新加坡思想政治教育对我国的启示

新加坡思想政治教育社会化途径探析及其启示
思想政治教育作为人类社会的普遍活动，带有鲜明的社会性。

“思想政治教育的社会化是指思想政治教育为了发挥自己的社会功能而构建的思想政治教育社会工程，同时也是在主体的共同参与下，不断适应、改造与发展社会的过程，它体现了思想政治教育与社会的变化发展保持一致的必然要求”①。

当今时代，全球化浪潮涌动，我国迫切需要加强和改进思想政治教育，而吸收和借鉴别国的经验，以开阔的心胸审视别国的相关成果是十分必要的。

亚洲近邻新加坡，在较短时期内迅速崛起，成为一个经济发达的国家，而且政局稳定、社会秩序良好，人民具有良好的精神风貌爱国主义、集体主义意识自觉化，政府官员勤政廉洁。

综观新加坡的发展，其思想政治教育起了重要的作用，尤其是思想政治教育能够积极适应社会的变化，及时地对自身进行调整，从而表现出极强的社会适应性。

尽管中国与新加坡国情不同、制度不同，但在许多方面具有相同的文化根基，都面临着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击。

研究和借鉴新加坡成功的思想政治教育社会化的实现途径，对于提高我国思想政治教育实效性具有积极的借鉴意义。

一思想政治教育内容适应社会形势
(一)强化国家意识
44新加坡是个典型的移民国家，境内人种复杂，有华人、马来人、印度人等，宗教信仰多种多样，主要有佛教、印度教、太米尔教、伊斯兰教和基督教等，在这多元种族社会里容易造成种族中心主义和文化中心主义，甚至是种族隔阂、文化冲突，引起社会波动，导致国家危机。

尤其是2O世纪6O～7O年代，由于新加坡忽视思想政治教育，出现了社会道德水平滑坡、公民人文素质下降的状况②。

从8O年代开始，政府实行并不断加强全面的思想政治教育，包括宣传灌输效忠国家、增强社会责任感、提升个人品格等内容。

新加坡政府及其领导人亲历亲为，注重培植公民的国家意识，以各民族都能接受的方式向国民灌输“我是新加坡人”的国家意识，淡化移民及其后裔对移出国的认同和归属，统一国民思想，使新加坡人树立对国家的认同感和归属感，增强社会的内部凝聚力和向心力。

通过国民意识教育，使公民在心里认同“一个民族、一个国家、一个新加坡”，自己是国家的一部分，并在这一旗帜下为新加坡而奋斗。

同时，政府专门成立了负责强化国家意识的机构，在国民中开展各种爱国主义教育。

从1988年开始，政府每年都要开展一次“国民意识周”活动，激发国民的爱国热情，凝聚国民的爱国意识。

1991年经新加坡人民反复讨论和国会的批准，政府公布了《共同价值观白皮书》，推出了各民族不同信仰的民众均能接受的国家意识。

由此可见，培养国家意识，始终注重弘扬国家利益和集体利益是新加坡思想政治教育以及其他工作中尤为重要的内容。

(二)坚持东方价值观
在现代化的发展中，新加坡面临着东西方文化的双重冲击，政府在深刻反思后进行了准确的定位，明确了其文化的东方属性，坚持“技术上依赖西方，精神上固守东方”。

20世纪70年代末发起“文化再生运动”，反对全盘西化，倡导东方价值观。

李光耀认为东方价值观是指亚洲特有的价值观和意识形态，其核心就是借鉴中华民族优秀的传统文化，特别是中国古代的儒家思想文化。

新加坡政府所倡导的是经过改造和选择的现代新儒学，特别是对传统的“八德”即“忠孝仁爱礼义廉耻”赋予了现代意义：所谓“忠”，就是爱国、忠于国家；“孝”就是要孝敬父母、尊老敬贤；“仁”即有同情心，善于协调人际关系；“爱”讲求的是友爱精神，要关心他人，与人和睦相处；“礼”和“义”就是讲究礼貌和礼节，讲究信义、大义、守信用；“廉”就是要求新加坡的官员廉洁奉公，要有为国为民牺牲奉献的精神；“耻”就是指要光明磊落，号召国民堂堂正正做人，为社会进步作贡献。

新加坡政府明确了进行儒家伦
理教育的目的，就是把适合新加坡社会的儒家伦理价值观念灌输给年轻人，使其成为有理想又有道德的人。

新加坡在坚持东方传统文化的根基上吸收了西方先进技术和管理经验，有效抵制了西方腐朽价值观，尤其是极端个人主义的侵蚀，取得了令人瞩目的成就。

二、思想政治教育方法重视社会实践
新加坡的思想政治教育不仅注重理论上的说教和灌输，而且也非常重视社会实践这一环节，使得政策和理论具有很强的可操作性。

新加坡政府注意从小培养公民的爱国精神及对国家的归属感，通过学校的日常生活对学生进行潜移默化的影响和熏陶，如小学生每天都要参加升国旗和唱国歌仪式，并举行升旗宣誓：“我们是新加坡公民，我们宣誓：不分种族、语言宗教，团结一致，建设一个公正平等的民主社会，为了实现国家的幸福、繁荣与进步，共同努力。

”教育部规定学生必须选择参加一定的课外活动，如加入学生社团、参与社会服务等。

学校也经常组织各种类型的课外实践活动，如带领学生参观社会发展成就展，参观监狱、禁毒展等。

同时，新加坡政府为创造一个良好的公民道德建设的社会环境，经常性地开展各种全国性的周期活动，例如“卫生周”、“礼貌周”、“敬老周”等等，从青少年抓起，做到政府倡导与社团组织相结合，讲求实效。

三、思想政治教育原则体现德法兼施
新加坡在思想政治教育实施原则上坚持德法并重，即政府通过法治和政策引导的方式，保证和推进思想政治教育，规范人们的日常行为，使人们的行为朝着秩序化和规范化的方向发展，形成了良好的具有高文明水准的社会秩序和社会风尚。

一方面，为根除恶习和稳定秩序，政府制定和完善了一系列约束公民社会行为的条例和法规，其完备的法规内容涉及到人们的日常生活的诸多方面，并在公民中进行宣传教育。

例如对随地吐痰、乱扔废弃物、随地大小便、便后不冲水、乱涂乱画、随便攀摘花木、公共场所吸烟、吐口香糖渣等在世界许多地方法典中无案可查的内容，都一一立法规定相应处罚，并严格执行。

另一方面，对那些富于献身精神、助人为乐、同情和保护弱者以及表现出高尚情操的行为，以社会政策诱导的方式，如授勋、登报、奖励等，使他们成为现实的榜样，引导人们“向上、向善、向美”。

新加坡注重向全民灌输道德意识，通过媒介宣传和社会陛的文明教化活动、青少年学校德育等途径系统地向国民进行道德教育。

此外，为稳固家庭这一社会稳定的细胞和基石，通过立法和制定政策来强化家庭美德教育。

尊老爱幼，和睦相处，在社会上形成良好的家庭风范。

四、几点相关思考
(一)政府的主导和参与是提高思想政治教育
实效性的组织保证
思想政治教育的本质决定了政府的责任首当其冲、至关重要。

提高思想政治教育社会化的实现程度、提高思想政治教育社会化的水平和效果，离不开政府的主导和参与。

新加坡的思想政治教育中，无论是思想政治教育内容的重新调整、教育方式方法的选择，还是思想政治教育法制法规的制定实施，如果没有政府的积极领导和参与是无法完成的。

正是因为政府在思想政治教育中的特殊地位和作用，为新加坡有效实施思想政治教育提供了组织保证。

我国的思想政治教育虽有各种方针和政策，但是思想政治教育的重要地位和作用没有真正凸显出来，直接影响到其效果。

在实际工作中，各级党组织和政府应该摆正思想政治教育与经济建设的关系，高度重视思想政治教育工作，同时应制定相应的制度、法规保障思想政治教育的有效实施，把思想政治教育工作真正落到实处。

(二)思想政治教育内容具有时效性是提高思想政治教育实效性的基础
社会的发展是动态的和进步的，与社会发展相适应的思想政治教育也不能踯躅于某一种固定的方式，而是需要不断突破旧的樊篱，不断寻求与社会发展相结合的契合点。

因此，根据社会背景和社会发展的变化，以及思想政治教育所有主体的共同创造，对思想政治教育方向、目标、内容及时作出调整，以适应不断变化的社会形势，这是思想政治教育社会化的必
然要求。

新加坡的思想政治教育目标、理念和内容是，具有深刻、扎实的文化根基，完全符合实事求是的精神。

新加坡思想政治教育的核心内容是国家意识和社会意识。

它突出强调国家和社会利益，增强了民族凝聚力和民族自豪感，用爱国主义的感召力激励青年学生为建设一个繁荣幸福、和谐美满的新加坡而努力。

这些对我国的思想政治教育具有深刻的启发意义。

第一，我国在加快进行现代化建设过程中，迫切需要强调爱国主义精神和集体主义原则，特别是要激发学生的爱国热情，使他们从小树立国家意识，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

第二，我国与新加坡同为亚洲国家，同样面临着东西方文化的融合与碰撞。

新加坡批判地弘扬儒家文化，很好地解决了东西方文化的关系问题。

我国在改革开放和现代化建设中更应该弘扬中华民族传统美德。

所以，我们要“全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。

”①
(三)遵循思想政治教育规律是提高思想政治
教育实效性的关键
思想政治教育作为一种实践活动，是有规律可以遵循的。

人们只有积极遵循思想政治教育规律，才能提高其效果。

新加坡颁布了详细的思想政治教育大纲，在小学、中学和大学全方位展开，课程循序渐进，涉猎了不同的主题，即使是同一个教育主题，根据学生认知程度的不同，教育的内容有所不同，不同年级思想政治教育的具体要求也有所不同，但相互衔接。

如低年级偏重发展良好的行为习惯，而高年级则注重培养学生的社会责任感。

这种针对学
生身心发展规律及其认知特点灌输不同的内容，分阶段、分层次、由浅入深的教育过程符合思想政治教育的内在规律。

同时，新加坡重视教育对象在思想政治教育中的主观能动陛，注重开设生动活泼的课外活动课程，组织各种学生社团进行实践活动和服务，激发学生的兴趣，培养学生的思想道德情感，使之内化为道德观念，形成道德素质，收到了很好的效果。

我国历来重视学校思想政治教育，而且也是从小抓起，但是却存在着教育内容分层不明显，用政治教育代替思想教育，提出超出学生接受能力的道德要求等问题，一定程度上影响了教学效果。

我国的思想政治教育应针对学生的心理和认识的发展规律，制定合理的适合不同年龄层次的教育计划和纲要。

要先从基础层次开始，抓好社会公德的教育，由浅人深，从具体到抽象，依学生的年龄和思维发展水平层层深入。

向时，应该下大力气对思想政治教育的教育实践环节进行深入研究，搞清楚究竟什么样的教学实践活动是切合中国学生实际的活动；学生社团组织在其中究竟怎样起作用；思想政治教育教师与各级党政工团组织应该怎样配合工作；怎样使教学与实践密切结合起来等等。

(四)思想政治教育过程中坚持法纪教育是提
高思想政治教育实效性的保障
在实施思想政治教育的过程中，要注重法制意识的灌输，这样才能确保精神文明建设成效的持续性。

新加坡是一个高度法治的国家，其思想政治教育一方面有亲切感人的理念和口号，另一方面也有严格的法律和法规作保障，集宣传说教与防范惩罚于一身，使得其成为其他国家效仿的楷模。

事实证明，精神文明的建设和发展，必须要有相应的法治作为基础和保障，即通过立法和制定政策，强制人们遵守共同的行为规范，才能形成良好而文明的社会秩序和社会风尚。

因此，我国在思想政治教育领域中也要注意培养法制观念，在宣传道德规范的同时，加大相应的立法，借助法律手段保证各项道德规范的落实，形成规范的奖惩机制，切实提高思想政治教育的实效性。

①胡锦涛：《在中国共产党第十七次全国代表大会上的
报告》，北京：人民出版社，2007年出版，第35页__
※哈尔滨工程大学人文社会科学学院讲师、思想政治
教育专业博士研究生
①蓝江：《思想政治教育社会化研究》，武汉：湖北人民出
版社，2005年6月出版。

②王瑞荪主编：《比较思想政治教育学》，北京：高等教育出版社，2001年出版。