小学语文三年级上册《饭钱》教案
三年级上册语文教案-《饭钱》1 沪教版(2018秋)
《饭钱》教学教案●教学目标1、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。
重点难点：学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。
●教学过程一、引题1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。
板书：饭钱二、整体感知1、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？板书：阿凡提卡子穷人巴依2、交流，自由读课文。
3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。
（一）学习1——4节１、填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。
２、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）３、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。
４、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是怎样的？５、指名读、齐读、分角色读１——４节６、你觉得阿凡提是个怎样的人？（二）学习５——９节１、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。
２、（１）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？（２）联系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。
问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？３、想象表演４、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。
５、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？三、做个聪明人如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？。
小学餐前教育教案模板范文
课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生了解餐前教育的意义，养成良好的饮食习惯。
2. 培养学生餐前洗手、排队、安静用餐的良好行为习惯。
3. 增强学生的卫生意识，预防疾病。
教学内容：1. 餐前教育的意义2. 餐前洗手的重要性3. 餐前排队、安静用餐的规则4. 餐桌卫生知识教学重点：1. 餐前洗手的重要性2. 餐前排队、安静用餐的规则教学难点：1. 让学生认识到餐前教育的重要性2. 培养学生养成良好的饮食习惯教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的场景，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？我们在这里做什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容是小学餐前教育，了解餐前教育的意义，养成良好的饮食习惯。
”二、讲授新课1. 餐前教育的意义a. 教师讲解餐前教育的定义和目的。
b. 通过举例说明餐前教育的重要性。
2. 餐前洗手的重要性a. 教师讲解洗手的重要性，强调洗手可以预防疾病。
b. 学生演示正确的洗手方法。
3. 餐前排队、安静用餐的规则a. 教师讲解餐前排队、安静用餐的规则，强调文明用餐的重要性。
b. 学生模拟排队、安静用餐的场景。
4. 餐桌卫生知识a. 教师讲解餐桌卫生知识，如不随意摆放餐具、不浪费食物等。
b. 学生讨论如何在餐桌上保持卫生。
三、巩固练习1. 教师提出问题，如：“如果你看到别人在餐桌上浪费食物，你会怎么做？”2. 学生回答问题，教师总结。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调养成良好的饮食习惯的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生回家后与家人分享今天学习的餐前教育知识。
2. 观察家人在餐前、用餐时的行为，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况，评价学生对餐前教育知识的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。
小学生餐前教育教案及反思
小学生餐前教育教案及反思教案标题：小学生餐前教育教案及反思教学目标：1. 了解餐前教育的重要性，并理解健康饮食的基本概念。
2. 掌握正确的餐前行为和礼仪，培养良好的饮食习惯。
3. 培养学生关注食物的来源和制作过程的意识，提高食品安全意识。
4. 培养学生分享食物、尊重他人饮食习惯的意识。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示食物的来源和制作过程。
2. 食物模型或图片展示不同食物的营养成分。
3. 视频或图片展示正确的餐前行为和礼仪。
4. 餐前教育宣传海报或手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享自己喜欢的食物，并问他们是否知道食物是如何制作的。
2. 展示幻灯片或图片，介绍食物的来源和制作过程。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过食物模型或图片，讲解不同食物的营养成分，强调均衡饮食的重要性。
2. 介绍食品安全的基本知识，如洗手、保持食物清洁等。
三、餐前行为和礼仪（15分钟）1. 展示视频或图片，演示正确的餐前行为和礼仪，如洗手、就座、不说话时保持安静等。
2. 与学生一起讨论并制定餐前行为和礼仪的规则。
四、餐前教育宣传（10分钟）1. 展示餐前教育宣传海报或手册，介绍餐前教育的重要性和目的。
2. 强调学生应该关注食物的来源和制作过程，提高食品安全意识。
五、活动实施（15分钟）1. 分发食物样本或图片，让学生分组讨论食物的来源和制作过程，并分享给全班。
2. 鼓励学生分享自己的饮食习惯和喜好，尊重他人的饮食习惯。
六、反思（5分钟）1. 与学生一起回顾教学内容，询问他们对餐前教育的理解和体会。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学过程的评价和建议。
教学延伸：1. 邀请营养师或厨师来校进行餐前教育讲座或示范活动。
2. 组织学生参观食品加工厂或农场，了解食物的生产和加工过程。
教案反思：本次餐前教育教案的设计旨在帮助小学生了解餐前教育的重要性，并培养良好的饮食习惯。
通过展示食物的来源和制作过程，学生能够更好地理解食物的营养成分和食品安全意识。
最新三年级上册语文《饭钱》教案(精品)
4.分角色朗读5-9小节。
（1）指名一组读，自由评论。
（2）师生配合读。
四、排演小品《饭钱》
师：我们学了《饭钱》这个故事，想不想排成小品来表演给大家看呢？我们来按剧本自导自演，分组排练。看看小朋友能不能根据故事中的不同角色，通过言行演出他们不同的人物特点。
（3）是怎样付饭钱的？
下面，请各组读读课文，试解决（1）（2）两个问题。
1.小组读课文，讨论（1）（2）两个问题。
2.交流。
根据学生的回答，理解词义：恳求，并有感情地朗读1-4小节，注意读出穷人恳求的语气。 师：阿凡提是怎样付饭钱的呢？
3.各组再读读课文，完成填空
巴依和卡子认为：吃了饭菜的（ ），该付钱。那么，我让巴依听（ ），也算（ ）。就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。
帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。 （自由读、指名读、小组比赛读）
师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习41、饭钱。
3.揭示课题，齐读。
师：读了课题后，你有什么疑问？
4.学生质疑。学生可能提出的问题： 为什么要付饭钱？ 谁付了饭钱？ 是怎样付饭钱的？
师：让我们带着问题先来自学课文。
二 自学生字，读通课文
三年级上册语文《饭钱》教案范文
教学目标：
1.认识本课生字。有选择地运用适合的方法，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文。学习听写句子，能自己校对。
3.能选或编一个关于阿凡提的故事，作为文的续篇。
4.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
沪教版三年级上册《饭钱》教案
沪教版三年级上册《饭钱》教案[教学目标]1.学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言3.能联系阅读情境，发现问题，解决问题。
4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。
[教学过程]一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。
1、板书课题。
2、理解“饭钱”的意思。
3、学生自学要求。
(1)读课文，学习生字新词。
(2)圈出课文中写到的人物。
联系课文内容，说说他们各是什么身份。
(3)把课文分成两部分。
4、交流。
二、学习课文第一部分(第1-4节)，了解阿凡提帮助穷人的原因。
(一)从对话入手，感受阿凡提乐于助人。
1、理解“恳求”的意思。
2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。
3、知道提示语在说话内容后面的作用。
(二)抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。
1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。
2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。
3、理解什么是“公道话”。
4、角色转换，学生学说公道话。
5、教师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。
板书：“吃”香味付三、学习课文第二部分(第5—9节)，了解阿凡提智斗巴依的过程。
1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。
(1)过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗?为什么?(2)关键词语：早就高兴地交谈着;迫不及待(3)借助提示语读好卡子说的话。
2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。
(1)默读课文，学生质疑，在书中作记号。
(2)分角色朗读。
(3)交流问题，随机解决几个问题。
(4)重点体会阿凡提的动作和语言。
*出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗?”*重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。
(5)理解帐是怎么算清的。
*出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。
三年级上册语文教案饭钱1 沪教版
三年级上册语文教案饭钱 1 沪教版
3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。
（一）学习1——4节
１、填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。
２、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）
３、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。
４、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是怎样的？
５、指名读、齐读、分角色读１——４节
６、你觉得阿凡提是个怎样的人？
（二）学习５——９节
１、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。
２、（１）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？
（２）联系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。
问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？３、想象表演
４、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。
５、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？
三、做个聪明人
如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？。
沪教版三年级语文上册《饭钱》教案
沪教版三年级语文上册《饭钱》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感，感受亲情的伟大。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高学生的表达能力和团队合作意识。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质。
3.2教育学生学会感恩，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点1.1体会课文中所表达的情感。
1.2理解课文中的寓意。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己家人为自己做饭的经历，引出课文主题。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读，指导学生正确朗读课文。
2.3学生分角色朗读，体会课文情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生组内交流，分享生字词的学习方法。
3.3教师选取重点生字词进行讲解。
4.课文理解与分析4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.情感体验与表达5.1学生分组讨论，分享自己家人为自己做饭的感受。
5.2学生选取代表进行分享，表达对家人的感激之情。
5.3教师引导学生进行情感体验，培养学生关爱家人的品质。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生回家后，向家人表达感激之情，并记录下来。
7.2家长签字确认，反馈学生的学习情况。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上积极发言，表达了对家人的感激之情，达到了情感教育的目的。
3.教师在课堂上注重引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，并让家长了解学生的学习情况。
三年级上册语文优秀教学案例饭钱沪教版
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放与课文相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.故事情境：利用多媒体课件、道具等，将故事情节还原出来，让学生身临其境，增强学生的感官体验。
3.生活情境：将故事情节与学生的生活实际相结合，让学生在情境中思考，提高学生的实践能力。
4.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能性格、能力等因素，合理划分学习小组，确保小组成员之间的互补性。
2.合作学习：设计一些小组合作任务，如讨论、探究、表演等，让学生在合作中交流、互动、学习。
3.小组互动：鼓励小组成员之间积极互动，分享学习心得和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创设一些有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和思维能力。
4.引导学生运用生活经验和想象力，深入理解故事内涵，提高自己的创新能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生学习的内在动力。
2.通过故事情节的分析和讨论，让学生领悟到诚信、善良、助人为乐等品质的重要性，培养良好的品德素养。
三年级上册语文优秀教学案例饭钱沪教版
一、案例背景
本案例背景以沪教版三年级上册语文为例，教学内容为《饭钱》。本节课主要通过讲述一个关于饭钱的故事，让学生理解诚信、善良、助人为乐等价值观。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣且富有教育意义的学习活动，以提高学生的语文素养和品德修养。
4.情感氛围：创设一种温馨、和谐的情感氛围，让学生感受到关爱与尊重，促进学生情感的健康发展。
（二）问题导向
1.设计一些富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的好奇心和求知欲。
三年级上语文教学设计饭钱_沪教版-最新教育文档
饭钱教学目标：1、学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。
2、正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。
了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。
教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。
教学难点：理清阿凡提结账的过程。
教学准备：教师准备表演道具：头饰；教师准备多媒体课件。
学生预习熟读课文。
教学过程：一、课文导入、预习检查（一）创设情境，导入新课1、师：老师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁？快看，他来了——2、（播放动画片片头）3、这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板书：阿凡提）4、师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢？5、师：那你知道他经常帮助哪些人吗？生：穷人（板书：穷人）6、师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢？今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱（板书：饭钱）自学要求（二）检查预习、初知课文大意1、师：什么叫做饭钱？（到饭店吃饭付的钱）2、师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文。
（指名分小节朗读课文）3、其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？最后怎么样了？（根据回答板书：巴依）我会读二、研读课文1-4小节、了解事情起因。
紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。
（一）故事里的饭钱到底是那种饭钱？生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。
（课题前补充香味）师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗？这件事是不是太荒谬了？巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？（出示多媒体课件（）的巴依）师：面对这样的巴依，穷人是如何表示的呢？请用波浪线划出穷人话语的提示语（恳求/长长地叹了口气），想想看穷人是如何的呢？恳求，找同义词（请求，要求）学习“恳”（查字典肯的意思）根据字形理解并记忆生字——心字底，用心/发自内心请求。
饭前第二课时教案
教学预备1. 教学目标一、熟悉本课9个生字，明白得“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
二、正确、有情感地朗诵课文。
学习听写句子，能自己校对。
3、能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。
4、了解阿凡提帮忙穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
2. 教学重点/难点一、牢牢抓住阿凡提的语言，体会人物的伶俐才干。
二、通过朗诵悟出阿凡提语言中的逻辑性。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、温习导入读词语：一、轻声自读二、开小火车读3、教师正音二、研读课文，感受内容过渡：上节课咱们了解到阿凡提喜爱乐于助人，看到穷人恳求他帮忙，他是爽快地一口就许诺了，那么，他又是如何帮忙穷人的（一）研读5-9 节一、阿凡提用了什么方法帮忙穷人付了饭钱你感觉那个方法好不行（1）在朗诵课文内容的基础上由学生交流，后由媒体出示正确答案。
（2）齐读填空。
（3）阿凡提的那个方法好在哪（香味和声音都是无形之物，“吃香味”和“听钱声”结果类似，因此类比效应十分明显。
）二、自由读读课文，你感觉巴依和卡子是如何的人（1）自由读课文。
（2）明白得词义：迫不及待。
（可引导学生查字典明白得：“迫”的意思）（3）读出卡子“迫不及待”的语气。
（4）学生交流：巴依和卡子贪婪、专欺负穷人……3、师：凭着自己的伶俐才干，阿凡提狠狠地教训了巴依和卡子。
请同窗们自己有情感地读读5-9末节。
明白得“大摇大摆”的意思。
（可让学生通过做动作明白得）4、在组长的率领下分角色朗诵课文。
朗诵展现，自由评议。
五、小组内尝试排演5-9末节。
（1）师：咱们读了这部份内容，想不想排成小品来演出给大伙儿看呢（2）小结全文:帮忙人是光荣的情形，也是欢乐的情形。
（二）续编故事一、师：阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会甘愿吗.选一个阿凡提的故事作为课文续篇（也能够自己编一个），说给同窗听。
二、点评：要注意那个故事与课文的联系。
若是学生编不出或编得不够好，可引导他们课后去阅读有关的阿凡提故事。
饭钱小学语文三年级上册教案
饭钱小学语文三年级上册教案课程简介本教案为饭钱小学语文三年级上册教学课程，共包含12个单元，涵盖了识字、阅读、写作、综合等方面，旨在培养学生的语文听、说、读、写能力，提高他们的综合语文素养。
教学目标1.培养学生对汉字基本笔画的认识和技能，掌握1500个左右的常见汉字。
2.培养学生较好的阅读能力，通过识字及阅读训练，提高学生的语感、理解能力及表达能力。
3.培养学生良好的书写习惯，加强印象刻画，提高学生的语言表达能力及综合素质。
教学内容与进度单元名称内容课时1 寓言故事什么是寓言故事，以小狐狸偷葡萄为例，让学生体验阅读乐趣。
12 猜谜语通过练习猜谜语的方法，让学生熟悉常用的成语和词语。
33 名人传记以伟大的人物为例，入门开户口“传记”，反映人物的生平与业绩24 认读幽默课本以小说与连环漫画为主，运用幽默的方式，增进学生的阅读兴趣，并且加强学生的阅读能力。
25 读懂图画通过图画阅读让学生“所见即所得”，培养学生的想象能力。
16 认识偏旁部首以基本的偏旁部首为例，培养学生的笔画认识能力，并且掌握了解常用部首。
27 听写古诗词以经典文化为导向，通过古诗词的听写，增强学生的记忆力与阅读能力。
28 口语表达以日常生活经历为例，引导学生自由发言，自由充分表达自己的思想与情感。
29 书法教学通过书法的训练，提高学生的手眼协调能力，培养学生的审美与艺术修养。
210 阅读精以学生阅读速度为基础，引导学生快速阅读，让学生了解更 1品篇幅多的知识背景，培养学生善于思考，加速其阅读速度。
11 作文训练通过篇章的写作训练，帮助学生掌握作文的结构，提高学生的写作能力。
212 课程综合将前面的阅读、写作、词语训练等等反映，提高他们的思维和语言能力。
2教学重点1.认识、掌握汉字基本笔画和常用字。
2.熟悉常用成语和词语。
3.提高阅读能力及理解能力。
4.培养良好的书写习惯。
5.强化语言表达能力及综合素质。
教学方法和手段1.交互式教学法：通过师生互动、学生之间的互动，在课堂上构建积极、愉快并富有探究性与创新性的教学环境。
小学三年级语文《饭钱》教案
小学三年级语文《饭钱》教案教学目标：1、在语言环境中学习生字，理解“请求”，“迫不及待”，“大摇大摆”等词语的意思。
2、正确流畅地朗读课文，借助提示语的关键词语读出感情，留意人物语气。
3、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。
4、能依据课文内容上台表演，了解阿凡提援助穷人，战胜巴依的故事。
体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
教学重难点：1、有感情朗读课文，从阿凡提的语言和动作体会阿凡提的足智多谋。
2、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。
教学工具：多媒体课件、描红本、一个钱袋。
教学课时：一课时教学过程：一、情趣导入，揭示课题1、〔出示阿凡提的图片〕板书：阿凡提生书空。
2、板书课题。
齐读。
二、整体感知课文1、这篇课文中除了阿凡提，还涌现了哪些人物？〔沟通〕板书：穷人巴依卡子2、初读课文，穷人给你留下了怎样的印象啊？〔板书：可怜〕3、可怜的穷人和巴依之间发生了一件什么事情呢？出示填空。
巴依说穷人吃了他〔〕，他要穷人〔〕。
于是穷人就请阿凡提帮忙。
阿凡提用〔〕付了饭钱，治服了巴依。
4、那么这个故事中的饭钱究竟是怎么一回事呢？饭钱究竟是指什么钱？指名回答。
〔板书：吃饭的`香味〕5、巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？沟通〔板书：可恶〕三、精读课文，体会人物特点1、学习课文1-4节，理解重点词语。
师：面对这样的巴依，穷人是怎么做的呢？〔请阿凡提帮忙〕，那么，他是如何请阿凡提帮忙的？请大家自己读一读课文的1-4小节。
〔1〕开火车读，检查字音是否读准了。
〔2〕指名读一读穷人的话。
理解“请求”的意思。
〔3〕指导朗读。
〔4〕阿凡提是怎么样回答的呢？谁来读？指名朗读。
〔5〕你觉得阿凡提是个怎样的人？〔板书：热心助人〕2、学习5-9节，体会阿凡提结账的过程。
〔1〕引读第五节〔2〕指名读卡子的话〔3〕理解“迫不及待”的意思。
三年级上语文优秀教学案例饭钱沪教版
在教学过程中，教师将引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身在知识掌握、能力提升和情感态度方面的不足，从而促进学生的自我完善。同时，教师将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，关注学生的全面发展。在评价过程中，教师要以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在反思中成长。
五、案例亮点
1.情境教学，激发学生兴趣
本案例通过生动、真实的教学情境，使学生迅速融入课文内容，激发他们的学习兴趣。教师运用多媒体手段，结合学生的生活实际，创设富有生活气息的教学情境，让学生在愉悦的氛围中感受语文的魅力。
2.问题导向，培养思维能力
本案例注重问题导向，教师提出具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考、积极探索。这种教学策略有助于培养学生的思维拓展能力和解决问题的能力，使学生在寻找答案的过程中，深入理解课文，提升语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，感受家庭亲情，弘扬尊老爱幼的传统美德，树立正确的家庭观念。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感和团队合作意识。
3.借助课文中的正面形象，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
4.激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度，提高心理素质。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生认读、书写生字词，理解词语含义，并运用生字词进行口头练习。
2.课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，讲解修辞手法等。
3.内容解析：针对课文中的章的主旨。
（三）学生小组讨论
1.教师根据课文内容，提出讨论话题，如：“文章中的孩子们为什么要给长辈饭钱？”“你如何看待这种行为？”
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高自己的语言表达和写作能力。
小学餐前教育教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解餐前准备的基本步骤和重要性。
- 熟悉正确的餐桌礼仪，包括餐前洗手、摆放餐具等。
2. 能力目标：- 培养学生良好的用餐习惯，提高自我管理能力。
- 学会与他人合作，共同维护用餐环境。
3. 情感目标：- 增强学生的集体荣誉感，培养节约粮食的意识。
- 培养学生热爱生活、尊重他人的情感。
二、教学重点- 餐前洗手的重要性及正确方法。
- 餐桌礼仪的基本规范。
三、教学难点- 学生在日常生活中自觉遵守餐桌礼仪。
四、教学准备- 图片或视频资料：展示餐前准备、餐桌礼仪的场景。
- 洗手液、餐巾纸等实际操作用品。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片或视频，展示餐前准备、餐桌礼仪的场景，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道在吃饭前我们需要做哪些准备吗？为什么要这样做？（二）新课讲授1. 餐前洗手- 教师讲解洗手的重要性，强调洗手可以预防疾病。
- 示范正确的洗手方法，包括洗手的步骤和注意事项。
- 学生跟随教师一起练习洗手。
2. 餐桌礼仪- 教师讲解餐桌礼仪的基本规范，如：- 摆放餐具的顺序。
- 用餐时的举止，如不说话、不玩手机等。
- 吃饭时的礼仪，如不剩饭、不挑食等。
- 学生分组讨论，分享自己了解的餐桌礼仪。
（三）实践操作1. 教师组织学生进行模拟用餐，让学生在实际操作中巩固所学知识。
2. 学生分组进行值日，负责摆放餐具、分发餐巾纸等。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，强调餐桌礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在实践操作中的体会，互相学习、共同进步。
六、教学延伸1. 家校合作，鼓励家长监督孩子在家中的餐桌礼仪。
2. 开展“文明餐桌”主题班会，让学生分享自己的心得体会。
七、教学评价1. 观察学生在日常用餐中的表现，了解其餐桌礼仪的掌握程度。
2. 收集学生家长反馈，了解学生在家庭中的餐桌礼仪表现。
八、教学反思1. 教师根据学生的反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文三年级上册《饭钱》教案
导读：教学目标
1、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。
教学过程
一、引题
1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？
2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。
板书：饭钱
二、整体感知
1、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？
板书：阿凡提卡子
穷人巴依
2、交流，自由读课文。
3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。
（一）学习1——4节
１、填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。
２、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）
３、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。
４、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是怎样的？
５、指名读、齐读、分角色读１——４节
６、你觉得阿凡提是个怎样的人？
（二）学习５——９节
１、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。
２、（１）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？
（２）联系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。
问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？
３、想象表演
４、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。
５、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？
三、做个聪明人
如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。