人教版小学一年级下册音乐教材研说
人音版小学一年级下册音乐说课稿全集
人音版小学一年级下册音乐说课稿全集一. 教材分析《人音版小学一年级下册音乐》是根据我国教育部门制定的音乐课程标准编写的一本音乐教材。
本册教材内容丰富，包括歌曲、乐理知识、音乐欣赏等多个方面，旨在培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
本册教材共分为10个单元，每个单元包含2-3首歌曲和相关的乐理知识。
歌曲内容涵盖了生活中的各种场景，如学校、家庭、大自然等，以及表达情感的歌曲，如快乐、悲伤、愤怒等。
乐理知识部分主要包括节奏、音高、音符、休止符等基本音乐符号和概念。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的认知能力、音乐基础和自律性等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重基础知识的传授，并引导学生养成良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地唱出所学歌曲，掌握基本的音乐符号和概念。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，丰富学生的精神生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱、乐理知识的学习。
2.教学难点：歌曲的节奏、音高、音符等音乐符号的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备，如电脑、投影仪等，进行歌曲播放、乐理知识讲解等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，吸引学生的注意力，创设愉悦的学习氛围。
2.新课展示：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲的歌词和乐谱，讲解相关的乐理知识。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏、音高等方面的准确性。
4.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱和乐理知识的学习，培养学生的合作意识。
5.课堂展示：选取部分学生进行歌曲演唱和乐理知识的展示，鼓励其他学生积极参与。
一年级下册音乐说课稿《第四单元读童谣玩具进行曲》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第四单元读童谣玩具进行曲》人教版(1)一. 教材分析《一年级下册音乐说课稿》是人教版一年级下册音乐教材，本节课的主题是《第四单元读童谣玩具进行曲》。
本节课的内容包括聆听、演唱、演奏、模仿和创造等多种形式，旨在让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教材中的歌曲和童谣都以玩具为主题，富有童趣，容易引起学生的兴趣。
歌曲《玩具进行曲》旋律欢快，节奏感强，适合学生演唱和演奏。
通过本节课的学习，学生可以熟悉歌曲的旋律，掌握简单的节奏，培养音乐节奏感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高概念和节奏知识，具备一定的音乐基础。
同时，他们也喜欢模仿和创造，可以通过游戏和互动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生熟悉歌曲《玩具进行曲》的旋律和歌词，掌握简单的节奏。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.通过音乐活动，提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生热爱音乐、喜爱玩具的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟悉歌曲《玩具进行曲》的旋律和歌词，掌握简单的节奏。
2.教学难点：音高准确，节奏稳定，合唱协调。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏化、情境化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体手段，展示玩具图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
3.分组合作，让学生在实践中学会交流、合作和分享。
4.教师示范，学生模仿，引导学生掌握音乐知识和技能。
六. 说教学过程1.导入：展示玩具图片，引导学生说出玩具的名字，激发学生对玩具的喜爱。
2.聆听：播放歌曲《玩具进行曲》，让学生感受歌曲的欢快氛围。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，学生跟唱。
4.演奏：学生用打击乐器演奏歌曲，体会节奏感。
5.模仿：学生模仿歌曲中的玩具声音，培养学生的创造力。
6.合唱：分组进行合唱，提高学生的合唱能力。
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌柳树姑娘人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌柳树姑娘人教版(1)一. 教材分析《人教版一年级下册音乐》第二单元的歌曲《柳树姑娘》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以柳树姑娘为主角，通过描绘柳树姑娘在春天的美丽形象，表达了春天的美好和生机。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个阶段，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和唱歌技巧，如音高、节奏、呼吸等。
但同时，学生的音乐基础和歌唱能力也有所差异，因此在教学过程中需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《柳树姑娘》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《柳树姑娘》，掌握歌曲的音高、节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏较为复杂，学生需要通过练习才能够准确地演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高学生的学习兴趣。
2.使用图谱和动作辅助教学，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
3.分组练习和合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生进入春天的氛围，激发学生对音乐的学习兴趣。
2.新歌教学：让学生聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的美妙旋律，然后教师逐句教唱，讲解歌曲的音高、节奏等，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，让学生在合作中提高歌唱能力。
4.动作教学：教学生用动作表现歌曲的内容，如模仿柳树摇摆等，提高学生的表现能力。
5.课堂小结：让学生总结自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《柳树姑娘》的曲谱、歌词、重点音高和节奏等，通过板书帮助学生理解和记忆歌曲。
一年级下册音乐说课稿第二单元《：唱歌小雨沙沙沙人教版
一年级下册音乐说课稿第二单元《：唱歌小雨沙沙沙人教版一. 教材分析《唱歌小雨沙沙沙》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了春雨沙沙落下的情景，通过歌曲让学生感受到春雨的美好，培养他们对音乐的热爱。
歌曲旋律简单，节奏明显，易于学生学习和演唱。
歌词内容富有想象力，充满童趣，符合一年级学生的认知特点和心理需求。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情。
通过上学期的音乐学习，学生们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧，如音高、节奏、呼吸等。
但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，音准方面也存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《小雨沙沙沙》的旋律和歌词，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生的音乐审美能力和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受春雨的美好，培养他们对音乐的热爱，激发他们创作和表现音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小雨沙沙沙》的旋律和歌词。
2.教学难点：节奏的准确把握，音准的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体课件、图片、道具等教学手段，直观地展示歌曲内容和情景。
3.分组教学，让学生在合作、交流中提高音乐素养。
4.注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和鼓励。
六. 说教学过程1.导入：播放春雨的声音，引导学生聆听并模仿。
2.新歌教学：（1）展示歌曲《小雨沙沙沙》的课件，让学生直观地了解歌曲内容。
（2）教授歌词，让学生跟唱，注意指导音准和节奏。
（3）教授旋律，让学生跟随老师的演奏哼唱。
3.练习：分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱，其余学生伴唱。
5.总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点。
一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版(1)一. 教材分析《快乐的罗梭》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了一种轻松愉悦的氛围，让学生在欣赏的过程中感受到音乐的快乐。
歌曲的歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律等。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导和激发他们的学习兴趣。
此外，学生的音乐基础存在差异，教学过程中要关注到每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《快乐的罗梭》，感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2.引导学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，提高他们的音乐欣赏能力。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4.培养学生良好的音乐学习习惯，激发他们的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏音乐，了解音乐的基本元素。
2.教学难点：引导学生把握音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。
3.分组教学，让学生在团队合作中锻炼自己的音乐能力，提高他们的团队协作精神。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以欢快的音乐导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（10分钟）：教师播放《快乐的罗梭》，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等基本元素。
3.歌词解析（5分钟）：教师带领学生分析歌曲的歌词，让学生了解歌曲的主题和情感。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《小象(3)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《小象(3) 》人音版一. 教材分析《小象（3）》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，描绘了一群小象在玩耍的情景，体现了童年的快乐和无忧无虑。
歌曲节奏简单，旋律平稳，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解动物的特点，感受音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有着天然的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高等方面尚有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小象（3）》的内容，认识简谱，了解音乐的基本要素。
2.技能目标：学生能够用正确的节奏和音高演唱歌曲，感受音乐的魅力。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对动物的关爱，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱歌曲《小象（3）》，掌握基本的音乐知识。
2.教学难点：学生对简谱的识别和运用，以及音乐节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以故事的形式引入课题，讲述小象们快乐玩耍的情景，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.节奏练习：通过简单的节奏练习，帮助学生巩固节奏感。
4.音高练习：采用音乐游戏的方式，让学生在游戏中提高音高感知能力。
5.课堂互动：分组进行歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高自信心。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版(7)
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版 (7)一. 教材分析《一年级下册音乐》第二单元的主题是“唱歌：小雨沙沙沙”，这首歌谣曲风的歌曲描绘了春天小雨的景象，富有生动的生活气息和清新的旋律。
通过学唱这首歌，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时也能加深对自然现象的理解。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对音乐的兴趣和热情较高，但音乐基础知识和技能还有待培养。
在音乐学习过程中，他们的听觉、动觉、视觉等感官都会得到一定程度的锻炼，但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来维持。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《小雨沙沙沙》，理解歌曲描绘的情景，感受音乐的美好。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自然现象，珍惜美好生活，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地唱出《小雨沙沙沙》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.难点：音准、节奏的准确性，以及合唱部分的协调性。
五.说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的生活场景中感受音乐的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
3.采用分组合作、师生互动等形式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以“小雨”为主题，让学生谈谈对小雨的印象，引出本课歌曲。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的氛围；然后教师逐句教唱，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习合唱部分的节奏和旋律，加强团队协作。
4.创意表现：鼓励学生发挥想象，用动作、表情等表现小雨的场景，提高学生的表现力。
5.总结与拓展：让学生谈谈对本节课的收获，推荐与“小雨”相关的歌曲，激发学生的音乐兴趣。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《小雨沙沙沙》的歌词，另一部分是教学重难点，包括音准、节奏、合唱等。
一年级音乐教材分析及研究
一年级音乐教材分析及研究姜怡伶音乐课程的目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
我近几年主要以教低段为主，这学期我带的是一年级。
我认真的分析了一年级音乐教材，其目标之一就是要完善学生的个性，以学生的发展为本，那么我对这个年龄段的孩子设定的学期目标是：1、激发和培养学生对音乐的兴趣；2、开发音乐的感知力、体验音乐的美感；3、能自然地、有表情地歌唱，并做到唱歌节奏要稳，音高要准；4、乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
对于一年级的小学生而言，有以下几个难点难以突破或者是需要探究的地方：1、学生在歌唱当中的音准和节奏把握不准。
虽然整本教材在选歌方面限制在Do、Re、 Mi、 Sol、 La五个音范围，降低了音准的难度，但学生理解音高的位置较为模糊，分不清每个音的音高，所以在歌曲的学唱过程中，音准的解决是基本，通常我会用手势以及图形谱来让学生掌握音高的位置。
教材中还不断的引入了孩子们对二分音符和四分音符的一个认识。
以第二课中的歌曲《其多列》为例。
对于小学一年级学生，很难明白四分音符、八分音符这种概念性太强的名称，因此我在教学过程中准备了一套特殊的认识方法：用走作为四分音符的节奏名称，用跑跑为八分音符的节奏名称．再加上肢体的表演，既朗朗上口、容易发音，又生动有趣，孩子们也掌握得较快。
还通过边唱边律动（包括拍手、拍腿、跺脚、走、跑等）的方式让他们体会二拍子和三拍子强弱的规律及特点。
2、教学内容过多。
教材每册都是按单元来分，每单元包括聆听、表演、创编三大部分，一册中共有九、十个单元，一个单元聆听两首、演唱两至三首，平均每册学唱18首，聆听19首，一学期接近40首，还要进行创编，而音乐课每周二课时，很难达到新课程的要求，从而使学生没有系统的连续的学习，让学生感受美、表现美、创造美成了一句空话。
那么我觉得我们可以对教材进行重组，有目的的选择一些有代表的曲目来欣赏。
最新人教版小学音乐一年级下册说课稿
人教版小学音乐一年级下册全册说课稿一、红灯停绿灯行《小蚂蚁》说课稿一、说教材1、设计意图幼儿合作能力的培养一直很受重视。
幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。
《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。
能让幼儿在愉快的游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。
特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。
2、目标定位1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。
2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。
重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。
并在活动中感受到团结合作的快乐。
4、活动准备音乐CD、图片、各种形状的木材，小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。
二、说教法为了激发幼儿学习的兴趣，变“被动学习”为“主动学习”，我采用了以下教法：1、音乐欣赏法：音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的美妙之处，培养幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的快乐，激发幼儿对音乐的喜爱之情。
2、情景表演法：通过表演，让幼儿用肢体表现出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到儿谣的乐趣，同时也熟悉儿谣内容，充分感受音乐的节拍和节奏，也感受到参加音乐活动的乐趣。
3、游戏法：游戏是幼儿非常感兴趣的环节，通过游戏，让幼儿既尝试了成功的喜悦，又感受了团结合作的重要。
三、说学法1、观察法：让幼儿观察图片，并模仿出图片中的动作，为幼儿学习儿谣做好铺垫，给幼儿模仿的空间，是他们参与学习的过程。
2、倾听法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的，认真倾听音乐，其次，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励，调动幼儿模仿动作的积极性。
一年级下音乐说课稿柳树姑娘_人教新课标
一年级下音乐说课稿柳树姑娘_人教新课标《柳树姑娘》说课设计一、说教材1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×?×”为基本节奏型。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲为3/4拍，一段体结构。
首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。
这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
整个教学过程用拟人化的手法，将过程及教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样学生容易接受，也乐意接受。
歌曲的艺术处理重在对歌曲强弱的处理、顿音记号的处理、二声部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。
从朗诵歌词入手。
先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。
这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。
，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。
从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处理。
表演的处理采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲表演。
整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表现得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。
2、教学目标①认知目标：理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力目标：A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
人教版一年级音乐说课稿三篇
人教版一年级音乐说课稿三篇导读：本文人教版一年级音乐说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
音的强弱一、说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。
目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。
6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。
一年级下册音乐说课稿第二单元《唱歌柳树姑娘》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿第二单元《唱歌柳树姑娘》人教版 (1)一. 教材分析《唱歌柳树姑娘》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的描绘，展现了春天柳树姑娘的美丽身影，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿、好奇心强。
但由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐基本素养，为他们今后的音乐学习奠定基础。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《唱歌柳树姑娘》，让学生感受春天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《唱歌柳树姑娘》，掌握简单的音乐节奏，提高音准和合唱能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌柳树姑娘》，参与音乐实践活动。
2.教学难点：音准、节奏的掌握，特别是歌曲中的跳进音和高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：以春天为话题，引导学生谈论春天的特点，进而引入课题《唱歌柳树姑娘》。
2.教学新歌：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导音准、节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
说教材—一年级下(向俊)
说教材一年级下（人音版）向俊尊敬的各位领导、各位老师：大家好，今天由我来和大家一起来研读我们的教材——《义务教育音乐课程标准人音版一年级下册》。
下面就我对本教材的理解向大家作以汇报。
和在座的各位老师相比，有不当之处，恳请各位老师给与指正。
本册教材在框架设计上力图体现《新课标》的理念，体现音乐学科特点。
以学生为主体，突出体验、重视实践，鼓励创造，让孩子从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。
我分别将从：说课标说教材说建议三个部分进行教材分析.一、教学总目标新课标指出：“音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，”包含在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面。
而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这就告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把这两者充分体现在过程与方法中。
编者以此为依据，设立以下三维目标分别是：（一）情感态度与价值观：1. 尊重艺术，理解音乐文化的多样性。
2.培养并保持学生对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望，使学生乐于参与音乐活动。
3. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4.渗透团结友爱、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想品德教育。
5.以丰富的音乐情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
（二）过程与方法：1、体验:通过聆听使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、模仿:通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3、探究:提供开放式和趣味性的音乐学习情景，引导学生探究与创造活动。
4、合作:充分利用集体表演，培养学生良好的合作意识。
5、综合：将其它艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
（三）知识与技能：1、掌握基础的音乐知识和音乐技能.2、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题。
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版)
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版 )一. 教材分析《一年级下册音乐》第二单元的歌曲《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以小雨为主题，通过生动的歌词描绘了小雨沙沙沙的声音，让学生在唱歌的过程中感受到小雨的细腻和温柔。
歌曲节奏简单，旋律优美，适合一年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《小雨沙沙沙》这首歌曲时，学生可以通过对小雨的描绘，发挥自己的想象力，感受到大自然的美好。
同时，歌曲的节奏和旋律简单，易于学生学习和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过学唱《小雨沙沙沙》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，提高音乐素养。
2.培养学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和表达能力。
3.引导学生通过音乐来抒发自己的情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《小雨沙沙沙》这首歌曲，感受到音乐的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够用正确的气息和发音来演唱歌曲，表现出歌曲的童趣和生动性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.示范法：我将会亲自示范演唱歌曲，让学生跟随我一起学唱。
2.引导法：通过问题引导，让学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
3.练习法：通过分组练习、个人练习等方式，让学生反复练习，提高演唱水平。
4.评价法：通过学生自评、互评和他评的方式，对学生的演唱进行评价，鼓励学生的进步。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声的音频，让学生闭上眼睛，感受小雨的声音，引导学生进入歌曲的主题。
2.学唱歌曲：先让学生听一遍歌曲，然后跟着我一起学唱。
在学唱过程中，我会重点讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习演唱，我会巡回指导，纠正他们的发音和气息问题。
4.展示表演：让学生分组上台表演，展示他们的演唱成果。
人教版一年级音乐下册说课稿
人教版一年级音乐下册说课稿
一、教材内容概述
本节课是人教版一年级音乐下册的第X课，主要围绕XX内容
进行教授。
通过本节课的研究，学生将能够理解和掌握XX的基本
概念和技能。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确理解和使用XX的相关词汇和概念。
2. 能力目标：学生能够通过听、唱、说等方式表达对XX的理解。
3. 情感目标：激发学生对音乐研究的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生理解和掌握XX的基本概念。
2. 教学难点：引导学生通过唱、说等方式表达对XX的理解。
四、教学准备
1. 教材：人教版一年级音乐下册教材。
2. 教具：音乐播放器、图片等。
五、教学过程
1. 导入
通过播放一段相关的音乐，引起学生对音乐的兴趣，为本节课
的研究做好铺垫。
2. 研究活动
1) 呈现并解释相关词汇和概念，帮助学生理解。
2) 运用唱、说等方式，引导学生表达对XX的理解。
3) 分组活动，让学生展示自己的理解和表达。
3. 巩固和拓展
通过游戏、讨论等形式巩固和拓展学生对XX的理解。
4. 课堂总结
总结本节课的研究内容，让学生对音乐的理解更加深入和准确。
六、课后作业
布置相关的作业，巩固学生对本节课研究内容的掌握。
七、教学反思
对本节课的情况进行总结和反思，分析学生的研究情况以及教学方法的有效性，并提出改进意见。
一年级下册音乐说课稿第一至第五单元说课稿人教版
一年级下册音乐说课稿第一至第五单元说课稿人教版一. 教材分析人教版一年级下册音乐教材共有五个单元，每个单元都包含了若干首歌曲、节奏练习和音乐知识。
本册教材内容丰富，结构清晰，由浅入深，适合一年级学生学习。
教材中选用的歌曲内容多样，有儿歌、民谣、经典歌曲等，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对音乐具有浓厚的兴趣。
学生在经过一个学期的音乐学习后，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、音符等。
但学生在音乐鉴赏、音乐表现方面还需进一步加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱本册教材中的歌曲，掌握简单的节奏、音符等基本音乐知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、节奏练习等方法，培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们能在生活中感受到音乐的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱教材中的歌曲，掌握基本的节奏、音符等音乐知识。
2.教学难点：音准、节奏、音乐表现等方面的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、节奏练习、音乐游戏等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备、乐器等辅助教学，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过音乐游戏、唱歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的氛围。
2.新课教学：讲解本节课的主要内容，包括歌曲、节奏、音符等。
3.实践环节：学生分组进行演唱、节奏练习，教师巡回指导。
4.音乐欣赏：聆听优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生音乐知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以采用流程图、等形式，展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
一年级下册音乐说课稿第二单元《 唱歌 柳树姑娘 》人教版 (3)
一年级下册音乐说课稿第二单元《唱歌柳树姑娘》人教版 (3)一. 教材分析《唱歌柳树姑娘》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律，展现了春天柳树姑娘的美丽形象。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对自然的热爱，同时提高音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐表现出较高的兴趣。
但他们的音乐基础相对薄弱，音准、节奏和演唱技巧方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《唱歌柳树姑娘》的内容，认识春天柳树姑娘的形象。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，把握基本的音准和节奏。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对春天的热爱，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，特别是音准和节奏的掌握。
2.教学难点：歌曲中较高音的演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐道具和教学乐器，为学生提供丰富的感官体验，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，导入新课。
2.歌曲学唱：先让学生听歌曲，感受春天的美好。
然后教师逐句教唱，学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4.歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，用动作、表情等表现歌曲情感。
5.总结：对本节课的学习进行总结，强调春天的美好和歌曲的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：《唱歌柳树姑娘》1.春天2. 柳树姑娘a.描述b. 形象2.歌曲结构a.旋律b. 节奏3.歌曲演唱a.音准b. 节奏八. 说教学评价通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价：1.学生演唱歌曲的音准、节奏准确性；2.学生对歌曲内容的理解和表达能力；3.学生在歌曲表演中的创意和团队协作能力。
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人教版小学一年级下册音乐教材研说
老师们下午好：我研说的教材是人教版小学一年级音乐下册，首先我主要从以下几方面来谈：1、教材结构、2教材的基本内容，3、教材编写体例，4、教材内容分析，5、教材教学设计思路，6、理想课堂标准几方面研说。
一、教材结构：
本册教材共6个单元，19首演唱歌曲，13首欣赏作品每单元均有编创活动。
最后附加我的“音乐网页”中“百花园”几个模块
二、教材的基本内容：
歌唱、欣赏、音乐知识、音乐活动、乐器。
三、教材内容要求：
（一）歌唱：
1、指导有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。
2、学习连音唱法、跳音唱法。
3、注意声音连贯流畅、咬字准确、吐字清楚。
4、学习用力度、速度的变化手段表现歌曲的感情。
5、能背唱二至五首本学期学的歌曲。
6、通过歌唱，能模唱和背唱唱名和曲调。
（二）欣赏：
1．聆听音乐，能用图谱表现旋律、节奏及音乐感受。
2．对音乐的主题有一定的捕捉记忆能力，对乐段、乐句有初步感受。
3．能记住二至五首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，听到主题音乐能说出曲名。
（三）音乐知识与技能训练：
1、认识顿音记号、常用力度记号。
2、认识附点音符。
3、感受三拍子的节拍规律和韵律感，培养稳定的节拍感。
4、随琴学唱1～1上行和下行的自然音阶。
5、认识X、XXXX基本节奏型，学会拍击、认读并听记由学过节奏组成的节奏谱。
并进一步通过语言朗诵和声势发展学生的节奏能力。
6、掌握sol 、mi、la、do、re五个音的音高，并能视唱由这五个音与四分音符，八分音符和二分音符为材料的2～4小节旋律。
（四、）乐器：
1．能结合语言用朗诵等练习，用所学的打击乐器，进行多声部的合奏练习。
2．能根据歌曲形象、情绪，从所学的打击乐器中进行选择、搭配，编排节奏为歌曲伴奏，努力做到协调、好听。
四、教材内容分析：
本册教材选用湘教版义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册。
整个教材体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，教材内容考虑到了一年级学生的年龄特点和认知规律，体现趣味性、游戏性，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，加强了学生的创造和参与。
教材内容目录模块分为“红灯停”绿灯行、“春天来；了”、“音乐中的动物”、“五十六朵花”、“我们多快乐”、“藏猫猫”、及“百花园”中的“乐海拾贝”、“声音的故事”、“小乐手”、“小歌手”、“家庭音乐会”教学内容。
其中【演唱】“红眼睛、绿眼睛”、“小雨沙沙沙”等【歌表演】“快乐的孩子爱唱”【音乐戏剧表演】“小猫钓鱼”，【活动】“我家门前有条河“、庆“六。
一”化装舞会等，这些教
材内容注重培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
【听赏】“春天音乐会”、、“春天悄悄来临”、“口哨与小狗”、“糖果仙子舞曲”等。
教学这些内容时注重激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
【演奏与创造】“声音的故事”、“音的强弱”、“学习打击乐“沙锤”，要求学生能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低；能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作；能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
这些内容旨在发掘学生的即兴创造活动，发挥学生想像力和思维潜能。
四、教学目标：分为认识目标：能力目标：情意目标：技能目标四个部分。
（一）认识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。
“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
（二）情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（三）技能目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
五、教材特点：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
六、教学措施和教改思路：
（一）歌曲教学中，采用各种灵活多样的教学措施和方法，如：教唱法、听唱法、口授法、哼唱法、比较法、演示法、等不同的教学方法，达到审美教育的目的教学设计思路：
1、创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
2、精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效。
3、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力。
七、自己对教材的处理：
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
4、充分作好课前准备。
5、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
6、根据本校条件设备，充分利用钢琴、多媒体课件、视频等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
8、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校、中心工作，丰富校园生活，开展课堂延伸教学任务。
9、方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长.。
七、理想的高效课堂：
分为：1、互动的师生关系。
2、转变学生的学习方式。
3、学生在何种情况下学得最好。
新的音乐课程标准提出新的教学理念，并孕育出新的教学方法。
那么究竟如何才能打造高效的音乐课堂，我认为在音乐课堂中，首先要强调互动的师生关系。
因为教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
课堂上没有交往，没有互动，就不存在教学。
对学生而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着心态的开放，个性的张扬。
对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解。
这就要求教师应创设符合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习的兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地参与学习，是优化课堂教学、提高课堂教学有效性的一种重要手段。
其次要转变学生的学习方式。
我们是被灌大的一代，习惯了老师的灌输，就像母亲把饭嚼碎然后放入我们口中，我们停止了思考和创新的空间及激情。
但是，老鹰之所以可以翱翔蓝天，是因为它不断打磨自己，是一种知之死地而后生的气魄。
所以我们要大胆还原课堂给学生，唯有我们懒惰了学生失去依赖了，他们才会自主学习。
而我们今天倡导的新的学习方式则是自主学习，合作学习，探究学习。
这就要求教师帮助学生寻找、搜集和利用资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人意义。
再次我们不妨思考一下“学生在何种情况下学得最好”这样一个问题。
我认为当学生有兴趣时；当学生的身心处于最佳状态时；当教学内容能够用多种形式来呈现时；当学生能自由参与探索与创新时；当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时；当学生对教师充满信任和热爱时等等，学生都可能学的最好。
总之新课程对艺术教师提出了新要求，这就要求艺术教师要不断学习，共同研究，努力使自己成为反思型、创新型、合作型的艺术教师。