部编版语文四年级上册第一单元《语文园地一》ppt

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1.读读背背 2.测试背诵情况，并设情境联系。
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课堂小结
同学们，这节课我们知道了一种写作方法， 明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学 习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用 所学的知识去解决问题。
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再见
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人教五年级上册
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交流平台
同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。
这个单元的课文都是描写__事__物____的，文章或蕴含着浓浓 的感情，或引发了作者深深的思考。就像___琦__君___（作者） 的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她 浓浓的___思__乡______之情，让人深受感动；《落花生》中，用 花生_朴__实__无__华____、用__处__很__多__的特点，来说明做人的道理；《 白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在 ____平__常______的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠 鸟》则体现出____信__任_____的快乐与美好。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能 突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要 学习这种写法，并运用到我们的写作中去。
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（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和” 写句子。
a读句子，理解加点词语的不同意思。 b理解“温和”的不同含义，并造句。 c把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。
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（3）写作背景 相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢， 踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深 得赏识，于是常邀他参加一些典礼活动。 一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士 们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问 大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读 出该诗。
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说说诗句的意思和表达的情感
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的 露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。 蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠 秋风。含义：品格高洁者，不需借助外力， 自能声名远播。
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开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着 的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能 的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。
姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样 子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。
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词句段运用
（1） 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么 相似之处。
a大声朗读书中的句子。 b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相 似之处的。
c运用这种写法，你也写一段话吧
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这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、 石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白 鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。
温和 （形容气候）这里常年气候Hale Waihona Puke Baidu和，很少有恶劣天气。 （形容性格）他性格温和，对人很好。
例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。 精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的 精神。
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日积月累
学习《蝉》这首诗。
（1）朗读这首诗。
（2） 虞世南（558－638），字伯施， 越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤 场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学 家、诗人。