全国2018年4月自考(00409)美育基础试题及答案

绝密★考试结束前全国2018年4月高等教育自学考试美育基础试题课程代码:00409请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题：本大题共25小题，每小题l分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．亚里士多德提倡A．和谐教育B．素质教育C．人文教育D．科学教育2．“寓教于乐”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在A．《文艺对话集》B．《诗学》C．《诗艺》 D．《判断力批判》3．审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为A. “熏”B．“浸”C．“刺”D．“提”4．《局外人》的作者是A．加缪B．萨特C．卡夫卡 D．昆德拉5．提出“趣味无可争辩，但是可以修养”这—观点的是A．王国维B．李泽厚C．宗白华 D．朱光潜6．人类心理的生理基础是A．生殖系统B．神经系统C．消化系统D．思维系统7．席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事A．学习B．工作C．游戏D．锻炼8．鲁迅曾说过，《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。

这反映出审美观具有A．民族}生B．时代性C．地域性D．阶级性9．塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行A．知识教育B．审美教育C．道德教育D．通识教育10．“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。

”这一论断出自A．雨果B．桑塔耶纳C．歌德D．席勒11．认为人们对自然美的欣赏可以给人带来一种精神上的解放的是A．比德说B．畅神说C．比情说D．解放说12．在人的美中起主导作用的是人的A．心灵美B．语言美C．行为美D．相貌美13．美的集中体现的形态是A．自然美B．艺术美C．社会美D．科技美14．美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的A．审美发展B．道德发展C．精神发展D．心智发展15．游戏是幼儿的一种自我表现方式，它既无强制性也无A．惩罚性B．鼓励性C．反射性D．象征性16．为了更好地发挥景观美育的作用，应该加强景观的A．特色美、造型美和整体美B．特色美、比例美和和谐美C．个性美、比例美和整体美 D．个性美、造型美和和谐美17．“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。

”这句话体现了A．求美先求真的观点B．美善统一的观点C．美的内在规律的观点D．真美合一的观点18．人体美的体现是A．形、神、美的融合B．健、力、美的融合C．健、形、美的融合D．力、神、美的融合19．美的事物是A．合目的性与合规律性的统一 B. 合目的性与合原则性的统一C．合多样性与合规律性的统一D．合多样性与合原则性的统一20．培养创造力最有效的途径和方法是A．体育B．德育C．智育 D．美育21．音乐的表情性决定了它的一个重要审美特征是A．培养少儿的创造力B．发展少儿的听觉感受能力C．陶冶少儿的情感D．激发少儿的思维发展22．少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了A．审美态度B．审美知觉C．审美想像D．审美趣昧23．下面不属于儿童自身发展内容的是A．道德发展 B. 认知发展C．审美发展D．智力发展24．下列不属于小学美育的内容的是A．知美B．爱美C．护美D．创美25．学校美育的实施首先是在下列哪种活动中进行的?A．教师教学B．课外活动C．课堂教学D．学生学习二、多项选择题：本大题共l0小题，每小题l分，共l0分。

在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

26．在中国古代的“六艺”教育中，包含了美育的因素的有A．“礼”B．“乐”C．“射”D．“御”E．“书”27. 哲学家康德将人的心理结构分为A．知B．情C．意D．心E．思28．下列说法中正确的有A．美育的形象是美育活动基础B．美育的形象是美育活动的目标C．美育的形象是一种具有生命力的形象D．美育的形象是一种蕴含着意味的形象E．美育的形象是一种活的形象29．就形态而言，美的事物可分为A．自然美B．社会美C．艺术美D．科技美E．形式美30．艺术教育的内容包括A．艺术兴趣教育B．艺术情感教育C．艺术知识教育D．艺术创作教育E．艺术欣赏教育31．下列说法不正确的有A．闲暇就是无事可干B．闲暇与审美没有关系C．闲暇的产生有其社会的和物质的基础D．审美是人度过其闲暇时间的最佳方式E．闲暇对人生无足轻重32．下面属于学校环境美育的有A．校园建筑协调统一B．建设花园式校园C．在教室悬挂伟人或科学家的肖像D．校内各建筑距离适当E．学校校服设计美观大方、制作精良33．少儿未特定化特征包括A．人的感官并不指向某一特定对象B．人在形态学上有缺陷C．人靠本能生活D．人本身包含巨大发展的可能E．有相对稳定的审美趣味34．游戏对少儿审美发展的特殊作用表现在A．发展少儿的艺术才能B．发展少儿想像力C．发展少儿自发精神D．培养少儿的审美趣味E．发展、强化少儿情感体验35．小学美育对高年级学生应着重于培养的能力是A．感知能力B．情感体验能力C．审美理解能力D．审美创造能力E．逻辑思维能力非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

36．人格37．审美创造能力38．自然美39．社会美育40．美感四、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。

41．审美趣味其有哪些具体内容?42．如何培养正确的审美观?43．音乐在少儿审美发展方面起到了什么特殊作用?44．教师审美素养的培养原则有哪些?五、论述题：本大题共2小题，每小题l3分，共26分。

45．通过实例分析美育形象的意睐陛。

46．试述美育与德育的区别。

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试美育基础试题答案及评分参考(课程代码00409 )一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

1.A2.C3.C4.A5.D6.B7.C8.D9.B 10.B11.B 12.A 13.B 14.A 15.A16.A 17.B 18.B 19.A 20.D21.C 22.B 23.D 24.C 25.C二、多项选择题:：本大题共10小题，每小题1分，共10分。

26.BE 27.ABC 28.ABCDE 29.ABCDE 30.CDE31.ABE 32.ABCDE 33.AD 34.BCE 35.CD三、名词解释题：本大题共5小题.每小题3分，共15分。

36.人格作为一个心理学范畴，主要指人不同于任何其他动物的心理特征的总和，即人所具有的共同的心理特征。

37.审美创造能力，是指审美主体在感知美、鉴赏美的基础上，按照美的规律创造美的事物的能力。

38.自然美是指各种自然事物自然现象的美。

39.社会美育就是指在社会生活中，借助于各种专门的美育设施和机构以及环境的美化对人实陁的美育。

40.美感是人们在审美过程中产生的具体的心理感受。

是一种包括审美感知、审美想像、审美情感和审美理解等多种心理因素的综合心理过程。

四、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。

41.（1）审美趣味具有感性品格。

（2分）（2）审美趣味具有精神属性。

（2分）（3）审美趣味具有生命活力。

（2分）42.（1）学马克思主义美学理论。

（2分）(2)积极参加社会实践活动特别是审美实践活动。

（2分）（3）批判与抵制错误的审美观。

（2分）43.（1）发展少儿的听觉感受能力。

听觉感受力是进一步产生审美知觉(审美感受力)的必不可少的基础。

(2分)（2）培养少儿的创造性想像力。

音乐创作和音乐欣赏对于想像力都是一种激发、强化和发展。

(2分)（3）净化和陶冶少儿的情感。

音乐的表情性使少儿在观照与感受音乐过程中，逐渐学会领悟、体验到情感的人性内涵，从而丰富、深化自身情感。

(2分)44.（1）实事求是。

(2分)（2）内外平衡。

(2分)（3）自觉持久。

(2分)五、论述题：本大题共2小题，每小题13分，共26分。

【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分；阐述一般，得分8-10分；没有阐述，5-7分。

45.（1）美育的形象不仅是一种“象”，而且是一种融合着主体之“意”的象，是具有意味的象，意味性实际是主体与对象两方面共同结合的产物。

（5分）（2）从审美对象来说，构成对象的某些具体可感性的特点，某些形式因素都可能富有某种意味性。

（4分）（3）对象本身的形式因素所包含的意味，同样需要审美主体的发现与创造。

（4分）46.（1）性质不同。

美育注重情感感染，德育注重以理服人。

（3分）（2）功能不同。

美育主要功能是协调，德育强调规范、秩序。

（3分）（3）范围不同。

美育范围比较广泛，德育主要适用于社会领域。

（3分）（4）方式不同。

美育依靠展示吸引自愿接受的方式，德育则带有强加性。

（4分）。