雪地里的小画家教案第一四版
中班语言《雪地里的小画家》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《雪地里的小画家》了解小动物们在雪地里画画的场景，认识小动物们的脚印。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿故事中小动物的脚印。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们的脚印。
难点：让幼儿能够模仿故事中小动物的脚印，发挥想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示小动物的脚印，帮助幼儿观察和理解。
2. 情景教学法：创设雪地场景，让幼儿身临其境，增强体验感。
3. 游戏教学法：通过模仿小动物脚印的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物脚印图片、雪地场景布置。
2. 材料：画纸、颜料、画笔。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪地场景，引导幼儿谈论小动物在雪地里画画的情景。
2. 故事分享：讲述故事《雪地里的小画家》，让幼儿了解小动物们的脚印。
3. 观察与讨论：展示小动物脚印的图片，引导幼儿观察并说出各小动物的脚印特点。
4. 模仿练习：让幼儿分组模仿故事中的小动物脚印，用画笔在画纸上进行创作。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流。
6. 总结与反思：引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，培养幼儿的环保意识。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的小动物脚印，并记录下来。
六、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解程度，能否正确描述小动物们的脚印特点。
2. 幼儿在模仿练习中的参与程度，画出的脚印是否符合故事中小动物的脚印特点。
3. 幼儿在展示与分享环节的表现，能否自信地展示自己的作品，并简单描述创作思路。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、讨论，让幼儿在实践中掌握知识点。
2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度。
八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿去大自然中观察小动物的脚印，让幼儿亲身体验。
幼儿园教案《雪地里的小画家》
幼儿园教案《雪地里的小画家》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材，第四章《冬日里的快乐》，详细内容为第2节《雪地里的小画家》。
通过引导幼儿观察雪景，激发他们的想象力，让幼儿在画纸上创作出属于自己的雪地画。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪的特点，学会用简单的线条和色彩描绘雪景。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿团结合作的精神，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察雪景，运用线条和色彩进行创作。
教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、雪景图片、画纸、画笔、水彩颜料。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体课件展示雪景图片，引导幼儿观察雪景的特点，如雪花形状、雪的颜色等，让幼儿对雪产生兴趣。
2. 实践情景引入（5分钟）让幼儿分组，每组发一张雪景图片，让他们用手指在画纸上描绘出雪景的轮廓。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范如何用线条和色彩描绘雪景，讲解画雪的方法，引导幼儿注意画面的布局和颜色的搭配。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据观察和示范，独立在画纸上创作出属于自己的雪地画。
5. 交流与展示（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 雪地里的小画家2. 雪的特点：雪花形状、雪的颜色3. 画雪的方法：线条、色彩七、作业设计作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈一起观察雪景，然后创作一幅雪地画。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式描绘雪景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿对雪景的观察和描绘是否到位。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如棉签、手指等）创作雪地画，提高他们的创作能力。
同时，引导幼儿关注天气变化，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察雪景，运用线条和色彩进行创作。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节富有创意和想象力的美术课程，通过学习本课程，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观和创造力。
1.2 课程目标（1）让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以雪地为背景，以小画家为主题，通过描绘雪地里的动物和小画家们，让学生在绘画过程中掌握基本技巧，培养审美观和创造力。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，培养审美观和创造力。
（2）教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置雪地的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象力，提高创新能力。
（3）分组合作教学法：鼓励学生相互合作，分享经验，提高绘画技巧。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示优秀画作，激发学生灵感。
（2）绘画工具：提供绘画材料，让学生动手实践。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雪地场景的视频，引导学生进入学习情境。
（2）向学生介绍本节课的主题和目标。
4.2 讲解与示范（1）讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
4.3 学生动手实践（1）学生分组合作，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结本节课通过雪地场景的创设，引导学生发挥想象力，掌握绘画基本技巧，培养了学生的审美观和创造力。
学生在实践中提高了绘画水平，感受到了美术的魅力。
5.2 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《雪地里的小画家》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养审美情感。
章节内容：课文第13自然段，详细内容为描述雪地里的小画家们如何用自己的方式在雪地上作画，展现他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雪地里小画家们的创作热情和想象力。
2. 掌握课文中的生字词，学会比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
重点：掌握课文生字词，感受雪地里小画家们的创作过程，培养学生的审美情感。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪地里的景象，引入本节课的主题。
详细过程：教师展示雪景图片，引导学生观察并描述，提出问题：“你们觉得雪地里的景色美吗？你们在雪地里见过小画家吗？”2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容。
详细过程：学生自主阅读，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答疑问。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词。
详细过程：教师展示生字词，引导学生跟读、认读，并用生字词造句。
4. 例题讲解：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法。
详细过程：教师选取课文中的例句，分析比喻、拟人修辞手法的特点，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
详细过程：教师给出题目，学生现场写作，教师巡回指导。
6. 小组讨论：分组讨论雪地里小画家们的创作过程。
详细过程：学生分组讨论，分享各自的想法，教师点评。
详细过程：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调生字词、修辞手法和审美情感的培养。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、创作、想象、拟人、比喻3. 修辞手法：拟人、比喻4. 课文结构：13自然段七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述一个你在雪地里见过的景象。
雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计(精选6篇)
雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家教学设计(精选6篇)《雪地里的小画家》教案篇一【课前准备】1．竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2．生字卡片。
3．课文图画（小画家的图案空出，以便学生粘贴）。
【教学过程】1．情境创设，引入课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生认读马字。
师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。
（板书课题）（认识雪）2．初读课文，识记字形。
师范读。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗读，纠正错误。
画生字。
检查生字，自主识字。
师：出示睡，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。
师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的蛙。
青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：洞是三点水加同学的同。
生：梅是木字旁加每天的每。
3．细读课文，指导朗读（实录）。
师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）。
生仿读。
师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
《雪地里的小画家》教案
《雪地里的小画家》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《雪地里的小画家》，了解冬天雪景的美丽和可爱的小动物们在雪地里的活动。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生朗读课文、理解课文内容、想象画面的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，想象雪地里的画面。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会合理安排画面，发挥创意。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察课件或黑板上的雪地画面，激发学生对雪地的喜爱。
b. 邀请学生分享他们对雪地的印象和趣事。
2. 学习课文：a. 教师朗读课文，学生跟读。
b. 教师讲解课文内容，引导学生理解比喻和拟人手法。
c. 学生自主阅读课文，理解画面。
3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
b. 教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 想象画面：a. 教师引导学生发挥想象，描绘雪地里的画面。
b. 学生分享自己的想象，互相交流。
5. 创意绘画：a. 教师发放画纸、画笔等绘画工具。
b. 学生根据课文内容和自己的想象，进行创意绘画。
六、课堂小结：2. 学生分享自己的绘画作品，互相欣赏。
3. 教师鼓励学生关爱大自然，保护动物。
七、作业布置：1. 回家后，向家人分享课文内容和自己的绘画作品。
2. 书写生字词，加强记忆。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词，以及学生在绘画过程中的表现。
九、课后拓展：1. 学生可以和家长一起进行户外活动，观察雪地里的动物和植物。
2. 学生可以阅读其他关于冬天雪景的故事或诗歌，感受冬天的美丽。
十、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和记忆。
2. 评价学生对生字词的掌握和书写。
3. 评价学生在绘画过程中的创意和表现。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过课件或黑板上的雪地画面，引导学生进入课文情境。
2024年一年级《雪地里的小画家》教案
2024年一年级《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.让学生通过观察和想象，理解课文《雪地里的小画家》的主要内容。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达和创作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：引导学生发挥想象，创作自己的“雪地画作”。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.雪景图片。
3.彩色粉笔。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示雪景图片，引导学生观察并描述图片中的雪景。
2.学生分享自己见过的雪景。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师讲解生字词，让学生掌握字词。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小画家是谁？他们在雪地里画了什么？（四）朗读感悟1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分角色朗读课文。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《雪地里的小画家》，谁能介绍一下课文内容？（二）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.教师出示雪地画作的图片，引导学生观察并描述画作。
2.学生发挥想象，创作自己的雪地画作。
3.学生展示自己的作品，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置作业：回家后，和家长一起观察雪景，用日记记录下来。
五、教学反思本节课通过学习《雪地里的小画家》，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生热爱大自然、保护环境的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，提高了学生的朗读、表达和创作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
六、作业设计1.家庭作业：回家后，和家长一起观察雪景，用日记记录下来。
2.课堂作业：创作自己的雪地画作，下节课展示。
2024年《雪地里的小画家》教案(1
2024年《雪地里的小画家》教案(1一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻句的运用，体会作者的情感表达，以及培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，学习生字词并能正确书写。
2. 掌握比喻句的运用，能仿写简单的比喻句。
3. 体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比喻句的运用和仿写。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受雪地里的美好画面。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主阅读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
（2）分析课文内容，让学生了解小画家是如何观察雪地里的景色，并进行仿写。
（3）讲解比喻句的运用，让学生学会用比喻句表达自己的想法。
3. 实践情景引入：让学生观察窗外或教室内的景色，用比喻句描述。
4. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析比喻句的构成和用法。
5. 随堂练习：让学生仿写比喻句，描述自己喜欢的景色。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、小、树、房子、脚印、画、喜欢、美丽、观察、想象3. 比喻句示例：雪花像白色的蝴蝶在空中飞舞。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用比喻句描述自己喜欢的季节。
（3）结合课文内容，画出雪地里的小画家。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）示例：春天像一位美丽的姑娘，穿着绿色的裙子，翩翩起舞。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织一次户外观察活动，让学生观察大自然，用比喻句描述所见所感。
《雪地里的小画家》教案+反思
《雪地里的小画家》教案+反思教学对象：大班幼儿教学课时：25分钟教学目标：一、认知目标：1. 让孩子们了解雪花的基本形状和特征。
2. 孩子们能够通过观察和描绘，表现出雪地里的小画家。
二、技能目标：1. 培养孩子们的观察能力和想象力。
2. 培养孩子们的绘画技巧和创造力。
三、情感目标：1. 让孩子们体验到绘画的乐趣，增强他们对艺术的热爱。
2. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
教学准备：1. 白色画纸若干2. 彩色画笔若干3. 参考图片或视频素材4. 雪花模板或雪花贴纸5. 辅助材料（如剪刀、胶水等）教学内容：第一节：雪花的形状一、导入（5分钟）1. 邀请孩子们观察窗外的雪花，引导他们描述雪花的形状和特征。
2. 展示雪花模板或贴纸，让孩子们触摸和观察。
二、绘画活动（10分钟）1. 给每个孩子发放白色画纸和彩色画笔。
2. 引导孩子们在画纸上画出自己喜欢的雪花形状。
3. 鼓励孩子们用不同的颜色和图案装饰他们的雪花。
三、分享和展示（5分钟）1. 邀请孩子们展示他们的作品，并分享创作思路。
2. 引导孩子们欣赏同伴的作品，互相鼓励和赞赏。
第二节：雪地里的小画家一、导入（5分钟）1. 展示参考图片或视频素材，让孩子们观察雪地里的小画家。
2. 引导孩子们描述小画家的特征和他们在雪地里的活动。
二、绘画活动（10分钟）1. 给每个孩子发放白色画纸和彩色画笔。
2. 引导孩子们在画纸上画出雪地里的小画家，包括人物形象和雪地背景。
3. 鼓励孩子们用创意的颜色和图案表现小画家的特点和雪地的氛围。
三、分享和展示（5分钟）1. 邀请孩子们展示他们的作品，并分享创作思路。
2. 引导孩子们欣赏同伴的作品，互相鼓励和赞赏。
第三节：雪地里的动物一、导入（5分钟）1. 展示参考图片或视频素材，让孩子们观察雪地里的动物。
2. 引导孩子们描述动物的特征和它们在雪地里的活动。
二、绘画活动（10分钟）1. 给每个孩子发放白色画纸和彩色画笔。
2. 引导孩子们在画纸上画出雪地里的动物，包括动物形象和雪地背景。
《雪地里的小画家》教案+反思
《雪地里的小画家》教案+反思一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小画家们在雪地里作画的乐趣。
4. 培养学生热爱大自然、乐于观察和思考的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的理解与朗读。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，体会小画家们在雪地里作画的乐趣。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和课文内容。
2. 雪花贴纸、画纸等材料，用于学生模仿小画家在雪地里作画。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师带领学生回顾冬天的雪景，引导学生发挥想象。
1.2 提问：你们在雪地里都看到了什么？有没有遇到过小画家呢？2. 学习生字词2.1 教师出示生字词，引导学生认读、跟读。
2.2 学生分组讨论，解释生字词的意思。
2.3 教师选取代表性的生字词，讲解字体结构和书写要领。
3. 朗读课文，理解内容3.1 教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3.2 学生自读课文，思考：小画家们在雪地里都画了些什么？3.3 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 想象与创造4.1 教师引导学生发挥想象，如果在雪地里作画，你会画些什么？4.2 学生分组讨论，分享自己的创意。
4.3 学生动手实践，用雪花贴纸或画笔在画纸上进行创作。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察大自然，发现身边的“小画家”，并试着用文字或画笔记录下来。
六、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的想象力和创造力，引导学生主动观察和思考。
3. 注重学生的情感体验，让学生在朗读和创作中感受到大自然的美好和小画家们的乐趣。
4. 作业布置要结合学生的实际情况，既有巩固知识的目的，又有激发学生兴趣的作用。
六、教学拓展：1. 邀请当地艺术家或者擅长绘画的老师，来课堂上进行一次小型讲座或者工作坊，让学生更加深入地了解绘画艺术。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。
（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。
）2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
《雪地里的小画家》集体备课教案
《雪地里的小画家》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识雪花和雪地，了解冬季的自然特征。
学习画雪花、雪人和雪地上的足迹等简单的雪景图案。
1.2 技能目标：培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧。
学会使用简单的绘画工具，如铅笔、水彩和刷子。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强他们的环保意识。
培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以雪地里的小画家为主题，通过观察和绘画雪景，让学生体验冬季的独特魅力。
教材包括雪花、雪人、雪地上的足迹等图案的绘画教程，以及相关的自然知识和文化背景。
2.2 教学资源：教材：雪地里的小画家教程。
教具：雪花模板、画纸、铅笔、水彩和刷子等绘画工具。
辅助材料：雪景图片、视频或实地考察等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示雪景图片或视频，引导学生关注冬季的自然特征，激发学生对雪景的兴趣。
提问学生对雪的认识和体验，引导学生思考雪的特点和美丽之处。
3.2 新课导入：教师简要介绍雪地里的小画家教程的内容和目标。
解释雪花、雪人和雪地上的足迹等图案的绘画技巧和步骤。
3.3 实践操作：教师引导学生观察雪花模板，讲解雪花的形状和纹理。
学生按照教程的步骤，使用铅笔和水彩，尝试绘制雪花、雪人和雪地上的足迹等图案。
3.4 展示和评价：学生展示自己的作品，分享创作的心得和体验。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和努力。
第四章：教学反思4.1 教师总结课堂教学的效果和学生的表现。
思考教学内容是否适合学生的水平和兴趣。
分析教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。
4.2 学生反馈：学生填写反馈表，表达对课堂教学的意见和建议。
教师收集学生的反馈，用于改进今后的教学内容和教学方法。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生根据课堂学习的知识和技巧，回家后继续绘制雪景图案，可以是个人创作或与家人合作。
5.2 课堂拓展：教师组织学生进行实地考察，观察和绘制自然环境中的雪景。
《雪地里的小画家》公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《雪地里的小画家》公开课精品教案学科领域：语文、美术、自然课时安排：每章25分钟教学对象：一年级学生二、教学目标1. 让学生通过课文《雪地里的小画家》感受冬季雪景的美丽，培养学生的审美情感。
2. 引导学生发挥想象力，创作出自己的雪地画，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对雪地画的观察和分析，让学生了解冬季动物的生活习性，增长自然知识。
三、教学内容1. 第一章：课文《雪地里的小画家》朗读与解析a. 让学生朗读课文，感受雪地里的美景。
b. 老师对课文进行解析，引导学生理解冬季雪景的特点。
2. 第二章：欣赏冬季雪景图片a. 展示不同地区的冬季雪景图片，让学生感受大自然的神奇。
b. 引导学生用词语描述雪景，培养学生的表达能力。
3. 第三章：学习雪地画的创作技巧a. 老师示范如何创作雪地画，讲解创作要点。
b. 学生跟随老师一起创作，培养学生的动手能力。
4. 第四章：学生独立创作雪地画a. 学生根据所学创作技巧，独立创作一幅雪地画。
b. 老师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
5. 第五章：作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 老师对学生的作品进行评价，总结本次活动的收获。
四、教学方法1. 采用讲授法，让学生通过课文朗读和图片欣赏，感受雪地美景。
2. 采用示范法，老师现场演示雪地画的创作过程，引导学生学习。
3. 采用实践法，学生动手创作雪地画，提高实践能力。
4. 采用评价法，老师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学资源1. 课文《雪地里的小画家》文本。
2. 冬季雪景图片。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4. 评价表格。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对雪地画的创作能力。
3. 学生对冬季雪景的审美情感。
4. 学生在活动中的参与程度。
六、教学步骤第六章：雪地画的观察与分析1. 让学生观察已经完成的雪地画，引导学生注意画中的细节。
2. 老师引导学生分析雪地画中所表现的冬季动物的生活习性。
《雪地里的小画家》教案+反思
《雪地里的小画家》教案+反思一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读故事中的角色名称“小画家”。
b. 学生能够听懂、会说、会读与故事相关的词汇，如“雪地”、“小鸟”、“小松鼠”等。
c. 学生能够运用所学词汇和句型，简单描述故事情节。
2. 能力目标：b. 学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。
c. 学生能够通过观察和思考，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：a. 学生能够体验到与同伴合作完成任务的乐趣。
b. 学生能够在活动中培养对英语的兴趣，提高自信心。
二、教学内容：1. 教材内容：本课将围绕故事《雪地里的小画家》展开教学。
故事讲述了一个小画家在雪地里画了许多小动物，吸引了小鸟和小松鼠等动物前来观看，大家一起在雪地里玩耍的故事。
2. 教学重难点：a. 能够听懂、会说、会读故事中的角色名称和与故事相关的词汇。
b. 能够运用所学词汇和句型，简单描述故事情节。
c. 能够通过观察和思考，理解故事寓意。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置雪地场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生唱一首关于冬天的英文歌曲，如《Let it snow! Let it snow! Let it snow!》。
b. 学生模仿教师做动作，感受冬天的氛围。
2. 引入故事（10分钟）a. 教师向学生介绍故事主题《雪地里的小画家》。
b. 教师展示故事图片，引导学生观察并猜测故事情节。
3. 听故事（10分钟）a. 教师播放故事录音，学生认真聆听。
b. 教师暂停录音，提问学生关于故事情节的问题。
4. 学习词汇和句型（10分钟）a. 教师引导学生学习故事中的角色名称和与故事相关的词汇。
b. 教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
5. 小组活动（15分钟）a. 学生分组，每组选择一个角色，用所学词汇和句型编写故事。
12《雪地里的小画家》(教案)
况
感谢您的观看
汇报人：
多媒体辅助：利用多媒体课件，生动形象地展示了教学内容，提高了教学 效果。
情感教育：通过情感教育，引导学生关注自然、关爱生命，培养了学生的 环保意识。
需要改进的地方
教学内容：精简知识点，突 出重点，确保学生能够掌握 核心内容
教学方法：尝试采用更多互 动环节，激发学生的学习兴 趣
课堂管理：加强课堂纪律， 确保学生能够认真听讲
教案《雪地里的小 画家》
汇报人：
目录
CONTENTS
01 教学目标 02 教学内容与过程 03 教学重点与难点 04 教学方法与手段 05 作业布置
06 教学反思
教学目标
第一章
知识目标
认识“群、竹、牙、 用、加、减、步、 句”等10个生字， 会写“加、减、雪、 雨、目”等5个汉 字。
正确流利地朗读课文， 背诵课文。
教学过程包括导入、讲授新课、巩固练习和归纳小结等环节 通过本次教学，帮助学生了解动物爪子的不同形状，并能够准确辨识和 区分
教学重点与难点
第三章
教学重点
识字、写字，掌握重点字词 理解课文内容，了解雪地里的小画家的活动 感受课文中的形象和语言，激发学生对自然的喜爱和观察自然的兴趣 朗读课文，背诵课文
了解小鸡、小鸭、小 狗、小马这四种动物 的爪（蹄）子的不同 形状以及青蛙的冬眠 习性。
能力目标
学会正确书写“雪、竹”等7个汉 字，会写“加、减”两个字。
理解课文内容，知道小鸡、小鸭、 小狗、小马这四种动物爪子的不同 形状以及青蛙冬眠的特点。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
正确、流利、有感情地朗读课文。
幼儿园大班语言活动教案《雪地里的小画家》
幼儿园大班语言活动教案《雪地里的小画家》一、教学内容：《雪地里的小画家》口语表达活动二、教学目标：1、让孩子们通过观察实物、讲故事的方式，培养他们的大胆想象和语言表达能力。
2、通过本次活动，让孩子们了解雪地里的景象，掌握相关用语。
3、通过发散思维锻炼，培养孩子们对视觉元素的感知和理解能力，培养孩子们的艺术体验和美感。
三、教学过程：1、热身环节孩子们站起来，跟着老师做动作，舒展身体。
2、进入故事情节老师先讲述一个关于雪地里的故事，让孩子们进入一个雪地的场景。
比如：“今天早上，小布朗又到了雪地里玩耍，雪地里到处都是白茫茫的雪，小布朗想，我能不能把这个景象画下来呢？”3、教学重点在讲述故事的过程中，老师着重让孩子们了解雪地里的相关用语，比如：白茫茫、彷佛一个世界、冰天雪地、树枝上结了雪花等等。
4、发散思维让孩子们通过想象，在脑海里想象自己是一位雪地里的小画家，用自己的语言描述雪地里的景象，比如：“我看到一棵大树，树枝上结了很多冰雪花，好像树枝上挂了很多冰糖一样，好美啊！”“我看见路边的小鸟们鬼鬼祟祟的，好像在玩儿捉迷藏，可真有意思！”5、语言表达在发散思维的基础上，让孩子们用自己的语言模仿、描述雪地里的场景，比如：“我看到了许多树木，它们的树枝上结着雪花，好像开始戴上了白色的项链，有的树木还长满了白毛毛的胡子！”“我看到了一只雪人，它的身体上堆满了白雪，好像是雪地上的王子，雪人身边有几个小鸟，好像是在跟雪人玩耍呢！”6、巩固练习让孩子们在老师的带领下，唤出刚刚所学的雪地用语，加深印象，比如：老师：“雪地上到处都是什么颜色的？” 孩子：“白色！”老师：“树枝上结了什么？” 孩子：“雪花！”老师：“雪人身边有什么东西？” 孩子：“小鸟！”7、活动总结让孩子们回顾整个故事情节，并分享自己对雪地的感想和认识。
四、教学要点：1、通过讲故事培养孩子们的语言理解能力及表达能力。
2、强化孩子们对视觉元素的感知和理解。
《雪地里的小画家》教案
《雪地里的小画家》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解雪地里的小画家是指小动物们在雪地上留下的足迹。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们能够发现生活中的美好。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和发现雪地里小动物的足迹。
难点：让幼儿能够通过观察和动手操作，模仿小动物的足迹。
三、教学准备：1. 教具准备：雪地背景图、小动物足迹模具、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪地背景图，引导他们发现雪地上的小动物足迹。
2. 讲解：向幼儿介绍雪地里的小画家是指小动物们在雪地上留下的足迹。
3. 示范：教师展示如何模仿小动物的足迹，使用画笔和颜料在雪地背景图上进行创作。
4. 操作：让幼儿分组进行动手操作，模仿小动物的足迹，在雪地背景图上进行创作。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏和评论。
五、教学评价：1. 观察幼儿在操作过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿的作品，看他们是否能够准确地模仿小动物的足迹。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行整理和归档。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起在雪地里寻找小动物的足迹。
2. 组织一次户外活动，让幼儿在雪地里体验滑雪、堆雪人等乐趣。
3. 让幼儿回家后，与家长一起观察家周围的小动物足迹，并记录下来。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿在活动中的反应，根据他们的兴趣和参与程度调整教学内容和方法。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们发现生活中的美好。
3. 教师要关注每个幼儿的发展，对于操作有困难的幼儿，要给予个别指导和支持。
八、教学拓展：1. 让幼儿了解小动物们在雪地里的生活习性，了解它们为什么要在雪地里留下足迹。
2. 引导幼儿思考人类如何保护小动物和环境，让幼儿养成爱护环境的意识。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节生动有趣的绘画课程，旨在培养学生的绘画兴趣和想象力，通过观察自然景物，激发学生对艺术的热爱。
本课程以冬季雪景为背景，让学生在画纸上描绘出自己在雪地里游玩的场景，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
1.2 教学目标（1）让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
（2）培养学生对自然景物的观察力，激发想象力，丰富创作内容。
（3）培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，提高审美能力。
1.3 教学内容本章节主要介绍课程的背景、目标和内容，让学生对课程有一个整体的认识。
教师可以引导学生讨论冬季雪景的特点，为学生后续的绘画创作提供灵感。
第二章：绘画基础知识2.1 绘画工具与材料（1）画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具。
（2）参考图片、书籍等资料。
2.2 绘画基本技巧（1）线条的运用：学会用不同的线条表现物体的质感和空间感。
（2）色彩的搭配：了解色彩的基本知识，学会搭配色彩，使画面更丰富。
（3）构图的原则：掌握构图的方法，使画面更和谐、有趣。
2.3 练习与指导（1）让学生自主练习绘画基本技巧，教师巡回指导。
（2）分组讨论，分享绘画心得，互相学习。
第三章：观察与创新3.1 观察自然景物（1）让学生观察雪地的景色，注意事物的细节。
（2）引导学生用绘画的方式记录下自己所观察到的景物。
3.2 创新与创作（1）让学生在观察的基础上，发挥想象力，创作出独特的雪地画作。
（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
第四章：审美与评价4.1 审美教育（1）让学生了解和欣赏不同风格的绘画作品，提高审美能力。
（2）引导学生学会自我评价，发现自己的优点和不足。
4.2 作品评价（1）学生互相评价，互相学习，提高绘画水平。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在绘画技巧、观察力和审美能力方面的收获。
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇《雪地里的小画家》通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解雪地里的小画家是指小动物们在雪地上留下的脚印。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感，增强环保意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 培养学生主动探究、积极思考的能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入雪地里的世界，感受小动物们的快乐生活。
2. 采用分组讨论法，激发学生的思考与创造力，培养学生团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 课件：雪地、小动物脚印等图片。
2. 教学卡片：生字词、重点句子。
3. 小组讨论记录表。
4. 作业纸：练习写字词、句子。
一、第一课时1. 导入新课（1）展示雪地图片，引导学生观察雪地的特点。
（2）引导学生关注图片中的小动物脚印，提问：“这些脚印是谁留下的呢？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里留下了什么样的脚印？（2）小组汇报：小动物们的脚印像什么？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
二、第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印。
（2）提问：“你们知道这些脚印是怎么来的吗？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生感悟课文的情感。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里生活得快乐吗？（2）小组汇报：小动物们在雪地里为什么会这么快乐？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
三、第三课时1. 复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印和快乐生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雪地里的小画家》教学设计
一、雪景导入
1、出示雪景图：孩子们，冬爷爷带着雪花姑娘来到了人间，看——下雪啦，下雪啦！（出示词语：下雪啦）
2、指导有感情地朗读：下雪啦下雪啦
3、教学“！”：给词语加上标点（，和！）说明感叹号的作用。
4、下雪啦，不光是我们兴奋，看，雪地里还来了一群小画家（齐读课题）
二、初读识字
1、雪地里来了哪几位小画家，他们都画了什么，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字
（1）带拼音读
（2）去拼音读
（3）交流识字方法（加一加、减一减、猜字谜等）
3、指导写字：几、用
三、再读感悟
1、再读课文，数数课文有几句话。
2、指名分句读课文，其余学生用“——”画出雪地里来了哪几位画家，他们分别画了什么。
3、交流，师相机贴出板书。
4、练习说话：
雪地里的小画家有，有，有，还有。
雪地里的小画家有、、和。
5、多种形式朗读。
6、随机采访：小鸡，你为什么画竹叶？……
7、指导说话：如：叽叽叽，我是小鸡，我的脚印像竹叶。
8、难怪作者说：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（指导读出
骄傲、自豪的情感）
9、想想说话：还有哪些小画家会到雪地上来画画呢？（——画——。
）
10、师提出疑问：青蛙为什么没参加？生回答，相机指导识记：睡；理解冬眠的知识。
11、还有哪些动物冬眠？（蛇、刺猬、蝙蝠、乌龟……）
12、练习句式：蛇为什么没参加？它在洞里睡着了。
四、指导背诵
五、欣赏歌曲：庞岩唱诗《雪地里的小画家》
六、我是小诗人
1、师过渡，激发学生的热情。
2、练习填诗：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸟画（），小猫画（），
小鹅画（）。
小牛画（）。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
（）为什么没参加？
它在（）里睡着了
感谢您的阅读，祝您生活愉快。