教育随笔：让不合群的孩子融入集体
如何帮助孩子建立良好的社交能力,融入集体生活？
如何帮助孩子建立良好的社交能力，融入集体生活？在孩子的成长过程中，建立良好的社交能力至关重要。
它不仅能帮助孩子在学校和社会中成功融入，也能为他们未来的人生发展奠定基础。
而现在，很多孩子在社交方面存在困难，很难与同伴建立起良好的关系，甚至还出现不合群、被排挤的情况。
作为教育专家，我建议从以下几个方面指导孩子建立良好的社交能力，融入集体生活：一、培养孩子的社交意识社交能力的培养必须从建立孩子的社交意识开始。
家长和老师可以从以下几个方面着手：帮助孩子了解他人感受：鼓励孩子多观察、多思考，了解不同人的性格特点和行为模式。
可以通过角色扮演、故事分享等方式，帮助孩子理解他人的感受，学会换位思考。
加强孩子表达能力：训练孩子清晰、自信地表达自己的想法和感受，学会倾听他人的观点，并进行有效的沟通交流。
鼓励孩子积极地参加讨论和分享，并尊重他人的意见。
培养孩子的同理心：通过阅读、观看影视作品、参与社会实践等，引导孩子关注社会问题，理解弱势群体，培养积极、善良、友爱的人格。
二、提供丰富的社交机会孩子要在实践中不断学习和进步，掌握社交技巧。
家长和老师可以为孩子提供丰富的社交机会：鼓励孩子积极参加集体活动：参加课外兴趣班、社会实践活动、志愿者服务等，让孩子接触不同的人群，锻炼人际交往能力。
组织家庭聚会和朋友聚餐：为孩子提供与同龄人交流的机会，鼓励孩子与他人交谈，分享自己的想法和经历。
鼓励孩子结交新朋友：鼓励孩子参加社交活动，主动地与新朋友交流，并邀请朋友到家里做客，增进彼此了解。
三、帮助孩子解决社交中的困难当孩子在社交中碰到困难时，父母和老师需要及时给予引导和帮助：认真倾听孩子的困惑：耐心倾听孩子描述自己的社交困境，并给予情感上的支持和理解，让孩子感受到被爱和被接纳。
分析问题根源：帮助孩子分析社交问题的原因，例如比较内向、缺乏自信、沟通技巧不足等，并制定相应的解决策略。
提供具体的解决方法：可以通过角色扮演、演示情景等方式，帮助孩子学习如何与他人沟通、如何处理冲突、如何表达自己的想法和感受。
孩子不合群,该怎么帮助他融入集体？
孩子不合群，该怎么帮助他融入集体？哎哟喂，孩子不合群，这是多少家长的心头病啊！我当年也是，看着儿子小胖墩儿，在幼儿园里跟个小刺猬似的，谁也不搭理，那叫一个愁啊。
你说这娃到底怎么了？是天生不爱社交还是性格问题？琢磨了半天，我决定先观察观察。
每天早上送他去幼儿园，我都会假装不经意地往他班里瞅一眼。
嘿，还真让我发现点端倪！其他小朋友都围着老师玩游戏，小胖墩儿一个人缩在角落里玩积木，眼睛一眨不眨地盯着那堆积木，仿佛全世界只有它们能引起他的兴趣。
有一天，我坐在教室门口，偷偷观察小胖墩儿。
他把积木搭成了一座高塔，然后小心翼翼地在塔顶放了一只小汽车。
可是，小汽车太重，一下就把塔给压塌了，小胖墩儿沮丧地叹了一口气，把积木散乱地扔在了地上。
这时，旁边的一个小女孩走过来，捡起一块积木，递给了小胖墩儿，笑着说：“我来帮你一起搭吧！”小胖墩儿愣了一下，然后不好意思地笑了笑，接过积木，两个人一起开始搭起了积木。
我心里高兴坏了，这可是我儿子第一次主动跟小朋友玩！接下来的日子，我开始有意识地鼓励小胖墩儿和小朋友交往。
我给他在幼儿园报名参加了手工课，还鼓励他和小伙伴们一起玩游戏。
我发现，只要能让孩子找到和他兴趣相投的朋友，他们自然而然就会融入集体。
现在，小胖墩儿已经上小学了，他不再是那个只顾着玩积木的孤独娃了。
他在学校里交了几个好朋友，每天都开开心心地去上学，课间休息的时候也总是和同学们一起玩耍。
我终于明白，孩子不合群，真的不是什么大问题，只要用心引导，他们也能像其他孩子一样，在集体中找到自己的位置。
哎，说起来，我儿子现在还时不时地会跟我分享他在学校里发生的事情呢，比如哪个同学的生日他送了礼物，哪个同学考试考了第一名他一起庆祝，看着孩子开朗的笑容，我真是打心底里高兴！哈哈，是不是有点啰嗦了？毕竟，谁家还没个宝贝疙瘩呢，说得多了点也是因为高兴啊！。
小班引导孩子合群家长心得
小班引导孩子合群家长心得随着社会的发展，家庭结构的改变，小班教育越来越受到家长们的关注。
小班教育的一个重要目标就是要引导孩子合群，培养他们的社交能力和合作精神。
作为家长，我们在孩子的成长过程中起着重要的作用，下面我将分享一些小班引导孩子合群的心得体会。
我们要从自身做起，成为孩子的榜样。
孩子是模仿的动物，他们会模仿父母的行为和态度。
如果我们自己不能与人相处融洽，没有友善的言行举止，那么孩子也很难学会与人合群。
因此，我们需要时刻提醒自己，要做一个友善、乐于助人的人，成为孩子学习的榜样。
我们要帮助孩子树立正确的人际关系观。
在小班教育中，孩子会接触到各种各样的人，包括老师和同学。
我们要教导孩子要尊重他人，不要歧视和排斥他人。
同时，我们要教导孩子要学会倾听和沟通，要尊重他人的意见和感受。
只有这样，孩子才能与他人和谐相处，建立良好的人际关系。
我们还可以通过游戏和活动来培养孩子的合作精神。
在小班教育中，有很多团队合作的游戏和活动，这些活动可以锻炼孩子的合作能力和团队意识。
我们可以鼓励孩子积极参与这些活动，并在活动中引导他们学会与他人合作。
例如，我们可以组织孩子们一起完成一个任务，让他们明白合作的重要性，学会互相帮助和支持。
我们还可以引导孩子学会分享和关心他人。
在小班教育中，孩子们会共同使用教具和玩具，我们可以教导孩子要学会分享这些资源，不要自私占有。
同时，我们还要教导孩子要关心他人，尤其是在他人遇到困难或受伤时，要学会伸出援手。
只有当孩子们学会分享和关心他人，他们才能真正融入集体，与他人和谐相处。
我们要给予孩子足够的关爱和支持。
孩子在成长过程中会遇到各种困难和挫折，我们要给予他们足够的鼓励和支持。
当孩子在小班教育中遇到问题时，我们要耐心倾听他们的诉说，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，我们还要及时与老师和其他家长进行沟通，共同关心孩子的成长和发展。
只有给予孩子足够的关爱和支持，他们才能更好地融入小班教育，与他人合群。
幼儿教师教育随笔让每个孩子都能融入集体
幼儿教师教育随笔让每个孩子都能融入集体作为一名幼儿教师，我们需要时刻关注每个孩子的需要和发展，以确保他们能够融入集体并获得成功。
在这篇随笔中，我将分享几个重要的观点，这些观点将帮助我们更好地教育和协助每个孩子成为更好的自己。
首先，要积极解决孩子的问题。
每个孩子都有自己的特点和需求，因此我们需要耐心倾听他们的声音，并提供他们所需要的支持和指导。
如果孩子遇到了问题，我们要在第一时间采取行动，不论是解决问题还是为他们提供治疗。
我们需要贴近孩子，了解他们的生活状况和环境，并积极与家长和其他关键人员合作，以便提供孩子所需要的支持。
其次，要注意教育和训练孩子平等的动机。
在教育孩子时，我们需要授予他们与他人平等的权利和机会。
我们需要将每个孩子的特殊能力和兴趣相匹配，并为他们提供满足这些兴趣的机会。
我们也需要确保每个孩子都能在教育和学习方面平等地获得机会和资源，并鼓励他们在课堂和生活中发挥自己的潜力和能力。
第三，要让孩子们感到自己受到关注和支持。
孩子们需要我们的关注和关爱，我们需要关注他们的情绪和行为，及时反馈和支持他们。
我们也需要确保与孩子们建立良好、积极的师生关系，以便保持他们的积极性和自信心。
同时，我们还需要为孩子们提供适当的支持和反馈，以帮助他们不断进步和发展。
最后，要注意孩子的社会和情感发展。
幼儿教育是关注孩子情感和社会发展的关键时期，在这个时期，我们需要确保孩子们能够在安全、和谐和支持的环境中成长。
我们需要协助她们学会如何与他人建立良好的关系、解决冲突，并提供他们需要的情感和社会支持。
我们也需要培养孩子们的创造性、独立性和批判性思维，以使他们能够更好地应对未来的挑战。
总结起来，作为一名幼儿教师，我们需要全面地关注每个孩子的需求和发展，以便确保他们能够融入集体并获得成功。
我们需要采取积极的行动解决孩子们的问题、平等地对待孩子们的需要、关注孩子的情感和社会发展，并确保他们受到应有的关注和支持。
最终，通过这些努力，我们可以帮助孩子们成为更健康、积极和独立的个体，并融入集体实现他们的梦想。
最新幼儿园不合群的小朋友教育随笔
幼儿园不合群的小朋友教育随笔交际是人们获得更多快乐的途径，以下就是来自随笔网小编为大家整理的幼儿园不合群的小朋友教育随笔，欢迎阅读和借鉴。
幼儿园不合群的小朋友教育随笔【第一篇】：如何对待孤僻不合群的孩子从事幼教工作十多年来，不管在哪个园、哪个班几乎都会碰到这样的孩子：在幼儿园里，我们经常发现有的孩子表现得较孤僻，不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里，不让别人接近他。
这种孩子还伴有小心眼、遇事不开朗、爱钻牛角尖的现象。
他们不轻易招惹别人。
但是，一旦内心郁积的不满爆发时，则表现出强烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊讶。
孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。
教师和家长对此应引起重视，并给以及时矫正，适时引导。
针对导致幼儿孤僻、不合群的一些原因，在这里说一下自己的见解和看法：一、用爱心来温暖孩子孤寂的心灵。
从小缺乏母爱(或父爱)，对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。
案例：去年春天，我带的小班来了一位长得非常漂亮、乖巧的小女孩。
她长着一双水灵灵的大眼睛，扎着貌似铁梅的辫子，是个任谁见了都喜欢的不得了的孩子。
可是，这个孩子却跟别的孩子不一样，整天沉默寡言、不爱凑群，不爱跟别的小朋友一起玩，整天粘着我，我走一步她跟一步，我上那她就去哪，连上厕所她也跟着；而且每当上课提到妈妈这两个字的时候她总是会哭。
于是，我突然想这个孩子是不是家里有什么不为人知的事情呢？我对此进行了家访才知道，这个孩子确实有着跟别人不一样的童年。
她的妈妈在她一岁多的时候，因为家庭矛盾狠心的离开了她。
从此，这个一岁多的小女孩一直跟着奶奶生活，缺少了母爱的她从此变得寡言少语，不爱跟别的小朋友在一起玩。
每当看到别的孩子在妈妈怀里撒娇、甜甜的唱着世上只有妈妈好的时候，她总是自己偷偷躲到角落里去哭，因为她怕奶奶看到她这样伤心。
当我得知这件事情的真相之后，心如刀绞。
我想：什么样的母亲会这样狠心呢？到底是什么原因，能让这位母亲连自己的骨肉都能舍弃呢？我在对孩子加倍爱护疼惜的同时，也偷偷做起了调查。
幼儿园教师教育随笔引导转班的孩子融入集体
幼儿园教师教育随笔
引导转班的孩子融入集体
迎来了新的一学期，幼儿园根据幼儿的年龄重新划分了班级，调整了班级人数。
于是我们班迎来了5位从原先的另一个班转来的孩子，目前入园就读的有4位，新学期开始的时候，这些幼儿在入园时总是哭闹，需要老师不停地抚慰情绪，集教户外中也总是心不在焉，需要老师不断地提醒，进餐量比一般幼儿要少很多，午睡中也出现尿床现象…….这些孩子不爱与小朋友一起玩耍，也不会主动与老师互动。
在老师的引导下，孩子们最近这两周在入院这方面有了很大进步，入园不会哭闹了，这让老师很是欣慰。
集教中，这些孩子们的表现依旧不是很积极，非常的被动，不会主动提问和回答问题，老师们都会有意识的与这些孩子互动和交流，引导他们回答问题。
户外和早操中，助教老师们也会更加关注他们一些，遇到他们不会的舞蹈和音乐，老师会引导孩子们教他们并且带领他们一起运动。
进餐时，老师会营造一种轻松舒适的进餐环镜，在他们身边陪伴他们，并且给予他们鼓励。
午睡时老师也会提前提醒他们解便，午睡过程中老师们也会时刻关注他们。
离园时，老师们会引导幼儿向老师和同学有礼貌的告别，并且和家长沟通让家长多询问幼儿在园发生的有趣的事情，让幼儿对新班级更加的感兴趣。
在平时的学习生活中，老师们也会更加关注他们，经常与他们互动和沟通，了解并且和他们聊他们比较感兴趣
的事情。
也会有意识的在集教户外活动中引导班级幼儿与他们互动玩耍。
孩子们在老师的引导下对新班级不再陌生了，也适应了新班级的生活，也逐渐与老师和同学们互动了，相信在老师的引导下，这些孩子会更加的棒！。
培养孩子合群的心得体会
培养孩子合群的心得体会培养孩子合群的心得体会孩子的合群能力是指孩子在与人交往过程中，能够积极融入团体、与同伴和谐相处的能力。
一个合群的孩子能够更好地适应集体生活，更好地理解和尊重他人，建立良好的人际关系。
在孩子的成长过程中，培养他们的合群能力非常重要。
下面是我的一些心得体会。
首先，作为家长，我们要给孩子提供良好的家庭环境。
家庭是孩子的第一所学校，家庭教育在培养孩子合群能力中发挥着重要的作用。
具体来说，我们要关注孩子的家庭教育方式，避免用严厉的方式教育孩子，要用耐心和理解去引导孩子。
同时，要给孩子提供家庭温暖的环境，尽量减少家庭冲突，让孩子感受到家庭的和谐和亲情。
其次，我们要注重培养孩子的社交能力。
社交能力是孩子合群的基础，良好的社交能力可以使孩子更容易与人相处。
我们可以通过多让孩子参与集体活动，与其他孩子进行交流和合作来培养孩子的社交能力。
同时，我们还可以帮助孩子学会与人有效沟通，培养孩子的表达能力和倾听能力，让孩子能够更好地理解和被理解。
另外，我们要教会孩子如何与人友善相处。
友善是合群的重要因素之一，友善的孩子更容易受到他人的喜欢和接纳。
我们要教会孩子尊重他人，爱护他人，不欺负他人。
我们要引导孩子学会分享和合作，与同伴一起完成任务，共同进步。
此外，我们还要教会孩子心怀感激，学会向别人表达谢意，懂得感恩的孩子会更受到他人的欢迎。
此外，我们还要鼓励孩子培养自我认知能力。
自我认知是孩子了解自己的能力和特点，也是培养孩子合群能力的重要环节。
我们可以帮助孩子认识自己的优点和不足，让孩子了解自己的兴趣和爱好。
同时，我们还要教会孩子如何接受自己的不完美，鼓励孩子勇于表达自己的观点和意见。
一个自信和自我认知良好的孩子更容易与人相处。
最后，我们要给孩子提供适当的模仿对象。
孩子在模仿中学习，我们可以通过给孩子提供优秀的榜样来培养孩子的合群能力。
我们可以把孩子带到一些积极向上的场所，让他们接触到一些社会精英，观察他们的行为和言谈举止。
幼儿教育随笔-让每个孩子都能适应集体生活 让幼儿学会合作教育随笔
《幼儿教育随笔-让每个孩子都能适应集体生活让幼儿学会合作教育随笔》摘要：幼儿教育随笔：让每个孩子都能适应集体生活每个孩子在入幼儿园前，他们都无法预知离开家到另一个新的环境，会是什么样的情景，从家庭生活转入幼儿园集体生活，这样会有很大的改变，孩子在家里一般由父母等许多亲人围着他转，并且会尽量满足他的要求，而在幼儿园要学会与同伴分享，也许是受儿童读物的影响，幼儿笔下的小动物多是比做自己或小朋友，掌握了幼儿的这一特点，在教学时，教师要适应教学对象，幼儿喜欢画什么，教师就教什么，儿童的世界很大，大自然、大世界都是他们知识的宝库，让幼儿到大自然、大社会中去发现，去观察，去绘画，然后轮流吹、扇、捉，让每个幼儿都有表演和观察的机会，幼儿在尽情嬉戏、表演中，体验观察吹、扇、捉等动作，欣赏到大小不同的泡泡在空中飘动、变换的样子等，结果，不论是小班添画泡泡，还是大班人物画创作都没有拘泥于范画，画面生动有趣，富有活力幼儿教育随笔：让每个孩子都能适应集体生活每个孩子在入幼儿园前，他们都无法预知离开家到另一个新的环境，会是什么样的情景，从家庭生活转入幼儿园集体生活，这样会有很大的改变，孩子在家里一般由父母等许多亲人围着他转，并且会尽量满足他的要求，而在幼儿园要学会与同伴分享；学着遵守一定的规则等，这许多的差异会给孩子心理上带来一定不安，这就需要我们做老师的来理解孩子，关心他们，用真诚的关爱，和孩子们拉近距离，消除他们的紧张感。
真正做到像妈妈一样关心、照顾幼儿，给每个孩子全心全意的关爱。
我班的王宣小朋友非常好动，一会儿拉拉这个，一会儿拽拽那个，一会儿又把小朋友碰倒了。
每天都有小朋友来告他的状，我多次对他说服教育都无济于事，后来经过细心观察，发现王宣小朋友语言表达能力发展很好，会讲很多小故事，于是我经常让他给小朋友么讲故事，在上课的时候多提问他问题，对他的进步给予及时的表扬与鼓励，我还个别和他交流，告诉他如果能改掉这些小毛病就更好了，经过一段时间，我发现王宣变得懂事多了，告他状的小朋友也越来越少了。
让孤独的幼儿融入集体教育随笔
让孤独的幼儿融入集体教育随笔记得开学时，我发现刚来的新生凯凯上课不专心，总爱趴到桌子上，不与小朋友玩耍。
遇到小朋友来找他说话，他就很生气地推打小朋友。
早操时，小朋友都认真地做着操，他却装成要摔倒的样子，一会儿撞撞这个小朋友，一会儿撞撞那个小朋友。
区域活动时，他总是把自己喜欢的玩具往自己的怀里揣，有时还去抢别的小朋友的玩具，人家不给，他就动手打人，还警告小朋友如果告诉老师他还要打。
遇到这些问题，我进行了家访，了解到凯凯生长在单亲家庭。
现在由妈妈来照看，父亲很少与凯凯见面，妈妈由于要承担凯凯的生活费学费，经常加班或外出，把凯凯留在幼儿园，很少顾及孩子。
从家访中可以看出，凯凯妈虽然文化水平不高，没时间来照看孩子，但对孩子的教育还是比较重视的'，只是没有时间与孩子沟通和缺乏科学的教育方法。
通过了解，我制定了以下教育策略：1．给予凯凯以母亲般的关爱。
爱是做好一切教育工作的前提条件。
凯凯来园时规则意识较差，不懂得与小朋友分享，性格孤僻，于是我利用一切机会与他交谈，了解他的想法，对他的点滴进步给予表扬肯定，让他融人集体。
如果他积极发言。
我就悄悄告诉他：“如果你每天都积极发言，老师每次都第一个请你上来，还跟你做好朋友。
”课余活动时，让他亲近老师，多赞扬，多微笑，让他感到老师在关注自己，老师对他的爱就像妈妈一样温暖。
2．创造条件帮凯凯交朋友，培养他的自信心。
在全体幼儿面前树立威信，使他树立自信心。
在上课、游戏和其他的一些集体活动时，有时凯凯会感到无所适从，不知所措，对自己的周围环境感到很陌生。
在此情况下老师为他找一个自理能力较强、胆大、活泼、热情、乐于助入的孩子做他的玩伴，会使他在集体生活中感到不孤独。
3．家园联系，共同探讨教育方法。
从家访中可以看出，家长文化水平不高，也没时间来照看孩子。
针对这种情况，我采取间接、婉转、灵活的办法，努力让家长了解科学的儿童观和教育方法，重视与孩子沟通，多给孩子一些母爱。
通过几个月的家园配合，凯凯各方面都有了明显的进步。
怎样引导孩子融入集体生活？
怎样引导孩子融入集体生活？1、多鼓励孩子自卑的孩子很想融入集体，但是因为自卑，害怕在集体中被别人嘲笑，所以迟迟不敢融入集体。
对于这样的孩子，作为家长，要理解并关注孩子的内心世界，多和孩子交流，平时在家里面多鼓励孩子，然后孩子有更多的自信，更多的肯定，慢慢的孩子才不会畏惧集体，从而融入集体。
2、让孩子和有共同兴趣的其他孩子交往如果家长发现孩子不愿意融入集体，此时可以观察孩子有哪些兴趣，鼓励他和有共同兴趣的孩子交往，这样就能打开孩子的心扉。
3、教会孩子“分享”宝宝刚进入这个小群体，肯定有很多不适应，妈妈可以帮宝宝准备一些小零食让宝宝与小朋友分享，拉近关系，消除陌生感。
4、教会孩子表达和倾听他们只是不知如何表达愤怒和不满，于是采取了他们最擅长的肢体动作。
不想让宝宝动手，就要开发他的语言能力，教会孩子表达和倾听。
5、增强孩子独立生活的能力，使其尽快适应集体生活父母要和老师及时沟通，如果老师反应孩子一天都不怎么上厕所或者吃饭没吃几口的话，家长就需要考虑是不是孩子由于缺乏这方面的能力，而导致的不合群。
这时我们就要给孩子补课，在家里训练孩子自己吃饭、自己上厕所、自己穿衣，让孩子尽快提高能力，使其不再恐惧集体生活。
6、多带孩子去户外玩，尝试接触不同的朋友在户外，孩子看到蓝蓝的天空、白白的云、绿油油的草，自然身心放松，这时更有利于他交友。
在户外，很多小朋友们在一起，大家会一起排队、一起游戏，孩子在这种环境中更容易掌握和接受朋友间交友的一些规则，也会变得更开朗、活泼。
孩子为什么不能融入集体？1、内心恐惧，有社交恐惧症很多成年人有社交恐惧症，其实很多孩子也有。
他们不喜欢群体生活，喜欢一个人独处，在群体中感觉不自在，内心十分的排斥。
其实孩子如果有社交恐惧症其实危害更大，因为此时他们的心理还没有成熟，一旦形成了这样的心理，日后很难改变。
2、内心特立独行，接受不了别人不能融入群体的孩子一般都特立独行。
他们觉得能和大家打成一片并没有什么了不起。
孩子不合群家庭教育心得
孩子不合群家庭教育心得在家庭教育中，孩子不合群是一个让许多家长感到困扰的问题。
孩子在成长过程中，社交能力的发展至关重要，而不合群可能会影响他们的心理健康和未来的人际关系。
以下是一些家庭教育心得，旨在帮助家长引导孩子更好地融入集体。
首先，家长需要理解孩子不合群的原因。
这可能是由于性格内向、缺乏自信、社交技能不足，或是之前在集体中有过不愉快的经历。
了解原因后，家长可以更有针对性地采取措施。
其次，家长应该鼓励孩子参与家庭活动和社会活动。
通过参与，孩子可以逐渐学会如何与他人交流和合作。
例如，家长可以组织家庭聚会，邀请孩子的朋友来家里玩，或者带孩子参加社区活动。
接着，家长要培养孩子的同理心。
同理心是理解他人情感和需求的能力，这对于建立良好的人际关系至关重要。
家长可以通过阅读、讨论和角色扮演等活动，帮助孩子学会站在他人的角度思考问题。
此外，家长应该教育孩子学会表达自己的情感和需求。
不合群的孩子可能不擅长表达自己，这会导致他们在集体中感到孤立。
家长可以教授孩子如何用恰当的方式表达自己的感受，比如通过言语、绘画或写作。
同时，家长要为孩子树立积极的榜样。
孩子往往会模仿大人的行为，因此家长在与人交往时应该展现出积极、友好的态度。
家长的言行会直接影响孩子的行为模式。
家长还应该与孩子保持开放的沟通。
定期与孩子进行心-to-心的谈话，了解他们在学校和朋友圈中的经历，以及他们的感受和想法。
这样可以帮助家长及时发现问题，并给予适当的指导和支持。
最后，家长要有耐心和信心。
改变孩子不合群的状态不是一朝一夕的事情，需要家长持之以恒的努力和时间的积累。
家长应该相信孩子有能力逐渐适应集体生活，并在必要时寻求专业帮助。
总之，帮助孩子克服不合群的问题需要家长的细心观察、耐心引导和积极支持。
通过上述方法，家长可以逐步帮助孩子建立起自信，提高社交能力，从而更好地融入集体生活。
教育随笔-游戏让她融入集体
教育随笔-游戏让她融入集体教育随笔：游戏让她融入集体游戏是幼儿园教学中最重要的教学手段，同时也是幼儿最喜欢的活动之一，游戏带给幼儿的是生命的无尽欢悦和幸福。
正是因为游戏有如此的魅力，于是我结合自己的实际工作开展各种游戏活动，在活动中让孩子得到了全面的发展。
于荣霏是我班的一个比较内向的小姑娘，有点腼腆。
早上入园时，不肯开口跟老师打招呼；户外活动时，别的孩子早已三步并作两步地去爬滑梯、荡秋千等，她一个人慢慢地走在后面；课堂上，活泼的孩子早已迫不及待地高举起小手等待老师的提问了，荣霏则在老师眼神的再三鼓励下畏畏缩缩地站起来······我对她采取了很多的办法，但是效果不是很大。
有一次，在户外活动时我带领孩子们做“小猪几点了”的游戏，一开始，荣霏站在场地边静静地看着。
在游戏中我扮演大灰狼，孩子们是小猪，当“大灰狼”去抓“小猪”时，“小猪们”既高兴又紧张地四散逃开，纷纷去找自己的窝（场地上画好的一个个圆圈）。
这时只有高俊熙小朋友还无“家”可归，慌里慌张地跑着。
忽然我听见荣霏大声喊：“快到这里，这里有个圈！”紧接着，俊熙就跑进了圈里面。
看到荣霏的表现，我暗暗窃喜，一定要利用这个机会让她融入集体生活之中。
于是，我就学着大灰狼的声音说：“小猪们都回家了，我好饿呀，我一定要再找到一只小猪，我看见了。
”说完就模仿大灰狼走路的样子渐渐靠近于荣霏，这时她兴奋地围着场地跑，我在后面追呀追、游戏玩了一轮又一轮，她一直乐此不疲地参与其中。
从此她慢慢地变了：愿意与老师交流了，喜欢和伙伴们一起玩了，课堂上也积极回答问题了。
是游戏让她融入集体，是游戏让她每天绽放笑脸。
《纲要》中指出，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和日常生活的各个环节之中。
针对像于荣霏这样性格内向、不善于表现自己的孩子，在活动中我发现她有参与的欲望后，及时采用了引导、鼓励、信任的方法，使孩子自然而然的融入了集体。
教育笔记-乡村游戏让不合群孩子合群了
教育笔记-乡村游戏让不合群孩子合群了教育笔记：乡村游戏让不合群的孩子合群了
在幼儿园游戏活动中,成卓总是“这个游戏没劲，那个游戏不好玩！”宁愿在旁边作也不愿意参与。
我们玩我们的乡村游戏怎么样？孩子自由自主的玩，爱玩什么玩什么，什么蚂蚁吃糖、玩火柴、串珠子……好多好多。
这下卓卓来劲了，她开始去选她的玩具了，她坐下来跟小朋友玩蚂蚁吃糖，觉得这个挺有味:就这些石子，可以抛，可以画，可以比多少，可以玩过家家……这下卓卓的脸上露出了甜甜的笑容。
我想，在这游戏当中，不能由老师来跟孩子定玩什么就玩什么，而要让孩子自由的来选择，也不能只玩一种游戏，要把大自然和我们日常生活有关的材料带进幼儿园，这样才是真正的玩中学、学中玩。
通过我们的“乡村游戏”自由化，一个不合群的孩子终于融入到了集体生活中，通过我们的活动，卓卓以前来幼儿园还要老师接了抱抱的孩子，现在变得大大方方，高高兴兴的来上幼儿园了，期待在今后的活动中像卓卓一样的孩子能够更加积极主动地参与学习、探索。
幼儿园教师教育随笔让孩子融入到集体中
幼儿园教师教育随笔让孩子融入到集体中幼儿园是孩子成长的第一步，而幼儿园教育也扮演着非常重要的角色。
作为幼儿园教师，教育孩子是我们一项十分重要的工作。
例如，让孩子融入到集体中，这个问题在幼儿园教育中非常重要，这篇文章将探讨我们如何让孩子更好地融入到集体中，从而更好地发展他们的社交能力和品格。
首先，有意识地观察每个孩子的特点和行为。
每个孩子都有自己的个性和行为习惯，他们对待事物的态度和看法也不尽相同。
因此，作为幼儿园教育者，我们需要做到从每个孩子的角度出发，理解和爱护他们。
观察孩子是否有孤僻和不友善的情况，这些都可能影响到孩子的融入程度。
如果教师发现这样的情况，就应该与孩子进行交流，以了解孩子的想法和感受，从而针对性地帮助他们融入到集体中。
其次，建立一个快乐、和谐、温馨的班级氛围。
孩子是喜欢快乐的，教师们应该努力营造这样一种环境。
互相之间的亲善和尊重，可以使孩子们在这样的环境中体验到安全感和归属感，也会更容易融入到集体中。
我们可以通过分享幸福时光来让孩子感受到班级大家庭的温暖，可以鼓励孩子们互相帮助、合作，共同完成一项任务，从而培养孩子们更好的协作精神和集体意识。
除此之外，我们还可以通过一些有针对性的教育方式，帮助孩子们更好的融入到集体中。
例如，我们可以让孩子们一起玩游戏、交流心得、互相帮助。
通过和其他孩子一起做这些事情，他们们可以更好地理解和接受其他小伙伴。
教育也可以通过一些团队竞赛或分组合作的方式，鼓励孩子们间的交流和合作，从而促进他们的社交能力和集体精神。
最后，教育者还要注重家长的参与。
教育孩子不是靠教师一人的力量就能完成的，家长在其中也扮演着非常重要的角色。
因此，我们需要与家长建立良好的沟通和合作，让他们了解班级内部的情况，给与孩子足够的关心和支持，才能让孩子在学校与家庭之间更好的平衡和发展。
总之，让孩子更好地融入集体中，是幼儿园教育中非常重要的一个环节。
教育者需要从关注每个孩子的个性出发，营造一个温馨和谐的班级氛围，引导孩子们互相交流共同成长。
让孩子融入集体
让每一个孩子都融于集体对于集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生，我的做法是先了解他的家庭及生活环境，分析形成他集体荣誉感不强，合作意识淡薄的根源，然后对症下药。
只有找到了具体根本的原因，才能找出科学合适的方法来进行管理。
这些学生问题的根源可能在心理方面。
如自闭，自恋，忧郁，退缩，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通，等等。
这些问题往往与遗传、家庭教育、童年经历有关。
另外一个原因则可能是现在孩子经历了计划生育，大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
家人围着这些“小太阳”转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。
作为班主任我们有义务，有责任培养学生的合作意识，使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦。
我一般采取下面的这些方法来教育这样的孩子。
一、以小组为单位激发孩子的集体责任感，促进孩子之间的合作但学生之间的合作不是一学就会的，需要老师耐心地指导，需要一定时间的培养。
1、根据学生的个性差异，有机的组合我一般根据学生个体的差异以四人为一小组单位。
学习以及一些活动都是以小组为单位进行。
2、明确分工，各尽其职在每一个小组内，每一名组员都有具体的分工任务，每一个小组内，设正组长一名，副组长一名，纪律组长一名，记录组长一名。
每人各司其责，合作共处，这样就可以使每个成员都能参与，都能活动起来。
3、及时处理好合作中出现的问题小组合作不可能一帆风顺，总会出现一些突发性事件，老师要协调解决。
但老师不能总当“消防队员”，应帮助小组内部学会处理好这些事情，要教育学生在集体中明确自己的位置，有一分光发一分热。
二、以竞争性活动加强学生集体责任感和荣誉感。
学生在合作中总会出现一些磕磕碰碰，这在所难免。
在班内我经常开展一些竞争性活动进行“磨合”。
如以小组为单位分角色表演，制作手抄报，打扫卫生，组织游戏活动等。
在合作成功之后，这些孩子体会到了成功的喜悦，感觉到了合作的优越性，就越发愿意参与合作了。
教师随笔：无法融入集体生活的孩子
教师随笔：无法融入集体生活的孩子（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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不合群幼儿的教育指导托班观察记录
附赠材料饮水环节的安全及伤害说明案例天,小朋友们正在喝水,闹闹跑进了盥洗室,一下子撞上了正在旁喝水的妮妮,妮妮杯中的水洒了出来,妮妮的身上和闹闹的身上都被洒上了水,而且由于闹闹跑得太快,没停稳,自己摔了一个跟头。
分析与措施分析1.幼儿喜欢跑闹,他们认为这是一种游戏。
闹闹小朋友过于好动,经常喜欢跑来跑去,老师提醒后当时能停下来,可过一会儿又开始跑动2.闹闹是跑进盥洗室的,由于速度较快,看到妮妮也来不及停下了,一下子就撞了上去。
措施1.喝水的时候,提醒幼儿站在旁边喝,留出中间的位置让其他小友经过，分组进行饮水,避免盥洗室出现人多拥挤的状况。
3.针对此件事,组织全班幼儿进行讨论,共同制订班内的规则,比如不在教室内跑跳,幼儿之间要互相监督。
4.对喜欢在教室内跑动的幼儿,及时提醒和引导二、饮水环节的伤害说明伤害预见1.保证保温桶里的白开水的温度适宜(约30℃),水过热,会烫到幼儿的手或嘴。
2.水洒在地上,会出现幼儿滑倒的情况。
提醒幼儿用正确的方法端取水杯,接适量的水。
3.喝水时太急会被水呛着。
4.水过凉,会引起肠胃弱的幼儿闹肚子。
5.对幼儿的水杯做好高温消毒工作,饮水器具的卫生情况影响幼儿的健康伤害面对1.如果出现烫伤,教师应保持冷静,立刻用凉水冲幼儿被烫的部位,迅速降温。
如果是嘴的部位被烫,可以喷一些清凉的喷雾剂,既止疼又不易感染。
2.如果是磕碰事故,要检查幼儿受伤的部位,查看是否伤到了骨头。
如果幼儿不能活动,要马上请保健医到班内查看幼儿的情况并一同送幼儿去医院治疗。
如果是皮外伤,就带幼儿到保健室进行处理。
3.如果被水呛到,要拍打幼儿的背部,让幼儿把水咳出来。
4.如果幼儿肚子疼时,要将其送到保健室进行观察,并用热水袋进行热敷。
随时观察幼儿的情况,如果没有好转,要打电话通知家长,并送往医院治疗。
伤害补救1.如果烫伤很严重,不能直接脱幼儿的衣服,因为衣服可能与肉粘连,避免造成更严重的伤害。
2.受伤幼儿恢复期间,如果来园,教师要多关注受伤的幼儿,要注意保护幼儿烫伤的部位不接触水或不卫生的东西,避免伤口感染。
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教育随笔：让不合群的孩子融入集体
在幼儿园竞赛性游戏活动中，小智总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。
当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的小智兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊。
正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。
他二话不说，捡起手绢就跑——无比正常。
可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩！”
看着他，我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。
于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到小智身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上？”“是的，我跑不过别人的。
”小智边解释边用可怜的眼神望着我。
听罢，我拉着他说：“走！老师帮你赢！”他使劲挣脱着：“我不想玩，我肯定跑不过他们的。
”“怎样会呢？你丢给我们班跑得最慢的小朋友啊！你觉得谁是我们班跑得最慢的？”“小霖没我跑得快！”“哎，要不你去试试！”
小智鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了小霖，也果然没有被抓住。
此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。
游戏就这样继续进行着。
在短短几分钟里，
小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋——他赢了！
此时，我再次停下游戏，引导他思考：除了小霖以外，还有谁跑得挺慢的？“宇航也跑得很慢！”可不是！小智每次拿到手绢后总是丢给宇航，并且赢得比赛。
我再次鼓励小智试一试，果然他赢了第二个小朋友！
通过这个游戏，小智融入了游戏，融入了集体。
每个孩子都会有自己的个性，作为老师，我们要帮助每一个孩子在尊重个体差异的基础上，与其他的孩子并肩前进。
辛店中心幼儿园
郑江红。