心中的那盏灯

18、心中那盏灯
一、教学要求
1、知识与技能
⑴认读会认字，掌握会写字以及新词。

⑵学习课文，理解课文。

⑶理解课文中重点句子的意思并体会包含的感情。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法
⑴通过拼读、书写、口头组词掌握本课生字与新词。

⑵通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

⑶理解课文中重点句子的意思来体会包含的感情。

⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观
通过本课教学，引导学生体会浓浓的父子情怀，教育学生，父母将我们养大是多么辛苦的事，长大后要孝敬父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。

二、重难点
1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、理解重点句子，体会浓浓的父子之情。

三、课时安排：两课时
预习作业：
1、熟读课文，划分自然段，概括全文主要内容。

2、圈出生字，读准字音，借助字典理解字义并组词。

3、读课题质疑，自己试着解答。

第一课时
一、教学目标
1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“执意、寻思、走街串巷、迷迷糊糊”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、学习课文第1自然段。

二、教具准备
冰灯的资料、图片、生字卡片、幻灯片
三、教学过程
（一）、谈话，导入新课
1、你见过冰灯吗？哈尔滨在每年的冬季都会举办冰灯展，可漂亮了。

今天我们要来学习一篇和冰灯有关的文章。

板书课题：18、心中那盏灯
2、学生齐读课题，并对课题进行质疑。

3、过渡：这是谁心中的灯呢？它又是一盏什么样的灯呢？下面我们就一起来学习课文吧。

（二）、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。

要求学生读得正确、流利。

其余学生用笔画出本课生字及词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、幻灯出示本课生字：
⑴翘舌音：盏啥质
⑵平舌音：碎
⑶前鼻音：盏隐
⑷后鼻音：巷享
⑸其他字：纳糊玻璃勾夸
指导书写“巷”的笔画笔顺。

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、出示文中词语，指定小组进行“开火车”练习。

6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

（三）、再读课文，理清文章的脉络
1、这篇课文写了一件什么事情？
这篇课文讲述的是在一个农村，一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯，这盏冰灯一直在儿子心里珍藏着的事）
2、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容。

3、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。

并推荐代表准备发言。

反馈学习情况。

4、各个小组互相修改自然段的段意。

5、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段。

6、反馈分段，概括段意情况。

第一段：（1-4）写了我在八岁那年过春节时，执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲答应了。

第二段：（5-13）写了父亲在那年年三十的前一天夜里，冒着刺骨的严寒，赤手为我打磨一盏冰灯，我感动地哭了。

第三段：（14）写了那一年春节，我提着冰灯玩得很痛快，这盏冰灯在我的心里珍藏着，那是一盏最美的灯。

7、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

（四）、小结
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了由于我小时候执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨，制作冰灯的感人的事情。

（五）、预习作业：
1、再读课文，勾画出描写父亲做冰灯动作的语句。

2、勾画出文章中不理解的词语，借助工具书或联系上下文解决。

3、思考课后习题。

第二课时
一、教学目标
1、学习课文，理解课文。

2、理解课文中重点句子的意思并体会包含的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、把最使你感动的句子摘抄下来，好好体会句子的感情。

二、教具准备
冰灯课件、课文中的插图
三、教学过程
（一）、复习，导入新课
1、听写本课生字及词语。

2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
3、这篇课文讲了一件什么事？
（二）、学习课文第一段（1-4）
1、指名朗读课文第一段，要求正确、流利、有感情。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习本段。

4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
5、找出描写别的小孩灯笼的句子，全班朗读。

6、我的要求过分吗，父亲答应了，说明了什么？
（我的要求过分，因为父亲是农民，没有钱买灯笼，他却毫不犹豫地答应了我，是因为父亲十分疼爱我）
7、“执意”是什么意思？父亲纳闷什么呢？
（非要不可，父亲认为我是要那种纸张糊的灯笼，所以当我说不要纸张糊的灯笼时，他感到不理解，但他还是答应了我的请求，可见父亲对我十分疼爱我）（三）、学习课文第二段（5-13）
1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习本段。

4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
5、小组讨论：看到父亲做冰灯，“我”为什么哭了？
6、用横线画出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。

比较句子：
⑴父亲正在打磨一块冰。

⑵父亲正在离炕不远的地方打磨一块冰。

7、找出你最感动的句子，谈谈你的体会，并将体会写在句子的旁边。

（一、两句话即可）
8、学了这段文章，你有什么要说的吗？
9、你能说说你的父亲平时是怎么关心、爱护你的吗？
（四）、学习课文最后一段
1、全班齐读末段。

2、你是怎么理解最后一句话的？（小组讨论、交流）
（冰灯虽然化了，但是父亲那浓浓的父爱却永远地珍藏在我的心中，文中“最美的冰灯”指的是父亲对我的关爱。

作者将永远记住父亲的爱。

）（五）总结全文
1、这篇课文讲了一件什么事情？
2、读了这篇课文你有什么感受？
（六）、作业布置
1、回答问题：为什么说父亲做的冰灯是最美的灯？
2、摘抄你最感动的句子，并写出自己的感受。

3、扩句。

⑴（）火车（）穿过（）山谷。

⑵（）喜讯（）传到
（）学校。

⑶（）少先队员（）挥舞着
（）花束。

板书设计：
18、心中那盏灯
冰灯
我———————父亲（伟大的父爱）。