小学听课制度
小学听课制度4篇
小学听课制度小学听课制度精选4篇（一）小学听课制度是指小学教师在授课期间，允许其他教师、校长、家长等人进入教室观摩或听课的一种教学活动安排。
听课制度的目的是促进教师之间的互相学习和交流，提高教学水平，同时也让家长和校长了解教学情况，增强对教师工作的监督和支持。
小学中的听课制度具体安排如下：1. 观摩课：学校会组织教师观摩其他教师的授课，在观摩过程中，教师可以学习其他老师的教学方法和技巧，发现自己的不足之处并加以改进。
2. 互帮互助：教师之间可以相互请教和求助，共同解决教学中的难题，提高整体教学水平。
3. 家长参与：学校也鼓励家长参与听课活动，家长可以了解教师的教学方式和教学内容，更好地与孩子沟通和配合家庭教育。
4. 校长督导：校长会定期或不定期对教师的课堂进行督导，及时发现教学中存在的问题，并为教师提供指导和支持。
小学听课制度的具体实施可根据学校的实际情况进行适当调整，目的在于提高教学质量并促进教育教学改进。
小学听课制度精选4篇（二）活动名称：小学听课活动活动目标：1. 增加学生对不同学科的兴趣和理解2. 提高学生的听力和观察力3. 培养学生的思考和表达能力4. 增进学生之间的交流和合作活动对象：小学生（一年级至六年级）活动流程：1. 组织活动：向学校老师和学生宣传活动，征集感兴趣的学科，确定参与活动的老师和学生。
2. 安排听课日程：根据老师和学生的意愿，安排各个学科的听课时间和地点。
3. 准备材料：为每个听课活动准备好必要的教材、教具和活动手册。
4. 进行听课活动：a. 学生按照事先安排的时间和地点前往听课班级，每次听课的人数控制在10-20人之间。
b. 老师在课堂上进行正常教学，学生需要认真听课并做好笔记。
c. 学生在课后进行小组讨论，总结课堂内容。
d. 学生可以选择进行口头或书面报告，展示他们的学习成果。
5. 撰写活动总结：活动结束后，老师和学生可以共同撰写一个活动总结，包括活动的收获和不足，并提出改进意见。
小学教师听课管理制度
一、目的为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师间的交流与合作，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师。
三、听课原则1. 教师应积极参加听课活动，尊重他人的教学风格，虚心学习他人的优点。
2. 听课教师应提前了解所听课程的教材、教学目标、教学重难点，以便更好地参与听课。
3. 听课教师应认真记录教学过程，关注教学效果，提出建设性意见和建议。
四、听课要求1. 听课教师应按时参加听课活动，不得无故缺席。
2. 听课教师应保持课堂纪律，不得随意打断授课教师，不得随意离开课堂。
3. 听课教师应做好笔记，记录教学过程中的亮点、不足和改进措施。
4. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行交流，提出意见和建议。
五、听课记录1. 听课教师应认真填写听课记录表，内容包括：课程名称、授课教师、听课时间、教学目标、教学过程、教学效果、个人评价等。
2. 听课记录表应真实、准确、完整，不得随意涂改。
3. 听课记录表由听课教师负责保管，定期提交给教研组长。
六、听课反馈1. 听课结束后，教研组长应组织听课教师对授课教师的教学情况进行评价。
2. 评价内容包括：教学目标达成情况、教学重难点处理、教学方法、教学态度、教学效果等。
3. 评价结果应客观、公正、真实，不得带有个人偏见。
4. 评价结束后，教研组长应将评价结果反馈给授课教师，并要求授课教师针对评价意见进行改进。
七、听课制度的管理与监督1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施听课工作。
2. 听课领导小组应定期检查听课记录表，了解听课情况。
3. 学校对听课情况进行定期通报，对表现优秀的教师给予表彰，对无故缺席、不认真听课的教师进行批评。
4. 学校对听课制度执行情况进行监督，确保制度落实到位。
八、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
九、具体措施1. 制定听课计划：学校应根据教学计划和教师需求，制定年度听课计划，明确听课教师、听课时间、听课课程等内容。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
是指为提高小学教师的教学质量和教学水平，建立起一套有效的听课评课机制。
具体包括以下内容：
1.听课环节：为每位小学教师提供听课机会，供其观摩其他同事的教学。
听课安排可以由学校教务处或教研组统一安排，也可以由教师自行协商安排。
2.评课环节：教师在听课后，参与评课讨论。
评课可以采用小组讨论、问题引导、教学案例分析等形式，促进教师之间的交流和互动。
评课的重点是对教学过程和教学效果进行评估，并提出改进建议。
3.评价指标：评课过程中，可以根据现行的教学评价体系，结合小学教学的具体特点，确定评价指标。
包括教学目标的达成程度、教学方法的运用、学生参与度的提高、教学资源的利用等方面。
4.记录和反馈：评课结束后，进行评课记录，并向评课对象反馈评估结果。
评估结果应客观、公正，同时给予评课对象一定的正面和建设性的反馈，帮助其发现问题和改进教学。
5.持续改进：评课的最终目的是为了促进教师的持续改进。
学校可以通过定期组织听课评课活动，建立教学反馈机制，为教师提供进一步的培训和发展机会，帮助其提高教学水平。
总之，2024小学教师听课评课制度是通过听课和评课的方式，促进教师之间的互动和交流，提高教学质量，进而推动小学教育的发展。
小学教师听课制度
小学教师听课制度一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的关键环节，对于培养学生的综合素质、奠定终身学习的基础具有至关重要的作用。
教师作为教育教学工作的实施者，其专业素养和教学质量直接影响到学生的成长和发展。
为了提高教师的专业水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学校特制定小学教师听课制度，以规范教师听课行为，促进教师专业发展。
二、听课目的1. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
2. 学习借鉴他人的教学经验和方法，提升自身教育教学能力。
3. 了解不同学科、不同年级的教学现状，促进学科间的相互支持与协作。
4. 发现教育教学中的问题，提出改进意见和建议，共同提高教育教学质量。
三、听课原则1. 平等自愿原则：教师之间相互听课应建立在平等、自愿的基础上，不得强制要求他人听课。
2. 相互尊重原则：教师在听课过程中，应尊重授课教师的教学风格和教学方法，不得随意评价或干扰教学。
3. 保密原则：教师在听课过程中获取的教学信息，未经授课教师同意，不得向他人泄露。
4. 互助成长原则：教师在听课过程中，应本着互相学习、共同进步的态度，积极提出建设性意见和建议。
四、听课要求1. 听课计划：教师应根据自身教学需要，制定听课计划，明确听课对象、学科、年级和时间。
2. 听课记录：教师在听课过程中，应认真做好听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
3. 课后交流：教师在听课结束后，应及时与授课教师进行交流，分享听课心得，提出改进意见和建议。
4. 总结反馈：教师应将听课过程中的所学所得进行总结，反馈给学校教育教学管理部门，共同促进教育教学质量的提高。
五、听课管理1. 听课次数：教师每学期听课次数不少于6次，其中跨学科听课不少于2次。
2. 听课评价：学校教育教学管理部门将对教师的听课情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 听课成果：教师应将听课成果应用于实际教学中，提高自身教育教学水平。
小学教师听课工作制度
小学教师听课工作制度一、背景和目的听课是小学教师进行教学研究和自我提升的重要手段之一。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学方法和技巧，借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
同时，听课还可以帮助教师发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
为了规范听课活动，提高听课效果，制定本制度。
二、听课对象和内容1. 听课对象：本制度适用于全校所有小学教师。
教师可以相互听课，也可以参加其他年级、其他学科的听课活动。
2. 听课内容：教师可以听课自己所教学科的教学内容，也可以跨学科听课。
听课内容应涵盖教学计划的各个环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
三、听课频率和时间1. 听课频率：每位教师每学期至少听课 10 次，每次听课时间不少于 40 分钟。
2. 听课时间：教师可以在工作时间内安排听课，也可以利用课余时间进行听课。
听课时间应尽量选择教学活动较为丰富的时段，以便更好地观察和了解教学情况。
四、听课要求和流程1. 听课要求：教师在听课过程中，应保持安静、认真听讲、不做干扰教学的活动。
听课教师应在课后向授课教师反馈听课意见和建议，共同促进教学水平的提高。
2. 听课流程：（1）听课教师应在听课前与授课教师沟通，确认听课时间和地点。
（2）听课教师应在听课时携带听课记录本，认真记录授课教师的教学内容、教学方法、学生反应等信息。
（3）听课教师应在课后及时向授课教师反馈听课意见和建议，共同探讨教学中的问题和改进措施。
（4）听课教师应将听课记录和反馈意见整理归档，以便日后查阅和总结。
五、听课效果评估和激励措施1. 听课效果评估：学校教学管理部门应定期对教师的听课情况进行评估，了解教师听课的质量和效果。
评估结果可以作为教师教学评价的参考依据。
2. 激励措施：学校可以对听课效果优秀的教师给予一定的奖励和表彰，鼓励教师积极参与听课活动，提高自身教学水平。
六、总结和反馈1. 教师应定期对听课情况进行总结和反思，发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
小学教师听课制度范文（4篇）
小学教师听课制度范文听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
听课数量：学校校长、教导主任每周听课____节以上。
教研组长每周听课____节。
任课教师每周听课____节。
青年教师每周听课不少于____节。
听课形式：1、独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。
学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
重点听青年教师的课。
对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。
对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。
小学教师听课制度范文（2）是指小学教师定期进行互相听课和评价的一项制度。
这个制度的目的是提高教师的教学质量和专业水平，促进教师之间的交流和合作。
小学教师听课制度的主要内容包括以下几个方面：1.听课频率：教师应根据学校的要求，定期听课并记录听课内容和心得体会。
通常每个学期会有一定的听课次数要求。
2.听课内容：教师可以选择听课对象和听课内容，常见的有同事间相互听课、跨学科听课、观摩优秀教师的课程等。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。
2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。
3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。
4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。
5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。
6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。
同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。
7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。
8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。
总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。
2024年小学教师听课评课制度（三篇）
2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学听课制度
小学听课制度一、背景介绍小学听课制度是指学校教师之间相互观摩、学习和交流的一种教学质量提升机制。
通过听课，教师可以借鉴他人的教学经验，提高自己的教学水平。
本文将详细介绍小学听课制度的目的、流程、实施方式以及评估方法。
二、目的小学听课制度的目的是促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，实现教育教学的全面发展。
通过观摩他人的教学过程，教师能够了解不同的教学方法和策略，借鉴优秀的教学经验，进一步完善自己的教学技能。
同时，听课也可以为教师提供一个反思和改进的机会，促进教师的专业成长。
三、流程1. 豫备阶段：在小学听课制度实施之前，学校需要制定听课计划，并征求教师的意见和建议。
听课计划应包括听课的时间、地点、内容和参预教师的名单等信息。
学校还应提供相关的教学资源和资料，以便教师进行备课。
2. 实施阶段：在听课的实施阶段，学校会安排一位教师担任观摩教师的角色，其他教师则作为听课教师。
观摩教师会在课前与听课教师进行交流，了解听课教师的教学目标和课程安排。
同时，观摩教师也可以提供一些教学建议和意见。
在观摩过程中，听课教师需要认真观察和记录观摩教师的教学过程，包括教学方法、教学资源的使用、学生的反应等。
同时，听课教师也可以提出问题和疑惑，与观摩教师进行交流和讨论。
3. 反思与总结阶段：在听课结束后，学校会组织听课教师进行反思和总结。
听课教师可以结合自己的观察和体验，总结出一些教学上的收获和改进的方向。
学校还可以组织听课教师之间的分享会，让教师们互相交流和学习。
四、实施方式小学听课制度可以通过以下几种方式来实施：1. 教学观摩：教师可以观摩其他教师的课堂教学，了解不同的教学方法和策略，并从中获得启示。
2. 教学讲评：学校可以邀请专家或者优秀的教师进行教学讲评，对教师的教学进行评价和指导。
3. 教学交流会：学校可以组织教师进行教学交流会，让教师们分享自己的教学经验和教学策略。
4. 教学团队：学校可以组建教学团队，由几位教师共同承担一门课程的教学任务，相互观摩和学习。
小学听课制度（5篇）
小学听课制度无论是一堂什么样的课都会让人在听的过程中受益匪浅，而听课的过程就是一次再学习的过程。
因此，我们每一位教师都有必要在不断听课中再学习，在听课中不断积累教学经验，提高教学水平。
根据我校具体情况提出以下要求：一、由教导处牵头，组织学校行政和各学科骨干教师或该年级教师(或年段教师)定期和不定期地对各学科的任课教师进行随堂听课。
二、凡被安排的听课老师要提前安排好自己的工作进入教室准备听课，上课教师要服从安排，不得推诿。
三、所有听课教师要做好听课笔记，并认真参加课题研讨，做出客观评价(即要有课后评价)。
四、学校分管教学的校长、教导主任每学期听课不少于____节。
五、____市级骨干教师(含教坛新秀)每学期听课不少于____节；什邡市级骨干教师每学期不少于____节。
六、学校其他各任课教师每学期听课不少于____节。
七、所有听课中，教师间相互听课每学期不少于____节，其中同年级同学科不少于____节。
小学听课制度（2）是指小学生在上课过程中，被允许或安排去听其他班级或其他年级的课程。
小学听课制度的目的是为了拓宽学生的知识面，提高学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
小学听课制度的实施主要包括以下几个方面：1. 跨班听课：允许小学生在同年级或不同年级的其他班级中听课。
这样可以让学生接触到不同老师的授课风格和教学方法，丰富学生的学习经验。
2. 选修课：小学生可以选择自己感兴趣的课程进行听课。
这样可以满足学生的多元化学习需求，培养学生的特长和兴趣。
3. 学科交流：小学生可以参加其他学科的课程观摩活动，了解不同学科的内容和学习方式，促进学科间的交流与合作。
4. 教学展示：学生可以选择自己的优秀作品进行展示和交流，让其他同学和老师了解自己的学习成果，激发学习动力。
小学听课制度的实施可以带来以下好处：1. 拓宽知识面：学生可以接触到更多的课程内容和学科知识，开阔视野，提高综合素质。
2. 提高学习兴趣：通过听课，学生可以感受到不同老师的独特魅力，激发学习兴趣，提高学习积极性。
小学学校听课制度
一、目的为提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，充分发挥优秀教师的示范引领作用，我校特制定本听课制度。
二、听课对象1. 全体教师均可参加听课，包括新教师、青年教师、骨干教师和优秀教师。
2. 校长、教导主任、教研组长、备课组长等学校管理人员应定期参与听课。
三、听课时间1. 教师应按照教学计划，合理安排听课时间，确保听课活动正常进行。
2. 每学期，教师至少参加10节其他教师的公开课或研讨课。
3. 学校定期组织听课活动，如教研活动、教学观摩等。
四、听课要求1. 听课教师应提前了解被听课教师的教学内容、教学方法和教学目标。
2. 听课教师应认真记录课堂教学过程，包括教学环节、教学方法、教学效果等。
3. 听课教师应积极参与课堂互动，关注学生的参与度和学习效果。
4. 听课教师应在课后及时与被听课教师交流，提出意见和建议。
五、听课评价1. 听课评价应客观公正，以促进教师成长为目标。
2. 评价内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等方面。
3. 听课评价应采用定量与定性相结合的方式，注重过程评价和结果评价。
六、听课记录1. 听课教师应填写《听课记录表》，详细记录听课情况。
2. 听课记录表应包括被听课教师姓名、听课时间、教学内容、教学环节、教学方法、教学效果、个人反思等内容。
3. 听课记录表应妥善保管，作为教师个人业务档案的一部分。
七、奖励与处罚1. 对积极参与听课、评价公正、提出有建设性意见的教师给予表彰和奖励。
2. 对不按要求参加听课、评价不公正、对教育教学工作有不良影响的教师进行批评教育。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教导处负责解释。
3. 学校可根据实际情况对本制度进行修订和完善。
小学听课制度
小学听课制度
小学听课制度是指小学生在课堂上进行听课的规定和安排。
它通常包括以下要点：
1. 监控听课：学校会安排教导主任或其他相关人员进行监控听课，以确保课堂教学的质量和规范。
监控听课可以帮助教师改进教学方法和提升教学水平。
2. 样本听课：学校会选择部分教师进行样本听课，并将听课情况作为评估教师绩效和提供教学指导的重要依据。
样本听课可以促进教师之间的交流和学习。
3. 教师互评：学校可以组织教师互评活动，要求教师相互听课，并给予评价和反馈。
这可以帮助教师发现自己的不足之处并加以改进。
4. 家长参与：学校可以邀请家长参与听课，以增强家校合作和促进家长对孩子的学习情况的了解。
家长的参与可以提供更全面的评估和指导。
小学听课制度的目的是提高教学质量，促进教师专业发展，加强学校与家长的合作。
通过听课制度的实施，可以提高教师的教学能力和教学效果，推动学校教育的可持续发展。
2024年小学推门听课制度（三篇）
2024年小学推门听课制度为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了促进学校管理部门和管理人员进一步强化树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特建立健全我校推门听课制度。
一、听课人员及节次要求1、学校书记、校长每学期听课节数至少____节。
2、分管校长每学期至少听课____节。
3、其他行政每学期听课至少____节。
二、组织方式1、活动开展的组织方式：全体行政人员进行不定期的听课(听前不通知)。
2、工作量的规定：听课人员每学期必须将所有教师的课抽听一遍，每星期至少听____节。
3、活动材料的积累与处理：听课要及时作好听课记录，填写《行政领导推门听课反馈表》，并做好积累，每周五提供到教导处，由教导处整理听课情况，上报校长室。
4、教案的签查：听课结束时，听课人员要及时签阅教师当节课的备课及作业，检查有无超前备课，并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。
5、向教师反馈听课情况：对于抽听过程中发现的问题要及时与教师交流，并进行总结；要善于发现教师的优点与缺点，并及时总结表扬，树立榜样。
反馈后，要求教师在反馈表上签名认定。
三、活动基本要求1、听课要打破规律，做到随机抽听。
2、如实记录教师教学情况，及时整理听课反馈单，作为教师业务考评的材料之一。
3、听课要合理安排，并在每周行政例会上要反馈抽听情况。
4、所有听课成员要高度负责，要客观公正的评价每一位教师，要善于做教师教学成长的引路人和指导者。
5、听课之后要及时认真填写《学校领导干部听课反馈表》，填写内容要客观公正，合理评价，在肯定成绩的同时，要提出改进教学的合理建议，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。
6、当节课后要检查任课教师的教案设计及课堂作业，便于掌握教师的当堂教学情况。
小学听课制度
小学听课制度小学听课制度篇1一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。
二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。
三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。
四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。
五、同科同年级的`老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。
七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。
小学听课制度篇2一、指导思想教育教学督查组深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的.稳步提高。
二、领导小组组长：副组长：组员：三、听课小组成员1、第一组：2、第二组：四、听课要求1、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
2、看教学过程的组织是否严密。
是否根据课标要求、学科特点、学生实际展开教学，教学的各个环节目的性、针对性强，有效的利用四十分钟。
3、看教学方法是否得当，是否符合学生的认知规律，年龄特点;是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思考。
4、听课小组听完课后可随机抽查上课教师教案、课件、及学生作业批改等是否跟上教学进度。
5、每次听课后，听课成员要利用行政例会时间集中评课，针对听课过程中发现的问题提出整改意见，由科组长反馈给上课教师。
再听如没有明显改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。
6、听课期间将手机调到震动状态，不能互相交谈，每次听课要听完整一节课，没有特殊情况不得中途离开。
7、听课时间由听课组长自行安排，组长通知听课后所有小组成员必须按时到场听课(有课自行调整)。
小学教师听评课制度（5篇）
小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。
这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。
3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
2024年小学教师听课制度（四篇）
2024年小学教师听课制度为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。
具体要求：1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于____节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于____节，教研组长不少于____节，其他教师不少于____节，其中跨学科听课不少于____节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
2024年小学教师听课制度（二）引言：教育是国家的未来，小学阶段是儿童教育的起点。
为了提高小学教师的教育教学质量，加强教师之间的交流和互动，2024年小学教师听课制度应运而生。
小学听课制度
小学听课制度小学听课制度是指学校为了提高教学质量，加强教师教学能力的培养，以及促进教师之间的交流与合作，而设立的一种教学观摩和评价机制。
下面将详细介绍小学听课制度的标准格式文本。
一、制度背景和目的小学听课制度的制定是为了提高教学质量，促进教师之间的交流和合作，进一步提升学校整体教育水平。
通过观摩他人的教学过程，教师可以借鉴其他教师的优点和经验，提高自己的教学能力，进而提高学生的学习效果。
二、实施范围和对象小学听课制度适用于全校所有教师，包括各年级的班主任和学科教师。
同时，也适用于校领导和教研组成员，以便更好地发挥他们在教学改进和指导方面的作用。
三、实施步骤和要求1.听课安排学校将根据教师的需求和学校的实际情况，制定听课计划，并提前通知教师。
听课时间应与教师的教学时间相协调，以不影响正常教学为前提。
2.听课记录听课教师应认真记录所观摩的教学过程，包括教学内容、教学方法、学生反应等方面的情况。
同时，还应注重对教师的教学特点和优点进行评价。
3.听课反馈听课教师需根据听课记录，及时向被观摩教师提供反馈意见。
反馈内容应包括对教师的教学优点的肯定和对教学不足之处的建议，以促进教师的进一步成长。
4.听课总结学校将定期组织听课教师进行听课总结，分享观摩心得和体会。
同时，学校也将组织教研活动，以便教师们更好地交流和合作。
四、评价和奖惩机制学校将根据教师的听课记录和听课反馈意见，对教师的教学进行评价。
评价结果将作为教师绩效考核的重要依据。
对于表现优秀的教师，学校将给予奖励和表彰；对于表现不佳的教师，学校将提供相应的培训和指导，帮助其改进教学。
五、监督和改进机制学校将建立听课制度的监督和改进机制，确保听课制度的有效实施。
学校领导将定期检查听课记录和听课反馈意见，对听课情况进行评估和总结，以便进一步优化听课制度的运行。
六、制度宣传和培训学校将通过学校网站、教务会议等途径，向全体教师宣传听课制度，并提供相应的培训，以确保教师对听课制度的理解和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学听课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了解我校教师的教学情况，对教师的教学情况进行比较客观的评估，同时也促进教师互相学习，共同提高，特制定本制度。
一、听课数量1、教师每学年听课不少于15节。
2、年级组长、教研组长及教导处主任每学年听课不少于20节。
3、校长每学年听课不少于25节。
二、听课要求1、听课采取研究课、观摩课听课和随堂听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。
2、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。
5、校内公开课，做到有计划、有组织、有主评、有记录。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
7、教导处每学期检查一次听课笔记，并做记录。
8、善于发现和培养典型。
对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
9、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。
10、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
扩展阅读：小学教师听课制度小学教师听课制度为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。
具体要求：1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
（转载自第一范文网，请保留此标记。
）5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意您可以访问第一范文网（）查看更多与本文《小学教师听课制度》相关的文章。
教师上课管理制度上一篇下一篇更新时间：201*年12月23日总管理员阅读(594)|评论(0)教师上课管理制度为进一步加强课堂教学管理，促进教学质量稳步提高，对教师上课作如下规定：一、上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须上好课。
1、明确教学目的目的正确合乎教材和学生实际，包括知识的掌握技能、能力的培养，潜能的挖掘，个性的发展等。
2、教学内容必须准确无误。
教学内容的正确，主要体现在教学内容的科学性、思想性、传授知识的准确性，及时纠正学生的误区，激发学生的思想与教师的同步与共鸣。
3、恰当的优化的教学方法优化教学过程、课堂知识的优化，教法的优化，学生主动性的发挥，气氛和谐民主融洽，密切协作，感情投入，知识掌握。
4、紧凑的教学结构教学的严密的计划性、组织性和结构的严谨性，做到形散而神不散，巩固练习要做到恰到好处，恰到适中。
5、课后作业的布置与检查少而精，少而益，不求多只求达到的效果，只求方法的掌握，而不是题量的多少。
6、要按教育教规律上课，不得随意跳讲课，防止进度不齐，影响学校正常教育教学秩序。
7、上课铃响后，教师必须在教室门口等候上课，每节课开始，教师都要向学生问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不准随意压堂。
8、演示实验与分组实验必须完成，开出率要达到100%。
9、做好每节课，每单元的知识与能力的考察。
10、教师上课、衣着朴素，大方，仪表端庄，注意教学卫生，不讽刺学生，不体罚或变相体罚学生。
11、禁止教师在课堂上接打手机，禁止非授课人员进入班级与授课教师说笑，禁止授课教师与学生随意谈笑。
12、提高课堂效率，向每一节课要成绩，提高每节课的效率。
二、搞好听课，评课工作。
1、听课（1）听课的原则A、改进教法，提高课堂效果，提高教学质量。
B、面向全体学生的“全面质量”教学中必须达到学生的品德与智力都能健康协同发展，还要看到能力的培养和技能的提高。
C、目的与效果相统一的原则，课堂上不看教师的表演而是学生的发挥与表演。
D、教学相长。
（2）每个学期都要进行听课，做到几种听课。
A、平时听课（随堂）B、学习性听课C、了解性听课（回报课）D、研究性听课E、提高性听课。
2、评课（1）和教师共同分析和评议，不能以检查者的身份自居，更不能把自已的观点强加给教师以一个普通教师的身份关心教师工作和教师共同商讨。
（2）据学科特点，课堂教学特点，从实际出发，实事求是的公平公正的评价每一节课。
（3）要具体事例具体分析，评议不能太笼统，要抓代表性的典型事例进行具体分析。
（4）要着重于教师教学思想水平的提高和教学规律的探索。
我要评论上一篇：切实加强教研组建设，有效提升教师综合素质下一篇：教师教学责任事故处理条例***小学校本教研制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。
建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。
根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)》的精神，结合校本教研管理办法及我校工作实际，特制定本制度。
一、校本教研指导思想校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。
切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研工作目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。
3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。
5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。
6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。
7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。
8、探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。
四、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、骨干教师献课、优质课竞赛等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题设计实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、自我反思。
教师的自我对话。
教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、审视、分析。
结合教师专业发展需要，自己制定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。
教师与同伴的对话。
以教研组或课题组为互助载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，促进教师与同伴的对话。
注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。
3、专业引领。
教师与专家的对话。
一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业的著名刊物或互联网上学习，引进先进教育思想，借此将教改的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。
五、校本教研具体制度（一）校级领导管理常规制度1、校长是第一责任人，要身体力行。
校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的核心力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、德育室等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。