视觉传播设计与制作专业人才培养方案
视觉传达设计培养方向
视觉传达设计培养方向
视觉传达设计是指通过形象、图示、文字等表现形式，来传达品牌、组织、个人的理
念和文化，提升自身形象，营造良好的市场气氛的设计形式。
视觉传达设计培养方向强调
设计和传播的结合，借助可视化的表现方式表现品牌，有助于大众更好的理解组织的实质。
视觉传达设计培养方向涵盖非常广泛，主要包括：
1、概念设计，包括抽象视觉概念、艺术概念以及设计概念，要营造一个恰当的
创意氛围，以及如何利用可视化的表现方式来提升企业宣传和形象；
2、交互式视觉设计，通常包括应用软件的设计、交互界面的设计、网页设计等，要求具备良好的交互设计能力，能够为用户设计出更有美感和互动性的网站；
3、数字制作和视觉效果，涉及多媒体制作、编辑视频、特效合成、三维动画及
实景影像复制等，需要掌握相关软件工具和技术，充分利用数码技术进一步提高多媒体设
计的工作效果；
4、系统设计，涉及企业宣传册、画册、宣传画、广告创意及实施、设计形象形
象建立、画外音等，要求具有系统化的策划能力和创意发挥能力，能够针对企业特点制定
出完整的策略设计方案；
5、动画设计与开发，包括影视制作、互动式动画、产品及虚拟世界设计等，主
要在企业宣传、企业文化方面展现视觉传达效果。
从上述可见，视觉传达设计培养方向是一个多元化的内容，要求学生们具备宽泛的知识、丰富的经验和具备系统性思维能力。
在实际培养中，学校应强调以实践为主，让学生
能够以更加实践的手段轻松学习视觉传达设计，打造一流的设计师，更好的服务于社会。
安徽财经大学视觉传达设计专业本科培养方案
安徽财经大学视觉传达设计专业本科培养方案（2013版）一、培养目标本专业培养具有中国设计文化特色、适应创新时代需求、设计视野开阔、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具备设计、创新、教学和研究等方面的知识和能力。
能在专业设计部门、传播机构、印刷出版、院校和研究单位从事视觉传播设计、研究、教学以及管理等方面的专门人才。
二、培养特色与要求本专业以创新型设计思维为教学培养核心，强调理论与实践相结合，注重实际案例教学和实践操作能力培养。
使学生具备运用富于形式趣味的视觉符号来传达特定信息的能力，处理图形、文字与人的视觉习惯、审美趣味关系的能力，以及提取不同文化视觉元素并有效融入设计的能力。
依托我校管理、文学等学科优势，培养既有良好的创造性思维能力、扎实的专业知识，又拥有设计管理能力和良好的人文素养的应用型设计人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 系统掌握本专业所必须的专业理论知识及视觉传达设计的专业技能和方法；2.掌握文献检索、情报信息和技术经济分析方面的知识；3.掌握相邻专业一定的理论知识，了解国内外艺术设计的最新成就和发展信息；4.了解有关经济、文化、设计、艺术事业的方针、政策和法规；5.具有较强的视觉传达设计和方案实施的能力；6.具有较强的运用计算机进行科学研究和设计能力；7.具有较强的自学能力和适应社会发展的应变能力；8.具有初步的技术经济分析与评价、生产组织管理与协调能力；9.具有较强的外语阅读能力和一定的听、译、写作能力。
三、学制与学位授予本专业基本学制为四年，并实行3-6年弹性学制。
凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。
学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。
学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定，授予艺术学学士学位。
视觉传达专业策划书3篇
视觉传达专业策划书3篇篇一《视觉传达专业策划书》一、专业背景与现状视觉传达专业是一门涉及艺术设计、传播与信息技术的交叉学科。
在当今数字化和全球化的时代背景下，视觉传达在各个领域都发挥着重要作用，如广告、品牌推广、包装设计、网页设计等。
然而，目前该专业在教学内容、实践环节等方面仍存在一些需要改进和完善的地方。
二、培养目标三、课程设置1. 基础课程：包括素描、色彩、构成等，培养学生的造型能力和审美基础。
2. 专业核心课程：如平面设计、标志设计、包装设计、广告设计等，使学生掌握专业核心技能。
3. 数字媒体课程：如网页设计、动画设计等，适应数字化发展趋势。
4. 相关理论课程：如设计史、传播学等，提升学生的理论素养。
四、教学方法1. 课堂讲授与实践操作相结合，注重培养学生的动手能力。
2. 引入项目教学法，通过实际项目让学生在实践中学习和提高。
3. 鼓励学生参加各类设计竞赛和实践活动，拓宽视野。
五、实践环节1. 建立校内实践工作室，提供实践机会。
2. 与校外企业合作，建立实习基地，让学生参与实际项目。
3. 组织学生参观各类设计展览和企业，增强感性认识。
六、师资队伍建设1. 引进具有丰富实践经验和高学历的专业教师。
2. 鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提升教学水平。
3. 建立教师与企业的联系机制，促进产学研结合。
七、教学资源建设1. 完善专业教材和参考资料的配备。
2. 加强专业实验室和设备的建设与更新。
3. 建立专业教学资源库，方便学生学习和教师教学。
八、考核与评价体系1. 建立多元化的考核方式，包括作业、考试、项目实践等。
2. 注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步。
3. 引入企业和行业专家参与评价，使评价更加客观和贴近实际。
九、专业发展规划1. 不断优化课程体系，适应市场需求和行业发展。
2. 加强与国内外高校的交流与合作，提升专业影响力。
3. 积极开展社会服务，为地方经济和社会发展做出贡献。
十、篇二《视觉传达专业策划书》一、专业背景与现状视觉传达专业是一门涉及平面设计、广告设计、包装设计、品牌设计等多个领域的综合性专业。
视觉传播设计与制作专业教学标准
《高等职业学校专业教学标准》体例框架及编写要求一、专业名称（专业代码）视觉传播设计与制作（650102）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握视觉传播设计与制作专业知识和技术技能，面向互联网、广告传媒行业的平面、广告、新媒体岗位群（或技术领域），能够从事包装、印刷、广告、品牌形象、新媒体设计与制作等工作有创意、会设计、能应用的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（依据调研报告中典型工作任务分析出的结果表述。
参照以下内容，采用逐条列举式）（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履—1—行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；3.掌握视觉传播设计与制作专业理论知识，掌握平面制作、版面设计的知识，掌握艺术学以及其它艺术门类基础知识，具有较宽的专业知识面。
根据职业面向的主要职业类别，学生具备具备视觉传播设计与制作的实践知识。
2024视觉传达设计专业论证报告优选全文
视觉传达设计专业人才培养方案论证报告会议时间：2019年6月21日，下午3-6点地点：315会议室一、培养目标明确培养具有良好的创新意识与审美素养、科学的理性精神、系统的专业知识，掌握相应的的设计思维、表达、沟通和实践技能，能从事视觉传达设计研发及推广，推动相关产业发展的相关工作，具备一定的自主创业能力，以及适应国家社会经济文化发展多种需要的高素质、应用型专门人才。
二、人才培养模式创新依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。
通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具有表达、沟通和实践技能。
改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。
在校内以“工作室项目”为依托，校外实践基地为后盾，培养学生多元能力。
三、课程体系完整、清晰通过校内外专家共同对视觉传达专业相关岗位的能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将市场营销学、品牌营销推广等等商科课程融入课程体系中，生成品牌设计与推广的学习领域课程。
新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。
具体做法：按照相关岗位的要求和学生的特点，将学生的能力形成分为三个大的模块：专业基础知识学习模块、专业核心知识学习模块、职业群知识学习模块。
第一模块为专业基础知识学习模块：该模块的学习使学生进入专业学习的基本能力教育，主要包括专业基础知识课程、基本理论课程与基本技能课程。
第二模块为专业知识学习模块：根据设计项目形成的规律，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。
第三模块为职业群知识学习模块：学生根据自己将来的就业方向选择进入相应工作室，通过项目实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及发展打下基础。
视觉传达设计专业培养方案
一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，具备广博的文化素养、系统的专业知识、良好的创新意识和丰富的设计技能，具有较高的审美素养和可持续发展的潜质。
适应地方经济建设和社会发展需求，熟悉设计程序和政策法规，强调艺术、科技、文化与设计的融合，能在视觉传达设计领域、企事业单位从事设计、传播、推广、教学和管理等相关工作的高素质应用型专门人才。
二、培养规格和培养要求1、领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有良好的公民意识和社会责任感，自觉贯彻教育方针，执行教育法规和方针政策，热爱设计教育事业，具有良好的职业道德和团队合作精神；2、具有人文精神和设计理念，具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。
3、掌握视觉传达设计的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的工作适应能力和良好的职业道德；具有较好的艺术鉴赏能力；具有较强的独立进行视觉传达设计实践的基本能力，具有较强的视觉传达设计创新能力；具有文献检索、资料查询、从事科研的初步能力；4、具有良好的汉语言表达能力，能借助工具书阅读本专业的外文书刊，掌握计算机的基本应用方法，能用现代教育技术手段进行设计实践活动；5、了解有关经济、文化、视觉传达设计领域的方针、政策和法规；6、培养学生对文学艺术等的兴趣，教育学生树立正确的审美观，培养学生感受美、鉴别美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术修养与审美情趣。
三、主干学科艺术学、文学、工学。
四、核心课程包装设计、书籍设计、品牌形象设计、平面广告设计、影视广告设计、数字影视策划、二维角色设计、数字影视后期、二维动画设计、概念设计。
五、学制与学位1、学制：四年。
2、学位：艺术学学士。
视觉传达设计）专业培养方案六、课堂教学课程设置及教学进程计划二）学科基础及专业理论平台七、实践创新平台计划八、主要教学环节的具体规定与实施细则1、本培养方案分为三个大平台，即通识教育平台、学科基础及专业理论平台和实践创新平台。
视觉传达设计专业人才培养方案
视觉传达设计专业人才培养方案一、社会需求、培养目标与就业方向（一）社会需求：根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》与国家提出“大力发展海峡西岸建设”的政策方针，作为海西建设龙头城市的厦门，视觉传达专业越来越凸显出持续的发展潜力。
厦门市的发展将不断为视觉传达提供广阔的市场机遇。
厦门市也将努力搭建本市视觉传达人才交流平台，有效促进厦门视觉传达人才合理流动与资源的优化配置。
（二）培养目标：本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，适应二十一世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，基础扎实、知识面宽、有专长、会操作，富有时代特征和创新精神的广告设计领域的高素质技能型专门人才。
学生毕业后，能在相关部门从事各类实际工作。
（三）就业领域：毕业生就业方向：主要面向广告公司、企划公司、报社等单位从事产品包装、商业广告及企业形象设计工作。
（基本上没有行业限制，凡是需要平面设计的单位都有相应的岗位。
）具体来说主要有：在广告公司从事广告设计工作，在企业单位、可从事平面设计、产品包装、产品展览方面的工作；在报社或电视台，可为报社提供版面设计、美术编辑的服务。
职业岗位：平面设计师、美术编缉、包装设计师、美工设计等。
二、学制学制:三年三、毕业要求1．修完本专业规定的各门课程，成绩全部合格，学分满120 学分。
2．至少获得一种职业资格证书或行业职业证书。
四、人才培养规格（一）能力结构根据视觉传达设计专业的培养规格及学生毕业后从事的工作岗位要求，本专业毕业生应具备大专层次毕业生应具备的政治素质、职业素质、心理素质和身体素质，并做到德智体美全面发展。
在此基础上，还应具备以下基本技能和专业技能：1、通用基本技能：能够熟练运用计算机使用平面相关设计软件，能够系统地掌握平面设计的基本理论、基本知识，具备平面内设计的基本技能与方法，能进行广告设计、包装设计及企业（VI）设计工作。
2. 专业基础技能：（1）能够掌握基础绘画技能及审美能力（2）能够掌握构成的基础理论、基础知识和设计原理等。
河北北方学院2017版人才培养方案格式模板(视觉传达3.0课程编号完成)
河北北方学院视觉传达设计专业（四年制）培养方案（专业代码：130502）专业简介视觉传达设计所属学科门类为艺术学，所属专业类为美术学和设计学，学位授予门类为艺术学学士学位。
视觉传达设计专业由原美术系艺术设计专业发展而来，经过十多年的发展和探索，依托综合类大学的丰富师资优势，确立了以适应社会主义市场经济为前提，顺应高等教育大众化和人才培养规格多元化的发展趋势，形成了一套特色鲜明、体系完整的专业人才培养模式。
按照专业人才培养目标的要求，本专业配备了梯次搭配、年龄结构合理的专业师资队伍和良好的实验条件，借助综合性大学通识教育优势，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握视觉传达设计教育的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神，具备设计实践能力和研究能力的合格的设计从业者，为培养高水平专业设计人才建立了良好的专业与实践教学平台。
一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适应于创新时代需求，具备视觉传达设计方面的基本知识、基本理论和基本技能，能在专业设计领域、企事业单位、大中专院校、传播机构从事视觉传播方面的设计、策划、教学、研究和管理工作，能适应区域性文化事业与文化产业发展需求的应用型的视觉传达设计人才。
二、培养要求能够系统地掌握设计基础理论、基础知识、基本技能及相关专业知识，取得从事本专业实际工作、研究工作的能力。
通过对各专业课程学习，使学生具有扎实的设计专业理论与专业技能。
1.知识要求①掌握政治、历史、哲学科学的基本理论和方法，熟悉我国法律制度和思想道德基本要求。
②掌握一定的体育基本理论和军事常识。
③掌握一定外国语的语法、词汇、语音、口语表达、书面写作的的基本知识。
④掌握计算机技术、网络通讯技术和现代教育技术的基本知识和基本方法。
⑤掌握心理健康的基本规律和方法。
⑥掌握视觉传达设计的基本原理和技术的专业基础知识。
⑦掌握国内外有关经济、文化、艺术方针政策与法规等知识。
视觉传达设计专业(130502)培养方案
视觉传达设计专业（130502）培养方案（The Cultivating Program for Undergraduate of Visual Communication Design）一、专业简介及特色视觉传达设计是利用视觉符号—文字、插图和符号，来传递给接受者各种信息的设计。
其主要功能是起到传播和推广的作用。
本专业强调多学科相互交叉，注重培养学生创新性思维模式，培养学生以学为主，自主学习的兴趣，具有对问题的观察能力、分析能力、综合比较能力、系统处理能力和创造评价能力。
坚持适时性实践教学，突出实训能力及创造力的培养，做到有针对性，有力度，有质量的培养特色。
突出专业特色，明确工科院校设计学科的定位，强调综合性高等院校的视觉传达设计教育必须从“以学科为中心”的传统教育模式转向整体化综合能力的教育模式，形成与其他视觉媒介关联并相互协作的专业特色。
二、培养目标本专业培养具有国际设计文化视野，中国设计文化特色，适应创新时代需求，具备视觉传达方面基本知识、基本理论和基本技能，具备专业技能、人文精神、社会学常识、传播理论、市场营销理论综合实力、集传统平面媒体和现代数字媒体于一体，掌握专业设计领域企业形象策划、展示设计、包装设计、书装设计、印刷工艺、影视短片及多媒体艺术，广告传播企划及管理等方面的设计、教学、研究和管理工作的复合性应用型人才。
三、培养要求本专业学生要求学生具有为国学习的思想和为社会服务的理念，主要学习设计视觉传达方面的基本知识、基本理论，受到视觉传达设计思维能力、视觉传达设计方法和设计技能的基本训练，熟练掌握视觉传达专业的基本应用软件，掌握制作短片的动态化软件，具备创新能力的和设计实践能力及中高等艺术学校从事视觉传达设计或教学、研究工作的能力。
在专业能力结构方面，注重道德品质、思想品格、中国传统文化精神的培养。
注重团队协作，跨专业协作的意识，培养健康良好的心理素质、未来面对工作困难时的压力，不放弃、不气馁、积极健康的发展。
视觉传达设计专业人才培养方案
视觉传达设计专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称：视觉传达设计（二）专业代码：550102二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学历者，艺术类或文理兼收。
三、修业年限学制三年。
四、职业面向专业类别：文化艺术大类专业类：艺术设计类专业代码：550102本专业学生就业前景广阔。
学生毕业后可以进入互联网科技公司，移动APP开发公司，电子商务公司、出版传媒公司、广告文化公司、企事业单位的文宣部门等从事与视觉信息设计与制作相关工作。
就职岗位有：UI界面设计师、栏目包装设计师、电商产品展示设计师、平面设计师、版面编辑设计师、Ul设计师、影视特效设计师、品牌设计与管理、插图师、广告设计师等岗位五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业以培养高素质社会实用型艺术设计人才为目标，注重学生思想政治、文化素养、审美意识和艺术设计技能，德技并重，全面发展。
使学生掌握视觉传播设计与制作的基本专业理论和知识技能，具有一定的绘画造型能力、较强的创新创业意识和较高的审美素质，能够胜任平面设计、空间设计、展示设计、室内设计、项目策划、设计管理、上机操作、印刷等系列商业设计工作。
（二）培养规格1、职业能力要求具有较高的设计软件综合运用能力及完稿制作能力；具有较强的设计创意表现能力；具有较强的设计理念文字表达能力；具有不断学习新知识、新技术的学习能力；具有一定的广告项目延展能力，如：市场开拓、媒体企划、网络营销、市场分析、语言表达及沟通能力。
2、职业知识要求具有一定的设计理论知识及艺术修养；掌握一定的广告策划、市场营销知识，具有一定的设计创新能力;掌握影视广告片创意、影视广告拍摄、影视广告后期制作等综合技能;掌握一定的设计理念,并能熟练运用完成专业工作。
3、职业素质要求（1）思想素质目标德育目标：热爱祖国，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、“科学发展观”重要思想的基本原理，具有良好的职业人文素质、思想品德、心理素质以及健全的体魄。
智能时代下的视觉传达设计专业人才培养改革实施策略
智能时代下的视觉传达设计专业人才培养改革实施策略目录一、内容综述 (2)二、智能时代背景下的视觉传达设计专业发展概述 (3)1. 视觉传达设计行业的现状与发展趋势 (5)2. 智能技术在视觉传达设计中的应用 (6)3. 人才培养面临的新挑战与机遇 (7)三、视觉传达设计专业人才培养目标与定位 (8)1. 人才培养目标 (10)（1）专业能力要求 (10)（2）综合素质要求 (11)2. 人才培养定位 (12)（1）专业领域定位 (14)（2）职业发展方向定位 (15)四、视觉传达设计专业人才培养改革实施策略 (16)1. 课程体系改革 (17)（1）优化现有课程结构 (18)（2）引入智能化相关课程 (19)（3）强化实践教学环节 (20)2. 教学模式与方法创新 (21)（1）线上线下混合教学模式的应用与推广 (22)（2）项目式教学法与实践教学法的结合应用 (23)（3）引入行业专家进行联合教学与合作研究 (24)3. 师资队伍建设与提升计划 (25)一、内容综述随着科技的飞速发展，人类社会正步入一个全新的智能时代。
信息技术、人工智能和大数据等前沿技术日新月异，对各行各业产生了深远的影响。
在视觉传达设计领域，传统的设计手段与方法已难以满足日益增长的市场需求和技术挑战。
对视觉传达设计专业人才培养进行改革，已成为当下教育界和设计业界共同关注的焦点。
智能时代下的视觉传达设计专业人才培养改革，首先要明确的是教育目标和方向的转变。
传统的视觉传达设计教育往往注重技能和知识的传授，而忽视了学生创新思维和实践能力的培养。
在智能时代，设计不再仅仅是艺术与技术的简单结合，更是一种将技术与艺术深度融合的创新过程。
新的教育目标应更加注重培养学生的创新思维、跨界融合能力和跨媒体创作能力，以适应未来设计行业的发展需求。
在教学内容上，改革需打破传统的学科壁垒，融入更多与智能技术相关的课程内容。
可以增加计算机图形学、虚拟现实技术、交互设计等课程，使学生能够在掌握传统设计技能的同时，了解并掌握智能技术在设计中的应用。
视觉传播设计与制作专业人才培养方案
信息工程系视觉传播设计与制作专业人才培养方案目录一、专业培养目标......................... 错误!未定义书签。
二、招收对象与学制....................... 错误!未定义书签。
三、毕业生的知识结构和能力结构........... 错误!未定义书签。
四、课程设置：........................... 错误!未定义书签。
五、成绩考核............................. 错误!未定义书签。
六、毕业方式............................. 错误!未定义书签。
七、说明................................. 错误!未定义书签。
八、视觉传播设计与制作专业课程设置与学时分配表（见附表1、2、3）...................................... 错误!未定义书签。
1、视觉传播设计与制作制作专业课程设置与学时分配表错误!未定义书签。
二、视觉传播设计与制作专业集中实践教学环节安排表错误!未定义书签。
三、视觉传播设计与制作专业教学学时与教学环节时间分配表错误!未定义书《视觉传播设计与制作》专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有良好的职业道德和创新精神，掌握视觉传播设计与制作专业的基本理论、专业知识和专业技能，具有扎实的绘画造型能力，能从事空间设计、展示设计、各类商业装潢工作的高素质技能型专门人才。
二、招收对象与学制1、招收对象：高中毕业生、中职生。
2、学制：三年。
三、毕业生的知识结构和能力结构a、在能力要求方面：能熟练运用计算机进行艺术设计，具备视觉传播设计与制作、生产和管理能力,使其具有独立进行视觉传播设计与制作实践的基本技能。
b、在知识要求方面：具有熟练的徒手绘画能力、色彩构成、平面构成、素描、速写等均熟练掌握并运用；要熟知本专业知识，还须努力学习美学、文学、色彩学、心理学、诗词歌赋等；具有比较扎实的专业理论知识，熟悉视觉传播设计与制作流程，能胜任创意设计工作；具有一定的专业知识和审美修养。
专科三年视觉传达设计专业人才培养方案
专科三年视觉传达设计专业人才培养方案说起视觉传达设计专业，大家可能会有点懵。
哎呀，这名字听起来就有点高深的样子，是吧？其实呢，说白了，就是通过各种设计手段，把一个信息、一个想法、一个故事，给别人传递过去，让对方看了能明白，能被打动，甚至能记住。
这是一个“设计+传播”的学科，做的就是如何用视觉效果去抓住眼球，如何让一张海报、一则广告，甚至一段视频，让人一看就想“哇，这个设计真不错”。
听起来是不是挺酷的？搞这个专业的人，也就得培养出一双“火眼金睛”，眼睛不仅得能看到美，还得看到别人看不见的那种美。
这个专业培养的学生，学啥呢？得从基础的设计理论学起。
别小看这些理论，它可是做设计的根基。
比如，什么是色彩的搭配，什么是排版的艺术，怎么选择合适的字体，怎么用图形表现一个概念，等等。
你要知道，设计不是瞎搞的，咱得有理论做支撑。
好比你做菜，调料再丰富，如果没有正确的配比，也不会做出好菜来。
所以啊，视觉传达设计的第一步，就是得先掌握这些基本功，才能真正理解如何传递信息。
不过，学完了理论，接下来就得动手实践了。
你不能光是纸上谈兵，得通过各种项目来练手，学会如何运用设计软件，如何把脑袋里的创意通过实际操作呈现出来。
要学的东西可多了：Photoshop、Illustrator、InDesign……这些可都是设计师必备的“神器”。
就像是做饭需要刀、锅、铲一样，设计师离不开这些软件的帮助。
想象一下，你手里拿着各种工具，脑袋里满是灵感，眼睛里却总觉得少点什么——这时候，设计软件就是那个“神奇的调味品”，让你的作品变得更加完美。
再说了，做设计可不能死板，得有创意。
创意就像是设计的灵魂，没有它，整个设计就会显得平淡无奇，甚至有点“死气沉沉”。
所以，学视觉传达设计的学生，要特别注重创新思维的培养。
创意的来源有很多，有时候是灵感一闪而过，有时候是从生活中找到启发，甚至是从别人的设计里吸取经验。
想要在设计上做出一番成绩，得保持好奇心，永远不要停止思考。
专业本科人才培养方案(模块化专业)-125学分
视觉传达设计专业本科人才培养方案（模块化专业）专业名称：视觉传达设计专业代码：130502一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，在相关设计机构、传播机构、生产企业从事视觉传播方面的设计、管理、企划等方面的工作，具有国际设计文化视野、区域设计文化特色、适合传统平面媒体、产品包装和现代数字媒体需求的设计创意高素质应用型人才。
具有良好道德品质、勇于创新和高度社会责任感，设计基础理论扎实、专业操作技能及应用能力突出、拥有良好的就业创业能力。
二、专业培养具体目标（标准）及其实现矩阵本专业教学主要学习视觉传达设计以及视觉传达专业实务的基本理论和基本知识，了解国内外视觉传达理论与实践的最新发展，具有独立解决本专业实际问题以及较强的社会能力、创新能力和组织管理能力。
A1．在专业能力结构方面，要注重创意、美学、技术表现三方面能力的培养。
掌握设计艺术学、广告学、传播学等方面的知识,掌握视觉传达创意与设计的程序和方法，具备视觉传达设计专业实务的能力以及进行相关视觉设计的能力。
B1．在专业素质结构方面，具备品牌设计、广告策划与传播、执行和管理的能力。
具备对视觉传达市场进行分析认识的能力,具有较强的知识创新与应用能力，较好的表达能力与沟通能力。
C1．在综合知识结构方面，要求学生除了已确定的本科专业知识外，同时具有一定的文学素养，以提高设计的创意想象能力，具有一定的外语水平，具有广阔的视野和交流能力，以及掌握软件应用、获取信息和文献检索的能力。
专业培养目标（标准）实现矩阵三、学制与学分标准学制为4年，最长学习年限6年，共170学分。
四、毕业与学位授予学生在规定时间内修完规定的学分，颁发全日制普通高等学校大学本科毕业证书；符合视觉传达专业学士学位授予条件，授予艺术学学士学位。
五、模块构建4六、模块化人才培养方案课程总体框架注：公共必修课、公共选修课、综合实践活动课、第二课堂科技创新活动等在条件不成熟的情况下暂时不进行模块化改革，但在本表和“八、课程教学进程表”中也要按《公共必修课教学计划表》的要求列出，或者公共必修课、综合实践活动课等单独成表放在“八、课程教学进程表”后面。
成教人才培养方案——视觉传播设计与制作
云南经贸外事职业学院成人高等教育
视觉传播设计与制作专业人才培养方案
（专科、函授、三年制）
一、专业名称
视觉传播设计与制作
二、培养目标和要求
本专业主要培养德、智、体、美、劳等全面发展，具有良好综合素养和职业道德人才。
它需要掌握文字编排、图形设计、色彩运用等平面设计基本知识和标识设计、广告创意、书籍装帧、包装设计、企业形象策划（VI)等基本技能，更具有运用计算机和网络技术进行广告传播设计与制作的能力和学习新技术、新业务的能力。
可胜任面向企业和行政事业单位的平面广告设计师、新媒体广告设计师、展艺设计师、包装设计师等岗位工作，培养具有创新精神和创业能力的高端技能型专门人才。
三、主要课程
设计素描、设计色彩、构成基础、计算机辅助设计Photoshop、计算机辅助设计Coreldraw和计算机辅、字体设计、图形创意、版式设计与印刷工艺、设计概论、标识设计、视觉识别系统、招贴设计、广告设计、包装设计、标志与企业形象设计、广告设计制作、网页设计、网络广告设计等。
四、基本学制
三年
五、课程结构（见表）
教学计划课程结构简表
六、教学计划及教学进程表
云南经贸外事职业学院成人高等教育视觉传播设计与制作专业教学计划及教学进程
（专科、函授、三年制）
七、毕业要求
1、通过新生学籍注册且缴齐学费；
2、学习年限大于2.5年且未超过最长修读年限；
3、在学校规定修读年限内，修完本专业培养计划规定的全部课程，并且全部课程考核合格；
4、经查实，违反国家招生规定入学者，取消学籍，学校不予发放毕业证书。
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视觉传播设计与制作专业人才培养方案
一、专业名称与代码
（一）专业名称：视觉传播设计与制作
（二）专业代码：650102
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向
五、培养目标及培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应视觉传播策划、创作、制作、管理等岗位需要，具有良好职业道德、人文素养和艺术素养，掌握广告设计、包装装潢设计、交互设计、美术编辑、图像处理、排版等基本理论知识和技术技能，面向图形设计公司、广告公司、印刷行业、出版行业、生产企业广告部或企划部、相关设计工作室等领域的高素质技术技能人才。
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（二）培养规格
1．素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，具有社会责任感和参与意识；
（2）具有良好的职业道德和职业素养，具有较强的实践能力；
（3）具有职业生涯规划意识，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；
（4）具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；
（5）具有良好的身心素质和人文素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；
（6）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、创新精神。
2．知识
（1）掌握广告设计师需要的基本理论知识；
（2）掌握网页设计师需要的基本理论知识；
（3）掌握UI设计师需要的基本理论知识；
（4）掌握包装设计师需要的基本理论知识；
（5）掌握平面设计师需要的基本理论知识；
（6）了解国内外最新设计流行趋势及相关的商业法律知识。
3．能力
（1）具备一定的口语和书面表达、信息技术应用能力；
（2）具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；
（3）具有较强的手绘造型与书画造型能力；
（4）具备广告宣传策划、创意、设计、制作的能力；
（5）具备企业形象设计策划、设计的能力；
（6）具备网页设计、UI设计的策划、设计的能力；
（7）具备包装结构、包装装潢的策划、设计、样品制作的能力；
（8）具备图书、报纸、期刊等出版物封面、版面、页面策划、编辑的能力。
六、典型工作任务与职业能力
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表1 典型工作任务与职业能力表
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七、主要课程简介
1．广告创意
通过讲授与实训，使学生掌握广告设计的构思、策划、设计、制作等基础理论知识，能独立分析宣传物的内容及相关资料，依广告内容进行构思、策划，以及平面、立体形象或多媒体形象设计，能够设计文案和美术图稿，能够进行广告美术的监督和检查。
2．包装设计
通过讲授与实训，使学生掌握包装结构设计、包装设计等基础理论知识与技能，能根据一定的商品属性、形态，采用一定的包装材料，经过对商品包装的造型结构艺术和图案文字的设计与安排来装饰美化商品。
3．网页设计
通过讲授与实训，使学生掌握网页设计设计特点和原则等基础理论知识；具备网页设计技能，能运用软件制作符合主题的网页设计作品。
4．UI设计
通过讲授与实训，使学生掌握UI设计特点和原则等基础理论知识，具备UI设计技能，能根据客户不同的功能需求和特点进行不同类型UI设计。
5．企业形象设计
通过讲授与实训，使学生掌握企业形象设计的理论知识与设计技能，能够完成企业形象策划与设计任务。
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6．造型表现实践
通过风景写生使学生能够熟悉和掌握多种绘画工具的特性、风景速写的表现方法，培养学生观察能力、分析能力、审美能力以及创意表现能力，迅速提高学生风景造型与创作能力。
7．跟岗实习
通过跟岗实习使学生以企业助理员工的身份，在企业部门负责人的指导下，间接参加企业岗位活动。
使学生了解行业发展现状与趋势，了解行业设计流程、设计要求、职业技能要求与职业素质要求；能够将在校学习的知识和技能应用于设计实践，完成设计助理任务。
通过跟岗实习可以加深学生对视觉传播行业的认识，提高学生的实践能力，端正学生学习态度，明确下一步的学习目标。
8．毕业设计
通过毕业设计培养学生独立思考、独立设计，完成综合性设计任务的能力，运用专业知识和技能解决设计实践问题的综合能力。
通过毕业设计能够展示、总结学生在校期间的专业学习效果，为学生下一步的顶岗实习和就业打下坚实基础。
9．顶岗实习
通过顶岗实习使学生以企业准员工身份，在企业部门负责人和技术人员的指导下，直接参加企业岗位活动。
学生能够根据客户需要，将所学学习知识技能应用于设计实践，进行符合实际要求的综合性设计；获取该行业工作全部过程的实践知识、技能和经验。
通过顶岗实习培养学生未来就业岗位所需要的专业基本技能、职业素养能力，为就业打下良好的基础。
八、毕业要求
1．学分要求
本专业学生在毕业前必须修满140学分。
2．职业资格证书要求
本专业学生在毕业前必须取得国家信息化人才资格认证的中级以上广告设计师、广告策划师、平面设计师、包装设计师、网页设计师等职业资格证书中的一种。
九、实施保障
1．师资队伍
本专业有专任教师10名、兼职教师2名，专业在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1（不含公共课）。
专业带头人具有高级职称；本专业有“双师型”教师6名，兼职教师来自于行业企业。
2．教学设施
本专业有专业画室3个、专业机房2个、广告设计实训室1个、陶艺实训室1个、软装实训室1个，实训室面积、设施等达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。
信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学
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和学生自主学习需要。
3．教学资源
每门课程有相应的教材（实训讲义）、数字教学资源，图书馆有相关专业图书资源，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。
学院严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，具备健全的教材选用制度；能够根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。
4．教学方法
倡导因材施教、因需施教，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，达成预期教学目标。
5．教学评价
学生评价采用过程评价和期末考核相结合的方法，评价方式多元化，有笔试、技能操作、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。
注重对教师教学过程的质量监控，建立了多元化的教学质量评价体系。
6．质量管理
建立健全系部质量保障体系。
运用系统方法，依靠必要的组织结构，考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，依据学校各部门、各环节的教学质量管理活动，切实保障和提高教学质量。
十、人才培养进程安排
1．专业教学计划表
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表2 视觉传播设计与制作专业教学计划表
备注：1．课程类型：A表示纯理论课；B表示理论+实践课；C表示纯实践课。
2．※表示线上课程。
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2．学时与学分分配
表3 学时与学分分配表
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表5 视觉传播设计与制作专业素质教育实践安排表
学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为8学分。
其中社团活动8学时，2学分；项目化第二课堂活动8学时，4学分；校外实践活动2学分。
学时学分认定由学生处、团委、各系部负责。
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表6 视觉传播设计与制作专业创新创业实践安排表
学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为4学分，按学年进行统计，学分认定由创新创业教
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育学院和各系部负责。
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