2021班主任工作探索与实践

职校班主任工作的探索与实践

职校班主任工作的探索与实践教师被人们称为人类灵魂的工程师。

班主任是学校各项工作的实施者和执行者，其工作性质不仅重要而且特殊，其特殊主要表现为工作职责和工作内容与一般任课教师不同。

班主任工作的阵地是基层的学生组织——班级，工作的对象不是个体学生而是学生集体。

因此，班主任与班集体的关系是一种特殊类型的师生关系，既包含着一般的师生关系的特点，同时又是本班学生学习和生活的组织者和协调者。

职高的学生大多文化课基础较差，行为习惯存在自由散漫现象，因此班集体的管理相对于普通中学，难度更大且情况复杂，从而也决定了班主任工作的艰巨不易。

面对这种工作对象，作为班主任该如何做才能管理好班集体？以下是笔者担任班主任工作以来的一些体会和总结。

一了解学生，尊重学生教育学生，必须从了解学生开始，这是由教育活动的规律决定的。

了解学生包括学生个人和学生集体。

了解个人的内容，包括学生的学习成绩、个性品质、兴趣爱好、健康状况、家庭情况以及成长经历等。

并逐一建立详细档案，以备掌握和了解。

1.通过交谈了解学生在日常的教学生活中，要有目的的找学生了解一些情况，可以是直接的，也可以是间接的，尽量做到谈话内容客观全面，交谈态度亲切自然，使学生愿意敞开心扉。

通过交流可以了解学生学习和生活中的困难，食宿中遇到的问题，同学相处问题及他们的思想动向，并做到及时发现及时引导，防患于未然。

2.通过活动了解学生学生入校以来，参加的每一次活动都离不开班主任的参与和指导。

也正是这一次次的活动，给我们提供了了解学生的机会，比如打扫卫生，能看出学生的积极主动和勤劳朴实、互帮互助等等。

3.利用作业和测试了解学生在批改学生的作业时，只要学生有了一点点进步，用简短的鼓励语言表达，让学生充满自信。

通过平时的测试、问卷来全面了解学生。

卷面是不记名的，学生可以针对某种观点，畅所欲言，从而更加全面真实的了解学生。

在了解学生的基础上，要想班集体向健康向上的方向发展，尊重和信任学生是班主任和全班同学建立亲密关系的基础。

班主任工作总结：班级管理的探索与实践

班主任工作总结：班级管理的探索与实践一、引言作为学校教育工作的重要实施者，班主任在班级管理中起着举足轻重的作用。

在过去的一段时间里，我作为某班级的班主任，积极探索和实践班级管理的方法和策略，取得了一定的成效。

本文将围绕这一主题，从多个方面进行总结和反思。

二、管理理念在班级管理中，我始终坚持“以人为本”的管理理念，尊重学生的个性发展，注重培养学生的综合素质。

我认为，一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要，因此，我努力营造一个积极向上、和谐稳定的班级环境。

三、制度建设在班级管理制度方面，我注重制定科学合理的班规班约，明确班级管理目标，规范学生的行为。

同时，我也注重发挥学生的主体作用，鼓励学生参与班级管理，培养学生的自我约束和自我管理能力。

通过制度建设，班级的整体秩序和学风得到了明显改善。

四、沟通与协调在班级管理中，沟通与协调是非常重要的环节。

我注重与各科任课教师、学生家长、学生本人等多方面的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，发现问题并及时解决。

同时，我也积极与其他班主任交流经验，共同探讨班级管理的方法和策略。

通过有效的沟通与协调，班级的整体氛围得到了进一步提升。

五、学生发展在班级管理中，学生是管理的核心。

我注重关注学生的个体差异，关注学生的心理健康和成长需求。

通过组织各种形式的活动和比赛，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

同时，我也注重培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩和综合素质。

六、经验教训在班级管理的探索与实践过程中，我也积累了一些经验教训。

首先，要注重管理方法的科学性和合理性，根据不同学生的特点和需求，采取不同的管理方式。

其次，要注重与学生家长的沟通和合作，形成家校共育的局面。

最后，要不断反思和总结，及时调整管理策略和方法，不断提高班级管理的水平和效果。

七、结语总的来说，作为班主任，我在班级管理的探索与实践方面取得了一定的成效。

但是，我也认识到还有很多需要改进和提高的地方。

高职院校班主任工作的探索与实践

高职院校班主任工作的探索与实践摘要:班主任作为班级的管理者,对学生的价值观和人生观有重要的指导作用。

通过笔者的班主任工作的具体实践,从优良的学风,班风,良好的师生情的建立等三方面进行了探索。

关键词:高职班风关爱“师也者,教之以事,而喻诸德也。

”作为教师,应该成为学生价值生活的方向与指南针。

在纷繁复杂的生活现象面前,教师要始终牢记教育的真正职责与使命。

由于当代大学生有着空前强烈的自我意识和独立精神但摆脱不了依赖心理,自我期待值高但心理素质尚不完备,因此出现了很多问题。

首先在学习上,就会发现学生面临“被动消极”的状态越来越明显。

高职的大学生大多数在中学时就是学习成绩一般、学科方面存在偏科、学习方法存在问题、学习热情较低。

很多学生在自我控制方面较差,没有明确的学习动机。

因为不懂得怎么学,所以学不会无法获得学习本身的奖赏,学得很不快乐。

如此一来,等到想学的时候,已经听不懂了,这就造成恶性循环,导致学习的动机不断衰减,学习的主动性不断丧失。

培养学生的自主意识,就是让学生对自己的现状和发展目标形成清晰的自我意识,由此形成主动发展的动力。

1 通过营造学习氛围建立良好的学风在担任班主任工作的过程中,通过与学生的接触紧密与逐渐了解,发现由于大一新生刚刚结束高中紧张的学习转变到大学相对轻松的学习模式,再加上生活,环境等种种的不适应,造成了有很多学生一开始就没跟上大学学习的节奏。

自我管理的能力的欠缺造成他们不懂得合理分配自己的时间,学会主动学习。

因此在迎接新生的第一次班会课上,笔者就会对大学生活的概况进行介绍。

通过专业讲座让学生了解专业,知道自己要干什么,明确自己的目标,逐渐缩短大学生迷茫的时间,同时注重学生心理的调节,学会如何面对理想与现实的冲突。

尤其是在学习方面,让学生了解大学学习的特点,增强主动学习意识。

然后让每一位学生认真思考,写一份自己未来的职业规划。

希望通过规划让学生澄清对自己生活状态的理解,明确学习和发展目标。

班主任工作总结：班级管理的探索与实践

班主任工作总结：班级管理的探索与实践作为班主任，我深知班级管理工作在学校工作中的重要性。

为了更好地开展班级管理工作，提高班级的整体素质和学业成绩，我在实践中不断探索，积累了一些经验和方法。

本文将围绕班级管理的探索与实践，从以下几个方面进行总结。

一、班级管理理念在班级管理工作中，我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性发展，注重培养学生的自主意识和创新能力。

我认为，班级管理不仅仅是管理学生的行为，更是要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观和人生观。

因此，我始终注重与学生沟通交流，了解他们的思想动态和需求，及时给予指导和帮助。

二、班级管理制度为了确保班级管理的有序和有效，我制定了严格的班级管理制度。

首先，我建立了班规班约，明确了学生在校期间的行为规范和纪律要求。

同时，我还注重培养学生的自我管理能力，通过组织班干部竞选、制定值日制度等方式，让学生参与到班级管理中来。

此外，我还注重与家长沟通，建立家校合作机制，共同关注学生的成长和发展。

三、班级文化建设班级文化是班级的灵魂，对于学生的成长具有重要影响。

在班级文化建设中，我注重营造积极向上的氛围，引导学生树立正确的价值观和人生观。

通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、文艺比赛、体育比赛等，增强学生的集体荣誉感和团队协作意识。

同时，我还注重培养学生的审美情趣和文化素养，鼓励学生阅读、写作、绘画等，丰富学生的精神世界。

四、班主任角色定位作为班主任，我始终注重角色的转换和定位。

在班级管理中，我既是学生的老师又是学生的朋友，尊重学生的个性和差异，关注学生的情感需求。

我努力成为学生的引导者和支持者，帮助学生解决学习和生活中的问题，引导学生树立正确的人生方向。

同时，我还注重与其他任课老师和家长的合作与沟通，共同关注学生的成长和发展。

五、反思与展望在班级管理工作中，我也遇到了一些问题和挑战。

例如，如何更好地关注学生的心理健康问题、如何提高学生的学习积极性等。

针对这些问题，我将继续探索有效的解决方法，不断改进自己的工作方式和方法。

班主任工作的探索与实践

奉献精神；６、飞逝的流星最美丽，因为它给人带来无限的遐想 … …还有学生还从生活中的琐事中得到感悟：母亲的唠叨最美丽，那是爱的表达，那是最美的语言。通过认真引导，学生在写作实践中懂得了“ 巧用素材，化石点金” 的道理。三、勇破固有模式．让作文结构更灵巧作文除了注重内涵之外，还要讲究结构美、形式美作文教学中，教师要善于引导学生根据写作的需要打破固定的结构模式，发散思维谋篇布局，更好地反映写作的目的。比如就学校组织初二全年级的学生到“ 市青少年训练基地’ ＇进行军训这一活动，要求学生写一篇文章，文体不限。写作此文，不同的情景设置需要采取不同的文体，也就需要安排不同的结构模式。内容复杂的记叙文要写的波澜起伏，曲折变化，合理开合；报道一般要 “ 先声夺人” ，将事件的高潮置于开头，开宗明义，迅速吸引读者；议论文要摆事实、讲道理、辨是非… …通过作文指导，有的学生觉得应该向朋友或家人介绍或描述此次活动的开展情况，写成了记叙文；有的学生觉得应该向学校广播站或学校网站投稿，写成了一篇报道；有的学生觉得虑该对军训中的一些感人事迹和出现的一些问题发表自己的看法，写成了议论文 …… 文章有了灵动的结构、巧妙的构思，定会让人的眼睛为之一亮。四、“ 巧引… ‘ 活用… ‘ 精炼 ” 。让作文语言更出彩好的语言给人的感觉是如沐春风，如饮醇酒，如品香茗。蹩脚的语言像用一根麻绳串起一串驴粪蛋汉语是表义文字，学习汉语重在感受语言

新时期高校班主任工作的探索与实践

一
班主任找学生谈话，仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。在校园生活中，学生总是存在各种各样的思想问题。作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，以平等的身份与学生谈话，学生就会解除对教师的戒备心理，与教师建立 “ 不设防” 的和谐关系，教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受。与学生谈话若想要收到“ 随风潜入夜，润物细无声” 的实效，提倡 “ 应五要诀 ” ：（）１情 “ 感人心者莫先乎情”情深出良言，，良言一句三冬暖。同犯过错误的学生谈话，要和风细雨，情理兼通；实事求是地分析其错误，及时发现并表扬其优点，使其感到亲切温暖。（）２诚精诚所至，金石为开。情是前提，诚是基点。以诚求诚，才能心心相通。谈话时要诚恳、耐心、尊重，用朴实的语言感动学生，达至“ ０心诚贝灵 ” 目的。０的（）３趣谈话时，或委婉幽默，扣人心弦，耐人寻味；或妙语连珠，饶有风趣，因事论喻，题发挥，或借能使学生易于接受。（）４直谈话时，要根据不同对象的心理、性格特征，区别对待，因人而宜。如对待性格粗犷豪爽，喜欢直来直去的学生，谈话时，不妨开门见山，直截了当，以直见诚，这样往往有“ 响鼓重锤” 的功力。（）５深谈话要深入学生的心，重要的是使对方听清、听懂。因此，分析问题合情人理、循循善诱，引导学生把自己摆进去，使之有所知、感、说，所所达到人心人脑。５重视学生的优点。 “ 评 ” “ 醒 ” 、变批为提。每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。其实很多时候，学生是愿意接受老师正确的批评的；所不能接受的，往往却是老师的批评方式。随意的批评会失去作用；不得体的批评容易引起反感；而体现出关怀和鼓励的“ 提醒” 却是最容易让学生接受的。

班级管理的探索与实践——班主任工作总结

班级管理的探索与实践——班主任工作总结一、引言班级管理是学校教育的重要组成部分，班主任作为班级的领导者和管理者，肩负着促进学生全面发展、维护班级秩序和营造良好氛围的重要责任。

本文以笔者自身实践为基础，对班级管理的探索与实践进行了总结与反思，以期为班主任工作提供有益的参考和启示。

二、正文（一）背景介绍笔者担任班主任期间，面对的是一所高中的二年级班级。

班级学生人数约为45人，学生来源较为丰富，既有普通学生也有特需学生。

针对学生的特点，笔者在班级管理过程中注重引导学生积极参与、合作共赢，以提高学生的学习效果和自我管理能力。

（二）主要经验1.建立规则：建立明确的班级规则是班级管理的基础。

笔者与班级学生共同讨论、制定和修订了班规，明确了课堂纪律、作业要求、卫生清洁等各方面的要求，使学生明确自己的行为准则。

2.组织活动：通过组织丰富多彩的活动，如班会、团队活动、社会实践等，增强班级凝聚力，促进学生之间的交流与合作。

同时，通过活动培养学生的责任感和团队合作意识。

3.建立沟通渠道：建立多种形式的沟通渠道，如班级微信群、QQ群、面谈等，及时了解学生的思想动态和问题，给予指导和帮助。

同时，鼓励学生之间互相交流、互相帮助，形成良好的班级氛围。

4.培养班干部：选拔和培养得力的班干部，发挥他们在班级管理中的积极作用。

通过培训和指导，班干部能够更好地协助班主任开展工作，提高班级管理的效率和质量。

5.注重个别辅导：针对学生的个体差异，注重个别辅导，关注学生的特长和兴趣，因材施教，帮助学生发挥潜力，提高学习效果。

（三）实践反思在实践中，笔者发现一些问题需要改进和优化。

首先，在规则执行方面，需要加强监督和检查，确保规则得到遵守。

其次，沟通渠道需要更加多样化，以便更好地满足不同学生的需求。

此外，个别辅导需要更加注重个性化，根据学生的实际情况制定针对性的辅导方案。

三、案例分析在班级管理过程中，笔者遇到了一些典型的案例，从中获得了宝贵的经验教训。

关于家校共育视角下小学班主任工作探索

关于家校共育视角下小学班主任工作探索发布时间：2022-07-31T14:08:36.479Z 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：白小林[导读] 在传统的小学管理中，班主任常常将视野局限于学校或是课堂，缺乏对学生的全面管理，制约了学生的综合能力发展。

而采用“家校合作”的方法，可以有效地解决当前班级管理中存在的问题。

在“家校共育”的管理模式下，班主任可以与学生父母进行很好的合作与交流，让学生父母参与到班级管理中来，把管理工作融入到学生的家庭生活中，并与家长共同监督和管理。

通过这种方法，可以使学生养成良好的生活、学习习惯，树立正确的价值观、人生观，从而促进学生的全面发展。

白小林广西南宁市横县横州镇中心学校广西南宁 530300【摘要】在传统的小学管理中，班主任常常将视野局限于学校或是课堂，缺乏对学生的全面管理，制约了学生的综合能力发展。

而采用“家校合作”的方法，可以有效地解决当前班级管理中存在的问题。

在“家校共育”的管理模式下，班主任可以与学生父母进行很好的合作与交流，让学生父母参与到班级管理中来，把管理工作融入到学生的家庭生活中，并与家长共同监督和管理。

通过这种方法，可以使学生养成良好的生活、学习习惯，树立正确的价值观、人生观，从而促进学生的全面发展。

【关键词】小学；班主任；家校共育；管理策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-062-01新时代的教学模式日趋复杂，班主任工作要兼顾学生的学习能力、心理素质和行为习惯的培养。

而这一目的的达成，仅靠学校的管理是远远不够的。

这个时候，作为班主任就必须学会从学生的家人这一方面来寻求帮助，落实“家校共育”的思想。

为此，本文将以“家校共育”这一思想为指导，对开展家校共育的策略进行详尽探究，以切实提高小学班主任班级管理的质量。

一、小学班主任进行家校共育的意义在小学班级管理中，班主任常常无法做到面面俱到。

班主任工作的探索与实践总结

班主任工作的探索与实践总结在担任班主任工作的过程中，我不断探索和实践，逐渐积累了一些经验，也取得了一些成绩。

本文将从以下几个方面进行总结和反思。

一、引言班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，也是学校与学生家长沟通的重要桥梁。

作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康、道德品质、行为习惯等方面的发展。

因此，班主任工作需要不断地探索和实践，不断地总结经验，不断地提高自己的工作水平。

二、理论指导作为班主任，要不断提高自己的理论水平，掌握教育学、心理学、管理学等相关学科的知识。

只有具备了丰富的理论素养，才能更好地指导自己的工作实践。

因此，我认真学习了相关的教育理论，了解了学生的学习特点、心理发展规律以及班级管理的基本原理和方法。

在此基础上，我制定了适合本班学生的工作计划和目标，为班级管理提供了科学依据。

三、工作实践在班级管理工作中，我注重学生的全面发展，注重学生的个性化差异。

通过不断探索和实践，我逐渐形成了一套行之有效的方法和措施。

1.建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理工作顺利开展的基础。

我注重与学生之间的沟通与交流，关心学生的生活和学习，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康。

通过与学生的互动，建立互相信任、互相尊重的师生关系，为班级管理创造了良好的氛围。

2.培养优秀的班干部队伍班干部是班级管理的重要力量，也是班主任的得力助手。

我注重选拔和培养班干部，明确班干部的职责和任务，帮助他们树立威信。

通过定期召开班委会、组织班干部培训等活动，不断提高班干部的素质和能力，发挥他们在班级管理中的积极作用。

3.制定合理的规章制度规章制度是班级管理的有力保障。

我根据学校的规章制度和本班实际情况，制定了合理的班级规章制度，明确了学生行为规范和奖惩制度。

通过加强对学生日常行为的管理，引导学生养成良好的行为习惯和学习风气。

4.注重心理健康教育心理健康教育是班主任工作的重要内容。

我注重关注学生的心理健康，关注学生的情感变化和心理问题，及时进行心理疏导和干预。

2021年以上是我对班主任工作的一点粗浅见解

小学班主任经验交流材料高光绪有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

因为我有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，我只做了班主任该做的工作。

至于我治理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今天主要从以下两个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕获别的的“时机”。

孔子说：机不可失，时不再来。

一次语文课上，我请学生给“里”组词。

大家组了很多，随后我请一个后进生来组，他组了“理发”，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？孟书宇同学不但已经会用“里”字组词，并且还知道了我们后面要学的“理”，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室城一片哗然。

抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级治理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是成立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

班主任工作总结：探索新路,拓展视野

班主任工作总结：探索新路，拓展视野2023年的班主任工作总结：探索新路，拓展视野时光荏苒，转眼间2023年已经到来，这一年对于我作为一名班主任来说，也是不平凡的一年。

回顾过去，经历了多次的探索与尝试，收获了许多宝贵的经验与教训。

现今的我，在学生们的成长中，更具有思考和理解，更加踏实而充满信心。

新时代，新挑战。

作为班主任，我一直在探索新的方式方法，为学生们打开一扇新的窗户，让他们能够在成长的路上更加明确自己的方向。

针对新时代的特点，我依据学生的兴趣与特点，着重培养他们解决问题的能力和思维方式，尝试让他们更加透彻地了解自己和周围的世界。

一直以来，我都非常重视孩子们的兴趣开发，因为兴趣是源于内心的。

班里有个学生对音乐比较热爱，为此我安排他参加学校的合唱团，让他有机会接触到更多的音乐形式，他也不负众望，在学校组织的音乐比赛中，成功地拿到了第一名。

而另一个学生天份比较突出，有极其优秀的画笔和艺术天赋，我积极给予她支持和教育，终于得到了一次国内外大赛的名额，并取得了优异的成绩。

情境式教学，让学生在学习中感受到快乐和自信，个性化的教育，也让每个孩子都能够在课堂中实现自我价值。

同时，多角度的拓展也是让学生们更加开阔视野的重要途径。

为此，我策划了学生们去了很多次实际的活动，例如城市社会实践，自然探索营，冬夏令营。

让他们去感受大自然之美，去领略世界之奇妙，去了解社会之真相。

这些活动，让孩子们不局限于课本上的知识，让他们在实践与思考中愈发成熟坚定。

我时时刻刻提醒他们，未来是需要一个综合性很强的人才，而新的知识和技能掌握和发展，则需要不断地向外寻找，不断地尝试和挑战。

此外，班主任工作还要注重“感情”的培养。

每个孩子都是一个有独特个性和情感的个体，尊重他们的情感是班主任应该做的。

我关注学生的成长与变化，积极开展心理健康工作，聆听学生的心声，调整教学策略，帮助他们化解情感困扰，增强自信和自尊心。

班级里的和谐，需要班主任来维系，需要班主任代表老师的态度和情感，来引导每个孩子找到自己的位置。

新时期高校班主任工作方法探索与实践

集体是个新家” 的观念，从而促进学生之间的友种渠道为贫困生创造勤工俭学和助学贷款的机会，
谊。此外。班主任应深入班集体，关心、爱护学并让他们树立生活的信心，培养自立自强的品格；
生。及时解决他们的学习、生活上遇到的困难，此外，班主任还应关注贫困生的 “ 心理贫困”现心使他们尽快适应大学生活。为塑造具有凝聚力的象。 “ 理贫困” 是当前在贫困生群体中日益突班集体，班主任还应从以下方面努力。
出的一种新现象。由于家庭经济困难，贫困生在
（）班主任以身作则，把自己当作班级中日常生活消费中回旋余地少难免会有一种相形见一
的一员。融入其中并设法成为核心，增强自己在绌的感觉，容易萌发自卑心理。尤其是在物欲膨
如何在促进学生的全面发展与符合社会需求的
一
样，在生活上难免有矛盾和摩擦，而大学生正
方针指引下。做好班主任的工作。做一个称职、处于血气方刚的年龄，在面对矛盾和摩擦时，有
合格的班主任，是一个值得探索的问题，具有的不是采用正确的方法去化解矛盾，而是争吵或
作者简介：濮永仙（１７～９６
技术
），女，云南腾冲人，德宏师范高等专科学校副教授，硕士。研究方向：计算机网络

2021年高中班主任工作总结四篇

2021年高中班主任工作总结四篇高中班主任工作总结篇120__年我担任高二（24）班班主任，上学期主要开展了以下几个方面的工作：一、健全完善班级管理制度结合班级实际情况，明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

二、严格班级常规管理当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。

一方面，每周召开一次班干部会议及班会，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。

三、加强学习方法指导当学生进入高二后，学习成绩有两极分化的态势。

为了防止这一现象的产生和蔓延，我想了很多办法。

利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来。

四、做好学困生转化工作学困生的形成原因是多方面的。

这学期我通过个别谈心，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位学困生都设计出详细的帮扶计划。

对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。

创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。

五、家校联系，合作沟通在日常班级管理中，发现问题的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。

使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。

本次期末考试中班级前20名成绩年级第10名，前40名第12名，在工作中也还有一些问题，我班有些同学上课后两三分钟往往会停不下来，还有说话的情况，自修纪律一般情况下比较好，但出现集体讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。

新形势下做好高校成人继续教育班主任工作的实践与探索

新形势下做好高校成人继续教育班主任工作的实践与探索发布时间：2021-11-24T06:32:06.255Z 来源：《教学与研究》2021年19期作者：刘忠才[导读] 新形势下，随着高校成人教育扩招力度的不断加大，更多有志于提升自身水平以及专业技能的学生进入刘忠才沧州师范学院继续教育学院，河北省沧州市，061001）摘要：新形势下，随着高校成人教育扩招力度的不断加大，更多有志于提升自身水平以及专业技能的学生进入到了高校学习。

但与此同时，由于成人学生素质良莠不齐，致使成人教育管理工作的开展存在了较大难度。

为保证高校成人继续教育水平能有效提高，必须将班主任工作做到位，科学对学生进行管理。

关键词：高校；成人继续教育；班主任引言：随着高校成人教育的不断扩招，进入高校学习的成人学生也越来越多，但因为成人学生的水平以及素质存在很大差异，最终导致成人继续教育管理工作的开展受到了很多阻碍。

故而，为了能让教育工作顺利进行，班主任需要将自身的管理作用充分凸显出来，采取科学的手段，有针对性地制定应对办法，以便成人继续教育水平可以综合提高。

一、高校成人继续教育学生特点分析与普通应届生相比，成人学生的特点较为鲜明，年龄跨度较大，在思想上有很大差别。

对于绝大部分的成人学生来说，通常已经参加工作很多年，或者在单位担任重要职务，所以其接受教育程度及知识结构等往往有很大差异，在思想上更是会大不相同。

并且，成人学生的流动性很大，经常被工作、家庭等方面因素所影响，最终导致学习受到了很大干扰。

此外，在学习价值取向方面，学生的侧重点各不相同，有些学生是为了丰富自身的知识体系，而有的学生则是为了文凭，因此在学习时，所表现出来的心理状态相对复杂。

而针对这些特点，班主任必须加强重视，将管理工作做到位。

二、新形势下做好高校成人继续教育班主任工作的对策（一）深入了解学生情况，做好班主任本职工作在对高校成人继续教育工作开展期间，班主任发挥的作用和价值非常大，所以必须要将本职工作做好，取得学生的信任，对学生充分了解。

班主任实践教学周志(3篇)

第1篇日期：2021年X月X日一、周工作概述本周，我作为班主任，主要围绕实践教学这一主题，开展了一系列教育教学活动。

通过实践活动，旨在培养学生的动手能力、创新精神和团队协作意识。

以下是本周实践教学的具体内容和心得体会。

二、实践教学活动1. 实践教学活动一：手工制作本周一，我组织了一次手工制作活动。

活动中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了各种各样的手工作品。

通过这次活动，学生们不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何与同伴合作，共同完成一个作品。

具体活动安排如下：（1）提前准备好制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

（2）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的工作。

（3）教师简要讲解制作步骤和注意事项，然后让学生自由发挥，开始制作。

（4）在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能顺利完成作品。

（5）作品完成后，组织学生进行展示，评选出最佳创意奖、最佳团队合作奖等。

2. 实践教学活动二：户外拓展训练本周三，我组织了一次户外拓展训练活动。

活动旨在培养学生的团队协作精神、沟通能力和抗压能力。

通过一系列的拓展项目，让学生在轻松愉快的氛围中，提高自己的综合素质。

具体活动安排如下：（1）提前联系户外拓展机构，确定活动时间和地点。

（2）将学生分成若干小组，每组选出一名队长，负责协调组内成员的工作。

（3）教师简要讲解拓展项目的规则和注意事项，然后让学生自由分组，开始参与拓展活动。

（4）在拓展过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能积极参与，并从中受益。

（5）活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享自己的收获和感悟。

3. 实践教学活动三：社会实践活动本周五，我组织了一次社会实践活动。

活动旨在让学生走出课堂，走进社会，了解社会，培养他们的社会责任感和使命感。

具体活动安排如下：（1）提前联系社会实践基地，确定活动时间和地点。

（2）将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责协调组内成员的工作。

新形势下高校班主任工作的探索与实践

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新形势高班主任工作的探索与实践下校
陶伟
（徽农业大学教务处，徽合肥安安
摘是学．￣－要：高校班主任是一个班级的组织者、理者，管育工作的具体实施者，是班级学生成长的引导
己也要身体力行，和学生一道参与学校举行的各种集体
活动，同争取班级荣誉；头遵守班规校纪，敢于承共带并认自己的错误，于律己．学生共同交流．发生活、严与激学
稳定的重要力量．在高校学生思想政治教育工作中具有
级管理不应只是为了学生的学习成绩，了某种荣誉，为而是要以学生身心健康发展为根本
一
方式的情感交流，他们拉家常、心，，们的生活起和谈关ｔ他ｌ
居，此交流思想感情，进师生了解，通心灵，除隔彼增沟消
、
加强大学生的自律性。严格自律。先垂范。要率从
自己做起
阂，彼此交谈中营造一种融洽的氛围，移默化，物无在潜润声。即使批评，要顾及学生心理承受力，重心长，膝也语促谈心，恳地交换意见，析利弊得失，学生心悦诚服。诚分使
Байду номын сангаас

新形势下高校班主任工作方法探索与实践

新形势下高校班主任工作方法探索与实践摘要本文结合当代大学生的群体特征，从高校班主任的职责出发，分析了高校班主任应该具备的基本素质，并结合工作实践，着重分析了高校班主任工作“八法”及其应用，即：沟通互动法、模范带头法、激励教育法、心理辅导法、因类施教法、主体教育法、活动促进法、多方合作法。

关键词高校学生群体班主任工作方法中图分类号：g645文献标识码：a文章编号：1009-0592（2013）04-191-02随着高校扩招后人数的不断增加，大学生群体特征和个性化特征日益分化，高校学生管理工作日趋繁杂，给学生管理带来了新的挑战。

面对一名辅导员同时管理多个班级、上百名学生，可能出现无暇顾及学生个体情况的现状，班主任成为与大学生打交道的最基础的层面，是沟通学校、家庭、社会共同对大学生进行教育、引导、帮辅的主要支点和落脚点，其作用和重要性不言而喻。

在新形势下，班主任如何紧扣时代要求和教育精神，加强大学生管理工作，是一个新的课题。

恰当的工作方法有助于班主任开展工作，不恰当的方法则会适得其反。

本文就从实践中，探索和总结了一系列的工作方法。

一、大学生群体特征的分析受家庭熏陶、时代变迁和社会文化环境的冲击，当代大学生表现出如下显著特征：（1）他们的思想日益趋于成熟，但具体到某一个问题又显得单纯。

（2）主体意识增强，主动参与集体活动的意愿强烈，自我表现意识强，但合作意识在淡化。

（3）个体特征明显，但是往往以个人为中心，集体观念淡化。

（4）知识量增加，各种能力增强，获取信息的途径也很广泛，但受外来信息的影响较大，判断能力和识别能力不足。

（5）法律意识和自我保护意识渐强，在社会活动中能运用法律手段维护个人利益；但是也会钻“牛角尖”，钻进“死胡同”。

（6）主动参与竞争的愿意强烈，但心理情感脆弱，独立生活能力较差，应对变化的心理承受力不强。

（7）喜欢追求效率和实惠，但缺乏奉献精神。

二、班主任工作职责的厘清有的高校同时设立辅导员和班主任两种岗位，他们的工作相互交叉，但在实质上有区别，不同点在于他们各自的侧重点不同。

“亲其师信其道”的基点探寻——高中班主任管理工作实践探索

2021年第13期275教学管理“亲其师信其道”的基点探寻——高中班主任管理工作实践探索杨雨晴包头市第九中学外国语学校，内蒙古包头014060“亲其师而信其道”，道出一个最为简单的道理，学生对教师的信任程度有多高，师生关系就有多亲，当师生关系达成一定指标后，便会发生一些质变，学生会成为教师的合作者，或者是重要助手，对班级管理带来的重要助力支持会更为突出。

特别是高中学生，其思想趋于成熟，是非判断能力比较高，对教师的选择倾向性会更鲜明，班主任教师人格魅力作用会在班级管理过程发挥重要制约作用。

一、换位时机把握，促成认同感学生是学习的主体，也是班级管理的主体，班主任教师是班级管理的设计者、组织者、服务者，只有摆正各自的位置，才能建立和谐的管理气氛。

传统班级管理中，班主任始终处于主宰地位，凡事都需要班主任定夺，班级管理成为“一线串珠”的结构，也有人认为是“轴线性”管理，这都是不科学的管理机制。

学生是管理主体，班主任围绕学生展开管理组织，自然不能将自己置于主角地位。

因此，班主任需要做好换位思维，及时了解学生认知取向，建立更多认同感，这样才能达成管理共识。

班级管理事务繁杂，班主任不可能凡事都亲力亲为，需要培养一些管理骨干，成立一些职能管理小组，让班干部发挥管理监督作用，这样不仅能够减轻管理压力，也能够体现民主管理理念。

在处理班干部和一般学生之间的矛盾时，班主任则要有换位思考的意识。

如迎检活动中，班干部在班级文化建设活动中与一般同学发生了矛盾，班主任了解情况后，先对事情本身展开调查。

班干部说，建立班级文化墙，要突出政治要素，展开立德树人教育，这也是学校领导的重要指示。

学生则认为，班级文化建设需要考虑同学们的意见，班级不是政教处，应该体现班级同学的学习生活追求，给大家带来更多思想的启迪。

班主任了解情况后，并没有做出是非判断，而是针对各自观点进行具体解析，并要求大家能够学会换位思考。

学校领导有他们的想法，学生群体也有自己的追求，存在认知差异是正常现象。