最新人教版一年级数学下册第5课时找规律优质教案

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一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)

一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。

教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。

难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。

教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。

老师听说学校将有一次联欢会。

每个教室都装扮一新。

看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。

放课件党的动画。

仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。

有很多小朋友在跳舞。

请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。

是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。

(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。

猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。

小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。

(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。

)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。

像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。

(板书)领着学生读一读。

说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。

《找规律》(教案)一年级下册数学人教版

《找规律》（教案）一年级下册数学人教版本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我注重了使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。

在讲解和引导过程中，我力求语言简洁明了，语调富有变化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，我控制了时间，使学生能够充分参与和思考。

3. 课堂提问：我精心设计了有针对性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。

在讲解例题和练习题时，我适时提问，让学生思考和表达自己的观点。

我还鼓励学生互相提问，促进课堂互动。

4. 情景导入：我以展示一组图片的方式进行情景导入，激发学生的兴趣和好奇心。

在导入过程中，我注重了与学生的互动，让他们积极参与，为后续的教学环节做好铺垫。

教案反思：1. 教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的图片和例题，使学生能够更好地理解和掌握找规律的方法。

在选择教学内容时，我注重了难度的适中，以确保学生能够跟上教学进度。

3. 教学难点的突破：在教学难点方面，我通过详细的解释和引导，帮助学生理解和掌握找规律的方法。

针对学生的不同疑问，我给予了针对性的解答和指导，确保他们能够克服困难，掌握所学知识。

4. 教学评价：在教学评价方面，我注重了及时给予学生反馈和鼓励。

在学生完成练习题后，我及时批改和评价，指出他们的优点和不足，帮助他们巩固所学知识。

我今天要上的课程是《找规律》，这是人教版一年级下册数学的一节内容。

教学目标是让学生能够通过观察和分析，找出图形和数字的规律，培养他们的逻辑思维能力。

这节课的重点是让学生掌握找规律的方法，难点是让学生能够独立找出规律。

为了上好这节课，我准备了PPT和一些实物教具，比如图片和数字卡片。

板书设计上，我会用大字写出“找规律”三个字，下面列出一些找规律的方法，比如“看顺序”、“看重复”、“看变化”等。

作业设计上，我给出了两道题目。

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2、培养学生的观察能力和推理能力。

3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。

教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。

2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。

教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。

（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。

你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。

这节课我们一起来找规律。

（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。

二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。

（学生汇报）师：同学们一起来看。

（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。

你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。

小学数学一年级下册《找规律》教案

小学数学一年级下册《找规律》教案人教版小学数学一年级下册《找规律》教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的人教版小学数学一年级下册《找规律》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版小学数学一年级下册《找规律》教案 1设计说明本节课是按照“图形间的规律—数字间的规律—数组中的规律—找规律解决问题”这一顺序进行复习的。

同时在细节上又注意以下几点：1．知识点、习题的设计由浅入深，易于学生掌握。

教学中，教师通过设计各种教学活动，对知识进行系统的复习，层次清晰，难易适度。

关注一年级学生的实际接受能力，从而达到更好的复习效果。

2．充分发挥学生的独立自主能力，培养他们归纳、总结的能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备图形卡片教学过程⊙导入新课师：这节课我们一起复习找规律的相关知识。

(板书：找规律)请同学们回忆一下，这学期我们都学习了哪些有关找规律的知识呢？(图形的.排列规律，数字和数组的排列规律)教师根据学生的回答板书。

设计意图：通过学生对找规律相关知识的复习，引导学生回忆相关知识，为下面的复习作铺垫。

⊙复习整理师：同学们的记忆力真好，这节课我们就来复习这两方面的知识。

1．复习图形的排列规律。

(1)课件出示。

(2)提问：这组图形是按照怎样的规律排列的呢？你能继续画下去吗？预设生1：这组图形是按照一个正方体，两个上下放的正方体，一个正方体，两个上下放的正方体……重复出现的规律排列的。

生2：如果要继续画下去，应该接着先画出一个正方体，再画出两个上下放的正方体。

(3)如果只出示这一组图形，你还能找到它们的排列规律吗？(引导学生说出不能找出规律，只有三组以上重复出现的一组图形才能确定排列规律)(4)提问：如果用数字表示出这组图形的排列规律，该怎样表示呢？(学生独立完成)(5)巩固练习。

□△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____(6)教师小结。

找规律(教案)人教版一年级下册数学

- 解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生参与小组游戏，共同找出教具中的规律。
- 提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解规律知识点。
- 实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中掌握找规律的方法。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生在家中或学校环境中寻找规律，例如观察家具的摆放、书籍的排列等，并尝试用自己的话描述这些规律。
- 建议学生利用认知卡片进行规律的分类和对比，加深对规律概念的理解。
- 在课后，学生可以尝试自己设计一个小游戏，比如制作一个简单的数独游戏，通过游戏的方式，加深对数字排列规律的理解。
4. 培养学生的团队协作能力：在小组合作交流中，学会倾听、表达和协作，提高团队沟通能力。
5. 培养学生的数学应用意识：使学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 掌握图形、数字、颜色排列规律的特点。
2. 能够运用观察、操作、猜测等方法发现并描述规律。
5. 创造规律：这类题目鼓励学生的创新思维，让学生通过自己的设计来展示对规律的理解。
八、教学反思
这节课上，我们学习了“找规律”，这是一个很有趣的主题，通过观察、操作和猜测，我们发现了很多生活中的规律。在课堂上，我通过故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，然后详细讲解了图形、数字和颜色排列的规律，学生们听得都很认真。在组织课堂活动时，我设计了小组合作游戏，让学生们在实践中找规律，这个环节学生们都很投入，通过动手操作，他们更好地理解了规律的含义。

一年级数学下册找规律教案6篇

一年级数学下册找规律教案6篇一年级数学下册找规律教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第88～89页。

教学说明：找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。

教学目标：1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力；3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识；4. 运用规律解决实际问题。

教学重点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

教学难点：用不同的方法找规律。

教具准备：多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。

教学过程：一、在猜一猜中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什么？1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。

一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。

一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。

（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。

我们今天就要来找规律。

（板书课题）二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。

1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。

2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）3. 深入地问，如灯笼有什么规律。

在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。

人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇）

人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇）人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的最新人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册《找规律》的教学设计1教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。

能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

2、通过观察、猜测、以及与他人交流等活动，发现事物中隐含的规律，培养学生用数学的眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

教学重点：引导学生通过观察比较、分析探索和合作交流“找”出间隔排列的物体个数之间的规律。

教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

第一部分：初步感知规律（2分钟）1、出示图，你能猜猜接下来老师会放什么吗？2、你们都是这么想的吗？咦，猜得真准，谁来说说，你是怎么想的？3、同学们观察的真仔细，这是一个隔一个摆的，象这样的一个隔着一个排列，我们叫它“间隔排列”（板书：间隔排列）师：今天我们就一起来研究“间隔排列”这种情况中的规律。

第二部分：发现规律（8分钟）1、看图，你能在这幅图中找出间隔排列的事物吗？把你的发现轻声地说给同桌听听。

2、谁愿意和同学们一起分享你的发现？（学生说时，教师板书）3、你能在图中找出间隔排列的事物吗？兔子和蘑菇是不是间隔排列呢？师边指图形边请学生齐说“兔子、蘑菇、兔子、蘑菇……”兔子和蘑菇是间隔排列，从兔子开始排，中间隔着蘑菇，一直排到兔子结束。

（板书：兔子蘑菇）数一数，兔子有几只？蘑菇有几个？（师补充板书）4、兔子排在队伍的两端，我们就把它叫两端物体。

人教版数学一年级下册《寻找规律》优质教案

人教版数学一年级下册《寻找规律》优质
教案
介绍
本教案使用人教版数学一年级下册的教材《寻找规律》为基础，旨在帮助学生通过寻找规律来提高他们的数学思维能力。

教案设计
简单直观，注重培养学生的逻辑思维和观察力。

通过有趣的例子和练，学生将学会寻找数列中的规律并应用到解决实际问题中。

教学目标
理解数列的概念和基本特征
培养观察和归纳的能力
能够通过寻找规律解决数学问题
培养学生的逻辑思维和创造力
教学内容
1.了解数列的定义和性质
2.寻找规律的方法和技巧
3.练寻找数列中的规律并应用到解决实际问题中
教学步骤
1.导入：通过举例和提问引起学生对数列的兴趣，激发他们的
思考
2.概念讲解：通过简洁明了的语言解释数列的定义和基本性质
3.寻找规律：通过给出一些数列，引导学生观察和归纳其中的
规律
4.练：提供一些练题让学生运用所学的方法寻找规律并解决问
题
5.拓展应用：通过实际生活中的例子，让学生将所学的知识应
用到解决实际问题中
6.总结回顾：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生运用自己的思维方式
7.作业布置：布置相应的作业，复和巩固所学内容
教学资源
人教版数学一年级下册教材《寻找规律》
教师课件和讲义
练题和作业
教学评价
本教案通过寻找规律的方法，培养学生的观察和归纳能力，提高他们的数学思维水平。

通过趣味性的例子和实际问题的应用，激发学生的研究兴趣和动力。

评价可以通过课堂讨论、学生作业和个人表现进行。

以上是人教版数学一年级下册《寻找规律》优质教案的基本内容和结构，希望能对你的教学工作有所帮助！。

人教版一年级数学下册第七单元《找规律》第5课时教案教学设计优秀公开课

第七单元找规律【第五课时】找规律练习一、教学目标1.通过解决各类找规律的练习，帮助学生掌握找规律的方法，进一步加深对规律的认识和理解。

2.让学生经历对规律的辨析过程，在过程中提升学生的观察能力、概括能力以及语言表达能力。

3.通过有趣多样的练习，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点通过解决各类找规律的练习，帮助学生掌握找规律的方法，进一步加深对规律的认识和理解。

三、教学难点培养学生综合解决问题的能力四、教学具准备课件五、教学过程师：之前我们学了找规律，现在老师这有几道题想考考你们，想不想挑战一下？（一）猜一猜1.出示图片师：你是怎么知道应该是红色的圆形的？（1 个蓝色圆形和 1 个红色圆形为一组不断重复）出示图片2.出示图片师：你找到的规律是什么？（一个红色正方形、一个黄色三角形和一个红色正方形为一组不断重复）出示图片（二）圈一圈。

1.出示图片：2.把你发现的规律圈一圈？划去错误的，把正确的圈出来。

3.交流：出示图片4.小结：刚刚我们解决这三个问题时都先圈组找出规律，再用规律来解决问题。

（三）画一画1.出示图片：2.独立完成3.全班交流出示图片：师：你是怎么想的？为什么被挡住的是四颗蓝珠子？这道题的规律是什么？（一颗黄珠子一颗蓝珠子、一颗黄珠子两颗蓝珠子、一颗黄珠子三颗蓝珠子，所以下面应该是一颗黄珠子和四颗蓝珠子，而后面的一颗黄珠子五颗蓝珠子证明了我们找的规律是正确的）师：简单说说这道题的规律是什么？（一颗黄珠子不变，蓝珠子越来越多，每次多 1 个）出示图片：（四）数字规律1.按规律填数出示图片：（1）你发现了什么规律？把你的想法在小篇子上写一写（2）全班交流出示图片：2.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上出示图片：（1）独立完成（2）小组两人交流：你发现的规律是什么？（3）出示图片（4）小结：这些数字的排列都有规律，只要我们找到相邻两数相差多少就行了（五）按规律填数出示图片：1.每个圆形中都有四个数，你能发现他们之间的关系吗？2.交流：外圈的三个数相加等于中间的数师：我们的想法对不对呢，让我们来验证一下出示图片：师：后面的 2 个数是多少？你是怎么想的？3.交流：出示图片（六）找一找出示图片：1.下面三组图形有什么规律?（圈一圈）2.交流：出示图片：3.哪两行的规律相同？想一想，还可以用什么方式表示出下图的规律？出示图片：。

一年级下册数学教案-找规律-人教新课标

一年级下册数学教案找规律人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学教案，找规律。

通过这个课题的学习，让学生能够发现并理解一些简单的数学规律，培养他们的观察能力、思维能力和创新能力。

一、教学内容我们将会使用人教新课标一年级下册的数学教材，主要学习第37页至第39页的内容，这部分内容主要介绍了如何通过观察和分析，找出一些简单的数学规律。

二、教学目标通过这个课题的学习，希望学生能够：1. 掌握找规律的方法；2. 培养观察能力、思维能力和创新能力；3. 提高学生对数学的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点重点：掌握找规律的方法，能够自己发现并表述一些简单的数学规律。

难点：如何引导学生发现并理解更复杂的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一些日常生活中的例子，如天气变化、饮食等，引导学生发现其中的规律，从而引出课题。

2. 新课导入：通过PPT展示一些简单的数学规律，如2+3=5，4+5=9，引导学生观察并找出其中的规律。

3. 讲解：讲解找规律的方法，如观察、分析、归纳等，并通过具体的例子进行讲解。

4. 练习：让学生自己尝试找出一些简单的数学规律，并将其表述出来。

六、板书设计板书设计如下：找规律1. 观察2. 分析3. 归纳七、作业设计1. 请找出10以内的数的规律，并将其表述出来。

答案：10以内的数从1开始，每次增加1。

2. 请找出20以内的数的规律，并将其表述出来。

答案：20以内的数从1开始，每次增加1。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这个课题的学习，发现学生们对找规律的方法掌握得比较好，但在找出更复杂的规律时，有些学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要更加注重学生的思维能力的培养，引导他们学会观察、分析、归纳，提高他们的创新能力。

拓展延伸：可以让学生们尝试找出生活中的一些规律，如交通信号灯的变化规律、商场的营业时间规律等，培养他们的观察能力和思维能力。

2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计(精选3篇)

2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计（精选3篇）教案一：找规律教学目标：1.认识数字的顺序，培养数学思维能力；2.能够根据给定的数字规律，继续推理出下一个数字。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在数列中找出规律，继续下一个数字。

教学准备：课件、小黑板、数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师在黑板上写下一个数列：2，4，6，8，__，__，__，__，__，__，请学生看出规律，完成这个数列。

二、知识呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同的数字规律，例如从1开始，按照2的倍数递增，或者按照5的倍数递增等等，引导学生观察，思考数字规律。

三、自主探索（15分钟）教师将学生分成小组，每组给一组数字卡片，要求学生根据给定的数字规律，推理出下一个数字，并写在小纸条上。

然后将小纸条放到桌上，交换小组之间进行互相验证和探讨。

四、展示讨论（10分钟）选择一些学生的答案进行展示，并让学生对答案进行讨论和分析，引导学生找出规律，并解释自己的答案。

五、巩固练习（10分钟）教师提供一些数字规律，让学生在纸上继续推理出下一个数字。

六、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多多观察数字的规律。

教学反思：通过这个教学设计，学生在小组合作中积极参与，能够观察分析数字规律，并进一步培养了他们的数学思维能力。

教案二：找规律的游戏教学目标：1. 学会观察数字规律，培养学生的思维能力；2. 能够运用找规律的方法，继续一个数字数列。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在给定的数字数列中找出规律，继续一个数字。

教学准备：数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师出示一组数字数列：1，3，5，7，__，__，请学生找出规律，推测下一个数字。

二、游戏规则介绍（5分钟）教师向学生介绍找规律的游戏规则：学生分成若干小组，每个小组有一组数字数列卡片，轮流抽取一张卡片，观察数字数列的规律，并写下自己预测的下一个数字。

一年级数学下册《找规律》教案（精选14篇）

一年级数学下册《找规律》教案一年级数学下册《找规律》教案（精选14篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。

教学重点：了解什么叫规律，怎样找规律。

教具准备：长方形、正方形、三角形图形若干教法学法：自主探究，独立思考教学过程：一、在生活中感知规律师：同学们，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。

师：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼——摸鼻子——揪耳朵练习。

师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？师：哇，你们真聪明，猜得很准。

谁来说说你们是怎么猜到的？师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。

今天，我们一起来学习找规律。

（出示课题：找规律）二、在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）1、过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。

你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（出示图片）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。

）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？2、出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）红黄红黄红黄红黄师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（这面旗是黄色的）。

师：你猜得真准，你是怎么知道的？（因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的后面一定是黄旗。

）师：彩旗的规律我们已经找到了。

那么小花又是怎样摆放的呢？3、出示小花图绿玫红绿玫红绿玫红绿玫红师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？（我通过观察知道下一朵花是绿色的）。

师：再下一朵呢？（再下一朵是玫红色的）。

4、出示灯笼图让学生同桌互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？黄红黄红黄红黄红5、大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。

一年级数学下册《找规律》教案精选6篇

一年级数学下册《找规律》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册数学教案7.5找规律人教新课标

7.5找规律教案
学科
数学
单元
第七单元
课时
第5课时
课题
找规律
课型
新授
教学目标
1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。
2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
3、培养学生认真，仔细的习惯，善于发现数学的美。
生：.......
师：嗯，我们可以摆出他的手链，看一看符不符合她穿的规律。
师：刚才我们帮助小红解决了问题，你能自己尝试着解决问题吗？下面让我们一起来练一练吧！
1、完成课本做一做第一题
与例题相似题型，难度增加到三个一组
2、课件出示课本练习题中的第8题
间隔不是相同的数
3、课件出示第13题
分享这节课你的收获。
生：......
师：嗯，就像大家说的一样，刚才我们做的这些练习题都是按规律排列的，找准一组重复部分就行了。
师：现在我们来看看这位小朋友遇到了什么困难呢？我们一起来帮一帮她。
课件出示
小红按规律穿了一串手链，不小心被弄断了，掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？
师：小红遇到了难题，从图中你知道了什么？
生：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……穿起来的，但是掉了2颗珠子。
教学重难点
认识稍复杂的图形的变化规律，根据规律做出一定的猜想。
教具学具
课件
教学环节
教学过程
反思
一、复习导入
二、探索交流、解决问题
三、巩固应用、内化提高
四、回顾整理、反思提升
师：同学们前面我们已经学会了很多找规律的知识，下面让我们一起来找一找它们的规律吧！

人教版小学数学一年级下册《找规律》优秀教学设计模板（通用5篇）

⼈教版⼩学数学⼀年级下册《找规律》优秀教学设计模板（通⽤5篇）作为⼀名教职⼯，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作⽤。

优秀的教学设计都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺为⼤家收集的⼈教版⼩学数学⼀年级下册《找规律》优秀教学设计模板（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学数学⼀年级下册《找规律》优秀教学设计1 教学⽬标： 1、使学⽣通过观察，猜测，实验，推理等活动发现图形和数的简单的排列规律； 2、培养学⽣初步的观察、操作及推理能⼒； 3、初步培养学⽣探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

学具准备：红、蓝三⾓形各若⼲个；彩⾊笔3⽀；⼀张16k⽩纸的1/4。

教具准备：主题图5幅。

教学过程：⼀、摆摆猜猜，引出课题： 1、师：请⽣在桌上摆出⼀个红的三⾓形，紧挨着⼀个蓝的三⾓形，⼀个红的三⾓形，⼀个蓝的三⾓形……问：猜⼀猜，接下去该摆出什么颜⾊的三⾓形？为什么？ 2、先同桌两⼈商量后全班交流。

3、引出课题：“找规律” 4、点：摆放三⾓形中有什么规律？“⼀红⼀蓝⼀红⼀蓝⼀红⼀蓝……”这样的次序排列的。

（通过摆放“⼀红⼀蓝”三⾓形的学具操作，引出“找规律”的主题，让学⽣发现“规律”就在⾝边，⽽且很鲜明，激起探索“规律”的欲望。

）⼆、建⽴表象，感受“规律” 1、主题图1：庆“六⼀”联欢会，装饰教室，挂彩⾊的三⾓形（1）、接着挂什么？为什么？（2）、先两个同学商量后全班交流：“⼀黄⼀红”的次序排列的。

（数量相同，形状⼀样，颜⾊循环变化规律的渗透，在上⾯操作的基础上抽取出来，按“颜⾊”变化规律排列。

由实践操作过渡到形象表象，感受“规律”。

） 2、主题图2：教室⾥⼜挂上了彩灯美丽吗？漂亮吗？为什么美丽漂亮？“⼀盏红灯笼，⼀盏彩灯”（数量相同，形状，颜⾊变化规律。

） 3、（黄）（红）（蓝）……你能发现这幅画的规律吗？把发现的规律告诉你最要好的朋友。

一年级下册数学教案-找规律人教新课标

一年级下册数学教案找规律人教新课标今天我要为大家带来的是关于“找规律”的一年级下册数学教案。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册的数学教材。

本节课的教学内容主要集中在第47页到第49页，包括认识数字4、5、6、7、8、9，以及它们之间的简单运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字4到9的认识和简单运算，并且能够找到数字之间的规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是数字4到9的认识和简单运算，难点是找到数字之间的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、白板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些数字卡片，让学生们观察并说出数字的名称。

2. 知识点讲解：接着，我会逐一讲解数字4到9的认识和简单运算，让学生们通过计算器进行实践。

3. 例题讲解：然后，我会给出一些例题，让学生们跟着我一起解答，帮助他们理解数字之间的规律。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成，以巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们在解题过程中发现的数字规律。

六、板书设计在讲解过程中，我会利用白板将数字4到9的认识和简单运算写出来，并用不同的颜色标注出数字之间的规律。

七、作业设计1. 请写出数字4到9的认识和简单运算。

答案：4+5=9，5+4=9，54=1，45=1等等。

2. 请找出数字4到9之间的规律，并用自己的话解释。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字4到9的认识和简单运算掌握得比较好，但在寻找数字之间的规律时，有些学生还存在一定的困难。

在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固所学知识。

我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试找出其他数字之间的规律，例如数字0到9之间的规律，或者数字10到20之间的规律。

一年级数学下册找规律5教案人教新课标版

找规律教学目标：知识与技能：学生能主动观察、分析、概括，发现并感受生活中事物的排列规律。

过程与方法：通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

情感态度与价值观：学生有发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形至少重复出现3次就是排列规律。

教学准备：课件教学过程：一、引入1. 请几名学生上来排队（男女男女男女……）。

问：下一个老师是应该叫男同学还是女同学呢？2. 出示：100 90 80 （） 60 50 40 （）（） 1010 20 30 （） 50 60 70 （）（） 100引导学生找出规律（每次减少10、增加10），并引出课题后板书：找规律。

二、新课1. 教学例1：出示主题图“六·一”儿童节准备到了，同学们把教室布置好了，准备开展活动，现在我们一起来找一找有哪些有规律的图案。

（1）仔细看图，你发现有规律的排列了吗？小组间互相说一说。

指名汇报。

（2）课件出示：①下一面旗应该是什么颜色呢?②下一朵花是什么颜色呢?③下一个灯笼是什么颜色呢?（3）指名学生回答并要说出理由（为什么要这样选）。

2.教学例2摆一摆：（课件出示）同桌讨论后完成，课件验证订正。

3. 教学例3涂一涂：4. 完成做一做：涂上合适的颜色。

（1）（2）（3）5. 教学例4接着摆？？？？先让学生说一说规律，然后再摆。

6.完成做一做（1）想一想，有什么规律？让学生说出规律，然后提问，如果要再摆，下一个应该摆什么颜色的。

（2）自己涂出有规律的颜色。

三、欣赏生活中的一些有规律的图案四、总结这节课，我们学习了找规律，其实在我们生活中还有很多规律，正因为有了这些规律，我们的生活才会这样丰富多彩。

只要你们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多的规律来丰富我们的生活。

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最新人教版一年级数学下册第5课时找规律优质教案
第8单元总复习
第5课时找规律
【教学目标】
1.通过复习，使学生学会并掌握找规律的方法，会找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画。

2.培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，提高学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】
重难点：学会并掌握找规律的方法，能找出简单图形的规律，并按这个规律接着画。

【教学过程】
一、复习导入
1.复习引入。

师：请大家猜一猜，这节课我们将要复习什么内容？
生：分类与整理。

师：对！（出示课题）
二、复习讲授
2.复习找规律。

师：下面我们来观察几组图形和数，看看你有什么发现？先小组讨论一下。

（1）
（2）
（3）5101520_______
汇报、交流。

生1：这3组图形和数都是有规律排列的。

生2：第（1）组的规律是：按1只、2只、1只、2只……重复排列的。

生3：第（2）组的规律是后一个比前一个多1。

生4：第（3）组的规律是后一个比前一个多5。

师：大家观察得很仔细，规律找得很准确。

师：这3组的规律都相同吗？小组讨论一下。

汇报、交流。

小结：第（1）组与第（2）、（3）组的规律不同，它是重复排第（2）组和第（3）组的规律相同，都是相邻两个数的差相等。

三、课堂作业
1.完成教材第96页练习二十一的第11题。

（1）讨论：这串珠子有规律吗？有什么样的规律？
（2）按找到的规律画一画，填一填。

2.完成教材第97页练习二十一的第12题。

让学生先讨论，找出每组数的规律是什么，再按这个规律填空。

3.完成教材第97页练习二十一的第13题。

（1）学生独立填数。

（2）交流填数的方法。

（3）说一说表中的数有哪些规律。

四、课堂小结
师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。