立足规范管理,强化教师素质(教师队伍建设年汇报材料)

立足规范管理强化教师素质——江汉区武汉关小学“教师队伍建设年”工作的总结教师是立教之基、兴教之本、强教之源。

建设一支高素质的教师队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量的关键。

自启动教师队伍建设年主题活动以来，我校采取措施大力加强教师队伍建设，落实教师队伍建设年活动要求。

一、以师德建设引领教师的发展方向自创先争优活动开展以来，在学校党支部组织之下，全体党员结合自身实际，围绕当前教育行风建设和和谐校园建设的热点问题纷纷定诺亮诺，并将承诺内容公开在学校公示栏上，接受师生家长的监督。

我校还将干部作风、教师教风的考评纳入评先体系，在创先争优活动中定时、定量考评教师的师德表现、教学过程、教学成绩、日常行为道德规范。

1、深入开展师德教育活动。

我校在开展师德教育活动中，结合党支部开展的“责任风暴”活动，深入开展了以“立师德，正师风，铸师魂”为主题的师德教育“五个一”主题实践活动，即开展一次师德大讨论、一句师德宣言活动、一次师德演讲活动、一次师德师能满意度测评、一次师德征文评选活动，深化师德承诺活动。

活动中，而我们通过家长会、学生座谈会和家访、发放调查问卷等形式，倾听学生、家长的意见、建议，认真排查社会各界和人民群众反映较为强烈的师德师风方面存在的问题，深刻剖析原因，及时制定整改方案，突出整改重点，确定整改时限，落实整改措施，树立良好的师表形象和行业形象。

2、完善师德考核机制。

我校将师德表现纳入教师考核的内容体系：建立教师专业发展档案，按学年记载教师师德表现和业务表现；教师向学校签订《师德表现承诺书》，年终考核增加师德考核内容；教师每学年结束都要填写《专业化发展自评报告》，反思自己在教育教学过程中的师德规范行为；每学年开展两次有学生及学生家长参加的评教活动，着重了解学生对教师职业道德的看法并由教务部门汇总以后逐一反馈教师，以促进教师树立正确的师生观、教学观、质量关，反思和调整教学行为，提高教学质量。

3、树立师德先进典型。

学校充分发挥“榜样带动先进，模范鞭策后进”的作用。

本学期末，在学生评选、教师推荐、领导考核的基础上，表彰了一批学校“师德标兵”，并从中选出刘想玲同志代表我校参加区级师德先进个人的评比，通过考核评比在学校内形成了树立典型，营造师德建设的良好态势。

同时我们还把师德建设情况与教师年度考核、评优评先、职称评聘、绩效工资等挂钩，实行“一票否决制”，进一步化教师的被动接受师德教育为主动遵守职业道德，规范职业行为。

二、以增强学识提升教师的专业能力1、立足岗位练兵，提升专业能力本学期，学校开展了“书香校园”读书节活动，定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、及师生演讲比赛等活动，并根据“本色德育”的教育主题，在全体班主任中间开展了读书沙龙活动，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的教育改革，从而打造一支专业能力强的学习型教师队伍。

2、依托课堂教学，提高教学技能本学年，我校开展的以“理念在身边，标准进课堂”“分享我的本真课堂”为主题的教研活动都是以赛课的形式进行。

（1）以课本为本，深入钻研教材每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的环节。

我校各个备课组的教师都围绕着教研主题齐心协力集体备课。

每组推出的优质课，集聚了每一位备课组成员的智慧和心血。

特别是语文备课组长万琦老师，她年轻有思想有活力，对语文的文本有着自己独到的解读。

她们组研究的古诗教学《登幽州台歌》一课，短短的22个字向学生输入了大量的课外信息。

其中涉及诗歌的时代背景、诗人的生平经历、诗歌的风格特点、诗中人物的关系……带领着学生在古典文学的海洋中畅游，课堂效率很高，赢得了听课老师的一致好评。

（2）以备课组为本，集思广益创高效新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们以每个备课组为单位定时定期进行集体备课。

讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。

尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。

术科组的刘想玲老师和郑敏老师亲自带头上课，刘老师的美术课《会变的线条》在市课题组活动中进行展示，郑老师的英语课《PETS》注重中西交融，学生的学习积极性很强。

她们充分地发挥着骨干教师的示范作用，各个备课组的活动进行得有声有色。

上学期，“理念在身边，标准进课堂”课堂比武主题活动前后历时一个月，以备课组为单位，所有教师进行了集体备课。

语文、数学、科任组一共推选出7名老师分语文、数学、科任学科进行了比武课的展示。

备课组老师们群策群力，用集体的智慧，呈现出一幕幕精彩的课堂瞬间。

本次活动将“本色课堂”的理念渗入每一位教师的心，真正促进了青年教师苦练内功，提高了他们的业务水平，加快了青年教师的成长步伐，同时也为青年教师搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台。

下学期，“分享我的本真课堂”主题校本教研活动，全校教师积极参与授课、观课。

教导处要求每位执教老师依据《标准》进行“一课三备”及课后反思；对观课老师，则要求依据《标准》从课堂教学的特定点出发，有针对性地给出评课意见、听课反思或课例再设计意见。

通过此次活动，提高了我校教研活动的实效，提升了每一位教师的专业素养，在“教与观”的互动活动中真正打造减负增效的高效课堂。

在区教研室下校检查中，共听了包括语文、数学、英语、品社等学科的共14节课，其中“优课”有11节，优课率达78.6％。

一系列的主题教研活动，使我校课堂教学研究呈现了立体、多维、有序的实践方式，大大促进了教师课堂教学能力的提高，也提高了教学质量。

三、以专家引领促进教师的专业成长1、专家引领为了进一步提高教师素养，推动教师专业化成长，促进学校深层次发展和教育教学质量的进一步提高，学期初，我校邀请了区教研室陈怡主任来校给全体老师做了《研究真问题，课堂显本色》的专题讲座。

在讲座中，陈主任旁征博引，畅述新理念，纠正错观念，提倡好方法，并辅以诸多鲜活的案例，为教师们提供了有效的教学方法。

7月1日，学校又特邀区教育局杨振威副局长为全校教师作专题报告。

杨局长用大量的事实、实例，从教师专业信念的坚定性、专业知识的复合性、专业技能的综合性、专业精神的自主性、专业心理的理智性具体分析了教师专业发展的内涵，为我们教师提供了六种教师专业发展途径——正确规划人生、学习教育理念、投身教学研究、坚持教学相长、尊重同行教师、反思教学实践。

此次报告具有很强的指导性和实用性，给我校教师很大的启示：如何去规划自己的人生专业，走好人生之路。

2、师徒结对为了促进青年教师专业成长，学校充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，开展了“师徒结对，共同成长”的“蓝青工程”活动。

我们根据师徒结对实施方案和协议，对师徒提出了职责要求。

师傅必须做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——教育教学与教育科研的基本技能；带师德——教书育人，为人师表。

徒弟必须做到“三学”：学思想——学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领——熟练掌握教育教学和科研的基本功；学为人——遵纪守法，诚实正直。

新教师李佳佳在师傅王玮主任的带领下，脚踏实地、虚心学习，已迅速成长起来；陈艳老师在区优质课竞赛中取得较好成绩。

如今，这些青年教师的教学适应能力和教学业务水平得到了极大的提高。

四、以规范管理指导教师的执教行为为使“教师队伍建设年”活动的效能最大化，我们在继承传统的同时不断探索创新，形成较为健全的教师管理机制。

制订切实可行的规章制度，是“教师队伍建设年”工作顺利进行的保障。

学校先后出台或修订了《武汉关小学教师备课制度》、《武汉关小学作业批改制度》、《武汉关小学质量测评制度》、《武汉关小学骨干教师培养的实施方案》、《武汉关小学优秀教研组、备课组评比细则》等一系列操作性强的制度，使“教师队伍建设年”工作有章可循。

1、建立规范的校本研修制度，加强教研组、备课组（采取隔周制度）建设和研修活动的管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动、教学反思交流活动和教学基本功大练兵等活动，引导教师养成理论学习和实践反思的习惯，提高教师的专业水平。

2、加强教学规范的管理，建立相应的检查和评比制度。

采取集中与分散的方式，开展教学常规月查制度（每学期不少于4次），及时对教师进行反馈和指导；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。

3、开展有关学科教学、校本教研、学校管理、教师评价、学生评价等方面的专题研究，使“教师队伍建设年”的内涵更为全面。

4、分阶段、分步骤地组织教研组长对教师工作进行评估验收；在期末开展先进教研组、备课组评选活动。

五、以人本关怀激发教师的敬业意识学校党支部在抓好教育教学工作、促进教师专业成长的同时，始终关心教师的身心健康。

1、学校支部书记李经平同志的党课“调整心态，做阳光教师”指导大家要保持一份乐观的心态,让自己坚强自信；养成一种习惯，去发现生活的美好；怀着感恩的心去看世界,不计较得失。

2、学校在绩效工资的实施过程中，注重把教师专业发展和全面成长作为绩效考核的重要导向，坚持多劳多得，优劳优酬的原则，充分发挥了绩效工资激励的作用，调动教职工的工作积极性。

实施绩效工资后，我校尊师重教氛围更加浓郁，学校管理机制更加健全，教职工队伍更加稳定了。

3、学校十分关心教职工的身体健康和家庭幸福，定期组织教师健康体检，为女教工购买安康防癌保险，积极组织观看电影、球类比赛、练瑜伽、趣味运动会等文体活动，建立教师心理工作室，通过这些文体、心理辅导等活动，促进了教职工身心的健康，同时缓解了教师的心理压力。

4、多年来我校一贯坚持“五必访”制度，在节假日或教职工生病住院期间，校领导总是及时前往探望、慰问。

每一位教职工生日来临前夕，学校总要送上生日祝福和礼物。

对特困教师，学校还建立了特困教师慰问扶助制度，并筹措专项资金，实行帮扶长效机制。

大家都说：“学校对我们的关心，使我们感到无比温暖，我们要把这种关心化为动力，以健康的身体和积极的心态投入到工作之中，促进学校持续发展。

”六、以特色活动突出教师队伍建设的亮点1、支教援教近年来，我校积极参与跨区支教援教工作，在选派教师人选工作中，坚决按照上级指示精神在选派人员时重点做到“两侧重”：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事支教工作。

2008至2011学年，我校精心挑选出的年富力强、业务精湛的骨干教师、优秀教师、党员教师共三名教师分别到蔡甸成功乡、黄陂李集泡桐镇、黄陂蔡店乡进行跨区支教援教工作。

他们都是我校主学科教师，尤其是在英语学科上，我校在英语教师严重缺编的情况下，还抽出一名英语骨干教师支教。

我校参与支教的骨干教师为农村偏远地区薄弱学校传递去了新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。