吗？
师通过立体图形描下来平面图形（长方形、正方形、圆形、三角形）学生观察。

师：可以进行描一描、画一画，还可以印下来。

师：我们是从哪里得到的平面图形呢？
从立体图形上得到的，那我们就可以说面从体出。

师：同学们认识了平面图形，你们知道他们的特点吗？
提问学生，教师总结。

长方形：有四个角；四条边；
长长方方的，对边相等。

正方形：有四个角；有四个一样的边；
方方正正的。

圆形：没有尖尖的角；
都是圆圆的。

三角形：有三个角；三条边；
尖尖的。

三、巩固新知
师：我们生活中你们能发现图形的存在吗？
生1:黑板。

生2:桌子。

生3:音响等等。

师：除了我们生活当中可以见到，这些图形还可以进行美术创作。

（出示图片，让学生说一说。

）
四、总结本课所学内容。

完成习题。

《认识图形》教案设计(精选12篇)

《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。

能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。

4.教学重点会辨认这四种图形。

5.教学难点体会“面”在“体”上。

6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。

三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。

（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案（通用15篇）

北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案（通用15篇）北师大版小学数学一年级下册《认识图形》篇1教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。

一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。

在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。

同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。

在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。

教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。

教学准备：立体图形，平面图形教学过程：一、谈话导入课题各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。

为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。

我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。

看来大家很认真的对待这节课。

那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。

好，那这节课我们来认识图形，板书课题。

二、操作交流，探究新知1、说一说a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。

数学北师大版一年级下册《认识图形》教学详案

活动三：分一分师：瞧！我们黑板上展示了一些学生的作品，老师也提前印好了几个图形，就这样放着，我们的图形宝宝有点不愿意了，它们说挤在一起很不舒服，怎么办呢？师：分是好方法，关键是怎么分呢？师：同桌讨论分的方法。师：谁愿意上来分一分，你们觉得他分的还行，就把笑脸露给他。
生动手操作
生：我用到了印泥，从圆柱体上得到了圆。生：用铅笔描，从长方体身上得到了长方形。。。。。
到处都能发现它们的身影，不信，生:正方形是方方正正的，4 条边都是
你看，这些标志牌的表面有？师：请你找找我们教室里物体的表面还有没有这些图形？Fra bibliotek一样的。
生：三角形有三条边。师：说得完吗？找的完吗？师：由此可见，我们的生活离不开这些图形，我们的学习也更是离不开他们的帮助。生：圆。生：圆的边是弯弯的，圆圆的，不是活动一：连连看师：那就带着这些需要我们一起走近连连看吧！师：谁敢来挑战笑笑的问题？直直的。生：三角形的角是尖尖的。
课
题
认识图形北师大版小学数学一年级下册 P36.37 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和，体会“面在体上” 。
学习内容
学习目标
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
学习重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。学习难点体会“面”在“体”上多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱课前准备柱物体、印泥关注点感知图形的特征、建立空间观念学习流程问题串 1、你能得到哪些图形？ 2 、把它们分一分，为什么这样分？ 3 、你还在什么地方见过这些图形？教师活动学生活动

北师大版数学一年级下册认识图形教案

北师大版数学一年级下册认识图形教案一、教学目标：1. 认识平面图形，并能正确说出图形的名称；2. 掌握各种图形的特征和性质；3. 能根据指示要求进行简单的图形组合。

二、教学准备：1. 教具：教师用板书、图形卡片、彩色粘纸；2. 学具：学生练习册；3. 素材：图形图片、教学课件。

三、教学过程：Step 1 引入新知1. 教师出示图形卡片，引导学生观察，帮助学生认识图形的名称，并与学生一起说出图形的特点。

2. 教师可以通过课件或者板书，展示图形的图片，并引导学生猜测图形的名称。

Step 2 学习图形的特征和性质1. 教师通过问题引导学生思考各种图形的特征和性质，如长方形的四条边都是直线，而且相邻两条边长度相等。

2. 教师将学生的思考结果进行整理，帮助学生逐一认识各种图形的特征和性质。

Step 3 进行简单的图形组合1. 教师出示一些具有不同特点的图形，要求学生进行简单的图形组合，如通过两个三角形组合成一个长方形。

2. 学生进行图形组合的同时，教师进行点评和指导。

Step 4 巩固练习1. 学生在练习册上完成与图形认识相关的习题，巩固所学知识。

2. 随堂检查学生的练习情况，针对错误或者存在困惑的问题进行解答和指导。

Step 5 总结与拓展1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生总结各种图形的特征和性质。

2. 拓展教学：教师可以带领学生观察周围环境中的图形，并让学生找出其中的特征和性质。

四、课堂作业1. 学生完成练习册上的相关作业；2. 布置作业时间，并要求学生按时完成。

五、教学反思本节课通过引入新知、学习图形的特征和性质、进行简单的图形组合等多种形式，帮助学生认识并掌握各种图形的形状和特点。

同时，通过练习与巩固，进一步巩固学生对图形的认识。

整堂课注重培养学生观察和思考的能力，并通过互动讨论和实际操作，激发了学生的学习兴趣。

北师大版一年级下册认识图形课程设计

北师大版一年级下册认识图形课程设计一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.熟练掌握基本图形（如圆形、正方形、三角形、长方形等）的名称、特征和性质；2.能够正确辨认各种图形，对学习日常生活中的图形有基本的认识和应用；3.能够画出基本图形，并了解简单的图形组合；二、课程内容1. 图形的名称及特征在课程开始，先介绍不同的基本图形的名称和特征。

引导学生观察周围的物体，寻找并认识各种基本图形，并概括出其特征。

2. 图形的性质通过认识图形的特征，深入探讨图形的性质。

引导学生自己发现与感受一些定理，并进行举例分析说明，使学生体会到发现性质的乐趣。

3. 图形的识别及绘制通过展示图形的实物、图片和视频，巩固学生对基本图形的认识。

同时，还可以实际操作中使用各种工具和材料，练习根据形状画出图形，并创造一些新的图形。

4. 图形的组合让学生了解和体验图形的组合。

引导学生通过简单的图形组合，设计出一些复杂的图形，了解一些基本的图形组合规律。

三、课程设计第一堂课课堂环节：1. 自我介绍和课程目标介绍（5分钟）老师介绍课程目标和课程内容，让学生知道本课程的学习重点和轻点，并充分激发学生的学习兴趣。

2.认识图形名称及特征（20分钟）通过展示各种基本形状的图片或实物，介绍学生各种基本图形的名称和特征，帮助学生辨识和记忆图形。

3. 了解图形的性质（30分钟）通过实际案例及生活场景介绍图形的性质，引导学生感受数学公理的奇妙性质，并运用图形性质加强学生对图形的认识。

4. 识别和绘制基本图形（30分钟）通过老师和学生一起完成基本图形绘制活动，每个学生获得4-5张卡片图形和学习用具，以图形与实际相联系，进行手工绘制更深层次的理解和记忆的使图形有生命。

第二堂课课堂环节：1. 上节课回顾（10分钟）复习上一节课所学内容，回顾基本图形的名称、性质和绘制方法。

2. 图形的识别及绘制（30分钟）老师通过补充多样化的基本图形教材视频和图片等多种形式，继续帮助师生进行关于图形的识别和绘制方面的练习。

一年级数学北师大版认识图形的教案

一年级数学北师大版认识图形的教案一年级数学北师大版认识图形的教案1教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的转变及联系，感受图形美。

4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学过程：一.创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二.感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3.引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。

(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三.动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。

2.第6页的第4题。

3.第6页的第5题。

北师大版小学一年级数学下册《图形认知》教学设计

北师大版小学一年级数学下册《图形认知》
教学设计
第一课：认识不同的图形
教学目标：
- 帮助学生认识常见的几何图形：圆、三角形、矩形、正方形
- 培养学生观察和辨认图形的能力
- 引导学生通过比较图形的特征来分类和归类
教学准备：
- 教材：北师大版小学一年级数学下册
- 课件：包含各种几何图形的图片
- 图形卡片：包含圆、三角形、矩形、正方形的卡片
教学过程：
1.引入新知识：
- 准备一些常见的几何图形的图片，展示给学生，并问他们认
不认识这些图形。

- 引导学生观察图片中的几何图形的特征，例如圆的形状、三角形的边数等。

2.名称认知：
- 准备图形卡片，每张卡片上绘制一个几何图形。

- 指定学生依次拿起一张卡片，展示给全班，并要求其他学生说出这个图形的名称。

- 让展示图形的学生根据其特征解释为什么这个图形叫做圆、三角形等。

3.图形分类：
- 将准备好的图形卡片混洗，并随机发放给学生们。

- 让学生根据卡片上的图形特征，将自己手中的图形进行分类和归类。

- 让学生互相观察、比较自己手中的图形，并解释为什么他们选择将某些图形放在一起。

4.总结归纳：
- 引导学生回顾本节课学到的内容，对不同图形的特征进行总结。

- 通过提问巩固学生对图形的认识，例如“一个形状有三条边的图形是什么？”等。

教学延伸：
- 在课后练中，布置一些绘制和识别不同图形的题目，巩固学生对图形的认知能力。

- 利用多媒体资源，给学生展示更多的几何图形，并引导他们发现和总结图形的特征。

一年级下北师大版认识图形教学设计

《认识图形》教学设计【教材依据】：《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时一、设计思路1、指导思想:《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的起始课，是在上一册认识了几种立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形.2、学情分析:我所教的一年三班有52名学生，通过平时的课堂教学我发现所有的孩子都有相同的特点：凡事充满好奇，求知欲极强，最突出的是喜欢动手操作。

经过上学期的学习，孩子们已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成了一定的空间观念。

对于已经具有一定生活经验的他们来说，他们能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，可以在老师的指导下小组内完成有些难度的任务.3、教学目标（1）在操作中认识长方形、三角形、正方形和圆，体会面在体上。

了解长方形、正方形、三角形、圆形在生活中普遍存在。

（2）通过印、描、摸等活动，在小组活动中培养学生的初步操作、观察、思维能力，探索的意识.（3）让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣。

（4）教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，初步建立空间观念（5）教学难点：立体图形和平面图形的辨别五、教学准备：正方体长方体圆柱体三棱柱印泥白纸正方形长方形圆三角形教学设计：1、创设情境，激发兴趣。

（1）同学们，老师今天带来了四位立体图形老朋友，一起打个招呼吧，它叫······PPT出示正方体长方体圆柱体三棱柱学生回答（长方体、正方体、圆柱、三棱柱）设计意图:从学生熟悉的图形入手，利用第一学期学过立体图形激发学生的兴趣，进入学习状态。

（2）这几个图形老朋友还给我们带来了几样礼物，看看这是什么？谁愿意告诉大家他们都是由哪些平面图形组成的？PPT出示：由正方形、长方形、圆形、三角形组成的房子、车、树·机器人正方形、长方形、圆形、三角形（板书）2、操作交流，探究新知。

一年级下册数学教学设计-第四单元认识图形北师大版

一年级下册数学教学设计第四单元认识图形北师大版一、教学内容本节课我选择了北师大版一年级下册数学教材中的第四单元——《认识图形》。

本单元主要涉及平面图形的识别和命名，包括正方形、三角形、圆形和长方形。

我将引导学生通过观察、操作和思考，理解各种图形的特征，并能正确识别和命名。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、三角形、圆形和长方形；2. 能够理解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，三角形有三条边等；3. 能够通过观察和操作，发现图形的对称性；4. 能够运用图形进行创意表达。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别和命名各种图形，以及理解图形的特征。

难点在于让学生能够发现图形的对称性，并运用图形进行创意表达。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种图形的图片和活动动画；2. 实物图形，如正方形、三角形、圆形和长方形的模型；3. 练习纸，用于随堂练习和作业。

五、教学过程1. 引入：我通过展示一个有趣的图形游戏，引发学生对图形的兴趣，并引导学生观察和思考。

2. 讲解：我使用PPT课件，结合实物图形，逐一讲解正方形、三角形、圆形和长方形的特征，并让学生参与其中，进行观察和操作。

3. 练习：我设计了一些练习题，让学生在纸上进行随堂练习，巩固对各种图形的识别和命名。

4. 创意表达：我鼓励学生运用图形进行创意表达，可以画出自己喜欢的图形，或者用图形拼出有趣的图案。

六、板书设计1. 课题：《认识图形》2. 各种图形的名称和特征：正方形：四条边相等，四个角都是直角三角形：有三条边，三个角圆形：没有边，只有一个圆心长方形：有四条边，对边相等七、作业设计1. 作业题目：请学生在家中找一找各种图形，并能够正确识别和命名。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。

同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，可以自己画出更多的图形，或者用图形进行创作。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)

北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计教材分析本课北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的第一课时《认识图形》的内容。

这节课是在学生学习了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形之后进行教学的。

本节课的学习可以为以后进一步学习更深层的几何知识打下坚实的基础。

学情分析一年级的学生好奇心和求知欲都很强。

通过上半学期的立体图形学习，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形，初步形成了一定的空间观念；学生也具备一定的生活实践经验，能够将数学课堂所学和生活实际联系起来。

也具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识和一定的观察问题和发现问题的能力等。

教学目标知识与技能目标：1.能直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。

体会“面在体上”，“面”从“体”来。

2.能够根据长方形、正方形、三角形和圆的图形特征对其进行分类。

过程与方法目标：通过摸一摸、找一找、画一画、分一分等活动，让学生获得分析和解决平面图形问题的一些基本方法，体会解决问题方法的多样性。

培养学生初步的观察和动手操作能力情感态度价值观目标：在实际操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，形成对平面图形的直观感受，充分培养学生的空间观念、想象力和审美意识。

教学重难点重点：直观正确认识长方形、正方形、三角形和圆。

难点：(1)体会“面”在“体”上；(2)长方形、正方形、三角形和圆的分类。

教具多媒体课件、立体图形实物若干（牙膏盒、魔方、笔筒、网球）、平面图形若干、剪刀一把、A4纸、印台，学生立体图形学具模型。

教学过程1.情境导入：复习旧识，引入新知（认一认）。

(教师拿出一个神秘的礼物盒，盒中装有牙膏盒、学生奶、魔方、笔筒、固体胶、网球、三棱柱模型等等实物)师：同学们，今天老师给大家带来了一些各种形状的神秘礼物，你们想看看里面装的都是什么吗？它们是我们上学期认识的老朋友哦，看看你们还认识它们吗？(教师打开盒子，露出各种形状的实物，孩子们兴奋地喊起来：“认识”) 师：谁愿意上来跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下它们？（学生举手逐个向该实物打招呼并介绍它们）生1：你好，长方体！我还用你盖过房子呢，结结结实实的。